Месяц

Организаованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Сентябрь

Физическая культура

Основные движения:

Ходьба: Ходить обычно, на носках, с высоким подниманием колен, по одному, обходить предметы, с перешагиванием.

Упражнения в равновесии. Ходить по наклонной доске (20-30 сантиметров),.

Бег. Бегать обычно, на носках.

Катание, бросание, ловля.

Бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 метров) Ползание, лазанье: Ползать в прямом направлении на расстояние 4–6 метров.

Прыжки: Прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра.

Построение, перестроение: Построение друг за другом, рядом друг с другом, в круг (по зрительным ориентирам).

Ритмические упражнения: Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса: поднимать и опускать руки вверх, вперед, в стороны (вместе или поочередно)

Упражнения для туловища:

передавать мяч друг другу над головой (назад и вперед), с поворотом в стороны (вправо-влево)

Упражнения для ног: подниматься на носки, выставлять ногу вперед, назад, в сторону

Подвижные игры: Прививать интерес к подвижным играм

Развитие речи

Уточнять и фиксировать артикуляцию звуков.

Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам (игрушки, овощи, фрукты).

Обогащать словарный запас детей через разучивание считалок.

Обучать умению имена существительные в единственном и множественном числе.

Обучать умению делиться впечатлениями после рассматривания предметов, выражать свое мнение.

Слушать и понимать речь взрослых.

Слушать заданные вопросы и давать полные ответы.

Художественная литература

Пробуждать интерес к книгам.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, контролировать развитие действий в их содержании.

Воспитывать умение сопереживать героям произведения.

Обучать умению заучивать стихотворения и потешки

Казахский язык

Обучать умению слушать слова, произнесенные на казахском языке, правильно произносить и запоминать их. Обучать умению составлять простые предложения, отвечать на простые вопросы (Бұл кім? Бұл не?). Формировать навыки произношения коротких стихотворений и потешек наизусть. Обучать умению выполнять простые действия по просьбе педагога (бер, алып кел, ал), произносить слова, обозначающие признаки (цвет, величина)

Основы математики

Формировать представления о понятиях «много», «один», обучать умению различать количество предметов: «много-один», («один-много») группировать однородные предметы и выделять один из них, находить в окружающей среде один или несколько одинаковых предметов, отвечать на вопрос «сколько?». сравнивать группы равных и неравных предметов путем сложения предметов или вычитания из предметов, «равны?», «Что больше (меньше)?», отвечать на вопросы. Ориентироваться в противоположных частях суток: день-ночь, утро-вечер. сравнивать группы равных и неравных предметов путем сложения предметов или вычитания из предметов, «равны?», «Что больше (меньше)?», отвечать на вопросы.

Ознакомление с окружающим миром

Формировать умения называть и различать предметы, рассматривать и исследовать их объем, цвет, форму, обучать умению распознавать качества и свойства предметов: на ощупь, на вкус, на слух.

Воспитывать бережное отношение к вещам, игрушкам, книгам и посуде.

Продолжать приучать детей к вежливым отношениям (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.

Формировать навыки безопасного поведения в группе(не залазить на подоконник, не подходить к розеткам, держаться за перила при подъеме и спуске по лестнице)

Рисование

Учить правильно держать карандаш и кисть, не сжимая в руке.

Формировать умение рисовать горизонтальные и вертикальные линии, проводить их пересечение. Изображать предметы различной формы (овощи и фрукты, игрушки,).

Прививать аккуратность, соблюдать безопасное поведение при рисовании.

Лепка

Воспитывать интерес к лепке из пластилина.

Обучать умению лепить овощи и фрукты, используя приемы отрывания, скручивания.

Аппликация

Повышать интерес детей к аппликации.

Обучать умению предварительно выкладывать на листе бумаги приготовленные детали разной формы, величины, цвета, раскладывать их в определенной последовательности, составляя задуманный ребенком или заданный воспитателем предмет, а   затем наклеивать полученное изображение на бумагу.

Конструирование

Повышать интерес детей к конструированию, знакомить с видами конструкторов.

Приучать детей после игры аккуратно складывать детали, соблюдать правила техники безопасности. Использовать в сюжетной игре построенную конструкцию.

Музыка

Обучать умению слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении.

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

Месяц

Организаованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Октябрь

Физическая культура

Основные движения:

Ходьба: Ходить обычно, на носках, с высоким подниманием колен, по одному, по два, ходить с выполнением заданий: взявшись за руки, держась за веревку Упражнения в равновесии. Ходить по веревке, по бревну боковым приставным шагом, сохраняя равновесие.

Бег. Бегать в колонне по одному.

Катание, бросание, ловля.

Бросать предметы в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой (расстояние 1,5-2 метра).

Ползание, лазанье: Ползать между предметами, вокруг них. Ползать в прямом направлении на расстояние 4–6 метров.

Прыжки: Прыгать из круга в круг, с высоты 15-20 сантиметра.

Построение, перестроение: Обучать умению находить свое место в строю, в круге с небольшой группой.

Ритмические упражнения: Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса: перекладывать предметы из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой.

Упражнения для туловища:

поворачивать туловище влево, вправо (из положения сидя)

Упражнения для ног: приседать, вытягивая руки вперед.

Подвижные игры: учить детей соблюдать правила, координировать движения,

Развитие речи

Уточнять и фиксировать артикуляцию звуков.

Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам (овощи, фрукты, осень, перелетные птицы).

Обогащать словарный запас детей через разгадывание загадок.

Обучать умению имена существительные в единственном и множественном числе.

Обучать умению делиться впечатлениями после рассматривания картин, выражать свое мнение.

Слушать заданные вопросы и давать полные ответы.

Художественная литература

Пробуждать интерес к книгам.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, контролировать развитие действий в их содержании.

Воспитывать умение сопереживать героям произведения.

Способствовать обыгрыванию простейших сказок, передавать в них отдельные реплики и эмоциональный образ героев.

Казахский язык

Учить правильно произносить специфические звуки казахского языка: ә, ө, қ, ү, ұ. Продолжить работу по развитию артикуляционного аппарата.

Обучать умению выполнять простые действия по просьбе педагога (бер, алып кел, ал), произносить слова, обозначающие признаки (цвет, величина) предметов и действия с ними.

Основы математики

Сравнивать группы равных и неравных предметов путем сложения предметов или вычитания из предметов, «равны?», «Что больше (меньше)?», отвечать на вопросы. Знакомить детей с геометрическими фигурами: треугольник, квадрат, круг, дать возможность исследовать названные фигуры с помощью осязания и зрения. Знакомить детей с геометрическими фигурами: треугольник, квадрат, круг, дать возможность исследовать названные фигуры с помощью осязания и зрения. Формировать представления о понятиях «много», «один», обучать умению различать количество предметов: «много-один», («один-много»)

Ознакомление с окружающим миром

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.

Формировать навыки самостоятельности: одеваться, умываться, чистить зубы.

Обучать умению ориентироваться в пространстве, воспринимать окружающий мир.

Воспитывать уважительное отношение к результатам чужого труда, поддерживать желание помогать. Побуждать детей к игровой деятельности на основе наблюдений за трудом взрослых. Определять погодные условия (холодная, теплая, жаркая), вести наблюдение за природными явлениями (сезонные), установливать в календаре наблюдений состояния погоды в осенний периоды года.

Соблюдать правила безопасного поведения в природе (не есть грибы и ягоды, не трогать животных, не сорить, не оставлять мусор, убирать за собой, не ломать ветки)

Рисование

Учить правильно держать карандаш и кисть, не сжимая в руке.

Обучать умению набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промыть кисть, прежде чем набрать краску другого цвета, перед нанесением следующего цвета краски тщательно

промывать кисть в воде, протирать вымытую кисть мягкой тканью или бумажной салфеткой.

Учить изображать предметы, состоящие из нескольких горизонтальных и вертикальных линий.

Лепка

Соблюдать технику безопасности при лепке, воспитывать бережное отношение к материалам лепки. Обучать умению лепить овощи и фрукты, используя приемы вытягивания.

Аппликация

Повышать интерес детей к аппликации.

Обучать технике наклеивания: обмакнуть кисть в клей и аккуратно нанести на готовый рисунок на полотне, используя салфетки для протирания остатков клея.

Конструирование

Развивать навыки конструирования, учить различать, называть и использовать основные строительные детали: кубики, кирпичи, цилиндры, треугольные призмы, строить новые здания с использованием ранее полученных навыков: кладки, крепления, вставки.

Приучать детей после игры аккуратно складывать детали, соблюдать правила техники безопасности

Музыка

Формировать умение воспринимать и понимать содержание песен и различать их характер.

Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Выполнять под музыку ритмичные движения ходьбы и бега, обучать умению двигаться друг за другом по кругу и врассыпную.

Месяц

Организаованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Ноябрь

Физическая культура

Основные движения:

Ходьба: Ходить обычно, в разных направлениях: по прямой, по кругу, «змейкой», врассыпную; ходить с выполнением заданий: с остановкой, приседанием, поворотом.

Упражнения в равновесии. Ходить по дощечкам положенным на расстоянии 10 сантиметров одна от другой, по ребристой доске.

Бег. Бегать с одной стороны площадки на другую.

Катание, бросание, ловля.

в вертикальную цель (высота мишени 1,2 метра) правой и левой рукой (расстояние 1-1,5 метра).

Ползание, лазанье: Ползать по доске, положенной на пол. влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5метра

Прыжки: Прыгать с касанием подвешенного предмета рукой.

Построение, перестроение: Обучать умению находить свое место в строю, в круге всей группой (с помощью педагога, по зрительным ориентирам).

Ритмические упражнения: Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса: хлопать руками перед собой или над головой, за спиной.

Упражнения для туловища:

поднимать и опускать ноги, двигать ногами (из положения лежа на спине) Упражнения для ног: приседать, вытягивая руки вперед; обхватывая колени руками и наклоняя голову.

Подвижные игры: учить детей ориентироваться в пространстве

Развитие речи

Уточнять и фиксировать артикуляцию звуков.

Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам (дикие и домашние животные, их детеныши, домашние птицы).

Вводить слова-антонимы противоположного значения через игры и игровые упражнения.

Обогащать словарный запас детей через разучивание скороговорок.

Обучать умению имена существительные в единственном и множественном числе.

Обучать умению делиться впечатлениями после рассматривания предметов, выражать свое мнение.

Слушать заданные вопросы и давать полные ответы.

Художественная литература

Пробуждать интерес к книгам.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, контролировать развитие действий в их содержании.

Воспитывать умение сопереживать героям произведения.

Обучать умению заучивать стихотворения и потешки.

Казахский язык

Формировать навыки правильного произношения и понимания значения слов, обозначающих родственников (әке, ана, ата, әже, апа), названия некоторых предметов домашнего обихода, фруктов, животных и их детенышей, которые часто применяются в повседневной жизни.

Основы математики

Сравнивать предметы с противоположными и одинаковыми размерами, сравнивать предметы по заданному признаку величины (длина, ширина, высота, общая величина) путем сопоставления одного предмета с другим, сравнивать результаты сравнения по длине, длинные-короткие, одинаковые, равные, широкие-узкие по ширине, одинаковые, равные, обозначать словами высокий- низкий, равный, равный по высоте, большой-маленький по общей величине.

Ознакомление с окружающим миром

Самостоятельно выполнять простейшие поручения, готовить материалы, оборудование, необходимые для различных видов детской деятельности, после использования убирать игрушки, книги, предметы на место.

Воспитывать уважительное отношение к результатам творческих работ своих сверстников, к рисункам, изделиям, бережное отношение к ним.

Закрепить знания о домашних животных и их детенышей.

Формировать представления о диких животных, населяющих Казахстан; навыки наблюдения за обитателями уголка природы.

Рисование

Обучать умению составлять простые сюжетные композиции, повторяя рисунок одного предмета или разных предметов.

Учить пользоваться изобразительным материалом , применять способ рисования пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу. Располагать изображение на листе бумаги целиком.

Прививать аккуратность, соблюдать безопасное поведение при рисовании.

Лепка

Формировать навыки лепки растений и животных путем объединения, сжатия и соединения нескольких частей.

Соблюдать технику безопасности при лепке, воспитывать бережное

отношение к материалам лепки.

Воспитывать интерес к лепке из пластилина и глины.

Аппликация

Учить использовать в аппликации природные материалы и методы преобразования бумаги (разрывание, смятие, складывание, складывание гармошкой).

Повышать интерес детей к аппликации.

Конструирование

Использовать в сюжетной игре построенную конструкцию.

Приобщать к умению работать в команде, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет

выполнять.

Приобщать к умению анализировать свою постройку.

Музыка

Обучать умению слушать музыкальное произведение до конца, понимать

характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении.

Совершенствовать умение различать на слух звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, маракас, барабан, бубен, металлофон, асатаяк, туяк, сырнай).

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

Месяц

Организаованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Декабрь

Физическая культура

Основные движения:

Ходьба: Ходить на носках, с высоким подниманием колен в разных направлениях: «змейкой», врассыпную; перешагиванием через предметы положенные на пол, медленно кружиться в обе стороны.

Упражнения в равновесии. Ходить по веревке, по бревну боковым приставным шагом, сохраняя равновесие.

Бег. разных направлениях: по прямой, по кругу, «змейкой».

Катание, бросание, ловля.

Катать мяч друг другу с расстояния 1,5–2 метра в положении сидя, ноги врозь Ползание, лазанье: лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5метра). ползать под веревку, дугу, высотой 40 сантиметров.

Прыжки: Прыгать вверх с места стоя, через линию

Построение, перестроение: Обучать умению находить свое место в строю, в круге с небольшой группой

Ритмические упражнения: Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки

Общеразвивающие упражнения. Упражнения для рук и плечевого пояса: вытягивать руки вперед, в стороны, поворачивать их ладонями вверх, поднимать и опускать кисти, шевелить пальцами, сжимать и разжимать пальцы рук

Упражнения для туловища:

сгибать и разгибать ноги (поочередно и вместе)

Упражнения для ног: поочередно поднимать и опускать ноги, согнутые в коленях.

Подвижные игры: учить детей действовать в соответствии со знаками «беги», «держись», «вставай»,

Развитие речи

Развивать артикуляционный аппарат.

Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам (зима, Казахстан, новый год).

Обогащать словарный запас детей через разучивание считалок.

Обучать умению употреблять существительные с предлогами в, на, под, за, около.

Обучать умению делиться впечатлениями после рассматривания картин, выражать свое мнение.

Побуждать к игре и инсценировке знакомых сказок, вызывать интерес.

Художественная литература

Побуждать рассматривать рисунки из знакомых книг, эмоционально рассказывать о содержании рисунков, слушать мнения детей.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, контролировать развитие действий в их содержании.

Обсуждать действия героев и последствия их действий.

Повторять слова и простые фразы из прочитанного произведения.

Обучать умению заучивать стихотворения и потешки.

Казахский язык

Обучать умению выполнять простые действия по просьбе педагога (бер, алып кел, ал), произносить слова, обозначающие признаки (цвет, величина)

предметов и действия с ними Обучать умению   понимать словосочетания. Развивать   связную речь (существиительные и прилагательные, существительные и глагол).

Основы математики

Знакомить детей с геометрическими фигурами: треугольник, квадрат, круг, дать возможность исследовать названные фигуры с помощью осязания и зрения. Формировать представления о понятиях «много», «один», обучать умению различать количество предметов: «много-один», («один-много») группировать однородные предметы и выделять один из них, находить в окружающей среде один или несколько одинаковых предметов, отвечать на вопрос «сколько?».

Ознакомление с окружающим миром

Формировать знания детей о городе или поселке, где они проживают, столице страны, государственных символах Республики Казахстан. Знакомить с традиционным жильем казахского народа - юртой. Воспитывать у детей чувство любви к родному краю, Родине.

Учить выражать любовь к окружающих взрослых, постоянную заботу о детях.

Определять погодные условия вести наблюдение за природными явлениями (сезонные), установливать в календаре наблюдений состояния погоды в зимний, периоды года.

Рисование

Продолжать учить правильно держать карандаш и кисть, не сжимая в руке.

Обучать умению набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промыть кисть, прежде чем набрать краску другого цвета, перед нанесением следующего цвета краски тщательно

промывать кисть в воде, протирать вымытую кисть мягкой тканью или бумажной салфеткой.

Прививать умение перерисовывать простые элементы казахского орнамента.

Лепка

Продолжать знакомить с украшениями казахского народа (браслеты, кольца, серьги, амулеты),

Лепить понравившееся изделие с использованием приемов лепки, украшая их палочкой.

Соблюдать технику безопасности при лепке, воспитывать бережное отношение к материалам лепки.

Аппликация

Знакомить с посудой, предметами быта казахского народа.

Оформлять понравившиеся готовые формы предметов простыми элементами казахского орнамента. Обучать умению изготовливать ковер, одеяло, коврик путем наклеивания   готовых орнаментов по центру, углам геометрических фигур (круглые, квадратные, треугольные).

Конструирование

Обучать умению укладывать детали и кирпичи в конструкции с применением приемов вертикального и горизонтального расположения плит, кирпичей.

Приобщать к умению работать в команде, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Музыка

Учить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем.

Учить слушать песни, исполненные на разных инструментах, запоминать и знать их; слушать произведение до конца.

Формировать умение сравнивать музыкальное произведение с иллюстрациями.

Способствовать развитию певческих навыков: петь чисто в диапазоне ре (ми) — ля (си), в одном темпе со всеми, четко произносить слова, передавать характер песни (петь весело, протяжно, игриво).

Месяц

Организаованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Январь

Физическая культура

Основные движения:

Ходьба: ходить обычно, с высоким подниманием колен, по два (парами), в разных направлениях, по прямой с остановкой, приседанием, поворотом, обходить предметы,

Упражнения в равновесии. Ходить по дощечкам положенным на расстоянии 10 сантиметров одна от другой, по ребристой доске.

Бег: бегать с выполнением определенных заданий: с остановкой

Катание, бросание, ловля.

Катать мяч между предметами, в ворота. Ползание, лазанье: Ползать по наклонному модулю, через туннель, лазать по лестнице.

Прыжки: Прыгать длину с места на расстоянии не менее 40 сантиметра.

Построение, перестроение. Обучать умению находить свое место в строю, в круге всей группой (с помощью педагога, по зрительным ориентирам).

Ритмические упражнения: Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки

Общеразвивающие упражнения. Упражнения для рук и плечевого пояса: хлопать руками перед собой или над головой, за спиной.

Упражнения для туловища:

поворачиваться со спины на живот и обратно

Упражнения для ног: захватывать пальцами ног мешочки с песком сидя, ходить по палке, валику (диаметр 6–8 сантиметров) приставным шагом.

Подвижные игры: учить детей вводить в игры сложные правила, изменяя виды движений.

Развитие речи

Развивать артикуляционный аппарат.

Развивать умение менять темп речи: медленная речь, говорить скороговорки.

Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам (зимующие птицы, животные холодных и жарких стран, семья).

Обогащать словарный запас детей через разгадывание загадок.

Обучать умению глаголы в будущем и прошедшем времени.

Обучать умению делиться впечатлениями после рассматривания предметов, выражать свое мнение.

Художественная литература

Побуждать рассматривать рисунки из знакомых книг, эмоционально рассказывать о содержании рисунков, слушать мнения детей.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, контролировать развитие действий в их содержании.

Обсуждать действия героев и последствия их действий.

Повторять слова и простые фразы из прочитанного произведения.

Способствовать обыгрыванию простейших сказок, передавать в них отдельные реплики и эмоциональный образ героев.

Казахский язык

Формировать навыки произношения коротких стихотворений и потешек наизусть. Обучать умению выполнять простые действия по просьбе педагога (бер, алып кел, ал), произносить слова, обозначающие признаки (цвет, величина)предметов и действия с ними.

Основы математики

Ориентироваться в расположении частей своего тела и определять пространственные направления в непосредственной близости от себя: сверху- снизу, спереди-сзади, справа-слева. Знакомить детей с геометрическими фигурами: треугольник, квадрат, круг, дать возможность исследовать названные фигуры с помощью осязания и зрения. Формировать представления о понятиях «много», «один», обучать умению различать количество предметов: «много-один», («один-много»)

Ознакомление с окружающим миром

Приобщать детей к просмотру фотографий с изображением семьи, называть членов семьи, их поступки, рассказывать о своей семье, семейных отношениях, проявлять заботу о близких.

Формировать навыки безопасного поведения в группе (не залазить на подоконник, не подходить к розеткам, держаться за перила при подъеме и спуске по лестнице),

Рисование

Изображать предметы, состоящие из нескольких горизонтальных и вертикальных линий.

Продолжать прививать аккуратность, соблюдать безопасное поведение при рисовании.

Лепка

Формировать навыки объединения индивидуальных работ в коллективные композиции.

Соблюдать технику безопасности при лепке, воспитывать бережное отношение к материалам лепки.

Воспитывать интерес к произведениям искусства.

Аппликация

Приобщать детей к составлению коллективной композиции путем размещения и наклеивания на лист бумаги крупных и мелких элементов, подготовленных взрослыми.

Прививать аккуратность, соблюдать правила техники безопасности при наклеивании.

Закрепить знания о форме предметов и их цвете.

Конструирование

Обучать сооружать конструкции из крупных и мелких строительных материалов, по образцу и по собственному замыслу.

Приучать детей после игры аккуратно складывать детали, соблюдать правила техники безопасности.).

Продолжать использовать в сюжетной игре построенную конструкцию.

Музыка

Обучать умению различать звучание детских инструментов, музыкальных игрушек; уметь называть их.

Петь вместе со взрослым, подстраиваться к его голосу в сопровождении инструмента, вместе начиная и заканчивая пение.

Выполнять музыкальные движения по одному, в парах в соответствии с темпом и характером музыки, имитировать движения животных: медведь ходит косолапо, заяц прыгает, птицы летают.

Месяц

Организаованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Февраль

Физическая культура

Основные движения:

Ходьба: Ходить обычно, на носках, с высоким подниманием колен, по одному, по два (парами); в разных направлениях: по прямой, по кругу, «змейкой», врассыпную с перешагиванием через предметы положенные на пол, медленно кружиться в обе стороны.

Упражнения в равновесии. Ходить по наклонной доске (20-30 сантиметров), по бревну боковым приставным шагом

Бег. бегать по сигналу в указанное место. Катание, бросание, ловля.

Бросать мяч вверх, вниз об пол (землю), ловить его.

Ползание, лазанье: лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5метра). ползать под веревку, дугу, высотой 40 сантиметров.

Прыжки: Прыгать с касанием подвешенного предмета рукой.

Построение, перестроение: Построение друг за другом, рядом друг с другом, в круг .

Ритмические упражнения: Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки

Общеразвивающие упражнения. Упражнения для рук и плечевого пояса: перекладывать предметы из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой.

Упражнения для туловища:

прогибаться, приподнимая плечи, разводя руки в стороны (из положения лежа на животе).

Упражнения для ног: подниматься на носки, выставлять ногу вперед, назад, в сторону.

Подвижные игры: учить детей соблюдать правила, координировать движения, ориентироваться в пространстве

Развитие речи

Развивать артикуляционный аппарат.

Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам (одежда, обувь, головные уборы, мебель, электроприборы).

Вводить слова-антонимы противоположного значения через игры и игровые упражнения.

Обогащать словарный запас детей через разучивание считалок.

Обучать умению употреблять существительные с предлогами в, на, под, за, около.

Обучать умению делиться впечатлениями после прослушивания произведений, выражать свое мнение.

Использовать выразительные простые приемы ритма голоса для описания персонажей.

Художественная литература

Побуждать рассматривать рисунки из знакомых книг, эмоционально рассказывать о содержании рисунков, слушать мнения детей.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, контролировать развитие действий в их содержании.

Обсуждать действия героев и последствия их действий.

Повторять слова и простые фразы из прочитанного произведения.

Способствовать обыгрыванию простейших сказок, передавать в них отдельные реплики и эмоциональный образ героев.

Казахский язык

Обучать умению понимать   словосочетания. Развивать связную   речь (существиительные и прилагательные, существительные и глагол); Учить правильно произносить специфические звуки казахского языка: ә, ө, қ, ү, ұ. Продолжить работу по развитию артикуляционного аппарата

Основы математики

Ориентироваться в противоположных частях суток: день-ночь, утро-вечер. сравнивать группы равных и неравных предметов путем сложения предметов или вычитания из предметов, «равны?», «Что больше (меньше)?», отвечать на вопросы. сравнивать группы равных и неравных предметов путем сложения предметов или вычитания из предметов, «равны?», «Что больше (меньше)?», отвечать на вопросы.

Ознакомление с окружающим миром

Формировать умения называть и различать предметы, рассматривать и исследовать их объем, цвет, форму, обучать умению распознавать качества и свойства предметов: на ощупь, на вкус, на слух. Формировать навыки безопасного поведения в группе ,на прогулке (не играть с огнем, не выходить на

дорогу), на игровой площадке и при играх с песком, водой, снегом, мелкими предметами (не брать их в рот, не разбрасывать песок, не засовывать мелкие предметы в уши, нос).

Рисование

Продолжать обучать умению составлять простые сюжетные композиции, повторяя рисунок одного предмета или разных предметов, располагать изображение на листе бумаги целиком, использовать основные цвета красного, желтого, зеленого, синего, черного, белого и их оттенки (розовый, голубой, серый).

Продолжать прививать аккуратность, соблюдать безопасное поведение при рисовании.

Лепка

Воспитывать интерес к произведениям искусства.

Прививать аккуратность, трудолюбие и безопасное поведение в процессе лепк.

Аппликация

Закрепить знания о форме предметов и их цвете.

Продолжать использовать в аппликации природные материалы и методы преобразования бумаги (разрывание, смятие, складывание, складывание гармошкой).

Формировать умению изготовливать ковер, одеяло, коврик путем наклеивания готовых орнаментов по центру, углам геометрических фигур (круглые, квадратные, треугольные).

Конструирование

Продолжать использовать в сюжетной игре построенную конструкцию.

Приобщать к умению работать в команде, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Приобщать к умению анализировать свою постройку.

Музыка

Формировать умение слушать музыку в исполнении взрослых и прослушивать их на аудио, видеозаписях.

Самостоятельно начинать движение после музыкального вступления и заканчивать его.

Месяц

Организаованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Март

Физическая культура

Основные движения:

Ходьба: Ходить обычно, на носках, с высоким подниманием колен, по одному, по два (парами); в разных направлениях: по прямой, по кругу, «змейкой», врассыпную с перешагиванием через предметы положенные на пол, медленно кружиться в обе стороны.

Упражнения в равновесии. Ходить по дощечкам положенным на расстоянии 10 сантиметров одна от другой, по ребристой доске.

Бег. бегать с изменением темпа в быстром (до 10 – 20 метров)

Катание, бросание, ловля.

Катать мяч друг другу с расстояния 1,5–2 метра в положении сидя, ноги врозь

Ползание, лазанье: Ползать по доске, положенной на пол. влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5метра

Прыжки : Прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра.

Построение, перестроение. Обучать умению находить свое место в строю, в круге всей группой

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса: хлопать руками перед собой или над головой, за спиной.

Упражнения для туловища: поворачиваться со спины на живот и обратно) с поворотом в стороны (вправо-влево)

Упражнения для ног: подниматься на носки, выставлять ногу вперед, назад, в сторону.

Подвижные игры: учить детей ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии со знаками.

Развитие речи

Произносить четко гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные (п-б, г-к, т-д, ж-ш, с-з) звуки.

Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам (весна, посуда, продукты питания).

Вводить слова-антонимы противоположного значения через игры и игровые упражнения.

Знакомить детей с традицией казахского народа «тұсау кесу», донести до детей, что их любят и первый шаг приносит радость взрослым.

Обогащать словарный запас детей через разгадывание загадок.

Обучать умению глаголы в будущем и прошедшем времени.

Обучать умению делиться впечатлениями после наблюдения за объектами живой и неживой природы, выражать свое мнение.

Побуждать к игре и инсценировке знакомых сказок, вызывать интерес.

Художественная литература

Побуждать рассматривать рисунки из знакомых книг, эмоционально рассказывать о содержании рисунков, слушать мнения детей.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, контролировать развитие действий в их содержании.

Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.

Обучать умению заучивать стихотворения и потешки.

Казахский язык

Обучать умению составлять простые предложения, отвечать на простые вопросы (Бұл кім? Бұл не?). Формировать навыки произношения коротких стихотворений и потешек наизусть.

Основы математики

Сравнивать предметы с противоположными и одинаковыми размерами, сравнивать предметы по заданному признаку величины (длина, ширина, высота, общая величина) путем сопоставления одного предмета с другим, сравнивать результаты сравнения по длине, длинные-короткие, одинаковые, равные, широкие-узкие по ширине, одинаковые, равные, обозначать словами высокий- низкий, равный, равный по высоте, большой-маленькии по общей величине.

Ознакомление с окружающим миром

Знакомить с предметами быта казахского народа.

Активно использовать в речи названия различных предметов, понимать функции, выполняемые предметами, владеть понятиями, обозначающими группу предметов.

По мере возможностей детей организовать помощь помошнику воспитателя, дворнику.

Определять погодные условия (холодная, теплая,), вести наблюдение за природными явлениями (сезонные), установливать в календаре наблюдений состояния погоды в весенний, периоды года.

Рисование

Продолжать учить правильно держать карандаш и кисть, не сжимая в руке. Формировать умение рисовать горизонтальные и вертикальные линии,

проводить их пересечение. Изображать предметы различной формы (посуда, животные),

Прививать аккуратность, соблюдать безопасное поведение при рисовании.

Лепка

Обучать умению лепить используя приемы отрывания, скручивания, вытягивания, раскатывания комочки между ладонями, на плоскости и сминая их.

Продолжать знакомить с украшениями казахского народа (браслеты, кольца, серьги, амулеты), лепить понравившееся изделие с использованием приемов лепки, украшая их палочкой.

Аппликация

Продолжать знакомить посудой, предметами быта казахского народа.

Оформлять понравившиеся готовые формы предметов простыми элементами казахского орнамента. Формировать умение использовать в аппликациис природныематериалы и методы преобразования бумаги (разрывание, смятие, складывание, складывание гармошкой).

Конструирование

Дать   возможность самостоятельно сооружать постройки по простым схемам и образцам рисунков, используя приемы приставления, прикладывания деталей, располагая кирпичики, пластины вертикально и горизонтально;

Приобщать к умению анализировать свою постройку.

Музыка

Учить замечать выразительные средства музыкального произведения: динамику (громко-тихо), темп (быстро-медленно), настроение (грустно, весело, нежно).

Знакомить с танцевальным искусством казахского народа.

Исполнять элементарные элементы казахских танцевальных движений под музыкальное сопровождение, самостоятельно повторять знакомые танцевальные движения в играх.

Месяц

Организаованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Апрель

Физическая культура

Основные движения:

Ходьба: Ходить на носках, с высоким подниманием колен в разных направлениях: «змейкой», врассыпную; перешагиванием через предметы положенные на пол, медленно кружиться в обе стороны.

Упражнения в равновесии. Ходить по наклонной доске (20-30 сантиметров), по бревну боковым приставным шагом.

Бег. без остановки в медленном темпе (в течение 50-60 секунд).

Катание, бросание, ловля.

Бросать предметы в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой (расстояние 1,5-2 метра).

Ползание, лазанье: лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5метра). ползать под веревку, дугу, высотой 40 сантиметров

Прыжки: Прыгать из круга в круг, с высоты 15-20 сантиметра.

Построение, перестроение: Построение друг за другом, рядом друг с другом, в круг.

Ритмические упражнения: Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки.

Общеразвивающие упражнения. Упражнения для рук и плечевого пояса: перекладывать предметы из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой;

Упражнения для туловища:

поднимать и опускать ноги, двигать ногами (из положения лежа на спине) Упражнения для ног: поочередно поднимать и опускать ноги, согнутые в коленях

Подвижные игры: учить детей действовать в соответствии со знаками «беги», «держись», «вставай»

Развитие речи

Произносить четко гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные (п-б, г-к, т-д, ж-ш, с-з) звуки.

Развивать умение менять темп речи: медленная речь, говорить скороговорки.

Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам (транспорт, профессии).

Обогащать словарный запас детей через разучивание скороговорок.

Обучать умению согласовывать слова в роде, числе, падеже.

Обучать умению делиться впечатлениями после просмотра мультфильмов, сказок, выражать свое мнение, прививать интерес, желание в обыгрывании и драматизации знакомых сказок.

Правильно использовать соответствующие формы речевой этики, строить диалог со взрослыми

Художественная литература

Побуждать рассматривать рисунки из знакомых книг, эмоционально рассказывать о содержании рисунков, слушать мнения детей.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, контролировать развитие действий в их содержании.

Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.

Способствовать обыгрыванию простейших сказок, передавать в них отдельные реплики и эмоциональный образ героев.

Казахский язык

Обучать умению выполнять простые действия по просьбе педагога (бер, алып кел, ал), произносить слова, обозначающие признаки (цвет, величина) Продолжить работу по развитию артикуляционного аппарата

Основы математики

Ориентироваться в противоположных частях суток: день-ночь, утро-вечер Знакомить детей с геометрическими фигурами: треугольник, квадрат, круг, дать возможность исследовать названные фигуры с помощью осязания и зрения. Формировать представления о понятиях «много», «один», обучать умению различать количество предметов: «много-один», («один-много») группировать однородные предметы и выделять один из них, находить в окружающей среде один или несколько одинаковых предметов, отвечать на вопрос «сколько?».

Ознакомление с окружающим миром

Знакомить с видами транспортных средств и средствах передвижения по воздуху.

Знакомить с   элементарными правилами для пешеходов и пассажиров транспорта.

Уважительно относиться к представителям знакомых профессий, к результатам их труда.

Активно использовать в речи названия различных предметов, понимать функции, выполняемые предметами, владеть понятиями, обозначающими группу предметов.

Рисование

Формировать умение рисовать горизонтальные и вертикальные линии, проводить их пересечение, изображать предметы различной формы .

Давать возможность самостоятельно придумывать и рисовать палочками на песке, мелом на асфальте. Прививать аккуратность, соблюдать безопасное поведение при рисовании.

Лепка

Формировать навыки объединения индивидуальных работ в коллективные композиции.

Обучать умению лепить используя приемы отрывания, скручивания, вытягивания, раскатывания комочки между ладонями, на плоскости и сминая их.

Соблюдать технику безопасности при лепке, воспитывать бережное отношение к материалам лепки.

Аппликация

Повышать интерес детей к аппликации.

Продолжать обучать умению предварительно выкладывать на листе бумаги приготовленные детали разной формы, величины, цвета, раскладывать их в определенной последовательности, составляя

задуманный ребенком или заданный воспитателем предмет, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу.

Прививать аккуратность, соблюдать правила техники безопасности при наклеивании.

Конструирование

Обучать умению укладывать детали и кирпичи в конструкции с применением приемов вертикального и горизонтального расположения плит, кирпичей;

Сооружать конструкции из крупных и мелких строительных материалов, по образцу и по собственному замыслу.

Музыка

Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном,   колокольчиком, бубном, маракасом, барабаном, и их звучанием.

Месяц

Организаованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Май

Физическая культура

Основные движения:

Ходьба: Ходить обычно, на носках, с высоким подниманием колен, по одному, по два, ходить с выполнением заданий: взявшись за руки, держась за веревку Упражнения в равновесии. Ходить по веревке, по бревну боковым приставным шагом, сохраняя равновесие.

Бег. в разных направлениях: по прямой, по кругу, «змейкой», врассыпную; бегать с выполнением определенных заданий Катание, бросание, ловля.

Бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 метров) Ползание, лазанье: Ползать по наклонному модулю, через туннель, лазать по лестнице.

Прыжки: Прыгать длину с места на расстоянии не менее 40 сантиметра

Построение, перестроение: Обучать умению находить свое место в строю, в круге с небольшой группой.

Ритмические упражнения: Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки

Общеразвивающие упражнения. Упражнения для рук и плечевого пояса: вытягивать руки вперед, в стороны, поворачивать их ладонями вверх, поднимать и опускать кисти, шевелить пальцами, сжимать и разжимать пальцы рук.

Упражнения для туловища:

прогибаться, приподнимая плечи, разводя руки в стороны (из положения лежа на животе).

Упражнения для ног: захватывать пальцами ног мешочки с песком сидя, ходить по палке, валику (диаметр 6–8 сантиметров) приставным шагом. Подвижные игры: вводить в игры сложные правила, изменяя виды движений.

Развитие речи

Произносить четко гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные (п-б, г-к, т-д, ж-ш, с-з) звуки.

Развивать умение менять темп речи: медленная речь, говорить скороговорки.

Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам (деревья, цветы, насекомые, рыбы, лето).

Обогащать словарный запас детей через разучивание скороговорок.

Обучать умению согласовывать слова в роде, числе, падеже.

Обучать умению делиться впечатлениями после прослушивания произведений, выражать свое мнение.

Применять простейшие приемы интонационной выразительности для характеристики персонажей.

Художественная литература

Побуждать рассматривать рисунки из знакомых книг, эмоционально рассказывать о содержании рисунков, слушать мнения детей.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, контролировать развитие действий в их содержании.

Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.

Обучать умению заучивать стихотворения и потешки.

Казахский язык

Учить правильно произносить специфические звуки казахского языка: ә, ө, қ, ү, ұ. Продолжить работу по развитию артикуляционного аппарата. Формировать навыки произношения коротких стихотворений и потешек наизусть.

Основы математики

Учить сравнивать группы равных и неравных предметов путем сложения предметов или вычитания из предметов, «равны?», «Что больше (меньше)?», отвечать на вопросы. Ориентироваться в противоположных частях суток: день-ночь, утро-вечер. сравнивать группы равных и неравных предметов путем сложения предметов или вычитания из предметов, «равны?», «Что больше (меньше)?», отвечать на вопросы.

Ознакомление с окружающим миром

Формировать интерес к предметам и явлениям живой и неживой природы.

Формировать элементарные представления о некоторых растениях родного края.

Распознавать и называть 2-3 вида деревьев, полевых цветов, некоторых овощей и фруктов, комнатных растений, распознавать части растений.

Определять погодные условия (холодная, теплая, жаркая), вести наблюдение за природными явлениями (сезонные), установливать в календаре наблюдений состояния погоды в, летний периоды года.

Рисование

Обучать умению составлять простые сюжетные композиции, повторяя рисунок одного предмета или разных предметов, располагать изображение на листе бумаги целиком, использовать основные цвета красного, желтого, зеленого, синего, черного, белого и их оттенки (розовый, голубой, серый).

Лепка

Формировать навыки лепки на растений путем объединения, сжатия и соединения нескольких частей. Соблюдать технику безопасности при лепке, воспитывать бережное отношение к материалам лепки.

Аппликация

Приобщать детей к составлению коллективной композиции путем размещения и наклеивания на лист бумаги крупных и мелких элементов, подготовленных взрослыми.

Закрепить в аппликации природные материалы и методы преобразования бумаги (разрывание, смятие, складывание, складывание гармошкой).

Конструирование

Использовать построенную конструкцию в сюжетной игре.

Приобщать к умению работать в команде, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Музыка

Дать возможность детям самостоятельно выполнять танцевальные движения в соответствии музыке, использовать знакомые танцевальные движения в играх.

Способствовать приобретению эелементарных навыков игры на детских ударных инструментах и металлофоне (на одной пластине), выбивая ритм.

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Физическая культура

Основные движения.

Формировать навыки ходьбы: на пятках, на наружных сторонах стоп, мелким и широким шагом, приставным шагом в сторону (направо и налево), в колонне по одному, в чередовании с бегом, прыжками, с изменением направления, темпа, координация движений рук и ног.

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для рук и плечевого пояса

Развивать умение поднимать руки вперед, в стороны, вверх (одновременно, поочередно), отводить руки за спину из положений: руки вниз, руки на пояс, руки перед грудью; размахивать руками вперед – назад; выполнять круговые движения руками, согнутыми в локтях.

Упражнения для туловища

Развивать умение поворачиваться в стороны, держа руки на поясе, разводя их в стороны (рывком и плавно).

Упражнения для ног

Развивать умение подниматься на носки и стоять. Выставлять поочередно ноги вперед на пятку, потом на носок, делать притопы.

Спортивные упражнения:

Развивать умение кататься на двухколесном и трехколесном велосипеде. Выполнять повороты вправо, влево.

Формирование здорового образа жизни

Формировать представление о значении частей тела и органов чувств, для жизни и здоровья человека, о том, как за ними ухаживать.

Культурно-гигиенические навыки

Прививать детям аккуратность, привычку следить за своим внешним видом.

Навыки самообслуживания

Совершенствовать навыки самообслуживания: самостоятельно одеваться и раздеваться.

Основные движения.

Формировать навыки равновесия: ходить между линиями (расстояние 15 сантиметров), по линии, веревке, по доске, гимнастической скамейке, бревну (с перешагиванием предметов, повороты с мешочком на голове, руки в стороны). Ходить по наклонной доске вверх и вниз (ширина 2 сантиметра, высота 30–35 сантиметров). Перешагивать через рейки лестницы, приподнятой на 20–25 сантиметров от пола, через набивной мяч (поочередно через 5–6 мячей, положенных на расстоянии друг от друга) с разными положениями рук.

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для рук и плечевого пояса

Развивать умение поднимать руки вперед, в стороны, вверх (одновременно, поочередно), отводить руки за спину из положений: руки вниз, руки на пояс, руки перед грудью; размахивать руками вперед – назад; выполнять круговые движения руками, согнутыми в локтях.

Упражнения для туловища

Развивать умение наклоняться влево, вправо, вперед, откидываться назад.

Упражнения для ног

Развивать умение делать подряд 4–5 полуприседаний.

Спортивные упражнения:

Развивать умение кататься на двухколесном и трехколесном велосипеде. Выполнять повороты вправо, влево.

Формирование здорового образа жизни

Формировать представление о значении частей тела и органов чувств, для жизни и здоровья человека, о том, как за ними ухаживать.

Культурно-гигиенические навыки

Прививать детям аккуратность, привычку следить за своим внешним видом.

Навыки самообслуживания

Совершенствовать навыки самообслуживания: самостоятельно одеваться и раздеваться.

Основные движения.

Формировать навыки бега: бегать на носках; с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом, в колонне по одному, по кругу, змейкой, врассыпную. Бегать с разными заданиями: бег с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего, в медленном темпе в течение 1-1,5 минут, бегать на 40-50 метров со средней скоростью в чередовании с ходьбой.

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для рук и плечевого пояса

Развивать умение ставить руки перед грудью, закладывать их за голову и распрямлять плечи, разводить их в стороны, опускать.

Упражнения для туловища

Развивать умение приподнимать одну ногу и перекладывать под ней предмет из одной руки в другую.

Упражнения для ног

Развивать умение сгибать ногу в колене, выпрямлять вперед, снова сгибать и опускать. Оттягивать носки, сгибать стопу.

Спортивные упражнения:

Развивать умение кататься на двухколесном и трехколесном велосипеде. Выполнять повороты вправо, влево.

Формирование здорового образа жизни

Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, дать представление о пользе овощей, фруктов, витаминах для организма человека.

Культурно-гигиенические навыки

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком.

Навыки самообслуживания

Развивать умение убирать вещи, с помощью взрослого чистить, сушить и развешивать их. После изобразительной деятельности мыть флаконы, кисти, протирать стол.

Развитие речи

Звуковая культура речи

Закреплять навыки правильного произношения гласных и согласных звуков, совершенствовать артикуляционный аппарат.

Словарный запас

Расширить словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении: понимать назначение предметов домашнего обихода и ближайшего окружения. Пополнить словарный запас существительными

Грамматический строй речи

Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе, соединять имена существительные с прилагательными.

Связная речь

Совершенствовать диалогическую речь: приобщать к участию в беседе, обучать умению задавать понятные для участника диалога вопросы и давать полные, правильные ответы на поставленные вопросы.

Звуковая культура речи

Закреплять навыки правильного произношения гласных и согласных звуков, отрабатывать четкое произношение свистящих, шипящих. Совершенствовать артикуляционный аппарат.

Словарный запас

Расширять словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении: понимать назначение предметов домашнего обихода и ближайшего окружения, использовать в речи названия предметов, их частей, деталей, материалов, из которых они изготовлены, видимых и некоторых скрытых свойств материалов.

Грамматический строй речи

Связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе.

Связная речь

Совершенствовать диалогическую речь: приобщать к участию в беседе, обучать умению задавать понятные для участника диалога вопросы и давать полные, правильные ответы на поставленные вопросы.

Обучать умению самостоятельно исследовать и описывать предмет, картину; составлять рассказы по рисунку, пересказывать интересные фрагменты произведений, сказок.

Звуковая культура речи

Закрепить навыки правильного произношения гласных и согласных звуков, отрабатывать четкое произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков.

Словарный запас

Расширить словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении: понимать назначение предметов домашнего обихода и ближайшего окружения, использовать в речи названия предметов, их частей, деталей, материалов, из которых они изготовлены, видимых и некоторых скрытых свойств материалов.

Грамматический строй речи

Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе, в порядке числительных, называть их в падежах с существительными, в единственном и множественном числе, соединять имена существительные с прилагательными, учить употреблять глаголы в повелительном наклонении (сидеть, ходить, бегать и т.д.).

Связная речь

Совершенствовать диалогическую речь: приобщать к участию в беседе, обучать умению задавать понятные для участника диалога вопросы и давать полные, правильные ответы на поставленные вопросы.

Художественная литература

Прививать интерес к художественному слову, книге, слушать сказки, рассказы, стихи в различных видах детской деятельности. Слушать внимательно художественные произведения, сопереживать героям, наблюдать за развитием действий в них

Развитие умений эмоционально воспринимать художественные произведения. Знакомство с художественными произведениями разной тематики.

Обучение детей осмысленному запоминанию потешек. Формирование навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Прививать интерес к художественному слову, книге, слушать сказки, рассказы, стихи в различных видах детской деятельности.

Обучать умению пересказывать содержание прослушанного произведения, произносить наизусть потешки, произведения, использовать различные интонации, паузы, логические акценты в запоминании стихотворений.

Казахский язык

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

1. Қазақ тіліндегі сөздерді ынта қойып тыңдауға және дұрыс айта білуге және ол сөздерді есте сақтауға үйрету. Сөз ішіндегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і   дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.
2. Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды, таза дикцияны дамыту.

Сөздік қор

1.      Балалардың менің Отаным тақырыбына байланысты сөздік қорларын молайту.

2.      Отбасы білдіретін сөздер қорын толықтыру (ән айтамыз, би билейміз, байқа, асықпа, көмектес, баспалдақтан байқап түс, жолда абайла, жылы киінеміз)

3.      Сөз тіркестерін, жай сөйлемдерді өздігінен құрастыра алуға дағдыландыру.

4.      Сыпайы сөздерді күнделікті өмірде қолдана білуге машықтандыру.

5.      Құрдастарымен диалог жүргізу.

Тілдің грамматикалық құрылымы

1.      Менің Отаным, Отбасы тақырыбтарға байланысты берілген сөз тіркестерін түсінуге және сөздерді байланыстырып құрастыруға (зат есім және сын есім, зат есім және етістік) үйрету. (Менің Отаным Қазақстан, Балаларды туған өлкесін тани білуге, туған өлкесіне деген мақтаныш сезімдерін тәрбиелеу.)

                   Байланыстырып сөйлеу

1. Отан туралы сурет бойынша шағын әңгіме құрату арқылы сөздік қорларын молайту, үлгісі бойынша қысқа мәтіндер құрастыруды дағдыландыру.

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

1. Қазақ тіліндегі сөздерді ынта қойып тыңдауға және дұрыс айта білуге және ол сөздерді есте сақтауға үйрету. Сөз ішіндегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і   дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.
2. Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды, таза дикцияны дамыту.

Сөздік қор

6.      Балалардың менің Отаным тақырыбына байланысты сөздік қорларын молайту.

7.      Отбасы білдіретін сөздер қорын толықтыру (ән айтамыз, би билейміз, байқа, асықпа, көмектес, баспалдақтан байқап түс, жолда абайла, жылы киінеміз)

8.      Сөз тіркестерін, жай сөйлемдерді өздігінен құрастыра алуға дағдыландыру.

9.      Сыпайы сөздерді күнделікті өмірде қолдана білуге машықтандыру.

10.  Құрдастарымен диалог жүргізу.

Тілдің грамматикалық құрылымы

2.      Менің Отаным, Отбасы тақырыбтарға байланысты берілген сөз тіркестерін түсінуге және сөздерді байланыстырып құрастыруға (зат есім және сын есім, зат есім және етістік) үйрету. (Менің Отаным Қазақстан, Балаларды туған өлкесін тани білуге, туған өлкесіне деген мақтаныш сезімдерін тәрбиелеу.)

                   Байланыстырып сөйлеу

1. Отан туралы сурет бойынша шағын әңгіме құрату арқылы сөздік қорларын молайту, үлгісі бойынша қысқа мәтіндер құрастыруды дағдыландыру.

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

1. Қазақ тіліндегі сөздерді ынта қойып тыңдауға және дұрыс айта білуге және ол сөздерді есте сақтауға үйрету. Сөз ішіндегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і   дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.
2. Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды, таза дикцияны дамыту.

Сөздік қор

11.  Балалардың менің Отаным   тақырыбына байланысты сөздік қорларын молайту.

12.  Отбасы білдіретін сөздер қорын толықтыру (ән айтамыз, би билейміз, байқа, асықпа, көмектес, баспалдақтан байқап түс, жолда абайла, жылы киінеміз)

13.  Сөз тіркестерін, жай сөйлемдерді өздігінен құрастыра алуға дағдыландыру.

14.  Сыпайы сөздерді күнделікті өмірде қолдана білуге машықтандыру.

15.  Құрдастарымен диалог жүргізу.

Тілдің грамматикалық құрылымы

3.      Менің Отаным, Отбасы тақырыбтарға байланысты берілген сөз тіркестерін түсінуге және сөздерді байланыстырып құрастыруға (зат есім және сын есім, зат есім және етістік) үйрету. (Менің Отаным Қазақстан, Балаларды туған өлкесін тани білуге, туған өлкесіне деген мақтаныш сезімдерін тәрбиелеу.)

                   Байланыстырып сөйлеу

1. Отан туралы сурет бойынша шағын әңгіме құрату арқылы сөздік қорларын молайту, үлгісі бойынша қысқа мәтіндер құрастыруды дағдыландыру.

Основы математики

Множество. Формировать представление о множестве предметов, определять их равенство или неравенство

Количество и счет. Развивать навыки порядкового счета до 5-ти, называть числа по порядку, итоговое число

Величина. Дать понятие о том, что предметы могут быть разными по величине.

Ориентировка в пространстве. Определять пространственные направления по отношению к себе, развивать умение находить местоположение предметов: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

Множество

Формирование представлений о множестве предметов, состоящих из разного цвета, размера.

Количество, счет

Формирование навыков счета в пределах 5, отсчитывание предметов по образцу и названному числу.

Величина

Формирование навыков сравнения двух контрастных и одинаковых предметов по длине и ширине

Геометрические фигуры

Обучение детей умению узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) и геометрические тела (куб, шар, цилиндр).

Множество. Формировать представление о множестве предметов, состоящих из разного цвета, размера; сравнивать эти предметы, определять их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

Количество и счет. Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 5-ти.

Ориентировка во времени. Расширять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь)

Ориентировка в пространстве. Определять пространственные направления по отношению к себе, развивать умение находить местоположение предметов: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

Ознакомление с окружающим миром

Продолжать формировать образ «Я». Воспринимать ребенка как взрослого, позволять ему открыто выражать свое мнение, проявлять согласие, уважать его личность. Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем (я был маленьким, я расту, я буду взрослым). Закреплять умение
называть свое имя, фамилию, возраст, пол, воспитывать в ребенке самоуважение, чувство собственного достоинства, уверенность в себе, в том, его любят, что он хороший.

Расширять представления о явлениях погоды (ветер, дождь, туман, снег, град, радуга, метель). Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Расширение представления ребенка о себе и своем состоянии. Поощрение попыток в познании самого себя. Способствование пониманию ребенком родственных отношений. Формирование навыков умения рассматривать фотографии с изображением семьи, называть членов семьи, их действия и взаимоотношения.

Правила дорожного движения. Формирование знаний о различных видах транспорта, частях дорог (тротуар, проезжая часть, пешеходный и подземный переход), сигналах светофора, правилах поведения на улице, переходе

Формирование знаний об армии, защите нашей Родины, столице Республики Казахстан – Астана, с использованием и рассматриванием фотографий, альбомов с видами столицы.

Побуждение детей к ознакомлению с предметным миром   и взаимодействие с ним. Формирование знаний о: назначении незнакомых предметов; связи между назначением окружающих предметов, строением, материалом.

Продолжать формировать образ «Я». Воспринимать ребенка как взрослого, позволять ему открыто выражать свое мнение, проявлять согласие, уважать его личность. Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем (я был маленьким, я расту, я буду взрослым). Формировать первичные представления о школе (я пойду в школу, в школе интересно, я буду хорошо учиться, я много узнаю). Закреплять умение
называть свое имя, фамилию, возраст, пол, воспитывать в ребенке самоуважение, чувство собственного достоинства, уверенность в себе, в том, его любят, что он хороший.

Знакомить с национальной одеждой и украшениями казахского   народа.

Расширять представления о явлениях погоды (ветер, дождь, туман, снег, град, радуга, метель).

Расширять представления о домашних животных и их детенышах (особенности поведения, передвижения, питания, польза для человека), о труде взрослых по уходу за ними.

Конструирование

Прививать интерес к конструированию, азвивать умение конструировать из строительного материала, конструкторов «лего».

Развивать умение используя приемы приставления, прикладывания деталей, располагать пластины, кирпичики вертикально и горизонтально; различать и называть используемые для сборки строительные детали (куб, пластина, кирпич), выбирать их по качеству, объему и форме, Обучение конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, приклеивать к основной форме детали.

Формирование навыков использования приемов приставления, прикладывания деталей, располагая кирпичики, пластины вертикально и горизонтально

Приобщение детей к изготовлению поделок из природного и бросового материала.

Обучение конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, приклеивать к основной форме детали.

Развивать умение конструировать из строительного материала, конструкторов «лего».

Развивать умение используя приемы приставления, прикладывания деталей, располагать пластины, кирпичики вертикально и горизонтально; различать и называть используемые для сборки строительные детали (куб, пластина, кирпич, блок и т.д.), выбирать их по качеству, объему и форме, давать возможность самостоятельно конструировать, определять пространственное расположение собранных строительных деталей. Использовать готовые конструкции в различных играх.

Рисование

При рисовании не наклоняться, держать спину ровно, сидеть свободно на напрягаться, содержать рабочее место в чистоте, соблюдать правила безопасности. Развивать желание использовать в рисовании разные цвета, обращать внимание на большее количество цветов.

Закреплять представления о положении частей предметов по форме (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), объему. Обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы.

Развитвать умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов и добавляя к ним другие. При создании сюжетных композиций придавать каждому предмету характерные черты и их соотношение друг к другу.

При рисовании не наклоняться, держать спину ровно, сидеть свободно не напрягаться, содержать рабочее место в чистоте, соблюдать правила   безопасности.

Лепка

Соблюдать правила безопасности при лепке. Воспитывать интерес детей к лепке объемных фигур и простых композиций.

Формировать умение лепить предметы из нескольких частей, учитывая их расположение, соблюдая пропорции, соединяя части.

Развивать умение лепить образы из пластилина, глины, пластической массы с использованием различных приемов, лепить знакомые предметы различной формы с учетом их характерных особенностей до появления полной формы предмета прищипывая с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, или вытягиванием отдельных частей из целого, сжатием мелких деталей. Обучать умению сглаживать поверхность вылепленного предмета, фигурки.

Аппликация

Развивать интерес к аппликации, творческой деятельности, способности, воображению. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; вырезать по прямой линии сначала короткие, затем длинные полосы. Соблюдать правила безопасности при наклеивании, выполнять работу аккуратно.

Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем складывания углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, цветов и орнаментов.

Развивать интерес к аппликации, творческой деятельности, способности, воображению.

Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; вырезать по прямой линии сначала короткие, затем длинные полосы.

Музыка

Слушание музыки.

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца). Обучать умению чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Пение.

Обучать детей выразительно петь, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах «ре-си» первой октавы). Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами

Музыкально-ритмические движения.

Воспитывать интерес к выполнению танцевальных движений, игровых музыкальных действий.

Танцы, игры, хороводы.

Обучать воспринимать веселый танцевальный характер мелодии, уметь различать музыкальное вступление, начинать движение после него, менять движение в соответствии с характером музыки, запоминать названия танцевальных движений.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Использовать различные шумовые музыкальные инструменты для детей при исполнении знакомых песен.

Слушание музыки.

Формировать навык умения замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро. Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).

Пение.

Обучать умению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки;

Музыкально-ритмические движения.

Воспитывать интерес к выполнению танцевальных движений, игровых музыкальных действий.

Танцы, игры, хороводы.

Обучать воспринимать веселый танцевальный характер мелодии, уметь различать музыкальное вступление, начинать движение после него, менять движение в соответствии с характером музыки, запоминать названия танцевальных движений, плясок.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, маракасе, барабане, металлофоне.

Слушание музыки.

Формировать навык умения замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро. Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца).

Пение.

Обучать детей выразительно петь, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах «ре-си» первой октавы).

Обучать умению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки;

Музыкально-ритмические движения.

Воспитывать интерес к выполнению танцевальных движений, игровых музыкальных действий.

Танцы, игры, хороводы.

Обучать воспринимать веселый танцевальный характер мелодии, уметь различать музыкальное вступление, начинать движение после него, менять движение в соответствии с характером музыки, запоминать названия танцевальных движений, плясок.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, маракасе, барабане, металлофоне.

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Декабрь

Январь

Февраль

Физическая культура

Основные движения.

Формировать навыки ползания: ползать на четвереньках по прямой на расстояние до 10 метров между предметами, по горизонтальной доске, по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Ползать на четвереньках, опираясь на стопы и ладони, подлезать под веревку, поднятую на высоту 50 сантиметров правым и левым боком вперед. Пролезать в обруч. Лазать по гимнастической стенке вверх-вниз чередующимся шагом, переход с пролета на пролет вправо, влево. Перелезать через бревно, гимнастическую скамейку.

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для рук и плечевого пояса

Развивать умение выполнять упражнения с предметами и без предметов.

Упражнения для туловища

Развивать умение в упоре стоя на коленях, прогибать и выгибать спину, поочередно поднимать и опускать прямые ноги; одновременно сгибать и разгибать их.

Упражнения для ног

Развивать умение собирать пальцами ног веревку; захватывать стопами и перекладывать с места на место мешочки с песком.

Спортивные упражнения:

Развивать умение кататься на санках с горки; катать друг друга; подниматься с санками на горку, тормозить при спуске с нее. Скользить по ледяным дорожкам самостоятельно.

Формирование здорового образа жизни

Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, дать представление о пользе овощей, фруктов, витаминах для организма человека.

Культурно-гигиенические навыки

Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком.

Навыки самообслуживания

Развивать умение убирать вещи, с помощью взрослого чистить, сушить и развешивать их. После изобразительной деятельности мыть флаконы, кисти, протирать стол.

Основные движения.

Формировать навыки прыжков: прыгать на месте на двух ногах (10 прыжков 2-3 раза в чередовании с ходьбой); на двух ногах, с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра; с поворотами направо, налево, кругом. Прыгать: ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге (на правой и левой поочередно), через 4-5 линий (расстояние между линиями 40-50 сантиметров), с высоты 20-25 сантиметров, в длину с места (не менее 70 см). Прыгать с короткой скакалкой.

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для рук и плечевого пояса

Развивать умение выполнять упражнения с предметами и без предметов.

Упражнения для туловища

Развивать умение поворачиваться со спины на живот, держа в вытянутых вверх руках предмет. Упражнения для ног

Развивать умение переступать приставным шагом в сторону, опираясь пятками о палку, канат, носками о пол.

Спортивные упражнения:

Развивать умение кататься на санках с горки; катать друг друга; подниматься с санками на горку, тормозить при спуске с нее. Скользить по ледяным дорожкам самостоятельно.

Формирование здорового образа жизни

Знакомить с понятием «в здоровом теле — здоровый дух», понимать влияние действий гигиенических процедур (чистка зубов, закаливание и т.д.) для защиты (пользы) организма. Расширить представление о здоровом образе жизни.

Культурно-гигиенические навыки

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком.

Навыки самообслуживания

Развивать умение убирать вещи, с помощью взрослого чистить, сушить и развешивать их. После изобразительной деятельности мыть флаконы, кисти, протирать стол.

Основные движения.

Развивать умение катать мячи, обручи друг другу между предметами. Метать предметы на дальность (не менее 3,5-6,5 метра), в горизонтальную цель (с расстояния 2-2,5 метра) правой и левой рукой; в вертикальную цель (высота центра мишени 1,5 метра) с расстояния 1,5 метра.

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для рук и плечевого пояса

Развивать умение выполнять упражнения с предметами и без предметов.

Упражнения для туловища

Развивать умение поворачиваться со спины на живот, держа в вытянутых вверх руках предмет.

Упражнения для ног

Развивать умение стоя, захватывать пальцами ног платочки и другие мелкие предметы и перекладывать их на другое место.

Спортивные упражнения:

Развивать умение передвигаться по лыжне ступающим шагом друг за другом. Снимать и надевать лыжи при помощи взрослых Формирование здорового образа жизни

Знакомить с понятием «в здоровом теле — здоровый дух», понимать влияние действий гигиенических процедур (чистка зубов, закаливание и т.д.) для защиты (пользы) организма. Расширить представление о здоровом образе жизни.

Культурно-гигиенические навыки

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком.

Навыки самообслуживания

Развивать умение убирать вещи, с помощью взрослого чистить, сушить и развешивать их. После изобразительной деятельности мыть флаконы, кисти, протирать стол.

Развитие речи

Звуковая культура речи

Закрепить умение менять темп речи: говорить медленно, произносить скороговорки.

Словарный запас

Расширять словарный запас ребенка по названиям предметов и явлений, выходящих за пределы его ближайшего окружения, обсуждать с детьми область применения названных предметов и явлений.

Грамматический строй речи

Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе, в порядке числительных, называть их в падежах с существительными, в единственном и множественном числе, соединять имена существительные с прилагательными, учить употреблять глаголы в повелительном наклонении (сидеть, ходить, бегать и т.д.).

Связная речь

Совершенствовать диалогическую речь: приобщать к участию в беседе, обучать умению задавать понятные для участника диалога вопросы и давать полные, правильные ответы на поставленные вопросы.

Звуковая культура речи

Закрепить умение менять темп речи: говорить медленно, произносить скороговорки.

Словарный запас

Расширять словарный запас ребенка по названиям предметов и явлений, выходящих за пределы его ближайшего окружения, обсуждать с детьми область применения названных предметов и явлений.

Грамматический строй речи

Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе, в порядке числительных, называть их в падежах с существительными, в единственном и множественном числе, соединять имена существительные с прилагательными, учить употреблять глаголы в повелительном наклонении (сидеть, ходить, бегать и т.д.).

Связная речь

Обучать умению рассказывать истории; самостоятельно исследовать и описывать предмет, картину.

Звуковая культура речи

Совершенствовать правильное произношение слов и словосочетаний.

Словарный запас

Пополнить словарный запас существительными, обозначающими профессии взрослых и глаголами, обозначающими трудовую деятельность.

Грамматический строй речи

Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе, в порядке числительных, называть их в падежах с существительными, в единственном и множественном числе, соединять имена существительные с прилагательными, учить употреблять глаголы в повелительном наклонении (сидеть, ходить, бегать и т.д.).

Связная речь

Обучать умению составлять рассказы по рисунку, изделию созданным ребенком в различных видах детской деятельности.

Художественная литература

Обучать умению пересказывать содержание прослушанного произведения, произносить наизусть потешки, произведения, использовать различные интонации, паузы, логические акценты в запоминании стихотворений, потешекв соответствии с содержанием и характером произведения, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать своим героям.

Обучать умению внимательно слушать художественные произведения, сопереживать героям, наблюдать за развитием действий в них, понимать содержание и соблюдать последовательность сюжетной линии при повторении их содержания, произносить слова автора, передавать характер героев, отвечать на вопросы по содержанию произведения, совместно со взрослыми придумывать начало и конец сказки и рассказа.

Приобщать к самостоятельному рассматриванию иллюстраций в книге, составлять сказку, рассказ.

Приобщать к ораторскому искусству, искусству решения загадок, запоминания пословиц и поговорок, айтыса; знакомить с произведениями устного народного творчества.

Казахский язык

   Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

1. Қазақ тіліндегі сөздерді ынта қойып тыңдауға және дұрыс айта білуге және ол сөздерді есте сақтауға үйрету. Сөз ішіндегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і   дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.

2. Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды, таза дикцияны дамыту.

Сөздік қор

1.      Балалардың қыс, ауа-райы тақырыбына байланысты сөздік қорларын молайту.

2.      Балаларға жана жыл туралы сөздік қорларын кеңейтуді. Аяз Ата туралы   ертегі айтып беру. Мейрамдарға сейспеншілігін арттыру Жаңа жыл туралы сөздік тізбегін толықтыру.

3.      Сөз тіркестерін, жай сөйлемдерді өздігінен құрастыра алуға дағдыландыру.

4.      Сыпайы сөздерді күнделікті өмірде қолдана білуге машықтандыру.

5.      Қыс туралы қысқа тақпақтарды, әндерді жатқа айтып беру дағдыларын дамыту.

Тілдің грамматикалық құрылымы

1.      Қыс туралы берілген сөз тіркестерін түсінуге және сөздерді байланыстырып құрастыруға (зат есім және сын есім, зат есім және етістік) үйрету. (Жыл мезгілі қыс. Қыста күн суытады. Жел соғып, қар жауады. Адамдар жылы киінеді.Балалар далада шанғы тебіп ойнайды.

                     Байланыстырып сөйлеу

1.      Қыс тақырыбына байланысты суреттермен педагогтың үлгісі бойынша

қысқа мәтіндер құрастыруға дағдыландыру.

2.      Ауа-райы туралы айтып беруге үйрету.

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

1. Қазақ тіліндегі сөздерді ынта қойып тыңдауға және дұрыс айта білуге және ол сөздерді есте сақтауға үйрету. Сөз ішіндегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, і, ұ, һ дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.
2. Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды, таза дикцияны дамыту.

Сөздік қор

1.      Жануарлар әлемі жайлы толық мағлұмат беру.Балаларға тақырыбына байланысты сөздік қорларын молайту.

2.      Үй жануарлары атауларымен таныстыру. Сөздерді сөйлемдерде байланыстырып құрастыруды дағдыландыру.

3.      Сөз тіркестерін, жай сөйлемдерді өздігінен құрастыра алуға дағдыландыру.

4.      Сыпайы сөздерді күнделікті өмірде қолдана білуге машықтандыру.

5.      Құрдастарымен диалог жүргізу.

Тілдің грамматикалық құрылымы

1.      «Жабайы аңдар»,«Үй жануарлары» тақырыбы бойынша сөздік қорларын кеңейту; «мынау не?», «неше?», «қандай?» деген сұрақтарға дұрыс жауап беруге үйрету; жануарларға деген қамқорлықты тәрбиелеу.

                   Байланыстырып сөйлеу

1.      «Жабайы аңдар»,«Үй жануарлары»   туралы сурет бойынша шағын әңгіме құрату арқылы сөздік қорларын молайту, үлгісі бойынша қысқа мәтіндер құрастыруды дағдыландыру.

«Жабайы аңдар»,«Үй жануарлары» туралы айту  

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

1. Қазақ тіліндегі сөздерді ынта қойып тыңдауға және дұрыс айта білуге және ол сөздерді есте сақтауға үйрету. Сөз ішіндегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, і, ұ, һ дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.
2. Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды, таза дикцияны дамыту.

Сөздік қор

1.      Балаларды киім түрлерімен таныстыру,ұлттық киімдер туралы түсінік беру. Сурет салу арқылы қол қимылдарын дамыту. Ұлтшылдыққа тәрбиелеу.

2.      Тағамдар туралы түсініктерін жетілдіре отырып, нанды қалай өндіретіні жайлы айтып беру, ұлттық тағам атауларымен таныстыру, жаңа сөздерді орынды қолдана білуге жаттықтыру.

3.      Сыпайы сөздерді күнделікті өмірде қолдана білуге машықтандыру.

4.      Құрдастарымен диалог жүргізу.

5.      Көліктер.      Көлік және оның түрлері туралы түсініктерін бекіту, көлік   түрлерін ерекшеліктеріне қарай топтастырып,(жерде, әуеде, суда)

       Тілдің грамматикалық құрылымы

1.      Азық-түлік аттарын қазақша атай алуға, естеріне сақтауға жаттықтыру; қандай? Сұрағына жауап беру дағдысын жетілдіру. «Ұлттық ойындар» тақырыбы бойынша сөздік қорларын кеңейту; ұлттық ойындарды ойнай отырып байланысты тілді дамыту.

Байланыстырып сөйлеу

1.      Азық-түлік, Тағамдар, Көліктер тақырыптар туралы сурет бойынша шағын әңгіме құрату арқылы сөздік қорларын молайту, үлгісі бойынша қысқа мәтіндер құрастыруды дағдыландыру.

2.      Азық-түлік, Тағамдар, Көліктер. туралы айту .

Основы математики

Количество и счет. Развивать навыки порядкового счета до 5, называть числа по порядку, итоговое число и порядковые числительные, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?», «Сколько всего?».

Величина. Дать понятие о том, что предметы могут быть разными по величине.

Геометрические фигуры. Учить узнавать и называть геометрические тела (куб, шар, цилиндр).

Ориентировка в пространстве. Учить раскладывать предметы правой рукой слева направо; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня окно, слева стул, сзади игрушки).

Количество и счет. Сравнивать группы предметов, расположенных в два ряда, формировать понятия равенства и неравенства. Формировать понятие равенства двумя способами, сложив один предмет в меньшую группу по числу или исключив из избыточной группы, отвечать на вопросы: «Сколько было?», «Сколько   осталось?».

Геометрические фигуры. Развивать умение узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) и геометрические тела (куб, шар, цилиндр).

Ориентировка во времени. Объяснить значение слов: «вчера», «сегодня», «завтра».

Ориентировка в пространстве. Учить определять пространственные направления по отношению к себе, двигаться в заданном направлении (вперед-назад, вправо-влево, вверх-вниз)

Множество. Закрепить представление о множестве предметов, состоящих из
разного цвета, размера; сравнивать эти предметы, определять их равенство или
неравенство на основе сопоставления пар.

Количество, счет. Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 5-ти.

Величина. Учить сравнивать два разных и одинаковых предмета по длине и ширине, высоте и толщине; применять приемы наложения (на верх) и приложения (рядом) при   сравнении величины.

Ориентировка в пространстве. Развивать умение определять пространственные направления по отношению к себе, двигаться в заданном направлении (вперед-назад, вправо-влево, вверх-вниз), раскладывать предметы правой рукой слева направо; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справо от меня окно, слева стул, сзади игрушки).

Ознакомление с окружающим миром

Совершенствовать знания о семье, труде взрослых членов семьи.
Воспитывать уважительного и заботливого отношения к старшим и младшим членам семьи, ценить семью, семейные традиции. Формировать навыки самостоятельного рассказывания о любимых людях в семье, семейных праздниках, обычаях. Прививать детям желания принимать участие в подготовке к семейным праздникам и торжествам.

Прививать чувства любви и гордости за Родину – Республику Казахстан.
Приобщать к участию в государственных праздниках. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам (флаг, герб, гимн).

Расширять представления о диких животных, их внешнем виде, среде обитании, передвижении, питании, приспособлении к условиям жизни.

Побуждать детей к знакомству с предметным миром и взаимодействию с ним. Совершенствовать умение различать и называть предметы ближайшего окружения.

Обучать умению самостоятельно выполнять обязанности дежурных в группе: раскладывать по порядку хлебницы, кружки, тарелки, салфетки, столовые приборы (ложки, вилки). Поддерживать инициативу детей при выполнении посильной работы: ухаживать за комнатными растениями, поливать их, собирать листья, поливать цветы во дворе, подкармливать зимующих птиц.

Развивать представления о столице Республики Казахстан – городе Астана, названиях городов и сел республики, их достопримечательностях, особенностях жизни села и города.

Расширять представление об окружающих предметах, их свойствах и назначении.

Различать виды транспорта (воздушный, водный, наземный), о видах транспорта в зависимости от оборудования и назначения (пожарная машина, скорой помощи); о назначении телефона, компьютера, телевизора и некоторых элементарных правилах их использования.
Воспитывать чувства благодарности к людям за их труд и уважительное отношение к результатам труда.

Конструирование

Прививать интерес к коллективному конструированию, совместно продумывать проект строительства, распределять обязанности между сверстниками, использовать различные способы крепления деталей, совместно с командой добиваться результата, анализировать готовое строительство.

Учить бережно относиться к строительным деталям, убирать их на места, после игры, соблюдать правила безопасности при конструировании.

Обучать умению конструировать из бумаги: сгибать лист бумаги пополам, преобразовывать его в объемные формы, комочки, спирали, петли; совмещать стороны и углы, склеивать детали между собой, собирания композиции; складывать простые формы по типу «оригами».

Развивать умение констуировать из природных (шишки, хлопок, шерсть, нитки, асык, бумага, кожа, холст, ткань, виды зерен и т.д.) и бросового (виды крышек, пластик, коробки, скрепки для белья и т.д.) материала.

Рисование

Развивать интерес к красоте окружающей среды, произведениям искусства казахского и других народов, юрте, его оборудованию, предметам быта, игрушкам, декоративно-прикладному искусству.

При рисовании не наклоняться, держать спину ровно, сидеть свободно не напрягаться, содержать рабочее место в чистоте, соблюдать правила   безопасности.

Закреплять представления о положении частей предметов по форме (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), объему. Соотносить предметы по объему: дерево высокое, куст ниже дерева, цветок ниже куста.

При рисовании не наклоняться, держать спину ровно, сидеть свободно не напрягаться, содержать рабочее место в чистоте, соблюдать правила безопасности.

Развивать умение рисовать элементы казахского орнамента в форме круга, овала, квадрата, прямоугольника, треугольника: «құс қанаты», «бүршік», «қызғалдақ», «қошқар мүйіз», «қой ізі», «құс тұмсық», «бота мойын», «ботакөз», «ирек», и др., соблюдать порядок расположения элементов, расстояния между ними.

При рисовании не наклоняться, держать спину ровно, сидеть свободно не
напрягаться, содержать рабочее место в чистоте, соблюдать правила безопасности.

Лепка

Формировать умение лепить предметы из нескольких частей, учитывая их расположение, соблюдая пропорции, соединяя части.

Воспитывать интерес детей к лепке объемных фигур и простых композиций.

Развитие умения применять при лепке приемы отрывания, сжатия, вдавливания, скручивания, вытягивания, раскатывания.

Знакомить с использованием стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.

Формировать умение создавать сюжетные композиции на темы сказок и окружающей жизни, выполнять коллективные работы, распределеняя обязанности между собой.

Аппликация

Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем складывания углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, цветов и орнаментов.

Закреплять умение разрезать поперек узкие полоски, срезая уголки у квадрата.

Формировать навыки вырезания из готовых форм фигур животных, птиц, цветов и т.д. и размещения этих предметов на листе бумаги. При составлении композиции учитывать соотношение предметов и объектов по величине. Наклеивать мелкие элементы с помощью взрослого, сначала составляя на листе бумаги изображения предметов, затем наклеивая их. Соблюдать правила безопасности при наклеивании, выполнять работу аккуратно.

Музыка

Слушание музыки.

Обучать умению чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Пение.

Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами.

Обучать умению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки;

Музыкально-ритмические движения.

Выполнять полуприседания, согласовывая движения с музыкой, уметь менять движения на вторую часть музыки.

Танцы, игры, хороводы.

Обучать воспринимать веселый танцевальный характер мелодии, уметь различать музыкальное вступление, начинать движение после него, менять движение в соответствии с характером музыки.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Совершенствовать умение играть на детских музыкальных инструментах, слушать, как играет взрослый на различных музыкальных и шумных   инструментах.

Слушание музыки.

Формировать навык умения замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро. Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы)

Пение.

Учить петь с высоким и низким голосом, демонстрируя движения рук для развития голоса и слуха.

Музыкально-ритмические движения.

Легко и свободно выполнять прыжки на обеих ногах в подвижном темпе, точно передавая ритм музыки.

Танцы, игры, хороводы.

Формировать умение воспринимать танцевальный характер музыки; двигаться легко, ритмично; выполнять танцевальные движения в парах, применять игровые музыкальные действия в танцах.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Развивать умение играть простые мелодии на деревянных ложках, асатаяке, сазсырне.

Совершенствовать умение распознавать и называть детские музыкальные инструменты.

Слушание музыки.

Развивать умение сопровождать песни показом иллюстраций и жестами. Обучать умению воспринимать звуки казахского народного инструмента – домбры.

Пение.

Учить петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Музыкально-ритмические движения.

Воспринимать веселый, подвижный характер музыки, применять в инсценировке знакомые песни по содержанию.

Танцы, игры, хороводы.

Уметь различать музыкальное вступление, начинать движение после него, менять движение в соответствии с характером музыки, запоминать названия танцевальных движений, плясок.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Развивать умение играть простые мелодии на деревянных ложках, асатаяке, сазсырне.

Совершенствовать умение распознавать и называть детские музыкальные инструменты.

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Март

Апрель

Май

Физическая культура

Основные движения.

Развивать умение бросать мячи друг другу снизу, из-за головы и ловить их (на расстоянии 1,5 метра), перебрасывать мячи двумя руками и одной рукой из-за головы через препятствия (с расстояния 2 метра); мяч вверх и ловить его двумя руками (3-4 раза подряд).

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для рук и плечевого пояса

Развивать умение выполнять упражнения с предметами и без предметов.

Упражнения для туловища

Развивать умение приподнимать вытянутые вперед руки, плечи и голову, лежа на животе

Упражнения для ног

Развивать умение поочередно поднимать ноги, согнутые в колене.

Спортивные упражнения:

Развивать умение передвигаться по лыжне ступающим шагом друг за другом. Снимать и надевать лыжи при помощи взрослых Формирование здорового образа жизни

Знакомить с понятием «в здоровом теле — здоровый дух», понимать влияние действий гигиенических процедур (чистка зубов, закаливание и т.д.) для защиты (пользы) организма. Расширить представление о здоровом образе жизни.

Культурно-гигиенические навыки

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком.

Навыки самообслуживания

Развивать умение убирать вещи, с помощью взрослого чистить, сушить и развешивать их. После изобразительной деятельности мыть флаконы, кисти, протирать стол.

Основные движения.

Развивать умение строиться в колонну по одному, в шеренгу, круг. Перестраиваться в звенья по два, по три, равнение по ориентирам; повороты направо, налево, кругом; размыкание и смыкание.

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для рук и плечевого пояса

Развивать умение выполнять упражнения с предметами и без предметов.

Упражнения для туловища

Развивать умение приподнимать вытянутые вперед руки, плечи и голову, лежа на животе

Упражнения для ног

Развивать умение поочередно поднимать ноги, согнутые в колене.

Спортивные упражнения:

Развивать умение кататься на двухколесном и трехколесном велосипеде. Выполнять повороты вправо, влево.

Формирование здорового образа жизни

Расширять представления о пользе физической активности (утренняя зарядка, закливание, спортивные и подвижные игры) и насыщенности сна.

Культурно-гигиенические навыки

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком.

Навыки самообслуживания

Развивать умение убирать вещи, с помощью взрослого чистить, сушить и развешивать их. После изобразительной деятельности мыть флаконы, кисти, протирать стол.

Основные движения.

Развивать умение выполнять знакомые, разученные ранее упражнения и цикличные движения под музыку.

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для рук и плечевого пояса

Развивать умение выполнять упражнения с предметами и без предметов.

Упражнения для туловища

Развивать умение приподнимать вытянутые вперед руки, плечи и голову, лежа на животе

Упражнения для ног

Развивать умение поочередно поднимать ноги, согнутые в колене.

Спортивные упражнения:

Развивать умение кататься на двухколесном и трехколесном велосипеде. Выполнять повороты вправо, влево.

Формирование здорового образа жизни

Расширять представления о пользе физической активности (утренняя зарядка, закливание, спортивные и подвижные игры) и насыщенности сна.

Культурно-гигиенические навыки

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком.

Навыки самообслуживания

Развивать умение убирать вещи, с помощью взрослого чистить, сушить и развешивать их. После изобразительной деятельности мыть флаконы, кисти, протирать стол.

Развитие речи

Звуковая культура речи

Продолжать работу над дикцией: совершенствовать правильное произношение слов и словосочетаний.

Словарный запас

Развивать умение использовать в речи часто употребляемые прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

Грамматический строй речи

Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе, в порядке числительных, называть их в падежах с существительными, в единственном и множественном числе, соединять имена существительные с прилагательными, учить употреблять глаголы в повелительном наклонении (сидеть, ходить, бегать и т.д.).

Связная речь

Обучать умению пересказывать интересные фрагменты произведений, сказок; приобщать к обсуждению информации о незнакомых предметах, явлениях, событиях.

Звуковая культура речи

Продолжать работу над дикцией: совершенствовать правильное произношение слов и словосочетаний.

Словарный запас

Обогащать словарный запас словами, обзначающими группу предметов (игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель, бытовой электротехники), определяющими местоположение предметов (слева, справа, рядом, между). Вводить в словарь детей слова с противоположным значением – антонимы.

Грамматический строй речи

Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе, в порядке числительных, называть их в падежах с существительными, в единственном и множественном числе, соединять имена существительные с прилагательными, учить употреблять глаголы в повелительном наклонении (сидеть, ходить, бегать и т.д.).

Связная речь

Обучать умению рассказывать и описывать предмет, картину; пересказывать интересные фрагменты произведений, сказок.

Звуковая культура речи

Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.

Словарный запас

Приобщать детей к традициям гостеприимства (встреча гостей, их рассадка, гостинцы («сыбаға»), благословение (ас қайыру, бата беру)) казахского народа, воспитывать уважительное отношение к старшим, соблюдать правила поведения за столом.

Грамматический строй речи

Развивать умение связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, называть имена существительные в единственном и множественном числе, в порядке числительных, называть их в падежах с существительными, в единственном и множественном числе, соединять имена существительные с прилагательными, учить употреблять глаголы в повелительном наклонении (сидеть, ходить, бегать и т.д.).

Связная речь

Закрепить умение рассказывать истории; самостоятельно исследовать и описывать предмет, картину; приобщать к обсуждению информации о незнакомых предметах, явлениях, событиях.

Ставить постановки   по предложенным сюжетам.

Художественная литература

Приобщать к ораторскому искусству, искусству решения загадок, запоминания пословиц и поговорок, айтыса; знакомить с произведениями устного народного творчества.

Развивать умение принимать участие в сценических постановках, разыгрывать простейшие постановки по знакомым художественным произведениям, сказкам; использовать средства выразительности (интонация, жесты, жесты) для изображения образа; побуждать к самостоятельному воспроизведению образов знакомых персонажей в произвольных играх, отражать их под другим углом зрения (жестокий-добрый, добродушный-серьезный).

Закрепиь умение пересказывать содержание прослушанного произведения, произносить наизусть потешки, произведения, использовать различные интонации, паузы, логические акценты в запоминании стихотворений, потешекв соответствии с содержанием и характером произведения, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать своим героям.

Казахский язык

   Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

1.      Қазақ тіліндегі сөздерді ынта қойып тыңдауға және дұрыс айта білуге және ол сөздерді есте сақтауға үйрету. Сөз ішіндегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, і, ұ, һ, ғ, ң дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.

2.      Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды, таза дикцияны дамыту.

Сөздік қор

1.      Балаларға көктем мезгілінің ерекшеліктері, ауа-райының өзгерістері туралы жан-жақты түсінік беру, қоршаған орта туралы ұғымын тереңдету, қызығушылықтарын арттыру.Балалардың көктем, ауа-райы тақырыбына байланысты сөздік қорларын молайту.

2.      Наурыз туралы сөздік тізбегін толықтыру.

3.      Сөз тіркестерін, жай сөйлемдерді өздігінен құрастыра алуға дағдыландыру.

4.      Сыпайы сөздерді күнделікті өмірде қолдана білуге машықтандыру.

5.      Көктем туралы қысқа тақпақтарды, әндерді жатқа айтып беру дағдыларын дамыту.

Тілдің грамматикалық құрылымы

1.      Көктем туралы берілген сөз тіркестерін түсінуге және сөздерді байланыстырып құрастыруға (зат есім және сын есім, зат есім және етістік) үйрету. (Жыл мезгілі көктем. Көктемде күн жылыйды. Қар еріп, күн жылынады, Наурызды қарсалады. Адамдар женіл киінеді. Табиғат ойанады.

                     Байланыстырып сөйлеу

1. Көктем тақырыбына байланысты суреттермен педагогтың үлгісі бойынша     қысқа мәтіндер құрастыруға дағдыландыру.

2. Ауа-райы туралы айтып беруге үйрету.

   Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

1.      Қазақ тіліндегі сөздерді ынта қойып тыңдауға және дұрыс айта білуге және     ол сөздерді есте сақтауға үйрету. Сөз ішіндегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, і, ұ, һ, ғ, ң   дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.

2.      Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды, таза дикцияны   дамыту.

Сөздік қор

1.      Жылға талас. Жыл басына таласқан хайуанаттар ертегісімен таныстыру, сурет бойынша.

2.      Түстер.Балаларға түс атауларын үйрету (қызыл, жасыл, көк, сары,       қоңыр) оларды басқа сөздермен байланыстырып қолдану дағдыларын қалыптастыру; төл   дыбыстарға жаттығу; зейін, ойлау, есте сақтау.Сөз тіркестерін, жай сөйлемдерді өздігінен құрастыра алуға дағдыландыру.

3.      Көліктер. Көлік және оның түрлері туралы түсініктерін бекіту, көлік түрлерін ерекшеліктеріне қарай топтастырып,(жерде, әуеде, суда) атқаратын қызмет аясына қарай салыстыра білуге үйрету.

4.      Сыпайы сөздерді күнделікті өмірде қолдана білуге машықтандыру.

5.      Құрдастарымен диалог жүргізу.

6.      Жылға талас. Түстер. Көліктер туралы қысқа тақпақтарды жатқа айтып беру дағдыларын дамыту.

Тілдің грамматикалық құрылымы

1. Жылға талас. Түстер. Көліктер тақырыптарды аттарын қазақша атай алуға, естеріне сақтауға жаттықтыру; қандай? Сұрағына жауап беру дағдысын жетілдіру. Тағамды қадірлеуге тәрбиелеу. «Ұлттық ойындар» тақырыбы бойынша сөздік қорларын кеңейту; ұлттық ойындарды ойнай отырып байланысты тілді дамыту.                      

           Байланыстырып сөйлеу

1. Жылға талас. Түстер. Көліктер тақырыптарды туралы сурет бойынша шағын әңгіме құрату арқылы сөздік қорларын   молайту, үлгісі бойынша қысқа мәтіндер құрастыруды дағдыландыру.

   Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

1.      Қазақ тіліндегі сөздерді ынта қойып тыңдауға және дұрыс айта білуге және ол сөздерді есте сақтауға үйрету. Сөз ішіндегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, і, ұ, һ, ғ, ң дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.

2.      Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды, таза дикцияны дамыту.

Сөздік қор

1.      Балалардың жаз, ауа-райы тақырыбына байланысты сөздік қорларын молайту.

2.      Достығымыз жарасқан          Көп ұлтты Қазақстандағы ұлт өкілдерінің достығы ұғымымен таныстыру, бір-біріне деген сыпайылық, әдептілік, кішіпейілдік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру.туралы сөздік тізбегін толықтыру.

3.      Мектепке барамыз.Балаларды оқу құралдарымен таныстыру, ұжымда бірлесіп әрекет ете білудағдыларын қалыптастыру.Сөз тіркестерін, жай сөйлемдерді өздігінен құрастыра алуға дағдыландыру.

4.      Сыпайы сөздерді күнделікті өмірде қолдана білуге машықтандыру.

5.      Күз туралы қысқа тақпақтарды, әндерді жатқа айтып беру дағдыларын дамыту.

Тілдің грамматикалық құрылымы

1.      Жайдарлы жаз.Жаз мезгілімен таныстырып сұраққа қысқаша жауап беруге үйрету, балалардығ танымдық білімдерін жетілдру, жаз мезгілін жақсы көруге, Әсемдікке, қуаныш сезімге тәрбиелеу.

                     Байланыстырып сөйлеу

1. Жаз, Достығымыз жарасқан, Мектепке барамыз,тақырыбына байланысты суреттермен педагогтың үлгісі бойынша қысқа мәтіндер құрастыруға дағдыландыру.

2. Ауа-райы туралы айтып беруге үйрету.

Основы математики

Геометрические фигуры. Учить обследовать форму фигур, используя зрение и осязание; использовать в речи прилагательные, называть результаты сравнения (длиннее-короче, шире-уже, выше-ниже, толще-тоньше).

Ориентировка во времени. Расширять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь), их характерных особенностях и последовательности, объяснить значение слов: «вчера», «сегодня», «завтра».

Множество. Закрепить представление о множестве предметов, состоящих из
разного цвета, размера; сравнивать эти предметы, определять их равенство или
неравенство на основе сопоставления пар.

Количество, счет. Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 5-ти.

Ориентировка в пространстве. Закрепить умение определять пространственные направления по отношению к себе, двигаться в заданном направлении (вперед-назад, вправо-влево, вверх-вниз), раскладывать предметы правой рукой слева направо; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня окно, слева стул, сзади игрушки).

Количество, счет. Формировать понятие равенства двумя способами, сложив один предмет в меньшую группу по числу или исключив из избыточной группы, отвечать на вопросы: «Сколько было?», «Сколько осталось?»

Величина. Учить применять приемы наложения (на верх) и приложения (рядом) при
сравнении величины.

Ориентировка во времени. Закрепить представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь), их характерных особенностях и последовательности, объяснить значение слов:
«вчера», «сегодня», «завтра».

Множество. Закрепить представление о множестве предметов, состоящих из
разного цвета, размера; сравнивать эти предметы, определять их равенство или
неравенство на основе сопоставления пар.

Количество, счет.

Закрепить навыки порядкового счета до 5, называть числа по порядку, итоговое число и порядковые числительные, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?», «Сколько всего?».

Геометрические фигуры. Закрепить знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)
и геометрических тел (куб, шар, цилиндр).

Ориентировка в пространстве. Закрепить умение определять пространственные направления по отношению к себе, двигаться в заданном направлении (вперед-назад, вправо-влево, вверх-вниз), раскладывать предметы правой рукой слева направо; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справо от меня окно, слева стул, сзади игрушки).

Ознакомление с окружающим миром

Формировать умение узнавать и называть транспортные средства с учетом среды передвижения. Совершенствовать знания о разных транспортных средствах и людях, управляющих ими. Воспитывать уважительное отношение к   людям, работающим на транспорте.

Воспитывать у детей положительное отношение к труду, формировать ответственное отношение к поставленной задаче: уметь доводить начатое дело до конца, хорошо его выполнять. Воспитывать желание содержать в чистоте группу и игровую площадку, помогать воспитателю в уборке игрушек.

Расширять представления о насекомых (жук, бабочка, муха, муравей), зимующих и перелетных птицах.

Знакомить с профессиями близких людей, понимать значение выполняемых ими функций, формировать интерес к профессиям родителей.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, предметам окружающих ребенка, формировать понятия о том, то они сделаны трудом людей.

Формировать знания о труде сельскохозяйственных работников (связь города и села), о труде хлебороба. Воспитывать бережное отношение к хлебу и продуктам питания.
Воспитывать уважительное отношение к результатам чужого труда, поддерживать желание помогать взрослым.

Совершенствовать навыки перехода улицы в соответствии со световыми сигналами светофора. Формировать знания о правилах для пешеходов, дорожном знаке «Пешеходный переход».

Расширять представление об армии Республики Казахстан, защитниках Отечества. Воспитывать патриотизм, любовь к Родине.

Формировать элементарные навыки безопасности собственной жизнедеятельности: знакомить с правилами безопасного поведения во время игр, использования игрового оборудования; с правилами поведения с незнакомыми людьми. Закреплять у детей знание своего имени, фамилии, возраста, имен родителей, формировать представления о правилах поведения в сложных   ситуациях (потерялся, ушибся, проголодался и пр.).

Расширять представления о растениях, уходе за ними (рыхление земли, полив, протирание листьев от пыли). В ходе наблюдений, экспериментов и труда дать представление о том, что растения являются живыми существами и для их роста необходимы земля, почва, вода, солнце, свет, влага, тепло.

Формировать начальные представления об этапах их развития (семя, саженец, стебель, лист, цветок, семя).

Конструирование

Развивать творческое воображение, самостоятельно выбирать материалы и придумывать композиции, опираясь на наглядность.

Воспитывать аккуратность. Соблюдать правила безопасности.

Прививать интерес к коллективному конструированию, совместно продумывать проект строительства, распределять обязанности между сверстниками, использовать различные способы крепления деталей, совместно с командой добиваться результата, анализировать готовое строительство.

Закрепить умение используя приемы приставления, прикладывания деталей, располагать пластины, кирпичики вертикально и горизонтально; различать и называть используемые для сборки строительные детали (куб, пластина, кирпич, блок и т.д.), выбирать их по качеству, объему и форме, давать возможность самостоятельно конструировать, определять пространственное расположение собранных строительных деталей. Использовать готовые конструкции в различных играх.

Рисование

Обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. Знакомить с коричневыми, оранжевыми, светло-зелеными оттенками, побуждать создавать цвета самостоятельно (смешивать краски для получения нужного цвета).

При рисовании не наклоняться, держать спину ровно, сидеть свободно не
напрягаться, содержать рабочее место в чистоте, соблюдать правила безопасности.

Развивать желание использовать в рисовании разные цвета, обращать внимание на большее количество цветов.

Формировать умение размещать орнамент с учетом его формы, соблюдения последовательности элементов на расстоянии между ними, чередовать 2-3 элемента по цвету и форме с яркими цветами казахского орнамента. Расширять знания о декоративно-прикладном искусстве казахского народа.

При рисовании не наклоняться, держать спину ровно, сидеть свободно не
напрягаться, содержать рабочее место в чистоте, соблюдать правила безопасности.

Обучать умению детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева на- право); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура. Проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — кончиком кисти.

При рисовании не наклоняться, держать спину ровно, сидеть свободно не напрягаться, содержать рабочее место в чистоте, соблюдать правила безопасности.

Лепка

Повышать интерес к лепке предметов быта казахского народа. Формировать умение оформлять готовый предмет элементами казахского орнамента в форме круга, овала, квадрата, прямоугольника, треугольника.

Повышать интерес к лепке предметов быта казахского народа. Формировать умение оформлять готовый предмет элементами казахского орнамента в форме круга, овала, квадрата, прямоугольника, треугольника.

Воспитывать интерес детей к лепке объемных фигур и простых композиций.

Соблюдать правила безопасности при лепке.

Аппликация

Знакомить с декоративно-прикладным искусством казахского народа (юрта
и ее убранство: сандық, кебеже, текемет, войлочный ковер).

Формировать навык наклеивания орнаментов в полоску, изготовленных из геометрических и растительных форм, с учетом их последовательности.

Соблюдать правила безопасности при наклеивании, выполнять работу аккуратно.

Развивать навык украшения предметов быта с использованием национальных орнаментов, соблюдая последовательность элементов и расстояния между ними.

Соблюдать правила безопасности при наклеивании, выполнять работу аккуратно.

Формировать навыки составления коллективной сюжетной композиции. При составлении композиции дать возможность вырезать или самостоятельно наклеивать предметы при помощи готовых форм. Развивать творческие способности.

Соблюдать правила безопасности при наклеивании, выполнять работу аккуратно.

Музыка

Слушание музыки.

Обучать умению воспринимать звуки казахского народного инструмента – домбры. Обучать умению чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Пение.

Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Обучать умению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки;

Музыкально-ритмические движения.

Передавать характер марша ритмичной ходьбой; подвижного характера музыки легким, ритмичным бегом.

Выполнять подскоки в подвижном темпе, передавая ритм музыки.

Танцы, игры, хороводы.

Формировать умение двигаться легко, ритмично; выполнять танцевальные движения в парах, применять игровые музыкальные действия в танцах.

Знакомить с казахским национальным танцевальным искусством. Обучать танцу «Камажай».

Игра на детских музыкальных инструментах.

Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, маракасе, барабане, металлофоне.

Слушание музыки.

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца).

Пение.

Обучать умению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки;

Музыкально-ритмические движения.

Передавать характер марша ритмичной ходьбой; подвижного характера музыки легким, ритмичным бегом.

Танцы, игры, хороводы.

Выполнять игровые действия в соответствии с характером музыки, петь по кругу, менять движения, проявлять быстроту и ловкость.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Совершенствовать умение играть на детских музыкальных инструментах, слушать, как играет взрослый на различных музыкальных и шумных   инструментах.

Слушание музыки.

Обучать умению чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Пение.

Учить петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Музыкально-ритмические движения.

Воспитывать интерес к выполнению танцевальных движений, игровых музыкальных действий.

Знание названий танцевальных движений.

Танцы, игры, хороводы.

Развивать умение различать веселый оживленный характер музыки, выполнять танцевальные движения с атрибутами.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Использовать различные шумовые музыкальные инструменты для детей при исполнении знакомых песен.

Утверждаю

Директор КГУ«Специальный детский сад №62»

отдела образования  по городу Усть-Каменогорску

управления образования Восточно-Казахстанской области

______________________________ Ибраева Г.А.

«         »                                                           2023г.

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

сентябрь

Физическая культура

Основные движения.

Ходьба: ходить в колонне по одному, по двое, по трое; на носках, на пятках.

Равновесие: ходить с перешагиванием через предметы; по ограниченной поверхности приставным шагом.

Бег: бегать врассыпную, парами, в колонне по одному, по двое, высоко поднимая колени; «змейкой» между расставленными в одну линию предметами

Ползание, лазанье: ползать на четвереньках «змейкой» между предметами в чередовании с ходьбой, бегом.

Прыжки: прыгать на месте; с продвижением вперед на расстояние 3–4 метра.

Бросание, ловля, метание: бросать мяч вверх, через шнур и ловить двумя руками, одной рукой (правой и левой поочередно).

Построение, перестроение: строиться в колонну по одному, в шеренгу; перестроиться в колонну по двое, равнение в колонне на вытянутые руки вперед, повороты направо, налево, кругом.

Музыкально-ритмические движения: Выполнять красиво и грациозно знакомые физические упражнения под музыку.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса. Разводить руки в стороны из положения «руки перед грудью».

Упражнения для туловища. Передавать друг другу мяч над головой (назад и вперед). Повороты вправо, влево, поднимая руки вперед. Наклоны вперед, прогибаясь.

Силовые упражнения. Ходить на руках (один ребенок держит другого за ноги) 3-5 метров.

Упражнения на пресс. Поднимать и опускать туловище лежа на спине, руки за голову, (в паре, один ребенок, сидя на ногах другого, придерживает его (5–6 раз).

Упражнения для спины. Перекатываться вперед-назад из положения сидя в группировке «качалка» (5–6 раз).

Упражнения для ног. Подниматься на носки. Переступать на месте без отрыва носков ног от опоры. Выполнять 2–3 полуприседаний подряд.

Спортивные упражнения. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом.

Спортивные игры.

Элементы баскетбола. Перебрасывать мяч друг другу двумя руками от груди. Упражняться в ведении мяча правой и левой рукой.

Физическая культура (ежедневно)

Подвижные игры

учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, Создавать двигательную среду, насыщенную различным оборудованием и спортивным инвентарем, способствующими развитию игры

Формирование здорового образа жизни.

Расширять представления об организме человека и особенностях его деятельности. Обращать внимание детей на особенности организма и здоровья.

Культурно – гигиенические навыки

Совершенствовать навыки культуры поведения за столом, свободного пользования столовыми приборами.

Оздоровительно-закаливающие мероприятия. Приучать к самостоятельному проведению элементарных водных мероприятий с постепенным снижением температуры местных мероприятий, учитывать здоровье детей, уровень адаптации к воздействиям закаливающих средств, обливать водой противоположной температуры, вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики, формировать осанку и укреплять пятки ног.

Развитие речи

Формировать навыки определения местоположения звуков в слове (начало, середина, конец).

Выполнять артикуляционные упражнения.

Обогащать словарный запас существительными обозначающими предметы бытового окружения.

Использовать в речи слова-синонимы.

Обучать подбирать признаки, действия к предмету и предметы к заданному действию.

Помогать, детям использовать в речи слова в соответствии со значением.

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.

Формировать умения образовывать и употреблять глаголы с приставками, использовать формы речевого этикета.

Обучать умению придумывать с помощью взрослых продолжение и конец рассказа, составлять описательные рассказы.

Художественная литература

Приобщать детей к доступным художественным произведениям, фольклору и миру театра, развивать интерес к книге. Обращать внимание на оформление книги, иллюстрации. Совершенствовать умение пересказывать эмоционально, логически содержание произведения.

Казахский язык

Обучать умению произносить слова, необходимые для общения с окружающими людьми (Сәлеметсіз бе? Сау болыныз! Рахмет!), правильно произносить специфического звука казахского языка «Ә».

Формировать навыки произношения и понимания названий фруктов, овощей и игрушек.

Закреплять прямой и обратный счет до 5.

Казахский

язык (ежедневно)

Закреплять умение произносить слова, необходимые для общения с окружающими людьми (Сәлеметсіз бе? Сау болыныз! Рахмет!) Закреплять произношение специфического звука казахского языка «Ә», закреплять навыки понимания и произношения на казахском языке название фруктов, овощей и игрушек. Закреплять прямой и обратный счет до 5.

Основы грамоты

Формировать представление о том, что каждое слово имеет значение, понятия «длинное-короткое», «громко-тихо».

Формировать понятие о слоге.

Формировать навыка звукового анализа.

Знакомить с правилами правильного положения спины при письме.

Коммуникативная деятельность (ежедневно)

Выполнять артикуляционные упражнения. Упражнять в умении подбирать признаки, действия к предмету и предметы к заданному действию.

Обращать внимание на оформление книги, иллюстрации.

Упражнять в рассказывании сказок.

Закрепить знания о том, что каждое слово имеет значение, понятия «длинное-короткое», «громко-тихо».

Основы математики

Обучать умению создавать множества (группы предметов) из разных по качеству элементов (предметов разного цвета, размера, формы.)

Познакомить на наглядной основе с образованием числа 6 и   цифрой 6.

Обучать умению понимать вопрос, «Сколько?» и правильно отвечать на него.

Обучать умению определять длину, высоту   предметов (5 и более), располагать предметы в порядке возрастания и убывания.

Знакомить с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником.

Закрепление пространственных представлений: располагать предметы в пространстве (слева, справа, вверху, внизу).

Закреплять знания о последовательности времен суток.

Познавательная деятельность (ежедневно)

Совершенствовать умение располагать предметы по величине (длина, высота) в порядке возрастания и убывания.

Использовать в речи математические термины, отражающие отношения между предметами по величине.

Применять умение образовывать число 6.

Упражнять в прямом   и обратном счете в пределах 10-ти.

Ознакомление с окружающим миром

Ребенок, его семья, дом.

Формировать у детей способность к осознанию необходимости обучения в детском саду, поступления в школу. Повышать мотивацию детей к обучению в школе в будущем.

Растительный мир.

Расширять представления детей о растениях. Знакомить детей с многообразием родной природы: деревьями, кустарниками, травянистыми растениями. Познакомить с понятиями «лес», «луг» и «сад».

Ознакомление с природой.

Формировать навыки исследовательской деятельности. Развивать у детей желание наблюдать, анализировать, сравнивать, различать характерные признаки предметов и явлений в процессе знакомства с природой.

Формировать элементарные экологические представления о том, что человек — часть природы и что он бережет, охраняет и защищает ее. Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений. Учить укреплять свое здоровье в процессе общения с природой.

Исследовательская, познавательная деятельность (ежедневно)

Закреплять у детей навыки исследовательской деятельности.

Совершенствовать представления о значении человека для окружающей природы.

Рисование

Обучать умению выразительно передавать основную форму, пропорции предметов и их частей, опираясь на знание форм, относительную величину частей и их расположение, окраску предметов, основываясь на знании цветов и их оттенков, подбирать цвета по своему вкусу. Совершенствовать умение смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (акварель).

Лепка

Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы. Формировать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы разной формы и величины: овощи, фрукты, Учить передавать образ наблюдаемого предмета, лепить предмет в разных положениях, самостоятельно находить индивидуальное решение образа.

Аппликация

Закрепить умения пользоваться ножницами: резать полоски на прямоугольники, разрезать квадраты на треугольники, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника

Конструирование

из строительных материалов

Формировать умение строить конструкции по словесному описанию.

Обучать умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни.

Поддерживать самостоятельность, творчество, инициативу.

Творческая, изобразительная

деятельность (ежедневно)

Совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов: игрушки.

На листе передавать положение предметов в пространстве, понимать, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости.

Формировать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы разной формы и величины.

Вырезать знакомые или придуманные различные образы, сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, и предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое.

Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора Формировать умение строить конструкции по словесному описанию, на предложенную тему, самостоятельно, совместно со сверстниками.

Музыка

Обучать умению различать эмоциональное содержание произведений, их характер, настроение, динамические оттенки.

Обучать умению дышать между музыкальными фразами, четко произносить слова песни.

Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей.

Развивать умение инсценировать песню в соответствии с текстом; побуждать к выполнению творческих заданий.

Знакомить приемам игры на детских музыкальных и шумовых инструментах. Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Музыка

(ежедневно)

Упражнять четко произносить слова песни.

Инсценировать песню в соответствии с текстом; побуждать к выполнению творческих заданий.

Упражнять выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально.

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Октябрь

Физическая культура

Основные движения.

Ходьба: ходить в колонне по одному, по двое, по трое; на носках, на пятках, на внутренней и внешней стороне стоп.

Равновесие: ходить по скамейке, перешагивая кубики.

Бег: бегать, в колонне по одному, с преодолением препятствий, с преодолением препятствий в естественных условиях

Ползание, лазанье: ползать на переползать через препятствия; ползать на четвереньках (расстояние 3–4 метра).

Прыжки: на двух ногах с мешочком, зажатым между колен; по прямой (расстояние 6 метров);

Бросание, ловля, метание: прокатывать мяч между предметами, перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы (расстояние 1,5–2 метра).

Построение, перестроение: строиться в колонну по два, в шеренгу; перестроиться в колонну по двое, равнение в шеренге– на вытянутые руки в стороны; повороты направо, налево, кругом переступанием и прыжком.

Музыкально-ритмические движения: Согласовать ритм движений с музыкальным сопровождением. Шагать прямо. Движение парами по кругу.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса. поднимать руки вверх и разводить в стороны из положения «руки за голову».

Упражнения для туловища.. Наклоны стоя лицом к гимнастической стенке и взявшись руками за рейку на уровне пояса. Поочередно поднимать согнутые и прямые ноги, прижавшись спиной к гимнастической стенке, держась руками за рейку на уровне бедер.

Силовые упражнения. Ходить на руках (один ребенок держит другого за ноги) 3-5 метров.

Упражнения на пресс. Поднимать прямые ноги вперед (махом) вися на руках на гимнастической стенке (5–6 раз). Упражнения для спины. выполнять упражнение с элементами стретчинга, ползать на животе с помощью рук

Упражнения для ног. Приседать, вынося руки вперед; опираясь руками о колени; обхватывая колени руками и пригибая голову. Выпад вперед, в сторону. Захватывание и перемещение пальцами ног мелких предметов

Спортивные упражнения. Продолжать знакомить с различными видами спорта. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

Спортивные игры. Бадминтон. Отбивать волан ракеткой, направляя его в определенную сторону.

Физическая культура (ежедневно)

Подвижные игры

Развивать в детях стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом.

Формирование здорового образа жизни.

Расширять представления детей об особенностях организма и здоровья. Воспитывать умение сопереживать больным.

Культурно – гигиенические навыки

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: следить за чистотой тела, мыть руки, ноги

Оздоровительно-закаливающие мероприятия. Выполнять самостоятельно гигиенические процедуры; понимать важность и необходимость закаливающих процедур;

помогать друг другу в процессе гигиенических процедур.

Развитие речи

Обучать умению различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.

Выполнять артикуляционные упражнения.

Использовать в речи средства интонационной выразительности: регулировать темпа голоса, логическую паузу и акцент.

Обогащать словарный запас прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов.

Использовать в речи антонимы.

Развивать умение правильно использовать существительные и обобщающие слова.

Совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными.

Формировать умения образовывать и употреблять однокоренные слова.

Формировать умения составлять небольшие логические и повествовательные рассказы, обучать умению правильно подбирать слова при рассказе о предметах, игрушках, содержании сюжетной картины, явлений природы.

Художественная литература

Способствовать эмоциональному восприятию литературных произведений, учить понимать их содержание, учить различать причинно-следственные связи, жанры (сказка, рассказ, стихотворение), чувствовать художественность языка, учить оценивать поступки героев произведения.

Казахский язык

Обучать умению правильно произносить специфического звука казахского языка «Ө», рассказывать о себе (имя, фамилия, возраст) .

Формировать навыки произношения и понимания названий животных, птиц.

Закреплять прямой и обратный счет до 5.

Обучать умению понимать и произносить слова, обозначающие признаки предметов (цвет, величина), действия с предметами и употреблять их в разговорной речи.

Казахский

язык (ежедневно)

Закреплять умение рассказывать о себе (имя, фамилия, возраст).

Закреплять произношение специфического звука казахского языка «Ө». Закреплять навыки понимания и произношения на казахском языке по лексическим темам. Закреплять прямой и обратный счет до 5. Закреплять умение понимать и произносить слова, обозначающие признаки предметов, действия с предметами.

Основы грамоты

Формировать представлений о звуке, как единице речи.

Формировать навыка звукового анализа.

Формировать понятие о слоге, делить слова на слоги.

Обучение умению различать гласные и негласные звуки.

Обучать умению ориентироваться на странице прописи, правильно держать ручку.

Коммуникативная деятельность (ежедневно)

Продолжать учить различать на слух и отчетливо произносить согласные звуки.

Использовать в речи антонимы, существительные и обобщающие слова.

Закрепить умения составлять небольшие логические и повествовательные рассказы.

Продолжать учить различать причинно-следственные связи, жанры (сказка, рассказ, стихотворение).

Закрепить умения делить слова на слоги, различать гласные и негласные звуки.

Основы математики

Обучать умению создавать множества (группы предметов)   разного назначения, звуков, движений.

Познакомить на наглядной основе с образованием числа   7 и цифрой   7. Обучать умению понимать вопрос «Который?» и правильно отвечать на него.

Обучать умению определять ширину и полноту предметов (5 и более), располагать предметы в порядке возрастания и убывания.

Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник)

Закреплять умение направлять движение: слева направо, справа – налево. Закреплять знания о последовательности дней недели.

Познавательная деятельность (ежедневно)

Закрепить умение располагать предметы по величине (ширина, полнота) в порядке возрастания и убывания.

Применять умение образовывать число 7.

Систематизировать умение различать геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник)

Ознакомление с окружающим миром

Растительный мир.

Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующих в выращивании и производстве пшеницы.

Ознакомление с природой.

Учить детей устанавливать причинно-следственные связи между природными сезонными явлениями.

Нравственное и патриотическое воспитание.

Учить детей понимать важность всех государственных и национальных праздников, вызывать желание принимать в них активное участие. Обогащать представление о столице Республики Казахстан – городе Астана, названиях городов и сел республики, их достопримечательностях,

особенностях жизни села и города.

Расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада, дома. Учить понимать и различать что «правильно» или «неправильно», «хорошо» или «плохо».

Формировать знания об элементарные правилах безопасности при использовании мобильных устройств (использовать мобильные устройства с разрешения родителей не более 30 минут в день).

Исследовательская, познавательная деятельность (ежедневно)

Закреплять у детей знания о правилах поведения в общественных местах в ходе игровой деятельности.

Закреплять представления о Республике Казахстан, о столице, о государственных и национальных праздниках.

Рисование

Совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, персонажей сказок с характерными им особенностями, пространственные отношения между предметами, с их элементарными смысловыми связями. При рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш. рисовать элементы казахского орнамента, образованных различными сочетаниями вертикальных линий.

Лепка

Учить передавать образ наблюдаемого предмета, лепить предмет в разных положениях, самостоятельно находить индивидуальное решение образа; сглаживать поверхность формы влажной тряпочкой и использовать в работе стеки. Формировать умение лепить по представлению знакомые предметы разной формы и величины: пользуясь движениями всей кисти руки и пальцев

Аппликация

Вырезать знакомые или придуманные различные образы, сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, и предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое. Знакомить с предметами быта казахского народа (ковер, алаша, сырмак, одеяла, подушки)

Конструирование

из природного, бросового материала

Обучать умению конструировать из бросового и природного материала,

опираясь на наглядность. Совершенствовать навыки планирования своей деятельности при работе с природным и бросовым материалом, уметь работать целенаправленно, проявляя самостоятельность и творчество.

Творческая, изобразительная

деятельность (ежедневно)

Обучать умению выразительно передавать основную форму, пропорции предметов и их частей, опираясь на знание форм, относительную величину частей и их расположение, окраску предметов.

Учить передавать образ наблюдаемого предмета, лепить предмет в разных положениях, самостоятельно находить индивидуальное решение образа.

Закрепить умения пользоваться ножницами: резать полоски на прямоугольники.

Обучение умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни.

Музыка

Выражать свое отношение к музыкальному произведению, высказываться о его характере, содержании.

Обучать умению петь средним, громким и тихим голосом.

Учить передавать характер марша четкой ритмичной ходьбой; подвижный характер музыки – легким ритмичным бегом, полуприседаниями («пружинка»).

Развивать умение импровизировать, используя знакомые танцевальные движения.

Знакомить приемам игры на детских музыкальных и шумовых инструментах. Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Музыка

(ежедневно)

Упражнять петь средним, громким и тихим голосом.

Упражнять передавать характер марша четкой ритмичной ходьбой; подвижный характер музыки – легким ритмичным бегом, полуприседаниями («пружинка»).

Упражнять выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах в малых группах.

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Ноябрь

Физическая культура

Основные движения.

Ходьба: ходить в колонне по одному, по двое, по трое; на носках, на пятках, на внутренней и внешней стороне стоп; высоко поднимая согнутую в колене ногу.

Равновесие: ходить по канату боком, приставным шагом (пятки на канате, носки на полу),

Бег: бегать врассыпную, парами разной скоростью - медленно, быстро

Ползание, лазанье: ползать на четвереньках «змейкой» толкая головой мяч.

Прыжки: на двух ногах между предметами (расстояние 4 метра) Бросание, ловля, метание: бросать мяч о стену и ловить двумя руками; метать мешочки с песком, асыки в цель на расстояние 2–2,5 метра.

Построение, перестроение: строиться в колонну по три, в шеренгу; перестроиться в колонну по двое, по трое; равнение кругу – на вытянутые руки в стороны; повороты направо, налево, кругом переступанием и прыжком.

Музыкально-ритмические движения: Движение парами по кругу.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса. Поднимать руки со сцепленными в «замок» пальцами (кисти повернуты тыльной стороной внутрь) вперед-вверх.

Упражнения для туловища. Наклоны вперед, коснуться ладонями пола; поднимая за спиной сцепленные руки; в стороны с поднятыми вверх руками. Наклоны вперед сидя, стоя на коленях.

Силовые упражнения. Ходить на руках (один ребенок держит другого за ноги) 3-5 метров.

Упражнения на пресс. Поднимать и опускать туловище лежа на спине, руки за голову, (в паре, один ребенок, сидя на ногах другого, придерживает его (5–6 раз). Упражнения для спины. выполнять упражнение с элементами стретчинга, ползать на животе с помощью рук (3 метра).

Упражнения для ног. .. Выпад вперед, в сторону. Захватывание и перемещение пальцами ног мелких предметов Выполнять 2–3 полуприседаний подряд.

Спортивные упражнения. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом.

Спортивные игры. Элементы футбола. Прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении. Водить мяч вокруг предметов. Закатывать мяч в ворота. Отбивать мяч о стену несколько раз, подряд.

Физическая культура (ежедневно)

Подвижные игры

Создавать двигательную среду, насыщенную различным оборудованием и спортивным инвентарем, способствующими развитию игры, развивать физические качества: силу, скорость, выносливость.

Формирование здорового образа жизни.

Расширить представления о влиянии гигиены и режима дня на здоровье человека.

Культурно – гигиенические навыки

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены без напоминания полоскать рот после еды

Оздоровительно-закаливающие мероприятия. Приучать к самостоятельному проведению элементарных водных мероприятий с постепенным снижением температуры местных мероприятий, учитывать здоровье детей, уровень адаптации к воздействиям закаливающих средств, обливать водой противоположной температуры, вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики, формировать осанку и укреплять пятки ног.

Развитие речи

Закрепить умение правильно, отчетливо произносить звуки.

Выполнять артикуляционные упражнения.

Обогащать словарный запас наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.

Использовать в речи многозначные слова.

Формировать умения понимать и использовать необходимые слова для общения и описания различных предметов.

Продолжать знакомить с обычаями и традициями казахского народа, объяснять значение традиций «Асар».

Совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными.

Развивать умение употреблять простые и сложные предложения, различать предложения по интонации.

Обучать умению составлять повествовательные рассказы по наблюдениям и рисункам, взаимосвязанный последовательный сюжет, использовать в речи образные слова, эпитеты, сравнения.

Художественная литература

Совершенствовать умение пересказывать эмоционально, логически содержание произведения, сохраняя последовательность сюжета, развивать диалогическую речь, выражать свое отношение к героям и их поступкам. Учить рассказывать о том, как литературный герой воспринимает тот или иной поступок, учить понимать скрытое поведение героев.

Казахский язык

Обучать умению понимать и употреблять слова и предложения на казахском языке, задавать простые вопросы и отвечать на них простыми предложениями, принимать участие в диалоге.

Обучать умению правильно произносить специфического звука казахского языка «Қ».

Формировать навыки произношения и понимания названий животных, птиц.

Закреплять прямой и обратный счет до 5.

Казахский

язык (ежедневно)

Закреплять произношение специфического звука казахского языка «Қ». Закреплять название диких и домашних животных и их детенышей. Закреплять умение задавать простые вопросы и отвечать на них простыми предложениями, принимать участие в диалоге. Закреплять прямой и обратный счет до 5. Закрепить навыки применения существительных в единственном и множественном числах.

Основы грамоты

Формировать первоначальные представления о предложении, понимать, что предложение состоит из слов.

Формировать навык звукового анализа.

Формировать понятие о слоге, делить слова на слоги, определять их количество.

Обучение умению различать гласные и негласные звуки.

Коммуникативная деятельность (ежедневно)

Использовать в речи многозначные слова.

Закрепить умения использовать необходимые слова для общения и описания различных предметов, составлять повествовательные рассказы.

Совершенствовать умение пересказывать эмоционально, логически содержание произведения.

Закрепить понятия о том, что предложение состоит из слов. Упражнять ориентироваться на странице прописи, правильно держать ручку.

Основы математики

Обучать умению разбивать множества на части и воссоединять их.

Познакомить на наглядной основе с образованием числа   8 и цифрой 8. Обучать умению понимать вопрос, «Какой?» и правильно отвечать на него.

Обучать умению сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические тела (шар, куб, цилиндр).

Закреплять умение направлять движение: вниз, вперед, назад, в том же направлении.

Формировать понятия о месяцах года, знать их последовательность и называть их.

Познавательная деятельность (ежедневно)

Совершенствовать умение самостоятельно исследовать предметы сложной формы.

Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10-ти.

Применять умение образовывать число 8.

Закрепить умение различать вопросы «Сколько?», «Который?», «Какой?» и правильно отвечать на них.

Ознакомление с окружающим миром

Животный мир.

Закреплять у детей умение наблюдать за признаками животных как живых существ и разделять причинно-следственные связи: животные двигаются (ходят, бегают, прыгают, летают, двигаются); питаются (листьями, стеблями, ветвями растений, корой, соком, семенами, мясом, насекомыми); ощущают окружающую среду с помощью глаз, носа, языка, ушей, кожи, их рост и размножение.

Правила дорожного движения.

Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар, дорожка для велосипедов). Совершенствовать знания о движении транспорта, о работе светофора. Знакомить с элементарными правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.

Приобщение к труду.

Развивать представления о людях разных профессий; о содержании, характере и значении результатов труда; о труде работников детского сада. Обучать умению использовать знания о трудовом процессе в рассказе о труде своих родителей, замечать взаимосвязь людей в труде. Подводить к осознанию того, что окружающие предметы, игрушки созданы трудом человека, и к ним нужно бережно относиться.

Транспорт, средства связи. Формировать представления о различных средствах связи и технике (мобильные телефоны, компьютеры, интернет, телевизор). Учить соблюдать правила безопасности при их использовании.

Исследовательская, познавательная деятельность (ежедневно)

Закреплять у детей представления о правилах поведения на дороге, о движении транспорта, о работе светофора.

Закреплять знания о труде взрослых разных профессий.

Рисование

На листе передавать положение предметов в пространстве, передавать образы предметов живой природы через несложные движения и позы (растения, животные, птицы) В карандашном исполнении дети могут, регулируя нажим, передать до трех оттенков цвета. Закреплять умение составлять простые по форме узоры, ритмично расставляя прямые, извилистые, линии, круги разных размеров, мазки, точки.

Лепка

Создавать сюжеты с однородными предметами, располагая несколько фигурок на одной подставке. Формировать умение передавать в сюжетах особенности формы, движения, фактуры. Обучать умению лепить характерные детали персонажей, художественно передавать композиции с помощью дополнительных предметов и элементов. Учить, самостоятельно лепить, выполнять коллективные работы. Играть в различные игры с предметами, которые они слепили

Аппликация

Применять различные методы (симметричные, контурные) и приемы (прямой, изогнутый крой, орнамент, элементы флористики) аппликации, выполнять работу из различных материалов (бумага, ткань, натуральные материалы).

Конструирование

из бумаги

Обучать умению создавать из бумажных цилиндров казахские национальные головные уборы (тюбетейка, саукеле, кимешек). Закреплять умения преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги.

Творческая, изобразительная

деятельность (ежедневно)

Совершенствовать умение смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью).

Формировать навыки лепки фигур человека, животных в движении, правильно передавая пропорции, положение рук, ног.

Обучать навыкам расположения предметов на листе бумаги. При составлении аппликации обучать умению передавать соотношение объектов по величине, видеть форму частей различных предметов, их строение, пропорции.

Закрепить умение строить конструкции на предложенную тему

Музыка

Формировать умение связывать характер музыки с содержанием образа, выраженным в ней настроении.

Развивать навыки сольного пения с музыкальным сопровождением и без сопровождения.

Осваивать танцевальные движения: дробный шаг, переменный шаг, галоп, поскоки в разных направлениях.

Развивать умение придумать танец, используя знакомые плясовые движения в соответствии с характером музыки.

Знакомить приемам игры на детских музыкальных и шумовых инструментах. Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Музыка

(ежедневно)

Закрепить танцевальные движения: дробный шаг, переменный шаг, галоп, поскоки в разных направлениях.

Упражнять выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Декабрь

Физическая культура

Основные движения.

Ходьба:. ходить в колонне по одному, по двое, по трое; на носках, на пятках, с перешагиванием через предметы, боком.

Равновесие: ходить по скамейке с перекладыванием на каждый шаг вперед мяча из руки в руку перед собой или за спиной.

Бег: бегать парами, в колонне по одному, высоко поднимая колени; «змейкой» между расставленными в одну линию предметами, с разной скоростью - медленно, быстро, в среднем темпе.

Ползание, лазанье: ползать по гимнастической скамейке, опираясь на предплечья и колени, на животе, подтягиваясь руками.

Прыжки: на правой и левой ноге поочередно между предметами (расстояние 3 метра).

Бросание, ловля, метание: перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы (расстояние 1,5–2 метра).

Построение, перестроение: строиться в колонну по два, в шеренгу; перестроиться в колонну по двое, равнение в шеренге– на вытянутые руки в стороны; повороты направо, налево, кругом переступанием и прыжком.

Музыкально-ритмические движения:

Согласовать ритм движений с музыкальным сопровождением. Шагать прямо. Движение парами по кругу.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса. Поднимать руки вверх-назад одновременно, попеременно.

Упражнения для туловища.

Передавать друг другу мяч над головой (назад и вперед).. Поочередно поднимать согнутые и прямые ноги, прижавшись спиной к гимнастической стенке, держась руками за рейку на уровне бедер.

Силовые упражнения. Ходить на руках (один ребенок держит другого за ноги) 3-5 метров.

Упражнения на пресс. Поднимать прямые ноги вперед (махом) вися на руках на гимнастической стенке (5–6 раз).

Упражнения для спины. выполнять упражнение с элементами стретчинга, ползать на животе с помощью рук (3 метра).

Упражнения для ног. Выполнять 2–3 полуприседаний подряд Захватывание и перемещение пальцами ног мелких предметов.

Спортивные упражнения.

Катание на санках. Катать друг друга на санках.

Скольжение. Скользить по ледяным дорожкам самостоятельно, после разбега.

Ходьба на лыжах. Передвигаться переменным шагом друг за другом, скользить на левой и правой ноге. Делать повороты переступанием на месте вправо и влево, вокруг в обе стороны.

Спортивные игры. Элементы хоккея. Прокатывать шайбу клюшкой в заданном направлении, закатывать ее в ворота.

Физическая культура (ежедневно)

Подвижные игры

проявлять инициативу в организации подвижных игр, соблюдать правила игр; бегать на скорости до места назначения;

Формирование здорового образа жизни.

Совершенствовать представления о том, что здоровье человека зависит от правильного питания. Воспитывать умение сопереживать больным.

Культурно – гигиенические навыки

Поощрять взаимопомощь детей при проведении гигиенических процедур. Совершенствовать навыки по самообслуживанию и уходу за своей одеждой.

Оздоровительно-закаливающие мероприятия.

Выполнять самостоятельно гигиенические процедуры;   понимать важность и необходимость закаливающих процедур;

помогать друг другу в процессе гигиенических процедур.

Развитие речи

Обучать умению различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.

Выполнять артикуляционные упражнения.

Обогащать словарный запас существительными обозначающими предметы бытового окружения.

Использовать в речи слова-синонимы.

Обучать подбирать признаки, действия к предмету и предметы к заданному действию.

Помогать, детям использовать в речи слова в соответствии со значением.

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.

Формировать умения образовывать и употреблять глаголы с приставками, использовать формы речевого этикета.

Формировать умения последовательно пересказывать рассказ, правильно излагать основную мысль, связно строить монолог.

Художественная литература

Учить рассказывать стихотворения наизусть, выразительно, с интонацией, чувствовать художественность языка (эпитеты, описания, образные слова), выражать свое отношение к происходящему вокруг

Казахский язык

Обучать умению правильно произносить специфического звука казахского языка «Ү», составлять короткие рассказы про игрушки   и картины по образцу педагога.

Закреплять прямой и обратный счет до 5.

Обучать умению выразительно рассказывать на казахском языке небольшие стихотворения.

Казахский

язык (ежедневно)

Закреплять произношение специфического звука казахского языка «Ү». Закреплять прямой и обратный счет до 5. Закреплять умение составлять короткие рассказы про игрушки картины по образцу педагога. Закреплять умение выразительно рассказывать на казахском языке небольшие стихотворения.

Основы грамоты

Формирование умения различать в предложении слова на слух, определять их количество и последовательность.

Формирование навыка звукового анализа 3-х и 4-х звуковых слов.

Обучать штриховке, раскраске геометрических фигур, овощей, фруктов; обводить готовые рисунки, не выходя за контуры.

Коммуникативная деятельность (ежедневно)

Закрепить умения различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.

Использовать в речи слова-синонимы.

Помогать, детям использовать в речи слова в соответствии со значением.

Продолжать учить рассказывать стихотворения наизусть, различать в предложении слова на слух.

Обводить готовые рисунки, не выходя за контуры.

Основы математики

Обучать умению устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью.

Познакомить на наглядной основе с образованием числа   9 и цифрой 9.

Обучать умению определять равное количество разных предметов в группах.

Обучать умению сравнивать предметы по различным признакам (материал, применение).

Развивать представления о том, как из одной формы сделать другую.

Обучать умению обозначать в речи положение того или иного предмета по отношению к себе или другому предмету.

Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги.

Познавательная деятельность (ежедневно)

Развивать познавательно-исследовательский интерес,   мышление, умение понимать, что делать, как делать при решении поставленной задачи.

Применять умение образовывать число 9. Упражнять в прямом   и обратном счете в пределах 10-ти.

Ознакомление с окружающим миром

Нравственное и патриотическое воспитание. Расширять знания о родной стране, государственных и народных праздниках, символике страны, ее назначении. Формировать у детей представления о Президенте Республики Казахстан, о важности его деятельности для своего народа.

Ребенок, его семья, дом. Формировать у детей чувство собственного достоинства, уверенность в своих силах. Воспитывать осознанное отношение к своему будущему (к своему образованию, к своему здоровью, к своей деятельности, к своим достижениям), стремление быть полезным обществу.

Предметный мир, пространственная ориентировка. Закреплять у детей представления об окружающих предметах, их назначении и признаках.

Растительный мир. Знакомить со способами ухода за растениями в соответствии с их потребностями: полив, рыхление, удаление пыли с листовой пластины, прополка, посев, посадка, опрыскивание, размножении растений (листовыми и стеблевыми черенками, усами); необходимости соблюдения правил поведения в процессе взаимодействия с комнатными растениями, растениями в природной среде.

Исследовательская, познавательная деятельность (ежедневно)

Упражнять детей в уходе за комнатными растениями группы, а также в умении наблюдать за ростом комнатных растений.

Закреплять знания о символике страны, ее назначении.

Рисование

Расширить представление о видах казахского орнамента («түйе табан», «құс қанаты», «құс тұмсық», «лист», «жауқазын», «жетігүл», «жұлдызгүл»), развивать умение составлять их с использованием характерных элементов. Раскрашивать объемные формы с передачей характера, колорита казахского орнамента, уметь различать центр, верхней и нижней углы, правую и левую стороны листа

Лепка

Формировать навыки лепки фигур человека, животных в движении, правильно передавая пропорции, положение рук, ног. Обучать умению передавать признаки предметов: длинный и короткий, толстый и тонкий; соблюдать относительную величину частей; плотно скреплять части вылепленной фигуры, прижимая их одну к другой и сглаживая места скреплений.

Аппликация

Знакомить убранством юрты (кереге, уык, шанырак, склеп, баскур), вырезать указанные предметы по желанию, украшая их орнаментами. Выполнять сюжетные композиции как индивидуально, так и в небольших группах, согласованно выполняя задачи

Конструирование

из строительных материалов

Формировать умение строить конструкции на предложенную тему.

Обучать умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни. Поддерживать самостоятельность, творчество, инициативу.

Творческая, изобразительная

деятельность (ежедневно)

Расширить представление о видах казахского орнамента («түйе табан», «құс қанаты», «құс тұмсық», «лист», «жауқазын», «жетігүл», «жұлдызгүл»), развивать умение составлять их с использованием характерных элементов.

Обучать умению передавать признаки предметов: длинный и короткий, толстый и тонкий; соблюдать относительную величину частей.

Применять различные методы (симметричные, контурные) и приемы (прямой, изогнутый крой, орнамент, элементы флористики) аппликации, выполнять работу из различных материалов (бумага, ткань, натуральные материалы).

Применять умение строить конструкции по словесному описанию.

Музыка

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой.

Совершенствовать вокально-слуховую координацию в пении.

Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей.

Развивать умение инсценировать песню в соответствии с текстом; побуждать к выполнению творческих заданий.

Знакомить приемам игры на детских музыкальных и шумовых инструментах. Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Музыка

(ежедневно)

Слушать классическую, народную и современную музыку.

Закрепить умения выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей.

Инсценировать песню в соответствии с текстом; побуждать к выполнению творческих заданий.

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Январь

Физическая культура

Основные движения.

Ходьба: ходить в колонне по одному, по двое, по трое с поворотом в другую сторону, с перешагиванием через скакалку, в разном темпе.

Равновесие: по ребристой поверхности; по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи.

Бег: бегать в колонне по двое; «змейкой» между расставленными в одну линию предметами, среднем темпе непрерывный бег 1,5-2 минуты.

Ползание, лазанье: лазать по гимнастической стенке с изменением темпа и переходом от одной гимнастической стенке к другой.

Прыжки: в высоту с места; 6–8 метров, из обруча в обруч на расстоянии 40 сантиметров на одной и на двух ногах.

Бросание, ловля, метание: вести мяч между предметами двумя руками (расстояние 4 метра), бросать мяч вверх через шнур и ловить двумя руками.

Построение, перестроение: строиться в колонну по одному, в шеренгу; перестроиться в колонну по двое, равнение в колонне на вытянутые руки вперед, повороты направо, налево, кругом.

Музыкально-ритмические движения:

Движение парами по кругу. Согласовать ритм движений с музыкальным сопровождением.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса. Совершенствовать навыки культуры поведения за столом, свободного пользования столовыми приборами

Упражнения для туловища. Повороты вправо, влево, поднимая руки вперед Наклоны вперед, коснуться ладонями пола; поднимая за спиной сцепленные руки; в стороны с поднятыми вверх руками.

Силовые упражнения. Ходить на руках (один ребенок держит другого за ноги) 3-5 метров.

Упражнения на пресс. Поднимать и опускать туловище лежа на спине, руки за голову, (в паре, один ребенок, сидя на ногах другого, придерживает его (5–6 раз).

Упражнения для спины. Перекатываться вперед-назад из положения сидя в группировке «качалка» (5–6 раз).

Упражнения для ног. Подниматься на носки. Выполнять 2–3 полуприседаний подряд Выпад вперед, в сторону.

Спортивные упражнения.

Катание на санках. кататься на санках с горки по одному

Скольжение. Скользить по ледяным дорожкам самостоятельно, после разбега.

Ходьба на лыжах. Делать повороты переступанием на месте вправо и влево, вокруг в обе стороны.

Спортивные игры. Элементы хоккея. Прокатывать шайбу клюшкой в заданном направлении, закатывать ее в ворота.

Физическая культура (ежедневно)

Подвижные игры

активно участвовать в национальных подвижных играх, играх с элементами соревнований и эстафетных играх;

прыгать с продвижением вперед между предметами, перепрыгивать через шнуры, линии, попеременно на правой и левой ноге;

Формирование здорового образа жизни. Расширить представления о влиянии гигиены и режима дня на здоровье человека. Формировать навыки ухода за больным

Культурно – гигиенические навыки

Формировать позитивное отношение к выполнению посильных трудовых поручений, обязанностей дежурных по столовой, подготовке к занятиям.

Оздоровительно-закаливающие мероприятия.

Приучать к самостоятельному проведению элементарных водных мероприятий с постепенным снижением температуры местных мероприятий, учитывать здоровье детей, уровень адаптации к воздействиям закаливающих средств, обливать водой противоположной температуры.

Развитие речи

Закрепить умение правильно, отчетливо произносить звуки.

Выполнять артикуляционные упражнения.

Использовать в речи средства интонационной выразительности: регулировать темпа голоса, логическую паузу и акцент.

Обогащать словарный запас прилагательными характеризующими свойства и качества предметов.

Использовать в речи антонимы.

Развивать умение правильно использовать существительные и обобщающие слова.

Совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными.

Формировать умения образовывать и употреблять однокоренные слова.

Обучать умению придумывать с помощью взрослых продолжение и конец рассказа, составлять описательные рассказы.

Художественная литература

Развивать умение инсценировать художественное произведение, распределив его на роли. Учить передавать настроение и характер героя, жесты, интонацию и мимику образа. Учить выполнять свою роль в постановке выразительно, самостоятельно.

Казахский язык

Обучать умению правильно произносить специфического звука казахского языка «Ұ».

Формировать навыки произношения и понимания названий животных, птиц.

Закреплять прямой и обратный счет до 10.

Обучать умению применения существительных в единственном и множественном числах.

Казахский

язык (ежедневно)

Закреплять произношение специфического звука казахского языка «Ұ». Закреплять прямой и обратный счет до 10. Закреплять названия птиц, животных холодных и жарких стран.

Основы грамоты

Формировать представление о том, что каждое слово имеет значение, прививать интерес к значению слова.

Формирование умения делить простые предложения на слова, определять порядок и количество слов в предложении.

Формирование навыка звукового анализа, определять порядок гласных и согласных звуков в слове.

Обучать записывать вертикальные, горизонтальные линии.

Коммуникативная деятельность (ежедневно)

Обогащать словарный запас прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов.

Использовать в речи антонимы.

Закрепить умения придумывать с помощью взрослых продолжение и конец рассказа, составлять описательные рассказы.

Инсценировать художественное произведение, распределив его на роли.

Продолжать учить делить простые предложения на слова, определять порядок и количество слов в предложении.

Основы математики

Обучать умению понимать, что множество больше части, а часть меньше целого множества.

Познакомить на наглядной основе с образованием числа 10 и цифрой 10.

Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10-ти на основе сравнения конкретных множеств.

Обучать при помощи условной мерки измерять длину, сравнивать несколько предметов по данным измерениям.

Развивать умение   делить лист бумаги на равные и неравные части.

Формировать умения двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.

Познавательная деятельность (ежедневно)

Развивать умение делать анализ предметов на основе приобретенных навыков

самостоятельного исследования.

Применять умение образовывать число 10.

Развивать умение собирать пазлы, выполнять задания на логику.

Ознакомление с окружающим миром

Животный мир.

Формировать навыки называть и различать по характерным признакам животных и их детенышей, обитающих на территории Казахстана. Расширять представления о жизни диких животных. Обучать умению выделять и характеризовать особенности внешнего вида животных и образа жизни в разное время года. Учить детей различать и называть перелетных и зимующих птиц, закреплять представления о пользе птиц.

Ознакомление с природой.

Формировать у детей представления о свойствах воды, песка, глины, камней. Закреплять знания о значении солнца, лунного света, воды, земли и т. д. для жизни человека.

Правила дорожного движения.

Закреплять у детей элементарные знания о правилах дорожного движения. Формировать представления о безопасном поведении возле дороги, во дворе.

Продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил.

Исследовательская, познавательная деятельность (ежедневно)

Совершенствовать навыки экспериментирования с водой, песком, глиной.

Закреплять знания о животных, обитающих на территории Казахстана.

Рисование

Формировать умение использовать изобразительные приемы (штрихи, смешивание красок, кляксография, нитки). Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый), развивать чувство цвета Совершенствовать умение детей передавать в рисунке простые сюжеты: социальные события, события окружающей жизни, праздники, труд людей, сюжеты сказок, стихов, песен.

Лепка

Применять различные способы лепки: конструктивный (из отдельных частей) и скульптурный (основные части вытягивают из целого куска). Использовать в качестве натуры игрушки, скульптуры малых форм, изделия народных умельцев.

Аппликация

Обучать навыкам расположения предметов на листе бумаги. При составлении аппликации обучать умению передавать соотношение объектов по величине, видеть форму частей различных предметов, их строение, пропорции; изображать социальные события, случаи из детской жизни;

Конструирование

из природного, бросового материала

Обучать умению конструировать из бросового и природного материала по замыслу. Знакомить с изделиями казахского народа, изготовленными из природных материалов (убранства юрты, предметы быта, посуда). Изучать материалы, из которых они изготовлены. Приобщать к конструированию из натуральных (дерево, хлопок, шерсть, нитки, асык, бумага, кожа, холст, ткань, виды зерна) и бросовых материалов.

Творческая, изобразительная

деятельность (ежедневно)

Формировать умение использовать изобразительные приемы (штрихи, смешивание красок, кляксография, нитки). Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый), развивать чувство цвета. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью).

Применять различные способы лепки: конструктивный (из отдельных частей) и скульптурный (основные части вытягивают из целого куска).

Знакомить с предметами быта казахского народа (ковер, сырмак, одеяла, подушки), с убранством юрты (кереге, шанырак, баскур), вырезать указанные предметы по желанию.

Совершенствовать навыки планирования своей деятельности при работе с природным и бросовым материалом.

Музыка

Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня). Воспитывать интерес к прослушиванию лучших образцов казахской народной песни и танцевальных мелодий.

Развивать навыки сольного пения с музыкальным сопровождением и без сопровождения.

Учить передавать характер марша четкой ритмичной ходьбой; подвижный характер музыки – легким ритмичным бегом, полуприседаниями («пружинка»).

Развивать умение импровизировать, используя знакомые танцевальные движения.

Знакомить приемам игры на детских музыкальных и шумовых инструментах. Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Музыка

(ежедневно)

Воспитывать интерес к прослушиванию лучших образцов казахской народной песни и танцевальных мелодий.

Продолжать учить импровизировать, используя знакомые танцевальные движения.

Упражнять выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Февраль

Физическая культура

Основные движения.

Ходьба: ходить в колонне по одному, по двое, по трое: с изменением положения рук; с остановкой по сигналу взрослого.

Равновесие: ходить с перешагиванием через предметы по ограниченной поверхности приставным шагом перешагивая кубики

Бег: бегать врассыпную между расставленными в одну линию предметами, непрерывный бег 1,5-2 минуты в чередовании с ходьбой.

Ползание, лазанье: Перелезать через несколько предметов подряд, пролезать в обруч разными способами.

Прыжки: через длинную скакалку, с продвижением вперед на расстояние 3–4 метра, на двух ногах с мешочком, зажатым между колен, по прямой.

Бросание, ловля, метание: вести мяч между предметами двумя руками (расстояние 4 метра), бросать и ловить мяч двумя руками с продвижением вперед (расстояние 4-5 метров).

Построение, перестроение: строиться в колонну по три, в шеренгу; перестроиться в колонну по двое, по трое; равнение кругу – на вытянутые руки в стороны; повороты направо, налево, кругом переступанием и прыжком.

Музыкально-ритмические движения:

Выполнять красиво и грациозно знакомые физические упражнения под музыку.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса. Поднимать руки со сцепленными в «замок» пальцами (кисти повернуты тыльной стороной внутрь) вперед-вверх.

Упражнения для туловища. Наклоны вперед, прогибаясь, стоя лицом к гимнастической стенке и взявшись руками за рейку на уровне пояса, вперед сидя, стоя на коленях.

Силовые упражнения. Ходить на руках (один ребенок держит другого за ноги) 3-5 метров.

Упражнения на пресс. Поднимать прямые ноги вперед (махом) вися на руках на гимнастич. стенке (5–6 раз).

Упражнения для спины. выполнять упражнение с элементами стретчинга, ползать на животе с помощью рук (3 метра).

Упражнения для ног. Переступать на месте без отрыва носков ног от опоры. Приседать, вынося руки вперед; опираясь руками о колени; обхватывая колени руками и пригибая голову.

Спортивные упражнения.

Катание на санках. Катать друг друга на санках, кататься на санках с горки по одному и по двое.

Скольжение. Скользить по ледяным дорожкам самостоятельно, после разбега.

Ходьба на лыжах. Передвигаться переменным шагом друг за другом, скользить на левой и правой ноге. Делать повороты переступанием на месте вправо и влево, вокруг в обе стороны.

Спортивные игры. Элементы хоккея. Прокатывать шайбу клюшкой в заданном направлении, закатывать ее в ворота.

Физическая культура (ежедневно)

Подвижные игры

Проявлять активность в самостоятельной организации подвижных игр; развивать   в играх физические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость;

Формирование здорового образа жизни.

Формировать навыки ухода за больным: заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения. Воспитывать умение сопереживать больным.

Культурно – гигиенические навыки

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: следить за чистотой тела, мыть руки, полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком.

Оздоровительно-закаливающие мероприятия.

Выполнять самостоятельно гигиенические процедуры;

понимать важность и необходимость закаливающих процедур; помогать друг другу в процессе гигиенических процедур.

Развитие речи

Формировать навыки определения местоположения звуков в слове (начало, середина, конец).

Выполнять артикуляционные упражнения.

Обогащать словарный запас наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.

Использовать в речи многозначные слова.

Формировать умения понимать и использовать необходимые слова для общения и описания различных предметов.

Продолжать знакомить с обычаями и традициями казахского народа, объяснять значение традиций «Асар».

Совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными.

Развивать умение употреблять простые и сложные предложения, различать предложения по Формировать умения последовательно пересказывать рассказ, правильно излагать основную мысль, связно строить монолог. интонации.

Художественная литература

Продолжать развивать интерес к книгам. Обращать внимание на оформление книги, иллюстрации. Рассказывать о том, как литературный герой воспринимает тот или иной поступок, понимать скрытое поведение героев.

Казахский язык

Обучать умению правильно произносить специфического звука казахского языка «І».

Формировать навыки произношения и понимания названий продуктов, посуды, мебели.

Закреплять прямой и обратный счет до 10.

Обучать умению составлять рассказ о своей семье, о доме, городе.

Казахский

язык (ежедневно)

Закреплять произношение специфического звука казахского языка «І». Закреплять прямой и обратный счет до 10.   Закреплять умение составлять рассказ о своей семье, о доме, городе.

Основы грамоты

Формирование представления о звуке как единице речи, различать признаки звуков (гласные/согласные).

Развивать умение составлять предложение к предложенному слову.

Обучение детей определять порядок гласных и согласных звуков в слове.

Формирование навыка звукового анализа: 3-х и 4-х звуковых слов.

Обучать записывать короткие, длинные, волнистые, изогнутые линии.

Коммуникативная деятельность (ежедневно)

Использовать в речи многозначные слова.

Совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными.

Развивать умение употреблять простые и сложные предложения, различать предложения.

Обращать внимание на оформление книги, иллюстрации.

Закрепить умение определять порядок гласных и согласных звуков в слове.

Проводить короткие, длинные, волнистые, изогнутые линии.

Основы математики

Обучать умению сравнивать разные части множества на основе счета и соотнесения элементов (предметов) один к одному.

Обучать умению получать равенство из неравенства (неравенство из равенства), добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет.

При помощи условной мерки измерять и сравнивать ширину нескольких предметов.

Обучать умению сравнивать целое и часть.

Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги.

Развивать умение определять временную последовательность смены суток (вчера, сегодня, завтра).

Познавательная деятельность (ежедневно)

Развивать умение находить в окружающей среде предметы, сходные с геометрическими фигурами, определять их формы.

Закрепить умение сравнивать несколько предметов по   измерениям с использованием условной мерки.

Ознакомление с окружающим миром

Предметный мир, пространственная ориентировка.

Учить детей определять материалы, из которых сделаны различные предметы. Формировать умение характеризовать их качества и свойства.

Нравственное и патриотическое воспитание.

Приобщать детей к нравственным ценностям, умению ценить поступки других людей, быть верными своему делу, ответственно выполнять поручения, всегда быть справедливыми к окружающим, оказывать им помощь, не обманывать, уважать педагогов, старших, заботиться о младших.

Приобщение к труду.

Учить детей оценивать и уважительно относиться к результатам труда, творческой деятельности себя и сверстников, оказывать помощь младшим, при необходимости самому за ней обращаться. Формировать понимание, что окружающие предметы и игрушки созданы трудом человека. Учить бережно относиться к ним.

Исследовательская, познавательная деятельность (ежедневно)

Упражнять детей в умении характеризовать качества и свойства различных предметов.

Закреплять представления о важности труда взрослых и сверстников.

Рисование

Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью).

Закреплять умение составлять простые по форме узоры, ритмично расставляя прямые, извилистые, тонкие, плоские линии, круги разных размеров, мазки, точки, комбинировать разноразмерные узоры, подбирать цвет с использованием белого и цветного фонов.

Лепка

Знакомить с видами посуды (казан, астау, тарелка, миска, керсен, ковш, чан торсык), Лепить перечисленные предметы по желанию, украшая их орнаментами и дополнительными

Предметами. Использовать в процессе работы стеки различной формы, создавать рельеф на их поверхности

Аппликация

Обучать навыкам расположения предметов на листе бумаги. работать с шаблонами и трафаретами, готовыми выкройками; строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы.

Совершенствовать навык правильного использования ножниц и клея, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены

Конструирование

из бумаги

Обучать умению создавать из бумажных цилиндров казахскую национальную

посуду, оформлять их резьбой и орнаментом. Формировать умение передавать различные формы фигур, комбинировать их в несложные композиции. Развивать творческое мышление и воображение.

Творческая, изобразительная

деятельность (ежедневно)

Закреплять умение составлять простые по форме узоры, ритмично расставляя прямые, извилистые, тонкие, плоские линии, круги разных размеров, мазки, точки, комбинировать разноразмерные узоры, подбирать цвет с использованием белого и цветного фонов.

Знакомить с видами посуды (казан, астау, тарелка, миска, керсен, ковш, чан торсык), предметами быта (кровать, стол, седло, очаг, кебеже, мельница), ювелирными изделиями (браслет, серьги, кольцо, амулет, шашбау), памятниками культурного наследия казахского народа.

Закрепить умения пользоваться ножницами:   разрезать квадраты на треугольники.

Закреплять умения преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги.

Музыка

Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).

Обучать умению петь средним, громким и тихим голосом.

Осваивать танцевальные движения: дробный шаг, переменный шаг, галоп, поскоки в разных направлениях.

Развивать умение придумать танец, используя знакомые плясовые движения в соответствии с характером музыки.

Знакомить приемам игры на детских музыкальных и шумовых инструментах. Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Музыка

(ежедневно)

Упражнять в узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).

Закрепить танцевальные движения: дробный шаг, переменный шаг, галоп, поскоки в разных направлениях.

Упражнять выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах в малых группах.

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Март

Физическая культура

Основные движения.

Ходьба: ходить в колонне по одному, на носках, на пятках, изменением направления движения; врассыпную.

Равновесие: ходить по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи, положенные на расстоянии двух шагов ребенка.

Бег: бегать парами, в колонне по двое, высоко поднимая колени; «змейкой» между расставленными в одну линию предметами, на дистанцию 100–120 метров в чередовании с ходьбой.

Ползание, лазанье: Перелезать через несколько предметов подряд, пролезать в обруч разными способами, лазать по гимнастической стенке с изменением темпа и переходом от одной гимнастической стенке к другой

Прыжки: перепрыгивать через шнуры, линии, попеременно на правой и левой ноге, вокруг себя.

Бросание, ловля, метание: вести мяч между предметами двумя руками (расстояние 4 метра), метать мешочки с песком.

Построение, перестроение: строиться в колонну по три, в шеренгу; перестроиться в колонну по двое, по трое; равнение кругу – на вытянутые руки в стороны; повороты направо, налево, кругом переступанием и прыжком.

Музыкально-ритмические движения:

Движение парами по кругу. Согласовать ритм движений с музыкальным сопровождением.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса

Поднимать руки со сцепленными в «замок» пальцами (кисти повернуты тыльной стороной внутрь) вперед-вверх

Упражнения для туловища.

Наклоны вперед, прогибаясь, стоя лицом к гимнастической стенке и взявшись руками за рейку на уровне пояса. Наклоны вперед сидя, стоя на коленях.

Упражнения на пресс.

Поднимать и опускать туловище лежа на спине, руки за голову, (в паре, один ребенок, сидя на ногах другого, придерживает его (5–6 раз).

Упражнения для спины. Перекатываться вперед-назад из положения сидя в группировке «качалка» (5–6 раз).

Упражнения для ног.. Выполнять 2–3 полуприседаний подряд. Приседать, вынося руки вперед; опираясь руками о колени; обхватывая колени руками и пригибая голову.

Спортивные упражнения.

Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. Продолжать знакомить с различными видами спорта. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

Спортивные игры.

Элементы футбола. Прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении. Водить мяч вокруг предметов. Закатывать мяч в ворота. Отбивать мяч о стену несколько раз, подряд.

Физическая культура (ежедневно)

Подвижные игры

в подвижных играх, сопровождаемых музыкой, выполнять движения в разных темпах в соответствии с музыкой;

Формирование здорового образа жизни.

Учить описывать свое настроение. Познакомить детей с возможностями здорового человека,

Культурно – гигиенические навыки

Формировать позитивное отношение к выполнению посильных трудовых поручений, обязанностей дежурных по столовой, подготовке к занятиям. Совершенствовать навыки культуры поведения за столом, свободного пользования столовыми приборами.

Оздоровительно-закаливающие мероприятия.

Приучать к самостоятельному проведению элементарных водных мероприятий с постепенным снижением температуры местных мероприятий, учитывать здоровье детей, уровень адаптации к воздействиям закаливающих средств, обливать водой противоположной температуры.

Развитие речи

Закрепить умение правильно, отчетливо произносить звуки.

Выполнять артикуляционные упражнения.

Обогащать словарный запас существительными обозначающими предметы бытового окружения.

Использовать в речи слова-синонимы.

Обучать подбирать признаки, действия к предмету и предметы к заданному действию.

Помогать, детям использовать в речи слова в соответствии со значением.

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.

Формировать умения образовывать и употреблять глаголы с приставками, использовать формы речевого этикета.

Формировать умения составлять небольшие логические и повествовательные рассказы, обучать умению правильно подбирать слова при рассказе о предметах, игрушках, содержании сюжетной картины, явлений природы.

Художественная литература

Развивать умение детей делиться информацией и впечатлениями, полученными из различных источников в интернете, по телевидению, из разговоров близких. Развивать желание выражать свое отношение к происходящему вокруг, приобщать к употреблению пословиц и поговорок в речи.

Казахский язык

Обучать умению правильно произносить специфического звука казахского языка «Ғ».

Закреплять прямой и обратный счет до 10.

Обучать умению рассказывать наизусть выразительно на казахском языке небольшие стихотворения.

Казахский

язык (ежедневно)

Закреплять произношение специфического звука казахского языка «Ғ». Закреплять прямой и обратный счет до 10. Закреплять умение выразительно рассказывать на казахском языке небольшие стихотворения про маму, про Наурыз.

Основы грамоты

Формировать понятие о слоге, делить слова на слоги, определять их количество и порядок.

Звуковой анализ слов: определять порядок гласных и согласных звуков в слове.

Словесный анализ предложения: делить простые предложения на слова, определять порядок и количество слов в предложении.

Обучать умению записывать обводить готовые рисунки, не выходя за контуры.

Коммуникативная деятельность (ежедневно)

Выполнять артикуляционные упражнения.

Помогать, детям использовать в речи

глаголы с приставками, использовать формы речевого этикета.

Закреплять умения составлять небольшие логические и повествовательные рассказы.

Употреблять пословицы и поговорки в речи.

Упражнять в умении делить простые предложения на слова, определять порядок и количество слов в предложении, обводить готовые рисунки, не выходя за контуры.

Основы математики

Обучать умению определять большую (меньшую) часть множества или их равенство.

Правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп.

При помощи условной мерки измерять высоту нескольких предметов, сравнивать несколько предметов по данным измерениям.

Обучать умению собирать и составлять формы из 8-10-ти частей. Определять время по циферблату с точностью целого часа

Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги.   Развивать умение определять временную последовательность смены событий «сначала – потом», «было – есть – будет», «раньше – позже».

Познавательная деятельность (ежедневно)

Прививать интерес и эмоциональное отношение к познанию математической сущности предметов и явлений, культуры мышления, произвольной регуляции процесса познания, терпения, внимательности, уверенности в себе.

Закрепить умение определять время по циферблату с точностью целого часа.

Ознакомление с окружающим миром

Нравственное и патриотическое воспитание. Закреплять у детей знания о национальных казахских   играх, правилах. Учить детей   играть самостоятельно, с привлечением своих сверстников, проявлять уважение к государственным символам Казахстана. Закреплять знания о значении юрты казахского народа, ее устройство и внутреннее убранство. Воспитывать уважение к традициям и обычаям, проявлять уважение к ценностям казахского народа.

Ознакомление с природой. Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы. Знакомить с понятием «неживая природа» (вода, воздух, сосульки, солнце, облака, снег, камни, ветер, дождь). Обучать умению различать предметы неживой природы от предметов, сделанных руками человека.

Предметный мир, пространственная ориентировка. Формировать у детей умение свободно ориентироваться в помещении, на участке детского сада, в ближайшем микрорайоне.

Ребенок, его семья, дом. Воспитывать у детей желание заботиться о своих членах семьи, уважать старших, заботиться о младших, помогать по домашним делам. Совершенствовать понятие о родственных связях (дедушка, бабушка, близкие родственники), знать свою родословную.

Закреплять у детей знания о правилах поведения в окружающем мире, в природе; соблюдать правила безопасности собственной жизни (не разговаривать, не играть с незнакомыми людьми, не садиться в чужие машины, не выполнять просьбы посторонних людей следовать за ним).

Исследовательская, познавательная деятельность (ежедневно)

Упражнять детей в самостоятельном проведении национальных казахских играх. Упражнять в ориентировке в окружающем пространстве.

Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе.

Рисование

Рисовать казахскую национальную одежду с орнаментом (платок, шапан, камзол), располагать их по центру и по краям форм. Дать возможность   самостоятельно нарисовать орнамент. При рисовании краской окунать кисть в краску, на бумаге проводить толстые линии, держа кисть горизонтально, а тонкие линии и точки -вертикально, для рисования, а при рисовании картин-в одном направлении слева направо, сверху вниз, по диагонали.

Лепка

Знакомить предметами быта (кровать, стол, седло, очаг, кебеже, мельница), ювелирными изделиями (браслет, серьги, кольцо, амулет, шашбау), памятниками культурного наследия казахского народа. Лепить перечисленные предметы по желанию, украшая их орнаментами и дополнительными предметами (бисер, зерно). Использовать в процессе работы стеки различной формы, создавать рельеф на их поверхности.

Аппликация

Вырезать знакомые или придуманные различные образы, сразу несколько одинаковых форм из бумаги, предметы симметричной формы из бумаги

Конструирование

из строительных материалов

Формировать умение строить конструкции совместно со сверстниками.

Обучать умению находит эффективные конструктивные решения путем анализа построенных конструкций, применять их в конструировании.

Творческая, изобразительная

деятельность (ежедневно)

Работать вместе с коллективом, выполнять задачи по обоюдному согласию, играть в различные игры с нарисованным рисунком. При рисовании карандашами не напрягать пальцы, держать карандаш наклонно, штрихи накладывать равномерно, легким движением, в одном направлении – туда и обратно, не выходить за пределы контура.

Учить, самостоятельно лепить, выполнять коллективные работы. Играть в различные игры с предметами, которые они слепили.

Знакомить с предметами быта казахского народа (ковер, алаша, сырмак, одеяла, подушки), с убранством юрты (кереге, уык, шанырак, склеп, баскур), вырезать указанные предметы по желанию, украшая их орнаментами. Побуждение к коллективному сюжетному конструированию. Развивать творческое мышление и воображение. поддерживать самостоятельность, творчество.

Музыка

Знакомить детей с произведениями мирового и казахского музыкального искусства, как способом отражения некоторых явлений жизни.

Формировать навыки пения легким голосом в диапазоне «ре» первой октавы, «до» второй октавы перед пением.

Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей, дать детям представление о танце «Қаражорға».

Развивать умение инсценировать песню в соответствии с текстом; побуждать к выполнению творческих заданий.

Знакомить приемам игры на детских музыкальных и шумовых инструментах. Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Музыка

(ежедневно)

Развивать навыки пения легким голосом в диапазоне «ре» первой октавы, «до» второй октавы перед пением.

Продолжать учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей, танец «Қаражорға».

Упражнять выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Апрель

Физическая культура

Основные движения.

Ходьба: ходить в колонне по одному, по двое, на носках, на пятках, между предметами между кеглями, с перешагиванием через шнуры.

Равновесие ходить по гимнастической скамейке выполняя кружение парами.

Бег: бегать врассыпную высоко поднимая колени; «змейкой» между расставленными в одну линию предметами с преодолением препятствий в естественных на дистанцию 100–120 метров на скорость.

Ползание, лазанье: ползать по гимнастической скамейке, лазать по гимнастической стенке с изменением темпа.

Прыжки: запрыгивать на возвышение до 20 сантиметров. на правой и левой ноге поочередно между предметами (расстояние 3 метра); в высоту с места.

Бросание, ловля, метание: прокатывать мяч между предметами, поставленными в ряд, бросать и ловить мяч двумя руками с продвижением вперед (расстояние 4-5 метров).

Построение, перестроение: строиться в колонну по два, в шеренгу; перестроиться в колонну по двое, равнение в шеренге– на вытянутые руки в стороны; повороты направо, налево, кругом переступанием и прыжком.

Музыкально-ритмические движения:

Выполнять красиво и грациозно знакомые физические упражнения под музыку.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса. поднимать руки вверх и разводить в стороны из положения «руки за голову».

Упражнения для туловища.

Передавать друг другу мяч над головой (назад и вперед).. Поочередно поднимать согнутые и прямые ноги, прижавшись спиной к гимнастической стенке, держась руками за рейку на уровне бедер.

Упражнения на пресс.

поднимать прямые ноги вперед (махом) вися на руках на гимнастической стенке (5–6 раз).

Упражнения для спины. выполнять упражнение с элементами стретчинга, ползать на животе с помощью рук (3 метра).

Упражнения для ног. Подниматься на носки. Переступать на месте без отрыва носков ног от опоры. Захватывание и перемещение пальцами ног мелких предметов.

Спортивные упражнения.

Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

Спортивные игры.

Бадминтон. Отбивать волан ракеткой, направляя его в определенную сторону.

Физическая культура (ежедневно)

Подвижные игры

проявлять инициативу в организации подвижных игр, соблюдает правила игр; в национальных подвижных играх, проявляет в играх физические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость;

Формирование здорового образа жизни.

Сформировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Расширить представления о важнейших компонентах здорового образа жизни: здоровом питании, движении, сне и бодрствовании

Культурно – гигиенические навыки

Формировать навыки соблюдения правил гигиены в общественных местах. Совершенствовать навыки по самообслуживанию и уходу за своей одеждой.

Оздоровительно-закаливающие мероприятия.

Выполнять самостоятельно гигиенические процедуры;

понимать важность и необходимость закаливающих процедур; помогать друг другу в процессе гигиенических процедур.

Развитие речи

Обучать умению различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.

Выполнять артикуляционные упражнения.

Использовать в речи средства интонационной выразительности: регулировать темпа голоса, логическую паузу и акцент.

Обогащать словарный запас прилагательными характеризующими свойства и качества предметов.

Использовать в речи антонимы.

Развивать умение правильно использовать существительные и обобщающие слова.

Совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными.

Формировать умения образовывать и употреблять однокоренные слова.

Формировать умения последовательно пересказывать рассказ, правильно излагать основную мысль, связно строить монолог.

Художественная литература

Приобщать к ораторскому искусству, искусству слова, умению произносить считалки и скороговорки, разгадывать загадки, приобщать к искусству айтыса, чувствовать художественность языка (эпитеты, описания, образные слова), оценивать поступки героев произведения.

Казахский язык

Обучать умению правильно произносить специфического звука казахского языка «Ң».

Формировать навыки произношения и понимания названий частей тела человека, транспорта.

Закреплять прямой и обратный счет до 10.

Казахский

язык (ежедневно)

Закреплять произношение специфического звука казахского языка «Ң». Закреплять прямой и обратный счет до 10. Закреплять название транспорта, название профессии.

Основы грамоты

Учить составлять слова из слогов (устно).

Звуковой анализ слов: определять порядок гласных и согласных звуков в слове.

Интонационное выделение звуков: формирование умения выделять ударный звук в слове.

Обучать умению записывать короткие, длинные, волнистые, изогнутые линии, точки.

Коммуникативная деятельность (ежедневно)

Закреплять умения различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.

Использовать в речи однокоренные слова.

Закреплять умения последовательно пересказывать рассказ, правильно излагать основную мысль, связно строить монолог.

Приобщать к ораторскому искусству,

разгадывать загадки.

Формировать умения выделять ударный звук в слове, записывать короткие, длинные, волнистые, изогнутые линии, точки.

Основы математики

Закрепить умение определять большую (меньшую) часть множества или их равенство.

Подводить к пониманию того, что количество предметов не зависит от их размера, расстояния между ними,

Обучать умению сравнивать предметы, используя методы наложения и приложения.

Определять время по циферблату с точностью получаса.

Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги.

Обучать умению рисовать точки, узоры.

Познавательная деятельность (ежедневно)

Создать условия для самостоятельного принятия решения, дать возможность детям подумать, исследовать, считывать сигналы и ориентироваться в них.

Закрепить умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10-ти на основе сравнения конкретных множеств.

Ознакомление с окружающим миром

Транспорт, средства связи.

Расширять представления детей о классификации видов транспорта в зависимости от назначения. Совершенствовать знания о профессиях людей, управляющих транспортными средствами.

Приобщение к труду.

Вызывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности, доводить начатое дело до конца, прививать самостоятельность и ответственность. Воспитывать в группе желание поддерживать чистоту, протирать игрушки, ухаживать за существами в уголке природы, ответственно выполнять дежурные обязанности.

Правила дорожного движения.

Формировать у детей осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения. Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Дорожка для велосипедов».

Животный мир.

Обучать детей умению группировать животных по разным признакам: по классам (птицы, рыбы, звери, насекомые); месту обитания (лес, луг, водоем, огород, сад, поле); способу передвижения (бегающие, летающие, прыгающие, плавающие); природно-климатическим зонам (белый медведь, тюлень, пингвин, жираф, слон, обезьяна).

Исследовательская, познавательная деятельность (ежедневно)

Упражнять детей в совместной трудовой деятельности.

Закреплять умение группировать животных по разным признакам.

Рисование

При рисовании карандашами не напрягать пальцы, держать карандаш наклонно, штрихи накладывать равномерно, легким движением, в одном направлении – туда и обратно, не выходить за пределы контура. Рисовать по мотивам казахских сказок, легенд передавая жизнь, труд, быт казахского народа. Дать возможность самостоятельному рисованию, при коллективной работе.

Лепка

Формировать умение передавать в сюжетах особенности формы, движения, фактуры. Обучать умению лепить характерные детали персонажей, художественно передавать композиции с помощью дополнительных предметов и элементов

Аппликация

Применять различные методы (симметричные, контурные). Выполнять сюжетные композиции как индивидуально. Обучать навыкам расположения предметов на листе бумаги

Конструирование

из природного, бросового материала

Обучать умению конструировать из бросового и природного материала по собственному воображению, представлению.

Обучать умению детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное, применять конструктивные умения, полученные на занятиях.

Творческая, изобразительная

деятельность (ежедневно)

Закреплять умение составлять простые по форме узоры. Закреплять знания об уже известных цветах. Дать возможность самостоятельному рисованию, при коллективной работе.

Формировать умение передавать в сюжетах особенности формы, движения, фактуры.

Закрепить умения пользоваться ножницами:вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника.

Обучать умению детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное, применять конструктивные умения, полученные на занятиях.

Музыка

Знакомить с тембровым своеобразием звучания казахских народных инструментов: домбры и кобыза, с жанром «кюй», с творчеством и произведениями композиторов-кюйши.

Приобщать к самостоятельному и творческому исполнению песен различного характера.

Учить передавать характер марша четкой ритмичной ходьбой, дать детям представление о танце «Қаражорға».

Развивать умение импровизировать, используя знакомые танцевальные движения.

Знакомить приемам игры на детских музыкальных и шумовых инструментах. Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Музыка

(ежедневно)

Слушать творчество и произведения композиторов-кюйши.

Упражнять передавать характер марша четкой ритмичной ходьбой, в исполнении танца «Қаражорға».

Развивать умение импровизировать, используя знакомые танцевальные движения.

Организованная деятельность

Задачи организованной деятельности

Май

Физическая культура

Основные движения.

Ходьба ходить в колонне по одному, по двое, по трое; на носках, на пятках, приставными шагами вперед

Равновесие ходить по гимнастической скамейке держась за руки.

Бег: в колонне по одному, высоко поднимая колени; с преодолением препятствий. на дистанцию 100–120 метров пробегание отрезков (длина 20 метров) на скорость до обозначенного места.

Ползание, лазанье: ползать на четвереньках (расстояние 3–4 метра), толкая головой мяч; лазать по гимнастической стенке с   переходом от одной гимнастической стенке к другой.

Прыжки через короткую скакалку, вращая ее вперед, из обруча в обруч на расстоянии 40 сантиметров на одной и на двух ногах.

Бросание, ловля, метание: бросать мяч вверх, через шнур одной рукой (правой и левой поочередно), вести мяч между предметами двумя руками (расстояние 4 метра).

Построение, перестроение: строиться в колонну по одному, в шеренгу; перестроиться в колонну по двое, равнение в колонне на вытянутые руки вперед, повороты направо, налево, кругом.

Музыкально-ритмические движения:

Согласовать ритм движений с музыкальным сопровождением. Шагать прямо. Движение парами по кругу.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для рук и плечевого пояса. Поднимать руки вверх-назад одновременно, попеременно.

Упражнения для туловища.

Повороты вправо, влево, поднимая руки вперед Наклоны вперед, коснуться ладонями пола; поднимая за спиной сцепленные руки; в стороны с поднятыми вверх руками.

Упражнения на пресс.

Поднимать и опускать туловище лежа на спине, руки за голову, (в паре, один ребенок, сидя на ногах другого, придерживает его (5–6 раз).

Упражнения для спины. Перекатываться вперед-назад из положения сидя в группировке «качалка» (5–6 раз).

Упражнения для ног. Приседать, вынося руки вперед; опираясь руками о колени; обхватывая колени руками и пригибая голову. Выпад вперед, в сторону.

Спортивные упражнения.

Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. Продолжать знакомить с различными видами спорта.

Спортивные игры.

Элементы баскетбола. Перебрасывать мяч друг другу двумя руками от груди. Упражняться в ведении мяча правой и левой рукой.

Физическая культура (ежедневно)

Подвижные игры

активно участвует в играх с элементами соревнований и эстафетных играх; проявлять активность в самостоятельной организации подвижных игр;

Формирование здорового образа жизни.

Расширить представления о влиянии гигиены и режима дня на здоровье человека. Продолжать расширять представления об организме человека и особенностях его деятельности.

Культурно – гигиенические навыки

Поощрять взаимопомощь детей при проведении гигиенических процедур. Осознавать необходимость проведения этих процедур и пользования индивидуальными предметами гигиены.

Оздоровительно-закаливающие мероприятия.

Приучать к самостоятельному проведению элементарных водных мероприятий с постепенным снижением температуры, обливать водой противоположной температуры.

Развитие речи

Формировать навыки определения местоположения звуков в слове (начало, середина, конец).

Выполнять артикуляционные упражнения.

Обогащать словарный запас наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.

Использовать в речи многозначные слова.

Формировать умения понимать и использовать необходимые слова для общения и описания различных предметов.

Продолжать знакомить с обычаями и традициями казахского народа, объяснять значение традиций «Асар».

Совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными.

Развивать умение употреблять простые и сложные предложения, различать предложения по интонации.

Обучать умению составлять повествовательные рассказы по наблюдениям и рисункам, взаимосвязанный последовательный сюжет, использовать в речи образные слова, эпитеты, сравнения.

Художественная литература

Приобщать детей к участию в инсценировках, стимулировать проявление инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, учить экспериментировать и преобразовывать художественные образы. Учить в ролях передавать настроение и характер героя, жесты, интонацию и мимику образа. Выполнять свою роль в постановке выразительно, самостоятельно.

Казахский язык

Обучать умению правильно произносить специфического звука казахского языка «Һ».

Обучать умению применения существительных в единственном и множественном числах.

Обучать умению рассказывать наизусть пословицы и поговорки.

Казахский

язык (ежедневно)

Закреплять произношение специфического звука казахского языка «Һ»

Закреплять умение рассказывать наизусть пословицы и поговорки.

Основы грамоты

Учить составлять слова на заданный слог.

Звуковой анализ слов: определять порядок гласных и согласных звуков в слове.

Развивать умение составлять предложение к предложенному слову.

Обучать умению записывать каплевидные формы в разных направлениях, соблюдая расстояние между ними, сначала по образцу, а затем самостоятельно.

Коммуникативная деятельность (ежедневно)

Обогащать словарный запас наречиями, обозначающими взаимоотношения людей.

Использовать в речи простые и сложные предложения, различать их по интонации.

Закреплять умению составлять повествовательные рассказы по наблюдениям и рисункам. Приобщать детей к участию в инсценировках, самостоятельно выбирать роль, сюжет.

Развивать умение составлять предложение к предложенному слову, записывать каплевидные формы.

Основы математики

Знакомить со значением слова «один» (одна, одно), обозначающим не только один предмет, но и целую группу предметов как одну часть множества.

Подводить к пониманию того, что количество предметов не зависит от формы их расположения, а также направления счета.

Обучать приему попарного сравнивания, выделять предмет из группы предметов по 2-3 признакам.

Обучать умению рисовать кривые и ломаные линии в тетрадях в клеточку.

Познавательная деятельность (ежедневно)

Совершенствовать умение определять равное количество разных предметов в группы, правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп.

Упражнять в умении чертить кривые и ломаные линии в тетрадях в клеточку.

Ознакомление с окружающим миром

Приобщение к труду.

Воспитывать у детей уважение к ветеранам труда, к труду пожилых людей, оценивать их труд. Вызывать желание помогать старшим.

Нравственное и патриотическое воспитание.

Формировать у детей знания о защитниках Родины, об армии. Воспитывать любовь к Родине, расширять представление о важности Казахстанской армии, для защиты Родины. Развивать интерес к подвигам воинов-казахстанцев, защищавших Родину в годы Великой Отечественной войны. Знать и проявлять уважение героям Советского Союза – Бауыржану Момышулы, Алие Молдагуловой, Маншук Маметовой, Халық қаһарманы - Рахимжану Кошкарбаеву.

Растительный мир.

Учить детей наблюдать за признаками растений как живых существ и разделять причинно-следственные связи: двигаются, поворачивают листья, стебель, к солнцу, питаются, дышат листьями, стеблем (стволом),

корнями; «чувствуют» приход тепла, холода, солнечную или пасмурную погоду; растут и размножаются.

Исследовательская, познавательная деятельность (ежедневно)

Совершенствовать навыки наблюдения за растениями.

Закреплять умение устанавливать причинно-следственны связи.

Рисование

Закреплять умение составлять простые по форме узоры, ритмично расставляя прямые, извилистые, тонкие, плоские линии, круги разных размеров, мазки, точки, комбинировать разноразмерные узоры, подбирать цвет с использованием белого и цветного фонов. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков

Лепка

Обучать умению передавать признаки предметов: длинный и короткий, толстый и тонкий; соблюдать относительную величину частей; плотно скреплять части вылепленной фигуры, прижимая их одну к другой и сглаживая места скреплений. Применять различные способы лепки: конструктивный (из отдельных частей) и скульптурный (основные части вытягивают из целого куска).

Аппликация

При составлении аппликации обучать умению передавать соотношение объектов, пропорции; изображать социальные события, случаи из детской жизни; работать с шаблонами и трафаретами, готовыми выкройками; строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы.

Конструирование

из бумаги

Формировать умения работать по готовой выкройке, использовать ножницы для надрезов и вырезания по контуру.

Находить эффективные конструктивные решения путем анализа построенных конструкций, применять их в конструировании.

Побуждать к коллективному сюжетному конструированию.

Творческая, изобразительная

деятельность (ежедневно)

Закреплять умение составлять простые по форме узоры, ритмично расставляя прямые, извилистые, тонкие, плоские линии, круги разных размеров, мазки, точки, комбинировать разноразмерные узоры.

Совершенствовать навыки составления сюжетных композиций по содержанию сказок и рассказов.

Закрепить знания предметов казахского быта. вырезать указанные предметы украшая их орнаментами.

Закреплять умения преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги.

Музыка

Воспринимать лирическую, плавную мелодию в ритме вальса, уметь чувствовать танцевальный характер песни или произведения, отмечать темповые изменения, умение охарактеризовать произведения.

Тренировать исполнение песни с музыкальным вкусом.

Осваивать танцевальные движения: дробный шаг, переменный шаг, галоп, поскоки в разных направлениях.

Развивать умение придумать танец, используя знакомые плясовые движения в соответствии с характером музыки.

Знакомить приемам игры на детских музыкальных и шумовых инструментах. Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.

Музыка

(ежедневно)

Тренировать исполнение песни с музыкальным вкусом.

Закрепить танцевальные движения: дробный шаг, переменный шаг, галоп, поскоки в разных направлениях.

Упражнять выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.