ШҚО, Өскемен қ., Красина көш., №7 үй
8 7232 75-19-40
8 7232 22-58-64

"Бастапқы мониторинг, қорытынды мониторинг, баланың дамуының жеке карталары" 7-қосымша

 прил_7.1.jpgприл_7.2.jpg

                                                            Результаты итогового мониторинга достижений воспитанников средней группы за 2022-2023 учебный год                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
№ Наименование региона (района)    Физическое развитие Развитие коммуникативных навыков Развитие коммуникативных навыков Развитие коммуникативных навыков                     Развитие познавательных и интеллектуальных навыков Развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей Развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей Развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей Развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей Развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей             Формирование социально-эмоциональных навыков
Физическая культура Развитие речи Художественная литература Казахский язык Основы математики Рисование Лепка Аппликация Конструирование Музыка Ознакомление с окружающим миром
3-Ф.1 3-Ф.2 3-Ф.3 3-Ф.4 3-Ф.5 3-Ф.6 3-Ф.7 3-Ф.8 3-Ф.9 3-Ф.10 3-.Ф.11 3-Ф.12 3-Ф.13 3-Ф.14 3-Ф.15 3-Ф.16 3-Ф.17 3-Ф.18 3-Ф.19 3-Ф.20 3-К. 1 3-К.2 3- К.3 3-К.4 3-К.5 3-К.6 3-К.7 3-К.8 3-К.9 3-К.10 3-К.11 3-К.12 3-К.13 3-К. 14 3-К.15 3-К.16 3-К.17 3-К.18 3-К.19 3-К.20 3-К.21 3-К.22 3-К.23 3-К.24 3-К.25 3-П.1 3-П.2 3-П.3 3-П.4 3-П.5 3-П.6 3-П.7 3-П.8 3-П.9 3-Т.1 3-Т.2 3-Т.3 3-Т.4 3-Т.5 3-Т.6 3-Т.7 3-Т.8 3-Т.9 3-Т.10 3-Т.11 3-Т.12 3-Т.13 3-Т.14 3-Т.15 3-Т.16 3-Т.17 3-Т.18 3-Т.19 3-Т.20 3-Т.21 3-Т.22 3-Т.23 3-Т.24 3-Т.25 3-Т.26 3-Т.27 3-Т.28 3-Т.29 3-Т.30 3-Т.31 3-Т.32 3-Т.33 3-Т.34 3-Т.35 3-Т.36 3-Т.37 3-Т.38 3-Т.39 3-Т.40 3-Т.41 3-Т.42 3-Т.43 3-Т.44 3-Т.45 3-С.1 3-С.2 3-С.3 3-С.4 3-С.5 3-С.6 3-С.7 3-С.8 3-С.9 3-С.10 3-С.11 3-С.12 3-С.13 3-С.14 3-С.15 3-С.16 3-С.17 3-С.18 3-С.19 3-С.20 3-С.21
ходит обычно, на носках, с высоким подниманием колен: ходит с выполнением заданий: взявшись за руки, в положении полусидя обходя предметы: поддерживает равновесие в ходьбе: бегает обычно, на носках, в разных направлениях: бегает в строю по одному, по кругу, вокруг предметов: прыгает на месте на двух ногах, с продвижением вперед, с высоты и в длину: бросает предметы правой и левой рукой, в горизонтальную и вертикальную цели: бросает мяч вверх-вниз, ловит: ползает между предметами, лазает по гимнастической стенке и спускается с нее: перестраивается в колонну по одному, в круг, находит свое место в строю: соблюдает последовательность выполнения общеразвивающих упражнений: играет увлеченно в подвижные игры: знает необходимость соблюдения ежедневных гигиенических навыков: обладает начальными навыками самообслуживания: имеет представления о здоровом образе жизни: владеет навыками культурного поведения за столом: участвует в совместных подвижных играх: владеет навыками езды на трехколесном велосипеде: катается на санках, спускается, перетаскивает санки: погружается в воду, играет в воде: произносит четко гласные и некоторые согласные звуки: имеет правильный темп речи: отвечает на различные вопросы, касающиеся окружающей среды: использует нужные слова и фразы: согласовывает слова в роде, числе, падеже: употребляет существительные вместе со вспомогательными словами, такими как над, под, за, рядом: слушает и понимает речь взрослых, выражает свое мнение: общаются друг с другом, со взрослыми: рассказывает о том, что слышал, видел, что делал сам: проявляет интерес к ценностям казахского народа: рассматривает картинки в книгах самостоятельно, вместе с другими детьми высказывает свои мысли по увиденным картинкам: слушает и понимает содержание литературных произведений: передает ритм и выразительность голоса героев литературного произведения, подражает им: эмоционально воспринимает сюжет, сопереживает героям: обыгрывает вместе со взрослыми сказки, простые сценки: обыгрывает роли знакомых персонаже во время свободной игры: пересказывает интересные отрывки, слова и простые фразы из прочитанного произведения: наизусть и выразительно произносит стихотворения, потешки: произносит правильно специфические звуки казахского языка: внимательно слушает, называет и запоминает слова: понимает значение слов, применяемых в повседневной жизни, и правильно их произносит: понимает значение словосочетаний: составляет простые предложения: слушает короткие стихотворения и потешки, рассказывает их наизусть: составляет простые предложения, отвечает на простые вопросы: различает понятия «один», «много»: группирует однородные предметы: находит в окружающей среде один или несколько одинаковых предметов: сравнивает группы равных и неравных предметов: сравнивает два предмета по известным размерам: сравнивает предметы по длине, ширине, высоте, величине: знает и называет геометрические фигуры с помощью осязания и зрения: определяет пространственные направления относительно себя: знает противоположные части суток: владеет начальными навыками техники рисования: использует последовательно линии, штрихи, пятна, краски: называет правильно основные цвета: составляет простые сюжетные композиции: размещает изображение на листе бумаги целиком: владеет начальными навыками рисования форм: интересуется нетрадиционной техникой рисования: проявляет аккуратность в рисовании, соблюдает безопасное поведение при рисовании: увлекается лепкой предметов: знает некоторые свойства глины и пластилина: лепит предметы, использует различные приемы лепки: лепит растения и животных путем объединения, сжатия и соединения нескольких частей: знает украшения казахского народа: самостоятельно лепит предметы и украшения: объединяет индивидуальные работы в коллективные композиции: соблюдает технику безопасности при лепке: выполняет работу аккуратно: владеет начальными навыками техники наклеивания: выкладывает на листе бумаги приготовленные детали разной формы, величины, цвета: размещает и склеивает подготовленные элементы: знает технику наклеивания: знает посуду и предметы быта казахского народа: участвует в коллективных работах и делает их с интересом: различает геометрические формы, украшает их орнаментами: использует салфетку, чтобы вытереть остатки клея: выполняет конструирование с интересом: анализирует постройки по простым схемам и образцам рисунков: различает и называет строительные детали: сооружает простейшие постройки из деталей разных цветов и форм: участвует в коллективной постройке: играет с постройкой, которую соорудил сам: конструирует из крупного и мелкого строительного материала, по образцу и собственному замыслу: складывает строительные детали после игры: эмоционально воспринимает музыкальные произведения: владеет навыками прослушивания музыки: знает и распазнает три жанры музыки: пение и марш, танец: слушает музыкальное произведение до конца, понимает характер музыки: различает звучание шумных игрушек и детских музыкальных инструментов, называет их, бьет в простой ритм: поет вместе с группой в соответствии с темпом песни, начинает и заканчивает песню вместе со всеми: правильно и четко произносит слова песни, передает ее характер (веселая, грустная, игривая, мелодичная): поет в диапазоне первой октавы ре-ля с музыкальным сопровождением и без сопровождения: знает простые танцевальные движения казахского народа: выполняет самостоятельно движения после музыкального вступления повторяет самостоятельно знакомые танцевальные движения в играх: знает музыкальные инструменты, играет на них: называет имена членов семьи и близких ему людей: обыгрывает роли членов семьи в сюжетно-ролевых играх: умеет играть самостоятельно в разные игры: стремится к самостоятельности: одевается, умывается, чистит зубы: называет предметы быта казахского народа: называет транспортные средства: знает простые правила для пешеходов и пассажиров транспорта: имеет представление о сотрудниках детского сада: имеет первоначальные представления о городе и поселке, столице Республики Казахстан, государственных символах: знает традиционное жилье казахского народа – юрту: имеет простые представления о хороших и плохих поступках: проявляет интерес к предметам и явлениям живой и неживой природы: владеет понятиями о некоторых растениях родного края: различают и называют некоторые овощи и фрукты: распознает домашних и диких животных: наблюдает за обитателями уголка природы: проявляет заботу о природе: замечает и называет сезонные изменения в природе: соблюдает правила безопасного поведения в группе, на прогулке и в природе: проявляет вежливость: здоровается, прощается, благодарит за помощь: соблюдает порядок, чистоту в помещении и на участке детского сада:
ходит ходит частично пытается ходить правильно владеет видами ходьбы ходит правильно не умеет ходить поддерживает равновесие поддерживает равновесие частично не может поддерживать равновесие бегает пытается бегать правильно не обращает внимание на задания при беге бегает пытается бегать правильно не проявляет интерес прыгает по указанию пытается прыгат правильно владеет некоторыми видами прыжков бросает предметы проявляет интерес при бросании не умеет бросать предметы бросает, ловит бросает, но не может ловить не пытается бросать и ловить ползает, лазает пытается ползать между предметами, лазать и спускаться с них  не может выполнить эти действия может выполнять эти действия выполняет частично не может выполнять эти действия выполняет упражнения последовательно пытается соблюдать последовательность выполнения упражнений не соблюдает последовательность выполнения упражнений проявляет интерес играет без интереса не играет соблюдает навыки владеет навками пытается соблюдать навыки владеет навками самообслуживания владеет некоторыми навыками не владеет навыками имеет представление имеет частичное представление не владеет представлениями владеет владеет некоторыми пытается овладеть принимает участие принимает участие неохотно играет один владеет владеет частично пытается овладеть владеет навыками катается, спускается, но не перетаскивает санки не проявляет интерес к санкам погружается вводу с радостью, играетв в воде погружается в воду, но не играет не погружается в воду произносит четко произносит некоторые из них не произносит четко говорит правильно говорит правильно частично пытается говорить правильно отвечает на вопросы отвечает на некоторые из них не отвечает на вопросы использует использует частично пытается использовать согласовывает согласовывает некоторые не согласовывает применяет часто применяет редко пытается применять слушает и понимает речь взрослых, выражает свое мнение слушает и понимает речь взрослых, пытается выразить свое мнение слушает, частично понимает речь взрослых, не может выразить свое мнение общаетсяво всеми общается только со сверстниками пытается общаться рассказывает пытается рассказать не рассказывает проявляет интерес проявляет интерес частично не проявляет интерес рассматривает картинки и высказывает свое мнение рассматривает картинки, но не высказывает свое мнение пытается рассматривать и высказывать слушает и понимает слушает, понимает частично слушает, но не понимает передает ритм и выразительность голоса, подражает им подражает, передает ритм голоса частично подражает, пытается передать ритм голоса эмоционально воспринимает сюжет, сопереживает героям воспринимает не все сюжеты пытается сопереживать героям обыгрывает с интересом обыгрывает без интереса не обыгрывает обыгрывает пытается обыгрывать не может обыграть пересказывает пытается пересказывать не может пересказать произносит наизусть и выразительно  произносит наизусть, но не выразительно пытается произносить выразительно произносит правильно произносит правильно частично не произносит слушает, называет и запоминает слушает, называет, но не запоминает слушает, не называет и не запоминает понимает значение слов и правильно их произносит понимает значение некоторых слов, пытается правильно их произносит понимает значение слов, но не произносит их понимает понмает частично не понимает составляет с интересом составляет без интереса не умеет составлять слушает и рассказывает наизусть пытается рассказывать наизусть не рассказывает наизусть составляет простые предложения, отвечает на вопросы составляет простые предложения, отвечает не на все вопросы пытается составить предложения и ответить на простые вопросы различает понятия различает частично пытается различать группирует группирует частично не умеет группировать находит находит только один предмет пытается найти  сравнивает правильно сравнивает частично не умеет сравнивать сравнивает предметы по размеру сравнивает, но не учитывает размер пытается сравнивать умеет сравнивать сравнивает некоторые не умеет сравнивать знает и называет знает, называет частично знает, но не называет определяет определяет частично не может определить знает знает некоторые пытается узнать владеет навыками владеет частично пытается овладеть использует использует некоторые не использует правильно называет называет некоторые не может назвать полностью составляет пытается составить не может составить размещает размещает только некоторые пытается разместитьт владеет владеет навыками частично пытается применять приобретенные навыки проявляет интерес применяет нетрадиционную технику рисования проявляет интерес частично рисует аккуратно, сохраняет безопасность пытается рисовать аккуратно старается быть аккуратным, частично сохраняет безопасность лепит с интересом интересуется частично не проявляет интерес к лепке знает знает некоторые свойства не знает использует различные приемы лепки использует некоторые приемы лепки пытается использовать лепит, объединяет пытается лепитьи объединять лепит, но не объединяет знает знает некоторые незнает при лепке проявляет самостоятельность лепит при помощи взрослого пытается лепить самостоятельно объединяет объединяет частично пытается объединять соблюдает технику безопасности при лепке пытается соблюдать некоторые правила техники безопасности соблюдает технику безопасности при напоминании выполняет аккуратно обращает внимание на аккуратность сохраняет аккуратность частично владеет владеет частично пытается овладеть выкладывает выкладывает некоторые из них пытается выкладывать размещает и склеивает размещает, но не склеивает пытается разместить и склеить знает, применяет знает, пытается применять знает, но не применяет знает знает некоторые из них пытается узнать участвует и выполняет работыс интересом не принимает участие в коллективных работах, предпочитает работать индивидуально пытается принимать участие в коллективных работах различает, украшает различает некоторые из них, но не украшает не различает, но проявляет интерес к орнаментам использует использует редко Не использует выполняет выполняет без интереса пытается выполнить анализирует постройки по простым схемам и образцам проявляет интерес к анализу не пытается анализировать различает и называет различает некоторые и называет их различает, но не называет сооружает постройки пытается сооружать постройки не может соорудить постройки участвует проявляет интерес к коллективной постройке пытается принять участие играет с интересом играет без интереса не играет, если нет настроения конструирует по образцу и собственному замыслу конструируеттолько  по образцу использует образец, пытается конструировать по собственному замыслу складывает складывает частично не складывает воспринимает воспринимает частично пытается воспринимать владеет старается слушать не слушает знает и распазнает распазнает некоторые из них старается распазнавать слушает, понимает слушает не до конца слушает, но не понимает различает, называет, бьет в соответствии с ритмом различает, называет, но не воспринимает ритм различает, старается называть и бить в соответствии с ритмом начинает и заканчивает песню вместе со всеми начинает песню вместе со всеми, но не может петь вместе начинает песню вместе со всеми, старается закончить  вместе правильно и четко произносит слова песни, передает ее характер старается  произносить слова песни правильно и четко, передавать характер песни слова песни произносит не четко, но передает характер песни поет поет некоторые песни старается петь знает занет некоторые не знает проявляет активность в выполнении движений выполняет движения с помощью взрослого пытается выполнить движения самостоятельно выполняет самостоятельно старается выполнить самостоятельно выполныет с помощью взрослого  знает, играет на инх с радостью знает некоторые из них, играет на них незнает, но играет на инх называет имена членов семьи называет имена некоторых членов семьи пытается называть имена членов семьи обыгрывает с интересом пытается обыгрывать не умеет обыгрывать умеет играть не хочет играть один пытается играть обращает внимание на чистоту стремится к аккуратности не может проявить самостоятельность называет правильно называет только некоторые не называет называет транспортные средства называет не все транспортные средства старается называть транспортные средства знает знает некоторые из них старается узнать имеет представление о всех сотрудниках детского сада имеет представление о некоторыхсотрудниках детского сада не имеет представление о всех сотрудниках детского сада имеет первоначальные представления имеются частичные представления  пытается понять знает старается узнать не знает имеет простые представления имеет представление о некоторых действиях стремится овладеть понятиями проявляет постоянный интерес проявляет интерес частично не проявляет интерес владеет понятиями старается овладеть понятиями не владеет понятиями различает и называет различает и называет не все овощи и фрукты Различает, но не называет распознает распознает некоторых из них старается распознавать наблюдает наблюдает частично старается наблюдать проявляет старается проявлять не проявляет замечает и называет замечает, старается назвать замечает, но не называет соблюдает пытается соблюдать не соблюдает проявляет вежливость всегда не всегда проявляет вежливость старается проявлять вежливость всегда соблюдает порядок не всегда соблюдает порядок  не соблюдает порядок
1 36 детей 15 15 6 16 17 3 21 15 0 14 20 2 28 7 1 14 20 2 20 16 0 14 18 4 29 7 0 27 9 0 24 10 2 32 3 1 33 2 1 29 6 1 18 17 1 19 17 0 34 1 1 24 5 7 19 17 0 24 0 12 13 19 4 9 17 10 19 12 5 18 9 9 5 22 9 7 15 14 15 17 4 33 3 0 22 13 1 19 16 1 23 9 4 26 9 1 9 17 10 23 12 1 25 6 5 17 17 2 11 19 6 4 12 20 12 14 10 16 14 6 11 16 9 11 21 4 19 8 9 11 16 9 7 18 11 25 11 0 12 23 1 27 7 2 13 20 3 11 12 13 7 28 1 30 4 2 2 28 6 8 25 3 14 13 9 14 10 12 28 6 2 0 19 17 11 16 9 6 16 14 10 5 21 15 11 10 22 11 3 5 30 1 10 15 11 8 14 14 0 19 17 13 21 2 4 7 25 16 19 1 18 3 15 27 6 3 23 10 3 20 1 15 21 14 1 0 11 25 11 1 24 29 6 1 29 5 2 26 6 3 10 14 12 11 12 13 33 2 1 22 4 10 27 1 8 18 6 12 29 5 2 21 13 2 11 24 1 3 19 14 16 15 5 7 4 25 20 5 11 12 13 11 5 18 13 1 33 2 13 20 3 4 26 6 5 25 6 26 1 9 5 27 4 32 0 4 7 28 1 0 18 18 27 5 4 22 13 1 8 26 2 0 23 12 33 1 2 31 3 2 19 16 1 5 28 3 26 5 5 25 10 1 33 2 1 15 18 3 17 15 4 24 11 1 29 5 2 16 19 1

 

                                                            Результаты итогового мониторинга достижений воспитанников старшей группы за 2022-2023 учебный год                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
№ Наименование региона (района)  Физическое развитие Развитие коммуникативных навыков Развитие коммуникативных навыков Развитие коммуникативных навыков                       Развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей Развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей Развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей Развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей Развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей Развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей              Формирование социально-эмоциональных навыков
Физическая культура Развитие речи Художественная литература Казахский язык Основы математики Рисование Лепка Аппликация Конструирование Музыка Ознакомление с окружающим миром
4-Ф.1 4-Ф.2 4-Ф.3 4-Ф.4 4-Ф.5 4-Ф.6 4-Ф.7 4-Ф.8 4-Ф.9 4-Ф.10 4-.Ф.11 4-Ф.12 4-Ф.13 4-Ф.14 4-Ф.15 4-Ф.16 4-Ф.17 4-Ф.18 4-Ф.19 4-Ф.20 4-Ф.21 4-Ф.22 4-Ф.23 4-Ф.24 4-Ф.25 4-К. 1 4-К.2 4- К.3 4-К.4 4-К.5 4-К.6 4-К.7 4-К.8 4-К.9 4-К.10 4-К.11 4-К.12 4-К.13 4-К. 14 4-К.15 4-К.16 4-К.17 4-К.18 4-К.19 4-К.20 4-К.21 4-К.22 4-К.23 4-К.24 4-К.25 4-К.26 4-К.27 4-К.28 4-К.29 4-К.30 4-К.31 4-К.32 4-К.33 4-К.34 4-К.35 4-К.36 4-К.37 4-К.38 4-К.39 4-К.40 4-К.41 4-К.42 4-П.1 4-П.2 4-П.3 4-П.4 4-П.5 4-П.6 4-П.7 4-П.8 4-П.9 4-П.10 4-П.11 4-П.12 4-П.13 4-Т.1 4-Т.2 4-Т.3 4-Т.4 4-Т.5 4-Т.6 4-Т.7 4-Т.8 4-Т.9 4-Т.10 4-Т.11 4-Т.12 4-Т.13 4-Т.14 4-Т.15 4-Т.16 4-Т.17 4-Т.18 4-Т.19 4-Т.20 4-Т.21 4-Т.22 4-Т.23 4-Т.24 4-Т.25 4-Т.26 4-Т.27 4-Т.28 4-Т.29 4-Т.30 4-Т.31 4-Т.32 4-Т.33 4-Т.34 4-Т.35 4-Т.36 4-Т.37 4-Т.38 4-Т.39 4-Т.40 4-Т.41 4-Т.42 4-Т.43 4-Т.44 4-Т.45 4-Т.46 4-Т.47 4-Т.48 4-Т.49 4-Т.50 4-Т.51 4-Т.52 4-Т.53 4-Т.54 4-Т.55 4-Т.56 4-Т.57 4-Т.58 4-С.1 4-С.2 4-С.3 4-С.4 4-С.5 4-С.6 4-С.7 4-С.8 4-С.9 4-С.10 4-С.11 4-С.12 4-С.13 4-С.14 4-С.15 4-С.16 4-С.17 4-С.18 4-С.19 4-С.20 4-С.21 4-С.22 4-С.23 4-С.24 4-С.25 4-С.26 4-С.27 4-С.28 4-С.29 4-С.30 4-С.31 4-С.32 4-С.33 4-С.34 4-С.35 4-С.36 4-С.37 4-С.38 4-С.39 4-С.40
ходит на пятках, на наружных сторонах стоп, приставным шагом: чередует ходьбу с бегом, с прыжками, с изменением направления, темпа: ходит по линии, веревке, доске, гимнастической скамейке, бревну сохраняя равновесие: бегает на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом, в колонне по одному, в разных направлениях: бегает с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего выполняя разные задания: ползает на четвереньках: ползает по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками: лазает по гимнастической стенке вверх-вниз чередующимся шагом: прыгает на двух ногах, с продвижением вперед: катает мячи, метает предметы на дальность, бросает мячи через препятствия и ловит их: перестраиваться в звенья по два, по три: владеет видами закаливания, навыками самообслуживания: скользит на санках по ледяным дорожкам самостоятельно: при помощи взрослых снимает и надевает лыжи, передвигается по лыжне друг за другом: катается на двухколесном и трехколесном велосипеде, выполняет повороты вправо, влево: проявляет инициативу, самостоятельность при организации знакомых игр: проявляет быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость в подвижных играх: играет в подвижные игры с мячами, скакалками, обручами: самостоятельно играет и соблюдает правила спортивных игр: соблюдает первоначальные навыки личной гигиены: следит за своим внешним видом: имеет первоначальные навыки о здоровом образе жизни: понимает влияние действий гигиенических процедур (чистка зубов, закаливание и т.д.) для защиты (пользы) организма: имеет представления о пользе физической активности и насыщенности сна: осознает важность физической подготовки для жизни и здоровья человека: правильно произносит гласные и согласные звуки: говорит медленно, быстро: произносит слова и фразы правильно, четко: произносит правильно услышанный звук: подбирает устно слова на определенный звук: использует в речи разные типы предложений (простые и сложные), прилагательные, глаголы, наречия, предлоги: знает названия предметов и явлений, выходящих за пределы его ближайшего окружения: знает существительные, обозначающие профессии взрослых и глаголы, обозначающие трудовую деятельность: понимает сущность предметов быта и окружающей среды: узнает и называет казахские национальные предметы быта: узнает и называет предметы бытовой электротехники: называет имена существительные в единственном и множественном числе: называет числительные по порядку, соотносит их с существительными в падежах, в единственном и множественном числе: называет имена существительные связывая с прилагательными: описывает предметы, картины, которые он исследовал: составляет рассказы по изображенным рисункам и изделиям: пересказывает интересные фрагменты произведений, сказок: обсуждает с интересом информации о незнакомых предметах, явлениях, событиях: инсценирует спектакли по предложенным сюжетам: эмоционально воспринимает художественные произведения: перессказывает содержание знакомых сказок и рассказов: оценивает поступки литературных героев: соблюдает последовательность сюжетной линии при повторении содержания произведения: произносит стихотворения выразительно, наизусть: придумывает начало и конец сказки, рассказа совместно со взрослыми: рассматривает самостоятельно иллюстрации в книге, составляет сказку, рассказ: воспроизводит различные интонации, меняя силу голоса: выражает свое отношение к поступкам литературных персонажей принимает участие в инсценировках: использует средства выразительности для изображения образа: воспроизводит самостоятельно образ знакомых персонажей в свободных играх: во время сободной игры старается показать знакомых персонажей с другой стороны: проявляет инициативу и самостоятельность в выборе роли, сюжета: произносит слова на казахском языке: правильного произносит специфические звуки казахского языка: понимает и называет названия бытовых предметов, фруктов, овощей, животных, птиц, частей тела человека часто употребляемых в повседневной жизни: произносит слова, обозначающие признаки, количество, действия предметов: считает в прямом и обратном порядке до 5: понимает простые предложения из 2-3 слов: составляет простые предложения: отвечает на простые вопросы: описывает игрушки по образцу педагога: считает в пределах 5-ти, называет числа по порядку: имеет представление о равенстве и неравенстве:  раскладывает 2-3 предмета разной величины (по длине, высоте, ширине, толщине) в возрастающем и убывающем порядке: сравнивает два разных и одинаковых предмета по длине и ширине, высоте и толщине: применяет приемы наложения (на верх) и приложения (рядом) при сравнении величины: различает и называет геометрические фигуры и тела: обследует формы геометрических фигур, используя зрение и осязание: использует в речи прилагательные, называет результаты сравнения: имеет представления о частях суток: понимает значение слов «вчера», «сегодня», «завтра»: определяет пространственные направления по отношению к себе: двигается в заданном направлении: устанавливает простейшие причинно-следственные связи: рисует отдельные предметы и создает сюжетные композиции: проявляет интерес к произведениям искусства казахского и других народов: рисует предметы с учетом формы, цвета: рисует элементы казахского орнамента, правильно распределяет их на листе бумаги: распознает коричневые, оранжевые, светло-зеленые оттенки: использует в рисовании разные цвета, обращает внимание на большее количество цветов: закрашивает рисунки карандашом, кистью: проводит толстые линии надавливая на кисть, а кончиком кисти-тонкие: рассматривает предметы, которые будет рисовать и обследует их используя осязание: рисует характерные особенности каждого предмета, их соотношение между собой: оценивает свою работу и других детей: выполняет лепку с интересом: лепит из глины, пластилина, пластической массы знакомые предметы с использованием разных приемов: выравнивает поверхность предмета, фигуры: лепит предметы из нескольких частей, учитывая их расположение, соблюдая пропорции, соединяя части: использует в лепке приемы сжатия, вытягивания, вдавливания: владеет техникой лепки стекой: создает сюжетные композиции на темы сказок и окружающей жизни: участвует в коллективной работе: проявляет интерес к лепке предметов быта казахского народа: соблюдает правила безопасности при лепке: правильно держит ножницы и пользуется ими: вырезает круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем складывания углов: использует различные приемы для изображения в аппликации овощей, фруктов, цветов и орнаментов: разрезает поперек узкие полоски: вырезает из готовых форм фигуры животных, птиц, цветов: наклеивает мелкие элементы с помощью взрослого: составляет узоры из элементов казахского орнамента, при помощи геометрических форм, чередует их, последовательно наклеивает: украшает предметы быта с использованием национальных орнаментов: участвует в выполнении коллективных работ: соблюдает правила безопасности при наклеивании, выполняет работу аккуратно: различает и называет строительные детали, использует их с учетом конструктивных свойств: самостоятельно выбирает детали их по качеству, объему и форме, конструирует: определяет пространственное расположение собранных строительных деталей: играет в различные игры с готовыми констукциями: конструирует из бумаги: составляет композиции при помощи склеивания между собой: складывает простые формы по типу «оригами»: знает изделия, предметы быта казахского народа изготовленных из природных материалов и материал, из которого они изготовлены: конструирует из природного и бросового материала: самостоятельно выбирает материалы и придумывает композиции: проявляет творческое воображение при конструировании. сохраняет культуру прослушивания музыки (слушает музыкальные произведения до конца, не отвлекаясь): распознает знакомые произведения, рассказывает об их содержании: делится своими впечатлениями от прослушанной музыки: распознает голос казахского народного инструмента - домбры: поет песню выразительно, растягивая, жестикулируя и договариваясь (в рамках первой октавы ре-си): умеет дышать между короткими музыкальными фразами: растягивает песню, четко произносит слова, исполняет знакомые песни под аккомпанемент и без сопровождения: умеет начинать и заканчивать песню вместе с группой: передает характер марша ритмичным шагом, передает двигательный характер музыки легким, ритмичным бегом: ритмически выполняя ходьбу, согласовывает движения с музыкой, меняет движения во второй части музыки: умеет свободно и легко прыгать на двух ногах, точно передает ритм музыки: выполняет игровые действия в соответствии с характером музыки: выполняет движения, проявляет быстроту и ловкость: выполняет движения в соответствии с характером музыки: проявляет интерес к национальному танцевальному искусству, выполняет танцевальные движения, определяет жанры музыки: умеет играть простые мелодии в деревянных ложках, асатаяке, сазсырнаи: воспринимает себя как взрослого, позволяет себе открыто выражать свое мнение, считается с ним, уважает себя: знает и называет страну, населенный пункт, где родился: знает о труде взрослых членов семьи: имеет представление о назначении армии: проявляет уважительное и заботливое отношение к старшим и младшим членам семьи: знает близких родственников, называет их имена, рассказывает о любимых людях в семье, семейных праздниках, традициях: проявляет интерес к труду: старается ответственно выполнять задание: доводит начатое дело до конца: помогает воспитателю при сборе игрушек: самостоятельно выполняет обязанности дежурных: знает о профессиях и труде взрослых, членов семьи, проявляет интерес: проявляет симпатию к обиженному ребенку, готов оказать взаимопомощь: играет вместе, дружно с другими детьми, делится игрушками по просьбе сверстников: высказывает свое мнение, размышляя над происходящим вокруг: извиняется перед сверстником за обиду: распознает предметы и объекты с учетом материала: проявляет бережное отношение к игрушкам, книгам, посуде: знает названия, содержание и значение некоторых профессий: уважительно относится к государственным символам (флаг, герб, гимн): гордится Родиной - Республикой Казахстан: знает правила дорожного движения: называет виды транспорта и виды дорог: знает правила культурного поведения в общественном транспорте: знает основы культурного поведения и вежливого общения с окружающими: обращается к работникам дошкольной организации по имени и отчеству: не вмешивается в разговор взрослых: вежливо выражает свою просьбу, благодарит за оказанную услугу: обладает элементарными навыками безопасности собственной жизни: соблюдает правила безопасного поведения на улице, во дворе, на территории дошкольной организации: знает элементарные правила поведения в окружающей среде, проявляет осторожность: называет и различает явления природы: определяет состояние погоды в календаре наблюдений: устанавливает простейшие связи в сезонных изменениях природы и погоде: знает диких животных, их внешний вид, передвижение, среда обитания, питание: понимает о том, что для роста растениям необходимы земля, почва, вода, солнце, свет, влага, тепло: сравнивает характерные сезонные проявления в животном мире, знает условия, необходимые для их выживания: знает элементарные правила ухода за растениями и животными: проявляет интерес и любознательность к элементарному экспериментированию: обладает элементарными правилами поведения в окружающем мире, природе:
ходит приставным шагом ходит приставным шагом частично пытается ходить приставным шагом чередует ходьбу с бегом, с прыжками, с изменением направления, темпа чередует ходьбу с бегом, с прыжками, но не меняет направление, темп старается чередовать ходьбу с бегом, с прыжками, с изменением направления, темпа ходит сохраняя равновесие ходит, но не всегда сохраняет равновесие старается ходить сохраняя равновесие бегает в разных направлениях бегает в разных направлениях с помощью взрослого старается бегать в разных направлениях бегает со сменой ведущего с интересом бегает, со сменой ведущего без интереса старается бегать со сменой ведущего ползает на четвереньках с интересом ползает на четвереньках без интересом старается ползать на четвереньках ползает с интересом ползает без интереса старается ползать лазает с интересом лазает без интереса старается лазать прыгает на двух ногах, с продвижением вперед прыгает на двух ногах без продвижения вперед не прыгает на двух ногах катает, метает, бросает мячи и ловит их катает, метает, бросает мячи, пытается поймать их старается катать, метать, бросать мячи и ловить их перестраиваться в звенья перестраивается в звенья по два не старается перестраиваться в звенья владеет видами закаливания, навыками самообслуживания владеет некоторыми вмдами закаливания не владеет видами закаливания, навыками самообслуживания скользит на санках самостоятельно скользит на санках с помощью взрослого не может скользить на санках самостоятельно снимает и надевает лыжи, передвигается по лыжне друг за другом снимает и надевает лыжи при помощи взрослого, передвигается по лыжне друг за другом надевает лыжи, но не снимает их, старается передвигаться по лыжне друг за другом катается на велосипеде, выполняет повороты вправо, влево катается на велосипедепри помощи взрослого, выполняет повороты вправо, влево не умеет кататься на велосипеде, не выполняет повороты вправо, влево проявляет инициативу, самостоятельность проявляет инициативу, самостоятельность частично не проявляет инициативу, самостоятельность проявляет быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость проявляет быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость частично не проявляет быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость играет в подвижные игры с интересом играет в подвижные игры без интереса не старается играть в подвижные игры самостоятельно играет и соблюдает правила игр играет самостоятельно, но не соблюдает правила игр не играет самостоятельно и не соблюдает правила игр соблюдает навыки пытается соблюдать навыки не соблюдает навыки следит за своим внешним видом старется следить за своим внешним видом не обращает внимание на свой внешний вид имеет первоначальные навыки владеет первоначальными навыками частично не владеет первоначальными навыками понимает влияние действий гигиенических процедур для защиты организма понимает влияние действий гигиенических процедур для защиты организма частично не понимает влияние действий гигиенических процедур для защиты организма имеет представления о пользе физической активности и насыщенности сна имеет представления о пользе физической активности и насыщенности сна частично не имеет представления о пользе физической активности и насыщенности сна осознает важность физической подготовки для жизни и здоровья человека осознает важность физической подготовки для жизни и здоровья человека частично не осознает важность физической подготовки для жизни и здоровья человека правильно произносит произносит частично правильно не произносит говорит медленно, быстро старается говорить медленно, быстро  не говорит медленно, быстро произносит слова и фразы правильно, четко старается произносить слова и фразы правильно, четко не старается произносить слова и фразы правильно, четко произносит правильно старается произносить правильно не произносит правильно подбирает устно слова на определенный звук пытается подбирать устно слова на определенный звук не подбирает устно слова на определенный звук использует старается использовать не использует знает названия предметов и явлений знает названия предметов и явлений не знает названия предметов и явлений знает существительные, глаголы знает существительные, но не знает глаголы не знает существительные, глаголы понимает сущность предметов понимает сущность предметов частично не понимает сущность предметов узнает и называет узнает и называет некоторые из них не узнает и не называет узнает и называет узнает и называет некоторые из них не узнает и не называет называет имена существительные в единственном и множественном числе называет имена существительные в единственном числе, но не может назвать во множественном  не называет имена существительные в единственном и множественном числе называет числительные по порядку, соотносит их с существительными в падежах, в единственном и множественном числе называет числительные по порядку, но не соотносит их с существительными в падежах, в единственном и множественном числе не называет числительные по порядку, соотносит их с существительными в падежах, в единственном и множественном числе называет имена существительные связывая с прилагательными называет имена существительные, но не связывает с прилагательными не пытается называть имена существительные связывая с прилагательными описывает пытается описать не описывает составляет рассказы старается составить рассказы не старается составить рассказы пересказывает пытается пересказать не пытается пересказать обсуждает с интересом обсуждает частично не проявляет интерес к обсуждению инсценирует спектакли инсценирует спектакли частично не проявляет интерес к инсценировке спектаклей эмоционально воспринимает старается воспринимать эмоционально не воспринимает эмоционально перессказывает содержание перессказывает содержание частично не старается перессказать содержание оценивает поступки литературных героев оценивает поступки литературных героев частично не оценивает поступки литературных героев соблюдает последовательность сюжетной линии старается соблюдать последовательность сюжетной линии не соблюдает последовательность сюжетной линии произносит наизусть пытется произносить наизусть не пытется произносить наизусть придумывает начало и конец сказки пытается придумать начало и конец сказки не пытается придумать начало и конец сказки составляет сказку, рассказ старается составить сказку, рассказ не старается составить сказку, рассказ воспроизводит старается воспроизвести не воспроизводит выражает свое отношение к поступкам литературных персонажей пытается выразить свое отношение к поступкам литературных персонажей не проявляет интерес к поступкам литературных персонажей принимает принимает частично не принимает использует использует частично не использует воспроизводит самостоятельно старается воспроизвести самостоятельно не воспроизводит самостоятельно старается пытается показать не старается проявляет инициативу и самостоятельность старается проявить инициативу и самостоятельность не проявляет инициативу и самостоятельность произносит старается произносить не произносит произносит правильно пытается произносить правильно не произносит понимает, называет и употребляет понимает, называет, но не употребляет не понимает, называет и употребляет произносит старается произносить не произносит считает пытается считать не считает понимает старается понять  не понимает составляет простые предложения пытается составить простые предложения не составляет простые предложения отвечает на простые вопросы старается отвечать на простые вопросы не отвечает на простые вопросы описывает пытается описать не описывает может считать, называет числа по порядку учится считать, называет числа по порядку не может считать знает понятия  частично знает понятия не знает эти  понятия раскладывает 2-3 предмета пытается разложить предметы по длине, высоте, ширине, толщине не раскладывает сравнивает частично сравнивает не сравнивает применяет приемы частично применяет не применяет приемы различает и называет частично различает и называет не может различить и назвать исследует интересуется не пытается обследовать называет результаты сравнения называет результаты сравнения частично не называет результаты сравнения различает части суток различает части суток частично не различает части суток понимает значение слов понимает значение слов частично не понимает значение слов определяет направление определяет направление частично не определяет направление двигается в заданном направлении пытается двигаться в заданном направлении не пытается двигаться в заданном направлении устанавливает простейшие причинно-следственные связи устанавливает простейшие причинно-следственные связи частично не пытается устанавить простейшие причинно-следственные связи создает сюжетные композиции создает сюжетные композиции частично не создает сюжетные композиции проявляет интерес проявляети интерес частично не проявляет интересе рисует предметы с учетом формы, цвета рисует предметы с учетом цвета, без точной формы не пытается рисовать предметы с учетом формы и цвета рисует элементы казахского орнамента, правильно распределяет их на листе бумаги рисует элементы казахского орнамента частично, распределяет их на листе бумаги не умеет рисовать элементы казахского орнамента, не может правильно распределять их на листе бумаги распознает оттенки распознает оттенки частично не старается распознавать оттенки использует разные цвета при рисовании и обращает на них внимание использует не все цвета при рисовании, обращает на них внимание не пытается использовать разные цвета при рисовании, не обращает на них внимание закрашивает рисунки карандашом, кистью закрашивает рисунки карандашом, кистью частично не пытается закрашивать рисунки карандашом, кистью проводит линии проводит линии частично не может проводить линии рассматривает предметы, обследует их рассматривает предметы и обследует их частично не рассматривает предметы и не обследует их рисует характерные особенности предмета и их соотношение между собой рисует характерные особенности каждого предмета, а их соотношение между собой частично не может охарактеризовать соотношение предметов между собой оценивает свою работу оценивает свою работу частично не пытается оценить своб работу частично выполняет лепку с интересом выполняет лепку без интереса не пытается выполнять лепку лепит используя разные приемы лепит с использованием некоторых приемов не пытается лепить с использованием разных приемов выравнивает поверхность предмета, фигуры выравнивает поверхность предмета, фигуры частично не старается выравнивать поверхность предмета, фигуры лепит предметы из нескольких частей, соединяя части лепит предметы из нескольких частей, пытается соединить части не лепит предметы из нескольких частей и не соединяет части использует в лепке приемы сжатия, вытягивания, вдавливания использует в лепке приемы сжатия, вытягивания, но не умеет вдавливать не использует в лепке приемы сжатия, вытягивания, вдавливания владеет техникой лепки стекой владеет техникой лепки стекой частично не владеет техникой лепки стекой: создает сюжетные композиции создает сюжетные композиции частично не создает сюжетные композиции участвует в коллективной работе участвует в коллективной работе без интереса не принимает участие в коллективной работе проявляет интерес проявляет интерес частично не проявляет интерес соблюдает правила безопасности при лепке соблюдает правила безопасности при лепке частично не соблюдает правила безопасности при лепке правильно держит ножницы и пользуется ими пользуется ножницами частично не умеет правильно держать ножницы и пользоваться ими вырезает округлые и овальные формы вырезает округлые и овальные формы частично не умеет вырезать округлые и овальные формы использует различные приемы использует различные приемы частично не использует различные приемы разрезает поперек узкие полоски разрезает поперек узкие полоски частично не умеет разрезать поперек узкие полоски: вырезает с интересом вырезает без интереса старается вырезать наклеивает элементы  старается наклеивать элементы не пытается наклеивать элементы самостоятельно составляет узоры, чередует и последовательно наклеивает их составляет узоры, чередует и последовательно наклеивает их при помощи взрослого старается составлять узоры, чередовать их и последовательно наклеивать украшает предметы национальными орнаментами самостоятельно украшает предметы национальными орнаментами при помощи взрослого старается украшать предметы национальными орнаментами  принимает участие в коллективной работе с интересом принимает участие в коллективной работе без интереса предпочитает выполнять работу один соблюдает правила безопасности при наклеивании, выполняет работу аккуратно старается соблюдать правила безопасности при наклеивании, выполняет работу аккуратно не соблюдает правила безопасности при наклеивании, не выполняет работу аккуратно различает, называет и использует строительные детали различает частично, называет и использует строительные детали не различает, не называет и не использует строительные детали выбирает, конструирует выбирает, конструирует частично выбирает, но не конструирует определяет расположение определяет расположение частично не может определить расположение играет с интересом играет частично не проявляет интерес к игре конструирует из бумаги с интересом  пытается конструировать из бумаги: не проявляет интерес к конструированию из бумаги составляет композиции при помощи склеивания между собой составляет композиции при помощи частичного склеивания между собой не умеет составлять композиции и склеивать их между собой складывает простые формы по типу «оригами»: складывает простые формы по типу «оригами» частично не может складывать простые формы по типу «оригами»: знает изделия и предметы быта казахского народа знает изделия, предметы быта казахского народа частично не знает изделия, предметы быта казахского народа конструирует из природного и бросового материала конструирует из природного и бросового материала частично не старается конструировать из природного и бросового материала самостоятельно выбирает материалы и придумывает композиции выбирает материалы и придумывает композиции при помощи взрослого старается выбирать материалы и придумывает композиции проявляет творческое воображение при конструировании проявляет творческое воображение при конструировании частично не проявляет творческое воображение при конструировании слушает музыкальные произведения до конца, не отвлекаясь слушает музыкальные произведения частично не слушает музыкальные произведения до конца распознает знакомые произведения, рассказывает их распознает знакомые произведения, рассказывает частично не проявляет интерес к знакомым произведениям не, рассказывает их делится впечатлениеями от прослушанной музыки старается делиться впечатлениеями от прослушанной музыки не делится впечатлениеями от прослушанной музыки знает домбру, распознает ее голос знает домбру частично, распознает ее голос не пытается узнать домбру, не узнает голоса поет песню выразительно, растягивая, жестикулируя старается петь песню выразительно, растягивая, жестикулируя не старается петь песню выразительно, растягивая, жестикулируя умеет дышать между короткими музыкальными фразами умеет дышать между короткими музыкальными фразами частично не старается дышать между короткими музыкальными фразами четко произносит слова песни, исполняет под аккомпанемент и без сопровождения произносит слова песни, старается исполнять ее под аккомпанемент и без сопровождения не произносит четко слова песни, не исполняет под аккомпанемент и без сопровождения начинает и заканчивает песню вместе с группой старается начинать и заканчивать песню вместе с группой не старается начинать и заканчивать песню вместе с группой передает характер марша ритмичным шагом и легким, ритмичным бегом старается передать характер марша ритмичным шагом и легким, ритмичным бегом  не старается передать характер марша ритмичным шагом и легким, ритмичным бегом ритмически выполняя ходьбу, согласовывает движения с музыкой, меняет их старается ритмически выполнять ходьбу, согласовывать движения с музыкой, менять их не старается ритмически выполнять ходьбу, не согласовывает движения с музыкой, не меняет их свободно и легко прыгает на двух ногах, точно передает ритм музыки старается свободно и легко прыгать на двух ногах, точно передавать ритм музыки не старается свободно и легко прыгать на двух ногах, точно передавать ритм музыки выполняет игровые действия в соответствии с характером музыки старается выполнять игровые действия в соответствии с характером музыки не проявляет интерес к выполнению игровых действий в соответствии с характером музыки выполняет движения, проявляет быстроту и ловкость старается выполнять движения, проявлять быстроту и ловкость не старается выполнять движения, проявлять быстроту и ловкость выполняет движения в соответствии с характером музыки старается выполнять движения в соответствии с характером музыки не пытается выполнять движения в соответствии с характером музыки проявляет интерес к национальному танцевальному искусству, выполняет танцевальные движения проявляет интерес к национальному танцевальному искусству, но не выполняет танцевальные движения не проявляет интерес к национальному танцевальному искусству, не выполняет танцевальные движения играет простые мелодии в деревянных ложках, асатаяке, сазсырнаи старается играть простые мелодии в деревянных ложках, асатаяке, сазсырнаи не старается играть простые мелодии в деревянных ложках, асатаяке, сазсырнаи выражает свое мнение, считается с ним, уважает себя выражает свое мнение частично, считается с ним, уважает себя не выражает свое мнение знает и называет страну и населенный пункт, где родился проявляет интерес к стране и населенному пункту, где родился не проявляет интерес к стране и населенному пункту, где родился знает о труде взрослых членов семьи проявляет интерес к труду взрослых членов семьи не проявляет интерес к труду взрослых членов семьи имеет представление о назначении армии знает о назначении армии частично не проявляет интерес к армии проявляет уважительное и заботливое отношение старается проявлять уважительное и заботливое отношение не проявляет уважительное и заботливое отношение знает близких родственников, называет их имена, рассказывает о них старается запоминать близких родственников, называть их имена и рассказывать о них не проявляет интерес к близким родственникам, не называет их имена и не рассказывает о них проявляет интерес к труду проявляет интерес к труду частично не проявляет интерес к труду старается ответственно выполнять задание выполняет задание частично не старается ответственно выполнять задание доводит начатое дело до конца старается доводить начатое дело до конца не старается доводить начатое дело до конца помогает воспитателю при сборе игрушек не всегда помогает воспитателю при сборе игрушек не помогает воспитателю при сборе игрушек самостоятельно выполняет обязанности дежурных выполняет обязанности дежурных при помощи взрослых не может выполнять обязанности дежурных самостоятельно знает о профессиях и труде взрослых, проявляет интерес знает о профессиях и труде взрослых частично, проявляет интерес не проявляет интерес к профессиям и труду взрослых проявляет симпатию,  готов оказать взаимопомощь проявляет симпатию частично, готов оказать взаимопомощь не проявляет симпатию, не готов оказать взаимопомощь играет вместе, дружно, делится игрушками   старается играть вместе, дружно, делится игрушками   не старается играть вместе, дружно, делится игрушками   высказывает свое мнение старается высказывать свое мнение не старается высказывать свое мнение извиняется перед сверстником за обиду старается извинятся перед сверстником за обиду не извинятся перед сверстником за обиду распознает предметы и объекты распознает предметы и объекты частично не распознает предметы и объекты проявляет бережное отношение к игрушкам, книгам, посуде старается проявлять бережное отношение к игрушкам, книгам, посуде не старается проявлять бережное отношение к игрушкам, книгам, посуде знает названия и значение некоторых профессий проявляет интерес к некоторым профессиям и их названиям не проявляет интерес к некоторым профессиям и их названиям уважительно относится старается уважительно относиться не старается уважительно относиться гордится проявляет интерес не проявляет интерес знает правила дорожного движения знает правила дорожного движения частично не знает правила дорожного движения: называет виды транспорта проявляет интерес к видам транспорта и пытется их назвать не проявляет интерес к видам транспорта и не назвает их знает правила культурного поведения в общественном транспорте проявляет интерес к правилам культурного поведения в общественном транспорте не проявляет интерес к правилам культурного поведения в общественном транспорте знает основы культурного поведения и вежливого общения с окружающими проявляет интерес к основам культурного поведения и вежливого общения с окружающими не проявляет интерес к основам культурного поведения и вежливого общения с окружающими обращается к работникам дошкольной организации по имени и отчеству старается обращаться к работникам дошкольной организации по имени и отчеству не старается обращаться к работникам дошкольной организации по имени и отчеству не вмешивается в разговор взрослых частично не вмешивается в разговор не старается вмешиваться в разговор взрослых выражает свою просьбу, благодарит старается выражать свою просьбу, благодарить не выражает свою просьбу, не благодарит имеет элементарные навыки безопасности собственной жизни владеет элементарными навыки безопасности собственной жизни частично не владеет элементарными навыки безопасности собственной жизни частично владеет навыками владеет навыками частично не владеет навыками знает элементарные правила поведения в окружающей среде, проявляет осторожность знает элементарные правила поведения в окружающей среде частично, проявляет осторожность не знает элементарные правила поведения в окружающей среде, не проявляет осторожность называет и различает называет и различает частично не старается называть и различать определяет состояние погоды в календаре наблюдений старается определять состояние погоды в календаре наблюдений не определяет состояние погоды в календаре наблюдений устанавливает простейшие связи в сезонных изменениях природы и погоде старается устанавливать простейшие связи в сезонных изменениях природы и погоде не устанавливает простейшие связи в сезонных изменениях природы и погоде: знает информацию о диких животных знает не полную информацию о диких животных не знает информацию о диких животных понимает потребности растений для роста проявляет интерес к потребностям растений для роста не проявляет интерес к потребностям растений для роста сравнивает характерные сезонные проявления старается сравнивать характерные сезонные проявления не старается сравнивать характерные сезонные проявления знает элементарные правила ухода за растениями и животными проявляет интерес к элементарным правилам ухода за растениями и животными не проявляет интерес к элементарным правилам ухода за растениями и животными проявляет интерес и любознательность к элементарному экспериментированию проявляет интерес и любознательность частично к элементарному экспериментированию: не проявляет интерес и любознательность к элементарному экспериментированию сохраняет элементарными правилами поведения в окружающем мире, природе сохраняет элементарными правилами поведения в окружающем мире, природе частично не пытается сохранять элементарные правила поведения в окружающем мире, природе
1 69 детей 51 13 5 53 16 1 49 19 2 52 11 6 41 20 8 54 11 5 47 14 8 54 10 5 47 22 0 28 40 1 42 26 1 34 35 0 40 29 0 12 46 10 35 30 4 35 30 4 36 33 0 56 13 0 30 39 0 45 25 0 39 25 5 47 17 5 54 9 6 47 16 6 48 16 5 25 44 0 28 40 1 31 38 0 41 24 4 26 35 8 35 34 0 35 33 2 41 27 1 40 29 0 30 39 0 61 8 0 30 34 6 35 33 1 41 26 2 36 32 1 24 44 1 29 39 1 37 31 2 26 41 2 44 21 4 31 31 7 31 37 1 35 32 2 39 27 3 18 48 3 20 41 8 27 32 10 39 25 5 44 20 5 32 29 3 39 30 0 44 32 0 38 29 2 44 21 4 24 40 5 52 17 0 37 33 0 56 13 0 50 19 0 22 43 5 43 24 2 30 35 4 62 6 1 44 24 2 47 21 1 42 25 2 42 26 1 44 25 0 43 24 2 35 28 6 43 20 5 36 32 1 50 17 2 40 27 1 39 29 1 40 20 8 42 20 7 44 18 7 39 23 7 49 13 7 50 17 1 49 19 1 43 25 1 46 18 5 37 27 5 54 14 1 55 14 1 41 27 1 39 28 2 40 28 1 53 14 2 43 25 1 38 28 3 54 13 2 39 28 2 42 27 0 35 33 1 33 36 0 47 20 2 41 23 5 43 21 5 49 20 0 45 21 2 43 24 2 46 23 0 40 23 5 42 21 6 51 12 6 47 15 7 54 9 6 39 28 3 46 21 2 35 32 2 40 22 7 41 22 6 46 20 3 43 24 2 52 17 0 27 38 4 31 35 3 50 15 4 34 34 2 45 22 2 41 26 2 37 29 3 37 31 1 28 41 0 40 28 1 42 25 1 44 20 5 40 25 4 32 37 0 48 21 0 21 47 1 32 36 1 50 13 6 50 13 6 54 7 7 54 9 6 55 7 6 47 20 1 33 33 2 58 11 0 52 13 4 49 15 5 57 12 0 41 27 2 45 23 1 40 28 1 48 20 1 55 13 1 48 20 1 51 17 1 58 10 1 51 18 0 50 18 1 41 28 0 32 37 0 34 35 0 39 26 4 49 15 5 25 43 1 57 11 1 37 19 1 45 24 0 44 20 5 41 23 5 53 11 5 53 10 6 45 19 5 50 19 0 55 14 0 53 13 3
25                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
Всего, N 51 13 5 53 16 1 49 19 2 52 11 6 41 20 8 54 11 5 47 14 8 54 10 5 47 22 0 28 40 1 42 26 1 34 35 0 40 29 0 12 46 10 35 30 4 35 30 4 36 33 0 56 13 0 30 39 0 45 25 0 39 25 5 47 17 5 54 9 6 47 16 6 48 16 5 25 44 0 28 40 1 31 38 0 41 24 4 26 35 8 35 34 0 35 33 2 41 27 1 40 29 0 30 39 0 61 8 0 30 34 6 35 33 1 41 26 2 36 32 1 24 44 1 29 39 1 37 31 2 26 41 2 44 21 4 31 31 7 31 37 1 35 32 2 39 27 3 18 48 3 20 41 8 27 32 10 39 25 5 44 20 5 32 29 3 39 30 0 44 32 0 38 29 2 44 21 4 24 40 5 52 17 0 37 33 0 56 13 0 50 19 0 22 43 5 43 24 2 30 35 4 62 6 1 44 24 2 47 21 1 42 25 2 42 26 1 44 25 0 43 24 2 35 28 6 43 20 5 36 32 1 50 17 2 40 27 1 39 29 1 40 20 8 42 20 7 44 18 7 39 23 7 49 13 7 50 17 1 49 19 1 43 25 1 46 18 5 37 27 5 54 14 1 55 14 1 41 27 1 39 28 2 40 28 1 53 14 2 43 25 1 38 28 3 54 13 2 39 28 2 42 27 0 35 33 1 33 36 0 47 20 2 41 23 5 43 21 5 49 20 0 45 21 2 43 24 2 46 23 0 40 23 5 42 21 6 51 12 6 47 15 7 54 9 6 39 28 3 46 21 2 35 32 2 40 22 7 41 22 6 46 20 3 43 24 2 52 17 0 27 38 4 31 35 3 50 15 4 34 34 2 45 22 2 41 26 2 37 29 3 37 31 1 28 41 0 40 28 1 42 25 1 44 20 5 40 25 4 32 37 0 48 21 0 21 47 1 32 36 1 50 13 6 50 13 6 54 7 7 54 9 6 55 7 6 47 20 1 33 33 2 58 11 0 52 13 4 49 15 5 57 12 0 41 27 2 45 23 1 40 28 1 48 20 1 55 13 1 48 20 1 51 17 1 58 10 1 51 18 0 50 18 1 41 28 0 32 37 0 34 35 0 39 26 4 49 15 5 25 43 1 57 11 1 37 19 1 45 24 0 44 20 5 41 23 5 53 11 5 53 10 6 45 19 5 50 19 0 55 14 0 53 13 3
Достижение детьми и педагогом   ожидаемых результатов  204 52 20 212 64 4 196 76 8 208 44 24 164 80 32 216 44 20 188 56 32 216 40 20 188 88 0 112 160 4 168 104 4 136 140 0 160 116 0 48 184 40 140 120 16 140 120 16 144 132 0 224 52 0 120 156 0 180 100 0 156 100 20 188 68 20 216 36 24 188 64 24 192 64 20 100 176 0 112 160 4 124 152 0 164 96 16 104 140 32 140 136 0 140 132 8 164 108 4 160 116 0 120 156 0 244 32 0 120 136 24 140 132 4 164 104 8 144 128 4 96 176 4 116 156 4 148 124 8 104 164 8 176 84 16 124 124 28 124 148 4 140 128 8 156 108 12 72 192 12 80 164 32 108 128 40 156 100 20 176 80 20 128 116 12 156 120 0 176 128 0 152 116 8 176 84 16 96 160 20 208 68 0 148 132 0 224 52 0 200 76 0 88 172 20 172 96 8 120 140 16 248 24 4 176 96 8 188 84 4 168 100 8 168 104 4 176 100 0 172 96 8 140 112 24 172 80 20 144 128 4 200 68 8 160 108 4 156 116 4 160 80 32 168 80 28 176 72 28 156 92 28 196 52 28 200 68 4 196 76 4 172 100 4 184 72 20 148 108 20 216 56 4 220 56 4 164 108 4 156 112 8 160 112 4 212 56 8 172 100 4 152 112 12 216 52 8 156 112 8 168 108 0 140 132 4 132 144 0 188 80 8 164 92 20 172 84 20 196 80 0 180 84 8 172 96 8 184 92 0 160 92 20 168 84 24 204 48 24 188 60 28 216 36 24 156 112 12 184 84 8 140 128 8 160 88 28 164 88 24 184 80 12 172 96 8 208 68 0 108 152 16 124 140 12 200 60 16 136 136 8 180 88 8 164 104 8 148 116 12 148 124 4 112 164 0 160 112 4 168 100 4 176 80 20 160 100 16 128 148 0 192 84 0 84 188 4 128 144 4 200 52 24 200 52 24 216 28 28 216 36 24 220 28 24 188 80 4 132 132 8 232 44 0 208 52 16 196 60 20 228 48 0 164 108 8 180 92 4 160 112 4 192 80 4 220 52 4 192 80 4 204 68 4 232 40 4 204 72 0 200 72 4 164 112 0 128 148 0 136 140 0 156 104 16 196 60 20 100 172 4 228 44 4 148 76 4 180 96 0 176 80 20 164 92 20 212 44 20 212 40 24 180 76 20 200 76 0 220 56 0 212 52 12
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
  ПРИМЕЧАНИЕ.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
  Высокий 4-Ф 172,16 43,04                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
  Средний 4-Ф 90,4 22,6                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
  Низкий 4-Ф 13,92 3,48                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
  Высокий 4-К 141,9048 35,47619                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
  Средний 4-К 124,7619 31,19048                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
  Низкий 4-К 10 2,5                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
  Высокий 4-П 174 43,61538                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
  Средний 4-П 93,53846 23,38462                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
  Низкий 4-П 7,692308 1,923077                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
  Высокий 4-Т 168,5517 42,13793                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
  Средний 4-Т 93,7931 23,44828                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
  Низкий 4-Т 11,65517 2,913793                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
  Высокий 4-С 185 46,3                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
  Средний 4-С 79,7 19,925                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
  Низкий 4-С 9,6 2,4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
                                                            Результаты итогового мониторинга достижений воспитанников  группы предшкольной подготовки за 2022-2023 учебный год                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
№ Наименование региона (района) Физическое развитие Развитие коммуникативных навыков Развитие коммуникативных навыков Развитие коммуникативных навыков Развитие коммуникативных навыков                  Развитие познавательных и интеллектуальных навыков  Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности детей Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности детей Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности детей Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности детей Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности детей                Формирование социально-эмоциональных навыков
Физическая культура Развитие речи  Художественная литература Основы грамоты Казахский язык Основы математики Рисование Лепка Лепка Аппликация Музыка Ознакомление с окружающим миром
5-Ф.1 5-Ф.2 5-Ф.3 5-Ф.4 5-Ф.5 5-Ф.6 5-Ф.7 5-Ф.8 5-Ф.9 5-Ф.10 5-.Ф.11 5-Ф.12 5-Ф.13 5-Ф.14 5-Ф.15 5-Ф.16 5-Ф.17 5-Ф.18 5-Ф.19 5-Ф.20 5-Ф.21 5-Ф.22 5-Ф.23 5-Ф.24 5-Ф.25 5-Ф.26 5-Ф.27 5-Ф.28 5-Ф.29 5-Ф.30 5-К. 1 5-К.2 5- К.3 5-К.4 5-К.5 5-К.6 5-К.7 5-К.8 5-К.9 5-К.10 5-К.11 5-К.12 5-К.13 5-К. 14 5-К.15 5-К.16 5-К.17 5-К.18 5-К.19 5-К.20 5-К.21 5-К.22 5-К.23 5-К.24 5-К.25 5-К.26 5-К.27 5-К.28 5-К.29 5-К.30 5-К.31 5-К.32 5-К.33 5-К.34 5-К.35 5-К.36 5-К.37 5-К.38 5-К.39 5-К.40 5-К.41 5-К.42 5-К.43 5-К.44 5-К.45 5-К.46 5-К.47 5-К.48 5-К.49 5-К.50 5-К.51 5-К.52 5-П.1 5-П.2 5-П.3 5-П.4 5-П.5 5-П.6 5-П.7 5-П.8 5-П.9 5-П.10 5-П.11 5-П.12 5-П.13 5-П.14 5-П.15 5-Т.1 5-Т.2 5-Т.3 5-Т.4 5-Т.5 5-Т.6 5-Т.7 5-Т.8 5-Т.9 5-Т.10 5-Т.11 5-Т.12 5-Т.13 5-Т.14 5-Т.15 5-Т.16 5-Т.17 5-Т.18 5-Т.19 5-Т.20 5-Т.21 5-Т.22 5-Т.23 5-Т.24 5-Т.25 5-Т.26 5-Т.27 5-Т.28 5-Т.29 5-Т.30 5-Т.31 5-Т.32 5-Т.33 5-Т.34 5-Т.35 5-Т.36 5-Т.37 5-Т.38 5-Т.39 5-Т.40 5-Т.41 5-Т.42 5-Т.43 5-Т.44 5-Т.45 5-Т.46 5-Т.47 5-Т.48 5-Т.49 5-Т.50 5-Т.51 5-Т.52 5-Т.53 5-Т.54 5-Т.55 5-Т.56 5-Т.57 5-Т.58 5-Т.59 5-Т.60 5-Т.61 5-С.1 5-С.2 5-С.3 5-С.4 5-С.5 5-С.6 5-С.7 5-С.8 5-С.9 5-С.10 5-С.11 5-С.12 5-С.13 5-С.14 5-С.15 5-С.16 5-С.17 5-С.18 5-С.19 5-С.20 5-С.21 5-С.22 5-С.23 5-С.24 5-С.25 5-С.26 5-С.27 5-С.28 5-С.29 5-С.30 5-С.31 5-С.32 5-С.33 5-С.34 5-С.35 5-С.36 5-С.37 5-С.38 5-С.39 5-С.40 5-С.41 5-С.42 5-С.43 5-С.44 5-С.45 5-С.46 5-С.47 5-С.48 5-С.49 5-С.50 5-С.51 5-С.52 5-С.53
ходит в колонне по одному, по двое, по трое, с перешагиванием через предметы, боком: с поворотом в другую сторону по сигналу: по сигналу взрослого ходит по веревке, между предметами, меняет направление: сохраняет равновесие при ходьбе: бегает с разной скоростью - медленно, быстро, в среднем темпе, непрерывно: бегает на скорости до места назначения: ползает между предметами на четвереньках: ползает между предметами разными способами: лазает, переходя от одной гимнастической стенки к другой: прыгает с продвижением вперед между предметами, перепрыгивает через шнуры, линии, попеременно на правой и левой ноге: прыгает на месте вокруг себя: подбрасывает мяч вверх, над веревкой и ловит одной рукой: бросает мяч об пол одной рукой и ловит двумя руками: перестраиваться из шеренги в колонну по одному, выполняет повороты на месте: перестраиваться из шеренги в колонну по три: в подвижных играх, сопровождаемых музыкой, выполняет движения в разных темпах в соответствии с музыкой: проявляет инициативу в организации подвижных игр, соблюдает правила игр: активно участвует в национальных подвижных играх, играх с элементами соревнований и эстафетных играх: проявляет активность в самостоятельной организации подвижных игр: проявляет в играх физические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость: катается на санках с горки по одному и по два: скользит по ледяным дорожкам самостоятельно: делает повороты на лыжах вправо и влево, вокруг: катается на двухколесном велосипеде, самокате: старается плавать в воде, играет в различные игры: проявляет активность в спортивных играх и упражнениях: выполняет самостоятельно гигиенические процедуры: понимает важность и необходимость закаливающих процедур: помогают друг другу в процессе гигиенических процедур: владеет навыками самообслуживания и ухода за одеждой: имеет первоначальные представления о здоровом образе жизни: произносит все звуки родного языка: определяет место звуков в слове: четко произносит согласные сходные по произношению, владеет четкой артикуляцией звуков, интонационной выразительностью: выполняет звуковой анализ слов: употребляет в речи существительные, прилагательные, наречия, многозначные слова, синонимы и антонимы: произносит имена существительные, связывая их с числительными и прилагательными с существительными: проявляет уважение к ценностям казахского народа: употребляет в речи повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения: общается самостоятельно со сверстниками: внимательно слушает собеседника, правильно задает вопросы и дает короткие или полные ответы на них: правильно формулирует основную мысль: последовательно пересказывает рассказы: придумывает продолжение и окончание рассказа с помощью взрослых: сочиняет рассказы по наблюдениям и сюжетным картинкам: ведет себя культурно, тактично во время беседы: эмоционально воспринимает содержания произведений: различает причинно-следственные связи, литературные жанры: читает стихотворения выразительно, с интонацией: пересказывает содержание рассказа самостоятельно, сохраняя последовательность сюжета: проявляет интерес к книгам: использует средства выразительности для передачи особенностей персонажа: выражает свое отношение к героям и их поступкам: участвует в инсценировке художественного произведения, распределив его на роли: передает в ролях настроение и характер героя, жесты, интонацию и мимику образа: выполняет свою роль в постановке выразительно, самостоятельно: делится впечатлениями, информацией из различных источников:  выражает свое отношение к происходящему вокруг: использует пословицы и поговорки в речи: понимает значение слова: выполняет звуковой анализ слов: определяет порядок звуков в слове, гласных и согласных: делит слова на слоги, определяет их количество и порядок: составляет слово на заданный слог: определяет количество слогов в слове: проводит звуковой анализ трех-четырехзвуковых слов: знает, что предложение состоит из слов составляет простые предложения с предложенными словами: правильно держит ручку: ориентируется на странице прописи, различает рабочую строку и межстрочное пространство: различает признаки звуков (гласные/согласные): штрихует, раскрашивает геометрические фигуры, овощи, фрукты; обводит готовые рисунки, не выходя за контуры: рисует различные линии: с интересом выполняет задание по подготовке руки к письму правильно называет и различает знакомые слова: правильно произносит специфические звуки казахского языка в слове: понимает и произносит названия продуктов, посуды, мебели, фруктов, овощей, животных, птиц, частей тела человека, транспорта, встречающихся в повседневной жизни: называет слова, обозначающие признаки предметов (цвет, величина), действия с предметами, употребляет их в разговорной речи: знает прямой и обратный счет до 10: употребляет знакомые слова в повседневной жизни: рассказывает о себе и своей семье: употребляет слова необходимые для общения с окружающими людьми: составляет короткие рассказы о игрушках и картинах по образцу педагога: рассказывает наизусть пословицы и поговорки. создает множества (группы предметов) из разных по качеству элементов: делит множества на части и воссоединять их: знает прямой и обратный счет в пределах 10-ти: различает вопросы "Сколько?", "Который?" ("Какой?") и правильно отвечает на них: получает равенство из неравенства (неравенство из равенства): сравнивает предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал, применение): определяет длину, высоту, ширину и толщину предметов: располагает предметы в порядке возрастания и убывания: сравнивает предметы, используя методы наложения и приложения, прием попарного сравнивания: различает и называет геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник): находит в окружающей среде предметы, похожие на геометрические фигуры, определяет их формы: ориентируется на листе бумаги, называет последовательно дни недели, месяцы по временам года:  располагает предметы в пространстве, знает направления движения: собирает пазлы, выполнять игровые задания на логику: рисует различные линии: понимает, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости: передает образы предметов живой природы через несложные движения и позы: подбирает цвет по своему усмотрению: умеет пользоваться красками, смешивает акварель в палитре с водой, красит карандашом различными принтами, для получения насыщенных цветов: оценивает результаты своей работы: применяет различную технику в рисовании: различает середину, углы, верхнюю, нижнюю, правую и левую стороны листа: получает новые цвета (фиолетовый) и оттенки (синий, розовый, темно-зеленый) путем смешивания красок: знает виды казахского орнамента: рисует казахскую национальную одежду с орнаментом: самостоятельно рисует орнаменты: работает с коллективом, выполняет задачи по обоюдному согласию: рисует элементы орнамента по центру и краям фигур: рисует элементы казахского орнамента и украшает ими одежду, предметы быта: изображает сюжетные рисунки:  выполняет коллективные работы, рисует по замыслу: использует в создании рисунка выразительные средства, элементы казахского орнамента: соблюдает аккуратность при рисовании, правила безопасного поведения: знает особенности лепки из глины, пластилина и пластической массы: лепит с натуры и по представлению знакомые предметы разной формы и величины:  лепит фигуры человека и животного, соблюдая простые пропорции:  использует различные методы лепки: лепит разнообразную казахскую посуду, предметы быта, ювелирные изделия и украшает их орнаментами и аксессуарами: создает сюжеты с однородными предметами, располагая несколько фигурок на одной подставке: составлять сюжетные композиции по содержанию сказок и рассказов:  владеет навыками коллективной лепки для общей композиции: играет в различные игры с предметами, которые слепил сам:  аккуратно выполняет работу, соблюдает правила безопасности. вырезает ножницами различные геометрические фигуры: вырезает знакомые или придуманные различные образы, сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, и предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое: знает предметы быта казахского народа, убранством юрты, вырезает указанные предметы по желанию, украшая их орнаментами:  выбирает и обосновывает приемы работы: составляет образ из нескольких частей: создает сюжетные композиции, дополняя их модными деталями: выполняет сюжетные композиции как индивидуально, так и в небольших группах, согласованно выполняя задачи. передает соотношение объектов по величине, видит форму частей различных предметов, их строение, пропорции:  работает с готовыми шаблона и трафаретами:  правильно использует ножницы и клей:  соблюдает правила безопасности труда и личной гигиены. строит самостоятельно, со сверстниками на предложенную тему: находит эффективные конструктивные решения путем анализа построенных конструкций, применяет их в конструировании: конструирует из бросового и природного материала: опираясь на наглядность, создает поделки по воображению, представлению: распознает изделиями казахского народа, изготовленных из природных материалов (убранства юрты, предметы быта, посуда), знает материалы, из которых они изготовлены: совместно конструирует необходимую для игры конструкцию, выполняют работу по согласованию, играют с готовой конструкцией: работает коллективно: преобразовывает плоскостные бумажные формы в объемные:  соблюдает правила безопасности на рабочем месте. проявляет интерес и любовь к музыке: выражает свое отношение к музыкальному произведению, говорит о его характере, содержании: различает простые музыкальные жанры (кюй, песня, танец, марш):  умеет дышать между музыкальными фразами:  произносит текст песни четко, громко и медленно, умеет воспринимать и передавать характер музыки: выделяет отдельные фрагменты произведения (вступление, припев, заключение): исполняет знакомые песни самостоятельно с музыкальным сопровождением и без сопровождения: самостоятельно и творчески исполняет песни различного характера:  играет простые мелодии на музыкальных инструментах: передает характер марша четким ритмичным ходом, двигательный характер музыки-легким и средним (вверх-вниз) ритмом: двигается с предметами, инсценирует сюжетные игры: выполняет движения в соответствии с характером музыки: владеет элементарными навыками игры на музыкальных инструментах для детей. понимает необходимость образования для своего будущего, для успеха: понимает важность трудолюбия и ответственности: верит в свои силы и возможности:  понимает родственные связи, знает родословную:  уважает старших, заботится о младших: помогает по домашним делам: выражает словесно свои добрые чувства членам семьи: говорит осознанно, выражает свое мнение: самостоятельно определяет, из каких материалов изготовлены предметы, и описывает их качества и свойства: пользуется мобильным телефоном, смартфоном, компьютером, интернетом, телевизором: знает, что окружающие предметы, игрушки созданы трудом человека, и к ним нужно бережно относиться:  уважает и ценит труд ветеранов труда, пожилых людей:  знает символы государства: понимает о важности государственных праздников, принимает в них активное участие: знает и проявляет уважение первым космонавтам Казахстана: понимает значение живописной природы, достопримечательностей, исторических мест и культурного наследия Казахстана: проявляет уважение к ценностям казахского народа: любит свою Родину, имеет представление о казахстанской армии:  знает и проявляет уважение героям Советского Союза: оценивает свои поступки и поступки других людей:  стремится к достижению наилучших результатов в труде, творческой деятельности: старается ответственно выполнять порученные задания: всегда старается быть справедливым по отношению к окружающим, поддерживать их, помогать.  свободно ориентируется в помещении, на участке детского сада, в ближайшем микрорайоне:  знает о применении специальных транспортных средств: различает предметы неживой природы от предметов, созданных руками человека: наблюдает и понимает причинно-следственные связи между живой и неживой природой, явлениями природы: наблюдает, анализирует, сравнивает, различает характерные признаки предметов и явлений: распознает и различает деревья, кустарники, цветы, травянистые растения родного края: наблюдает за растениями, выделяет причинно-следственные связи: знает способы ухода за растениями:  группирует животных по разным признакам:  самостоятельно экспериментирует со знакомыми материалами:  проявляет бережное отношение к хлебу, к людям труда:   различает и называет животных и их детенышей, обитающих на территории Казахстана: знает о пользе домашних животных, ухаживает за ними:  различает и называет перелетных и зимующих птиц, закрепляет представления о пользе птиц:  знает, что человек является частью природы: знает о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений:  понимает, что для роста и развития живых объектов необходимы вода, свет, воздух, питание и забота окружающих: проявляет эмоциональную отзывчивость и бережное отношение к объектам живой и неживой природы, которые его окружают: рассказывает о профессиях родителей, близких, уважает и ценит труд взрослых:  помогает по домашним делам: самостоятельно выполняет поручения по обязанностям дежурного и другие посильные поручения в группе и на участке детского сада: проявляет бережное отношение к труду взрослых: знает Президента Республики Казахстан, гордится им:  знает элементарные правила дорожного движения: знает правила поведения в окружающем мире, природе:  понимает и соблюдает правила безопасности собственной жизни: соблюдает правила поведения в общественных местах: понимает и различает что  «правильно» или  «неправильно»,  «хорошо» или «плохо»:  знает обязанности в группе детского сада, дома: знает правила безопасного использования мобильным телефоном, смартфоном, компьютером, интернетом, телевизором.
ходит в колонне с перешагиванием старается ходить в колонне с перешагиванием не ходит в колонне с перешагиванием ходит по сигналу взрослого  старается ходить по сигналу взрослого не ходит по сигналу взрослого сохраняет равновесие старается сохранять равновесие не сохраняет равновесие бегает с разной скоростью старается бегать с разной скоростью не бегает с разной скоростью бегает на скорости старается бегать на скорости не бегает на скорости ползает между предметами на четвереньках старается ползать между предметами на четвереньках не ползает между предметами на четвереньках ползает между предметами разными способами старается ползать между предметами разными способами не ползает между предметами разными способами лазает пытается лазать не пытается лазать прыгает старается прыгать не старается прыгать прыгает на месте вокруг себя старается прыгать на месте вокруг себя не старается прыгать на месте вокруг себя подбрасывает мяч и ловит одной рукой подбрасывает мяч, но не ловит одной рукой не подбрасывает мяч и не ловит одной рукой бросает мяч и ловит двумя руками бросает мяч, но не ловит двумя руками бросает мяч, не старается ловить его двумя руками перестраиваться из шеренги в колонну по одному, выполняет повороты на месте перестраиваться из шеренги в колонну по одному частично, выполняет повороты на месте не перестраиваться из шеренги в колонну по одному, не выполняет повороты на месте перестраиваться из шеренги в колонну по три перестраиваться из шеренги в колонну по три частично не перестраиваться из шеренги в колонну по три выполняет движения в разных темпах в соответствии с музыкой старается выполнять движения в разных темпах в соответствии с музыкой: не старается выполнять движения в разных темпах в соответствии с музыкой: проявляет инициативу в подвижных играх, соблюдает правила игры проявляет инициативу в подвижных играх частично, соблюдает правила игры не проявляет инициативу в подвижных играх, не соблюдает правила игры активно участвует в играх проявляет интерес к играм не проявляет интерес к играм проявляет активность проявляет активность частично не проявляет активность проявляет в играх физические качества проявляет в играх физические качества частично не проявляет в играх физические качества катается на санках проявляет интерес к катанию на санках не проявляет интерес к катанию на санках скользит по ледяным дорожкам самостоятельно скользит по ледяным дорожкам при помощи взрослого не умеет скользить по ледяным дорожкам самостоятельно делает повороты на лыжах вправо и влево, вокруг пытается делать повороты на лыжах вправо и влево, вокруг не пытается делать повороты на лыжах вправо и влево, вокруг катается на двухколесном велосипеде, самокате пытается кататься на двухколесном велосипеде, самокате не пытается кататься на двухколесном велосипеде, самокате старается плавать в воде, играет в различные игры частично пытается плавать, играет в игры не стремится к плаванию, не интересуется играми проявляет активность проявляет активность частично не проявляет активность выполняет самостоятельно выполняет самостоятельно частично не выполняет самостоятельно понимает важность и необходимость понимает важность и необходимость частично не понимает важность и необходимость помогают друг другу помогают друг другу частично не помогают друг другу владеет навыками владеет навыками частично не владеет навыками имеет первоначальные представления о здоровом образе жизни имеет частичные первоначальные представления о здоровом образе жизни не имеет первоначальные представления о здоровом образе жизни произносит все звуки родного языка произносит все звуки родного языка частично не произносит все звуки родного языка определяет место звуков в слове определяет место звуков в слове частично не определяет место звуков в слове четко произносит пытается произносить четко  не пытается произносить четко выполняет с интересом старается выполнять не проявляет интерес к выполнению употребляет в речи существительные, прилагательные, наречия, многозначные слова, синонимы и антонимы употребляет в речи существительные, прилагательные, наречия, многозначные слова, синонимы и антонимы частично не употребляет в речи существительные, прилагательные, наречия, многозначные слова, синонимы и антонимы произносит произносит частично не произносит проявляет проявляет частично не проявляет употребляет употребляет частично не тупотребляет общается самостоятельно со сверстниками общается со сверстниками при помощи взрослого не может общается самостоятельно со сверстниками слушает собеседника, задает вопросы и отвечает на них слушает собеседника, задает вопросы, но не отвечает на них не слушает собеседника, не задает вопросы и не отвечает на них правильно формулирует основную мысль формулирует основную мысль частично не формулирует основную мысль  пересказывает рассказы пересказывает рассказы частично не пересказывает рассказы придумывает продолжение и окончание рассказа с помощью взрослых старается придумывать продолжение и окончание рассказа с помощью взрослых не старается придумывать продолжение и окончание рассказа с помощью взрослых сочиняет рассказы сочиняет рассказы частично не сочиняет рассказы ведет себя культурно, тактично во время беседы старается вести себя культурно, тактично во время беседы не старается вести себя культурно, тактично во время беседы эмоционально воспринимает старается эмоционально воспринимать не воспринимать эмоционально различает различает частично не различает читает выразительно, с интонацией старается читать выразительно, с интонацией не старается читать выразительно, с интонацией пересказывает рассказ самостоятельно пересказывает рассказ при помощи взрослого не пересказывает рассказ  проявляет интерес проявляет интерес частично не проявляет интерес использует средства выразительности старается использовать средства выразительности не старается использовать средства выразительности выражает свое отношение к героям и их поступкам выражает свое отношение к героям и их поступкам частично не выражает свое отношение к героям и их поступкам участвует в инсценировке, распределяет роли пытается участвовать в инсценировке, распределть роли не пытается участвовать в инсценировке, распределть роли передает настроение, характер героя, жесты, интонацию и мимику образа старается передать настроение, характер героя, жесты, интонацию и мимику образа не старается передать настроение, характер героя, жесты, интонацию и мимику образа выполняет свою роль выразительно, самостоятельно старается выполнять свою роль выразительно, самостоятельно не старается выполнять свою роль выразительно, самостоятельно делится впечатлениями делится впечатлениями частично не делится впечатлениями выражает свое отношение выражает свое отношение частично не выражает свое отношение использует пословицы и поговорки использует пословицы и поговорки частично не использует пословицы и поговорки понимает понимает частично не понимает определяет порядок звуков в слове определяет порядок звуков в слове частично не пытается определить порядок звуков в слове делит слова на слоги, определяет их количество и порядок делит слова на слоги, определяет их количество и порядок частично не делит слова на слоги, не определяет их количество и порядок составляет слово на заданный слог пытается состаить слово на заданный слог не пытается составить слово на заданный слог определяет количество слогов в слове определяет количество слогов в слове частично не определяет количество слогов в слове: проводит звуковой анализ проводит звуковой анализ частично не проводит звуковой анализ знает знает частично не знает составляет старается составлять не старается составлять правильно держит ручку старается правильно держать ручку не старается правильно держать ручку умеет ориентироваться, различать пространство частично ориентируется, различает пространство не умеет ориентироваться, не умеет различать пространство различает гласные / согласные различает гласные / согласные частично не может различать гласные / согласные штрихует, раскрашивает штрихует, раскрашивает частично не может штриховать, раскрашивать рисует различные линии рисует различные линии частично не может рисовать различные линии выполняет задания с интересом  пытается выполнять задания не проявляет интерес к выполнению задания называет и различает называет и различает частично не называет и не различает правильно произносит пытается произносить правильно  не пытается произносить правильно знает и называет знает,пытается называть  не знает и не называет называет и употребляет старается называть и употреблять не старается называть и употреблять знает прямой и обратный счет до 10 старается считать в пределах 10 не старается считать в пределах 10 употребляет старается употреблять не употребляет рассказывает о себе и своей семье не пытается рассказать о себе и своей семье не рассказывает о себе и своей семье употрбляет пытается употребить не употребляет составляет рассказы по образцу педагога старается составить рассказы по образцу педагога не старается составить рассказы по образцу педагога рассказывает пословицы и поговорки пытается рассказывать пословицы и поговорки не рассказывает пословицы и поговорки создает старается создавать не проявляет интерес делит и воссоединяет старается делить и воссоединить не старается делить и воссоединять знает прямой и обратный счет до 10 старается считать в пределах 10 не старается считать в пределах 10 различает вопросы и правильно на них отвечает различает вопросы, но не отвечает на них не различает вопросы и не отвечает на них получает равенство из неравенства пытается получить равенство из неравенства не пытается получить равенство из неравенства сравнивает предметы по различным признакам пытается сравнивать предметы по различным признакам не пытается сравнивать предметы по различным признакам определяет определяет частично не определяет располагает предметы в порядке возрастания и убывания пытается расположить предметы в порядке возрастания и убывания не располагает предметы в порядке возрастания и убывания       различает и называет геометрические фигуры различает и называет геометрические фигуры частично различает геометрические фигуры, но не называет их  определяет геометрические фигуры определяет геометрические фигуры частично не определяет геометрические фигуры ориентируется на листе бумаги, называет последовательно дни недели, месяцы по временам года ориентируется на листе бумаги, но не называет последовательно дни недели, месяцы по временам года  не ориентируется на листе бумаги, но не называет последовательно дни недели, месяцы по временам года располагает, знает направления располагает частично, знает направления не располагает, не знает направления собирает пазлы, выполнять игровые задания на логику собирает пазлы частично, выполнять игровые задания на логику не собирает пазлы, не выполнять игровые задания на логику рисует различные линии рисует различные линии частично не рисует различные линии понимает понимает частично не старается понять передает образы через несложные движения и позы передает образы через несложные движения и позы частично не старается передать образы через несложные движения и позы подбирает цвет по своему усмотрению подбирает цвет по своему усмотрению с интересом не проявляет интерес при подборке цвета пользуется красками, красит различными принтами пользуется красками частично, красит различными принтами не умеет пользоваться красками, не пытается красить различными принтами оценивает результаты своей работы оценивает результаты своей работы частично не оценивает результаты своей работы применяет различную технику в рисовании пытается применять различную технику в рисовании не пытается применять различную технику в рисовании различает различает частично не различает получает новые цвета  и оттенки получает новые цвета  и оттенки частично не получает новые цвета  и оттенки знает виды казахского орнамента знает виды казахского орнамента частично не знает виды казахского орнамента рисует казахскую национальную одежду с орнаментом рисует казахскую национальную одежду с орнаментом частично не рисует казахскую национальную одежду с орнаментом самостоятельно рисует орнаменты рисует орнаменты при помощи взрослого не рисует орнаменты самостоятельно выполняет задачи по обоюдному согласию выполняет задачи по обоюдному согласию частично не пытается выполнять задачи по обоюдному согласию рисует элементы орнамента по центру и краям фигур рисует элементы орнамента  по центру и краям фигур частично старается рисовать элементы орнамента  по центру и краям фигур частично рисует элементы казахского орнамента и украшает ими одежду, предметы быта рисует элементы казахского орнамента и частично украшает ими одежду, предметы быта  не рисует элементы казахского орнамента и украшает ими одежду, предметы быта изображает сюжетные рисунки изображает сюжетные рисунки частично не изображает сюжетные рисунки выполняет коллективные работы, рисует по замыслу выполняет коллективные работы частично, рисует по замыслу не выполняет коллективные работы, не рисует по замыслу использует элементы казахского орнамента в создании рисунка  использует элементы казахского орнамента частично не использует элементы казахского орнамента в создании рисунка соблюдает аккуратность старается соблюдать аккуратность не соблюдает аккуратность знает особенности лепки знает особенности лепки частично не знает особенности лепки лепит с натуры лепит с натуры частично не лепит с натуры лепит фигуры человека и животного лепит фигуры человека и животного частично не лепит фигуры человека и животного использует различные методы лепки старается использовать различные методы лепки не старается использует различные методы лепки лепит, украшет старается лепить и украшать не лепит, не украшает создает сюжеты, располагает фигуры на одной подставке создает сюжеты частично, располагает фигуры на одной подставке не создает сюжеты, не располагает фигуры на одной подставке составлять сюжетные композиции составлять сюжетные композиции частично не составлять сюжетные композиции владеет навыками владеет навыками частично не владеет навыками играет с предметами, которые слепил сам проявляет интерес к играм с предметами, которые слепил сам не проявляет интерес к играм с предметами, которые слепил сам аккуратно выполняет работу, соблюдает правила безопасности пытается аккуратно выполнять работу, соблюдать правила безопасности не пытается аккуратно выполнять работу, соблюдать правила безопасности вырезает ножницами различные геометрические фигуры пытается вырезать ножницами различные геометрические фигуры не пытается вырезать ножницами различные геометрические фигуры вырезает различные образы пытается вырезать различные образы не пытается вырезать различные образы знает предметы быта казахского народа, убранством юрты, вырезает их и украшая орнаментами проявляет интерес к предметам быта казахского народа, убранством юрты, вырезает их и украшая орнаментами не проявляет интерес к предметам быта казахского народа, убранством юрты, не вырезает их и украшая орнаментами выбирает и обосновывает приемы работы выбирает и обосновывает приемы работы частично не пытается выбирать и обосновывать приемы работы частично составляет образ из нескольких частей составляет образ из нескольких частей частично не составляет образ из нескольких частей создает сюжетные композиции, дополняя их модными деталями создает сюжетные композиции, но не дополняет их модными деталями не создает сюжетные композиции, не дополняет их модными деталями выполняет сюжетные композиции как индивидуально, так и в небольших группах выполняет сюжетные композиции индивидуально, не проявляет интерес к небольшим группам не выполняет сюжетные композиции ни индивидуально, ни в небольших группах передает соотношение объектов по форме,строению и пропорции  передает соотношение объектов по форме,строению и пропорции частично не может передать соотношение объектов по форме,строению и пропорции работает с готовыми шаблона и трафаретами пытается работать с готовыми шаблона и трафаретами не работает с готовыми шаблона и трафаретами правильно использует ножницы и клей старается правильно использовать ножницы и клей частично не старается правильно использует ножницы и клей соблюдает правила безопасности труда и личной гигиены соблюдает правила безопасности труда и личной гигиены частично пытается соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены строит самостоятельно строит при помощи взрослого не пытается строить самостоятельно находит эффективные конструктивные решения, применяет их в конструировании находит эффективные конструктивные решения, но не применяет их в конструировании не находит эффективные конструктивные решения и не применяет их в конструировании конструирует из бросового и природного материала конструирует из бросового и природного материала частично не конструирует из бросового и природного материала создает поделки по воображению проявляет интерес при создании поделок по воображению не проявляет интерес при создании поделок по воображению распознает изделиями казахского народа, знает материалы, из которых они изготовлены распознает изделиями казахского народа, но не знает материалы, из которых они изготовлены не распознает изделиями казахского народа, не знает материалы, из которых они изготовлены совместно конструирует, выполняет работу по согласованию пытается совместно конструировать, выполнять работу по согласованию не пытается совместно конструировать, выполнять работу по согласованию работает коллективно работает коллективно частично не работает коллективно преобразовывает плоскостные бумажные формы в объемные старается преобразовывать плоскостные бумажные формы в объемные не старается преобразовывать плоскостные бумажные формы в объемные соблюдает правила безопасности на рабочем месте старается соблюдать правила безопасности на рабочем месте не соблюдает правила безопасности на рабочем месте проявляет интерес и любовь к музыке пытается проявить интерес и любовь к музыке не проявляет интерес и любовь к музыке выражает свое отношение к музыкальному произведению, говорит о его характере   пытается выражает свое отношение к музыкальному произведению, говорит о его характере   не пытается выражает свое отношение к музыкальному произведению, говорит о его характере   различает простые музыкальные жанры пытается различать простые музыкальные жанры не различает простые музыкальные жанры умеет дышать между музыкальными фразами умеет дышать между музыкальными фразами частично не старается дышать между музыкальными фразами произносит текст песни четко, воспринимает и передает характер музыки старается произносить текст песни четко, воспринимает и передает характер музыки не произносит текст песни четко, воспринимает и передает характер музыки выделяет отдельные фрагменты произведения выделяет отдельные фрагменты произведения с интересом не выделяет отдельные фрагменты произведения исполняет песни самостоятельно с музыкальным сопровождением и без сопровождения исполняет песни при помощи взрослого с музыкальным сопровождением и без сопровождения не проявляет интерес к исполнению песни самостоятельно с музыкальным сопровождением и без сопровождения самостоятельно и творчески исполняет песни различного характера исполняет песни различного характера при помощи взрослого не исполняет песни различного характера  играет простые мелодии на музыкальных инструментах играет простые мелодии на музыкальных инструментах с интересом не проявляет интерес при игре простых мелодий на музыкальных инструментах передает характер марша передает характер марша частично не передает характер марша инсценирует сюжетные игры инсценирует сюжетные игры с интересом не проявляет интерес при инсценировании сюжетных игр выполняет движения в соответствии с характером музыки старается выполняет движения в соответствии с характером музыки не выполняет движения в соответствии с характером музыки владеет навыками владеет навыками частично не владеет навыками понимает необходимость образования понимает необходимость образования частично старается понять необходимость образования понимает важность трудолюбия и ответственности частично понимает важность трудолюбия и ответственности старается понять важность трудолюбия и ответственности верит верит частично не верит знает родословную частично знает родословную проявляет интерес к своей родословной уважает старших, заботится о младших уважает старших, не заботится о младших старается уважать старших и заботится о младших помогает по домашним делам частично помогает по домашним делам пытается помогать по домашним делам выражает словесно свои добрые чувства членам семьи частично выражает словесно свои добрые чувства членам семьи пытается выражать словесно свои добрые чувства членам семьи говорит осознанно, выражает свое мнение передает частичное понимание, высказывает свое мнение пытается высказать свое мнение, чтобы передать понимание определяет предметы, описывает их качество и свойства определяет предметы, но не описывает их качество и свойства пытается определить предметы, описывать их качество и свойства умеет пользоваться частично пользуется старается пользоваться бережно относится старается быть аккуратным не может бережно относится ценит труд ветеранов труда проявляет интерес к труду ветеранов труда не проявляет интерес к труду ветеранов труда знает символы государства проявляет интерес к символам государства не проявляет интерес к символам государства принимает в них активное участие проявляет интерсе к государственным праздникам старается принимать в них активное участие знает и проявляет уважение частично знает, проявляет уважение проявляет интерес к  первым космонавтам Казахстана понимает значение частично понимает значение Проявляет интерес к живописной природе Казазстана уважаетк ценности казахского народа проявляет интерес к ценностям казахского народа старается проявлять уважение к ценностям казахского народа имеет представление о казахстанской армии имеет частичное представление о казахстанской армии старается узнать о казахстанской армии знает и проявляет уважение частично знает, проявляет уважение проявляет интерес к героям Советского Союза оценивает свои поступки частично оценивает свои поступки старается оценивать свои поступки стремится частично стремится не стремится старается ответственно выполнять порученные задания частично выполняет порученные задания не выполняет порученные задания стремится быть справедливым, поддерживать и помогать окружающим частично стремится быть справедливым, оказывать поддержку и помогать окружающим стремится быть справедливым, но не поддерживает и не помогает окружающих свободно ориентируется в помещении частично ориентируется в помещении пытается ориентироваться в помещении знает о применении частично знает о применении проявляет интерес к специальным транспортным средствам различает частично различает старается различать наблюдает и понимает частично наблюдает и понимает пытается наблюдать и понимать наблюдает, анализирует, сравнивает, различает» наблюдает, анализирует, сравнивает, различает частично старается наблюдать, анализировать, сравнивать, различать распознает и различает распознает и частично различает пытается распознать и различать наблюдает, выделяет наблюдает и частично выделяет старается вести наблюдение и выделять знает способы ухода за растениями проявляет интерес по уходу за растениями не проявляет интерес по уходу за растениями группирует частично группирует старется группировать самостоятельно экспериментирует экспериментирует при помощи взрослого не проявляет интерес к экспериментированию бережно относится к труду взрослых проявляет интерес к труду взрослвх не проявляет интерес к труду взрослвх различает и называет проявляет интерес к животным обитающих не территории Казахстана не проявляет интерес к животным обитающих не территории Казахстана ухаживает за домашними животными самостоятельно ухаживает за домашними животными при помощи взрослых проявляет интерес к домашним животным  различает и называет старается различать и называть не старается различать и называть знает проявляет интерес к природе не проявляет интерес к природе знает частично знает проявляет интрес понимает частично понимает проявляет интрес проявляет бережное отношение проявляет частичную заботу пытается проявить заботу уважает и ценит труд взрослых проявляет интерес к труду взрослых не проявляет интерес к труду взрослых помогает по домашним делам частично помогает по домашним делам пытается помогать по домашним делам самостоятельно выполняет поручения  выполняет поручения при помощи взрослого старается выполнять поручения самостоятельно проявляет бережное отношение к труду взрослых проявляет интерес к труду взрослых не проявляет интерес к труду взрослых знает частично знает интерисуется знает элементарные правила дорожного движения проявляет интерес к правилам дорожного движения не проявляет интерес к правилам дорожного движения знает правила поведения в окружающем мире, природе знает частичные правила поведения стремится знать правила поведения понимает и соблюдает  правила безопасности собственной жизни знает, но не соблюдает правила безопасности собственной жизни не знает и не соблюдает  правила безопасности собственной жизни соблюдает правила поведения в общественных местах соблюдает правила поведения в общественных местах частично старается соблюдать правила поведения в общественных местах понимает и различает понимает и различает частично старается понимать и различать знает знает частично старается выполнять знает правила пользования частично знает правила безопасного пользования старается правильно пользоваться
1 63 ребенка 61 1 1 60 1 2 61 2 0 59 2 2 58 3 2 59 4 0 58 4 1 61 1 1 48 15 0 58 4 1 32 31 0 58 3 2 58 4 1 46 17 0 45 16 2 46 12 8 52 6 2 33 26 4 54 7 2 57 6 0 54 6 3 25 34 4 45 15 3 43 15 5 57 2 4 60 3 0 46 17 0 57 5 1 56 4 3 44 17 3 17 46 0 36 25 2 42 18 3 44 16 4 36 22 5 43 15 5 57 6 0 52 9 2 56 6 1 52 9 2 49 11 3 43 15 5 45 15 3 44 16 3 40 20 3 45 15 3 38 22 3 32 23 8 31 27 5 35 26 2 26 34 3 36 24 3 40 21 2 37 24 2 37 23 3 39 21 3 45 15 3 19 37 7 50 11 2 44 15 4 57 1 5 31 25 7 51 8 4 44 13 6 53 5 5 51 9 3 57 6 0 48 12 3 50 7 5 53 9 1 59 4 0 57 6 0 51 11 1 38 21 4 44 16 3 51 9 3 42 18 3 46 14 3 47 13 3 42 18 3 38 22 3 20 31 10 48 13 2 47 14 2 55 8 0 48 12 3 44 16 3 47 13 2 46 15 2 52 10 1 35 26 2 55 8 0 52 10 1 48 13 2 40 19 4 47 12 4 51 10 1 55 6 2 30 30 3 45 8 0 40 19 4 49 9 5 48 11 4 49 9 5 28 30 5 44 16 3 41 19 3 37 23 3 46 13 4 42 17 3 46 14 3 43 17 3 51 10 2 38 22 3 48 14 1 53 8 2 42 19 2 43 17 3 46 14 3 38 22 3 51 11 1 42 18 3 48 13 2 51 10 2 43 18 2 53 8 3 47 13 3 50 10 3 53 7 3 50 11 2 35 25 2 47 14 2 46 16 1 44 17 2 50 12 1 45 15 3 50 11 2 44 17 2 47 14 2 44 17 2 40 18 5 49 10 4 50 9 4 36 24 3 54 5 4 56 5 2 31 29 3 44 16 3 43 16 4 36 24 4 44 16 4 49 12 2 43 17 3 40 18 5 56 5 2 50 11 1 46 15 2 49 13 1 33 27 3 42 18 6 35 24 1 34 26 3 51 7 5 40 22 1 56 6 1 45 16 2 46 15 2 59 3 1 44 18 1 39 20 4 57 6 0 56 5 3 32 29 2 25 35 3 45 13 5 38 21 4 26 31 6 42 17 4 48 10 5 49 12 2 40 20 3 39 23 1 52 10 1 37 22 4 43 16 4 32 27 4 42 18 3 35 25 3 38 22 3 47 13 3 32 28 3 41 20 2 50 13 0 31 32 0 43 19 1 39 18 6 40 20 3 42 16 5 44 13 6 53 4 6 45 13 5 49 11 2 52 6 5 57 3 3 56 5 2 53 5 5 54 6 3 39 18 6 42 16 5 55 2 6 53 5 5

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИ ребенка: 1.1 Дата рождения ребенка: 27.06.2019

Группа: «Теремок» (средняя группа от 3 до 4 лет)

Образовательная область

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля

Выводы (уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»

II уровень - «средний»

I уровень - «низкий»

Здоровье

упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, в прыжках на двух ногах, катании мяча стоя

Упражнять в беге по кругу с подскоками

Продолжать учить прыгать на двух и одной ноге

средний

Коммуникация

совместная работа с логопедом:

развивать артикуляционный аппарат, расширять и активизировать словарный запас,формировать навык понимания речи

Совместная работа с логопедом: развивать артик-й аппарат, активизировать словарный запас

Продолжать формировать драматическую сторону речи

средний

Познание

учить находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке

учить находить и называть у дерева ствол, листья, ветки

учить сооружать простейшие постройки из деталей

Развивать умение различать где левая и правая рука

Упражнять ориентироваться во времени суток

средний

Творчество

развивать умение проводить в разном направлении прямые линии

упражнять раскатывать комок между ладонями в шар

Учить закрашивать краской в одном направление

Продолжать учить закрашивать карандашом не выходя за линий

средний

Социум

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета

учить играть рядом, не мешать играм других детей

Развивать навыки вежливости, учить играть вместе с другими детьми

Выучить где работают родители, имена всех членов семьй

средний


 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИ ребенка: 1.2 Дата рождения ребенка: 28.12.2018

Группа: «Теремок» (средняя группа от 3 до 4 лет)

Образовательная область

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля

Выводы (уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»

II уровень - «средний»

I уровень - «низкий»

Здоровье

упражнять в ходьбе приставным шагом вперёд, с в прыжках ноги на ногу, кружиться на месте

Упражнять в прыжках с места в длину отталкиваясь двумя ногами

Продолжать совершенствовать навыки личной гигиены

Высокий

Коммуникация

совместная работа с логопедом:

развивать артикуляционный аппарат, расширять и активизировать словарный запас,формировать навык понимания речи

Развивать разговорную речь, пополнять словарный запас слов

Совершенствовать пересказ или составление рассказа по картинки

Высокий

Познание

учить называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

научить узнавать и называть транспортные средства

учить сооружать простейшие постройки из деталей

Упражнять в выкладывание предметов слева на право

Закрепить умение ориентироваться в пространстве с переди, сзади, слева, справа

Высокий

Творчество

учить рисовать предметы округлой формы

учить ощипывать мелкие кусочки от большого куска

Учить различать основные цвета. Упражнять раскатывать комок в шар

Побуждать интерес к рисованию, самостоятельно рисовать узоры

Высокий

Социум

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета

учить играть рядом, не мешать играм других детей

Совершенствовать навыки игры в коллективе

Продолжать учить играть с другими детьми, учить делиться с игрушками

Высокий


Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИ ребенка: 1.3 Дата рождения ребенка: 22.08.2019

Группа: «Теремок» (средняя группа от 3 до 4 лет)

Образовательная область

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля

Выводы (уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»

II уровень - «средний»

I уровень - «низкий»

Здоровье

упражнять в беге по кругу, в прыжках- ноги вместе - ноги врозь, ползании в обруч

Упражнять в ходьбе приставными шагами вперед

Упражнять в умение правильно полавать мяч другим

средний

Коммуникация

совместная работа с логопедом:

развивать артикуляционный аппарат, расширять и активизировать словарный запас,формировать навык понимания речи

Продолжать учить отвечать на вопросы

Совершенствовать разговорную речь

средний

Познание

развивать умение различать, где правая и где левая рука

учить находить и называть у дерева ствол, листья, ветки

учить сооружать простейшие постройки из деталей

Учить называть геометрические фигуры( круг, квадрат, треугольник)

Продолжать изучать сезонные изменения в природе

средний

Творчество

учить закрашивать карандашом, краской в одном направлении

учить наклеивать крупные и более мелкие элементы

Учить различать основные цвета, учить скатывать пластилин между ладонями

Закрепить умение скатывать шар из пластилина

средний

Социум

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета

учить играть рядом, не мешать играм других детей

Развивать навыки вежливости, умение играть друг с другом, умение слушать друга

Продолжать учить именна членов своей семьй

средний


 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИ ребенка: 1.4   Дата рождения ребенка: 12.03.2019

Группа: «Теремок» (средняя группа от 3 до 4 лет)

Образовательная область

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля

Выводы (уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»

II уровень - «средний»

I уровень - «низкий»

Здоровье

упражнять в беге держась за верёвку, катании мячей друг другу, ходьбе по наклонной доске

Упражнять в беге по кругу с подскоками

Продолжать учить прыгать на двух и одной ноге

средний

Коммуникация

совместная работа с логопедом:

развивать артикуляционный аппарат, расширять и активизировать словарный запас,формировать навык понимания речи

Совместная работа с логопедом: развивать артик-й аппарат, активизировать словарный запас

Продолжать формировать драматическую сторону речи

средний

Познание

учить устанавливать равенство и неравенство групп предметов

учить различать качества и свойства предметов на ощупь

учить сооружать простейшие постройки из деталей

Развивать умение различать где левая и правая рука

Упражнять ориентироваться во времени суток

средний

Творчество

учить правильно держать карандаш, кисть

учить рвать и мять бумагу для аппликации

Учить закрашивать краской в одном направление

Продолжать учить закрашивать карандашом не выходя за линий

средний

Социум

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета

учить играть рядом, не мешать играм других детей

Развивать навыки вежливости, учить играть вместе с другими детьми

Выучить где работают родители, имена всех членов семьй

средний


 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИ ребенка: 1.5 Дата рождения ребенка: 26.11.2018

Группа: «Теремок» (средняя группа от 3 до 4 лет)

Образовательная область

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля

Выводы (уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»

II уровень - «средний»

I уровень - «низкий»

Здоровье

упражнять в беге в чередовании с ходьбой, с остановкой, бросании мяча двумя руками от груди, лазаньи под дугу

Упражнять в прыжках с места в длину отталкиваясь двумя ногами

Продолжать совершенствовать навыки личной гигиены

средний

Коммуникация

совместная работа с логопедом:

развивать артикуляционный аппарат, расширять и активизировать словарный запас,формировать навык понимания речи

Развивать разговорную речь, пополнять словарный запас слов

Совершенствовать пересказ или составление рассказа по картинки

средний

Познание

учить называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

учить наблюдению за природными объектами и явлениями

учить сооружать простейшие постройки из деталей

Упражнять в выкладывание предметов слева на право

Закрепить умение ориентироваться в пространстве с переди, сзади, слева, справа

средний

Творчество

учить различать основные цвета и их оттенки

упражнять раскатывать комок между ладонями в шар

Учить различать основные цвета. Упражнять раскатывать комок в шар

Побуждать интерес к рисованию, самостоятельно рисовать узоры

средний

Социум

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета

учить играть рядом, не мешать играм других детей

Совершенствовать навыки игры в коллективе

Продолжать учить играть с другими детьми, учить делиться с игрушками

средний


 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИ ребенка: 1.6 Дата рождения ребенка: 22.11.2018

Группа: «Теремок» (средняя группа от 3 до 4 лет)

Образовательная область

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля

Выводы (уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»

II уровень - «средний»

I уровень - «низкий»

Здоровье

упражнять в ходьбе приставным шагом вперёд, с в прыжках ноги на ногу, кружиться на месте

Упражнять в ходьбе приставными шагами вперед

Упражнять в умение правильно полавать мяч другим

средний

Коммуникация

совместная работа с логопедом:

развивать артикуляционный аппарат, расширять и активизировать словарный запас,формировать навык понимания речи

Продолжать учить отвечать на вопросы

Совершенствовать разговорную речь

средний

Познание

развивать умение различать, где правая и где левая рука

учить называть домашних , диких животных

учить сооружать простейшие постройки из деталей

Учить называть геометрические фигуры( круг, квадрат, треугольник)

Продолжать изучать сезонные изменения в природе

средний

Творчество

учить рисовать предметы округлой формы

упражнять раскатывать комок между ладонями в колбаску

Учить различать основные цвета, учить скатывать пластилин между ладонями

Закрепить умение скатывать шар из пластилина

средний

Социум

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета

учить играть рядом, не мешать играм других детей

Развивать навыки вежливости, умение играть друг с другом, умение слушать друга

Продолжать учить именна членов своей семьй

средний


 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 – 2023 учебный год

ФИ ребенка: 1.7   Дата рождения ребенка: 18.02.2019

Группа: «Теремок» (средняя группа от 3 до 4 лет)

Образовательная область

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля

Выводы (уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»

II уровень - «средний»

I уровень - «низкий»

Здоровье

упражнять в беге по кругу, в прыжках- ноги вместе - ноги врозь, ползании в обруч

Упражнять в беге по кругу с подскоками

Продолжать учить прыгать на двух и одной ноге

средний

Коммуникация

совместная работа с логопедом:

развивать артикуляционный аппарат, расширять и активизировать словарный запас,формировать навык понимания речи

Совместная работа с логопедом: развивать артик-й аппарат, активизировать словарный запас

Продолжать формировать драматическую сторону речи

средний

Познание

учить находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке

учить различать качества и свойства предметов на ощупь

учить сооружать простейшие постройки из деталей

Развивать умение различать где левая и правая рука

Упражнять ориентироваться во времени суток

средний

Творчество

учить закрашивать карандашом, краской в одном направлении

учить наклеивать крупные и более мелкие элементы

Учить закрашивать краской в одном направление

Продолжать учить закрашивать карандашом не выходя за линий

средний

Социум

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета

учить играть рядом, не мешать играм других детей

Развивать навыки вежливости, учить играть вместе с другими детьми

Выучить где работают родители, имена всех членов семьй

средний


 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИ ребенка: 1.8   Дата рождения ребенка: 20.07.2019

Группа: «Теремок» (средняя группа от 3 до 4 лет)

Образовательная область

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля

Выводы (уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»

II уровень - «средний»

I уровень - «низкий»

Здоровье

упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, в прыжках на двух ногах, катании мяча стоя

Упражнять в прыжках с места в длину отталкиваясь двумя ногами

Продолжать совершенствовать навыки личной гигиены

средний

Коммуникация

совместная работа с логопедом:

развивать артикуляционный аппарат, расширять и активизировать словарный запас,формировать навык понимания речи

Развивать разговорную речь, пополнять словарный запас слов

Совершенствовать пересказ или составление рассказа по картинки

средний

Познание

учить называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

формировать элементарные представления о себе

учить сооружать простейшие постройки из деталей

Упражнять в выкладывание предметов слева на право

Закрепить умение ориентироваться в пространстве с переди, сзади, слева, справа

средний

Творчество

учить правильно держать карандаш, кисть

упражнять раскатывать комок между ладонями в колбаску

Учить различать основные цвета. Упражнять раскатывать комок в шар

Побуждать интерес к рисованию, самостоятельно рисовать узоры

средний

Социум

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета

учить играть рядом, не мешать играм других детей

Совершенствовать навыки игры в коллективе

Продолжать учить играть с другими детьми, учить делиться с игрушками

средний


 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022- 2023 учебный год

ФИ ребенка: 1.9 Дата рождения ребенка: 30.10.2018

Группа: «Теремок» (средняя группа от 3 до 4 лет)

Образовательная область

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля

Выводы (уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»

II уровень - «средний»

I уровень - «низкий»

Здоровье

упражнять в беге держась за верёвку, катании мячей друг другу, ходьбе по наклонной доске

Упражнять в ходьбе приставными шагами вперед

Упражнять в умение правильно полавать мяч другим

Высокий

Коммуникация

совместная работа с логопедом:

развивать артикуляционный аппарат, расширять и активизировать словарный запас,формировать навык понимания речи

Продолжать учить отвечать на вопросы

Совершенствовать разговорную речь

Высокий

Познание

развивать умение различать, где правая и где левая рука

учить различать качества и свойства предметов на ощупь

учить сооружать простейшие постройки из деталей

Учить называть геометрические фигуры( круг, квадрат, треугольник)

Продолжать изучать сезонные изменения в природе

Высокий

Творчество

учить различать основные цвета и их оттенки

учить ощипывать мелкие кусочки от большого куска

Учить различать основные цвета, учить скатывать пластилин между ладонями

Закрепить умение скатывать шар из пластилина

Высокий

Социум

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета

учить играть рядом, не мешать играм других детей

Развивать навыки вежливости, умение играть друг с другом, умение слушать друга

Продолжать учить именна членов своей семьй

Высокий


 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИ ребенка: 1.10   Дата рождения ребенка: 04.02.2019

Группа: «Теремок» (средняя группа от 3 до 4 лет)

Образовательная область

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля

Выводы (уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»

II уровень - «средний»

I уровень - «низкий»

Здоровье

упражнять в ходьбе приставным шагом вперёд, с в прыжках ноги на ногу, кружиться на месте

Упражнять в беге по кругу с подскоками

Продолжать учить прыгать на двух и одной ноге

средний

Коммуникация

совместная работа с логопедом:

развивать артикуляционный аппарат, расширять и активизировать словарный запас,формировать навык понимания речи

Совместная работа с логопедом: развивать артик-й аппарат, активизировать словарный запас

Продолжать формировать драматическую сторону речи

средний

Познание

учить сравнивать два контрастных по величине предмета по размеру

учить наблюдению за природными объектами и явлениями

учить сооружать простейшие постройки из деталей

Развивать умение различать где левая и правая рука

Упражнять ориентироваться во времени суток

средний

Творчество

учить различать основные цвета и их оттенки

упражнять раскатывать комок между ладонями в колбаску

Учить закрашивать краской в одном направление

Продолжать учить закрашивать карандашом не выходя за линий

средний

Социум

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета

учить играть рядом, не мешать играм других детей

Развивать навыки вежливости, учить играть вместе с другими детьми

Выучить где работают родители, имена всех членов семьй

средний


 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИ ребенка: 1.11     Дата рождения ребенка: 13.09.2018

Группа: «Теремок» (средняя группа от 3 до 4 лет)

Образовательная область

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля

Выводы (уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»

II уровень - «средний»

I уровень - «низкий»

Здоровье

упражнять в беге по кругу, в прыжках- ноги вместе - ноги врозь, ползании в обруч

Упражнять в прыжках с места в длину отталкиваясь двумя ногами

Продолжать совершенствовать навыки личной гигиены

средний

Коммуникация

совместная работа с логопедом:

развивать артикуляционный аппарат, расширять и активизировать словарный запас,формировать навык понимания речи

Развивать разговорную речь, пополнять словарный запас слов

Совершенствовать пересказ или составление рассказа по картинки

средний

Познание

учить находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке

научить узнавать и называть транспортные средства

учить сооружать простейшие постройки из деталей

Упражнять в выкладывание предметов слева на право

Закрепить умение ориентироваться в пространстве с переди, сзади, слева, справа

средний

Творчество

учить рисовать предметы округлой формы

учить ощипывать мелкие кусочки от большого куска

Учить различать основные цвета. Упражнять раскатывать комок в шар

Побуждать интерес к рисованию, самостоятельно рисовать узоры

средний

Социум

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета

учить играть рядом, не мешать играм других детей

Совершенствовать навыки игры в коллективе

Продолжать учить играть с другими детьми, учить делиться с игрушками

средний


 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИ ребенка: 1.12   Дата рождения ребенка: 22.10.2018

Группа: «Теремок» (средняя группа от 3 до 4 лет)

Образовательная область

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля

Выводы (уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»

II уровень - «средний»

I уровень - «низкий»

Здоровье

упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, в прыжках на двух ногах, катании мяча стоя

Упражнять в ходьбе приставными шагами вперед

Упражнять в умение правильно полавать мяч другим

средний

Коммуникация

совместная работа с логопедом:

развивать артикуляционный аппарат, расширять и активизировать словарный запас,формировать навык понимания речи

Продолжать учить отвечать на вопросы

Совершенствовать разговорную речь

средний

Познание

учить располагать предметы в ряд по порядку в направлении слева направо правой рукой

формировать элементарные представления о себе

учить сооружать простейшие постройки из деталей

Учить называть геометрические фигуры( круг, квадрат, треугольник)

Продолжать изучать сезонные изменения в природе

средний

Творчество

учить различать основные цвета и их оттенки

учить наклеивать крупные и более мелкие элементы

Учить различать основные цвета, учить скатывать пластилин между ладонями

Закрепить умение скатывать шар из пластилина

средний

Социум

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета

учить играть рядом, не мешать играм других детей

Развивать навыки вежливости, умение играть друг с другом, умение слушать друга

Продолжать учить именна членов своей семьй

средний

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИО ребенка: Андреев Тимофей Анатольевич

Дата рождения ребенка:

Организации образования: КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи» отдела образования п городу Усть-Каменогорск управления образования ВКО

Группа/класс: Старшая группа №2 «Саулетай» (от 4 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

ппо результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

П/И: «1-2-3 в круг беги», «Найди свое место», «Катание детей с невысокой горки», «Прокати», «Прокати в воротца», «кто быстрее», «Попади в цель», «Пробеги и не задень», «Подбрось, поймай, не потеряй», «Змейка»

ОД: Подскоки одна нога вперед, другая назад; ходьба по шнуру; катание мячей в произвольном направлении; ползание на высоких четвереньках.

П/И: «Мяч соседу», «Охотники», «Мы-веселые ребята», «Два и три»

П/И : «Пробеги змейкой», «Перенеси - не ошибись», «Не замочи ног», «С кочки на окчку», «Через ручеек», «Сильный,   смелый, ловкий».

Д/И«Еда-да», «Еда-нет», проект «Мой режим дня», «Хорошо-плохо», «Важный номер не ошибись», «Моя памятка», «Что, где, когда?».

III

Коммуникативные навыки

Развитие речи

«Диалог со сверстниками», «Правила вежливого обращения», «Сочини продолжение сказки», «Придумай сравнение»

Обучение грамоте

Определить место звука

в слове», «Слышать и выделять ударный слог»,

Художественная литература/и: «Узнай литературный жанр», «Опиши сказочного героя», «Заучивание детьми стихотворений, осмысленно, эмоционально», «Из какой сказки, рассказа герой», «Узнай произведение по картинке», «Назови признак», «Назови действие», «Покажи как умеют герои».

Развитие речи

«Закончи рассказ», «Придумай новое начало рассказа», «Придумай новый конец рассказа», «Назови одним словом».

Обучение грамоте

«Определи ударный звук», «Поймай звук», «Звуковой анализ трёх сложных слов», «Пройди по дорожке», «Штриховка».

Художественная литература

«Конкурс чтецов», «Определи жанр», «Из какой сказки герой», «В гостях у сказки».

Развитие речи

«Придумай сказку, рассказ», «Закончи историю», «Поставь рассказ из личного опыта».

Обучение грамоте

«Цепочка слов», «Зашифрованное письмо», Веселая пиктограмма».

Художественная литература

«Семейный конкурс стихов», «Передай свое представление в форме рисунка, схемы», «Задай вопрос», «Придумай рассказ по серии картинок».

II

Познаватель-ные и интеллектуа-льные навыки

Основы математики Д/И: «Узнай и назови фигуру», «Найди такой же предмет и опиши», «сравни по длине и ширине», «по какой дорожке мы пойдем» упорядочение по 3 признакам цвет, форма, величина»,

Конструирование «Выполни постройку» (по чертежу, по условию), складывание листа бумаги различными способами, работа в экспериментальном уголке(свойства воды, песка, снега), обрабатывание правил поведения в природе, «узнай дерево, цветок, растение по описанию», «растения родного края», «животные и их детеныши- узнай и опиши»

Основы математики

«Кто знает дальше считает», «Геометрическое лото», «Д/И «Лесенка», «Веселая неделька», «Узнай время года», «Что перепутал художник», «В стране «Математики».

Конструирование

«Чудесный мешочек», «Выполни по чертежу», «Оригами», «Узнай постройку», «Мы конструкторы»

Основы математики: Д/игры: «Веселая неделька», «Кто знает, дальше считает», «Поставь знак», «Найди ошибку», «Придумай и реши задачку», «Увеличь-уменьши», «Логические задачи», «Найди закономерность».

Конструирование

«Раздели на группы» (искусственные и природный материал), «Загадочный рукотворный мир», «Выполни постройку по замыслу», «Составь чертеж».

III

Развитие творческих навыков,

Исследовате-льской деятельности

Рисование

Отработать с детьми правильное держание карандаша, фломастера, кисти, учить детей рисовать мелом на асфальте, палочками на песке,

Лепка: выполнение работ из глины, пластилина, рисование с детьми сюжетных композиций. Д/И: «Выполни узор», «Закрась аккуратно» Музыка «Узнай музыкальный инструмент», «Определи темп музыкального произведения» «Угадай мелодию», «Станцуй как я»

Рисование

Нарисуй с натуры, повтори орнамент. «Участие в выставке рисунков», «Подарок в день рождение»

Лепка

«Фигура человека и животного», «Игрушка с выставки», «Укрась=декор»

Аппликация

«Радужный хоровод», «Придумай узор», «Составь узор», «Назови элемент», «Найди ошибку».

Музыка

«Назови жанр», «выполни ритмическое движение по карточке», «Узнай музыкальный инструмент».

Рисование

«Составь узор», «Придумаю композицию», игра «Теплые-холодные тона», «Нарисуй человека, животное – в движении», «Натюрморт», «В мире прекрасного», «Мои фантазии».

Лепка

«Вылепи игрушку» (дымковскую, городецкую), «Создай композицию» (по мотивам сказок, рассказов».

Аппликация

«Придумай узор», «Составь узор из геометрических фигур», «Выполни композицию».

Музыка

«Определи музыкальный жанр», «Угадай музыкальный инструмент».

III

Формирование

социально-эмоциональ-ных

навыков

Д/И: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «моя семья», «мы поедем, мы помчимся», «По морям, по волнам», «Узнай символы РК, расскажи о них», «Что перепутал художник?» (времена года, комнатные растения, изменения в природе, живой уголок)

«Расскажи о себе», «Моя семья», «Символы РК», «Наша Армия», «Все профессии нужны-все профессии важны», «По морям, по волнам», «Мы едем, едем, едем», «Следопыт», «Будущий ученый».

«Моя –Родина» - проект, «Я умею дружить», проект «Моя семья», «Честность, что это такое?- мои рассуждения.«Моя будущая профессия», «Что я знаю о батырах?», «Правила этикета».

«Животный и растительный мир Казахстана» -мое исследование.

III

 

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИО ребенка: Белов Максим

Дата рождения ребенка:

Организации образования: КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи» отдела образования п городу Усть-Каменогорск управления образования ВКО

Группа/класс: Старшая группа №2 «Саулетай» (от 4 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

ппо результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

П/И: «1-2-3 в круг беги», «Найди свое место», «Катание детей с невысокой горки», «Прокати», «Прокати в воротца», «кто быстрее», «Попади в цель», «Пробеги и не задень», «Подбрось, поймай, не потеряй», «Змейка»

ОД: Подскоки одна нога вперед, другая назад; ходьба по шнуру; катание мячей в произвольном направлении; ползание на высоких четвереньках.

П/И: «Мяч соседу», «Охотники», «Мы-веселые ребята», «Два и три»

П/И : «Пробеги змейкой», «Перенеси - не ошибись», «Не замочи ног», «С кочки на окчку», «Через ручеек», «Сильный,   смелый, ловкий».

Д/И«Еда-да», «Еда-нет», проект «Мой режим дня», «Хорошо-плохо», «Важный номер не ошибись», «Моя памятка», «Что, где, когда?».

III

Коммуникативные навыки

Д/и: «Узнай литературный жанр», «Опиши сказочного героя», «Заучивание детьми стихотворений, осмысленно, эмоционально», «Из какой сказки, рассказа герой», «Узнай произведение по картинке», «Назови признак», «Назови действие», «Покажи как умеют герои».

Развитие речи

«Закончи рассказ», «Придумай новое начало рассказа», «Придумай новый конец рассказа», «Назови одним словом».

Художественная литература

«Конкурс чтецов», «Определи жанр», «Из какой сказки герой», «В гостях у сказки».

Обучение грамоте

«Определи ударный звук», «Поймай звук», «Звуковой анализ трёх сложных слов», «Пройди по дорожке», «Штриховка».

Развитие речи

«Придумай сказку, рассказ», «Закончи историю», «Поставь рассказ из личного опыта».

Обучение грамоте

«Цепочка слов», «Зашифрованное письмо», Веселая пиктограмма».

Художественная литература

«Семейный конкурс стихов», «Передай свое представление в форме рисунка, схемы», «Задай вопрос», «Придумай рассказ по серии картинок».

II

Познаватель-ные и интеллектуа-льные навыки

Д/И: «Узнай и назови фигуру», «Найди такой же предмет и опиши», «сравни по длине и ширине», «по какой дорожке мы пойдем» упорядочение по 3 признакам цвет, форма, величина», «Выполни постройку» (по чертежу, по условию), складывание листа бумаги различными способами, работа в экспериментальном уголке(свойства воды, песка, снега), обрабатывание правил поведения в природе, «узнай дерево, цветок, растение по описанию», «растения родного края», «животные и их детеныши- узнай и опиши»

Основы математики

«Кто знает дальше считает», «Геометрическое лото», «Д/И «Лесенка», «Веселая неделька», «Узнай время года», «Что перепутал художник», «В стране «Математики».

Конструирование

«Чудесный мешочек», «Выполни по чертежу», «Оригами», «Узнай постройку», «Мы конструкторы»

Основы математики: Д/игры: «Веселая неделька», «Кто знает, дальше считает», «Поставь знак», «Найди ошибку», «Придумай и реши задачку», «Увеличь-уменьши», «Логические задачи», «Найди закономерность».

Конструирование

«Раздели на группы» (искусственные и природный материал), «Загадочный рукотворный мир», «Выполни постройку по замыслу», «Составь чертеж».

II

Развитие творческих навыков,

Исследовате-льской деятельности

Отработать с детьми правильное держание карандаша, фломастера, кисти, учить детей рисовать мелом на асфальте, палочками на песке, выполнение работ из глины, пластилина, рисование с детьми сюжетных композиций. Д/И: «Выполни узор», «Закрась аккуратно» «Узнай музыкальный инструмент», «Определи темп музыкального произведения» «Угадай мелодию», «Станцуй как я»

Рисование

Нарисуй с натуры, повтори орнамент. «Участие в выставке рисунков», «Подарок в день рождение»

Лепка

«Фигура человека и животного», «Игрушка с выставки», «Укрась=декор»

Аппликация

«Радужный хоровод», «Придумай узор», «Составь узор», «Назови элемент», «Найди ошибку».

Музыка

«Назови жанр», «выполни ритмическое движение по карточке», «Узнай музыкальный инструмент».

Рисование

«Составь узор», «Придумаю композицию», игра «Теплые-холодные тона», «Нарисуй человека, животное – в движении», «Натюрморт», «В мире прекрасного», «Мои фантазии».

Лепка

«Вылепи игрушку» (дымковскую, городецкую), «Создай композицию» (по мотивам сказок, рассказов».

Аппликация

«Придумай узор», «Составь узор из геометрических фигур», «Выполни композицию».

Музыка

«Определи музыкальный жанр», «Угадай музыкальный инструмент».

III

Формирование

социально-эмоциональ-ных

навыков

Д/И: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «моя семья», «мы поедем, мы помчимся», «По морям, по волнам», «Узнай символы РК, расскажи о них», «Что перепутал художник?»(времена года, комнатные растения, изменения в природе,живой уголок)

«Расскажи о себе», «Моя семья», «Символы РК», «Наша Армия», «Все профессии нужны-все профессии важны», «По морям, по волнам», «Мы едем, едем, едем», «Следопыт», «Будущий ученый».

«Моя –Родина» - проект, «Я умею дружить», проект «Моя семья», «Честность, что это такое?- мои рассуждения.«Моя будущая профессия», «Что я знаю о батырах?», «Правила этикета».

«Животный и растительный мир Казахстана» -мое исследование.

III

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИО ребенка: Бобылева Екатерина Юрьевна

Дата рождения ребенка:

Организации образования: КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи» отдела образования п городу Усть-Каменогорск управления образования ВКО

Группа/класс: Старшая группа №2 «Саулетай» (от 4 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

ппо результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

П/И: «1-2-3 в круг беги», «Найди свое место», «Катание детей с невысокой горки», «Прокати», «Прокати в воротца», «кто быстрее», «Попади в цель», «Пробеги и не задень», «Подбрось, поймай, не потеряй», «Змейка»

ОД: Подскоки одна нога вперед, другая назад; ходьба по шнуру; катание мячей в произвольном направлении; ползание на высоких четвереньках.

П/И: «Мяч соседу», «Охотники», «Мы-веселые ребята», «Два и три»

П/И : «Пробеги змейкой», «Перенеси - не ошибись», «Не замочи ног», «С кочки на окчку», «Через ручеек», «Сильный,   смелый, ловкий».

Д/И«Еда-да», «Еда-нет», проект «Мой режим дня», «Хорошо-плохо», «Важный номер не ошибись», «Моя памятка», «Что, где, когда?».

III

Коммуникативные навыки

Д/и: «Узнай литературный жанр», «Опиши сказочного героя», «Заучивание детьми стихотворений, осмысленно, эмоционально», «Из какой сказки, рассказа герой», «Узнай произведение по картинке», «Назови признак», «Назови действие», «Покажи как умеют герои».

Развитие речи

«Закончи рассказ», «Придумай новое начало рассказа», «Придумай новый конец рассказа», «Назови одним словом».

Художественная литература

«Конкурс чтецов», «Определи жанр», «Из какой сказки герой», «В гостях у сказки».

Обучение грамоте

«Определи ударный звук», «Поймай звук», «Звуковой анализ трёх сложных слов», «Пройди по дорожке», «Штриховка».

Развитие речи

«Придумай сказку, рассказ», «Закончи историю», «Поставь рассказ из личного опыта».

Обучение грамоте

«Цепочка слов», «Зашифрованное письмо», Веселая пиктограмма».

Художественная литература

«Семейный конкурс стихов», «Передай свое представление в форме рисунка, схемы», «Задай вопрос», «Придумай рассказ по серии картинок».

II

Познаватель-ные и интеллектуа-льные навыки

Д/И: «Узнай и назови фигуру», «Найди такой же предмет и опиши», «сравни по длине и ширине», «по какой дорожке мы пойдем» упорядочение по 3 признакам цвет, форма, величина», «Выполни постройку» (по чертежу, по условию), складывание листа бумаги различными способами, работа в экспериментальном уголке(свойства воды, песка, снега), обрабатывание правил поведения в природе, «узнай дерево, цветок, растение по описанию», «растения родного края», «животные и их детеныши- узнай и опиши»

Основы математики

«Кто знает дальше считает», «Геометрическое лото», «Д/И «Лесенка», «Веселая неделька», «Узнай время года», «Что перепутал художник», «В стране «Математики».

Конструирование

«Чудесный мешочек», «Выполни по чертежу», «Оригами», «Узнай постройку», «Мы конструкторы»

Основы математики: Д/игры: «Веселая неделька», «Кто знает, дальше считает», «Поставь знак», «Найди ошибку», «Придумай и реши задачку», «Увеличь-уменьши», «Логические задачи», «Найди закономерность».

Конструирование

«Раздели на группы» (искусственные и природный материал), «Загадочный рукотворный мир», «Выполни постройку по замыслу», «Составь чертеж».

III

Развитие творческих навыков,

Исследовате-льской деятельности

Отработать с детьми правильное держание карандаша, фломастера, кисти, учить детей рисовать мелом на асфальте, палочками на песке, выполнение работ из глины, пластилина, рисование с детьми сюжетных композиций. Д/И: «Выполни узор», «Закрась аккуратно» «Узнай музыкальный инструмент», «Определи темп музыкального произведения» «Угадай мелодию», «Станцуй как я»

Рисование

Нарисуй с натуры, повтори орнамент. «Участие в выставке рисунков», «Подарок в день рождение»

Лепка

«Фигура человека и животного», «Игрушка с выставки», «Укрась=декор»

Аппликация

«Радужный хоровод», «Придумай узор», «Составь узор», «Назови элемент», «Найди ошибку».

Музыка

«Назови жанр», «выполни ритмическое движение по карточке», «Узнай музыкальный инструмент».

Рисование

«Составь узор», «Придумаю композицию», игра «Теплые-холодные тона», «Нарисуй человека, животное – в движении», «Натюрморт», «В мире прекрасного», «Мои фантазии».

Лепка

«Вылепи игрушку» (дымковскую, городецкую), «Создай композицию» (по мотивам сказок, рассказов».

Аппликация

«Придумай узор», «Составь узор из геометрических фигур», «Выполни композицию».

Музыка

«Определи музыкальный жанр», «Угадай музыкальный инструмент».

III

Формирование

социально-эмоциональ-ных

навыков

Д/И: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «моя семья», «мы поедем, мы помчимся», «По морям, по волнам», «Узнай символы РК, расскажи о них», «Что перепутал художник?»(времена года, комнатные растения, изменения в природе,живой уголок)

«Расскажи о себе», «Моя семья», «Символы РК», «Наша Армия», «Все профессии нужны-все профессии важны», «По морям, по волнам», «Мы едем, едем, едем», «Следопыт», «Будущий ученый».

«Моя –Родина» - проект, «Я умею дружить», проект «Моя семья», «Честность, что это такое?- мои рассуждения.«Моя будущая профессия», «Что я знаю о батырах?», «Правила этикета».

«Животный и растительный мир Казахстана» -мое исследование.

II

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИО ребенка: Богоутдинов Степан Ильич

Дата рождения ребенка:

Организации образования: КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи» отдела образования п городу Усть-Каменогорск управления образования ВКО

Группа/класс: Старшая группа №2 «Саулетай» (от 4 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

ппо результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

П/И: «1-2-3 в круг беги», «Найди свое место», «Катание детей с невысокой горки», «Прокати», «Прокати в воротца», «кто быстрее», «Попади в цель», «Пробеги и не задень», «Подбрось, поймай, не потеряй», «Змейка»

ОД: Подскоки одна нога вперед, другая назад; ходьба по шнуру; катание мячей в произвольном направлении; ползание на высоких четвереньках.

П/И: «Мяч соседу», «Охотники», «Мы-веселые ребята», «Два и три»

П/И : «Пробеги змейкой», «Перенеси - не ошибись», «Не замочи ног», «С кочки на окчку», «Через ручеек», «Сильный,   смелый, ловкий».

Д/И«Еда-да», «Еда-нет», проект «Мой режим дня», «Хорошо-плохо», «Важный номер не ошибись», «Моя памятка», «Что, где, когда?».

III

Коммуникативные навыки

Д/и: «Узнай литературный жанр», «Опиши сказочного героя», «Заучивание детьми стихотворений, осмысленно, эмоционально», «Из какой сказки, рассказа герой», «Узнай произведение по картинке», «Назови признак», «Назови действие», «Покажи как умеют герои».

Развитие речи

«Закончи рассказ», «Придумай новое начало рассказа», «Придумай новый конец рассказа», «Назови одним словом».

Художественная литература

«Конкурс чтецов», «Определи жанр», «Из какой сказки герой», «В гостях у сказки».

Обучение грамоте

«Определи ударный звук», «Поймай звук», «Звуковой анализ трёх сложных слов», «Пройди по дорожке», «Штриховка».

Развитие речи

«Придумай сказку, рассказ», «Закончи историю», «Поставь рассказ из личного опыта».

Обучение грамоте

«Цепочка слов», «Зашифрованное письмо», Веселая пиктограмма».

Художественная литература

«Семейный конкурс стихов», «Передай свое представление в форме рисунка, схемы», «Задай вопрос», «Придумай рассказ по серии картинок».

II

Познаватель-ные и интеллектуа-льные навыки

Д/И: «Узнай и назови фигуру», «Найди такой же предмет и опиши», «сравни по длине и ширине», «по какой дорожке мы пойдем» упорядочение по 3 признакам цвет, форма, величина», «Выполни постройку» (по чертежу, по условию), складывание листа бумаги различными способами, работа в экспериментальном уголке(свойства воды, песка, снега), обрабатывание правил поведения в природе, «узнай дерево, цветок, растение по описанию», «растения родного края», «животные и их детеныши- узнай и опиши»

Основы математики

«Кто знает дальше считает», «Геометрическое лото», «Д/И «Лесенка», «Веселая неделька», «Узнай время года», «Что перепутал художник», «В стране «Математики».

Конструирование

«Чудесный мешочек», «Выполни по чертежу», «Оригами», «Узнай постройку», «Мы конструкторы»

Основы математики: Д/игры: «Веселая неделька», «Кто знает, дальше считает», «Поставь знак», «Найди ошибку», «Придумай и реши задачку», «Увеличь-уменьши», «Логические задачи», «Найди закономерность».

Конструирование

«Раздели на группы» (искусственные и природный материал), «Загадочный рукотворный мир», «Выполни постройку по замыслу», «Составь чертеж».

III

Развитие творческих навыков,

Исследовате-льской деятельности

Отработать с детьми правильное держание карандаша, фломастера, кисти, учить детей рисовать мелом на асфальте, палочками на песке, выполнение работ из глины, пластилина, рисование с детьми сюжетных композиций. Д/И: «Выполни узор», «Закрась аккуратно» «Узнай музыкальный инструмент», «Определи темп музыкального произведения» «Угадай мелодию», «Станцуй как я»

Рисование

Нарисуй с натуры, повтори орнамент. «Участие в выставке рисунков», «Подарок в день рождение»

Лепка

«Фигура человека и животного», «Игрушка с выставки», «Укрась=декор»

Аппликация

«Радужный хоровод», «Придумай узор», «Составь узор», «Назови элемент», «Найди ошибку».

Музыка

«Назови жанр», «выполни ритмическое движение по карточке», «Узнай музыкальный инструмент».

Рисование

«Составь узор», «Придумаю композицию», игра «Теплые-холодные тона», «Нарисуй человека, животное – в движении», «Натюрморт», «В мире прекрасного», «Мои фантазии».

Лепка

«Вылепи игрушку» (дымковскую, городецкую), «Создай композицию» (по мотивам сказок, рассказов».

Аппликация

«Придумай узор», «Составь узор из геометрических фигур», «Выполни композицию».

Музыка

«Определи музыкальный жанр», «Угадай музыкальный инструмент».

III

Формирование

социально-эмоциональ-ных

навыков

Д/И: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «моя семья», «мы поедем, мы помчимся», «По морям, по волнам», «Узнай символы РК, расскажи о них», «Что перепутал художник?»(времена года, комнатные растения, изменения в природе,живой уголок)

«Расскажи о себе», «Моя семья», «Символы РК», «Наша Армия», «Все профессии нужны-все профессии важны», «По морям, по волнам», «Мы едем, едем, едем», «Следопыт», «Будущий ученый».

«Моя –Родина» - проект, «Я умею дружить», проект «Моя семья», «Честность, что это такое?- мои рассуждения.«Моя будущая профессия», «Что я знаю о батырах?», «Правила этикета».

«Животный и растительный мир Казахстана» -мое исследование.

III

 

 

 

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИО ребенка: Волков Богдан Евгеньевич

Дата рождения ребенка:

Организации образования: КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи» отдела образования п городу Усть-Каменогорск управления образования ВКО

Группа/класс: Старшая группа №2 «Саулетай» (от 4 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

ппо результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

П/И: «1-2-3 в круг беги», «Найди свое место», «Катание детей с невысокой горки», «Прокати», «Прокати в воротца», «кто быстрее», «Попади в цель», «Пробеги и не задень», «Подбрось, поймай, не потеряй», «Змейка»

ОД: Подскоки одна нога вперед, другая назад; ходьба по шнуру; катание мячей в произвольном направлении; ползание на высоких четвереньках.

П/И: «Мяч соседу», «Охотники», «Мы-веселые ребята», «Два и три»

П/И : «Пробеги змейкой», «Перенеси - не ошибись», «Не замочи ног», «С кочки на окчку», «Через ручеек», «Сильный,   смелый, ловкий».

Д/И«Еда-да», «Еда-нет», проект «Мой режим дня», «Хорошо-плохо», «Важный номер не ошибись», «Моя памятка», «Что, где, когда?».

III

Коммуникативные навыки

Д/и: «Узнай литературный жанр», «Опиши сказочного героя», «Заучивание детьми стихотворений, осмысленно, эмоционально», «Из какой сказки, рассказа герой», «Узнай произведение по картинке», «Назови признак», «Назови действие», «Покажи как умеют герои».

Развитие речи

«Закончи рассказ», «Придумай новое начало рассказа», «Придумай новый конец рассказа», «Назови одним словом».

Художественная литература

«Конкурс чтецов», «Определи жанр», «Из какой сказки герой», «В гостях у сказки».

Обучение грамоте

«Определи ударный звук», «Поймай звук», «Звуковой анализ трёх сложных слов», «Пройди по дорожке», «Штриховка».

Развитие речи

«Придумай сказку, рассказ», «Закончи историю», «Поставь рассказ из личного опыта».

Обучение грамоте

«Цепочка слов», «Зашифрованное письмо», Веселая пиктограмма».

Художественная литература

«Семейный конкурс стихов», «Передай свое представление в форме рисунка, схемы», «Задай вопрос», «Придумай рассказ по серии картинок».

III

Познаватель-ные и интеллектуа-льные навыки

Д/И: «Узнай и назови фигуру», «Найди такой же предмет и опиши», «сравни по длине и ширине», «по какой дорожке мы пойдем» упорядочение по 3 признакам цвет, форма, величина», «Выполни постройку» (по чертежу, по условию), складывание листа бумаги различными способами, работа в экспериментальном уголке(свойства воды, песка, снега), обрабатывание правил поведения в природе, «узнай дерево, цветок, растение по описанию», «растения родного края», «животные и их детеныши- узнай и опиши»

Основы математики

«Кто знает дальше считает», «Геометрическое лото», «Д/И «Лесенка», «Веселая неделька», «Узнай время года», «Что перепутал художник», «В стране «Математики».

Конструирование

«Чудесный мешочек», «Выполни по чертежу», «Оригами», «Узнай постройку», «Мы конструкторы»

Основы математики: Д/игры: «Веселая неделька», «Кто знает, дальше считает», «Поставь знак», «Найди ошибку», «Придумай и реши задачку», «Увеличь-уменьши», «Логические задачи», «Найди закономерность».

Конструирование

«Раздели на группы» (искусственные и природный материал), «Загадочный рукотворный мир», «Выполни постройку по замыслу», «Составь чертеж».

III

Развитие творческих навыков,

Исследовате-льской деятельности

Отработать с детьми правильное держание карандаша, фломастера, кисти, учить детей рисовать мелом на асфальте, палочками на песке, выполнение работ из глины, пластилина, рисование с детьми сюжетных композиций. Д/И: «Выполни узор», «Закрась аккуратно» «Узнай музыкальный инструмент», «Определи темп музыкального произведения» «Угадай мелодию», «Станцуй как я»

Рисование

Нарисуй с натуры, повтори орнамент. «Участие в выставке рисунков», «Подарок в день рождение»

Лепка

«Фигура человека и животного», «Игрушка с выставки», «Укрась=декор»

Аппликация

«Радужный хоровод», «Придумай узор», «Составь узор», «Назови элемент», «Найди ошибку».

Музыка

«Назови жанр», «выполни ритмическое движение по карточке», «Узнай музыкальный инструмент».

Рисование

«Составь узор», «Придумаю композицию», игра «Теплые-холодные тона», «Нарисуй человека, животное – в движении», «Натюрморт», «В мире прекрасного», «Мои фантазии».

Лепка

«Вылепи игрушку» (дымковскую, городецкую), «Создай композицию» (по мотивам сказок, рассказов».

Аппликация

«Придумай узор», «Составь узор из геометрических фигур», «Выполни композицию».

Музыка

«Определи музыкальный жанр», «Угадай музыкальный инструмент».

III

Формирование

социально-эмоциональ-ных

навыков

Д/И: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «моя семья», «мы поедем, мы помчимся», «По морям, по волнам», «Узнай символы РК, расскажи о них», «Что перепутал художник?»(времена года, комнатные растения, изменения в природе,живой уголок)

«Расскажи о себе», «Моя семья», «Символы РК», «Наша Армия», «Все профессии нужны-все профессии важны», «По морям, по волнам», «Мы едем, едем, едем», «Следопыт», «Будущий ученый».

«Моя –Родина» - проект, «Я умею дружить», проект «Моя семья», «Честность, что это такое?- мои рассуждения.«Моя будущая профессия», «Что я знаю о батырах?», «Правила этикета».

«Животный и растительный мир Казахстана» -мое исследование.

III

 

 

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИО ребенка: Воробьев Максим Витальевич

Дата рождения ребенка:

Организации образования: КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи» отдела образования п городу Усть-Каменогорск управления образования ВКО

Группа/класс: Старшая группа №2 «Саулетай» (от 4 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

ппо результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

П/И: «1-2-3 в круг беги», «Найди свое место», «Катание детей с невысокой горки», «Прокати», «Прокати в воротца», «кто быстрее», «Попади в цель», «Пробеги и не задень», «Подбрось, поймай, не потеряй», «Змейка»

ОД: Подскоки одна нога вперед, другая назад; ходьба по шнуру; катание мячей в произвольном направлении; ползание на высоких четвереньках.

П/И: «Мяч соседу», «Охотники», «Мы-веселые ребята», «Два и три»

П/И : «Пробеги змейкой», «Перенеси - не ошибись», «Не замочи ног», «С кочки на окчку», «Через ручеек», «Сильный,   смелый, ловкий».

Д/И«Еда-да», «Еда-нет», проект «Мой режим дня», «Хорошо-плохо», «Важный номер не ошибись», «Моя памятка», «Что, где, когда?».

III

Коммуникативные навыки

Д/и: «Узнай литературный жанр», «Опиши сказочного героя», «Заучивание детьми стихотворений, осмысленно, эмоционально», «Из какой сказки, рассказа герой», «Узнай произведение по картинке», «Назови признак», «Назови действие», «Покажи как умеют герои».

Развитие речи

«Закончи рассказ», «Придумай новое начало рассказа», «Придумай новый конец рассказа», «Назови одним словом».

Художественная литература

«Конкурс чтецов», «Определи жанр», «Из какой сказки герой», «В гостях у сказки».

Обучение грамоте

«Определи ударный звук», «Поймай звук», «Звуковой анализ трёх сложных слов», «Пройди по дорожке», «Штриховка».

Развитие речи

«Придумай сказку, рассказ», «Закончи историю», «Поставь рассказ из личного опыта».

Обучение грамоте

«Цепочка слов», «Зашифрованное письмо», Веселая пиктограмма».

Художественная литература

«Семейный конкурс стихов», «Передай свое представление в форме рисунка, схемы», «Задай вопрос», «Придумай рассказ по серии картинок».

I

Познаватель-ные и интеллектуа-льные навыки

Д/И: «Узнай и назови фигуру», «Найди такой же предмет и опиши», «сравни по длине и ширине», «по какой дорожке мы пойдем» упорядочение по 3 признакам цвет, форма, величина», «Выполни постройку» (по чертежу, по условию), складывание листа бумаги различными способами, работа в экспериментальном уголке(свойства воды, песка, снега), обрабатывание правил поведения в природе, «узнай дерево, цветок, растение по описанию», «растения родного края», «животные и их детеныши- узнай и опиши»

Основы математики

«Кто знает дальше считает», «Геометрическое лото», «Д/И «Лесенка», «Веселая неделька», «Узнай время года», «Что перепутал художник», «В стране «Математики».

Конструирование

«Чудесный мешочек», «Выполни по чертежу», «Оригами», «Узнай постройку», «Мы конструкторы»

Основы математики: Д/игры: «Веселая неделька», «Кто знает, дальше считает», «Поставь знак», «Найди ошибку», «Придумай и реши задачку», «Увеличь-уменьши», «Логические задачи», «Найди закономерность».

Конструирование

«Раздели на группы» (искусственные и природный материал), «Загадочный рукотворный мир», «Выполни постройку по замыслу», «Составь чертеж».

II

Развитие творческих навыков,

Исследовате-льской деятельности

Отработать с детьми правильное держание карандаша, фломастера, кисти, учить детей рисовать мелом на асфальте, палочками на песке, выполнение работ из глины, пластилина, рисование с детьми сюжетных композиций. Д/И: «Выполни узор», «Закрась аккуратно» «Узнай музыкальный инструмент», «Определи темп музыкального произведения» «Угадай мелодию», «Станцуй как я»

Рисование

Нарисуй с натуры, повтори орнамент. «Участие в выставке рисунков», «Подарок в день рождение»

Лепка

«Фигура человека и животного», «Игрушка с выставки», «Укрась=декор»

Аппликация

«Радужный хоровод», «Придумай узор», «Составь узор», «Назови элемент», «Найди ошибку».

Музыка

«Назови жанр», «выполни ритмическое движение по карточке», «Узнай музыкальный инструмент».

Рисование

«Составь узор», «Придумаю композицию», игра «Теплые-холодные тона», «Нарисуй человека, животное – в движении», «Натюрморт», «В мире прекрасного», «Мои фантазии».

Лепка

«Вылепи игрушку» (дымковскую, городецкую), «Создай композицию» (по мотивам сказок, рассказов».

Аппликация

«Придумай узор», «Составь узор из геометрических фигур», «Выполни композицию».

Музыка

«Определи музыкальный жанр», «Угадай музыкальный инструмент».

III

Формирование

социально-эмоциональ-ных

навыков

Д/И: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «моя семья», «мы поедем, мы помчимся», «По морям, по волнам», «Узнай символы РК, расскажи о них», «Что перепутал художник?»(времена года, комнатные растения, изменения в природе,живой уголок)

«Расскажи о себе», «Моя семья», «Символы РК», «Наша Армия», «Все профессии нужны-все профессии важны», «По морям, по волнам», «Мы едем, едем, едем», «Следопыт», «Будущий ученый».

«Моя –Родина» - проект, «Я умею дружить», проект «Моя семья», «Честность, что это такое?- мои рассуждения.«Моя будущая профессия», «Что я знаю о батырах?», «Правила этикета».

«Животный и растительный мир Казахстана» -мое исследование.

II
           

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИО ребенка: Дудник Илья

Дата рождения ребенка:

Организации образования: КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи» отдела образования п городу Усть-Каменогорск управления образования ВКО

Группа/класс: Старшая группа №2 «Саулетай» (от 4 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

ппо результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

П/И: «1-2-3 в круг беги», «Найди свое место», «Катание детей с невысокой горки», «Прокати», «Прокати в воротца», «кто быстрее», «Попади в цель», «Пробеги и не задень», «Подбрось, поймай, не потеряй», «Змейка»

ОД: Подскоки одна нога вперед, другая назад; ходьба по шнуру; катание мячей в произвольном направлении; ползание на высоких четвереньках.

П/И: «Мяч соседу», «Охотники», «Мы-веселые ребята», «Два и три»

П/И : «Пробеги змейкой», «Перенеси - не ошибись», «Не замочи ног», «С кочки на окчку», «Через ручеек», «Сильный,   смелый, ловкий».

Д/И«Еда-да», «Еда-нет», проект «Мой режим дня», «Хорошо-плохо», «Важный номер не ошибись», «Моя памятка», «Что, где, когда?».

III

Коммуникативные навыки

Д/и: «Узнай литературный жанр», «Опиши сказочного героя», «Заучивание детьми стихотворений, осмысленно, эмоционально», «Из какой сказки, рассказа герой», «Узнай произведение по картинке», «Назови признак», «Назови действие», «Покажи как умеют герои».

Развитие речи

«Закончи рассказ», «Придумай новое начало рассказа», «Придумай новый конец рассказа», «Назови одним словом».

Художественная литература

«Конкурс чтецов», «Определи жанр», «Из какой сказки герой», «В гостях у сказки».

Обучение грамоте

«Определи ударный звук», «Поймай звук», «Звуковой анализ трёх сложных слов», «Пройди по дорожке», «Штриховка».

Развитие речи

«Придумай сказку, рассказ», «Закончи историю», «Поставь рассказ из личного опыта».

Обучение грамоте

«Цепочка слов», «Зашифрованное письмо», Веселая пиктограмма».

Художественная литература

«Семейный конкурс стихов», «Передай свое представление в форме рисунка, схемы», «Задай вопрос», «Придумай рассказ по серии картинок».

II

Познаватель-ные и интеллектуа-льные навыки

Д/И: «Узнай и назови фигуру», «Найди такой же предмет и опиши», «сравни по длине и ширине», «по какой дорожке мы пойдем» упорядочение по 3 признакам цвет, форма, величина», «Выполни постройку» (по чертежу, по условию), складывание листа бумаги различными способами, работа в экспериментальном уголке(свойства воды, песка, снега), обрабатывание правил поведения в природе, «узнай дерево, цветок, растение по описанию», «растения родного края», «животные и их детеныши- узнай и опиши»

Основы математики

«Кто знает дальше считает», «Геометрическое лото», «Д/И «Лесенка», «Веселая неделька», «Узнай время года», «Что перепутал художник», «В стране «Математики».

Конструирование

«Чудесный мешочек», «Выполни по чертежу», «Оригами», «Узнай постройку», «Мы конструкторы»

Основы математики: Д/игры: «Веселая неделька», «Кто знает, дальше считает», «Поставь знак», «Найди ошибку», «Придумай и реши задачку», «Увеличь-уменьши», «Логические задачи», «Найди закономерность».

Конструирование

«Раздели на группы» (искусственные и природный материал), «Загадочный рукотворный мир», «Выполни постройку по замыслу», «Составь чертеж».

III

Развитие творческих навыков,

Исследовате-льской деятельности

Отработать с детьми правильное держание карандаша, фломастера, кисти, учить детей рисовать мелом на асфальте, палочками на песке, выполнение работ из глины, пластилина, рисование с детьми сюжетных композиций. Д/И: «Выполни узор», «Закрась аккуратно» «Узнай музыкальный инструмент», «Определи темп музыкального произведения» «Угадай мелодию», «Станцуй как я»

Рисование

Нарисуй с натуры, повтори орнамент. «Участие в выставке рисунков», «Подарок в день рождение»

Лепка

«Фигура человека и животного», «Игрушка с выставки», «Укрась=декор»

Аппликация

«Радужный хоровод», «Придумай узор», «Составь узор», «Назови элемент», «Найди ошибку».

Музыка

«Назови жанр», «выполни ритмическое движение по карточке», «Узнай музыкальный инструмент».

Рисование

«Составь узор», «Придумаю композицию», игра «Теплые-холодные тона», «Нарисуй человека, животное – в движении», «Натюрморт», «В мире прекрасного», «Мои фантазии».

Лепка

«Вылепи игрушку» (дымковскую, городецкую), «Создай композицию» (по мотивам сказок, рассказов».

Аппликация

«Придумай узор», «Составь узор из геометрических фигур», «Выполни композицию».

Музыка

«Определи музыкальный жанр», «Угадай музыкальный инструмент».

III

Формирование

социально-эмоциональ-ных

навыков

Д/И: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «моя семья», «мы поедем, мы помчимся», «По морям, по волнам», «Узнай символы РК, расскажи о них», «Что перепутал художник?»(времена года, комнатные растения, изменения в природе,живой уголок)

«Расскажи о себе», «Моя семья», «Символы РК», «Наша Армия», «Все профессии нужны-все профессии важны», «По морям, по волнам», «Мы едем, едем, едем», «Следопыт», «Будущий ученый».

«Моя –Родина» - проект, «Я умею дружить», проект «Моя семья», «Честность, что это такое?- мои рассуждения.«Моя будущая профессия», «Что я знаю о батырах?», «Правила этикета».

«Животный и растительный мир Казахстана» -мое исследование.

III

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИО ребенка: Кононов Роман Ильич

Дата рождения ребенка:

Организации образования: КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи» отдела образования п городу Усть-Каменогорск управления образования ВКО

Группа/класс: Старшая группа №2 «Саулетай» (от 4 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

ппо результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

П/И: «1-2-3 в круг беги», «Найди свое место», «Катание детей с невысокой горки», «Прокати», «Прокати в воротца», «кто быстрее», «Попади в цель», «Пробеги и не задень», «Подбрось, поймай, не потеряй», «Змейка»

ОД: Подскоки одна нога вперед, другая назад; ходьба по шнуру; катание мячей в произвольном направлении; ползание на высоких четвереньках.

П/И: «Мяч соседу», «Охотники», «Мы-веселые ребята», «Два и три»

П/И : «Пробеги змейкой», «Перенеси - не ошибись», «Не замочи ног», «С кочки на окчку», «Через ручеек», «Сильный,   смелый, ловкий».

Д/И«Еда-да», «Еда-нет», проект «Мой режим дня», «Хорошо-плохо», «Важный номер не ошибись», «Моя памятка», «Что, где, когда?».

II

Коммуникативные навыки

Д/и: «Узнай литературный жанр», «Опиши сказочного героя», «Заучивание детьми стихотворений, осмысленно, эмоционально», «Из какой сказки, рассказа герой», «Узнай произведение по картинке», «Назови признак», «Назови действие», «Покажи как умеют герои».

Развитие речи

«Закончи рассказ», «Придумай новое начало рассказа», «Придумай новый конец рассказа», «Назови одним словом».

Художественная литература

«Конкурс чтецов», «Определи жанр», «Из какой сказки герой», «В гостях у сказки».

Обучение грамоте

«Определи ударный звук», «Поймай звук», «Звуковой анализ трёх сложных слов», «Пройди по дорожке», «Штриховка».

Развитие речи

«Придумай сказку, рассказ», «Закончи историю», «Поставь рассказ из личного опыта».

Обучение грамоте

«Цепочка слов», «Зашифрованное письмо», Веселая пиктограмма».

Художественная литература

«Семейный конкурс стихов», «Передай свое представление в форме рисунка, схемы», «Задай вопрос», «Придумай рассказ по серии картинок».

I

Познаватель-ные и интеллектуа-льные навыки

Д/И: «Узнай и назови фигуру», «Найди такой же предмет и опиши», «сравни по длине и ширине», «по какой дорожке мы пойдем» упорядочение по 3 признакам цвет, форма, величина», «Выполни постройку» (по чертежу, по условию), складывание листа бумаги различными способами, работа в экспериментальном уголке(свойства воды, песка, снега), обрабатывание правил поведения в природе, «узнай дерево, цветок, растение по описанию», «растения родного края», «животные и их детеныши- узнай и опиши»

Основы математики

«Кто знает дальше считает», «Геометрическое лото», «Д/И «Лесенка», «Веселая неделька», «Узнай время года», «Что перепутал художник», «В стране «Математики».

Конструирование

«Чудесный мешочек», «Выполни по чертежу», «Оригами», «Узнай постройку», «Мы конструкторы»

Основы математики: Д/игры: «Веселая неделька», «Кто знает, дальше считает», «Поставь знак», «Найди ошибку», «Придумай и реши задачку», «Увеличь-уменьши», «Логические задачи», «Найди закономерность».

Конструирование

«Раздели на группы» (искусственные и природный материал), «Загадочный рукотворный мир», «Выполни постройку по замыслу», «Составь чертеж».

II

Развитие творческих навыков,

Исследовате-льской деятельности

Отработать с детьми правильное держание карандаша, фломастера, кисти, учить детей рисовать мелом на асфальте, палочками на песке, выполнение работ из глины, пластилина, рисование с детьми сюжетных композиций. Д/И: «Выполни узор», «Закрась аккуратно» «Узнай музыкальный инструмент», «Определи темп музыкального произведения» «Угадай мелодию», «Станцуй как я»

Рисование

Нарисуй с натуры, повтори орнамент. «Участие в выставке рисунков», «Подарок в день рождение»

Лепка

«Фигура человека и животного», «Игрушка с выставки», «Укрась=декор»

Аппликация

«Радужный хоровод», «Придумай узор», «Составь узор», «Назови элемент», «Найди ошибку».

Музыка

«Назови жанр», «выполни ритмическое движение по карточке», «Узнай музыкальный инструмент».

Рисование

«Составь узор», «Придумаю композицию», игра «Теплые-холодные тона», «Нарисуй человека, животное – в движении», «Натюрморт», «В мире прекрасного», «Мои фантазии».

Лепка

«Вылепи игрушку» (дымковскую, городецкую), «Создай композицию» (по мотивам сказок, рассказов».

Аппликация

«Придумай узор», «Составь узор из геометрических фигур», «Выполни композицию».

Музыка

«Определи музыкальный жанр», «Угадай музыкальный инструмент».

II

Формирование

социально-эмоциональ-ных

навыков

Д/И: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «моя семья», «мы поедем, мы помчимся», «По морям, по волнам», «Узнай символы РК, расскажи о них», «Что перепутал художник?»(времена года, комнатные растения, изменения в природе,живой уголок)

«Расскажи о себе», «Моя семья», «Символы РК», «Наша Армия», «Все профессии нужны-все профессии важны», «По морям, по волнам», «Мы едем, едем, едем», «Следопыт», «Будущий ученый».

«Моя –Родина» - проект, «Я умею дружить», проект «Моя семья», «Честность, что это такое?- мои рассуждения.«Моя будущая профессия», «Что я знаю о батырах?», «Правила этикета».

«Животный и растительный мир Казахстана» -мое исследование.

II

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИО ребенка: Кусайдаров Алижан

Дата рождения ребенка:

Организации образования: КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи» отдела образования п городу Усть-Каменогорск управления образования ВКО

Группа/класс: Старшая группа №2 «Саулетай» (от 4 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

ппо результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

П/И: «1-2-3 в круг беги», «Найди свое место», «Катание детей с невысокой горки», «Прокати», «Прокати в воротца», «кто быстрее», «Попади в цель», «Пробеги и не задень», «Подбрось, поймай, не потеряй», «Змейка»

ОД: Подскоки одна нога вперед, другая назад; ходьба по шнуру; катание мячей в произвольном направлении; ползание на высоких четвереньках.

П/И: «Мяч соседу», «Охотники», «Мы-веселые ребята», «Два и три»

П/И : «Пробеги змейкой», «Перенеси - не ошибись», «Не замочи ног», «С кочки на окчку», «Через ручеек», «Сильный,   смелый, ловкий».

Д/И«Еда-да», «Еда-нет», проект «Мой режим дня», «Хорошо-плохо», «Важный номер не ошибись», «Моя памятка», «Что, где, когда?».

III

Коммуникативные навыки

Д/и: «Узнай литературный жанр», «Опиши сказочного героя», «Заучивание детьми стихотворений, осмысленно, эмоционально», «Из какой сказки, рассказа герой», «Узнай произведение по картинке», «Назови признак», «Назови действие», «Покажи как умеют герои».

Развитие речи

«Закончи рассказ», «Придумай новое начало рассказа», «Придумай новый конец рассказа», «Назови одним словом».

Художественная литература

«Конкурс чтецов», «Определи жанр», «Из какой сказки герой», «В гостях у сказки».

Обучение грамоте

«Определи ударный звук», «Поймай звук», «Звуковой анализ трёх сложных слов», «Пройди по дорожке», «Штриховка».

Развитие речи

«Придумай сказку, рассказ», «Закончи историю», «Поставь рассказ из личного опыта».

Обучение грамоте

«Цепочка слов», «Зашифрованное письмо», Веселая пиктограмма».

Художественная литература

«Семейный конкурс стихов», «Передай свое представление в форме рисунка, схемы», «Задай вопрос», «Придумай рассказ по серии картинок».

II

Познаватель-ные и интеллектуа-льные навыки

Д/И: «Узнай и назови фигуру», «Найди такой же предмет и опиши», «сравни по длине и ширине», «по какой дорожке мы пойдем» упорядочение по 3 признакам цвет, форма, величина», «Выполни постройку» (по чертежу, по условию), складывание листа бумаги различными способами, работа в экспериментальном уголке(свойства воды, песка, снега), обрабатывание правил поведения в природе, «узнай дерево, цветок, растение по описанию», «растения родного края», «животные и их детеныши- узнай и опиши»

Основы математики

«Кто знает дальше считает», «Геометрическое лото», «Д/И «Лесенка», «Веселая неделька», «Узнай время года», «Что перепутал художник», «В стране «Математики».

Конструирование

«Чудесный мешочек», «Выполни по чертежу», «Оригами», «Узнай постройку», «Мы конструкторы»

Основы математики: Д/игры: «Веселая неделька», «Кто знает, дальше считает», «Поставь знак», «Найди ошибку», «Придумай и реши задачку», «Увеличь-уменьши», «Логические задачи», «Найди закономерность».

Конструирование

«Раздели на группы» (искусственные и природный материал), «Загадочный рукотворный мир», «Выполни постройку по замыслу», «Составь чертеж».

III

Развитие творческих навыков,

Исследовате-льской деятельности

Отработать с детьми правильное держание карандаша, фломастера, кисти, учить детей рисовать мелом на асфальте, палочками на песке, выполнение работ из глины, пластилина, рисование с детьми сюжетных композиций. Д/И: «Выполни узор», «Закрась аккуратно» «Узнай музыкальный инструмент», «Определи темп музыкального произведения» «Угадай мелодию», «Станцуй как я»

Рисование

Нарисуй с натуры, повтори орнамент. «Участие в выставке рисунков», «Подарок в день рождение»

Лепка

«Фигура человека и животного», «Игрушка с выставки», «Укрась=декор»

Аппликация

«Радужный хоровод», «Придумай узор», «Составь узор», «Назови элемент», «Найди ошибку».

Музыка

«Назови жанр», «выполни ритмическое движение по карточке», «Узнай музыкальный инструмент».

Рисование

«Составь узор», «Придумаю композицию», игра «Теплые-холодные тона», «Нарисуй человека, животное – в движении», «Натюрморт», «В мире прекрасного», «Мои фантазии».

Лепка

«Вылепи игрушку» (дымковскую, городецкую), «Создай композицию» (по мотивам сказок, рассказов».

Аппликация

«Придумай узор», «Составь узор из геометрических фигур», «Выполни композицию».

Музыка

«Определи музыкальный жанр», «Угадай музыкальный инструмент».

II

Формирование

социально-эмоциональ-ных

навыков

Д/И: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «моя семья», «мы поедем, мы помчимся», «По морям, по волнам», «Узнай символы РК, расскажи о них», «Что перепутал художник?»(времена года, комнатные растения, изменения в природе,живой уголок)

«Расскажи о себе», «Моя семья», «Символы РК», «Наша Армия», «Все профессии нужны-все профессии важны», «По морям, по волнам», «Мы едем, едем, едем», «Следопыт», «Будущий ученый».

«Моя –Родина» - проект, «Я умею дружить», проект «Моя семья», «Честность, что это такое?- мои рассуждения.«Моя будущая профессия», «Что я знаю о батырах?», «Правила этикета».

«Животный и растительный мир Казахстана» -мое исследование.

III

 

 

 

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИО ребенка: Пожарская-Сотникова Есения

Дата рождения ребенка:

Организации образования: КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи» отдела образования п городу Усть-Каменогорск управления образования ВКО

Группа/класс: Старшая группа №2 «Саулетай» (от 4 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

ппо результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

П/И: «1-2-3 в круг беги», «Найди свое место», «Катание детей с невысокой горки», «Прокати», «Прокати в воротца», «кто быстрее», «Попади в цель», «Пробеги и не задень», «Подбрось, поймай, не потеряй», «Змейка»

ОД: Подскоки одна нога вперед, другая назад; ходьба по шнуру; катание мячей в произвольном направлении; ползание на высоких четвереньках.

П/И: «Мяч соседу», «Охотники», «Мы-веселые ребята», «Два и три»

П/И : «Пробеги змейкой», «Перенеси - не ошибись», «Не замочи ног», «С кочки на окчку», «Через ручеек», «Сильный,   смелый, ловкий».

Д/И«Еда-да», «Еда-нет», проект «Мой режим дня», «Хорошо-плохо», «Важный номер не ошибись», «Моя памятка», «Что, где, когда?».

III

Коммуникативные навыки

Д/и: «Узнай литературный жанр», «Опиши сказочного героя», «Заучивание детьми стихотворений, осмысленно, эмоционально», «Из какой сказки, рассказа герой», «Узнай произведение по картинке», «Назови признак», «Назови действие», «Покажи как умеют герои».

Развитие речи

«Закончи рассказ», «Придумай новое начало рассказа», «Придумай новый конец рассказа», «Назови одним словом».

Художественная литература

«Конкурс чтецов», «Определи жанр», «Из какой сказки герой», «В гостях у сказки».

Обучение грамоте

«Определи ударный звук», «Поймай звук», «Звуковой анализ трёх сложных слов», «Пройди по дорожке», «Штриховка».

Развитие речи

«Придумай сказку, рассказ», «Закончи историю», «Поставь рассказ из личного опыта».

Обучение грамоте

«Цепочка слов», «Зашифрованное письмо», Веселая пиктограмма».

Художественная литература

«Семейный конкурс стихов», «Передай свое представление в форме рисунка, схемы», «Задай вопрос», «Придумай рассказ по серии картинок».

II

Познаватель-ные и интеллектуа-льные навыки

Д/И: «Узнай и назови фигуру», «Найди такой же предмет и опиши», «сравни по длине и ширине», «по какой дорожке мы пойдем» упорядочение по 3 признакам цвет, форма, величина», «Выполни постройку» (по чертежу, по условию), складывание листа бумаги различными способами, работа в экспериментальном уголке(свойства воды, песка, снега), обрабатывание правил поведения в природе, «узнай дерево, цветок, растение по описанию», «растения родного края», «животные и их детеныши- узнай и опиши»

Основы математики

«Кто знает дальше считает», «Геометрическое лото», «Д/И «Лесенка», «Веселая неделька», «Узнай время года», «Что перепутал художник», «В стране «Математики».

Конструирование

«Чудесный мешочек», «Выполни по чертежу», «Оригами», «Узнай постройку», «Мы конструкторы»

Основы математики: Д/игры: «Веселая неделька», «Кто знает, дальше считает», «Поставь знак», «Найди ошибку», «Придумай и реши задачку», «Увеличь-уменьши», «Логические задачи», «Найди закономерность».

Конструирование

«Раздели на группы» (искусственные и природный материал), «Загадочный рукотворный мир», «Выполни постройку по замыслу», «Составь чертеж».

II

Развитие творческих навыков,

Исследовате-льской деятельности

Отработать с детьми правильное держание карандаша, фломастера, кисти, учить детей рисовать мелом на асфальте, палочками на песке, выполнение работ из глины, пластилина, рисование с детьми сюжетных композиций. Д/И: «Выполни узор», «Закрась аккуратно» «Узнай музыкальный инструмент», «Определи темп музыкального произведения» «Угадай мелодию», «Станцуй как я»

Рисование

Нарисуй с натуры, повтори орнамент. «Участие в выставке рисунков», «Подарок в день рождение»

Лепка

«Фигура человека и животного», «Игрушка с выставки», «Укрась=декор»

Аппликация

«Радужный хоровод», «Придумай узор», «Составь узор», «Назови элемент», «Найди ошибку».

Музыка

«Назови жанр», «выполни ритмическое движение по карточке», «Узнай музыкальный инструмент».

Рисование

«Составь узор», «Придумаю композицию», игра «Теплые-холодные тона», «Нарисуй человека, животное – в движении», «Натюрморт», «В мире прекрасного», «Мои фантазии».

Лепка

«Вылепи игрушку» (дымковскую, городецкую), «Создай композицию» (по мотивам сказок, рассказов».

Аппликация

«Придумай узор», «Составь узор из геометрических фигур», «Выполни композицию».

Музыка

«Определи музыкальный жанр», «Угадай музыкальный инструмент».

III

Формирование

социально-эмоциональ-ных

навыков

Д/И: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «моя семья», «мы поедем, мы помчимся», «По морям, по волнам», «Узнай символы РК, расскажи о них», «Что перепутал художник?»(времена года, комнатные растения, изменения в природе,живой уголок)

«Расскажи о себе», «Моя семья», «Символы РК», «Наша Армия», «Все профессии нужны-все профессии важны», «По морям, по волнам», «Мы едем, едем, едем», «Следопыт», «Будущий ученый».

«Моя –Родина» - проект, «Я умею дружить», проект «Моя семья», «Честность, что это такое?- мои рассуждения.«Моя будущая профессия», «Что я знаю о батырах?», «Правила этикета».

«Животный и растительный мир Казахстана» -мое исследование.

III

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИО ребенка: Полторанин Иван Дмитриевич

Дата рождения ребенка:

Организации образования: КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи» отдела образования п городу Усть-Каменогорск управления образования ВКО

Группа/класс: Старшая группа №2 «Саулетай» (от 4 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

ппо результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

П/И: «1-2-3 в круг беги», «Найди свое место», «Катание детей с невысокой горки», «Прокати», «Прокати в воротца», «кто быстрее», «Попади в цель», «Пробеги и не задень», «Подбрось, поймай, не потеряй», «Змейка»

ОД: Подскоки одна нога вперед, другая назад; ходьба по шнуру; катание мячей в произвольном направлении; ползание на высоких четвереньках.

П/И: «Мяч соседу», «Охотники», «Мы-веселые ребята», «Два и три»

П/И : «Пробеги змейкой», «Перенеси - не ошибись», «Не замочи ног», «С кочки на окчку», «Через ручеек», «Сильный,   смелый, ловкий».

Д/И«Еда-да», «Еда-нет», проект «Мой режим дня», «Хорошо-плохо», «Важный номер не ошибись», «Моя памятка», «Что, где, когда?».

II

Коммуникативные навыки

Д/и: «Узнай литературный жанр», «Опиши сказочного героя», «Заучивание детьми стихотворений, осмысленно, эмоционально», «Из какой сказки, рассказа герой», «Узнай произведение по картинке», «Назови признак», «Назови действие», «Покажи как умеют герои».

Развитие речи

«Закончи рассказ», «Придумай новое начало рассказа», «Придумай новый конец рассказа», «Назови одним словом».

Художественная литература

«Конкурс чтецов», «Определи жанр», «Из какой сказки герой», «В гостях у сказки».

Обучение грамоте

«Определи ударный звук», «Поймай звук», «Звуковой анализ трёх сложных слов», «Пройди по дорожке», «Штриховка».

Развитие речи

«Придумай сказку, рассказ», «Закончи историю», «Поставь рассказ из личного опыта».

Обучение грамоте

«Цепочка слов», «Зашифрованное письмо», Веселая пиктограмма».

Художественная литература

«Семейный конкурс стихов», «Передай свое представление в форме рисунка, схемы», «Задай вопрос», «Придумай рассказ по серии картинок».

I

Познаватель-ные и интеллектуа-льные навыки

Д/И: «Узнай и назови фигуру», «Найди такой же предмет и опиши», «сравни по длине и ширине», «по какой дорожке мы пойдем» упорядочение по 3 признакам цвет, форма, величина», «Выполни постройку» (по чертежу, по условию), складывание листа бумаги различными способами, работа в экспериментальном уголке(свойства воды, песка, снега), обрабатывание правил поведения в природе, «узнай дерево, цветок, растение по описанию», «растения родного края», «животные и их детеныши- узнай и опиши»

Основы математики

«Кто знает дальше считает», «Геометрическое лото», «Д/И «Лесенка», «Веселая неделька», «Узнай время года», «Что перепутал художник», «В стране «Математики».

Конструирование

«Чудесный мешочек», «Выполни по чертежу», «Оригами», «Узнай постройку», «Мы конструкторы»

Основы математики: Д/игры: «Веселая неделька», «Кто знает, дальше считает», «Поставь знак», «Найди ошибку», «Придумай и реши задачку», «Увеличь-уменьши», «Логические задачи», «Найди закономерность».

Конструирование

«Раздели на группы» (искусственные и природный материал), «Загадочный рукотворный мир», «Выполни постройку по замыслу», «Составь чертеж».

II

Развитие творческих навыков,

Исследовате-льской деятельности

Отработать с детьми правильное держание карандаша, фломастера, кисти, учить детей рисовать мелом на асфальте, палочками на песке, выполнение работ из глины, пластилина, рисование с детьми сюжетных композиций. Д/И: «Выполни узор», «Закрась аккуратно» «Узнай музыкальный инструмент», «Определи темп музыкального произведения» «Угадай мелодию», «Станцуй как я»

Рисование

Нарисуй с натуры, повтори орнамент. «Участие в выставке рисунков», «Подарок в день рождение»

Лепка

«Фигура человека и животного», «Игрушка с выставки», «Укрась=декор»

Аппликация

«Радужный хоровод», «Придумай узор», «Составь узор», «Назови элемент», «Найди ошибку».

Музыка

«Назови жанр», «выполни ритмическое движение по карточке», «Узнай музыкальный инструмент».

Рисование

«Составь узор», «Придумаю композицию», игра «Теплые-холодные тона», «Нарисуй человека, животное – в движении», «Натюрморт», «В мире прекрасного», «Мои фантазии».

Лепка

«Вылепи игрушку» (дымковскую, городецкую), «Создай композицию» (по мотивам сказок, рассказов».

Аппликация

«Придумай узор», «Составь узор из геометрических фигур», «Выполни композицию».

Музыка

«Определи музыкальный жанр», «Угадай музыкальный инструмент».

II

Формирование

социально-эмоциональ-ных

навыков

Д/И: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «моя семья», «мы поедем, мы помчимся», «По морям, по волнам», «Узнай символы РК, расскажи о них», «Что перепутал художник?»(времена года, комнатные растения, изменения в природе,живой уголок)

«Расскажи о себе», «Моя семья», «Символы РК», «Наша Армия», «Все профессии нужны-все профессии важны», «По морям, по волнам», «Мы едем, едем, едем», «Следопыт», «Будущий ученый».

«Моя –Родина» - проект, «Я умею дружить», проект «Моя семья», «Честность, что это такое?- мои рассуждения.«Моя будущая профессия», «Что я знаю о батырах?», «Правила этикета».

«Животный и растительный мир Казахстана» -мое исследование.

II

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

ФИО ребенка: Райский Евгений Андреевич

Дата рождения ребенка:

Организации образования: КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи» отдела образования п городу Усть-Каменогорск управления образования ВКО

Группа/класс: Старшая группа №2 «Саулетай» (от 4 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

ппо результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

П/И: «1-2-3 в круг беги», «Найди свое место», «Катание детей с невысокой горки», «Прокати», «Прокати в воротца», «кто быстрее», «Попади в цель», «Пробеги и не задень», «Подбрось, поймай, не потеряй», «Змейка»

ОД: Подскоки одна нога вперед, другая назад; ходьба по шнуру; катание мячей в произвольном направлении; ползание на высоких четвереньках.

П/И: «Мяч соседу», «Охотники», «Мы-веселые ребята», «Два и три»

П/И : «Пробеги змейкой», «Перенеси - не ошибись», «Не замочи ног», «С кочки на окчку», «Через ручеек», «Сильный,   смелый, ловкий».

Д/И«Еда-да», «Еда-нет», проект «Мой режим дня», «Хорошо-плохо», «Важный номер не ошибись», «Моя памятка», «Что, где, когда?».

III

Коммуникативные навыки

Д/и: «Узнай литературный жанр», «Опиши сказочного героя», «Заучивание детьми стихотворений, осмысленно, эмоционально», «Из какой сказки, рассказа герой», «Узнай произведение по картинке», «Назови признак», «Назови действие», «Покажи как умеют герои».

Развитие речи

«Закончи рассказ», «Придумай новое начало рассказа», «Придумай новый конец рассказа», «Назови одним словом».

Художественная литература

«Конкурс чтецов», «Определи жанр», «Из какой сказки герой», «В гостях у сказки».

Обучение грамоте

«Определи ударный звук», «Поймай звук», «Звуковой анализ трёх сложных слов», «Пройди по дорожке», «Штриховка».

Развитие речи

«Придумай сказку, рассказ», «Закончи историю», «Поставь рассказ из личного опыта».

Обучение грамоте

«Цепочка слов», «Зашифрованное письмо», Веселая пиктограмма».

Художественная литература

«Семейный конкурс стихов», «Передай свое представление в форме рисунка, схемы», «Задай вопрос», «Придумай рассказ по серии картинок».

III

Познаватель-ные и интеллектуа-льные навыки

Д/И: «Узнай и назови фигуру», «Найди такой же предмет и опиши», «сравни по длине и ширине», «по какой дорожке мы пойдем» упорядочение по 3 признакам цвет, форма, величина», «Выполни постройку» (по чертежу, по условию), складывание листа бумаги различными способами, работа в экспериментальном уголке(свойства воды, песка, снега), обрабатывание правил поведения в природе, «узнай дерево, цветок, растение по описанию», «растения родного края», «животные и их детеныши- узнай и опиши»

Основы математики

«Кто знает дальше считает», «Геометрическое лото», «Д/И «Лесенка», «Веселая неделька», «Узнай время года», «Что перепутал художник», «В стране «Математики».

Конструирование

«Чудесный мешочек», «Выполни по чертежу», «Оригами», «Узнай постройку», «Мы конструкторы»

Основы математики: Д/игры: «Веселая неделька», «Кто знает, дальше считает», «Поставь знак», «Найди ошибку», «Придумай и реши задачку», «Увеличь-уменьши», «Логические задачи», «Найди закономерность».

Конструирование

«Раздели на группы» (искусственные и природный материал), «Загадочный рукотворный мир», «Выполни постройку по замыслу», «Составь чертеж».

III

Развитие творческих навыков,

Исследовате-льской деятельности

Отработать с детьми правильное держание карандаша, фломастера, кисти, учить детей рисовать мелом на асфальте, палочками на песке, выполнение работ из глины, пластилина, рисование с детьми сюжетных композиций. Д/И: «Выполни узор», «Закрась аккуратно» «Узнай музыкальный инструмент», «Определи темп музыкального произведения» «Угадай мелодию», «Станцуй как я»

Рисование

Нарисуй с натуры, повтори орнамент. «Участие в выставке рисунков», «Подарок в день рождение»

Лепка

«Фигура человека и животного», «Игрушка с выставки», «Укрась=декор»

Аппликация

«Радужный хоровод», «Придумай узор», «Составь узор», «Назови элемент», «Найди ошибку».

Музыка

«Назови жанр», «выполни ритмическое движение по карточке», «Узнай музыкальный инструмент».

Рисование

«Составь узор», «Придумаю композицию», игра «Теплые-холодные тона», «Нарисуй человека, животное – в движении», «Натюрморт», «В мире прекрасного», «Мои фантазии».

Лепка

«Вылепи игрушку» (дымковскую, городецкую), «Создай композицию» (по мотивам сказок, рассказов».

Аппликация

«Придумай узор», «Составь узор из геометрических фигур», «Выполни композицию».

Музыка

«Определи музыкальный жанр», «Угадай музыкальный инструмент».

III

Формирование

социально-эмоциональ-ных

навыков

Д/И: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «моя семья», «мы поедем, мы помчимся», «По морям, по волнам», «Узнай символы РК, расскажи о них», «Что перепутал художник?»(времена года, комнатные растения, изменения в природе,живой уголок)

«Расскажи о себе», «Моя семья», «Символы РК», «Наша Армия», «Все профессии нужны-все профессии важны», «По морям, по волнам», «Мы едем, едем, едем», «Следопыт», «Будущий ученый».

«Моя –Родина» - проект, «Я умею дружить», проект «Моя семья», «Честность, что это такое?- мои рассуждения.«Моя будущая профессия», «Что я знаю о батырах?», «Правила этикета».

«Животный и растительный мир Казахстана» -мое исследование.

III

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

КГУ«Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

Ф.И. ребенка: 1.1 Дата рождения ребенка: 01.07.2017

группа: «Бабочки» (предшкольная группа с 5 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

упражнять в ходьбе приставным шагом вперёд, в прыжках с ноги на ногу, кружиться на месте

упражнять в умении подбрасывать мяч вверх и ловить одной рукой,скользить по ледяным дорожкам

продолжать упражнять в ходьбе, прыжках, подбрасывании мяча

средний

Коммуникативные навыки

расширять и активизировать словарный запас, продолжать учить использовать в речи разные типы предложений, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги

учить использовать существ., связывая их с другими частями речи, упражнять в пересказывании рассказов, составлять слова на заданный слог

расширять и активизировать словарный запас, продолжать учить использовать в речи разные типы предложений,

средний

Познавательные и интеллектуальные навыки

учить считать в пределах 5, называя числа по порядку, конструировать из бумаги, употреблять слова с обобщающим значением

упражнять в прямом и обратном счете, сравнивать предметы по различным признакам, ориентироваться на листе бумаги

побуждать использовать математические знания в быту, играх

средний

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

учить рисовать предметы округлой, квадратной формы

упражнять раскатывать пластилин, резать по прямой, пользоваться лупой, пипеткой

учить изображать человека в движении, рисовать элементы орнамента, лепить предметы разными способами, вырезать из сложенной бумаги образы

побуждать рисовать по замыслу, лепить предметы разными способами, вырезать разные формы

средний

Формирование социально-эмоциональных навыков

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета, проявлять чувство уважения к людям труда и к результатам труда

упражнять в различении транспорта, видов животных и птиц,предметов мебели, профессий, правил поведения на дороге, воде

продолжать упражнять в названии обобщающих слов к группе предметов

средний

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

КГУ«Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

Ф.И. ребенка: 1.2 Дата рождения ребенка: 26.11.2016

группа: «Бабочки» (предшкольная группа с 5 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь- декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

развивать самостоятельную двигательную активность , формируя потребность в ежедневной двигательной активности

упражнять сохранять равновесие при ходьбе, в умении ползать между предметами разными способами, лазать по лестнице приставным шагом

продолжать развивать самостоятельную двигательную активность, упражнять в ходьбе, лазании по лестнице

средний

Коммуникативные навыки

развивать умение называть литературные жанры; проявлять интерес к книгам, называть несколько известных литературных произведений

учить задавать вопросы, давать короткие или полные ответы, составлять слова на заданный слог, выполнять задания по подготовке руки к письму

расширять и активизировать словарный запас, продолжать учить использовать в речи разные типы предложений,

средний

Познавательные и интеллектуальные навыки

совершенствовать знания по предметам из различных материалов, знать их названия

упражнять в прямом и обратном счете, выполнять игровые задания на логику

побуждать в счете предметов в прямом и обратном порядке, выполнять игровые задания на логику

средний

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

упражнять изображать предметы по памяти, с натуры, обращать внимание на форму, пропорции, объем

учить изображать человека в движении, рисовать элементы орнамента, лепить предметы разными способами, вырезать из сложенной бумаги образы, двигаться под музыку

побуждать изображать человека в движении, лепить предметы разными способами, вырезать из сложенной бумаги образы

средний

Формирование социально-эмоциональных навыков

формировать умение   выражать свое настроение через рисунок, лепку, конструирование

упражнять в различении деревьев, видов животных и птиц, профессий, пользе воды, воздуха для людей

продолжать упражнять в названии обобщающих слов к группе предметов

средний

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

КГУ«Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

Ф.И. ребенка: 1.3 Дата рождения ребенка: 06.10.2016

группа: «Бабочки» (предшкольная группа с 5 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь- декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

продолжать учить сохранять координацию движений, равновесие

упражнять в беге с разной скоростью, перестраиваться из шеренги в колонну, учить бросать мяч об пол, плавать и играть в воде

продолжать развивать самостоятельную двигательную активность, учить бросать мяч об пол, плавать и играть в воде

высокий

Коммуникативные навыки

совершенствовать устную разговорную речь, обучение инсценировке по предложенным сюжетам

продолжать учить сочинять рассказы по наблюдениям, передавать в ролях настроение и характер героя

совершенствовать устную разговорную речь

высокий

Познавательные и интеллектуальные навыки

расширить знания о предметах, определять их размер, цвет, форму, материал, из которого они сделаны

учить уравнивать группы предметов, ориентироваться на листе бумаги, выполнять игровые задания на логику

побуждать выполнять игровые задания на логику

высокий

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

расширить знания, как использовать в создании рисунка выразительные средства, элементы

учить рисовать элементы орнамента, лепить сюжет из нескольких фигур, выполнять движения в такт музыки, играть на муз.инструментах

побуждать в создании рисунков, используя разные средства, материалы

высокий

Формирование социально-эмоциональных навыков

расширить знания об общепринятых нормах и правилах поведения дома, в детском саду, общественных местах

упражнять в различении видов животных и птиц, их детенышей, пользе для человека, профессий

продолжать упражнять в названии обобщающих слов к группе предметов

высокий

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

КГУ«Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

Ф.И. ребенка: 1.4 Дата рождения ребенка: 17.12.2016

группа: «Бабочки» (предшкольная группа с 5 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

продолжать учить бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (3-4 раза подряд)

учить по сигналу взрослого ходить по веревке, между предметами, меняя направление, прыгать с продвижением вперед, бросать мяч об пол

продолжать развивать самостоятельную двигательную активность, упражнять в ходьбе, лазании по лестнице

средний

Коммуникативные навыки

продолжать учить употреблять в речи числительные, согласовывая их в роде, числе и падеже с существительными

учить задавать вопросы, давать короткие или полные ответы, пересказывать рассказ, выполнять задания по подготовке руки к письму

расширять и активизировать словарный запас, продолжать учить использовать в речи разные типы предложений,

средний

Познавательные и интеллектуальные навыки

конструировать из бумаги, называть строит. детали, употреблять слова с обобщающим значением

упражнять в прямом и обратном счете, учить сравнивать предметы по различным признакам, ориентир. на листе бумаги

побуждать в счете предметов в прямом и обратном порядке, выполнять игровые задания на логику

средний

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

упражнять в штриховке, вырезать фигуры круглой формы, определять жанры музыки, муз.инструменты

учить изображать человека в движении, лепить предметы разными способами, вырезать из сложенной бумаги образы, выполнять движения в такт музыки

побуждать изображать человека в движении, лепить предметы разными способами, вырезать из сложенной бумаги образы

средний

Формирование социально-эмоциональных навыков

петь государственный гимн, стоя с приложенной правой рукой к левой части груди

упражнять в различении предметов мебели, одежды, обуви, птиц,комнатн.растений

продолжать упражнять в названии обобщающих слов к группе предметов

средний

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

КГУ«Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

Ф.И. ребенка: 1.5 Дата рождения ребенка: 27.10.2016

группа: «Бабочки» (предшкольная группа с 5 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

продолжать учить сохранять координацию движений, равновесие

учить ползать между предметами на четвереньках, перестраиваться из шеренги в колонну, плавать и играть в воде

продолжать учить сохранять координацию движений, плавать и играть в воде

высокий

Коммуникативные навыки

учить образованию слов разными способами, составлению описательнх рассказов

учить использовать существ., связывая их с другими частями речи, передавать в ролях настроение и характер героя, составлять слова на заданный слог

совершенствовать устную разговорную речь

высокий

Познавательные и интеллектуальные навыки

упражнять в умении узнавать и называть геометрические тела, счету в пределах 5

учить сравнивать предметы по различным признакам, ориентироваться на листе бумаги, выполнять игровые задания на логику

упражнять в умении узнавать и называть геометрические тела, счёту в пределах 10

высокий

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

учить составлять композиции, узоры из геометрических фигур и растительные узоры на полосе

учить рисовать элементы орнамента, лепить сюжет из нескольких фигур, выполнять движения в такт музыки

побуждать в создании композиций, узоров из геометрических фигур и растительных узоров

высокий

Формирование социально-эмоциональных навыков

уточнить знания о сигналах светофора, правилах поведения на улице, переходе, о деятельности людей разных профессий

упражнять в различении транспорта, комн.растений, правил поведения дома, на дороге, воде

продолжать упражнять в назывании разных профессий, транспорта, деревьев

высокий

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

КГУ«Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

Ф.И. ребенка: 1.6 Дата рождения ребенка: 25.01.2017

группа: «Бабочки» (предшкольная группа с 5 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

развивать самостоятельную двигательную активность , формируя потребность в ежедневной двигательной активности

упражнять в беге на скорости до места назначения, сохранять равновесие при беге и ходьбе, учить плавать и играть в воде

продолжать учить сохранять равновесие при беге и ходьбе, развивать самостоятельную двигательную активность

высокий

Коммуникативные навыки

упражнять в употреблении в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа

учить использовать существ., связывая их с другими частями речи, упражнять в пересказывании рассказов, выполнять задания по подготовке руки к письму

упражнять в употреблении в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа, выполнять задания по подготовке руки к письму

высокий

Познавательные и интеллектуальные навыки

закрепить счет в прямом и обратном порядке в пределах 5

учить уравнивать группы предметов, ориентироваться на листе бумаги, выполнять игровые задания на логику

продолжать учить уравнивать группы предметов, ориентироваться на листе бумаги

высокий

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

закрепить навыки располагать предметы по всему листу

учить изображать человека в движении, рисовать элементы орнамента, лепить предметы разными способами, вырезать из сложенной бумаги образы

побуждать в создании композиций, располагая предметы по всему листу

высокий

Формирование социально-эмоциональных навыков

учить эмоционально положительно реагировать на сверстника и включаться в совместные действия с ним

упражнять в различении времен года, видов птиц, предметов мебели, посуды, профессий, правил поведения дома

продолжать упражнять в различении времен года, видов птиц, предметов мебели

высокий

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

КГУ«Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

Ф.И. ребенка: 1.7 Дата рождения ребенка: 07.02.2017

группа: «Бабочки» (предшкольная группа с 5 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

учить выполнять физические упражнения в разном темпе

учить прыгать с продвижением вперед, делать повороты на лыжах, плавать и играть в воде

продолжать выполнять физические упражнения в разном темпе

высокий

Коммуникативные навыки

упражнять в употреблении в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа

упражнять в пересказывании рассказов, составлять слова на заданный слог, определять количество слогов в слове

упражнять в пересказывании рассказов, составлять слова на заданный слог

высокий

Познавательные и интеллектуальные навыки

учить сравнивать предметы, ориентироваться на листе бумаги, употреблять слова с обобщающим значением

учить сравнивать предметы по различным признакам, ориентироваться на листе бумаги

продолжать учить уравнивать группы предметов, ориентироваться на листе бумаги

высокий

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

учить использовать в создании рисунка выразительные средства, учить создавать сюжетные рисунки

учить рисовать элементы орнамента, лепить фигуру в движении, создавать сюжетные композиции, выполнять движения в такт музыки

побуждать рисовать по замыслу, лепить предметы разными способами, вырезать разные формы

высокий

Формирование социально-эмоциональных навыков

учить эмоционально положительно реагировать на сверстника и включаться в совместные действия с ним

упражнять в различении видов посуды,предметов мебели, профессий, правил поведения в природе

продолжать упражнять в названии обобщающих слов к группе предметов

высокий

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

КГУ«Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

Ф.И. ребенка: 1.8 Дата рождения ребенка: 09.12.2016

группа: «Бабочки» (предшкольная группа с 5 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

продолжать учить выполнять физические упражнения в разном темпе на ловкость

учить перепрыгивать через шнуры, попеременно на правой и левой ноге, бросать мяч об пол одной рукой

продолжать выполнять физические упражнения по желанию

высокий

Коммуникативные навыки

закрепить навык чтения наизусть небольших по объему стихотворений, составления рассказов по картине

продолжать учить сочинять рассказы по картинам, составлять слова на заданный слог,

упражнять в сочинении рассказов по картинам, правильном произношении всех звуков

высокий

Познавательные и интеллектуальные навыки

продолжать учить узнавать и называть геометрические тела

учить сравнивать предметы по различным признакам, ориентироваться на листе бумаги

продолжать учить уравнивать группы предметов, ориентироваться на листе бумаги

высокий

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

учить создавать сюжетные композиции на темы сказок и окружающей жизни

учить рисовать элементы орнамента, лепить сюжет из нескольких фигур, петь сольно разные по характеру мелодии

побуждать создавать сюжетные композиции на темы сказок и окружающей жизни

высокий

Формирование социально-эмоциональных навыков

формировать первые навыки экологически безопасного поведения

упражнять в различении транспорта, продуктов питания, их пользе, времен года

продолжать упражнять в названии обобщающих слов к группе предметов

высокий

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

КГУ«Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

Ф.И. ребенка: 1.9 Дата рождения ребенка: 19.09.2016

группа: «Бабочки» (предшкольная группа с 5 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

продолжать учить координировать движения рук и ног, соблюдение правильной осанки

продолжать перепрыгивать через шнуры, линии, попеременно на правой и левой ноге, плавать и играть в воде

продолжать перепрыгивать через шнуры, линии, попеременно на правой и левой ноге

высокий

Коммуникативные навыки

продолжать учить испольовать в речи разные типы предложений (простые и сложные), прилагательные, глаголы, наречия, предлоги

продолжать учить сочинять рассказы по серии картин, передавать в ролях настроение и характер героя, выполнять задания по подготовке руки к письму

упражнять в сочинении рассказов по серии картин, выполнять задания по подготовке руки к письму

высокий

Познавательные и интеллектуальные навыки

продолжать учить добавлять к меньшей группе или убирать из большей группы один предмет для установки равенства предметов

учить уравнивать группы предметов, ориентироваться на листе бумаги, выполнять игровые задания на логику

продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, выполнять игровые задания на логику

высокий

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

учить использовать в создании рисунка выразительные средства, элементы

учить изображать человека в движении, лепить предметы разными способами, вырезать из сложенной бумаги образы

побуждать создавать сюжетные композиции на темы сказок и окружающей жизни

высокий

Формирование социально-эмоциональных навыков

формировать элементарные навыки вежливости

упражнять в различении видов животных и птиц,их пользе, профессий, правил поведения на дороге, воде

продолжать упражнять в названии обобщающих слов к группе предметов

высокий

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

КГУ«Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

Ф.И. ребенка: 1.10 Дата рождения ребенка: 17.02.2017

группа: «Бабочки» (предшкольная группа с 5 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

продолжать учить строиться в колонну по одному, перестраиваться в звенья по два, по три

учить ползать между предметами на четвереньках, лазать, переходя от одной гимнастической стенки к другой, плавать и играть в воде

продолжать учить лазать, переходя от одной гимнастической стенки к другой, плавать и играть в воде

высокий

Коммуникативные навыки

продолжать учить пересказывать небольшие сказки и рассказы, оценивать поступки литературных героев

упражнять в пересказывании рассказов, составлять слова на заданный слог, выполнять задания по подготовке руки к письму

упражнять в пересказывании рассказов, выполнять задания по подготовке руки к письму

высокий

Познавательные и интеллектуальные навыки

учить ориентир. на листе бумаги, различать геометр. фигуры, конструировать из бумаги, употреблять слова с обобщающим значением

учить сравнивать предметы по различным признакам, ориентироваться на листе бумаги, выполнять игровые задания на логику

продолжать учить выполнять игровые задания на логику

высокий

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

упражнять в штриховке, вырезать фигуры круглой формы, определять жанры музыки, муз.инструменты

учить изображать человека в движении, лепить предметы разными способами, создавать сюжетные композиции

упражнять в штриховке, вырезать фигуры разной формы

высокий

Формирование социально-эмоциональных навыков

проявлять чувство уважения к людям труда и к результатам труда

упражнять в различении транспорта, комн.растений и способах ухода, пользе воды, воздуха для людей

продолжать упражнять в названии обобщающих слов к группе предметов

высокий

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

КГУ«Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

Ф.И. ребенка: 1.11 Дата рождения ребенка: 16.12.2016

группа: «Бабочки» (предшкольная группа с 5 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

совершенствовать ходьбу в колонне по одному, в чередовании с бегом, прыжками

учить по сигналу взрослого ходить по веревке, между предметами, меняя направление, делать повороты на лыжах

продолжать развивать самостоятельную двигательную активность

высокий

Коммуникативные навыки

продолжать учить произносить все звуки четко, правильно и в разных темпах

учить задавать вопросы, давать короткие или полные ответы, определять количество слогов в слове, составлять предложения с предложенными словами

совершенствовать устную разговорную речь

высокий

Познавательные и интеллектуальные навыки

продолжать учить отсчитывания предметов по образцу и названному числу

учить уравнивать группы предметов, ориентироваться на листе бумаги, выполнять игровые задания на логику

побуждать выполнять игровые задания на логику

высокий

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

совершенствовать навыки располагать предметы по всему листу, рисовать по образцу с учетом формы и пропорции, определять жанры музыки, муз.инструменты

учить рисовать элементы орнамента, лепить предметы разными способами, лепить фигуру в движении, создавать сюжетные композиции

побуждать в создании рисунков, используя разные средства, материалы

высокий

Формирование социально-эмоциональных навыков

развивать умение выражать свои эмоции и чувства, доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым

упражнять в различении транспорта, видов животных и птиц, времен года, правил поведения на дороге, воде

продолжать упражнять в названии обобщающих слов к группе предметов

высокий

 

Индивидуальная карта развития ребенка на 2022 - 2023 учебный год

КГУ«Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

Ф.И. ребенка: 1.12 Дата рождения ребенка: 23.08.2017

группа: «Бабочки» (предшкольная группа с 5 лет)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля

(февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам

итогового контроля

(июнь-июль)

Выводы

(уровень развития ребенка соответствует:

III уровень - «высокий»;

II уровень – «средний»;

I уровень - «низкий»)

Физические качества

упражнять в ходьбе приставным шагом вперёд, в прыжках с ноги на ногу, кружиться на месте

учить прыгать на месте вокруг себя, перепрыгивать через шнуры, бросать мяч об пол, плавать и играть в воде

продолжать учить прыгать, кружиться на месте, бросать мяч об пол

средний

Коммуникативные навыки

расширять и активизировать словарный запас, продолжать учить испольовать в речи разные типы предложений, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги

учить использовать существ., связывая их с другими частями речи,пересказывать рассказы, составлять слова на заданный слог, задания по подготовке руки к письму

расширять и активизировать словарный запас, продолжать учить использовать в речи разные типы предложений

средний

Познавательные и интеллектуальные навыки

учить считать в пределах 5, называя числа по порядку, конструировать из бумаги, употреблять слова с обобщающим значением

упражнять в прямом и обратном счете, учить сравнивать предметы по различным признакам, ориентир. на листе бумаги

побуждать в счете предметов в прямом и обратном порядке, выполнять игровые задания на логику

средний

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

учить рисовать предметы округлой, квадратной формы

упражнять раскатывать пластилин, резать по прямой, пользоваться лупой, пипеткой

учить изображать человека в движении, лепить предметы разными способами, вырезать из сложенной бумаги образы, двигаться под музыку

побуждать изображать человека в движении, лепить предметы разными способами, вырезать из сложенной бумаги образы

средний

Формирование социально-эмоциональных навыков

развивать навыки вежливости

учить простым правилам этикета, проявлять чувство уважения к людям труда и к результатам труда

упражнять в различении деревьев, видов посуды, предметов мебели, профессий, правил поведения на дороге, воде

продолжать упражнять в названии обобщающих слов к группе предметов

средний
Президенттің Жолдауы
Мемлекеттiк рәмiздер
▲