Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует,

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Правила поведения на новогоднем утреннике»

Т:« О новогодних костюмах на утренник»

Т: «Воспитание привычек нравственного поведения детей»

Т: «Соблюдение режима дня ребенка в праздничные дни»

Т: «Воспитание привычек нравственного поведения детей»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Игра «Волшебные слова»

Ц: обобщать знания о культуре поведения в общественных местах

Д/И «Найди отличие»

Ц: Развитие внимания.

Д/и «Чудесный мешочек»

Ц: ориентироваться на род слова при определении предмета по его признакам

Д/И «Из чего сделано?» 

Ц: Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей; развивать, наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры. Проговорить с детьми, из чего можно сделать подарок родным и близким

Д/И «Что перепутал художник?»

Ц: Формирование представлений о характерных признаках зимы.

Д/И «Помоги лесным зверятам получить подарки»

Ц: ориентировка в пространстве.

Лото: «Новый Год»

Ц: развитие, мышления, внимания, мелкой моторики рук.

Д/И:  Игра «Кто ушел?».

Ц: научить употреблять собственные имена существительные в именительном падеже единственного числа.

Д/И «Дорисуй новогодний предмет»

Ц: развитие внимания, мелкой моторики рук, развитие симметричности.

Д/И Лабиринт «Помоги Дедушке Морозу найти дорогу в к детскому саду».

Ц: развитие пространственного мышления, внимания, мелкой моторики рук.

Д/И «Волшебная коробочка»

Ц: обогащение словаря ребенка словами, обозначающими Новый год, праздник, дед мороз, Снегурочка, подарки, гирлянды

, мишура, елочка.

Д/И «Украшаем новогодние шарики»: паетками, крашеной перловкой, перламутровыми пуговицами, стеклярусом, золотистыми и серебристыми шнурочками , кусочками яркого пластилина. (Пластилинография)

Ц: развитие мелкой моторики рук

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №16   (с кубиками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой, развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Дружба

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения

Под елкой подарки найдутся какие?

Печенье, конфеты, шары надувные;

Игрушечный пупс, и пузатая свинка

С бантом голубым и со щелкой на спинке;

Альбом для рисунков и кисточки с красками;

И книжка с цветными картинками – сказками.

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Д/И: ,,Узнай по фрагменту   сказочный предмет ."                                Ц: Знать сказочные атрибуты,уметь узнавать их по фрагменту. Знать волшебные слова для колдовства.                       (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность         )                

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И:,,Новогодние елочки."                                 Ц:уметь пользоваться меркой для измерения высоты новогодней ёлочки .Закрепить понятия:самая высокая ,ниже, ещё   ниже и самая низкая.           Д/И :,,Новогодняя мастерская. "                       Ц:из   предметов   разной длинны и ширины (счетных палочек, ниток,шнурочка,проволоки)выложить различные геометрические фигуры.                                   Д/И:,,Новогодние угощения. "                             Ц:уметь делить торты,пироги,яблоки на 2 и 4 равные части.           (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)  

Д/И::,,Моё новогоднее пожелание Деду Морозу."                       Ц:уметь при помощи схем,составить своё пожелание для Деда Мороза.   (познавательная, коммуникативная деятельность)                                 Д/И :,,Новогодние хлопоты"-подарки к празднику для моей семьи.                               Ц:уметь рассказывать о том ,что ты хотел подарить каждому члену своей семьи. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Оформительская мастерская. ,,Укрась коробку для новогоднего подарка."               Ц:     уметь украшать новогодние коробочки для подарков,придумывать свой необычный сюжет,узор.Развивать воображение,творчество (познавательная, творческая, деятельность).                                      

,,Украшение новогодних игрушек."       Ц:Развивать творчество, воображение.

(познавательная, творческая, деятельность)                                                  

Музыка (по плану преподавателя музыки

(познавательная, игровая деятельность)                                                                                                  

Из строительных деталей,,Сани"для перевозки подарков. Ц:Уметь из строительных деталей выполнять постройку ,,Сани."Обратить внимание на правильное соединение,уметь читать чертеж.(познавательная, творческая, деятельность)                                                                         Из картона :объемные   ,,Новогодние елочки,шарики,хлопушки."                                     Ц:уметь из картона,цветной бумаги делать различные ёлочные украшения. Развивать точность,глазомер мелкую   моторику рук,воображение. (познавательная, творческая, деятельность)                                                          

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/И:,,Подарки от Деда Мороза. "                 Ц:Расширить представления детей о празднике ,,Новый год",о традиции дарить подарки,о том ,что такое,,сюрприз ","тайна","волшебство." (познавательная, коммуникативная деятельность)                                                                                                                              Д/И :,,Подарочки для Деда Мороза."                       Ц:уметь рассуждать о том,что не только Дед Мороз должен дарить подарки, но и детки делать подарки Деду Морозу, какими могут быть подарки для Деда мороза?"Знать о разнообразии подарков,красивом оформлении,преподнесении подарка.

(познавательная, коммуникативная деятельность)                                                                                                                    

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Если хочешь прогуляться, Нужно быстро одеваться, Дверцу шкафа открывай, По порядку надевай.

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за снегопадом.

Ц: формировать представление о состоянии воды.

с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/И «Мороз-красный нос»

Ц: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/И казахская игра – «Кокпар»

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

Самостоятельная деятельность. Свободные игры детей на участке, развиваем умение самостоятельно создавать сюжет и обыгрывать его дружно, согласованно с товарищами.

Индивидуальная работа: «Белые снежинки».

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение: за следами на снегу «Следопыт»

Ц: развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Строим горку для катания кукол.

Ц: Поощрять стремление детей делать что-то полезное, самостоятельно создавать постройки для игры.

(трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И «Птички и кошка»

Ц: уметь двигаться по сигналу, развивать ловкость.

П/И «По ровненькой снежной дорожке к Новогодней елочке».

Ц: Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость, координацию движений. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Самостоятельная деятельность: «Тортики, угощение» (из формочек).

Индивидуальная работа: развитие движений, отрабатывать прыжки на двух ногах, с продвижением вперед. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Календарь природы: наблюдение за погодой –

Ц: активизировать знания: пасмурно, хмуро, сыро…

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П/И «Бездомный заяц»

Ц: уметь действовать по сигналу, упражнять в беге.

П/И– «Айгулек»

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Ц: развитие глазомера у детей. (двигательная деятельность)

Психогимнастика: «Сосулька»

Ц: расслабить мышцы рук.(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

П/И «Два Мороза»

Ц: учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за льдом. Ц: формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; установить простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Практическая ситуация «Украсим наш участок».

Ц: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.

П/И: «Снежная карусель»

Ц: упражнять в ловкости, беге, прыжках.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг санок.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом «Где снег глубже»

Ц: измерение снега измерительными приборами в разных местах. Познавательно-исследовательская деятельность «Цветные льдинки». Ц: расширять представления о свойствах воды. Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, в воде растворяется краска. Украшение снежных построек цветными льдинками.

Қар - снег, Қыс түсті – наступила зим, шаңа - санки, тон - шуба, қолғап – варежки – слова для закрепления

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

Игры детей со снегом; «Я пеку, пеку, пеку.»

Ц: В ходе беседы актуализировать знания детей о свойствах снега, предложить выяснить, можно ли из снега делать пирожки как из песка. Организовать перенесение опыта детей по работе с песком на действия со снегом.
(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность ,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета. «Посмотрите! Стол накрыт. У нас хороший аппетит Вот теперь мы можем сесть И обед спокойно съесть! «За столом мы все сидим, Не играем, а едим! «Аккуратно кушай хлеб - Это кухня, а не хлев…»

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Слушание классической музыки

Чтение стихотворения «Спать пора…»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №16

Самомассаж

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке.

Дыхательная гимнастика: « Сдуем снежинку»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность - «Подари радость другу»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

СР/И «Парикмахерская»: сюжет «Делаем прическу на праздник»

Ц:

развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия

, повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр: «Путешествие новогодней елочки»

Ц: вызвать у детей радостное предновогоднее настроение, интерес к театрализованной деятельности (познавательная и коммуникативная деятельность)

«Отгадываем загадки о зиме»

Ц: закрепление знаний детей о признаках зимы, развитие творческих способностей повторить лексику на казахском языке.

Қар - снег, Қыс түсті – наступила зим, шаңа - санки, тон - шуба, қолғап – варежки – слова для закрепления

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке

Рассматривание картинок о Новом Годе.

Постройка из строительного материала «ледяной городок Деда Мороза и Снегурочки»

Ц: учить строить красивые сказочные здания, используя арки, полуарки, конусы, цилиндры, объединяя их в общую постройку(.игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «В магазин за подарками к Новому году».

Ц:учить самостоятельно организовывать игру, распределять роли,

повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игры с конструктором Новогодний городок.

Ц:

Учить детей выполнять разнообразные постройки из кубиков, формировать представления о том, как можно использовать постройку в игре

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Подарки к Новому году». Художественное конструирование.

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Д/И: «Наряди елочку»

Ц: закрепление название новогодних игрушек, подвести к умению выполнять вместе, дружно коллективную работу.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра «Гостеприимный дом». Ц: совершенствовать знания детей о культуре поведения, вызывать желания быть воспитанным. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

В книжном уголке сделать новогоднюю выставку новогодних произведений «В гости к Новому Году»

(стихи, рассказы, загадки, сказки).

Ц: прививать интерес к художественной литературе, познакомиться с новыми новогодними произведениями. Альбомы, иллюстрации, плакаты, коллажи рассмотреть, обсудить, рассказать. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «У нас гости».

Ц:

учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, закрепить правила поведения в гостях.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Пластилинография (Дед Мороз, Снегурочка, сказочные новогодние персонажи)

Ц: развивать воображение, мелкую моторику рук.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Снежки из салфеток»

Ц: развивать ловкость, быстроту реакции, зоркость, глазомер. (Дети из салфеток делают снежки и пытаются попасть в корзину) (игровая, двигательная деятельность)

Игры с марблс «Укрась костюмы Деда Мороза и Снегурочки»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И: «Кто спрятался за сугробами?»

Ц: развивать внимание.

М.П/И «Кто тише».

Ц: упражнять детей в выполнении ходьбы с     выполнением различных упражнений. (с высоким подниманием колен, с перекатом пятки на носок. крадущимся шагом).

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

«Укрась новогодние шарики» (разноцветные шнурочки, паетки, перламутровые пуговицы)

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И :«Подбери признак, подбери действие» (Снеговик, Баба-Яга, Гномик, Снегурочка, Дед Мороз)

Ц: учить подбирать глаголы и прилагательные, развивать память, внимание (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Зимняя находилка»

Ц: находить интересные предметы, уметь слушать инструкцию.

Д/И: «Узнай на слух» (шумовые коробочки)

Ц: развитие слухового восприятия (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.:   «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Поделись конфеткй».

Ц: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И: «Кот Васька». Ц: учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание, выдержку, воспитывать смелость. (игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Почему нельзя ходить под козырьками, карнизами»

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период. (коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за вороной. Ц: закрепление знаний о городских птицах. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием.

Ситуативный разговор: «Осторожно высокий сугроб!»(скрытые опасности).

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/и «Не зевай».

Ц: развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятещлллллллллллллллллллллллллллллллллшёёльность)

Наблюдение за кошкой.

Ц: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и

«Перелет птиц» 

Ц: Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

«Мы за стол садимся кушать никого не будем слушать.

Будем молча мы жевать, никого не отвлекать.

А когда наемся я,

будет рада вся семья….» - художественное слово.

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Зайчики на елку». Ц: закрепить умение пользоваться клеем, делать детали зайчиков сминанием ваты, составлять композицию из отдельных деталей. (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Музыкальная игра «Дед Мороз и дети» (музыка И. Кишко, слова М. Ивенсен).

Ц: учить детей вступать с пением вовремя на вторую фразу песни, сохранять форму круга в движении хоровода.

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование) «Морозные узоры».

Ц: учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции. (творческая,художественная деятельность)

И\У «Угостим зверят мандаринами».

Ц: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии. (творческая,изобразительная деятельность

Игра-забава «Волшебная снежинка».

Ц: Предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разнообразие их форм. Предложить подуть на снежинки, устроить соревнование - чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться. Доставить радость, способствовать снятию психо-эмоционального напряжения в конце дня. (музыка-творческая, двигательная деятельность) Творческая мастерская: «Елка красавица» Цель: формировать умение наносить узор по всему пространству заготовки.

Ц:учить обводить по контуру. (творческая,художественная деятельность))

Учимся вырезать снежинки из салфеток

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

Д/И «Узнай голоса животных в зимнем лесу». Ц: формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании. (творческая,художественная деятельность)

«Бусы для новогодней елки» (лепка из соленого теста)

Ц: продолжать учить лепить предметы округлой формы, сплющивать пальчиками, прикреплять к основе (шарику, вызвать у детей радостное чувство, связанное с предстоящим праздником,развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «О дружбе и не дружбе дошкольников»- рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует,

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Культура поведения ребёнка в детском саду»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Беседа «Знакомство детей с обобщающим понятием «посуда»- Ц:расширить знания детей о посуде, ее назначении-

Д.И«Четвертый лишний»

Ц: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Д/И «Угадай звук»

Ц: учить различать звуки на слух.

«Что изменилось»

Ц: развитие внимания, связной речи, умение описывать предметы. Д/И«Назови одним словом»

Ц: учить обогащать предметы, одним словом, обогащать словарный запас.

Д/И «Один и много»

Ц: учить образовывать множественное число существительных.

Д/игра «Чего не хватает?»

Ц: формир-е осмыслен-й логической памяти, концентр и переключении внимания

И/у : «Ласковые слова» Ц: учить образовывать   уменьшительно –ласкательное значение   существительных.

Д\И «Стол для Алии» (деревянный конструктор)  

Ц: учить детей воспроизводить несложные сюжетные постройки

Д/И «Назови части предмета»

Ц: обогащение словаря, развитие умения соотносить предмет и его части.(посуда).

И/у «Чистенькие ручки»             Ц: формировать умение правильно намыливать руки мылом.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №25   (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой, развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

1,2,3,4 –мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку,

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли:

Чашку даже не разбили,

Ковшик тоже не сломался

Нос у чайника остался.

Ложка чудом уцелела

Мы посуду моем смело.

Чтение стиховорения

Я с посудой осторожна –

Ведь разбить посуду можно.

Я носить, и ставить буду

Аккуратно всю посуду!

«Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Б.Гримм ,,Горшок каши." Ц:знать произведение,уметь отвечать на вопросы по содержанию,развивать речевую активность.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                               Знакомство с проведением ,,Лиса и журавль." Ц: уметь различать литературные жанры,отвечать на вопросы по содержанию.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                               Знакомство с рассказом ,,Дедушкина кружка. "Лагздынь. Ц:познакомить детей с новым произведением ,уметь находить предметы посуды ,описывать их.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                                                                  

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И :,,Приглашение к чаепитию. " Ц:соотнесение количества чайных чашечек к блюдцам.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                              

Д/И :,,Который по счету. " Ц:уметь называть предметы чайного сервиза ,в соответствии с порядковым номером.(который по счету)(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                              

Д/И: Расставь посуду."(, Ориентировка на плоскости. ) Ц: уметь ориентироваться на плоскости (правый верхний угол,левый нижний угол,в центре ,верхняя полка,нижняя) (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)  

Д/И :,,Что с чем дружит?" Ц:уметь соотносить предмет посуды .(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                              

,Придумай окончание рассказа ,,Необычное приключение голубой чашечки." Ц:развивать воображение,фантазию,речевую активность. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                              

Д/И :,,В гости к бабушке Федоре." Ц:уметь восстанавливать события в произведении ,используя мнемотаблицу. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                              

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Украшение чайного сервиза .Предмет посуды на выбор( техника-обрывание,скатывание, вырезывание по контуру,вырезывание из геометрических фигур) Ц:знать предметы чайного сервиза, уметь описывать их назначение,вызвать желание украсить сервиз,выбрать технику украшения. (познавательная, творческая, деятельность)                            

Музыка (по плану преподавателя музыки

,,Шкаф для посуды." Ц:уметь из строительного материала строить шкаф для посуды,закрепить название строительных деталей , уметь читать чертеж. (познавательная, игровая деятельность)    

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентация :,,Путешествие в мир посуды." Ц:расширить и систематизировать знания детей о посуде, об истории её возникновения. (познавательная, коммуникативная деят,ельность)                                                                                                                                      

Триз :"Системный оператор".,,Прошлое ,настоящее и будущее посуды." Ц:уметь рассуждать ,делать выводы,умозаключения. (познавательная, коммуникативная деят,ельность)                                                                                                                                      

ОЭР ,,Свойства стекла." Ц:знать о свойствах стекла как о материале из которого изготавливают посуду. Д/И :,,Посуда разная нужна ,посуда всякая важна." Ц:знать о назначении посуды,её разновидностях. (познавательная, коммуникативная деятельность)                                                                                                                    

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Как светит солнце? Чувствуется приближение весны. Как можно почувствовать солнышко? Почему солнышко весной светит теплее, чем зимой? Что происходит на улице? Как радуется природа? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Посыпать дорожки песком, для профилактики травматизма.

Ц: воспитывать положительное отношение к труду

(трудовая деятельность)

П.И.: «Мы веселые ребята»

Ц: учить равномерно по команде разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом.

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями в природе весной. Что такое весна? Чем весна отличается от зимы, от лета и осени? Какие вы заметили изменения в природе и окружающем? Что происходит с весенним снегом Почему он поменял цвет и как

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

«Птички и кошка»

Ц: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.
«Вороны»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Самостоятельная деятельность: «Угощение для мамы» (из формочек).

Индивидуальная работа: развитие движений, отрабатывать прыжки на двух ногах, с продвижением вперед. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом, за углублениями возле деревьев. К нам весна шагает быстрыми шагами, и сугробы тают под её ногами. О чём говорится в стихотворении? Почему тают сугробы под ногами? Какой стал снег? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Уборка снега на участке.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего труда.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: развитие глазомера у детей добиваться улучшений координации движений, умения при­дать силу броску. (двигательная деятельность)

Ситуативный разговор «О чём поёт капель?»

Ц: развивать внимание, воображение детей. А вы знаете, ребята, что капель бывает разная – медленная и быстрая, грустная и веселая. Как вы думаете, о чем поет капель? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Наблюдение за снегом. Ребята, почему у нас нет на участке горки и снежных построек? Давайте построим маленького снеговика. Понаблюдаем за ним. Что с ним происходит? Почему тает снег и что помогает ему. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Ц: приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

Ц: учить заводить ровный круг, оречевлять игровые действия, разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом

. Индивидуальная работа: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за сосульками. Какие сосульки? Почему сосульки растут вниз головой? Как появляется сосулька? Куда потом исчезает сосулька? Почему сосульки появляются зимой, а не летом, не весной?

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в за­данном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ешь внимательно, опрятно, не спеша и аккуратно!

В рот еду не забивай, и кусочки не роняй!

Мы с тобою за столом себя правильно ведём,

Потому что мы с тобой не болтаем за едой.

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №25

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

-Чтобы встать с пастели, нужно разбудить наше тело.

— Вот голова. (наклоны головы вперед).

— Вот наша шея (повороты головы в право и влево)

-А вот они руки. 1,2,3 ручки подними.

-А вот они ноги. 1,2,3 ножки подними.

-А вот он живот. 1,2,3 животик разомни (поглаживание)

-Поднимайтесь друзья, уж размяться нам пора

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность - «Посуда. Сервируем красиво стол.»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Мир посуды

Ц: закрепить представления детей о посуде, ее видах.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Мытье посуды для куклы Даши».

Ц. Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную деятельность. Учить в процессе труда сохранять порядок на рабочем месте. Развивать желание трудиться. Закреплять обобщающее слово «посуда». (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Творческие игры «По выбору детей».

Ц: Учить детей строить постройки и объединяться в одну группу, вместе придумывать сюжет и обыгрывать его. Учить играть дружно, не ссориться, уступать друг другу. (познавательная и коммуникативная деятельность)

С/РИ «Хозяюшки»

Ц:учить выполнять несложные трудовые действия, воспитывать трудолюбие(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «Чаепитие у бабушки» Ц:развивать умение, отвечать на вопросы, рассказывать о членах своей семьи., повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке –Рассматривание иллюстраций на тему «Посуда»

Ц: продолжать расширять представления детей о посуде, ее видах, продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя, используя распространенные предложения.

повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игры с конструктором «Лего» «Посуда будущего»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/РИ «Поварята» (аспаз)-, Ц: воспитывать культуру поведения, обогащать словарный запас новыми словами. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Рассматривание иллюстраций «Национальная посуда»

Ц: знакомить детей с национальной посудой.( игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Виртуальная экскурсия на тему «История посуды» Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о строении тела человека.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Драматизация «Изобрази»

Ц:развить артистические способности детей, воображение Самовар — руки в боки

Кастрюля — руки к плечам

Чайник — одна рука в бок, другая поднята под углом

Ложка — руки соединены вверху, над головой...(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д\И «Лото»

Ц: побуждать детей сравнивать форму изображаемого предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по образцу.

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д\И «Найди, что покажу» Ц:предложить найти предмет определенной формы.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Ц: учить детей заводить ровный красивый круг, выполнять совместные действия (игровая, двигательная деятельность)

«Соедини точки и раскрась картинку» Ц: упражнения на развитие направления движения руки.

«Назовите признаки весны»(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

. М.П./И.: «Карусели»

Ц:учить детей заводить ровный круг, оречевлять игровые действия. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д\И «Угадай что это?» Ц:побуждать детей правильно формулировать вопросы, анализировать информацию, делать выводы, передавать в речи свои умозаключения М.П./И.: «Найди маме платочек»

Ц: Учить ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры, развивать внимание (игровая, двигательная деятельность)

Д/и «Напоим Айгуль чаем»

Ц: учить детей накрывать на стол. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

«Как тает снег?»

Ц: предложить детям посмотреть, прогуливаясь по дорожкам, сделать выводы о том, почему на них растаял снег раньше?  

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И: «Кот Васька». Ц: учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание, выдержку, воспитывать смелость. (игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Осторожно-сосульки»

Ц: познакомить с ОБЖ в весенний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

«Какой ветер?»

Ц: Учить детей выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный). (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Ц: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Не зевай».

Ц: развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор «Береги живое». Ц:Формировать элементарное представление о природе, воспитывать умение вести себя в природе.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

Ц: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И

«Перелет птиц» 

Ц: Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

«Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Художественное конструирование из ткани «Мальчики и девочки»

Ц: учить выполнять аппликацию из ткани

(аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Музыкально-подвижная игра:  «Вперед 4 шага»- Ц:формировать умение выполнять действия в соответствии с текстом

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Рисование палочками «Восточный орнамент на кесе»-

Ц:формировать умение детей наносить орнамент на лист бумаги ватными палочками. (творческая,художественная деятельность)

И\У «Чаепитие У куклы и Мишутки

Ц: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии. (творческая,изобразительная деятельность)

Рисование. «Весеннее настроение»

Ц: Упражнять детей самостоятельно выбирать сюжет и передавать в рисунке характерные признаки весны ( таяние снега, ледоход, деревья без листвы, прилетевшие птицы, чистое голубое небо), используя соответствующие цветовые сочетания. Развивать творческие способности, наблюдательность, чувство цвета и эстетическое восприятие.(творческая,художественная деятельность)(творческая,художественная деятельность)

Д/И «Узнай голоса животных в весенем лесу».

Ц: формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании. (творческая,художественная деятельность)

Лепка «Кесе»

Ц: развитие у детей творческого мышления, приобщение к изобразительному искусству.(творческая,художественная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из семян «Кастрюлька/Чайник/тарелка»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями ««Рекомендации по безопасности детей в весенний период» рекомендации родителям, ин0ди000видуальная помощь.

Примечания

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует,

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «безопасность в летний период»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Обведи по точкам

Ц: учить дополнять недостающие, аккуратно обводить.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Дорисуй

Ц: учить дополнять недостающие части, аккуратно обводить.

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Мозаика.

Работа с крупой

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Шнуровки.

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Обведение контуров.

Раскрашивание раскрасок «Рыбки»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №33 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой, развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть

    Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка

Рыбка, рыбка, озорница,

    Грозят пальчиком

Мы хотим тебя поймать

    Медленно сжимают ладони

Рыбка спину изогнула

    Снова изображают, как плывёт рыбка

Крошку хлебную взяла

     Делают хватательное движение обеими руками

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла

     Снова «плывут».

«Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Знакомство с произведениями:"Г.Х .Андерсен,,Русалочка."Г.Косова"Азбука подводного мира,"Т.Домаренок"Морские спасатели",А.С.Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке." Ц:знакомство с новыми произведениями, обогащение словаря,расширить представления о разнообразии морских обитателей,о которых рассказывают поэты и писатели.

Заучивание стихов по схеме:В.Орлова ,,Для чего морю наряды", "Я рисую море,"С.Баранова "Дельфины." Ц:познакомиться с новыми произведениями,понять какими средствами художественной литературы поэт передает красоту подводного мира.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                                  

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра "Куда плывут рыбки?"                                 Ц:ориентировка в пространстве.                     Д/И:"Каких рыбок больше?"                                 Ц:знаки больше,меньше или равно. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                                                                        Д/И :"Помогите рыбкам доплыть."                 Ц: умение ориентироваться в лабиринте.   (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                                                                             Д/И:"На дне морском."                                 Ц:количественный счет. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                                                                              

"Презентация альбома ,,Морские обитатели."                               Ц:составлять описательный рассказ о морском обитателе со странички альбома.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                                           Отгадывание кроссвордов и ребусов "Кто в море живет?"           Ц:Развитие логического мышления ,памяти.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                                  

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

"На дне морском","Аквариум."             Ц:развитие творческих способностей. (познавательная, творческая, деятельность)                            

Музыка (по плану преподавателя музыки

Оригами "Красивые.рыбки."                 Макет морского дна.               Ц:развитие творческих способностей,фантазии ,воображения. (познавательная, игровая деятельность)    

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентации"Мир морей и океанов ","Обитатели морских глубин."                               Ц:расширить представления детей о подводном мире,его обитателях.     (познавательная, коммуникативная деят,ельность)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Видеоролики :"Моря бывают разные",Об истории исследования океанов,"Калипсо-дом под парусами."                             Ц:расширить представления детей об удивительном водном мире,уметь устанавливать причинно -следственные связи и зависимости. Знать об интересных фактах из жизни Ж.И.Кусто.          

(познавательная, коммуникативная деятельность)                                                                           

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

наблюдение за высотой стояния солнца. ц:закрепить знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека. художественное слово: загадка про солнце.

беседа по загадке.

исследовательская деятельность: дотрагиваясь до металлических предметов, где солнце греет сильнее.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

наблюдение за трудом взрослых.( почему взрослые начали вскапывать почву?)

Ц: воспитывать положительное отношение к труду. (трудовая деятельность)

П/И «Рыбак и рыбки»

Ц: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

индивидуальная работа: «взмах крыла»

ц: учить плавно двигаться.

МП/И: «метание мячиков в корзину.»

Ц.: развивать

глазомер , координацию движения рук.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

наблюдение за трудом садовника. в чём заключается его работа? нужен ли нам его труд? а вы хотели бы ему помочь? что мы можем для этого сделать? беседа по вопросам.ц: познакомить детей с работой садовника

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

помогать убирать участок от старых веток.

ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И: «укі»
ц: учить равномерно разбегаться по площадке не сталкиваясь друг с другом, развивать координацию.

индивидуальная работа: «подбрось, поймай» ц: развитие движений, отрабатывать прыжки на двух ногах, с продвижением вперед. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за насекомыми на участке, предложить поискать насекомых.

Ц:Рассмотреть божью коровку, рассмотреть внешний вид, отметить, чем отличаются от других насекомых.

Отметить окраску и пользу. Художественное слово: загадки о насекомых.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И«Медведь и пчелы» Ц:развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Индивидуальная работа.: «Поймай комара» Ц:упражнять детей в прыжках, точность движений.

)(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой.

Ц: продолжать формировать обобщенные

представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения

Какое время года на улице?

Как вы узнали что весна?

Чем отличается поздняя весна от ранней?

Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег?

Что произошло со снегом?

Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега?

Каким стало небо?

Провести опыт. (картотека опытно-экспериментальной деятельности)
(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Размести дорожку к веранде.

Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Ц: повышать двигательную активность детей на прогулке, развивать ловкость, меткость, выносливость.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за растениями и кустарниками на участке. Ц:Закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник – живое существо.

Художественное слово: загадки про деревья, растения.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в за­данном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №9

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность - «Мир морей и океанов»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Мир морей и океанов»

Ц: закрепить представления детей о разных морских обитателях

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/РИ «Поездка в океанариум».

Ц: формирование знаний о правилах поведения в океанариуме, развитие наблюдательности, сплочености детского коллектива.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Презентация альбомов, книг,энциклопедий о рыбах и других речных обитателей

Ц: вызвать у детей интерес к работе в книжном уголке, к чтению познавательных энциклопедий. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Познавательная игра-викторина «Удивительные обитатели глубин»

Ц: проявлять положительные эмоции, участвуя в игре- викторине. Закрепить название различных морских обитателей.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация «аквариум» из конструктора «Лего» Ц:- развитие мелкой моторики рук, развивать фантазию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный кукольный театр.

Цель: помогать детям вести ролевые диалоги и обыгрывать несложный сюжет, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Помогать готовить оборудование для игры. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Интеллектуальная игра «Польза обитателей морского дна»

Ц: дать детям возможность показать свои знания и умения по широкому кругу вопросов;

- воспитывать любознательность, смекалку;

- прививать знания по здоровому образу жизни.

(игровая, познавательная и коммуникативная Отгадывание загадок о рыбах.

Ц: Развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки.

деятельность)

Игра-викторина:

«Подводный мир»

Ц:  учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитать уважение к природе, желание помогать природе, расширить словарный запас детей .

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Назови рыбку»

Ц: Уточнить и закрепить и знания об обитателях моря. Развивать находчивость, сообразительность, внимание, память, речь. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Опиши морское животное»

Ц: развивать умение описывать водоем, его обитателей по описанию

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.:   «Пузырь»

Ц: учить детей заводить ровный красивый круг, выполнять совместные действия (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Назови ласково» (игра с мячом)

Ц: Уточнить и закрепить и знания об обитателях моря. Развивать находчивость, сообразительность, внимание, Развитие речи.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Карусели»

Ц:учить детей заводить ровный круг, оречевлять игровые действия. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Настольная игра «Веселая рыбалка».

Ц: Развивать ловкость, глазомер.

Д\И «Чья тень».

Ц: Развивать воображение детей, умение различать знакомых обитателей морей и океанов по контуру.

. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

игра «Пароход» – «Рыболовецкое судно»

Ц: Формировать умение  отражать в игре разнообразные сюжеты о жизни и труде людей, закреплять знания о профессиях взрослых на корабле.

И.У.: «Я загадаю загадку, а ты покажи мне отгадку»

Ц: Развивать при помощи выразительных движений творческие способности детей.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом. Какое вечернее небо? Что видно на небе? Почему на улице светло?

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И: «Водяной»

 Ц: Формирование двигательных навыков, развитие воображения, внимания, творческих способностей (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

«Какой ветер?»

Ц: Учить детей выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный). (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Удочка»

Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции . (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Ц: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Не зевай».

Ц: развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор «Как ты относишься к природе?» Цель: воспитывать бережное отношение к природе (коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

Ц: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И

«Перелет птиц» 

Ц: Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

«Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Изготовление «Черепаха»

Ц: Прививать детям интерес к конструктивной деятельности. К нетрадиционной технике аппликации.(творческая,художественная деятельность) Музыкально дидактическая игра «Морская фигура замри»Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Построй из счетных палочек лес»

Ц: развитие пространственного воображения, закрепление   знаний о числовом значении(творческая,художественная деятельность)

«Волшебные квадраты»

Ц: продолжить выделять по форме конкретные предметы. (творческая,художественная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Подводный мир»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Выполняем аппликацию на тему «Весеннее настроение с птицами» - обрывание.

Ц: Прививать детям интерес к конструктивной деятельности. К нетрадиционной технике аппликации..(творческая,художественная деятельность)

«Закрашиваем силуэты различных видов морских обитателей»

Ц: Прививать детям интерес к нетрадиционной технике художественной деятельности. (творческая,художественная деятельность)

Изготовление «морская звезда

Ц: Прививать детям интерес к конструктивной деятельности. К нетрадиционной технике аппликации..(творческая,художественная деятельность

На пластилиновой основе выложить из паеток «Рыбка»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Прогулки на свежем воздухе» рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует,

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Распорядок дня воспитанника в учреждении дошкольного образования и дома

Т: Характер питания Вашего ребенка.

Т: Как предупредить проявление агрессии в поведении ребенка.

Т: Прогулка и её роль в развитии ребенка.

Т: Игры, которые можно провести дома.

^[1]

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Нанизывание бус, мозаика, пазлы-

Ц: Развитие мелкой моторики рук

Д./И.: «Собери овощ или фрукт» ( разрезные картинки.)
Цель: развивать зрительное восприятие,

мышление внимание, речевую активность.

Соедини точки

Цель: учить дополнять недостающие, аккуратно обводить,развитие мелкой моторики рук

Д/И: «Разноцветные овощи и фрукты»
Цель: развивать мышление, память, знание основных цветов спектра, умение группировать овощи по заданному признаку.

«В огороде и в саду». Выкладывание фруктов из мозайки,семян,камушек, бус (по трафарету).

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Соедини   точки

Цель: учить дополнять недостающие, аккуратно обводить.

Д./И.: « Что сначала-что потом.?»
Цель:развивать мышление, внимание, умение улавливать последовательность действий.

«Положи в корзинку» мелкие муляжи фруктов и овощей, плоскостные изображения фруктов и овощей.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д./И.: «Что нам осень принесла?»

Цель: развивать сообразительность, память, мышление. (Побеседовать о том какие дары подарила осень?

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №4 ( с кубиками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки   при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

На базар ходили мы. (соединение мизинцев)

Много груш там и хурмы, (соединение безымянных)

Есть лимоны апельсины, (соединение средних)

Дыни, сливы, мандарины (соединение указательных)

Но купили мы арбуз- (соединение больших)

Это самый вкусный груз! (пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх)

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения

Прекрасен наш осенний сад.

В нем слива есть и виноград,

На ветках, как игрушки,

И яблоки и груши,

А к ночи веет холодок,

И желтый лист шуршит у ног,

Плоды мы утром соберем,

И всех соседей позовем

И солнышку помашем,

«Спасибо осень!»-скажем

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык

Произношение

Физкультура

Д/игра: "Удивительное рядом".

Ц:расширить представление детей об экзотических овощах и фруктах, развивать речевую активность.

(развитие речи, худ.литература – коммуникативная, игровая деятельность)        

Д/игра: «Садовник». («Мы вчера в саду гуляли, яблоки там собирали») Детям необходимо соотнести фрукт с деревом и прикрепить.

Ц: расширить представление о фруктовых деревьях, закрепить название фруктов.Развивать внимание, логическое мышление..(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)        

Музыка

Физкультура на улице

Д/игра «Что где растёт?». Ц:сравнение двух множеств, закрепление счета в пределах 5..(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)             Д/игра: «Дары осени»

Ц:закрепление порядкового счета в пределах 5. познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)               Д/игра,,Во саду ли в огороде ". Ц:упражнять в умении классифицировать растение по определенным признакам (по месту их произростания, по способу их использования), развивать речевую активность. (познавательная, коммуникативная деятельность)                                                  

Лепка

Развитие речи

Физкультура

Д/игра: «Путаница» (по цветовой гамме) Ц:уметь классифицировать овощи и фрукты по цвету, развивать внимание.. (познавательная, творческая, деятельность)                            

Музыка

«Подбери правильно чертёж»" Выбрать чертеж машины для перевозки урожая..Ц:.иметь представление о транспорте для перевозки овощей и фруктов, уметь читать чертежи. (познавательная, игровая деятельность)                                                         Д/игра:,,Какой детали не стало? ".Ц:развивать внимание, речевую активность. познавательная, игровая деятельность)                                                        

Рисование

Обучение плаванию

Д/игра"Овощи и фрукты-полезные продукты".Ц:Формировать представления о питании как составной части сохранение и укрепления здоровья, познакомить с полезными свойстивами ововщей и фруктов. (познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)                                                                    

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за погодой

Ц: упражнять в определении состояния погоды (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П \и «День – ночь».

Цель: учить действовать по сигналу.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем.

Ц: учить наблюдать и видеть изменения в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П \и « Солнышко и дождик».

Ц: закрепить умение действовать по сигналу.

Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за автомобилями.

Ц: учить различать автомобили по их назначению.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность). Собрать опавшую листву

Ц: формировать трудовые умения, желание самостоятельно  трудиться. (трудовая деятельность)

(двигательная деятельность)

«Найди себе пару»   Ц: продолжать развивать двигательную активность детей.

Д \и «К дереву беги!»

Ц: закрепить знание деревьев на участке.

Наблюдение за березой.

Ц: продолжать знакомить с характерными особенностями дерева.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Собрать зрелые семена на цветнике.

Ц: учить различать зрелые семена от незрелых, подвести к умению помогать взрослым, доводить начатое до конца.

П/И: Мы - веселые ребята.

Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу, совершенствовать бег с увертыванием..

(трудовая деятельность)
(двигательная деятельность)

Рассмотреть бархатцы

Ц: учить   детей любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр

«М.П.И.: « Через ручеек»

Ц: учить прыгать на двух ногах, умение сохранять равновесие.
П \и «Разноцветные листочки».

Ц: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета. «Посмотрите! Стол накрыт У нас хороший аппетит Вот теперь мы можем сесть И обед спокойно съесть! «За столом мы все сидим, Не играем, а едим! «Аккуратно кушай хлеб - Это кухня, а не хлев…»

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок об осени, слушание классической музыки «Танец осенних листочков» Гречанинов, «Листопад» Е Шаламовой»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№4

«Кабачок греет бочок»

И. П. – лёжа на спине, руки за головой.

1. Повернуться на правый бок

2. И. П.

3. На левый бок

4. И. П.

Лежит на грядке молодец

Чуть-чуть похож на огурец.

Подставив солнышку бочок,

Растёт, толстеет … (кабачок)

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность - «Во саду ли в огороде»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Супермаркет»

Ц: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр, воспитывать социально активную личность,

повторить лексику на казахском языке. (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Дети в масках веселых фруктов и овощей обыгрывают ситуации в которые мог попасть фрукт или овощ. Обыгрывание сказок (Репка, Пых)

Ц: закрепление знаний детей о фруктах и овощах, развитие творческих способностей, повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, муляжей, наборов открыток по теме,повторить лексику на казахском языке.Ц: развитие игровой деятельности, творчества, воображения.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Драматизация сказки: «Вершки и корешки». Ц:Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Загадки про фрукты и овощи

Ц: закрепление знаний детей о фруктах, развитие   творческих способностей овод».,повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игровая деятельность в музыкальном уголке. «Узнай, какой ребенок поет» совершенствовать у детей слух

знаний детей о фруктах, развитие творческих способностей (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Фруктовый компот»                                          

Ц: закрепить приемы вырезывания круглой формы закругляя углы, умение правильно держать ножницы (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность М.П.И. «Зеркало»

Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

)

Д/И «Угадай по описанию» Цель: учить описывать фрукты.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д /И «Какого фрукта/овоща не стало?»

Ц: расширить представление детей об овощах и фруктах, развивать речевую активность, лексикана казахском языке.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

И/у «Кто выше подпрыгнет» - упражняться в прыжках в высоту с места.

Д/И «Что бывает такого цвета» Ц: закрепить знания цветов..( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. ( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/у «Мы считаем фрукты» формировать умение использовать навыки счета в быту.

И/у «Что едят в сыром виде, а что в варенном» развивать фразовую речь, произвольное внимание.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/и Настольно- печатная игра «Подбери пару». Ц:Формировать умение подбирать пары предметов по заданному признаку.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра «Куда, что положить» -

Ц: уметь образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая,двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? Ц: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений.   (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/ игра «Самолеты»

Ц: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за воздухом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Парный бег». Ц:развивать внимание..(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за воробьями. Ц: закрепление знаний о городских птицах. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Воробьи и кошка» Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой. Ц: упражнять в определении состояния погоды.  (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Сделай фигуру». Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы. Обратить внимание детей на подготовку птиц к отлету.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и

«Перелет птиц» 

Цель:Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «Есть у нас хоровод...»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Аппликация из осенних листьев и ягод рябины «Букет для мамы» Все дети)

Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)

«Составь узор по образцу» разместить нужные элементы на салфетке (коврике, шарфе, сверяясь с образцом)

Ц: формировать умение составлять узор по образцу, принимая во внимание пространственные отношения между элементами.

(творческая,изобразительная деятельность)

«Украсим пирог»

Пирог из пластилина украшаем фасолью, горохом, скорлупой ореха, семечками.

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

«Волшебные цвета»

Ц: развивать внимание, интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями « Дисциплина на улице – залог безопасности.»

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует,

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Весенний авитаминоз. Получаем заряд бодрости на целый день»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук. «Едем ,     едем в детский сад» (выкладывание из палочек)

Ц: развитие творческих способностей, мелкой моторики.

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

«Разрезные картинки «Транспорт» (складывание из частей)

Ц: развитие образного мышления, мелкой моторики.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Есть машина у меня (выкладывание из семян)

Ц: развитие воображения, мелкой моторики.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Соедини по точкам»

Ц: развитие усидчивости, мелкой моторики.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

«ОтгадайЯ, что я изобразил…..»

Ц: развитие мелкой моторики рук.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №28   (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой, развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

По асфальту шуршат шины………резкое поглаживание ладоней

Едут разные машины

Есть машины легковые………….зажимать в кулачок 4 пальца

По размеру небольшие

Очень быстро они мчатся……резкое поглаживание ладоней

Даже птице не угнаться……. то же с тыльной стороны

А вот это грузовик…..постукивание кулачками

Он могуч, силен , как бык….рукопожатие, меняя положение рук.

У него огромный кузов…резкие хлопки в ладони

Кузов для различных грузов…хлопки ладонью по тыльной стороне

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения

«Спасибо нам сказать не лень»

Транспорт очень редко спит.

Под землей метро гудит.

Пешеходик, не зевай!

Вот автобус, вот трамвай,

Там маршрутка, здесь такси:

Подвезти-то попроси!

«Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Д/игра :"Мультиавто." Ц:познакомить детей с различными видами транспорта мультипликационных героев. Знакомство с произведениями:"Про малютку-автобус,который боялся темноты."Дональд Биссет. М.Ильин, Е. Сегал

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                                 "Машины на нашей улице. "Ц:расширение кругозора,уточнить знания детей о различных видах транспорта дорожный, развивать память,речевую активность.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                               развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность Книжки-малышки со стихами ,,Транспорт." (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                               .

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра :"Веселый паровозик. " Ц:найти и назвать соседние вагоны.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                     Д/игра :"Автопарк." Ц:соотнесение количества с цифрой.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                               Д/игра :"Транспорт из геометрических фигур." Ц:выкладывание дорожного и железнодорожного транспорта из геометрических фигур.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)   Д/игра :"Из каких фигур состоит?" Ц:назвать из каких геометрических фигур состоит транспорт и указать цифрой количество этих фигур. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                

Игра-викторина ,,Что я узнал?" Ц:расширить представления детей о дорожном и железнодорожном видах транспорта, классификация,назначение.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                               Составление рассказа по серии картинок "Путешествие веселого паровозика." Ц:развивать фантазию, воображение ,речевую активность . (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                              

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Коллективная работа ,,Машины на улице Красина ." Ц:уметь самостоятельно выбирать вид транспорта, из предложенных образцов, для своей работы. (познавательная, творческая, деятельность)                             Коллаж. Автосалон ,,Современные авто." Ц:расширить представления детей о современных автомобилях,закрепить умение работать с ножницами,находить место своей работе,умение работать в команде. (познавательная, творческая, деятельность)                            

Музыка (по плану преподавателя музыки

Из строительных деталей коллективная работа "Автопарк." Ц:уметь из строительных деталей , выполнять по чертежу понравившийся вид транспорта,находить место своей работе в общем проекте. (познавательная, игровая деятельность)    

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

"Путешествие по реке времени в прошлое транспорта."                             Ц:систематизировать знания детей о происхождении транспортных средств. (познавательная, коммуникативная деятельность)                         Презентация ,,Мы поедем,мы помчимся!"   Ц:классификация видов   транспорта:дорожный железнодорожный. (познавательная, коммуникативная деятельность)            Д/игра :"Кто спешит на помощь к нам?"                 Ц:расширить представления детей о специальных   видах транспорта." (познавательная, коммуникативная деят,ельность)                                                                                                                                                                                                                                                                       

   Квест-игра "Правила дорожного движения. "       Ц:расширить и систематизировать знания детей по правила дорожного движения .                        (познавательная, коммуникативная деятельность)                                                                                                                                                

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:формировать представления об изменениях в природе в начале апреля.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Уборка мусора на участке.

Ц: формировать трудовые навыки и умения.

(трудовая деятельность)

П.И.: «Мы веселые ребята»

Ц: учить равномерно по команде разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом.

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за облаками. Загадывание загадки про облако. Какие сегодня облака? Каким цветом? Куда они плывут? Как вы думаете, будет сегодня снег или дождь? Или эти облака без осадков? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Расчистка участка от веток

Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

«Птички и кошка»

Ц: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.
«Вороны»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Индивидуальная работа: развитие движений, отрабатывать прыжки на двух ногах, с продвижением вперед. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

«Наблюдение за полетом птиц»

Ц: учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: развитие глазомера у детей добиваться улучшений координации движений, умения при­дать силу броску. (двигательная деятельность)

«Наблюдение за небом»

 Ц: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (пасмурно, облачно), рассказывать, какое небо весной (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Разбирем игрушки.

Ц: развивать желание трудиться закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

Ц: учить заводить ровный круг, оречевлять игровые действия, разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом

. Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Ц: повышать двигательную активность детей на прогулке, развивать ловкость, меткость, выносливость.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за елью (на участке)
Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в за­данном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №27

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность - «Мой любимый вид транспорта »

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Виды транспорта»

Ц: закрепить представления детей о разных видах транспорта.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра

«В автобусе»

Ц:  знать как вести себя в общественном транспорте.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

гровая ситуация

«Транспорт-наш помощник!»

Ц: формирование знаний детей о разных видах транспорта, о его предназначении.(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация

 «Транспорт»    Ц: обыгрывать конструкцию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

«Что мы знаем о транспорте»

Ц: вызвать у детей интерес к работе в книжном уголке, к чтению познавательных энциклопедий. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Своими руками»

Ц:  вызвать желание изготавливать атриуты к играм,доводить начатое дело до конца.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Викторина

«Что мы знаем о транспорте»

Ц:упражнять в назывании водительских   профессий (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра: «Автобуса»

Ц: Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктор.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С\р игра: «Шофёры»

Ц: закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр «Водители и пешеходы»

Ц: 

Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи, тем самым повысит речевую активность детей.. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игры по ПДД (ОБЖ)

Светофор

Ц: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/и «Угадай по описанию Ц: упражнять детей в отгадывании описательных загадок о предметах, изображённых на картинках, развивать воображение, воспитывать внимание, наблюдательность. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Игры с палочками Кьюзинера Ц:развитие воображения. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.:   «Пузырь»

Ц: учить детей заводить ровный красивый круг, выполнять совместные действия (игровая, двигательная деятельность)

Д/и «Собери автомобиль»

Ц: Научить составлять целое из частей. Развитие восприятия формы, цвета, мыслительных операций. Согласование существительных ( познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Карусели»

Ц:учить детей заводить ровный круг, оречевлять игровые действия. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/и«Назови машину»

Ц: учить детей узнавать и называть машины, развивать зрительную память, мышление

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

Игра с конструктором

По дорожке»

Ц: формирование умения подбирать необходимые детали по величине

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

«Как пробивается травка?»

Ц: предложить детям посмотреть, прогуливаясь по дорожкам, сделать выводы о том, почему где-то травка пробивается раньше?  

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И: «Кот Васька». Ц: учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание, выдержку, воспитывать смелость. (игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?» развивать мышление, любовь к окружающему миру( коммуникативная, познавательная деятельность)

«Какой ветер?»

Ц: Учить детей выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный). (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Ц: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Не зевай».

Ц: развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор «Как ты относишься к природе?» Цель: воспитывать бережное отношение к природе (коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

Ц: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И

«Перелет птиц» 

Ц: Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

«Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

С/РИ «Проектировщики транспорта» Ц: - закрепить строение автомобиля, недостающие части дорисовать.(творческая,художественная деятельность)

Д/И «ту-ту» Ц: - развитие слухового внимания, восприятия, сдержанности высоты голоса.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Художественно –продуктивная деятельность «Автобус» Ц: закрепить рисование ватными палочками, умение добавлять в рисунок детали. (творческая,художественная деятельность)

Лепка «Собери автомобиль» Ц:учить раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями рук. 

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Транспорт»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Музыкально дидактическая игра «Большая и маленькая машина?» Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Д/И «Узнай сигнал автомобиля и поезда».

Ц: формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании. (творческая,художественная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из паеток «паровозик»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Беседы о поведении в транспорте»рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует,

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Одежда по сезону- как средство профилактики ОРВИ,ГРИППа»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Д./И.:« Ракета из геометрических фигур (На фланелеграфе)
Ц: закрепить название геометрических фигур

Д./И.: «Кто знает быстро называет»;

Ц: закрепить название название частей суток, развивать мышление, память.

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Строим из палочек Кюизенера космическую ракту.

Д./И.: « На- старт» ;

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции. Закрепить порядковый и   обратный счет.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Есть машина у меня (выкладывание из семян)

Ц: развитие воображения, мелкой моторики.

«Что такое   космос?»

(Дать элементарное представление детям о «космосе». Познакомить детей с первым в Мире космонавтом.

Ю.А.Гагариным.

Ц: развивать познавательный интерес к окружающему миру,   создать позитивное настроение на день.Строим из счетных палочек воздушный транспорт.
Д.И.: « Узнай по описанию»

Ц:совершенствовать мелкую моторику пальцев, кистей рук, содействовать нормализации речевой функции. Закрепить название техники воздушного транспорта.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Соедини по точкам»

Ц: развитие усидчивости, мелкой моторики.

«Что такое космос?»   «Космонавты-животные»

( Продолжить формировать элементарное представление детей о «космосе» познакомить с первыми путешественниками в космическое пространство собаками - Белкой и Стрелкой

Ц:развивать познавательный интерес, создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение, дружелюбные взаимоотношения,

создать позитивное настроение на день.

Д./И.: « Какой транспорт самый быстрый?

(Сериационный ряд)»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции. Развивать речевую активность.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

«Отгадай, что я изобразил…..»

Ц: развитие мелкой моторики рук.

Познакомить детей с первыми космонавтами- Казахстанцами.

* Тохтар Аубакиров

(провел в космосе 7 суток)

*Талгат Мусабаев

(провел в космосе 126 суток)

*Айдын Аимбетов  

(провел в космосе 9 суток)

Ц:Развивать познавательный интерес к истории своей Родин. С ранних лет прививать   детям патриотические чувства, на примерах героев воспитывать мужество и формировать настоящий характер.Д./И.: «Подбери правильно картинку»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев и кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции. Закрепить название   техники «Воздушного транспорта» и основные цвета спектра.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №29   (с флажками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой, развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Кораблик

Вот плывет кораблик мой,

(руки — «полочка», покачиваются)

Он плывет ко мне домой.

(руки вперед, ладони сомкнуть углом, имитируя нос корабля)

Крепко я держу штурвал,

(«держать штурвал»)

Я ведь главный капитан

(четыре хлопка в ладоши)

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения

Транспорт бывает наземный и водный,

Воздушный, подземный и даже подводный.

Транспорт подземный – это метро,

Транспорт подводный – подводные лодки.

С транспортом ухо держи ты востро,

Хотя он для нас и большая находка.

Попробуй-ка с транспортом сам разобраться –

На чем тебе нравится больше кататься?

«Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

         Заучивание стихотворения А.Барто   "Кораблик",с использованием схемы.                                   Ц:развивать интонационную выразительность,память. .(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                              

                                      Книжный дом ."Сказка о маленьком самолетике."                           Ц:познакомить детей с новым произведением.        

.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                              

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игры :"Полет ракет",   ,,Корабли на рейде. "     Ц:ориентировка в пространстве.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                                         Д/игра :,,Космический корабль. "                           Ц:выкладывание из геометрических фигур космического корабля (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                        Д/игра :"Который по счету?"(водный ,воздушный транспорт)   (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                                Ц:знание порядкового       счёта.                                         Д/игра :"Каждой цифре своё место. "                         Ц:работа с множествами.   (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                              

. "Загадай -я отгадаю   ."             Ц:уметь составлять загадку по схеме по теме водный и воздушный транспорт.   (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                        Составление рассказа из личного опыта "Увлекательное   путешествие на водном транспорте. "         Ц:уметь составлять небольшой рассказ из личного опыта.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                                      Составление рассказа по серии картинок ,,Путешествие друзей на воздушном шаре."                                      Ц:уметь   составлять небольшой рассказ,используя наглядность.   (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                                      "Книжки-малышки" по теме водный ,воздушный транспорт.Защита.               Ц:уметь представлять работу ,выполненную совместно с родителями.     (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                    

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

"Кораблик по морю гуляет","Под крылом самолета","На воздушном шаре."                                     Ц:   использование различных техник.         (познавательная, творческая, деятельность)                            

Музыка (по плану преподавателя музыки

Оригами ,,Самолет ","Кораблик","Двухтрубный пароход." Ц:уметь выполнять в технике,,Оригами" различный вид транспорта. Конструирование из строительного материала ,,Корабль","Самолет." Ц:закрепить умение детей работать по чертежу. (познавательная, игровая деятельность)    

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентация,,По морям ,во волнам. "             Ц:расширить представления детей о водном виде транспорта.                               Д/игра :"Полетим, поплывем,поедем. "             Ц:классификация различного вида транспорта.   (познавательная, коммуникативная деятельность)                                 Защита проектов "Космическое путешествие."                       Ц:расширить и углубить представления детей о дне космонавтики.(познавательная, коммуникативная деят,ельность)                                                                                                                                                                                                                                                                                                               "Виртуальная экскурсия по музею космонавтики город Москва."                                   Ц:познакомить с историей освоения космоса. (познавательная, коммуникативная деятельность)                                                                                                                                                                            Викторина ,,Что я знаю транспорте?"                           Ц:закрепить знания детей о различных видах транспорта.       (познавательная, коммуникативная деятельность)                          

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за изменениями в природе.(Обратить внимание,как «просыпается» природа весной.

Вопросы:

- Что происходит с почвой.(снег давно растаял, появилась  

зеленая травка.

-Обратить внимание на ветки деревьев.

-Что на них появляется?

-Почему нельзя обрывать почки?

-Что находится внутри и почему мы обязаны охранять и заботиться о деревьях и кустарниках.

Ц: Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умение заботиться о природе в любое время года.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наблюдение за трудом взрослых.( почему взрослые начали вскапывать почву?)

Ц: воспитывать положительное отношение к труду. (трудовая деятельность)

П./И.: «Самолеты»

Ц: соблюдать правила игры, играть дружно, не мешать партнеру,

развивать ориентировку в пространстве.

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за облаками. Загадывание загадки про облако. Какие сегодня облака? Каким цветом? Куда они плывут? Как вы думаете, будет сегодня снег или дождь? Или эти облака без осадков? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Помогать убирать участок от старых веток.

Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П./И.:« Воздушное путешествие»

Ц: учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание, умение менять направление   легкого бега.

Индивидуальная работа: развитие движений, отрабатывать прыжки на двух ногах, с продвижением вперед. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

«Наблюдение за птицами» Продолжить наблюдение за перелетными птицами.
Вопросы:
- Где еще селятся птицы

помимо скворечников?
- Обратить внимание на гнезда .Из чего они сделаны?
- Кто построил эти гнезда?

Ц: закреплять желание детей узнать много новогои интересного о птицах; изучать их повадки и особенности

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: развитие глазомера у детей добиваться улучшений координации движений, умения при­дать силу броску. (двигательная деятельность)

«Наблюдение за небом»

 Ц: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (пасмурно, облачно), рассказывать, какое небо весной (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Размести дорожку к веранде.

Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

Ц: учить заводить ровный круг, оречевлять игровые действия, разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом.

Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Ц: повышать двигательную активность детей на прогулке, развивать ловкость, меткость, выносливость.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за объектами   неживой природы(солнцем, небом, облаками) Обратить внимание, как стало светить и греть солнце весной? Чем выше поднимается солнце, тем сильнее оно греет. Когда мы не видим солнца на небе?(.Если есть на небе облака или тучи)

Посмотрите, какие сегодня облака? На что они похожи? Как по ним можно узнать погоду?

Ц: Развивать наблюдательность, любознательность, речевую активность, умение делать выводы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в за­данном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Слушание классической музыки

Под спинку – перинку.

На перинку – простынк

Под ушки – подушки.

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №29

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

А сейчас мы свами дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
   А потом руки вниз,
Раз, два, три подтянись,

Вот летит ракета ввысь!

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность - Коллаж«Космонавты»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Воздушный транспорт»

Ц: закрепить представления детей о разных видах воздушного транспорта.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра

«В салоне самолета»

Ц:  знать как вести себя в самолете.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация

 «Космодром»    Ц: обыгрывать конструкцию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

«Что мы знаем о водном транспорте и его истории»

Ц: вызвать у детей интерес к работе в книжном уголке, к чтению познавательных энциклопедий. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Своими руками»

Ц:  вызвать желание изготавливать атриуты к играм,доводить начатое дело до конца.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Викторина

«Что мы знаем о космосе»

Ц:упражнять в назывании предметов необходимых космонавту.(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра: «Прогулка на теплоходе»

Ц: Закрепление знаний о труде капитана и экипажа, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения на речной прогулке. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С\р игра: «Пилоты»

Ц: закрепление знаний и умений о труде пилота, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду пилотов.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр «Матросы и пираты»

Ц: 

Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи, тем самым повысит речевую активность детей.. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра-викторина:

Путешествие вокруг света»

Ц: проявлять положительные эмоции, участвуя в игре- викторине. Закрепить название различных видов транспорта, уметь различать его по характерным признакам.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д./И. :«Транспорт из геометрических фигур»

Ц: развивать мышление, внимание, закрепить знание геометрических фигур.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

И./У.: «Самый быстрый транспорт» (Сериационный ряд)

Ц: развивать мышление, внимание, умение устанавливать причинно-следственные связи.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.:   «Пузырь»

Ц: учить детей заводить ровный красивый круг, выполнять совместные действия (игровая, двигательная деятельность)

Д/и «Собери пароход»

Ц: Научить составлять целое из частей. Развитие восприятия формы, цвета, мыслительных операций. Согласование существительных ( познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Карусели»

Ц:учить детей заводить ровный круг, оречевлять игровые действия. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/и «Назови транспорт»

Ц: учить детей узнавать и называть разные виды транспорта, развивать зрительную память, мышление

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

И.У.: «Я загадаю загадку, а ты покажи мне отгадку»

Ц: Развивать при помощи выразительных движений творческие способности детей. Закрепить название транспорта

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

«Как пробивается травка?»

Ц: предложить детям посмотреть, прогуливаясь по дорожкам, сделать выводы о том, почему где-то травка пробивается раньше?  

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И: «Кот Васька». Ц: учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание, выдержку, воспитывать смелость. (игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?» развивать мышление, любовь к окружающему миру( коммуникативная, познавательная деятельность)

«Какой ветер?»

Ц: Учить детей выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный). (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Ц: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Не зевай».

Ц: развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор «Как ты относишься к природе?» Цель: воспитывать бережное отношение к природе (коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

Ц: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И

«Перелет птиц» 

Ц: Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

«Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

С/РИ «Проектировщики транспорта» Ц: - закрепить строение самолета,теплохода,вертолета, ракеты- недостающие части дорисовать.(творческая,художественная деятельность)

Д/И «ту-ту» Ц: - развитие слухового внимания, восприятия, сдержанности высоты голоса.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Художественное конструирование из ткани:

«Воздушный транспорт»

Ц: Прививать детям интерес к конструктивной деятельности из ткани.

Развивать творческие способности (творческая,художественная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Космос»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Музыкально дидактическая игра «Большой и маленький самолет?» Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Закрашиваем силуэты различных видов транспорта пластелином»

Ц: Прививать детям интерес к нетрадиционной технике художественной деятельности. (творческая,художественная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из паеток «воздушный шар»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Беседы о поведении в общественном транспорте и на остановке» рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует,

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Трудовое воспитание детей в семье.

Т: Приучение детей к бережливости.

Т: Методы воспитания сознательной дисциплины у детей в семье

Т: Здоровый быт - необходимое условие успешного воспитания детей в семье

Т: Закаливание организма ребенка.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

«Выбери и раскрась любой фрукт», «Обведи фрукт по трафарету», «Закончи образ»

Ц: Развитие мелкой моторики рук

Д./И.: «Собери фрукт» ( разрезные картинки.)
Цель: развивать зрительное восприятие,

мышление внимание, речевую активность.

«Фруктовые деревья» (дорисуй фрукт)

«найди домик для фрукта»

Ц: Развитие мелкой моторики рук

Д/И: «Разноцветные овощи»
Цель: развивать мышление, память, знание основных цветов спектра, умение группировать овощи по заданному признаку.

«В саду у бабушки и дедушки». Выкладывание фруктов из мозайки,семян,камушек, бус (по трафарету).

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Раскрашивание фруктов «Дорисуй».

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д./И.: « Что сначала-что потом.?»
Цель:развивать мышление, внимание, умение улавливать последовательность действий.

«Положи в корзинку» мелкие муляжи фруктов, плоскостные изображения фруктов.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д./И.: «Что нам осень принесла?»

Цель: развивать сообразительность, память, мышление. (Побеседовать о том какие дары подарила осень?

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №3 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

«Фрукты»

Этот пальчик – апельсин,

Он, конечно, не один.

Этот пальчик – слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик – абрикос,

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик – груша,

Просит: «Ну-ка, скушай!»

Этот пальчик – ананас,

Фрукт для вас и для нас.

(Поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого, затем показывают ладошками вокруг и на себя.)

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения

Как хорош наш добрый сад,
Фруктами всегда богат!
Летом – вишен целый ряд -
Рубином ягоды горят.
А потом пойдет и слива,
Плодами сочными красива.
Груш и яблок аромат,
Наполнит наш осенний сад.

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык

Произношение

Физкультура

Д/игра: "Из какой сказки герой".

Ц:закреплять знание детьми сказок, сказочных героев.Развивать память,внимание.

(развитие речи, худ.литература – коммуникативная, игровая деятельность)        

Д/игра:,,Винегрет из сказок ".

Ц: учить находить ловушки, и правильно их разрешать, закрепить литературный жанр- сказка. Развивать воображение, внимание, логическое мышление..(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)        

Музыка

Физкультура на улице

Д/игра ,,Кто знает дальше считает». Ц:закрепить навыки счета в пределах 5.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)             Д/игра: «Каждой цифре-фрукты".

Ц:Учить соотносить количество фруктов с цифрой. (Кольца Луллия) познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)               Д/игра,,Что мы приготовим из фруктов (по муляжам) ". Ц:расширить представление детей о фруктах и о том, что из них можно приготовить, развивать речевую активность, логическое мышление. (познавательная, коммуникативная деятельность)                                                   Д/игра:,,Угадайка ". (Составление загадок-описаний о фруктах) Ц:уметь составлять загадки о фруктах, развивать речевую активность, логическое мышление. ( коммуникативная и игровая деятельность)    

Лепка

Развитие речи

Физкультура

Д/игра: «Цветовая гамма фруктов» Ц:уметь подбирать цветовую гамму к различным фруктам,найти овощи у которые имеют несколько цветов. (познавательная, творческая, деятельность)                            

Музыка

«Чудесная коробочка (наощупь) ".Ц:уметьнаходить на ощупь строительную деталь, ощупывать и соотносить ее с фруктом. (познавательная, игровая деятельность)                                                         Д/игра:,,Какой детали не стало? ".Ц:развивать внимание, речевую активность. познавательная, игровая деятельность)                                                        

Рисование

Обучение плаванию

Д/игра"Что сначала, что потом".Ц:развивать логическое мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи. (познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)                                                                     Д/игра"В гости к Урожайке".Ц:расширить представление о разнообразии мира фруктов, развивать речевую активность. (познавательная,коммуникативная, игровая деятельность)                                                        

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за погодой

Ц: упражнять в определении состояния погоды (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

(трудовая деятельность)

Соберем камешки

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П.И.: «Кружись не упади»

Ц: упражнять в выполнении задания по сигналу, координацию.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за ветром

Ц: формировать интерес наблюдать за изменением силы ветра

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Уборка территории.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П.И.: «Займи свое место»

Ц: развитие ловкости и быстроты.(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за явлением «листопад»

«Разноцветный дождь»

Ц: развивать наблюдательность, любознательность, умение делать простейшие выводы.

трудиться, наводить чистоту и порядок

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Уборка мусора на участке.

Ц: формировать трудовые умения, желание самостоятельно (трудовая деятельность)

П./И«С кочки на кочку»

«Через ручеек»

Ц: развивать умение перепрыгивать предметы. (двигательная деятельность)

Наблюдение за фруктовыми деревьями на территории детского сада.

Ц: развивать наблюдательность и любознательность, выделить фруктовые деревья.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Труд-поручение: Уберем мусор с дорожек

Ц: подвести к умению помогать взрослым, доводить начатое до конца.

(трудовая деятельность)
П./И. Морская фигура

Ц: развитие воображения, фантазии

(двигательная деятельность)

Наблюдение за кустарниками (название кустарников и ягод).

Ц: знать, где на территории детского сада расположены и растут фруктовые деревья.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Уборка мусора на участке

Ц:формировать желание трудиться сообща. (трудовая деятельность)

«М.П.И.: « Через ручеек»

Ц: учить прыгать на двух ногах, умение сохранять равновесие.
П./И.:«Мы веселые ребята»

Ц: умение выполнять движения в соответствии со словами.

(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание классической музыки (Колыбельная, Материнские ласки - А Гречанинов)

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№3

Яблочко родное,
Наше, наливное.
Вырастет у нас в саду,
Осенью за ним пойду.

И.п. - лёжа на спине, руки вдоль туловища.

Повороты головы вправо-влево.

Повторить 4 – 6 раз.

Спелый, сочный апельсин -
В фруктах первый витамин.
До чего же он хорош
И на солнышко похож.

И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища.

Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность - «Мой любимый фрукт»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Едем в магазин для покупки любимых фруктов»

Ц: закрепление знаний детей о фруктах, развитие творческих способностей,

повторить лексику на казахском языке. (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Дети в масках веселых фруктов обыгрывают ситуации в которые мог попасть фрукт.

Ц: закрепление знаний детей о фруктах, развитие творческих способностей, повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение стихотворений и познав-х рассказов про фрукты, повторить лексику на казахском языке.Ц: развитие игровой деятельности, творчества, воображения.

Подбор книг и иллюстраций с фруктами, подбор стихов и загадок.

Выставка в книжном уголке.

Цель: расширить представление детей о фруктах. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Загадывание и отгадывание загадок про фрукты ,стихи, «фруктовый хор

Ц: закрепление знаний детей о фруктах, развитие   творческих способностей овод».,повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Мы поедем в деревню к бабушке за фруктовым урожаем- сбор урожая.»

Ц: закрепление знаний детей о фруктах, развитие творческих способностей. «Споем веселые песенки про наши любимые фрукты»

Ц: закрепление знаний детей о фруктах, развитие творческих способностей (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Тарелочки для фруктов»                                          

Ц: закрепить приемы вырезывания круглой формы закругляя углы, умение правильно держать ножницы (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. ( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Игровая деятельность в музыкальном уголке. «Узнай, какой ребенок поет» Ц: совершенствовать у детей слух,тренировать слуховое восприятие

(игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Строительная корпорация «Строители»

Ц: Развивать фантазию детей, учить договариваться в процессе игры; развивать конструктивные способности.

.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И: «Четвертый лишний»

Ц: развивать внимание,мышление.

.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

    Д/И «Фрукты» домино Цель: развивать внимание.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.:   «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать   последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

«Безопасность на прогулке» Ц: дать знания о правилах поведения на территории детского сада: при встрече с различными домашними животными, способствовать развитию осторожности (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Попади в обруч» - развивать глазомер, мышцы рук.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? Ц: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/ игра «Самолеты»

Ц: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и.   «Цапля и лягушки» - развивать ловкость, смелость и быстроту.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за ветром Ц:Расширить представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.

 (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Удочка»

Учить перепрыгивать через скакалку. Упражнять в развитии быстроты реакции.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы. Обратить внимание детей на подготовку птиц к отлету.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и

«Перелет птиц» 

Цель:Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «Вперед 4 шага»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Аппликация из осенних листьев «Веселые ребята»( Все дети)

Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)

Рисуем мелками или обводим по трафаретам знакомые фрукты.(рассказываем о них)

Ц: развивать твоческое воображение,мелкую моторику пальцев.

(творческая, изобразительная деятельность)

Пластелиновое пано «Корзина сфруктами»

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая, изобразительная деятельность)

Художественное конструирование из природных материалов по замыслу

Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Закаливание в осенний период»

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует,

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Взаимодействие в семье»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Обведение трафаретов листьев, раскрашивание.

Д/И «Весной, летом, осенью.

Ц: уточнить знание детей о времени цветения отдельных растений, развивать мышление, память, познавательный интерес к окружающему миру,   создать позитивное настроение на день.

Д/И «Подскажи словечко»

Ц: активизировать предметный словарь по теме; развивать внимание, память, связную речь

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Д/И «Где ты живешь?»

Ц: закрепить знания детей о местах обитания разных животных, насекомых.

Настольно-печатная игра: «Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы)

Ц: развивать умение детей определять, какого насекомого крылышко; учить употреблять существительное в родительном падеже

Экологическая игра с мячом «Я знаю».

Ц: закреплять названия объектов природы (насекомые, звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).

«Соедини точки и узнай, во что превратится гусеница»

Ц: развить точность движений руки, воображение.

Работа в уголке природы отметить дату, месяц, день недели.

Д/И: «Цветочная клумба/цветочный луг». Ц: классификация по видам.

Д/И «Что сначала, что потом».

Ц: формировать понятие о цикле жизни растений в природе. Д/и к- триз «Узнай меня»

Ц: учить описывать предмет, не называя его.

Д/И: «Четвёртый лишний». Ц: развитие зрительного восприятия.

Д/И: «Опиши весеннюю природу в саду».

Ц: описать природу по памяти.

Беседа: «Насекомые в природе нашего края"

Ц: расширить представления о насекомых нашего края, закрепить понятие о взаимосвязи насекомых и человека.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №34 (с лентами)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой, развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Дружно пальчики считаем

Насекомых называем:

Бабочка,кузнечик,муха,

Это жук с зеленым брюхом.

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь!

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

На лугу веселый бал

Был открыт весною:

На трубе Комар играл,

Шмель мохнатый танцевал

С Мушкой голубою.

И кружился ветерок,

Листьями играя.

И качался в такт цветок,

Свой зеленый стебелек

Стройно наклоняя.

«Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи,

худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Знакомство с произведениями :В.Катаев "Цветик-семицветик",А.Платонов "Неизвестный цветок",М.Пришвин "Золотой луг",Н.Сладков "Весенние радости."                 Ц:расширить представления детей о цветах. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)            

Знакомство с творчеством К.Чуковского ": "Муха-Цокотуха. "                   Ц:проследить в произведении всех насекомых,которые приходили поздравит Муху-Цокотуху,передать мимикой ,жестами ,силой голоса каждого персонажа.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                                       "Цветы и насекомые в сказках,рассказах,былинах,стихах."                                   Ц:знать произведения о цветах и насекомых. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                              

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И :"Хватит ли божьей коровке листочка","Посади бабочку на цветок."           Ц:работа с двумя множествами.   (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                                                                                                 Д/И :,,Помоги пчелке долететь до улия. "                     Ц:умение ориентироваться на листе бумаги (лабиринт).     (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                                                                                              Д/И:"Цветочный ковер.","Цветочная     клумба."                               Ц:ориентировавка на плоскости. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                                                                              Д/И:"Который по счету?"                                     Ц:отработать порядковый счет. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

"Клумба радости."               Составление   рассказа с опорой на мнемотаблицу.                   Ц:Развитие монологической речи,речевой активности.   (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                                                        Составление рассказа из личного опыта:"Какие цветы есть у нас на даче",Какие цветы растут на нашем участке", "Какие цветы я видел в нашем городе,"Какие цветы выращивают в парке",Какие цветы растут на территории нашего детского сада. "         "Загадай-я отгадаю."           Ц:уметь составлять и отгадывать загадки о цветах и насекомых.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                                                                  Составление рассказа по серии картинок "Путешествие муравьишки."                          Ц:уметь составлять связный,последовательный рассказ.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                                                      Придумывание конца сказки в гостях у кузнечика."                             Ц:развивать воображение, фантазию.                                                                                    

   (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                                            

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

"Красивая бабочка на цветке","Божья коровка. " (объемные) Ц:уметь выполнять объёмную аппликацию. (познавательная, творческая, деятельность)                            

Музыка (по плану преподавателя музыки

Из цветной бумаги - оригами (тюльпан,бабочку)         Ц:уметь выполнять из бумаги ,в технике" оригами",цветок и насекомое.(познавательная, игровая деятельность)                              

Из синельной проволоки-"насекомые."Ц:уметь из синельной проволоки делать различных насекомых.     (познавательная, игровая деятельность)    

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентации :"Цветы-краса Земли ","Почему их так назвали" ,"Цветы -имена."                                   Ц:расширить представления детей о многообразии мира цветов,их значении для всего живого на земле,развитие экологического и эстетического воспитания.   (познавательная, коммуникативная деятельность)                                                                                                            Защита проектов:"Цветы вокруг нас."                           Ц:развитие познавательной деятельности. (познавательная, коммуникативная деятельность)                                                                                                              Викторина ,,Что я знаю о цветах?"                               Ц:расширить и обобщить представления детей о цветах.   (познавательная, коммуникативная деятельность)                                                                                                                    Д/игра :"Цветочный ковер."           Ц:классификация цветов по месту их   произрастания.     (познавательная, коммуникативная деятельность)                                                                                Презентации:" Путешествие в царство насекомых ", " Маленькие непоседы","Насекомые -наши друзья."                       Ц:расширить представления детей о многообразии мира насекомых,среде их обитания, пользе и вреде для человека,способах передвижения. (познавательная, коммуникативная деятельность)                                                                                    .

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

«Одуванчики в мае». Ц: Продолжать знакомить детей с первыми весенними цветами, предложить рассмотреть одуванчик, выделить основные части растения (стебель, листья, цветок), описать их. Обратить внимание ребят на то, что утром, поздно вечером и перед дождем цветки одуванчика закрываются.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Просеиваем песок в песочнице

Ц:воспитывать положительное отношение к труду. (трудовая деятельность)

П/ И «Медведь и пчелы»

Ц: развить умение бегать в разных направлениях, ловкость.

самостоятельная деятельность. игры с лопатками, формочками, ведерками.

индивидуальная работа: «Добеги до флажка».

индивидуальная работа: развивать быстроту бега..

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за трудом садовника. в чём заключается его работа? нужен ли нам его труд? а вы хотели бы ему помочь? что мы можем для этого сделать? беседа по вопросам.

Ц: познакомить детей с работой садовника

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Помогать убирать участок от старых веток.

Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/ И «Поймай комара»

Ц: поупражнять детей в прыжках; развить точность движений, ловкость.

индивидуальная работа: «подбрось, поймай» ц: развитие движений, отрабатывать прыжки на двух ногах, с продвижением вперед. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за насекомыми на участке, предложить поискать насекомых.

Ц:Рассмотреть божью коровку, рассмотреть внешний вид, отметить, чем отличаются от других насекомых.

Отметить окраску и пользу. Художественное слово: загадки о насекомых.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И«Медведь и пчелы» Ц:развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Индивидуальная работа.: «Поймай комара» Ц: упражнять детей в прыжках, точность движений.

)(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за цветочной клумбой

Ц: уточнить знания детей о цветах

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Размести дорожку к веранде.

Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Ловля бабочек»

Ц: упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.

Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Ц: повышать двигательную активность детей на прогулке, развивать ловкость, меткость, выносливость.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за растениями и цветущими кустарниками на участке. Ц:Закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник – живое существо.

Художественное слово: загадки про деревья, растения.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в за­данном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №11

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность - «Цветы у моего дома»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Эти удивительные цветы (Видеопоказ)»

Ц: закрепить представления детей о разных растениях

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра «Цветочный базар».

Ц: формирование знаний об особенностях разных видов цветов, распределение социальных ролей, разыгрывание жизненных ситуация.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Презентация «Эти удивительные насекомые» ИКТ

Ц: развивать знания детей о насекомых, развивать речь и зрительную память.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Познавательная игра-викторина «Что мы знаем о насекомых»

Ц: проверить знания детей по теме, дать возможность им проявить себя; развить быстроту мышления, речь.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация «Дом для пчелки» Ц: обучение детей сооружению постройк из крупного и мелкого строительного материала в соответствии с размером игрушки.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный кукольный театр.

Цель: помогать детям вести ролевые диалоги и обыгрывать несложный сюжет, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Помогать готовить оборудование для игры. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Интеллектуальная игра «Царство цветов»

Ц: дать детям возможность показать свои знания и умения по широкому кругу вопросов;

- воспитывать любознательность, смекалку;

- прививать знания по здоровому образу жизни.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Показ фильмов познавательного характера. «Жила- была пчела», «Муха Цокотуха»

Ц: мультфильмы учат дружбе, помощи в трудную минуту, любви и пониманию.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Настольная игра «Парочки» Ц: формирование представлений о предметах окружающего мира. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Настольно – печатные игры «Муха».

Ц: закрепление ориентации на листе бумаги, развивать знания об особенностях насекомого. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.:   «Пузырь»

Ц: учить детей заводить ровный красивый круг, выполнять совместные действия (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Скажи наоборот»

ДИ «Мяч поймай – дерево называй»

Ц: развитие психических процессов, уметь аргументировать свои ответы, расширить кругозор. Согласование существительных (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Карусели»

Ц:учить детей заводить ровный круг, оречевлять игровые действия. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Инд/р,рисование. «Расцвели цветы на поляне»

Ц: упражнять детей в умении рисовать по замыслу.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

И.У.: «Я загадаю загадку, а ты покажи мне отгадку»

Ц: Развивать при помощи выразительных движений творческие способности детей.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за пчелами на прогулке

Ц: развивать наблюдательность, уточнить знания детей о том, какие цветы выбирают пчелы для сбора нектара.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И: «Кот Васька». Ц: учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание, выдержку, воспитывать смелость. (игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?» развивать мышление, любовь к окружающему миру( коммуникативная, познавательная деятельность)

«Какой ветер?»

Ц: Учить детей выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный). (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Ц: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Не зевай».

Ц: развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор «Как ты относишься к природе?» Цель: воспитывать бережное отношение к природе (коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

Ц: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И

«Перелет птиц» 

Ц: Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

«Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Рисование «Божья коровка» Ц: развивать умение детей рисовать яркие выразительные образы насекомых.(творческая,художественная деятельность) Музыкально дидактическая игра «закачалось деревцо»Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Этюд «Росток» - пластический показ превращения семени в цветок, бутон и затем в раскрывшийся цветок. Ц:Развивать воображение, уметь выражать эмоции пластикой. (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «природа»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Сочинение сказки с детьми «Новые приключения Дюймовочки» Ц: - развивать творческое и логическое мышление, воображение, речь. (творческая,художественная деятельность)

Лепка «Цветочная поляна»

Ц: учить детей лепить цветы по выбору (тюльпан, ромашка, одуванчик, роза). Развивать чувство формы, наблюдательность, умение создавать коллективный сюжет.

(творческая,художественная деятельность)

Конструирование из бросового материала «Паучок на паутинке»

Ц: развивать самостоятельность в конструировании из бросового материала, творческие способности.

творческая,художественная деятельность

На пластилиновой основе выложить из паеток «Тюльпан»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Наблюдения во время весенних прогулок »рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует,

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Развитие навыков безопасного поведения при общении с незнакомцами».

Т: Советы Айболита ««Витамины для детей»

Т: «Выбираем игрушки для детей 4-5 лет».

Т: «Равноправная роль отца и матери в воспитании ребёнка»

Т: «Как снять напряжение после детского сада»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Оденем куклу на прогулку»

Ц: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Беседа «Если тебя угостил незнакомец»

Ц: Сформировать у детей навыки ОБЖ

Д/И Азбука здоровья

Ц: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память

Д/И «Одень семью мишутки»

Ц: развитие мелкой моторики

Д/И «Подбери предметы»

Ц: воспитывать способность группировать предметы; закреплять знания о разных предметах полезных для здоровья; формировать заботливое отношение к здоровью.

И/У «Выполни штриховку» по теме «человек»

Ц: развитие мелкой моторики рук

И/у: где что можно делать?

Ц: Активизация в речи глаголов.

П/Г: «Квартира»

Цель: развивать моторику пальцев

Беседа: «Электроприборы в доме. Основы безопасности»

Ц:Сформировать у детей навыки ОБЖ

Д/И «Как вырасти здоровым»

Ц: упражнять в правильном использовании обобщающих слов; воспитывать сообразительность, быстроты реакции.

Раскраски по теме «моя семья»

Ц: развитие мелкой моторики рук

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №20   (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой, развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Весёлый человечек.

Я – веселый человечек,

Я гуляю и пою.

Я – веселый человечек,

Очень я играть люблю.

Указательные и средние пальчики обеих рук «шагают» по столу.

Разотру ладошки сильно, растирают ладони.

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну. Охватывают каждый палец у основания и

вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги.

Руки я затем помою, потирают ладони.

Пальчик к пальчику сложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу. Складывают пальцы в замок.

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения

У меня есть семья –

Мама, папа, брат и я.

Лучше всех мы живём,

Песни громко мы поём.

Никому не разрешу

Обижать семью свою.

***

Есть на пальцах наших ногти,

На руках — запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь.

Есть колени, есть спина,

Но она всего одна.

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две.

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щеки, нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой.

Вот что знаем мы с тобой!

«Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Д/И :,,Ромашка пожеланий   ."                           Ц:уметь придумывать интересные пожелания для всех членов своей семьи,развивать связную речь. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                                              

Д/И:   ,, Составь портрет своей семьи."               Ц:уметь описывать свою семью ,,Моя семья самая,самая..." (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)                              

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И ,,Подарки   моим любимым и родным."             Ц:Уметь ориентироваться на плоскости(в правый верхний угол я положу подарок для любимой мамочки)(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                                                                             Д/И :,,Праздничный пирог."                                     Ц:деление целого на части(на 2 ,на 4   частей)   (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                                                               

Д/И : ,,Листаем страницы семейного альбома. "                             Ц:познакомить   всех членов группы ,,Саулетай" со своей семьёй   ,уметь составлять небольшой рассказ,развивать монологическую речь.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                       Д/И :,,Клубок волшебных слов."                    Ц:воспитывать доброжелательное отношение ко всем             членам своей семьи , к родственникам,к друзьям ,знакомым.   (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)                                                              

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Д/И: День любви ,семьи и верности." Ц: уметь выполнять работу из разноцветных ладошек, подбирая образ каждого члена семьи.

(познавательная, творческая, деятельность)                            

Музыка (по плану преподавателя музыки

Д/И :,,На чем бы я отправился в путешествие с семьей?"        

Ц:уметь выполнять постройку по чертежу- транспорт ,на котором семья отправится в путешествие . (познавательная, игровая деятельность)    

Д/И: Давайте знакомиться!" (рисование портрета одного из членов семьи на выбор)

Ц: уметь в портрете передавать характерные особенности, находить изюминки для сходства с оригиналом. (познавательная, творческая,игровая деятельность)                                                

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/И ,,Родство"(,,Кто кем приходится?)                 Ц:знать,используя гениалогическое древо ,кто кем приходится друг другу в семье ,определять близких родственников.   (познавательная, коммуникативная деят,ельность)                                                                                                                                        Д/И :,,Вместе -дружная семья!"                 Ц:расширить представления детей о значимости каждой семьи,о семье -как едином - целом .                 .(познавательная, коммуникативная деятельность)                                                                                                                      

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П\И «У медведя во бору» Ц:побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности. Д\И «Из чего сделано» Ц:предложить группировать предметы по материалу, из которых они сделаны, поясняя при этом свои действия

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение: за следами птиц ,собак и кошек на снегу «Следопыт»

Ц: развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду от снега.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П\И «Воробушки и кот» Ц:тренировать детей в прыжках с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в беге, соблюдать правила осторожной игры.

Д\И «Угадайка» Ц:развивать внимание, зрительное восприятие, формировать у детей умения рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики игрушек.

Самостоятельная деятельность: «Угощение для мамы» (из формочек).

Индивидуальная работа: развитие движений, отрабатывать прыжки на двух ногах, с продвижением вперед. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Календарь природы: наблюдение за погодой –

Ц: активизировать знания: пасмурно, хмуро, сыро…

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П\И «Подбрось – поймай» тренировать детей бросать вверх мяч двумя руками одновременно, развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

Д\И «Что за предмет» Ц:побуждать детей сравнивать форму изображаемого предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по образцу.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Ц: развитие глазомера у детей. (двигательная деятельность)

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за льдом. Ц: формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; установить простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Практическая ситуация «Украсим наш участок».

Ц: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции. П\И «Самолеты» предложить детям по сигналу менять направление бега, обращать внимание на соблюдение правил игры. Развивать способность распределять внимание.

Д\И «Кто что слышит?» Ц: обозначать словами различные звуки, развивать слуховое внимание.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг пенька.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом «Где снег глубже»

Ц: измерение снега измерительными приборами в разных местах.

Қар - снег, Қыс түсті – наступила зим, шаңа - санки, тон - шуба, қолғап – варежки – слова для закрепления(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту. П\И «Птички и кот» продолжать учить правильно реагировать на сигнал.

Д\И «Будь внимателен» Ц:использовать умения детей находить черты сходства и различия предметов.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано».   Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ешь внимательно, опрятно, не спеша и аккуратно!

В рот еду не забивай, и кусочки не роняй!

Мы с тобою за столом себя правильно ведём,

Потому что мы с тобой не болтаем за едой.

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Вот лежат в кроватке

Розовые пятки.

Чьи это пятки – Мягки да сладки?

Прибегут гусятки,

Ущипнут за пятки.

Прячь скорей, не зевай,

Одеяльцем накрывай!.

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №20

-Сладко, сладко потянулись.

Глазки широко открыли и зажмурили опять.

Глазки снова открывайте и немного поморгайте.

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

-Чтобы встать с пастели, нужно разбудить наше тело.

— Вот голова. (наклоны головы вперед).

— Вот наша шея (повороты головы в право и влево)

-А вот они руки. 1,2,3 ручки подними.

-А вот они ноги. 1,2,3 ножки подними.

-А вот он живот. 1,2,3 животик разомни (поглаживание)

-Поднимайтесь друзья, уж размяться нам пора

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность - «Семейный альбом»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Драматизация сказки «Гуси-лебеди»

Ц: развивать речь, мышление, память. Драматизировать по знакомому сюжету, последовательно выполнять события, координировать свои действия с действиями партнера, воспроизводить образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене». Формировать интерес к театрализованным играм (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «Семья»

Ц: Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений м\у детьми. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Беседа «Мой дом»-Для чего человеку нужен дом? С кем ты живешь дома? Какой дом у тебя? Как вы помогаете маме и бабушке поддерживать порядок в доме? Кто убирает твои игрушки? Предложить детям обвести свою руку – протянуть руку помощи своим родным и близким

Ц: держать карандаш, развитие взаимопомощи и поддержки..(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Исследование «Как тает снег»

Найти на участке самый чистый снег, занести в группу, положить на бумажный фильтр, на подоконник. Под лучами весеннего солнца снег быстро растает и на фильтре останется грязь. Чистота снега обманчива, снег загрязнён частичками почвы.

Ц: уточнить и расширить представления детей о снеге и его свойствах.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

«Отгадываем загадки о частях тела»

Ц: закрепление знаний детей о признаках зимы, развитие творческих способностей повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Конструирование: постройка просторного дома для семьи

Ц: учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки, Развивать воображение, фантазию. Познание, коммуникация.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память. Продолжение рассматривания семейных фото

Ц:вызвать желание рассказать о своей семье, близких

Беседа о том, что дети

могут делать в семье

СР/И «В гости к әже» Ц:развивать умение,отвечать на вопросы, рассказывать о членах своей семьи.,повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, наборов открыток по теме, повторить лексику на казахском языке.

Пальчиковый театр «Дружная семья». «Этикет наобоброт» самостоятельное обыгрывание.

Ц: Развитие интереса детей к театрализованной игре путем закрепления приобретённых игровых умений и навыков. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра

«Как я маме помогаю» - Ц: развивать умение находить картинку с подходящим изображением, объяснять свой выбор, по возможности изобразить на деле.(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность

Игра –тренинг «Я потерялся»

Ц: упражнения для поиска оптимального поведения в экстремальной ситуации.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И«Дочки-матери»

Ц: Учить детей распределять роли, обязанности членов семьи в игре; воспитывать дружелюбные отношения в семье, любовь к ближним, расширять словарный запас.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игры с конструктором «Лего» «Центр развлечений для всей семьи»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение художественной литературы - рассказа: Е.Пермяка «Про нос и язык»

этюды: «Утреннее фото», по стихотворению «Вот какой малыш»

Ц: познакомить с произведением, учить анализировать произведение, , обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Самостоятельная деятельность в книжном уголке:

Рассматривание иллюстраций.

Оформление альбома «Традиции и любимые занятия моей семьи».Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о зиме, сезонных изменениях в природе.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Виртуальная экскурсия на тему «Тело человека» Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о строении тела человека.

СР/И «Варим с бабушкой варенье, компот»

Ц:закрепить названия фруктов, ягод, развитие дружеских отношений при работе. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Драматизация сказки стихотворения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой»

Ц: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Проблемная ситуация(беседа, обыгрывание) «Мама заболела»

Ц:формирование стремления к соблюдению моральных норм, воспитания уважительного отношения к родителям.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Словесная игра

«Кто я»

Ц:Расширить знания ребёнка о самом себе, своей

семье.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Угадай по описанию»
Ц: закреплять знания детей о строении человека, частях тела, научить составлять описательный рассказ (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Это я»

Ц: закрепить знания детей о частях тела, развивать мелкую и общую моторику тела.

Это глазки. Вот. Вот

(показывают сначала левый, потом правый глаз)

Это ушки. Вот. Вот.

(берутся сначала за левое ухо, потом – за правое)

Это нос. Это рот.

(левой рукой показывают рот, правой – нос)

Там спинка. Тут живот.

(левую ладошку кладут на спину, правую – на живот)

Это ручки. Хлоп. Хлоп.

(вытягивают вперед обе руки, хлопают)

Это ножки. Топ. Топ.

(кладут ладони на бедра, топают)

Ой, устали. Вытрем лоб.

(правой ладонью проводят по лбу).

(игровая, двигательная деятельность)

Словесная игра «Верно - неверно» Ц:развивать слуховое восприятие, память, логическое мышление (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П/И «Кто тише».

Ц: упражнять детей в выполнении ходьбы с   выполнением различных упражнений. (с высоким подниманием колен, с перекатом пятки на носок. крадущимся шагом). (игровая, двигательная деятельность)

Д/И:«Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Ц: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

Ц: учить подбирать глаголы, прилагательные; развивать память, внимание.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Когда ты это делаешь?»

Ц: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Времена года»

Ц: научить соотносить времена года и соответствующие предметы.

Д/И «Найди пару».

Ц: закреплять знания детей о частях тела, упражнять детей в подборе одинаковых пластин, сравнивая их поверхности благодаря тактильным ощущениям (с завязанными глазами).

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди маме платочек»

Ц: Учить ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры, развивать внимание (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «А у нас в квартире…»

Ц: находить интересные предметы, уметь слушать инструкцию.

Д/И «Определи по звуку».

Ц: упражнять органы слуха в определении и различении разных звуков.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.:   «Умею – не умею».

Ц: закреплять знания детей о частях тела, активизировать внимание детей на свои умения и физические возможности своего организма.

(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И: «Кот Васька». Ц: учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание, выдержку, воспитывать смелость. (игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Катание с горки. Правила безопасности»

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за вороной. Ц: закрепление знаний о городских птицах. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием.

Ситуативный разговор: «Бездомные собаки. Правила поведения при встречи».

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

Опыты, экспериментирование: «Здравствуй, ветер!» - показать детям движение воздуха, его свойство быть невидимым.(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Не зевай».

Ц: развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Наблюдение за кошкой.

Ц: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И

«Перелет птиц» 

Ц: Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

«Мы за стол садимся кушать никого не будем слушать.

Будем молча мы жевать, никого не отвлекать.

А когда наемся я,

будет рада вся семья….» - художественное слово.

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Веселые чудики». Ц: закрепить умение пользоваться клеем, делать детали (части тела) из бумаги и картона , составлять композицию из отдельных деталей. (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Музыкально-подвижная игра: «Разноцветный светофор!» Ю.Чичков

Ц: уметь двигаться согласно текста.

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Надувные человечки»

- воздушные шарики превращаем в надувных человечков.

Ц: учить детей мастерить Создать условия для экспериментирования с материалами для получения разных человечков. Развивать чувство формы и композиции. (творческая,художественная деятельность)

И\У «Угостим семью».

Ц: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии. (творческая,изобразительная деятельность

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Зимний пейзаж»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

Пальчиковая игра «Играем на инструментах»

Ц: развитие координации движений рук в соответствии с текстом (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Д/И «Узнай голоса животных в зимнем лесу».

Ц: формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании. (творческая,художественная деятельность)

И\У «Помги красной шапочке найти дорогу к бабушке».

Ц: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые и волнистые линии. (творческая,изобразительная деятельность

На пластилиновой основе выложить из семян «Авторортрет»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Режим дня и его значение. Создание условий дома для полноценного отдыха и развития детей»- рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Прием детей: утренний фильтр, встреча детей с хорошим настроение. Создание доброжелательной атмосферы и обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка о состоянии здоровья, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность).

Беседа с детьми о проведенных выходных, что нового и интересного узнали дети? Знакомство детей с новой темой недели.

Цель: развитие навыков общения, умения доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовности к совместной деятельности.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Соединяем по точкам»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей Способствовать нормализации речевой функции

(Коммуникативная, игровая деятельность, двигательная активность)

Беседа с детьми ««О правилах в игре»

Цель: учить детей адекватно оценивать свое поведение и поведение своих сверстников.

(развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с детьми о проведенных выходных, что нового и интересного узнали дети? Знакомство детей с новой темой недели.

Цель: развитие навыков общения, умения доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовности к совместной деятельности.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

) Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Соединяем по точкам»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей Способствовать нормализации речевой функции

(Коммуникативная, игровая деятельность, двигательная активность)

Беседа с детьми ««О правилах в игре»

Цель: учить детей адекватно оценивать свое поведение и поведение своих сверстников.

(развитие речи – коммуникативная деятельность)