Қызмет/

деятельность

Уақыт/ время

дүйсенбі/

понедельник

сейсенбі/

вторник

сәрсенбі/

среда

бейсенбі/

четверг

01.09

жұма/  

пятница

02.09

Қабылдау, тексеру/

Приём осмотр детей.

7.00 - 8.10

8.20

Ц: создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, индивидуальные беседы о самочувствии детей.

Әңгіме/

Беседа

«Хорошо и плохо» уметь решать ситуации. Оценивать поступки детей

Почему нужно бережно относится к игрушкам и дома и в детском саду?

Таңғы шеңбер/ Утренний круг

Өлең оқұ апталығы (тақырып бойынша)/ стихотворение недели (по теме)

«Детский сад, как дом родной» №22

Ц: создание эмоционального настроя детей

Саусақтарды жаттықтыру/ Пальчиковая гимнастика

«Детский сад» № 39   Ц: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук

Бағыттар бойынша кезекшілік/

дежурство по направлениям

Ц:вспомнить и закрепить умение, помогать расставлять и убирать салфетницы

Таңғы жаттығу/

Утренняя гимнастика

Комплекс без предметов №1

по перспективному плану инструктора по физкультуре

М.Г.Д қалыптастыру/ Формирование К.Г.Н

Ц: закреплять умение мыть руки перед едой, обратить внимание на схему.

Таңғы ас/ Завтрак

8.30 - 8.40

Ц: привлечение внимания детей к пище, знакомство с названиями блюд.

Ойындар, ҰОӘ дайындық/

Игры, подготовка к ОУД

Ұсақ моториканы дамыту/ Развитие мелкой моторики

8.40 – 8.55

Облачко для солнышка. Обрывание по контуру. Наклеить и раскрасить.

« Солнышко из семян дыни на пластилиновой дощечке»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений

ҰОӘ (бос уақытпен бірге)/

Организованная учебная деятельность по сетке (включая перерывы)

9.00 - 10.20

темы и задачи ОД в перспективном плане

Аппликация

Музыка

Рисование

Художественная литература

Ознакомление с окружающим

Серуенге даярлық /

подготовка к прогулке

10.20 - 10.40

Ц: закреплять умение последовательно надевать вещи, опираясь на схему.

Серуен/ прогулкаСм.картотеку наблюденийСеруен кезіндегі еңбек/

Труд на прогулке. Серуен кезіндегі қозғалысты ойындар/ подвижные игры на прогулке.

10.40 - 12.00

Картотека прогулок. Сентябрь № 1(1я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь № 2(1я половина дня)

Серуеннен қайту/

Возвращение с прогулки

12.00 - 12.20

Ц: учиться последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, мыть руки после прогулки

Түскі ас/

Обед

12.20 - 13.00

Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить названия блюд.

«Тыныш ұйқы»/

«Здоровый сон»

13.00 - 15.10

Чтение перед сном «Сказка про детский сад» Ц: погасить тревогу и возбуждение детей

Ұйқыдан ояну, ауа, су процедуралары /

постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

См.картотеку

15.10 - 15.40

Гимнастика   пробуждения: комплекс№15 «Прогулка» Физминутка «Детский сад» №38 «Босохождение»

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Бесіндік/

Полдник

15.40 - 16.10

Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить названия блюд.

Түзету жұмыстары Коррекционная работа

16.10 - 16.30

по индивидуальным заданиям учителя-логопеда (тетрадь взаимосвязи с логопедом)

Жобалық әрекет

Проектная деятельность

Защита проектов по теме «Детский сад» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение

Ойындар, өз бетінше ойнау /

игры, самостоятельная деятельность:

Драматизация

Сюжетно - ролевая игра Творческие игры со строительным материалом

Дидактические игры

Работа в книжном уголке

Игры с мелкими машинками и строительным материалом.

д/и «Подбери домик деталям» (глазомер, мышление)

Рассматривание иллюстраций в книгах со сказками .

д/и «В гостях у сказки» (вспомнить название сказок)

Серуенге даярлық

Подготовка к прогулке

16.30 - 16.50

Ц: закреплять умение последовательно надевать вещи, опираясь на схему.

Кешкі серуен/ вечерняя прогулка. Қадағалау/ наблюдение.См.картотеку наблюдений Қозғалысты ойында/ подвижные игры

16.50 - 17.50

Картотека прогулок. Сентябрь № 1 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №2 (2я половина дня)

Серуеннен қайту/

возвращение с прогулки

17.50 - 18.00

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, мыть руки после прогулки.

Балалармен жекелей жұмыс жүргізу/ индивидуальная работа с детьми

18.00 - 18.30

«Найди на картинках отличия»

Назвать времена года по картинкам

Ц: развивать речевую активность, внимание, мышление, мелкую моторику

Еңбек әрекеті (көркем еңбек)/ трудовая деятельность (худ.труд)

Поделка из природного материала (учиться работать с природным материалом)

Хозяйственно –бытовой труд. (расставить игрушки по полкам)

Балалардың үйге қайтуы /

Уход детей домой

Беседы с родителями

Беседы с родителями «Что должен знать и уметь ребенок 4-5лет»,

Ц: познакомить родителей с ЗУН детей 4-5 лет, нацелить на позитивную адаптацию

Подготовка к учебно-воспитательному процессу

18.30 - 19.00

Мытье и кварцевание игрушек.

Подготовка дидактического материала к учебно-воспитательному процессу.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровья детей, создать доброжелательную атмосферу, осмотреть кожный покров, измерить температуру. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создать атмосферу поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формировать мотивацию к предстоящей деятельности

Побеседовать с детьми о проведенных выходных, что нового и интересного узнали дети?   Знакомство детей с новой темой недели.

Цель: развивать доверительные взаимоотношения между детьми

«Закати шарики в центр круга» (ммр)

Рассматриваем иллюстрации и фотографии о детском саде и беседуем с детьми по их содержанию.
Цель: развивать речевую активность, умение участвовать в общей беседе. «Солнышко из семян дыни на пластилин. дощечке»(ммр)

Беседа: «Кто работает в нашем детском саду?»
Цель: развивать познавательный интерес к профессиям сотрудников детского сада, уважение к труду взрослых.

Пирамидка из жгутиков пластилина.(ммр)

Беседа: «Береги свои игрушки..». Цель: продолжать воспитывать желание бережно относиться к оборудованию, пособиям и игрушкам группы.

Облачко для солнышка. Обрывание по контуру.(ммр)

Беседа:   «О правилах поведения».
Цель: учить детей адекватно оценивать свое поведение и поведение своих сверстников.

Пластилиновый рисунок. Размазывание. По замыслу.(ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Реализация задач поставленных в перспективном плане

« Собери из частей целое» ( Внимание, логика)

«Чего не стало»

(Упражнение на зрит. восприятие)

«Назови ласково» (Учиться подбирать окончания к словам.)

«Расставь игрушки по величине» ( Логика, мышление)

«На   каком инструменте играли»

(Слух. восприятие)

«Какой, какая, какие» (Учиться подбирать слова-описания к вопросу.)

«Найди одинаковые фигуры» (внимание, сенсорика)

«Чей голос?»

Звуковая книга

«Скажи наоборот»

(Учиться подбирать слова, противоположные по значению.)

«По какой дорожке поедут машины» (величина)

«Кто что слышал?»

Звуки вокруг себя.

«Один -много»

(учиться правильно подбирать окончания к словам)

«Сколько игрушек на полке» (счет)

«Что громче»

Музыкальные инструменты.

«Доскажи словечко»

(Учится подбирать рифму к словам)

Утренняя гимнастика

Комплекс упражнений №1 (по перспективному плану инструктора по физкультуре)

Цель: Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, повысить умственную и физическую работоспособность, улучшить настроение и подготовить организм ребёнка к предстоящим нагрузкам

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Утренний круг «Наш любимый детский сад» Ц: создание эмоционального настроя детей

И.М.П. «Повторяй за мной» (Быстрота реакции, внимание, организация детей, подготовка к деятельности).

Пальчиковая гимнастика «Детский сад, детский сад» Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

.Д\У «Расскажу о том, что вижу». (учиться описывать то, что находиться вокруг, опираясь на личный опыт)

«Ракрась одинаковые каритинки». (закреплять умение правильно держать карандаш, учиться анализировать рисунки, находить одинаковые элементы рисунка)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

.Д\У «Найди домик кубику» (знать название строит. деталей, создавать постройку по образцу, определять стороны деталей.)

«Посчитать детали, которые использовали в построке»(учиться элементам анализа постройки, закреплять счет, развивать мышление)

Д\И «На что похоже» (геом.фигуры)( знать названия геометрических фигур, учиться находить одинаковые, считать их количество, подбирать предметы к геометр.фигурам)

«Веселая логика» (учиться подбирать детали, из которых сделан рисунок на картинке)

Физкультура (по плану учителя)

«Пирамидка» (учиться располагать готовые детали на листе, аккуратно работать с клеем, знать последовательность выполнения работы) Казахский язык. (по плану учителя)

Чтение сказки «Все игрушки по местам» (слушать текст сказки, называть главных героев, оценивать их характер)

«Раскрасить иллюстр. к сказке»(развивать мелкую моторику рук, учиться самостоят. подбирать цветовое решение) Физкультура на улице(по плану учителя)

Д\И «Что из чего» (какие бывают игрушки) (называть игрушки, описывать их внешние признаки, определять материал из которого они сделаны)

«Найди пару» (учиться находить одинаковые предметы и картинки, развивать внимание.

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Подготовка к прогулке

Перед выходом на улицу, обратить внимание детей на погоду за окном, уточнить у детей, в какой одежде будет комфортно гулять в такую погоду. Обратить   внимание детей на то, что вещи из шкафчика нужно доставать последовательно, не все сразу. Цель: приучать детей последовательно надевать вещи, по сезону.

Прогулка

Картотека прогулок. Сентябрь № 3 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №4 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь № 5 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №6 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №7 (1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Цель: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать своим товарищам, не забывать тщательно мыть руки после прогулки не забывать правильно развешивать свои полотенца.

Обед

Цель: привлечение внимания детей к здоровой и полезной пище, знакомство с названиями блюд.

Дневной сон

Чтение перед сном «Сказка про детский сад» Ц: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Гимнастика   пробуждения: комплекс№15   «Прогулка» Физминутка «Деский сад » №15 «Босохождение», Ребристый мостик. Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

ТЕМА: « Мои любимый детский сад!» Цель: развивать коммуникативные навыки, связную речь при защите индивидуального проекта.

Самостоятельная деятельность

«Когда это бывает?» (времена года)

С. Р.И. «Детский сад» (Расширить знания детей о назначении детского сада, воспитывать у детей желание подражать действиям взрослых.)

«Что сначала, что потом» (время суток)

«В гостях у сказки» (чтение сказки «Колобок» Драматизация сказки. развивать умение эмоционально передавать характер героев сказки )

«Назови одним словом» (классификация по общему признаку )

«Повторяй, запоминай» (пословицы о осенних приметах. Развитеие памяти, внимания, слухового восприятия )

«Кто работает в дет. саду»(картинки. Называть профессии работников детского сада, знать кто что делает)

«Нам сегодня весело» (слушание и разучивание песни)

«Подбери приметы осени» (картинки. закреплять знание детей о приметах осени, развивать речевую активность)

«Лото» (музыкальные инструменты)

Индивидуальная работа с детьми

Назови геом. фигуры. Соедини с картинками.

Назови времена года по картинкам.

Назови строительные детали.

Расскажи по картинкам: кто что делает.

Назови героев сказки. Разложи картинки.

Подготовка к прогулке

Цель: приучать последовательно, надевать вещи, опираясь на схему – подсказку. Оказывать посильную помощь друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Сентябрь № 3 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №4 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь № 5 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №6 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №7 (2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Цель: приучать последовательно, раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафчиках

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Порекомендовать родителям почаще гулять с детьми, наблюдая за объектами живой природы. Цель: Сотрудничество с родителями

Повторить с детьми имена родителей

Закрепить умение снимать и одевать обувь.

Посчитать дома с детьми любые предметы.

Закреплять умение здороваться, приходя в детский сад.

Найти в пироде приметы осени, назвать их с детьми.

Самостоятельная деятельность детей

Игры по интересам детей. Самостоятельная организация. Игры с мелкими машинками и строительным материалом. Рассматривание иллюстраций в книгах со сказками.

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности;

Беседа с ребенком о том, где он был в выходные дни? С кем, что делал?

Выложить из семян гороха на пластилиновых дощечках по контуру овощи.

Из каких овощей можно приготовить салат? Из чего готовила мама? Обвести по контуру овощи, заштриховать, не выходя за контур.

В какие игры играли дома с мамой и папой на выходных? Выложить овощи из нарезаных трубочек для коктейля.

Какие овощи видели на рынке, в магазине? Шнуровка по контуру -зашнуровать свеклу.

Что видели сегодня утром, когда добирались до детского сада? Выбрать картинки овощей, наклеить на листочек

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Реализация задач поставленных в перспективном плане

«Соедини линией» (учиться соединять овощи с геометрической фигурой, на которую он похож. Развивать мышление,внимание)

«Кто позвал»

(Определение по голосу. Слуховое восприятие).

«Чудесный мешочек»(Описать тактильные ощущения)

«Разложи по корзинам овощи»

(Учиться раскладывать овощи по корзинам, подбирая их по размеру. Развивать умение сравнивать)

«На каком инструменте играли»

(Показать, назвать.

Слуховое восприятие

«Что может быть зеленым, красным, фиолетовым»(учиться узнавать по описанию)

«Какого цвета, какой формы» (учиться находить овощи по заданному параметру. Развивать сенсорные эталоны.)

«Чего не стало»

(Из шести овощей.

Зрительное восприятие)

«Вершки -корешки» (различать и называть овощи, назвать что растет в земле, что над землей)

«Посчитай, обозначь»

( учиться сопоставлять количество с цифрой. Подобрать нужные картинки.)

«Расставь предметы так-же»(Запоминание пяти предметов.

Зрительное восприятие)

«Парные картинки» (найти такой же овощ, назвать его, составить пару.)

«По какой дорожке» (учиться определять параметры величины: длинная, средняя, короткая)

«Что как звучит» (шумовые коробочки. Слуховое восприятие)

«Отгадай по фрагменту» (назвать овощ, который «спрятался»)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений гимнастики№3 Цель:Развивать физические   качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать   потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (картотека учителя)

Завтрак

Цель: продолжать обучение культурно – гигиеническим навыкам, навыку культурного поведения за столом, уметь пользоваться салфеткой после приема пищи. Привлечение внимания детей к пище. Какая сегодня каша, из чего ее приготовили?

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Утренний круг «Давайте дети» № 34 Ц: создание эмоционального настроя детей

Пальчиковая гимнастика « Капуста »№3 Ц: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук

И.М.П. «Прыгни, хлопни, повернись» (выполнение движений по словесному образцу, организация детей, подготовка к деятельности.)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Д\И «Отгадалки» (загадки по схеме: цвет, форма, величина. Учиться описывать внешние признаки овощей.)

«Найди тень» (соединить линией овощ с его тенью)

«Отгадай по вкусу»

«Найди, назови, раскрась»

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.У «Мы строители» («Ворота в овощехранилище». Учить детей строить по образцу из строительн. материала.)

Д\И «Почини коврик» («заплатки» из геометрических фигур)

Рассказывание сказки «Репка»(раскрасить иллюстрации к сказке)

Физкультура (по плану учителя)

Д\И «Угости морковкой зайцев» (Учить сравнивать множества)

«Разложи овощи по ящикам» (различать геометрические фигуры)

«Расставь ящики по машинам» (величина)

«Раскрась только зеленые овощи» (закрепление цвета, внимание)

«Огурцы в банке» (Закреплять умение аккуратно наклеивать детали аппликации, правильно располагать их на листе)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д\И «Когда это бывает» (закрепление знаний о приметах осени)

«Четвертый лишний» (классифицировать по одному признаку)

«Раскрась только овощи» (закрепление названия овощей)

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение последовательно надевать вещи, наводить порядок в шкафчике, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Сентябрь № 13(1я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь № 14(1я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №15(1я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №16(1я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №17(1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять умение ставить уличную обувь на полку, последовательно раздеваться, мыть руки после прогулки

Обед

Ц: привлечение внимания детей к пище: как называется суп? Что сегодня на второе? Как правильно держать ложку?

Дневной сон

Чтение перед сном «Сказка о детской кроватке.» Ц: погасить тревогу и возбуждение детей.

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс №4 «Поход» Физминутка №3 «Огород» Босохождение. Ходьба по ребристой дорожке. Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище. Продолжать знакомство с различными названиями блюд .

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Овощи» Ц:   развивать коммуникативные навыки, речь, умение преподносить материал проекта.

Самостоятельная деятельность

Д/И «Посади огород» (Знать какие овощи где растут, учиться распределять на две группы)

С/р игра «К бабушке в деревню» Цель: опираясь на личный опыт детей учиться придумывать и обыгрывать сюжет. Развивать коммуникативные качества детей, активизировать речь.

«Разучивание песни для музыкального занятия».

Д\И «Что сначала, что потом» (знать последовательность частей суток)

«Сделай постройку» (учиться создавать постройки из строительного материала )

«Выложить из мозаики овощ на выбор». (развитие мелкой моторики, умение работать по схеме )

«Чтение стихотворений об овощах» (закрепление знаний, умение слышать рифму.)

Д\И «Чудесный мешочек» (Овощи. развивать тактильные ощущения, называть качества выбранного овоща, учиться описывать. )

«Раскрасить узоры на блюде для овощей.» (учиться раскрашивать узоры, стараться не выходить за границы рисунка, подбирать цветовое решение.)

«Что как звучит?»

(Слушать звучание музыкальных инструментов.)

«Из частей целое» (какие овощи получились? Внимание, логика)

«Слушание музыки.» (учиться определять характер музыки)

«Сделать овощи из пластилина.» (развитие мелкой моторики, закрепление знаний об овощах)

«Лото» (фрукты- овощи. Учиться правильно составлять цепочку, подбирать карточки соблюдая последовательность. )

«Веселые кубики» (на гранях части рисунка. Учиться собирать рисунок из частей, называть то что получилось)

«Загадалки» (загадки об овощах. Учиться отгадывать загадки)

«Поделка из природного материала.» (развивать мелкую моторику, учиться соединять детали между собой,фантазировать )

«Дары природы» (собрать карточки по признакам. Классификация.)

Индивидуальная работа с детьми

Собери точки. Какой овощ получился?

Постройка по образцу.

Описание овощей по схеме.

Составь словосочетание с заданным овощем.

Посчитай овощи в корзинке.

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение последовательно надевать вещи, аккуратно складывать те вещи, которые сняли.

Прогулка

Картотека прогулок. Сентябрь № 13(2я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь № 14(2я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №15(2я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №16(2я половина дня)

Картотека прогулок. Сентябрь №17(2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, мыть руки после прогулки.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Цель: Сотрудничество с родителями.

Консультация: учить ребенка одеваться самостоятельно, словесная помощь.

Советы, рекомендации : повторить название геометрических фигур

Консультация: повторить название основных цветов.

Консультация: тренироваться дома учиться рисовать круг, овал.

Беседа, консультация: закреплять умение описывать овощи по цвету, форме.

Самостоятельная деятельность детей

Игры в игровом уголке по выбору детей. Настольные игры, мелкие машинки и строительный материал, конструкторы.

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Соблюдение режима дня; правила поведения и пребывания ребенка в детском саду

Т: Как правильно складывать вещи в шкафу, самообслуживание.

Т: Складывать спортивную форму в «папки» аккуратно.

Т: Приучать детей к правильному питанию дома и в детском.саду.

Т: Как научить ребёнка складывать игрушки на место.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/и «Найди столько же фруктов». Ц: развивать мышление, учить сравнивать группы предметов по количеству (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР шнуровка «Бусы». Мозаика.

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д/и «Найди пару». Ц: Развивать у детей мышление, сообразительность.

Д/и «Расскажи мне... (описание по картинке)».

Ц: развивать речь, внимание, аналоговое мышление, воображение, расширять словарный запас.

Д/и «Мои игрушки». Ц: закрепление понятий «один», «много».

Рисование «Домик для игрушек». Ц: уметь рисовать геометрические фигуры. ММР шнуровка «Мячи разного размера». Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений

Д/и «Где спряталась игрушка?». Ц:

Экспериментальная деятельность «Из чего сделаны игрушки».

Ц: познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы, учить выявлять свойства пластмассы (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений. (игровая, творческая,коммуникативная деятельность

Д/и «Назови по описанию».  Ц: уметь по словесному описанию узнавать хорошо знакомую игрушку в группе.

Д/игра «Больше, меньше, столько, сколько».Ц: находить и называть игрушки по заданному количеству (основы математики – познавательная, деятельность)

ММР Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность

и «Похож – не похож».

Ц: Учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

Д/и «Опиши предмет».

Ц: развивать речь, логическое мышление, навык классифицирования.

ММР шнуровка «Бусы». Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)..столько же игрушек». Ц: развивать мышление, учить сравнивать группы предметов по количеству (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность).

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс (с косичками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи.Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика каталог №

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

И.м.п. «Во саду ли, в огороде».

Организованная деятельность

Физкультура (с ленточками).

Инт/д-ть Фруктовое царство» Учиться составлять описательный рассказ о фруктах, пополнять словарный запас по теме, систематизировать знания детей, развивать речевую активность, воспитывать культуру общения; уметь по модели описывать предмет, определяя форму, цвет, вкус, место произрастания; составлять качественные словосочетания; уметь считать: один-много; на вкус определять какой он: горький, кислый, сладкий.

Лепка (0.5 1и 3 нед.)

Музыка

Инт/д-ть «Гараж для машины, перевозящей фрукты». Ц: Закреплять знания названий строительных деталей, умение строить по образцу, анализировать постройку, развивать глазомер, конструктивные навыки. Ц: уметь соотносить проекцию детали с 3х сторон; уметь строить по чертежу;

Физкультура

Инт/д-ть «У Дедушки в саду». Ц: Учить сравнивать множества, называть геометрические фигуры, развивать умение различать цвет, ориентироваться в пространстве; развивать логическое мышление, вызывать интерес к математике; уметь сопоставлять группы предметов, используя понятия «больше-меньше». Уметь классифицировать на овощи – фрукты, что и где растёт; уметь вычленять по цвету и форме овощ или фрукт.

обучение плаванию

Каз.язык

Инт/д-ть Пересказ сказки «Вершки и корешки». Ц: Закрепить представления детей о народных сказках, познакомить с жанром художественной литературы «сказка», закреплять умение анализировать персонажей сказки, развивать речевую активность, воспитывать взаимопомощь, трудолюбие; «Фрукты на блюде» Учить составлять композицию, работать с готовыми деталями, развивать умение работать в правильной последовательности, воспитывать аккуратность.уметь обрезать углы, располагать фигуры на листе, создавать композицию; уметь описывать .композицию, используя простые предложения; уметь делать замещение фруктов на геометрические формы в корзине, уметь делать сравнительный анализ.

Физкультура на улице

Инт/д-ть «Собираем урожай». Ц: Уточнить представление о названиях, форме, вкусе, цвете, запахе фруктов и о местах их произрастания, развивать умение классифицировать, воспитывать трудолюбие знать о пользе фруктов, что можно из них приготовить, определять на вкус, уметь готовить фруктовый салат.

Рисование

Музыка

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)Прием пищи.Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Каталог сентябрь №18.

Каталог сентябрь №19.

Каталог сентябрь №20.

Каталог сентябрь №21.

Каталог сентябрь №22.

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище,   продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Часики»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи. Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность:   «Фрукты».

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Магазин овощи-фрукты».

Ц: уметь вести диалог: «продавец-покупатель», помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая , познавательная и коммуникативная деятельность)

Театрализованная д-ть: Инсценирование сюжета: «Что важнее всего!». Ц: уметь вести диалог, знать текст вопросов и ответов, знать о пользе витаминов во фруктах, какие блюда можно приготовить.

«Машина для перевозки фруктов». Ц: уметь строить по схеме, называть детали, обьигрывать сюжет.

Экспериментальная деятельность: «Живая - не живая природа». Ц: уметь по признакам классифицировать на два признака, уметь объяснять и доказывать, устанавливать причинно – следственные связи.

Книжный уголок:

Чтение произведения «Фруктовывй сад». Ц: уметь слушать текст, сопереживать, знать содержание текста, выражать своё личное мнение к происходящему.

Индивидуальная работа с детьми

«Фрукты на блюде». Ц: закрепить приём скатывания из пластилина шара, конуса, овала . Ц: развивать ММР, круговыми движениями скатывая шар, скатывать конус при складывании ладошек под углом, скатывать «колбаски».    

«Фрукты на блюде».                                          

Ц: закрепить приемы вырезывания, закругляя углы по намеченному, умение правильно держать ножницы , знать ТБ при работе с ножницами. (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Работа на пластилиновой дощечке. Ц: уметь, используя разные крупы, заполнять контур фруктов, приёмом вдавливания крупы в пластилин.

Д/и «Столько -сколько». Ц: соотносить количество с цифрой.

Д/и «Больше-меньше?». Ц: уметь сравнивать количество и обозначать число цифрой.

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Каталог прогулки сентябрь № 18, 19, 20, 21, 22.

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная минутка: «Танцуй».

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Моя любимый фрукт». Ц: учить используя трафареты создавать изображения игрушек (рисование - творческая деятельность).

Оригами:   «Корзинка для фруктов». Ц:   развивать конструктивныем навыки, складывания бумаги по диагонали и по образцу.

«Д/и «Повтори мой рисунок» – марш. Ц: музыкальный ритмический рисунок.

Муз. ритмика: Ц: показать танцевальный приём «пяточка-носочек», «пружинка», «полочка».

Заучивание стих-я : «Фрукты». Ц: уметь повторять текст, знать значение слов, уметь воспроизводить пол схеме.

Уход детей домой

Беседы с родителями «Индивидуальная карта развития ребенка».

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему какое у них настроение.

Цель: речевая активность, коммуникация.

«Заштриховать фрукты в указанном направлении» (ммр)

Беседа с детьми на тему : В какие игры играли дома с мамой и папой на выходных? Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе. «Пластилиновый рисунок. Овощ на выбор» (ммр)

Беседа с детьми на тему: Какие овощи видели на рынке, в магазине? Цель: закреплять обобщающие понятия: овощи, фрукты, грибы, ягоды, знать название. «Выложить из мозаики яблоко» (ммр)

Беседа с детьми на тему : «Что нам Осень принесла?»

Цель :развивать умение классифицировать, закреплять обобщающие понятия: овощи, фрукты, грибы, ягоды.

Шнуровка «Сад» (ммр)

Беседа с детьми на тему: Какие фрукты видели на рынке, в магазине? Цель: закреплять обобщающие понятия: овощи, фрукты, грибы, ягоды, знать название. «Обвести по контуру овощи, заштриховать, не выходя за контур» (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Рассматривание натуральных фруктов. Цвет, форма, величина, твердость(закрепление, умение классифиц.)

«Веселая логика»

(геометр.фигуры)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

Попробовать овощи на вкус. Подобрать подходящую пиктограмму.(знать и определять овощи и фрукты на вкус)

«В какую корзину?» (величина)

«Что сначала, что потом» (части суток)

«Загадки с грядки»

( отгадай овощ или фрукт   по составленной схеме)

«Разложи овощи и фрукты» (счет, соотв.с цифрой)

«Когда это бывает.» (знать приметы времени года)

«Чего не стало» (определять и называть фрукт или овощ, которого на стало)

«Что может быть зеленым, красным, фиолетовым» (цвет, форма)

«Дары природы» (классификация)

«Сад, огород» (классификация фруктов и овощей)

«Посчитай фрукты, овощи» (на карточке обозначить цифрой)

«Парные картинки» (времена года, части суток)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений гимнастики№4 (с ленточками) Цель:Развивать физические   качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Корзинка» №3 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Утренний круг «Дружит с солнцем ветерок» №15 Ц: создание эмоционального настроя детей

ИМП «Высоко - низко» (внимание, прыжки), «Прыгни, хлопни, повернись»(выполнение действий).

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Развитие речи «Кто что делает» учиться составлять словосочетания описывая действия на сюжетных картинках. Закреплять знание названий овощей и фруктов. Классификация.

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Конструирование «Овощехранилище» закреплять знания названий строительных деталей, сооружать постройку по образцу, развивать конструктивные навыки. Воспитывать желание помочь, трудолюбие.

Основы математики «Собираем урожай» Уметь сравнивать по количеству 2 множества предметов, понимать количественный состав числа из единиц на числах 2 и 3, располагать предметы по ширине в возрастающем и убывающем порядке.

Физкультура (по плану учителя)

Аппликация «Компот»

учить составлять композицию, работать с готовыми деталями, развивать умение работать в правильной последовательности, воспитывать аккуратность

Казахский язык. (по плану учителя)

Чтение , беседа «Овощи» С.Михалкова. Знакомство с жанром художественной литературы-стихотворние. д\и «Доскажи словечко»

Физкультура на улице(по плану учителя)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Ознакомление с окружающим

«Вкусно, полезно, интересно.» знать название овощей и фруктов, учиться определять их по тактильному ощущению, запаху, вкусу. Развивать мышление, внимание. Подбирать пиктограммы для определения вкусовых ощущений

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Октябрь № 1 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь № 2 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь № 3 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь № 4 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь №5 (1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Вытирать подошву обуви перед тем как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить названия блюд.

Дневной сон

Чтение перед сном сказки «Репка» повторение текста для инсценировки. Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс №8 «Велосипедисты» Физминутка «По саду» №5 Босохождение. Ходьба по ребристой дорожке.

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Фрукты, овощи» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

«Найди одинаковые овощи» (Внимание )

«На каком инструменте играли»

(показать, назвать).

С.Р.И «Овощной магазин» Планирование игры, обсуждение действий, распределение ролей, диалоги с покупателями.

Собери из частей целое (овощи, фрукты. мышление )

«Кто позвал»

(определение по голосу).

Крупный строительный материал. (Постройки по замыслу).

«Пазлы»(овощи и фрукты. Учится составлять картинку)

«Чудесный мешочек»(Описать тактильные ощущения)

«Слушание музыки. Заучивание песен»

Инсценировка сказки «Репка» (учиться передавать эмоции героев, повторять текст, обыгрывать характер героя)

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали)

«Во саду ли, в огороде» (разложить по макетам фрукты и овощи).

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

Строительный набор и схемы- чертежи. (учится создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

«Лабиринты»

(глазомер, внимание)

«Прохлопай столько же»(счет, слухов. восприятие)

«Доскажи словечко» (стихи, пословицы о фруктах и овощах )

«Конструкторы «Лего»(работа по схемам, умение собирать по правилам )

Индивидуальная работа с детьми

«Соединить линией овощи и фрукты с нужной геом.фигурой»

«Назови времена года по картинкам».

«Сравнить два множества. Чего больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Назови строительные детали»

«Подобрать по цвету и форме»(фрукты, овощи)

«Назови героев сказки. Разложи картинки».

«Один -много»

(учиться правильно подбирать окончания к словам)

«Посчитай фрукты и овощи. Подбери цифру»

«Назови ласково» (правильное окончание. овощи, фрукты)

«Приготовь «блюдо» из овощей и фруктов»

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Октябрь № 1 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь № 2 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь № 3 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь № 4 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь №5 (2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, мыть руки после прогулки.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Порекомендовать родителям почаще гулять с детьми, наблюдая за объектами живой природы. Цель: Сотрудничество с родителями

Консультация: научить ребенка одеваться самостоятельно, словесная помощь.

Консультация: тренироваться дома учиться рисовать круг, овал.

Консультация: знать и описывать фрукты по форме, цвету.

Повторить дома технику безопасности при работе с ножницами.

Повторить с детьми ф.и.о. родителей. Знать по именам всех членов семьи

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему какое у них настроение.

Цель: речевая   активность, коммуникация.

«Выкладывание рисунка из счетных палочек» (ммр)

Беседа с детьми на тему : В какие игры играли дома с мамой и папой на выходных? Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе. «Украсить «такию» к празднику» (ммр)

Беседа с детьми на тему: что интересного видели по дороге в детский сад Цель: развивать внимание, память, речевую активность. «Собери точки (элементы казахского .нац. орнамента)» (ммр)

Беседа с детьми о предстоящем празднике Цель: знакомство детей с национальным праздником днем Республики.

«Укрась дастархан (раскрасить узоры цветными мелками)» (ммр)

Беседа  детьми о том, что они будут делать в выходные Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе.

«Выложить узоры из семян на пластилин. основе» (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Беседа с детьми на тему: « Наша Родина –Казахстан»

«Веселая логика»

(геометр.фигуры)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

Поговорить с детьми о символах нашей страны. Назвать их .

«В какую корзину?» (разложить предметы по двум параметрам: величина, цвет)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

Рассказать детям пословицы и поговорки   о Родине

«Когда это бывает.» (знать приметы времени года)

«Узнай геометрические фигуры» (Силуэтное изображение. Обвести разными цветами)

Беседа с детьми на тему: «Столица нашей республики».

«Что может быть зеленым, красным, фиолетовым» (цвет, форма)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

Слушание стихотворений о Родине. Беседа по содержанию

«Запомни, сделай так -же» (четыре предмета)

«Парные картинки» (времена года, части суток)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений гимнастики№6 (с кубиками) Цель:Развивать физические   качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Моя земля» №18 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Утренний круг «Пой, расти и расцветай» №11 Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП «Уголки». (двигательная активность.)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Рассматривание картины «Степь» (составление по образцу и содержанию картины рассказа)

Чтение стихотворения «На джайляу» (сравнение рассказа и стихотворения. Пополнение словаря по теме, активизация речи)

Д.И. «Собери картинку» (внимание, мышление)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Строители» (Башня на площади. Закреплять умение строить по чертежу. Называть детали, используемые в постройке. )

Д.И. «Найди домик для детали» (трехмерная проекция кирпичика)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Гости пришли» (Уметь сравнивать по количеству 2 множества предметов)

Д.И. «Разложи игрушки по коробкам»

(величина, цвет, форма)

Д.И. «Соедини число с количеством» (знать и соотносить числа 1,2,3)

Д.И. «Расскажу куда иду»(ориентироваться в расположении частей своего тела)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И.«Украсим дастархан» (создавать композицию из элементов узора казахского орнамента, закреплять приёмы наклеивания)

Д.И. «Доскажи словечко» (развивать чувство рифмы)

Чтение рассказа Альмуратовой « Наша страна-Казахстан» (формиров. интерес к произведениям художеств. литературы)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Презентация «Мой

Казахстан»

Беседа с детьми о

празднике. Как

называется праздник?

Д.И. «Найди пару»

(фотографии

достопримечатель-

ностей

Казахстана)

Д.И. «Найди символы Казахстана» (знать и называть символику нашей страны)

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Октябрь № 11 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь №12 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь №13 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь № 14 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь №15 (1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Вытирать подошву обуви перед тем как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить названия блюд.

Дневной сон

Чтение перед сном Ж.Жабаев «Уроки вежливости». Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс № 15 «Прогулка» Физминутка «Наша страна» №18 Босохождение. Ходьба по ребристой дорожке.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Мой Казахстан» Цель: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. «Вкладыши»

(Казахстан.

Зрит. восприятие, внимание)

«На каком инструменте играли»

(слухов. восприятие показать, назвать).

С.Р.И «Праздник» Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, распределение ролей, диалоги с гостями.

Д.И. «Соедини число с количеством» (умение отсчитывать, находить нужное число)

«Кто позвал»

(определение по голосу).

Крупный строительный материал. (Постройки по замыслу).

«Пазлы»

(Учится составлять картинку)

«Чудесный мешочек»(строительные детали)

«Слушание музыки. Заучивание песен»

Инсценировка сказки «Теремок» (учиться передавать эмоции героев, повторять текст, обыгрывать характер героя)

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали)

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(времена года)

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (учится создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

«Лабиринты»

(глазомер, внимание)

«Прохлопай столько же»(счет, слухов. восприятие)

«Доскажи словечко» (стихи, казахские пословицы)

«Конструкторы «Лего» (работа по схемам, умение собирать по правилам )

Индивидуальная работа с детьми

«Кто спрятался» (силуэтные изображения)

«Назови времена года по картинкам».(знать приметы времен года)

«Сравнить два множества. Чего больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Кто где живет» (строительные детали)

«Какой, какая, какие» (Подбирать слова-описания к вопросу)

«Назови героев сказки. Разложи картинки». (Лото. )

«Один -много»

(учиться правильно подбирать окончания к словам)

«Посчитай предметы» (обозначить цифрой)

«Назови ласково» (подбирать к словам правильное окончание) «Найти отличия.» (внимание, мышление, память)

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Октябрь № 11 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь №12 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь № 13 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь № 14 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Октябрь №15 (2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять   умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Цель: Сотрудничество с родителями

Консультация: научить ребенка одеваться самостоятельно, словесная помощь.

Консультация: тренироваться дома учиться рисовать круг, овал, раскрашивать, не выходя за контур.

Консультация: знать и страну, в которой мы живем.

Закреплять дома умение правильно держать ножницы.

Повторить с детьми ф.и.о. родителей. Знать по именам всех членов семьи

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему какое у них настроение.

Цель: речевая   активность, коммуникация.

«Дорисуй картинку по точкам, раскрась.» (ммр)

Беседа с детьми на тему : В какие игры играли дома с мамой и папой на выходных? Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе. «Обвести животных через трафарет, заштриховать» (ммр)

Беседа с детьми на тему: что интересного видели по дороге в детский сад Цель: развивать внимание, память, речевую активность. «Выложить лису из пшена» (ммр)

Беседа с детьми о том, на каком виде транспорта они добирались до детского сада? Цель развивать внимание, память, речевую активность. «Выложить из мозаики по схеме» (ммр)

Беседа  детьми о том, что они будут делать в выходные Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе.

«Контур зайчика из картона, сверху наклеить вату» (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Узнай по описанию»

(дикие животные) «Веселая логика»

(геометр.фигуры)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

«Назови ласково »

(правильное окончание)

«В какую корзину?» (разложить предметы по двум параметрам: величина, цвет)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Один -много»

(проговаривать окончание)

«Когда это бывает.» (знать приметы времени года)

«Узнай геометрические фигуры» (Силуэтное изображение. Обвести разными цветами)

«Скажи наоборот» (слова, противополож. по значению)

«Что может быть зеленым, красным, фиолетовым» (цвет, форма)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

«Загадалки» (Отгадать загадки о животных,объяснить их)

«Запомни,   сделай так -же»(четыре предмета)

«Парные картинки» (времена года, части суток)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений гимнастики№6 (с кубиками) Цель:Развивать физические   качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать   потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Моя земля» №18 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Утренний круг «Пой, расти и расцветай» №11 Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП «С кочки на кочку» (ловкость, смекалка)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Рассматривание картины «Степь» (составление по образцу и содержанию картины рассказа)

Чтение стихотворения «На джайляу» (сравнение рассказа и стихотворения. Пополнение словаря по теме, активизация речи)

Д.И. «Собери картинку» (внимание, мышление)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Строители» (Башня на площади. Закреплять умение строить по чертежу. Называть детали, используемые в постройке. )

Д.И. «Найди домик для детали» (трехмерная проекция кирпичика)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Гости пришли» (Уметь сравнивать по количеству 2 множества предметов)

Д.И. «Разложи игрушки по коробкам»

(величина, цвет, форма)

Д.И. «Соедини число с количеством» (знать и соотносить числа 1,2,3)

Д.И. «Расскажу куда иду»(ориентироваться в расположении частей своего тела)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И.«Украсим дастархан» (создавать композицию из элементов узора казахского орнамента, закреплять приёмы наклеивания)

Д.И. «Доскажи словечко» (загадки о животных. развивать чувство рифмы)

Чтение сказки «Теремок» (формиров. интерес к произведениям художеств. литературы)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Презентация «Мой

Казахстан»

Беседа с детьми о

празднике. Как

называется праздник?

Д.И. «Найди пару»

(фотографии

достопримечатель-

ностей

Казахстана)

Д.И. «Найди символы Казахстана» (знать и называть символику нашей страны)

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Октябрь № 21 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь №1 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь №2 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь № 3(1я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь №4 (1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Вытирать подошву обуви перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить названия блюд.

Дневной сон

Чтение сказки «Заюшкина избушка» Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс № 15 «Прогулка» Физминутка «Наша страна» №18 Босохождение. Ходьба по ребристой дорожке.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Дикие животные» Цель: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. «Вкладыши»

(дикие животные.

Зрит. восприятие, внимание)

«На каком инструменте играли»

(слухов. восприятие показать, назвать).

С.Р.И «Зоопарк» Иметь представл. о труде работников зоопарка. Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, распределение ролей.

Д.И. «Соедини число с количеством» (умение отсчитывать, находить нужное число)

«Кто позвал»

(определение по голосу).

«Крупный строительный материал.» (Постройки по замыслу).

«Разрезные картинки»

(Учится составлять картинку животного)

«Чудесный мешочек»(знать название строительных деталей)

«Слушание музыки. Заучивание песен»

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» (учиться передавать эмоции героев, повторять текст, обыгрывать характер героя)

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали)

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(времена года)

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (учится создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

«Покажи дорогу медведю»

(лабиринт. глазомер, внимание)

«Прохлопай столько же»(счет, слухов. восприятие)

«Кого не стало» (внимание, память, название дик.жив.)

«Конструкторы «Лего» (работа по схемам, умение собирать по правилам )

Индивидуальная работа с детьми

«Кто спрятался» (силуэтные изображения)

«Модели примет осени».(знать приметы времен года)

«Сравнить два множества. Кого больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Найди домик для детали» (строительные детали)

«Какой, какая, какие» (Подбирать слова-описания к вопросу)

«Назови части суток » (Разложить картинки )

«Рассмотреть и назвать части тела животных.»

(знать название и назначение)

«Посчитай животных» (обозначить цифрой)

«Узнать животного по фрагменту» (внимание, мышление, воображение)

«Найти отличия.» (внимание, мышление, память)

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Октябрь № 21 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь №1 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь № 2 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь № 3(2я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь № 4 (2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять   умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Назвать приметы осени в природе. Цель: Сотрудничество с родителями

Работа с пластилином для развития мелкой моторики

Продолжи ряд. Геометрические фигуры

Работа с ножницами. Вырезывать по невидимой линии.

Закрепление названий строительных деталей

Выполнение домашнего задания.

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему, как прошли выходные дни.

Цель: речевая   активность, коммуникация.

Беседа с детьми на тему: Кто у кого? Детёныши диких животных.

Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе. «Обвести животных через трафарет, заштриховать» (ммр)

Беседа с детьми на тему: что интересного видели по дороге в детский сад Цель: развивать внимание, память, речевую активность.

Пластилиновые дощечки. (ммр)

Беседа с детьми о том, на каком виде транспорта они добирались до детского сада? Цель развивать внимание, память, речевую активность. «Выложить из мозаики по схеме» (ммр)

Беседа  детьми о том, что они будут делать в выходные Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе.

«Контур зайчонка из картона, сверху наклеить вату» (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Узнай по описанию, чей детеныш».

(детеныши диких животных) «Домик для зайчат»

(геометр.фигуры)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

«Назови ласково»

(уменьшительно-ласкательное сущ-ое)

«Дорожка к домику».

(разложить предметы по двум параметрам: величина, цвет)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Один-много»

(существительные в ед. и мн.ч)

«Когда это бывает.» (знать приметы времени года)

«Узнай геометрические фигуры» (Силуэтное изображение. Обвести разными цветами)

«Кто, где живет? (нора, логово, дупло, берлога) «Что может быть зеленым, красным, фиолетовым» (цвет, форма)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

«Загадки» (Отгадать загадки о животных, объяснить их)

«Запомни,   сделай так -же» (четыре предмета)

«Парные картинки» (времена года, части суток)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений гимнастики (с кубиками) Цель: Развивать физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать   потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика №35 .Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Утренний круг № 9 Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП «Зайчик беленький сидит» (ловкость, смекалка)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Зимовьё зверей» (Заборчик. Закреплять умение строить по чертежу. Называть детали, используемые в постройке.)

Д.И. «Найди домик для детали» (трехмерная проекция кирпичика)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Детский сад для зверят» (Уметь сравнивать по количеству 2 множества предметов,

величина, цвет, форма)

Д.И. «Соедини число с количеством» (знать и соотносить числа 1,2,3)

Д.И. «Расскажу куда иду»(ориентироваться в пространстве)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И. «Медвежонок» (придавать округлую форму из квадрата и прямоугольника, составлять целое из частей, закреплять приёмы наклеивания)

Д.И. «Доскажи словечко» (загадки о животных. развивать чувство рифмы)

Чтение сказки «Зимовьё зверей». (формиров. интерес к произведениям художеств. литературы)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Презентация «Мой

Казахстан»

Беседа с детьми о

празднике. Как

называется праздник?

Д.И. «Найди пару»

(фотографии

достопримечатель-

ностей

Казахстана)

Д.И. «Найди символы Казахстана» (знать и называть символику нашей страны)

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Ноябрь № 2 неделя

Картотека прогулок. Ноябрь № 2 неделя

Картотека прогулок. Ноябрь № 2 неделя

Картотека прогулок. Ноябрь № 2 неделя

Картотека прогулок. Ноябрь № 2 неделя

Возвращение с прогулки

Вытирать подошву обуви перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить   названия блюд.

Дневной сон

Чтение сказки «Заюшкина избушка» Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс № 15 «Прогулка» Физминутка «Наша страна» №18 Босохождение. Ходьба по ребристой дорожке.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Дикие животные» Цель:   развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. «Вкладыши»

(дикие животные.

Зрит. восприятие, внимание)

«На каком инструменте играли»

(слухов. восприятие показать, назвать).

С.Р.И «Зоопарк» Иметь представл. о труде работников зоопарка. Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, распределение ролей.

Д.И. «Столько-сколько» (умение отсчитывать, находить нужное число)

«Кто, где стоит?»

(ориентировка на листе).

«Крупный строительный материал» (Постройки по замыслу).

«Разрезные картинки»

(Учится составлять картинку животного)

«Чудесный мешочек» (знать название строительных деталей)

«Слушание музыки. Заучивание песен»

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» (учиться передавать эмоции героев, повторять текст, обыгрывать характер героя)

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(времена года)

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (учится создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

«Помоги найти маму»

(лабиринт. глазомер, внимание)

«Прохлопай столько же» (счет, слухов. восприятие)

«Кого не стало» (внимание, память, название детёныши дик.жив.)

«Конструкторы «Лего» (работа по схемам, умение собирать по правилам )

Индивидуальная работа с детьми

«Кто спрятался» (силуэтные изображения)

«Модели примет осени».(знать приметы времен года)

«Сравнить два множества. Кого больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Найди домик для детали» (строительные детали)

«Какой, какая, какие» (Подбирать слова-описания к вопросу)

«Назови части суток» (Разложить картинки )

«Рассмотреть и назвать части тела животных»

(знать название и назначение)

«Посчитай животных» (обозначить цифрой)

«Узнать животного по фрагменту» (внимание, мышление, воображение)

«Найти отличия.» (внимание, мышление, память)

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение   последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок.

Ноябрь №2 неделя

Картотека прогулок. Ноябрь № 2 неделя

Картотека прогулок. Ноябрь № 2 неделя

Картотека прогулок. Ноябрь № 2 неделя

Картотека прогулок. Ноябрь № 2неделя

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Назвать приметы осени в природе. Цель: Сотрудничество с родителями

Работа с пластилином для развития мелкой моторики

Продолжи ряд. Геометрические фигуры

Работа с ножницами. Вырезывать по невидимой линии.

Закрепление названий строительных деталей

Выполнение домашнего задания.

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему какое у них настроение.

Цель: речевая   активность, коммуникация.

«Дорисуй картинку по точкам, раскрась. Кто появился?» (ммр)

Беседа с детьми на тему : В какие игры играли дома с мамой и папой на выходных? Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе.

«Обвести животных через трафарет, раскрасить (ммр)

Беседа что значит быть честным Цель: развивать речевую активность, мышление.Воспитывать положит. качества.

«Выложить собаку из семян на пластилиновой дощечке» (ммр)

Беседа с детьми о том, как нужно вести себя в спортивном зале Цель развивать речевую активность, прививать правила поведения.. «Помоги козлику пройти по горам. » (ммр)

Беседа  детьми о том, что они будут делать в выходные Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе.

«Дорисуй картинку любого домашнего животного, раскрась» (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Загадалки» (учиться отгадывать загадки о домашних животных)

«Веселая логика»

(геометр.фигуры)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

«Назови ласково »

(учиться изменять в словах окончание )

«По какой дорожке» (по двум параметрам: величина, цвет)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Один -много»

(проговаривать окончание. пополнение словаря)

«Кто спрятался?» (Силуэтное изображение. Обвести разными цветами) «Когда это бывает.» (знать приметы времени года)

«Кто что дает?»( какая польза от домашних животных развитие речевой активности).

«Что может быть зеленым, красным, фиолетовым» (цвет, форма)

«Кто что любит?» (чем питаются домашние животные)

«Составить рассказ о домашнем животном по схеме» (учится составлять предложения)

«Запомни,   сделай так -же»(четыре предмета. Внимание, память.)

«Парные картинки» (времена года, части суток)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений гимнастики (с кеглями) Цель: Развивать физические   качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать   потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Пес» №14 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом. Утренний круг «Доброе утро лесам и полям!» №38 Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП «Не оставайся на полу» (ловкость, смекалка)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Беседа. «На деревенском подворье»

Закреплять и уточнять знания детей о домашний живот­ных; называть внешние признаки животных, Пополнение словаря по теме, активизация речи)

Д.И. «Собери картинку» (внимание, мышление)

«Кто спрятался» (Силуэты домашних животных)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Строители» «Будка для собаки» Учиться обследовать образец, называть части постройки, строительные детали, из которых построена будка, развивать умение обследовать призму,

Д.И. «Чудесный мешочек»(определять на ощупь и называть строит. детали) Д.И.«Найди домик для детали» (трехмерная проекция призмы)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Покормим собачек» (Уметь сравнивать по количеству 2 множества предметов)

Д.И. «Где чей домик»

(величина, цвет, форма)

Д.И. «Соедини число с количеством» (знать и соотносить числа до 5)

Д.И. «Кто куда пошел»(ориентировка на плоскости)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И . «Веселые ножницы»

«Котенок» Учиться вырезывать по нарисованной линии, закреплять умение последовательно выполнять работу, развивать навыки работы с ножницами Д.И. «Доскажи словечко» (загадки о дом.животных. развивать чувство рифмы)Чтение сказки «Смоляной бычок» (формиров. интерес к произведениям худож. литературы, учиться оценивать характер героев)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Презентация «Папа, мама, я – дружная семья» Закреплять знания названий домашних животных и их детенышей, называть семью. Развивать умение рассказывать о животном и его повадках, образе жизни.

Д.И. «Найди пару»

(домашние животные)

Д.И. «Узнай по фрагменту» (узнавать и называть дом.животных )

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Ноябрь №10 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь №11 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь № 12 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь № 13(1я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь № 14 (1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Вытирать подошву обуви перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить названия блюд.

Дневной сон

Чтение сказки «Три поросенка» Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоров. процедуры

Комплекс № 5 «Часики» Физминутка «Бычок» №15 Босохождение. Ходьба по ребристой дорожке.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Домашние животные» Цель: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. «Вкладыши»

(дикие животные.

Зрит. восприятие, внимание)

«На каком инструменте играли»

(слухов. восприятие показать, назвать).

С.Р.И «У бабушки в деревне» Иметь представл. об условиях жизни домашних животных. Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий,

Д.И. «Соедини число с количеством» (умение отсчитывать, находить нужное число)

«Кто позвал»

(определение по голосу).

«Крупный строительный материал.» (Постройки по замыслу).

«Разрезные картинки»

(Учится составлять картинку животного)

«Чудесный мешочек»(знать название строительных деталей)

«Слушание музыки. Заучивание песен»

Инсценировка сказки «Три поросенка» (учиться передавать эмоции героев, повторять текст, обыгрывать характер героя)

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали)

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(времена года)

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (учится создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

«Проводи животных в сарай» (лабиринт. глазомер, внимание)

«Прохлопай столько же»(счет, слухов. восприятие)

«Кого не стало» (внимание, память, название дом.жив.)

«Конструкторы «Лего» (работа по схемам, умение собирать по правилам )

Индивидуальная работа с детьми

«Кто спрятался» (силуэтные изображения)

«Модели примет осени».(знать приметы времен года)

«Сравнить два множества. Кого больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Найди домик для детали» (строительные детали)

«Какой, какая, какие» (Подбирать слова-описания к вопросу)

«Назови части суток » (Разложить картинки )

«Рассмотреть и назвать части тела животных.»

(знать название и назначение)

«Посчитай животных» (обозначить цифрой)

«Узнать животного по фрагменту» (внимание, мышление, воображение)

«Найти отличия.» (внимание, мышление, память)

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Ноябрь № 10 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь №11 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь № 12 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь № 13(2я половина дня)

Картотека прогулок. Ноябрь № 14 (2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять   умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Назвать приметы осени в природе. Цель: Сотрудничество с родителями

Работа с пластилином для развития мелкой моторики

«Осторжно-гололед» ()т.б. на улице)

Работа с ножницами. Вырезывать по нарисованой линии.

«Профилактика ОРВИ»

Выполнение домашнего задания.

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения, самочувствие детей. (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Пожарная безопасность». Знать правила поведения при пожаре, соблюдение безопасной жизнедеятельности.

Т: «Здоровье без лекарств». Как вести здоровый образ жизни при соблюдении режимных моментов и закаливающих процедур.

Т: «Полезное питание». Формировать представление о «полезных и вредных продуктах».

Т: « Лук от семи недуг».

Употреблять чеснок и лук, как профилактика от ОРЗ и гриппа.

Т: «Внимание, гололёд!». Иметь представление о безопасности жизни на дороге и на улице в осенне-зимний период.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/и «Кто, у кого?». Ц: знать детёнышей дом.животных в ед и мн.числе. ММР шнуровка «Бусы». Мозаика. Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений (игровая, творческая,коммуникативная деятельность).

Д/и «Расскажи мне... (описание по картинке)».

Ц: развивать речь, внимание, аналоговое мышление, воображение, расширять словарный запас.

Д/и «Счёт до пяти дом. детёнышей». Ц: согласовывать числительные с существительными. Рисование «Что или кто бывает круглым и овальным?». Ц: уметь рисовать геометрические фигуры, иметь ассоциации с окружающими предметами. ММР шнуровка: «Цветные трубочки или мкароны». Ц:развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений

Д/и «Отгадывание загадок о детёнышах дом.животных». Употреблять в речи образные выражения сравнения, уметь объяснять свой выбор. ММР2 Скатывание комочков». Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений. (игровая, творческая,коммуникативная деятельность).

Д/игра «Больше, меньше, столько, сколько». Ц:уметь сравнивать разные группы детёнышей по заданному количеству (основы математики – познавательная, деятельность).

ММРШ шнуровка Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность

Д/и «Опиши по схеме о том, как хлеб приходит на стол?».

Ц: развивать речь, логическое мышление, навык классифицирования.

ММР «Штриховка в заданном направлении по образцу». .Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)..

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс   (с кеглями)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи. Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить. Различать время приёма пищи, как завтрак, обед и ужин. И пользе употребляемых продуктов. (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Свинка»

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения С. Михалков «Котята».

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

И.м.п. «Бычок».

Организованная деятельность

Физкультура .

Д/и «Давайте познакомимся!». Ц: уметь логически связно по плану описывать дом. животное, придумывать кличку, выстраивать логическое предложение; активизировать в речи слова. Уметь раскрашивать или лепить котёнка. Знать ориентировку в пространстве.

Лепка (0.5; 1и 3 нед.)

Музыка

Д/и «». Ц: учить читать схему, замещать детали, называть их; объигрывать сюжет, вести диалог.

Физкультура

обучение плаванию Д/и «У кого, сколько детёнышей». Ц: уметь сравнивать группы; знать части суток; составлять числовой ряд до 4-5. Уметь находить отличия между 2мя объектами.

Д/и «Четвертый лишний».   Уметь обобщать, анализировать.

Д/и «Овечки пасутся на лугу». Ц: уметь скатывать комочки из салфеток, приклеивать на шаблон, анализировать выставку.

Каз.язык

Физкультура на улице

Д/и «Кто, что дает?». Ц: расширять представления о пользе дом.животного для человека. Распределить, кто, что дает из продуктов или изделий. Выкладывать природный материал на шаблон животного.

Рисование

Музыка

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи. Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты), полоскать рот после приёма пищи. (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам, уметь аккуратно самостоятельно наводить порядок в шкафу. (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Каталог ноябрь № 4 неделя

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Котенька - коток»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи. Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность: «У кого, кто?».

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра: «Угощение для домашних животных». Ц: уметь вести диалог; помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры

Театрализованная д-ть: Сказка «Кошкин дом ». Инсценирование   сюжета. Ц: уметь вести диалог, знать текст вопросов и ответов, развивать артистичность и уметь говорить голосом в «высоких или низких тонах».

«Кошкин дом». Ц: уметь строить по схеме, называть детали, обьигрывать сюжет. С/р игра «Угощение для гостей». Ц: знакомство с традициями гостеприимства и практической деятельностью в приготовлении блюд, которые они любят

Эксперим. деятельность: «Почему кошке не живется на улице?». Уметь анализировать, сопоставлять и делать самоанализ, что нужно животному для жизни в разных погодных условиях.

Книжный уголок:

Чтение произведения «Ц: уметь слушать текст, сопереживать, знать содержание текста, выражать своё личное мнение к происходящему.

Индивидуальная работа с детьми

Д/и «Я начну, а ты продолжи». Ц: уметь составлять связные предложения о детёнышах дом.животных..

Д/и «У кого какой сарай?». Ц: уметь образовывать существительные суффиксальным приёмом. (коровник, свинарник, конюшня и т.д.)

Д/и «Загадки-отгадки». Ц: слушать, понимать значение слов, сравнивать, анализировать.

Д/и «Столько -сколько». Ц: соотносить количество с цифрой.

Д/и «Больше -меньше?». Ц: уметь сравнивать количество и обозначать число цифрой.

Подготовка к прогулке

Ц: приучать   последовательно надевать вещи, опираясь на схему(развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Каталог прогулки ноябрь № 4 неделя

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи. Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная минутка: «Танцуй». Ц: научить красиво двигаться под музыку(музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Украсим дастархан». Ц: учить, используя трафареты, создавать изображения узоров.(рисование - творческая деятельность).

Оригами: «мордочка котёнкаа». Ц:   развивать конструктивныем навыки, складывания бумаги по диагонали и по образцу.

Лепим из соленого теста. Ц: развивать моторику пальцев и кистей рук,развивать творческое воображение.

«Д/и «Повтори мой рисунок» – марш. Ц: музыкальный ритмический рисунок.

«Мы умеем вместе делать добрые дела» стимулировать детей помогать убирать за собой на место игушки.

Ц: прививать трудовые навыки, доводить начатое дело до конца.

Муз. ритмика: танцевальные упражнения   «пружинка», «пяточка-носочек», «полочка». Ц: показать танцевальный приём «пяточка-носочек», «пружинка», «полочка».

Чтение . Ц: уметь повторять текст, знать значение слов, уметь воспроизводить пол схеме.

Уход детей домой

Беседы с родителями «Пожарная безопасность».

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Соблюдение режима дня; правила поведения и пребывания ребенка в детском саду

Т: «Папа, мама, я – спортивная семья!»

Т: Складывать спортивную форму в «папки» аккуратно.

Т: Приучать детей к правильному питанию дома и в детском. саду. «Полезная и вредная еда».

Т: «Осторожно, гололед на дороге!»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/и «Что сначала, что потом». Ц:знать последовательность появления птенца из яйца. ММР шнуровка «Бусы». Мозаика. Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д/и «Расскажи мне... (описание по картинке)».

Ц: развивать речь, внимание, аналоговое мышление, воображение, расширять словарный запас.

Д/и «Один - много». Ц: закрепление понятий «один», «много».

Рисование «Цыплёнок». Ц: уметь рисовать геометрические фигуры по трафарету – линейка. . ММР шнуровка «Мячи разного размера». Ц:развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений

Д/и Отгадывание загадок о дом. птицах; называть образными словами из текста загадки, с чем сравнивают и почему? ММР Скатывание комочков. Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность).

Д/игра «Больше, меньше, столько, сколько». Ц:уметь сравнивать по заданному количеству (основы математики – познавательная, деятельность).

ММР шнуровка Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность

Д/и «Части тела взрослой птицы и птенца».

Ц:образовывать уменьшительно – ласкательные существительные и наоборот; развивать речь, логическое мышление, навык классифицирования.

ММР шнуровка «Бусы». Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)..

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс    

по перспективному плануинструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи. Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика каталог 52, стр 15

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховоренияМария Серова «Уточкин секрет».

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

И.м.п. №45

Организованная деятельность

Физкультура

Д/и «Курочка с цыплятами». Ц:уметь рассматривать сюжетные картинки; описывать их; логически связно выстраивать предложение; активизировать в речи слова: кукарекает, гогочет, квохчет и т.д. Уметь скатывать из пластилина колбаски, шар, форму яйца.

Лепка (0.5; 1и 3 нед.)

Музыка

Д/и «Курятник». Ц: учить читать схему, замещать детали, называть их; объигрывать сюжет, вести диалог.

Физкультура

обучение плаванию Д/и «Посчитай-ка, птичий двор». Ц: уметь сравнивать группы; называть цифры, сравнивать величину, определять время года. Лепить корм для птиц. Использовать пластилиновые дощечки.

Д/и «Петушок». Ц: уметь резать по прямой, закруглять углы, разрезать на геом.фигуры; анализировать выставку.

Каз.язык

Физкультура на улице

Д/и «Волшебное пёрышко».(ОЭД). Ц: уметь обследовать предмет, определять его качества, тонет – не тонет, намокает или нет, почему вода стекает по перу; учить понимать закономерности.

Рисование

Музыка

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи. Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Каталог ноябрь № 5 неделя

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание,коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «На скамейке у дорожки, улеглась и дремлет кошка»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание ,коммуникативная деятельность)

Прием пищи. Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность: «Птичий двор».

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Магазин игрушек ». Ц: уметь вести диалог: «продавец-покупатель», помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько   взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая , познавательная и коммуникативная деятельность)

Театрализованная д-ть: «». Инсценирование сказки сюжета «Петушок – золотой гребешок». Ц: уметь вести диалог, знать текст вопросов и ответов,

«Птичья ферма». Ц: уметь строить по схеме, называть детали, обьигрывать сюжет. С/р «В гости к петушку». Ц: знакомство с традициями гостеприимства и практической деятельностью в приготовлении блюд для гостей.

Практическая деятельность: панно «Петушок». Ц: уметь работать с крупами, развивать творчество.

Книжный уголок:

Чтение произведения К.Д.Ушинский «Петушок с семьёй». Ц: уметь слушать текст, сопереживать, знать содержание текста, выражать своё личное мнение к происходящему.

Индивидуальная работа с детьми

Д/и «Я начну, а ты продолжи». Ц: уметь составлять связные предложения о внешнем виде дом.птиц.

Д/и «Кто, где живет?». Ц: называть курятник, утятник, гусятник и т.д.

Д/и «Загадки-отгадки». Ц: слушать, понимать значение слов, сравнивать, анализировать.

Д/и «Столько -сколько». Ц: соотносить количество с цифрой.

Д/и «Больше -меньше?». Ц: уметь сравнивать количество и обозначать число цифрой.

Подготовка к прогулке

Ц: приучать   последовательно надевать вещи, опираясь на схему(развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Каталог прогулки ноябрь № 5 неделя

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание,коммуникативная деятельность)

Прием пищи. Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная минутка: «Делай, как я». Ц: научить красиво двигаться под музыку(музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Смоделируй цыплёнка». Ц: учить, используя трафареты, создавать изображения узоров.(рисование - творческая деятельность).

Оригами: «Птичка». Ц: развивать конструктивныем навыки, складывания бумаги по диагонали и по образцу.

Слепить цыплёнка.

Ц: развивать моторику пальцев и кистей рук,развивать творческое воображение.

«Д/и «Повтори мой рисунок» – марш. Ц: музыкальный ритмический рисунок.

«Мы умеем вместе делать добрые дела» стимулировать детей помогать убирать за собой на место игушки)

Ц: прививать трудовые навыки, доводить начатое дело до конца.

Муз. ритмика: танцевальные упражнен ия   «пружинка», «пяточка-носочек». Ц: показать танцевальный приём «пяточка-носочек», «пружинка», «полочка».

Чтение укр. сказки «Петушок и бобовое зёрнышко». Ц: уметь повторять текст, знать значение слов, уметь воспроизводить по схеме.

Уход детей домой

Беседы с родителями «Мы – спортивная семья!».

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему какое у них настроение. Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе.

«Укрась дастархан (раскрасить узоры цветными мелками)»

(ммр)

Беседа с детьми о предстоящем празднике Цель: знакомство детей с национальным праздником Днем Независимости.

Выложить узоры из семян на пластилиновой основе(ммр)

Беседа с детьми на тему: что интересного видели по дороге в детский сад Цель: развивать внимание, память, речевую активность..

Украсить такию к празднику(ммр)

Беседа  детьми о том, что они будут делать в выходные Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе.

Собери точки (элементы каз.нац.орнамента) (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Беседа с детьми на тему: « Наша Родина –Казахстан»

«Веселая логика»

(геометр.фигуры)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

Поговорить с детьми о символах нашей страны. Назвать их .

«В какую корзину?» (разложить предметы по двум параметрам: величина, цвет)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

Рассказать детям пословицы и поговорки   о Родине

«Когда это бывает.»(знать приметы времени года)

«Узнай геометрические фигуры» (Силуэтное изображение. Обвести разными цветами)

Беседа с детьми на тему: «Столица нашей республики».

«Соедини предмет с фигурой» (цвет, форма)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений гимнастики (с кеглями) Цель: Развивать физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать   потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Край родной» №18 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом. Утренний круг «Как повезло тебе и мне!» №48 Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП «Не оставайся на полу» (ловкость, смекалка)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Беседа. «Наша Родина - Независимый Казахстан» (знать о традициях и обычаях казахского народа, уважительно относится к государственной символике)

Д.И. «Собери картинку» (внимание, мышление)

«Найди одинаковые предметы» (каз. нац. предметы обихода )

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Строители» «Беседка в зимнем парке» (учиться обследовать образец, называть части постройки, строительные детали, из которых построена беседка, развивать умение обследовать цилиндр, учиться работать с чертежом

Д.И. «Чудесный мешочек»(определять на ощупь и называть строит. детали) Д.И.«Найди домик для детали» (трехмерная проекция цилиндры)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Гости пришли» (Уметь сравнивать по количеству 2 множества предметов)

Д.И. «Где какая юрта?»

(величина)

Д.И. «Соедини число с количеством» (знать и соотносить числа до 5)

Д.И. «Кто где спрятался?»

(ориентировка в пространстве)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И . «Веселые ножницы»

«Праздничная юрта» (создавать композицию из элементов узора казахского орнамента, закреплять приёмы наклеивания)

Д.И. «Доскажи словечко» (развивать чувство рифмы)

Чтение стихотворения Х.Мухамедьяров « Моя страна» (формиров. интерес к произведениям художеств. литературы)

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что такое гололед? Цель: закреплять технику безопасности во время прогулки.

Прогулка

Картотека прогулок. Декабрь №8 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь №9 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь №10 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь №11 (1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Обметать снег с обуви, перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить   названия блюд.

Дневной сон

Постепенный подьем, оздоров. процедуры

Комплекс № 14 «Тренировка» Физминутка «Казахстан» №19 Босохождение. Ходьба по массажным коврикам.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Домашние животные» Цель: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д Д.И. «Вкладыши»

(Казахстан.

Зрит. восприятие, внимание)

«На каком инструменте играли» (слухов. Восприятие. показать, назвать).

С.Р.И «Праздник» Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, отражать в игре личный опыт.

Д.И. «Соедини число с количеством» (умение отсчитывать, находить нужное число)

«Кто позвал» (определение по голосу).

«Крупный строительный материал.» (Постройки по замыслу).

«Разрезные картинки»

(Учится составлять картинку животного)

«Чудесный мешочек»(знать название строительных деталей)

«Слушание музыки. Заучивание песен»

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали) «Найти отличия.» (внимание, мышление, память)

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(времена года)

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (учится создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

Индивидуальная работа с детьми

Д.И. «Найди пару»

(фотографии

достопримечатель-

ностей Казахстана)

«Модели примет зимы».(знать приметы времен года)

«Сравнить два множества. Чего больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Найди домик для детали» (строительные детали)

«Какой, какая, какие» (Подбирать слова-описания к вопросу)

«Назови части суток » (Разложить картинки )

Д.И. «Найди символы Казахстана» (знать и называть символику нашей страны)

«Посчитай , назови, обозначь цифрой»

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение   последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Декабрь №8 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь №9 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь №10 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь №11 (2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Назвать приметы зимы в природе. Цель: Сотрудничество с родителями

«День Независимости. История становления Казахстана»

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему какое у них настроение. Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе.

«Пластилиновая картинка» (Елочка с игрушками)

(ммр)

Беседа с детьми о предстоящем празднике Цель: знакомство детей с праздником Новый год. Уметь слушать и отвечать.

«Снеговик из катышков» (салфетки) (ммр)

Беседа с детьми на тему: что интересного видели по дороге в детский сад Цель: развивать внимание, память, речевую активность..

«Соедини точки, назови предмет» (ммр)

Беседа  детьми о том, кто приходит на праздник Новый год? Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе. Умение слушать ответы других. «Зимняя картина.» (Краски, воск) (ммр)

Беседа  детьми о том, что они будут делать в выходные.

Цель: учится отвечать на вопросы и задавать вопросы. Слушать ответы.

Штриховка (зимняя картина)(ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Назови ласково»

(учиться подбирать окончания к словам.) «Веселая логика»

(подбери к изображ. геометр.фигуры из которых они сделаны)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

«Скажи наоборот»

(учиться подбирать слова, противополож. по значению)

«В какую корзину?» (разложить предметы по двум параметрам: величина, цвет)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Один -много» Правильно подбирать окончания к словам

«Узнай геометрич. фигуры» (Силуэтное изображение. Обвести разными цветами) «Когда это бывает.»(знать приметы времени года)

«Доскажи словечко»

( подбирать рифму к словам)

«Соедини предмет с фигурой» (цвет, форма, величина)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

«Какой, какая, какие» (подбирать слова-описания к вопросу)

«Найти на рисунках отличия.» (внимание, логика)

«Разложить картинки по порядку»

(времена года)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений гимнастики (с гантелями) Цель: Развивать физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать   потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Подарки» №20 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом. Утренний круг «Сколько добрых лиц вокруг!» №19 Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП «Не оставайся на полу» (ловкость, смекалка)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Заучивание стихотворения «Подарки» (учиться находить рифму в словах, развивать внимание, память. Уметь использовать при заучивании стихотворения мнемотаблицы. )

Д.И. «Собери картинку» (внимание, мышление)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Строители» ««Замок Деда Мороза»» (учиться обследовать образец, называть части постройки, строительные детали, из которых построена беседка, развивать умение обследовать детали, учиться работать с чертежом

Д.И. «Чудесный мешочек»(определять на ощупь и называть строит. детали) Д.И.«Найди домик для детали» (трехмерная проекция призмы)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Гости пришли» (Уметь сравнивать по количеству 2 множества предметов)

Д.И. «Расставь снеговиков по росту»

(величина)

Д.И. «Разложи подарки под елку» (знать и соотносить числа до 5)

Д.И. «Кто где спрятался?»

(ориентировка в пространстве)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И . «Веселые ножницы»

«Нарядили елочку» (учиться вырезывать предметы круглой фрмы, закреплять приёмы наклеивания)

Д.И. «Доскажи словечко» (развивать чувство рифмы)

Чтение сказки Мороз Иванович (формиров. интереса к жанру художеств.литературы, учиться оценивать характер героев)

Рисование (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Огород на окне» «Посадка лука» (закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста растения)

Д.И «Что сначала, что потом» (этапы роста растений)

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что такое гололед? Цель: закреплять технику безопасности во время прогулки.

Прогулка

Картотека прогулок. Декабрь № 18 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь № 19 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь № 20 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь № 21 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь № 22 (1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Обметать снег с обуви, перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить   названия блюд.

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей

Постепенный подьем, оздоров. процедуры

Комплекс №5 «Часики»   Физминутка «Снеговик» №20 Босохождение. Ходьба по массажным коврикам.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Домашние животные» Цель: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. «Вкладыши»

(зрительное внимание, логика)

«На каком инструменте играли» (слухов. Восприятие. показать, назвать).

С.Р.И «Праздник» Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, отражать в игре личный опыт.

Д.И. «Соедини число с количеством» (умение отсчитывать, находить нужное число)

«Кто позвал» (определение по голосу).

«Крупный строительн. материал.» (Постройки по замыслу).

«Разрезные картинки»

(Учится составлять картинку из частей )

«Найти отличия.» (внимание, мышление, память)

«Слушание музыки. Заучивание песен» «Чудесный мешочек»(знать название строительных деталей)

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали)

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(времена года)

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

Д.У.«Запомни, сделай также» (восстанавлив. по памяти   комбинации предметов)

«Что звучало?» (шумовые коробочки)

«Мягкий строительный набор» (мелкие игрушки для обыгрывания)

«Маленький дизайнер» (творчество)

Индивидуальная работа с детьми

Д.И. «Найди пару»

(внимание, логика )

«Модели примет зимы».(знать приметы времен года)

«Сравнить два множества. Чего больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Какой, какая, какие» (Подбирать слова-описания к вопросу)

«Назови части суток » (Разложить картинки )

« Работа с ножницами. Вырезывать по невидимой линии»

«Посчитай , назови, обозначь цифрой»

«Подобрать картинки с зимними приметами»

«Найди домик для детали» (строительные детали)

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение   последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Декабрь № 18 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь № 19 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь № 20 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь № 21 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Декабрь № 22 (2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Назвать приметы зимы в природе. Цель: Сотрудничество с родителями

«Техника безопасности во время посещения новогодних мероприятий. Техника безопасности дома. Использование гирлянд, бенгальских огней»

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему какое у них настроение. Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе.

«Собери картинку из частей «Птичка»

(ммр)

Беседа с детьми о том. Какие опасности им могут встретиться по дороге Цель: знание пдд.

«Заштриховать   птичку в указанном направлении» (ммр)

Беседа с детьми на тему: что интересного видели по дороге в детский сад Цель: развивать внимание, память, речевую активность..

«На пластилиновой основе из семян выложить птичку» (ммр)

Беседа  детьми о том, какой сегодня день недели Цель: активизация речевой деятельности, закрепление знаний других. «Птица из разного природного материала» (ммр)

Беседа  детьми о том, что они будут делать в выходные.

Цель: учится отвечать на вопросы и задавать вопросы. Слушать ответы.

«Дорисуй птичку,

раскрась» (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Назови ласково»

(учиться подбирать окончания к словам.) «Веселая логика»

(подбери к изображ. геометр.фигуры из которых они сделаны)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

«Загадалки»

(учиться описывать зимующих птиц)

«Из каких геометрических фигур можно сделать птицу»

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Один -много» (Правильно подбирать окончания к словам)

«Узнай геометрич. фигуры» (Силуэтное изображение. Обвести разными цветами) «Когда это бывает.»(знать приметы времени года)

«Доскажи словечко»

( подбирать рифму к словам)

«Соедини предмет с фигурой» (цвет, форма, величина)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

«Какой, какая, какие» (подбирать слова-описания к вопросу)

«Найти на рисунках отличия.» (внимание, логика)

«Что перепутал художник?»

(времена года)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений гимнастики (с гантелями) Цель: Развивать физические   качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Снегирь» № 17 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом. Утренний круг «Доброе утро!» №3 Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП «Найди пару» (ловкость, смекалка)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

«Прилетели снегири ярче утренней зари»     (составление рассказа по схеме) Продолжать упражнять детей составлять описательный рассказ с опорой на схему, обращать внимание на детали описания.

Д.И. «Найди отличия» (внимание, мышление)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Строители» «Кормушка» (учиться обследовать образец, называть части постройки, строительные детали, из которых построена беседка, развивать умение обследовать детали, учиться работать с чертежом

Д.И. «Чудесный мешочек»(определять на ощупь и называть строит. детали) Д.И.«Найди домик для детали» (трехмерная проекция бруска)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Птицы на березе» (Уметь сравнивать по количеству 2 множества предметов)

Д.И. «Кто на кормушке самый большой?»

(величина)

Д.И. «Сколько птиц сидит на ветке» (знать и соотносить числа до 5)

Д.И. «Найди птенцов»

(ориентировка в пространстве)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И . «Веселые ножницы»

«Снегирь» (учиться составлять картинку из готовых деталей, закреплять приёмы наклеивания)

Д.И. «Доскажи словечко» (развивать чувство рифмы)

Заучивание стихотворения "Снегири" Шорыгина

(Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение и понимать смысл прочитанного, закрепить знание детей о термине «рифма» «слова-друзья»)

Рисование (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Кто к кормушке прилетел?» (учить детей распознавать зимующих птиц по их внешнему виду, знать и называть их, описывать части тела, индивидуальные особенности)

Д.И «Собери картинку» (зимующие птицы. птицы)

Д.И. «Найди тень»

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: можно ли бросать снежки в лицо? Цель: закреплять технику безопасности во время прогулки.

Прогулка

Картотека прогулок. Январь № 4 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Январь № 5 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Январь № 6 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Январь № 7 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Январь № 8 (1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Обметать снег с обуви, перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить названия блюд.

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей

Постепенный подьем, оздоров. процедуры

Комплекс № 15 «Прогулка »   Физминутка «Воробей» №11 Босохождение. Ходьба по массажным коврикам.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Зимующие птицы» Цель: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. ««Кто что любит» (корм для перелетных птиц))

«На каком инструменте играли» (слухов. Восприятие. показать, назвать).

С.Р.И «На дороге» Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, отражать в игре личный опыт. Закреплять знания ПДД

Д.И. ««Кто где живет?» (Среда обитания птиц)

«Кто позвал» (определение по голосу).

«Подобрать геометрические фигуры к сторонам деталей»

«Разрезные картинки»

(Учится составлять картинку из частей )

«Найти отличия.» (внимание, мышление, память)

«Слушание музыки. Заучивание песен» «Чудесный мешочек»(знать название строительных деталей)

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали)

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(времена года)

«Кто как кричит»

(голоса птиц)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

Д.У.«Запомни, сделай также» (восстанавлив. по памяти   комбинации предметов)

«Что звучало?» (шумовые коробочки)

«Мягкий строительный набор» (мелкие игрушки для обыгрывания)

«Маленький дизайнер» (творчество)

Индивидуальная работа с детьми

«Назвать зимующих

птиц. Описать их

внешний вид»

«Модели примет зимы».(знать приметы времен года)

«Сравнить два множества. Чего больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Назови части суток » (Разложить картинки)

«Соедини картинку птицы с моделью»

«Пройди по лабиринту»(зрительн. внимание)

« Работа с ножницами. Вырезывать по невидимой линии»

«Посчитай , назови, обозначь цифрой»

«Назвать части тела птицы, знать их назначение.»

«Найди домик для детали» (строительные детали)

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Январь № 4 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Январь № 5 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Январь № 6 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Январь № 7 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Январь № 8 (2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять   умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Назвать приметы зимы в природе. Цель: Сотрудничество с родителями

«Техника безопасности во время посещения общественных мест. Техника безопасности дома»

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему какое у них настроение.

Цель: речевая   активность, коммуникация.

«Дорисуй картинку по точкам, раскрась.» (ммр)

Беседа с детьми на тему : В какие игры играли дома с мамой и папой на выходных? Цель: активизация речевой деятельн. , желание участвовать в беседе.

«Обвести животных через трафарет, заштриховать» (ммр)

Беседа с детьми на тему: «Можно ли брать что- то у незнакомых людей » Цель: ОБЖ развивать внимание, память, речевую активность. «Выложить животных из пшена» (ммр)

Беседа с детьми о том, на каком виде транспорта они добирались до детского сада? Цель развивать внимание, память, речевую активность. «Выложить из мозаики по схеме» (ммр)

Беседа  детьми а тему: «Можно ли разговаривать с незнакомыми людьми » Цель:ОБЖ,  активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе.

«Контур моржа, наклеить аплик.из бумаги» (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Узнай по описанию»

(дикие животные) «Веселая логика»

(геометр.фигуры)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

«Назови ласково »

(правильное окончание)

«В какую корзину?» (разложить предметы по двум параметрам: величина, цвет)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Один -много»

(проговаривать окончание)

«Когда это бывает.» (знать приметы времени года)

«Узнай геометрические фигуры» (Силуэтное изображение. Обвести разными цветами)

«Скажи наоборот» (слова, противополож. по значению)

«Что может быть зеленым, красным, фиолетовым» (цвет, форма)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

«Загадалки» (Отгадать загадки о животных,объяснить их)

«Запомни,   сделай так -же»(четыре предмета)

«Парные картинки» (времена года, части суток)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений гимнастики (с обручами) Цель:Развивать физические   качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Морж» №12 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Утренний круг «Какое веселое зимнее солнце!» №32Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП «С кочки на кочку» (ловкость, смекалка)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Загадалки» (учиться описывать животных на картинке, подмечать их индивидуальные качества, отгадывать животное по описанию. Пополнение словаря по теме, активизация речи)

Д.И. «Найди тень» (внимание, мышление)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Строители» («Вольер для жирафа учиться создавать постройки по объемному последовательному чертежу Называть детали, используемые в постройке. )

Д.И. «Найди домик для детали» (трехмерная проекция бруска, кирпичика, кубика)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Раздай обезьянам бананы» (Уметь сравнивать по количеству 2 множества предметов)

Д.И. «Продолжи ряд»

(величина, цвет, форма)

Д.И. «Посчитай животных» (знать и соотносить числа 1,2,3,4,5.)

Д.И. «Пройди по лабиринту»

(ориентироваться в расположении частей своего тела)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И.«Зебра» (учится резать листок на тонкие полоски,располагать работу на листе бумаги, закреплять приёмы наклеивания)

Д.И. «Доскажи словечко» (загадки о животных. развивать чувство рифмы)

Заучивание стихотворения «Панда» (учиться моделировать содержание, использовать созданную модель при чтении стих.)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Презентация

Знакомство с

животным миром

жарких стран»

Уточнять и расширять

кругозор детей о

жизни животных

жарких стран

Д.И. «Найди

лишнего»

(животные жарких

стран)

Д.И. «Собери из частей целое» (разрезные картинки)

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Январь№ 18 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Январь№ 19 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Январь№ 20 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Январь№ 2 1 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Январь№ 22 (1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Обметать обувь от снега перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить   названия блюд.

Дневной сон

Чтение сказки Чуковского «Телефон» Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс № 19«Здоровье» Физминутка «Пингвины» №14 Босохождение. Ходьба по ребристой дорожке.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Животные жарких стран» Цель: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. «Вкладыши»

(дикие животные.

Зрит. восприятие, внимание)

«На каком инструменте играли»

(слухов. восприятие показать, назвать).

С.Р.И «Зоопарк» Иметь представл. о труде работников зоопарка. Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, распределение ролей.

Д.И. «Соедини число с количеством» (умение отсчитывать, находить нужное число)

«Кто позвал»

(определение по голосу).

«Крупный строительный материал.» (Постройки по замыслу).

«Разрезные картинки»

(Учится составлять картинку животного)

«Чудесный мешочек»(знать название строительных деталей)

«Слушание музыки. Заучивание песен»

Инсценировка сказки «Телефон» (учиться передавать эмоции героев, повторять текст, обыгрывать характер героя)

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали)

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(времена года)

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (учится создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

«Покажи дорогу медведю»

(лабиринт. глазомер, внимание)

«Прохлопай столько же»(счет, слухов. восприятие)

«Кого не стало» (внимание, память, название дик.жив.)

«Конструкторы «Лего» (работа по схемам, умение собирать по правилам )

Индивидуальная работа с детьми

«Кто спрятался» (силуэтные изображения)

«Модели примет осени».(знать приметы времен года)

Работа с пластилином для развития мелкой моторики

«Сравнить два множества. Кого больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Найди домик для детали» (строительные детали)

Продолжи ряд. Геометрич. фигуры

«Какой, какая, какие» (Подбирать слова-описания к вопросу)

«Назови части суток » (Разложить картинки ) Работа с ножницами. Вырезывать по невидимой линии.

«Рассмотреть и назвать части тела животных.»

(знать название и назначение)

«Посчитай животных» (обозначить цифрой)

«Узнать животного по фрагменту» (внимание, мышление, воображение)

«Найти отличия.» (внимание, мышление, память) Закрепление названий строительн. деталей

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение   последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Январь№ 18 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Январь№ 19(2я половина дня)

Картотека прогулок. Январь№ 20 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Январь№ 21 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Январь№ 22(2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Назвать приметы осени в природе. Цель: Сотрудничество с родителями

Выполнение домашнего задания. Поговорить с детьми   о том, как опасно разговаривать с незнакомыми людьми.

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему: «Какое у них настроение?» (показать настроение с помощью смайликов).

Цель: речевая   активность, коммуникация.

«Нарисовать пуговицы к зимнему пальто» (ммр)

Беседа с детьми на тему : «Береги свою одежду, ухаживай за ней.»

Цель: активизация речевой деятельн. , желание участвовать в беседе.

«Шнуровка - зашнуровать сапожки, ботинки» (ммр)

Беседа с детьми на тему: « Уступай игрушки товарищам» Цель:  развивать умение общаться со сверстниками,   развивать речевую активность.

«Наклеить цветную пряжу на картон, вырезать шапочку» (ммр)

Беседа с детьми о том, на каком виде транспорта они добирались до детского сада? Цель развивать внимание, память, речевую активность. «Застегивание пуговиц на шаблонах одежды.» (ммр)

Беседа  детьми а тему: «Опасность на улице»

Цель: ОБЖ, активизация речевой деятельности. «Обвести через трафарет, закрасить предметы одежды» (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Назвать и показать на картинах предметы одежды»

«Подбери нужные фигуры» (геометр. фигуры)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

«Назови ласково »

(правильное окончание)

«Найди одинаковые предметы одежды» «Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Составить рассказ «Какая одежда на кукле?»»

«Узнай геометрические фигуры» (Силуэтное изображение. Обвести разными цветами) «Когда это бывает.» (знать приметы времени года)

«Назвать части одежды»( воротник, рукава, манжеты, перед, спинка)

« Какого предмета одежды не хватает?» (девятый квадрат)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

«Загадалки» (Отгадать загадки об одежде, обуви)

«Цветные браслеты»(четыре цвета)

«Парные картинки» (времена года, части суток)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений (с гимнастическими палками) Цель:Развивать физические   качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Ботинки » №8 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Утренний круг «Настоящий друг везде!» №11 Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП «С кочки на кочку» (ловкость, смекалка)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Загадалки» (учиться описывать одежду на картинке, подмечать индивидуальные особенности, отгадывать предмет одежды по описанию. Пополнение словаря по теме, активизация речи)

Д.И. «Найди тень» (внимание, мышление)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Строители» («Полка для обуви» учиться создавать постройки по чертежу Называть детали, используемые в постройке. )

Д.И. «Контурные чертежи» (подбор деталей по чертежу)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Ателье» (Уметь сравнивать по количеству 2 множества предметов)

Д.И. «Продолжи ряд»

(величина, цвет, форма)

Д.И. «Посчитай одежду» (знать и соотносить числа 1,2,3,4,5.)

Д.И. «Расставь обувь на полки»

(ориентировка на листе бумаги)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И.«Ателье» («Брюки и юбка» учиться правильно прикладывать шаблон, знать правила симметричного вырезывания, закреплять приёмы наклеивания)

Чтение сказки «Почему луна осталась голой» (учиться слушать, отвечать на вопросы по содержанию, развивать логическое мышление и чувство юмора)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

«Виды и свойства ткани» (Помочь детям самостоят. определить некоторые свойства ткани.

Эксперимент.

Учиться проводить простые эксперименты)

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Февраль№ 4 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 5(1я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 6 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 7 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 8(1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Обметать обувь от снега перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить   названия блюд.

Дневной сон

Чтение перед сном «Живая шляпа», «Заплатка», «Как Миша варежку потерял»Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс № 7«Гном» Физминутка «На прогулку» №9 Босохождение. Ходьба по ребристой дорожке.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Одежда, обувь, головные уборы» Цель: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. «Вкладыши»

(дикие животные.

Зрит. восприятие, внимание)

«На каком инструменте играли»

(слухов. восприятие показать, назвать).

С.Р.И «Магазин одежды» Иметь представл. о труде работников магазина. Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, распределение ролей.

Д.И. «Соедини число с количеством» (умение отсчитывать, находить нужное число)

«Кто позвал»

(определение по голосу).

«Крупный строительный материал.» (Постройки по замыслу).

«Разрезные картинки»

(Учится составлять картинку животного)

«Чудесный мешочек»(знать название строительных деталей)

«Слушание музыки. Заучивание песен»

«Кто что оденет?» (Соединить предметы одежды мальчик-девочка)

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали)

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(времена года)

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (учится создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

«Найди дорогу к домику»(лабиринт. глазомер, внимание)

«Прохлопай столько же»(счет, слухов. восприятие)

«Чего не стало» (внимание, память, одежда, обувь.)

«Конструкторы «Лего» (работа по схемам, умение собирать по правилам )

Индивидуальная работа с детьми

«Какая одежда спряталась?» (силуэтные изображения)

«Модели примет осени».(знать приметы времен года)

Работа с пластилином для развития мелкой моторики

«Сравнить два множества. Кого больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Найди домик для детали» (строительные детали)

«Продолжи ряд.» (Геометрические фигуры)

«Какой, какая, какие?» (Подбирать слова-описания к вопросу)

«Назови части суток » (Разложить картинки)

«Один -много»

(Правильно подбирать окончания к словам)

«Рассмотреть и назвать части одежды»

(знать название и назначение)

«Посчитай пуговицы на одежде» (обозначить цифрой) Работа с ножницами. Вырезывать по невидимой линии

«Что перепутал художник?» (внимание, мышление, воображение)

«Найти отличия.» (внимание, мышление, память) Закрепление названий строительн. деталей

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение   последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Февраль№ 4(2я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 5(2я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 6(2я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 7(2я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 8(2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Назвать приметы зимы в природе. Цель: Сотрудничество с родителями

Выполнение домашнего задания. Поговорить с детьми   о том, как опасности подстерегают детей на улице.

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему: «Какое у них настроение?» (показать настроение с помощью смайликов).

Цель: речевая   активность, коммуникация.

«Предметы мебели из счетных палочек» (ммр)

Беседа с детьми на тему : «Береги свою одежду, ухаживай за ней.»

Цель: активизация речевой деятельн. , желание участвовать в беседе.

«Ткань для обивки дивана. Штриховка» (ммр)

Беседа с детьми на тему: « Уступай игрушки товарищам» Цель:  развивать умение общаться со сверстниками,   развивать речевую активность.

«Узоры на мебели. Придумать свой узор» (ммр)

Беседа с детьми о том, на каком виде транспорта они добирались до детского сада? Цель развивать внимание, память, речевую активность.

«Соедини точки, назови предмет» (ммр)

Беседа  детьми а тему: «Безопасный детский сад»

Цель: ОБЖ, активизация речевой деятельности. Предметы мебели из семян на пластилиновой дощечке» (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Назвать и показать на картинах предметы мебели»

«Подбери нужные фигуры» (геометр. фигуры)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Назови ласково »

(правильное окончание)

«Найди одинаковые предметы мебели» (внимание)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

«Составить рассказ «Какие предметы мебели стоят в комнате?»

«Найди предметы мебели» (Силуэтное изображение. Обвести разными цветами) «Парные картинки» (времена года, части суток)

«Назвать части предметов мебели»

( ножки, сиденье, дверцы, крышка, ящик, ручки)

« Какого предмета мебели не хватает?» (девятый квадрат)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

«Что можно делать с мебелью» (слова –действия)

«Посчитай точки»(кубики, цифры)

«Когда это бывает.» (знать приметы времени года)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений (с флажками) Цель: Развивать физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать   потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Столовая » № 22 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Утренний круг «Нам желают «Доброго пути!» №11 Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП «Ровным кругом» (повторять движения за водящим)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Загадалки» (учиться описывать предметы мебели на картинке, подмечать индивидуальные особенности, отгадывать предмет мебели по описанию. Пополнение словаря по теме, активизация речи)

Д.И. «Из частей целое» (внимание, мышление)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Мебельная фабрика» (предметы мебели по замыслу) учиться создавать постройки, использовать разнообразный строительный материал, называть детали, используемые в постройке. )

Д.И. «Закрой следы» (подбор геометрических фигур, обозначающих сторону детали)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Мебельная фабрика» (Уметь сравнивать по длине, используя условную мерку)

Д.И. «Продолжи ряд»

(величина, цвет, форма)

Д.И. «Посчитай обозначь числом» (знать и соотносить числа 1,2,3,4,5.)

Д.И. «Расставь мебель в квартире»

(ориентировка на листе бумаги)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И.«Мебельная фабрика» («Шкаф для одежды» (учиться складывать бумагу, знать правила симметричного вырезывания, закреплять приёмы наклеивания)

Чтение сказки «Столик для зверей» (учиться слушать, отвечать на вопросы по содержанию, развивать речевую активность. Закреплять знание жанров)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

«Работа с деревом» (Помочь детям самостоятельно определить некоторые свойства дерева.

Эксперимент.

Учиться проводить простые эксперименты)

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Февраль№ 14 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 15(1я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 16 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 17 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 18(1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Обметать обувь от снега перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить   названия блюд.

Дневной сон

Чтение перед сном Сказка «Храбрый мальчик»Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс № 5«Часики» Физминутка «Стол и стул» № 26 Босохождение. Ходьба по массажным коврикам.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Мебель» Цель:   развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. «Вкладыши»

(дикие животные.

Зрит. восприятие, внимание)

«На каком инструменте играли»

(слухов. восприятие показать, назвать).

С.Р.И «Магазин мебели» Иметь представл. о труде работников магазина. Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, распределение ролей.

Д.И. «Соедини число с количеством» (умение отсчитывать, находить нужное число)

«Кто позвал»

(определение по голосу).

«Крупный строительный материал.» (Постройки по замыслу).

«Разрезные картинки»

(Учится составлять картинку)

«Чудесный мешочек»(знать название строительных деталей)

«Слушание музыки. Заучивание песен»

«Расположи мебель в комнате» (спальня, зал, кухня, прихожая)

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали)

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(времена года)

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (учится создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

«Найди дорогу к домику»(лабиринт. глазомер, внимание)

«Прохлопай столько же»(счет, слухов. восприятие)

«Чего не стало» (внимание, память, одежда, обувь.)

«Конструкторы «Лего» (работа по схемам, умение собирать по правилам )

Индивидуальная работа с детьми

«Выбери картинки с предметами мебели среди других» (назвать их) «Модели примет осени».(знать приметы времен года)

«Сравнить два множества. Чего больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Найди домик для детали» (строительные детали)

«Что где находится»

(предлоги)

«Назови части суток » (Разложить картинки)

«Один -много»

(Правильно подбирать окончания к словам)

«Из каких материалов делают мебель для дома и улицы»

«Повтори, запомни»

(на кровати на диване спят и т.д.)

Работа с ножницами. Вырезывать по невидимой линии

«Что перепутал художник?» (внимание, мышление, воображение)

«Найти отличия.» (внимание, мышление, память)

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение   последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Февраль№14(2я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 15(2я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 16(2я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 17(2я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 18(2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Назвать приметы зимы в природе. Цель: Сотрудничество с родителями

Выполнение домашнего задания. Поговорить с детьми   о том, как опасности подстерегают детей на улице.

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему: «Какое у них настроение?» (показать настроение с помощью смайликов).

Цель: речевая   активность, коммуникация.

«Из прищепок сделать солнце» (ммр)

Беседа с детьми на тему : «В каком городе ты живешь?.»

Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе.

«Красивые бусы » (бусинки, трубочки, макароны) (ммр)

Беседа с детьми на тему: « Какой праздник будет в марте?» Цель:  традиции, развивать умение общаться со сверстниками, развивать речевую активность.

«Веточка мимозы» (скатывание из салфеток.) (ммр)

Беседа с детьми о том, на каком виде транспорта они добирались до детского сада? Цель развивать внимание, память, речевую активность.

«Соедини точки, назови предмет» (ммр)

Беседа  детьми а тему: «Мир вокруг нас. Опасность. »

Цель: ОБЖ, активизация речевой деятельности. «Открытка для мамы»

(соединить точки, раскрасить) (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Назвать и показать на картинах приметы весны»

«Подбери нужные фигуры» (геометр. фигуры)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Назови ласково »

(правильное окончание)

«Найди одинаковые картинки» (внимание)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

«Составить рассказ «Какие предметы мебели стоят в комнате?»

«Найди приметы весны» (силуэтное изображение. обвести разными цветами) «Парные картинки» (времена года, части суток)

«Отгадалки»

(учиться отгадывать загадки)

« Какого приметы весны не хватает?» (девятый квадрат)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

«Что можно делать весной?» (слова –действия)

«Посчитай точки»(кубики, цифры)

«Когда это бывает.» (знать приметы времени года)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений (с флажками) Цель: Развивать физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать   потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Весна» № 33 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Утренний круг «Звенит веселый хоровод» №25 Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП ««Не оставайся на полу» (ловкость, быстрота реакции)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Загадалки» (учиться описывать картинки с о весне,   отгадывать картинку   по описанию. Пополнение   словаря по теме, активизация речи)

Заучивание стихотворения «Мамин день»

(Учиться использовать мнемотаблицы при заучивании)

Д.И. «Найди вторую половину» (внимание, мышление)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Ворота в весеннем парке» учиться создавать постройки, использовать разнообразный строительный материал, называть детали, используемые в постройке. )

Д.И. «Какая деталь стояла» (подбор детали по геометрических фигур, обозначающих сторону)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Мостик через речку» (Уметь сравнивать по длине, используя условную мерку)

Д.И. «Продолжи ряд»

(величина, цвет, форма)

Д.И. «Посчитай обозначь числом» (знать и соотносить числа 1,2,3,4,5.)

Д.И. «Девятый квадрат»

(логика)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И.«Магазин подарков» («Открытка для мамы» (учиться складывать бумагу, знать правила симметричного вырезывания, закреплять приёмы наклеивания)

Чтение сказки «Ветер и Солнце» (учиться слушать, отвечать на вопросы по содержанию, развивать речевую активность. Закреплять знание жанров)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И.«Веснянка» («Изменения в природе весной» Закреплять представление о сезонных изменениях, учить определять   состояние погоды, развивать умение составлять модели)

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Февраль№ 19 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 20(1я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 1 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 2 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 3 (1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Обметать обувь от снега перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить   названия блюд.

Дневной сон

Чтение перед сном Сказка «Храбрый мальчик»Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс № 10 «Весна» Физминутка «Весна » № 22 Босохождение. Ходьба по массажным коврикам.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Мебель» Цель:   развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. «Вкладыши»

(внимание, мышление)

С.Р.И «Магазин» Иметь представл. о труде работников магазина. Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, распределение ролей.

Д.И. «Соедини число с количеством» (умение отсчитывать, находить нужное число)

«Кто позвал»

(определение по голосу).

«Крупный строительный материал.» (Постройки по замыслу).

«Чудесный мешочек»(знать название строительных деталей)

«Слушание музыки. Заучивание песен»

«Раскрась предметы, назови их расположение» (орентировка на листе)

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали)

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(Время суток)

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (учится создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

«Найди дорогу к домику»(лабиринт. глазомер, внимание)

«Прохлопай столько же»(счет, слухов. восприятие)

«Цветные колечки» (внимание, память)

«Конструкторы «Лего» (работа по схемам, умение собирать по правилам )

Индивидуальная работа с детьми

«Выбери картинки с приметами весны среди других» (назвать их) «Модели примет весны».(знать приметы времен года)

«Сравнить два множества. Чего больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Найди домик для детали» (строительные детали)

«Что где находится»

(предлоги)

«Назови части суток » (Разложить картинки)

«Один -много»

(Правильно подбирать окончания к словам)

«Поставь пропущенные числа. Назови их»

««Угадай по иллюстрации название сказки»»

Работа с ножницами. Вырезывать по невидимой линии

«Что перепутал художник?» (внимание, мышление, воображение)

«Найти отличия.» (внимание, мышление, память)

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение   последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Февраль№19(2я половина дня)

Картотека прогулок. Февраль№ 20 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 1 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 2 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 3 (2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Назвать приметы весны в природе. Цель: Сотрудничество с родителями

Выполнение домашнего задания. Поговорить с детьми   о том, какие опасности подстерегают детей на улице.

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему: «Какое у них настроение?» (показать настроение с помощью смайликов).

Цель: речевая   активность, коммуникация.

«Украшение блюда

(штампы)» (ммр)

Беседа с детьми на тему : «Какой праздник будет завтра?.»

Цель: активизация речевой деятельности, желание участвовать в беседе.

«Штриховка по заданному направлению» (ммр)

Беседа с детьми на тему: «Доброе слово и кошке приятно»

Цель развивать внимание, память, речевую активность.

«Соедини точки, назови предмет» (ммр)

Беседа  детьми на тему: «Я и окружающая среда »

Цель: ОБЖ, активизация речевой деятельности. «Посуда на пластилиновой основе из семян»

(ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Назвать и показать на картинах предметы посуды»

«Геометрические формы» (найди пару)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Назвать предметы посуды, которые нужны на кухне» «Молекулы» (умение собирать по схеме)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

«Знать название частей посуды, показывать их »

« Какого предмета не хватает?» (девятый квадрат)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

«Уметь описывать предметы посуды по схеме»

«Посчитай точки»(кубики, цифры)

«Когда это бывает.» (знать приметы времени года)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений (с флажками) Цель: Развивать физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать   потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Порядок» № 26 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.Утренний круг «Утром, свежим и румяным» №43 Цель: создание эмоционального настроя детей.ИМП «С кочки на кочку» (ловкость, равновесие)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Загадалки» (учиться описывать предметы посуды, отгадывать картинку   по описанию. Пополнение   словаря по теме, активизация речи)

Д.И. «Найди вторую половину» (внимание, мышление)

Д.И. «Из частей целое» (посуда)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Строители» учиться создавать постройки, использовать разнообразный строительный материал, называть детали, используемые в постройке. )

Д.И. «Закрой следы» (подбор детали по геометрических фигур, обозначающих сторону)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И.«Магазин посуды» («Чайная пара» (учиться складывать бумагу, знать правила симметричного вырезывания, закреплять приёмы наклеивания)

Чтение сказки «Федорино горе» (учиться слушать, отвечать на вопросы по содержанию, развивать речевую активность. Знакомство с новым жанром)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И.«Фабрика посуды» «Что из чего»( материал из которого сделана посуда )) Эксперимент. Знать что такое стекло, опытным путем выявить существенные признаки этого материала, рассказать об использовании стекла в разных отраслях

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Март № 4 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 5 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 6 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 7 (1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Обметать обувь от снега перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить   названия блюд.

Дневной сон

Чтение перед сном Сказка «Федорино горе»Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс № 21 «Нам весело» Физминутка «На столе » № 28 Босохождение. Ходьба по массажным коврикам.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Посуда» Цель:   развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. ««Палочки Кюизенера»

( составление рисунка)

С.Р.И «Кафе» Иметь представл. о труде работников кафе. Знать название посуды. Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, распределение ролей.

Д.И. «Соедини число с количеством» (умение отсчитывать, находить нужное число)

«Кто позвал»

(определение по голосу).

«Крупный строительный материал.» (Постройки по замыслу).

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(Время суток)

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (учится создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

«Найди дорогу к домику»(лабиринт. глазомер, внимание)

«Прохлопай столько же»(счет, слухов. восприятие)

«Цветные колечки» (внимание, память)

«Конструкторы «Лего» (работа по схемам, умение собирать по правилам )

Индивидуальная работа с детьми

«Поставь пропущенные числа. Назови их»

«В гостях у сказки»

Работа с ножницами. Вырезывать по невидимой линии

«Что перепутал художник?» (внимание, мышление, воображение)

«Найти отличия.» (внимание, мышление, память)

«Подбери ключи к домику»

(последовательность, действие по схеме) «Модели примет весны».(знать приметы времен года)

«Сравнить два множества. Чего больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Найди домик для детали» (строительные детали)

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение   последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Март № 4 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 5 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 6 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 7 (2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Назвать приметы весны в природе. Цель: Сотрудничество с родителями

Выполнение домашнего задания. Поговорить с детьми   о том, какие опасности подстерегают их на улице в весеннее время. Гололед, лужи, сосульки на крышах.

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему: «Какие продукты сегодня утром дома были на столе?» Цель: речевая   активность, коммуникация.

«Выложить из пшена на пластилиновой основе баранки» (ммр)

Беседа  детьми на тему: «Что купили в магазине? Как нужно ходить по магазину? » Цель: ОБЖ, активизация речевой деятельности.

«Соединить по точкам продукты питания, закрасить» (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Назвать и показать на картинах продукты питания»

«На что похоже?» (геометр. фигуры+ продукты питания)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Что можно делать с продуктами?» (слова –действия)

«Посчитай, поставь нужную цифру» (карточки, цифры)

«Когда это бывает?» (знать приметы времени года)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений (с гантелями) Цель: Развивать физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать   потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать, тщательно пережёвывать пищу, полоскать рот после еды.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Манная каша» № 25 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Утренний круг «Добрым быть совсем не просто» №5 Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП «С кочки на кочку» (вырабатывать координацию движений)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «В продуктовом магазине» (знать названия продуктов, учится описывать их, находить по описанию, воспитывать бережное отношение к продуктам)

Д.И. «Найди вторую половину» (внимание, мышление)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И «В продуктовом магазине» (знать названия продуктов, учится описывать их, находить по описанию, воспитывать бережное отношение к продуктам)

Д.И. «Что из чего?» («сложить» продукты в кастрюлю, сковороду или блюдо )

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Март№ 13(1я половина дня)

Картотека прогулок. Март №14 (1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Обметать обувь от снега перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить названия блюд.

Дневной сон

Чтение перед сном Сказка «Горшок каши»Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс № 10 «Весна» Физминутка «Продукты » № 30 Босохождение. Ходьба по массажным коврикам.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Продукты» Цель:   развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. «Вкладыши» (внимание, мышление)

С.Р.И «Кафе» Иметь представл. о труде работников кафе. Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, распределение ролей.

«Найди дорогу к домику»(лабиринт. глазомер, внимание)

«Конструкторы «Лего» (работа по схемам, умение собирать по правилам )

Индивидуальная работа с детьми

«Выбери картинки с приметами весны среди других» (назвать их)

«Модели примет весны».(знать приметы времен года)

«Что перепутал художник?» (внимание, мышление, воображение)

«Найти отличия.» (внимание, мышление, память)

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение   последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок Март №13(2я половина дня)

Картотека прогулок. Март № 14 (2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Закреплять знание домашнего адреса. Цель: Сотрудничество с родителями

Выполнение домашнего задания. Поговорить с детьми   о том, какие опасности подстерегают детей на улице.

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать,кто пришел их забрать из д.сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему: «Какое у них настроение?» (показать настроение с помощью смайликов).

Цель: речевая   активность, коммуникация.

«Обвести по контуру, раскрасить» (ммр)

Беседа с детьми на тему : «Как нужно вести себя в общественном месте»

Цель: активизация речевой деятельн. , желание участвовать в беседе.

«На пластилиновой основе из семян выложить грузовик» (ммр)

Беседа с детьми на тему: «О чем говорит светофор» Цель:  развивать умение общаться со сверстниками, развивать речевую активность.

«Из счетных палочек выложить трамвай» (ммр)

Беседа с детьми о том, на каком виде транспорта они добирались до детского сада? Цель развивать внимание, память, речевую активность.

«Соедини точки, назови транспорт» (ммр)

Беседа  детьми а тему: «Безопасная дорога в детский сад»

Цель: ОБЖ, активизация речевой деятельности. «Вырезать по контуру транспорт» (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Назвать дорожный и железнодорожный транспорт»

«На что похоже» (Подбери нужные фигуры)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Назови ласково »

(правильное окончание)

«Найди одинаковые части транспорта»   (внимание)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

«Назвать транспорт на заданный звук.»

«Найди транспорт» (Силуэтное изображение. Обвести разными цветами) «Парные картинки» (времена года, части суток)

«Назвать основные части транспорта»

« Какого предмета не хватает?» (девятый квадрат)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

«Составить рассказ «Как я добираюсь до детского сада»

«Составь картинки»(обозначь гласные звуки)

«Когда это бывает.» (знать приметы времени года)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений (с флажками) Цель: Развивать физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать   потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Продолжать учить детей   аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Машины » № 31 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Утренний круг «Давайте дети» № 34 Цель: создание эмоционального настроя детей

ИМП «Попрыгунчики». (развивать двигательн. активность)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Загадалки» (учиться отгадывать загадки о транспорте

Чтение и пересказ: «Машины на нашей улице» (учить детей передавать литературный текст последовательно и точно. Пополнение словаря по теме, активизация речи)

Д.И. «Из частей целое» (внимание, мышление)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Трамвайный парк» («Трамвай» уметь создавать постройку по чертежу с изменениями и указанием условий , запоминать последовательность постройки, называть объемные фигуры и плоскостные изображения )

Д.И. «Сотавь макет постройки» (подбор геометрических фигур, обозначающих сторону детали)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Автомастерская» (Уметь сравнивать по длине, используя условную мерку)

Д.И. «Что за чем»

(сериационный ряд по скорости)

Д.И. «Посчитай обозначь числом» (знать и соотносить числа 1,2,3,4,5.)

Д.И. «Чего больше»

(счет и сравнение)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И.«Автомастерская» («Скорая помощь» (учиться складывать бумагу, знать правила вырезывания нескольких деталей одновременно, закреплять приёмы наклеивания)

Заучивание стихотворения В.Степанова «Паровоз» (учить детей выразительно читать стихотворение наизусть, закреплять умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию Закреплять знание жанров)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

«Мы едем, едем, едем..» (знать название транспорта, его назначение, уметь классифицировать на группы по разным признакам, называть одним общим словом, составлять соответствующие модели. Называть части наземного транспорта)

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Апрель № 1 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Апрель № 2 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Апрель № 3 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Апрель № 4 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Апрель № 5(1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Протирать подошву   обуви перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить   названия блюд.

Дневной сон

Чтение перед сном Сказка «Про малютку автобус»Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс № 8«Велосипедисты» Физминутка «Машина» № 23 Босохождение. Ходьба по массажным коврикам.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Транспорт» Цель:   развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. «Назови по фрагменту»

(части картинок)

«На каком инструменте играли»

(слухов. восприятие показать, назвать).

С.Р.И «Автобус».

Иметь представл. о труде водителя и кондуктора. Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, распред. ролей.

Д.И. «Соедини число с количеством» (умение считывать, находить нужное число)

«Кто позвал»

(определение по голосу).

«Крупный строительный материал.» (Постройки по замыслу).

«Разрезные картинки»

(Учится составлять картинку)

«Чудесный мешочек»(знать название строительных деталей)

«Слушание музыки. Заучивание песен»

«Ремонт транспорта» (закрыть отверстия соответствующим многоугольником)

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали)

Д.У. «Разложить картинки по порядку»

(времена года)

«Что громче»

(Музыкальные инструменты.)

«Строительный набор и схемы- чертежи» (учится создавать постройку по простому чертежу)

«Трубометрик» (развивать фантазию, ммр)

«Подбери ключ к домику» (последовательность, внимательность) «Прохлопай столько же»(счет, слухов. восприятие)

«Чего не стало» (внимание, память, транспорт.)

«Конструкторы «Лего» (работа по схемам, умение собирать по правилам )

Индивидуальная работа с детьми

«Что лишнее» (анализируем, выделяем лишнее, объясняем)

«Модели примет весны».(знать приметы времен года)

«Сравнить два множества. Чего больше?» (использов. фишек-заместителей)

«Найди домик для детали»(строительные детали)

«Что где находится»

(предлоги)

«Назови части суток » (Разложить картинки)

«Один -много»

(Правильно подбирать окончания к словам)

«Пройди по лабиринту»

(Зрительное внимание, логика.)

«Что делает»

(машина едет, сигналит т.д.)

Работа с ножницами. (обрезать углы)

«Что перепутал художник?» (внимание, мышление, воображение)

«Найти отличия.» (внимание, мышление, память)

Подготовка к прогулке

Ц: закреплять умение   последовательно надевать вещи, помогать друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок. Апрель № 1 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Апрель № 2 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Апрель № 3 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Апрель № 4 (2я половина дня)

Картотека прогулок. Апрель № 5(2я половина дня)

Возвращение с прогулки

Ц: закреплять умение последовательно раздеваться, аккуратно сворачивать одежду, раскладывать все на свои места.

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о прошедшем дне. Рассмотреть с детьми окружающую природу. Рассказать, что видят. Назвать приметы весны в природе. Цель: Сотрудничество с родителями, закрепление знаний.

Выполнение домашнего задания. Поговорить с детьми   о том, как опасности подстерегают детей на улице.

Уход детей домой

Учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой. Рассказывать, кто пришел их забрать с детского сада.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Побеседовать о состоянии и здоровье детей, создание доброжелательной атмосферы, осмотр кожных покровов, измерение температуры. Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формирование мотивации к предстоящей деятельности

Беседа с детьми на тему: «Какое у них настроение?» (показать настроение с помощью смайликов).

Цель: речевая   активность, коммуникация.

«Шнуровка. Нитки для швеи» (ммр)

Беседа с детьми на тему : «Как нужно вести себя в общественном месте»

Цель: активизация речевой деятельн. , желание участвовать в беседе.

«Для повара выложить кастрюлю на клейкой основе» (ммр)

Беседа с детьми на тему: «О чем говорит светофор» Цель:  развивать умение общаться со сверстниками, развивать речевую активность.

«Из счетных палочек выложить цифры для воспитателя» (ммр)

Беседа с детьми о том, на каком виде транспорта они добирались до детского сада? Цель развивать внимание, память, речевую активность.

«Соедини точки, назови инструменты врача» (ммр)

Беседа  детьми а тему: «Безопасная дорога в детский сад»

Цель: ОБЖ, активизация речевой деятельности. «Штриховка. Фартук для продавца» (ммр)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Назвать профессии работников детского сада»

«На что похоже» (Подбери нужные фигуры)

«Что сначала, что потом» (картинки с изображ. частей суток)

«Назови женские профессии. »

«Найди картинки с одинаковыми профессиями» (внимание)

«Четвертый лишний» (классификация по одному признаку)

«Назвать профессию на заданный звук.»

«Кому что нужно для работы»

(подбирать нужные предметы)

«Парные картинки» (времена года, части суток)

«Кто что делает?» (женские профессии)

« Какого предмета не хватает?» (девятый квадрат)

«Дары природы» (классификация по одному признаку.)

«Составить рассказ «Кем работает моя мама»

«Составь картинки»(обозначь гласные звуки)

«Когда это бывает.» (знать приметы времени года)

Утренняя гимнастика

Комплекс   упражнений (обручами) Цель: Развивать физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации),формировать   потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Завтрак

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно. Закреплять умение детей аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчикова гимнастика «Швея » № 29 Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.Утренний круг «Спасибо нам сказать не лень» № 45 Цель: создание эмоционального настроя детей. ИМП «Сделай фигуру»(фантазия, воображение)

Организованная деятельность

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Загадалки» (учиться отгадывать загадки о профессиях.

Чтение и пересказ: «Моя мама пахнет хлебом» (учить детей передавать литературный текст, воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий)

Д.И. «Художники» (раскрасить иллюстрации к рассказу, сделать книжку)

Лепка (по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

Д.И. «Дом моды» («Подиум для моделей» уметь создавать постройку по чертежу с изменениями и указанием условий , запоминать последовательность постройки, называть объемные фигуры и плоскостные изображения )

Д.И. «Закрой следы» (подбор геометрических фигур, обозначающих сторону детали)

Физкультура (по плану учителя)

Д.И. «Парикмахерская» (Сколько кресел, сколько посетителей. Учиться сравнивать два множества предметов)

Д.И. «Расставь продукты по полкам»

(ориентировка на листе бумаги)

Д.И. «Чего сколько?» (знать и соотносить числа 1,2,3,4,5.)

Д.И. «Неделька»

(дни недели по счету)

Казахский язык. (по плану учителя)

Физкультура на улице(по плану учителя)

Д.И. «Художники»

«Украшение дощечки» (уметь украшать узором по своему замыслу, подбирать красивые цветосочетания)

Чтение сказки «Кто сшил Видеку рубашку» (знакомить с жанрами художественной литературы, учить отвечать на вопросы по содержанию)

Д.И.«Поставь модели правильно» (смоделировать текст сказки)

Рисование ( по плану учителя)

Музыка (по плану учителя)

«Все работы хороши» (формировать представление детей о содержании женских профессий, учить подбирать нужные для профессии предметы)

Д.И. «Кому что нужно для работы»

(Учиться подбирать нужные предметы)

Д.И. «Обведи по контуру» (обвести разными цветами предметы для профессий)

Подготовка к прогулке

Беседа с детьми: что мы должны сделать перед прогулкой? Цель: закреплять последовательность действий при подготовке к прогулке.

Прогулка

Картотека прогулок. Апрель № 11 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Апрель №12 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Апрель №13 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Апрель №14 (1я половина дня)

Картотека прогулок. Апрель № 15(1я половина дня)

Возвращение с прогулки

Протирать подошву   обуви перед тем, как зайти в здание. Зачем это нужно делать? Цель: учить детей ценить чужой труд, приучать к аккуратности.

Обед

Что нам дали сегодня на обед? Как называется первое блюдо? Что дали на второе? Ц: привлечение внимания детей к пище, вспомнить   названия блюд.

Дневной сон

Чтение перед сном Сказка «Доктор Айболит» Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Комплекс №12«Забавные художники» Физминутка «Врач» № 24 Босохождение. Ходьба по массажным коврикам.

Цель: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд и их составом.

Вариативный компонент/ проектная деятельность

Защита проектов по теме «Мамина профессия» Цель: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение рассказать о своем проекте. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Самостоятельная деятельность

Д.И. «Назови по фрагменту»

(части картинок)

«На каком инструменте играли»

(слухов. восприятие показать, назвать).

С.Р.И «Магазин».

Иметь представл. о труде работников магазина. Создать условия для игры. Планирование игры, обсуждение действий, распред. ролей.

«Чудесный мешочек»(знать название строительных деталей)

«Слушание музыки. Заучивание песен»

«Починим ковер» (закрыть отверстия соответствующим фигурами)

«Молекулы» (закреплять умение соединять детали)