Біздің балабақшадағы инновациялық қызмет
Балабақшада Қазақстан Республикасының жалпы білім беру стандартына, нұсқаулық-әдістемелік хат, мектепке дейінгі ұйымның жылдық жоспарына және күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауға сәйкес жүзеге асырылатын инновациялық қызметті енгізу және пайдалану бойынша белсенді жұмыс жүргізілуде. Балабақшада инновацияларды қолдану мұғалімдердің шығармашылық ізденістерімен алынған жаңартылған, жетілдірілген және ерекше идеяларды білім беру процесіне енгізуді қамтиды. Инновациялық технологияларды енгізу біздің тәрбиеленушілерімізде бірлескен қоғамның талаптарына жауап беретін білім мен дағдыларды қалыптастыруға мүмкіндік береді.
Балабақша жұмысының ерекшелігі балалардың сөйлеуін дамытуға және түзетуге бағытталған. Мектепке дейінгі мекемедегі инновациялық қызметтің мақсаты-оқу процесінің тиімділігін арттыру және жақсы нәтиже алу, әлеуметтік жетістік, сөйлеу қабілеті бұзылған мектеп жасына дейінгі балалардың денсаулығын сақтау және нығайту.
Біздің мұғалімдер инновациялық қызметті іздеуге және қолдануға жауапкершілікпен қарайды. Жұмыс барысында инновациялар банкі құрылды, онда балалардың жас және жеке ерекшеліктері, мүдделері және мектепке дейінгі ұйым қызметінің бағыты ескеріледі.
Жоба әдісі.
Жоба әдісі – бұл педагогикалық технология, оның өзегі-балалардың іс-әрекеті-зерттеу, танымдық, өнімді, оның барысында бала қоршаған әлемді біледі және жаңа білімді нақты өнімдерге енгізеді.
Біздің балабақшаға қатысты жоба-бұл мұғалім арнайы ұйымдастырған және оқушылар көбінесе ата-аналармен бірге балалардың сыни ойлауын және сөйлеуін дамытуға бағытталған іс-шаралар кешені.
Жоба әдісі – бұл педагогикалық технология, оның өзегі-балалардың іс-әрекеті-зерттеу, танымдық, өнімді, оның барысында бала қоршаған әлемді біледі және жаңа білімді нақты өнімдерге енгізеді.
Біздің балабақшаға қатысты жоба-бұл мұғалім арнайы ұйымдастырған және оқушылар көбінесе ата-аналармен бірге балалардың сыни ойлауын және сөйлеуін дамытуға бағытталған іс-шаралар кешені.
«Жоба әдісінің» мәні-мектеп жасына дейінгі балалардың білім мен дағдыларды игеруі, шығармашылық іс-әрекет тәжірибесі, жоспарлау және орындау процесінде шындыққа эмоционалды және құндылық қатынасы.
Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытуда жобалық технологияны белсенді қолданатын мұғалімдер бірауыздан балабақшада ұйымдастырылған өмір білім сапасын жақсартуға және балалардың сөйлеуін дамытуға мүмкіндік беретінін айтады.
Су-джок
Сөйлеу қабілеті бұзылған балалардың ерекшеліктерінің бірі-соматикалық әлсіздік және ұсақ және үлкен моториканың нашар дамуы. Су-Джок терапиясы бізге осы мәселелерді шешуге көмектеседі, бұл дәстүрлі емес технология. Су-Джок әдісі-Шығыс медицинасының ежелгі білімін және еуропалық медицинаның соңғы жетістіктерін біріктіретін акупунктураның заманауи бағыты. Корей тілінен аударғанда «Су» щетка, «Джок» – аяқ.
Су-Джок әдісін жасаушы-Оңтүстік Корея профессоры Пак Чжэ Ву. Оның әдісі бүкіл денеге сәйкестік немесе ұқсастық жүйесіне, щеткалар мен аяқтарға негізделген. Автордың айтуынша, қолдар мен аяқтар адам денсаулығын "қашықтан басқару құралы" болып табылады. Су-Джок терапиясы балалармен жұмыс жасауда саусақ ойындары, Мозаика, Люк, модельдеу, сурет салу және аппликациямен бірге қолданылады. Су-Джокты қолданатын жаттығулар баланың өз денесі туралы білімін байытады, сезімталдықты, саусақтардың ұсақ моторикасын дамытады, ми қыртысындағы сөйлеу аймақтарын жанама түрде ынталандырады, сонымен қатар дененің жалпы нығаюына және баланың ықтимал энергия деңгейінің жоғарылауына ықпал етеді. Сонымен қатар, олар сабақтарды қызықты және алуан түрлі ұйымдастыруға көмектеседі, балаларға қолайлы психофизиологиялық жайлылық жасайды.
Біздің балабақшадағы инновациялық қызмет
Балабақшада Қазақстан Республикасының жалпы білім беру стандартына, нұсқаулық-әдістемелік хат, мектепке дейінгі ұйымның жылдық жоспарына және күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауға сәйкес жүзеге асырылатын инновациялық қызметті енгізу және пайдалану бойынша белсенді жұмыс жүргізілуде. Балабақшада инновацияларды қолдану мұғалімдердің шығармашылық ізденістерімен алынған жаңартылған, жетілдірілген және ерекше идеяларды білім беру процесіне енгізуді қамтиды. Инновациялық технологияларды енгізу біздің тәрбиеленушілерімізде бірлескен қоғамның талаптарына жауап беретін білім мен дағдыларды қалыптастыруға мүмкіндік береді.
Балабақша жұмысының ерекшелігі балалардың сөйлеуін дамытуға және түзетуге бағытталған. Мектепке дейінгі мекемедегі инновациялық қызметтің мақсаты-оқу процесінің тиімділігін арттыру және жақсы нәтиже алу, әлеуметтік жетістік, сөйлеу қабілеті бұзылған мектеп жасына дейінгі балалардың денсаулығын сақтау және нығайту.
Біздің мұғалімдер инновациялық қызметті іздеуге және қолдануға жауапкершілікпен қарайды. Жұмыс барысында инновациялар банкі құрылды, онда балалардың жас және жеке ерекшеліктері, мүдделері және мектепке дейінгі ұйым қызметінің бағыты ескеріледі.
Нейропсихологиялық жаттығулар
Баланы сәтті оқыту және дамыту үшін негізгі шарттардың бірі-интерполярлы өзара әрекеттесудің толық дамуы. Нейропсихологиялық жат-тығулар корпус каллосумын дамытады, стресске төзімділікті арттырады, жарты шарлардың жұмысын синхрондайды, ақыл-ой белсенділігін жақсартады, есте сақтау мен зейінді жақсартады, оқу мен жазу процесін жеңілдетеді. Балаларды мектепке дайындау кезінде бақша мұғалімдері каллосумның дамуына көп көңіл бөледі, өйткені каллосумның бұзылуы танымдық белсенділікті бұзады.
Квест технология
Квест ойыны-бұл сюжет, тапсырмалар, мақсат, жұмбақ, білім беру іс-әрекетінің нысаны бар шытырман оқиғалы ойын. Квест-бұл" іздеу", қиындықтарды жеңу арқылы белгілі бір мақсатқа саяхат. Квест технологиясы-бұл модель, ойын алгоритмі.
Қазіргі жағдайда және ҚР МЖМБС сәйкес мектепке дейінгі тәрбиеге деген көзқарастарда квест - ойындар өте өзекті. Олар балалардың тәуелсіз, ойын іс-әрекетінде өзара әрекеттесудің жаңа тәсілі, ересектер мен балалардың бастамасы мен тәуелсіздігінің ынтымақтастығына ықпал етеді. Бұл мектепке дейінгі білім берудегі балалардың білім беру қызметін ұйымдастырудың инновациялық нысаны, ол ойын іздеу мәселелерін шешу барысында баланың белсенді белсенділігін дамытады.
АҚТ
Бізге қазіргі шындық талап ететін жағдайларда ақпараттық технологияларды иелену басым болып табылады.
Балабақшада интерактивті тақта белсенді қолданылады, педагогтар АктивСтудио бағдарламасының көмегімен интерактивті тақтаға арналған ойындарды өз бетінше әзірлейді. Осындай ойындар балалардың назарын аударуға, ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті кезінде мотивацияны сақтауға көмектеседі. Ойындар кешені тілдің лексикалық-грамматикалық категорияларын жетілдіруге бағытталған түрлі ойындарды қамтиды.
Сөйлеу қабілеті бұзылған балалармен жұмысымызда біз сөйлеудің әртүрлі жақтарын түзетудің кешенді бағдарламасы болып табылатын "Дельфа-М 142.1" логопедиялық тренажерын қолданамыз. Бұл құрал мұғалімге сөйлеуді түзетудің көптеген мәселелерін шешуге көмектеседі. Тренажер ойын сәттерін сөйлеу бұзылыстарын түзету процесіне енгізуге, бір жаттығуды бірнеше рет қайталауға, әртүрлі көрнекі материалдарды қолдануға мүмкіндік береді: суреттер, буындар, әріптер, сөйлеудің дауыстық фрагменттері, музыкалық сүйемелдеу және т. б. Баланың қабілетіне байланысты әр түрлі қиындық деңгейлерін таңдау мүмкіндігі бар. Сонымен қатар, сіз сөйлеуді түзетумен қатар, оқушылардың есте сақтау қабілетін, зейінін, қабылдауын дамыту бойынша жұмыс жасай аласыз.
Синквейн
Білім беру процесінің тиімділігін арттыру тәсілдерін іздеу Инновациялық педагогикалық технологиялар мен әдістерді қолдануға көп көңіл бөлуді қажет етті, олардың бірі-Синквейн технологиясы.
"Синквейн "сөзі француздық"бес" сөзінен шыққан. Бұл келесі ережелерге сәйкес құрылған бес жолдан тұратын өлең:
* 1 жол-бір зат есім;
* * 2 жол-бұл зат есімді сипаттайтын екі сын есім;
* 3 жол - зат есімнің әрекетін білдіретін үш етістік;
* 4 жол - зат есімді сипаттайтын төрт сөзден тұратын сөйлем;
* 5 жол-бір зат есім, мәнін қайталау, айтылған түйіндеме.
Бұл техниканың жаңашылдығы-сыни тұрғыдан ойлауға қабілетті тұлғаның дамуына жағдай жасау, яғни. артықты жоққа шығару және бастысы, жалпылау, жіктеу.
Проблемалық оқыту технологиясы
Балабақшадағы проблемалық оқыту дегеніміз-тәрбиешілермен өзара іс-әрекетті ұйымдастыру, ол мұғалімнің басшылығымен проблемалық мәселелерді, міндеттерді, жағдайларды және оларды шешу үшін балалардың белсенді тәуелсіз қызметін құруды қамтиды.
Проблемалық оқыту кезінде мұғалімнің іс-әрекеті түбегейлі өзгереді: ол балаларға білім мен шындықты дайын түрде ұсынбайды, бірақ оларды жаңа мәселелерді көруге және шешуге, жаңа білім ашуға үйретеді.
Балабақшадағы проблемалық оқытудың
мәні-мұғалім танымдық тапсырманы,
жағдайды жасайды және
балаларға бұрын алған білімі мен дағдыларын қолдана отырып, оны шешудің құралдарын табуға мүмкіндік береді. Проблемалық оқыту балалардың ойларын белсендіреді, оған сын береді, таным процесінде тәуелсіздікке үйренеді. Әрбір жаңа білім балаға белгілі объектінің аз белгілі жақтарын ашады, сұрақ пен болжамдарды қоздырады.
Мнемотехника
Мнемотехника-бұл ақпаратты есте сақтау процесін жеңілдететін ережелер мен әдістердің жиынтығы. Бұл ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар үшін өзекті болып табылады. Балабақшада мнемотехниканы қолдану үлкен орын алады. Мектеп жасына дейінгі балаларда белгілі бір дағдылар мен дағдыларды дамыту үшін біз оқу процесіне мнемотаблицаларды енгіземіз. Оларды пайдалану кезінде өте кең қолданылады.
4К модель
4K моделі ерте жастан бастап дамытуға болатын және қажет төрт негізгі дағдыларды қамтиды:
* байланыс;
* топтық жұмыс (немесе ынтымақтастық);
* сыни тұрғыдан ойлау;
* химия.
4K моделін қолдану үшін біз топтық
іс-шаралар мен ойын әрекеттерін қолданамыз, оның барысында балалар әлемді біледі және кейбір шешімдер туралы ойлайды.
Баланың жай тыңдап, қарап қана қоймай, бәрін өз бетінше жасауға тырысуы өте маңызды. Ойынға ересектер (мұғалімдер, ата-аналар) қатысады, өйткені шығармашылық атмосфераны құру жеткіліксіз: балаларды ұйымдастырып, бағыттау керек.
Лэпбук
Лэпбук (lapbook) – ағылшын тілінен аударғанда "тізедегі кітап" (lap –тізе, кітап - кітап) дегенді білдіреді. Ноутбук-бұл тақырыптық қалта немесе жиналмалы кітап. Бұл үйде жасалған немесе зауыттық интерактивті қалта, қалталары, есіктері, терезелері, қойындылары және қозғалмалы бөліктері бар, онда суреттер, шағын мәтіндер түрінде ақпарат бар.
Мұндай папкада белгілі бір лексикалық тақырып бойынша материал жиналады, бұл балаға білімді жүйелеуге көмектеседі; өз қалауы бойынша зерттелетін тақырып бойынша ақпаратты ұйымдастырады; жақсы түсіну және есте сақтау, сондай-ақ өткен материалды қайталау. Тақырыптар кең болуы мүмкін ("дене бөліктері", "Жыл мезгілдері", "Көп таңбалы сандар") және тар ("Наурыз", "ит"...)
Балалардың тәжірибелік-эксперименттік қызметі
Балалар эксперименті-мектеп жасына дейінгі балалардың жаратылыстану идеяларын оқыту және дамыту әдістерінің бірі. Тәжірибелік іс-әрекет барысында мектеп жасына дейінгі бала байқауға, ойлауға, салыстыруға, сұрақтарға жауап беруге, қорытынды жасауға, себеп-салдар байланысын орнатуға, қауіпсіздік ережелерін сақтауға үйренеді. Балалардың жүйелі іздеу-танымдық білімдерін игеру, тәжірибелік-эксперименттік әрекеттерді қалыптастыру логикалық ойлау негіздерін қалыптастырады, мектеп жасына дейінгі балалардың зияткерлік дамуының максималды тиімділігін және олардың мектепте оқуға толық дайындығын қамтамасыз етеді.
Эксперимент барысында балаларда интеллектуалды әсерлер ғана емес, сонымен қатар ұжымда және өз бетінше жұмыс істеу, өз көзқарасын қорғау, оның дұрыстығын дәлелдеу, тәжірибелік-эксперименттік іс-әрекеттің сәтсіздікке ұшырау себептерін анықтау және қарапайым қорытынды жасау дағдылары дамиды.
Балалар фитнесі
Дене шынықтыру нұсқаушылары балалардың денсаулығын сақтау және нығайту әдісі ретінде балалар фитнесін белсенді қолданады. Бұл фи-зикалық белсенділіктің көптеген түрлерін, салауатты өмір салтын қамтитын әрекет. Фитнес спорттық жаттығулардың, дене шынықтырудың және денса-улықты жақсартудың басқа әдістерінің үйлесімін білдіреді. Балалар фитнесі - жақсы ойластырылған балалар дене тәрбиесі, өмірлік дағдылар мен дағдыларды қалпына келтіру және қалыптастыру. Бұл спорттық жабдықты қолдана отырып, таңдалған музыкаға арналған сабақтар, олар ғарышта жүру қабілетін арттырады, қозғалыс үйлесімділігі мен ептілігін, ырғақ сезімін, икемділікті, назар мен жылдамдықты дамытады.
Орфтехникасы
Орфографиялық педагогиканың жетекші қағидасы - "іс-әрекеттегі оқыту": баланы мұғалім музыканы білумен байланысты белсенді іс-қимыл процесіне тартады, іс-әрекет әрқашан кез-келген білімді игерудің жалғыз сенімді кепілі болды. Мұның бәрі баланың сабаққа деген қызығушылығын арттыруға және оның ойы мен қиялын оятуға мүмкіндік береді. Орфа жүйесіндегі сабақтардың мәні-музыка, сөз және іс-әрекеттің үйлесімі.
Робототехника
Робототехника-бұл ойын-сауықтың дамумен тамаша үйлесімі
Робототехникаға, бағдарламалауға, құрастыруға деген құштарлық кез келген жастағы балаларды шығармашылық ойлауға және бірегей өнім шығаруға ынталандырады. Балаға қызықты өз қолымен құрып, осы робот және понаблюдать үшін өз еңбектерінің нәтижесі. Біздің мұғалімдердің алдында тағы бір міндет тұр: балаларды бағдарламалау негіздерімен таныстыру, дизайн дағдыларын, логиканы, мақсаттылықты, өзіне деген сенімділікті дамыту.
Осы техниканың көмегімен біздің балабақшада келесі түзету және дамыту міндеттері шешіледі:
* ұсақ моториканы дамыту;
* кеңістікте бағдарлауды үйрету;
* есеп, пішін, пропорция, симметрия туралы математикалық білім алу;
* балалардың қоршаған әлем туралы түсініктерін кеңейту;
* зейінді, есте сақтауды, ойлауды дамыту;
* талдау және синтез дағдыларын бекіту;
* сөйлеудің коммуникативті функциясын дамыту, өзінің және басқалардың жұмысын құрметтеу қабілеті.
Осылайша, балабақшада робототехниканы қолдану оқушылардың танымдық белсенділігінің дамуын жоғары деңгейге көтеруге мүмкіндік береді.
Марблс тастары
Саусақтардың қозғалысы орталық жүйке жүйесінің қызметін ынталандырады және баланың сөйлеу дамуын тездетеді. Ұсақ моторикаға жауап беретін ми қыртысының аймақтарын үнемі ынталандыру логопедиялық әсер ету жүйесіндегі қажетті элемент болып табылады.
Марблс тастарын қолдану-бұл балалар үшін қызықты дәстүрлі емес оқыту әдістерінің бірі. Бұл әр түрлі түсті шыны тастардың дайын жиынтығы және олармен әр түрлі тапсырмалары бар әмбебап нұсқаулық.
Барлық жаттығулар баланың жасына, ақыл-ойы мен моторикасына, сондай-ақ ойынға деген қызығушылығына байланысты өзгеруі мүмкін.
Марблс шарлары бар ойын нұсқалары:
Нейлон торынан немесе мөлдір матадан ұзын «Муфта» жасаңыз, мәрмәрларды ортаға салып, шарларды ішке қолыңызбен айналдырыңыз. Өте пайдалы, қызықты ойын жаттығуы! Ең бастысы, шарлар «Муфтада» қалып, аунамайды.
Марблдарды салу үшін бөдене жұмыртқасының қаптамасынан ұяшықтарды қолданыңыз. Ойын жазықтықты бағдарлауға, тактильді сезімдерді, саусақтар мен қолдардың күрделі Үйлестірілген қимылдарын дамытуға көмектеседі; оптикалық-кеңістіктік бұзылулардың алдын алу.
Саусақтардың "құрғақ бассейнін" жасаңыз (мектеп жасына дейінгі балаларда ұсақ моториканы дамыту үшін өте пайдалы). Бұл үшін помещаем марблс пластик ыдыс және перебираем саусақтармен, не отыщем спрятанную да мешочке арасында камушков ұсақ ойыншық.
Дыбыстық талдау дағдыларын бекіту.
Беткейіне қою жолдарын ұзындығын, сондықтан барлық тасты халқымен, бір-бірінен жоқ аралығының немесе таратуға түсі бойынша.
Марблс ойынын балалар психологтары өскелең ұрпақ үшін ең пайдалы ойын деп таниды. Жылдамдықты, ұқыптылықты, моториканы дамытады, шыны тастардың әдемі реңктері баланың сұлулық сезімін оятады.
Сондай-ақ, ерекше білім беруді қажет ететін балалардың сөйлеуін сәтті дамытуға көмектесетін ТРИЗ технологиялары, Монтессория техникасы, модельдеу, арт-терапия технологиялары, әртүрлі массаж әдістері балабақшамыздың жұмысына бұрыннан енгізілген.
