Режим дня

Пятница

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Слушание гимна РК. (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду.

Создание доброжелательной атмосферы.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/игра «Расставь на места»

Ц: развивать наблюдательность (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Лабиринт»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Игра «Что спрятала?»

Ц: развивать зрительную память, внимание, наблюдательность (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Собери пирамидку»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д/игра «Найди такую же игрушку»

Ц: развивать мышление

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Башня»

Ц: развивать точность движений, мелкую моторику (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Сл/упражнение «Кто меня ждёт в группе»

Ц: заучивание имен детей и педагогов группы(игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР «Колючие шарики»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Упражнение «Где игрушки ждут детей»

Ц: ориентировка в пространсранстве группы(игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР «Вкладыши»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д/игра «Расставь на места»

Ц: развивать наблюдательность (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Лабиринт»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №1 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, аккуратно принимать пищу, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности

Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики проснулись»

Этот пальчик хочет спать. Этот пальчик – прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул. Этот пальчик уж заснул.

(поочередно загибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца)

Тише, тише не шуми, пальчики не разбуди (показать у рта - тишина)

Встали пальчики. Ура! В детский сад идти пора.

(с восклицанием «Ура!» - кулачки разжать, широко расставив пальцы.)
Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «Детский сад»

Детский сад, детский сад-это домик для ребят!

Это домик для души! Здесь играют малыши!

Детский сад, детский сад! Для ребят как шоколад.

Приходи сюда скорей, Здесь найдешь своих друзей!

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникат. деятельность)

Организованная деятельность

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Чудесный мешочек»

Ц: обучать умению распознавать качества предметов на ощупь, сравнивать предметы с противоположными и одинаковыми размерами, выкладывать на листе бумаги детали разной величины, цвета, наклеивать полученное изображение на бумагу(озн с окруж, осн математики, аппликация)

музыка(по плану музыкального руководителя) произношение(по плану учителя-логопеда)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

«Спасем мячик»

Ц: воспитывать умение слушать стихи, сопереживать героям произведения, обучать умению ходить по веревке, ползать через дугу, лепить игрушки, используя прием раскатывания комочка между ладонями (худ лит-ра, физкультура, лепка)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре)

«Воздушные шарики»

Ц: формировать представления о понятиях «много», «один», умение рисовать вертикальные линии обучать умению согласовывать слова в роде, числе, падеже (осн математики, рисование, р. речи)

казахский язык(по плану преподавателя каз.языка)

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Магазин игрушек»

Ц: знакомить детей с геометр. фигурой-круг, обучать умению понимать функции, выполняемые предметами, изображать предметы округлой формы-мячики (осн математики, озн с окруж, рисование)

«Путешествие к башне»

Ц: расширять словарный запас обобщающими словами-игрушки, сооружать конструкцию из мелкого строит.материала по образцу, учить различать, называть и использовать кубики, катать мяч в горизонтальную цель (р, речи, конструирование, физкультура)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Чудесный мешочек»

Ц: обучать умению распознавать качества предметов на ощупь, сравнивать предметы с противоположными и одинаковыми размерами, выкладывать на листе бумаги детали разной величины, наклеивать на бумагу(озн с окруж, осн математики, аппликация)

Между ОД проводятся физминутки

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи(развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение «Листопад»

Ц: раскрыть новое понятие «листопад» (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем шишки

Ц: воспитывать умение трудиться рядом друг с другом.(трудовая деятельность)

П/игра «Бір, екі »

Ц: учить ходить четко, ритмично, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Замри»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: прыгать на месте на двух ногах (двигательная деятельность)

Наблюдение за облаками

Ц: познакомить с природным явлением (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем желуди

Ц: воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «Доп»

Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Ровным кругом»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: ходить с высоким подниманием колен (двигательная деятельность)

Наблюдение «Листопад»

Ц: показать детям многообразие красок золотой осени (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем листья

Ц: воспитывать умение трудиться рядом друг с другом (трудовая деятельность)

П/игра «Бір, екі »

Ц: учить ходить четко, ритмично, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Ручки-ножки»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: ходить по прямой дорожке сохраняя равновесие (двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

Ц: рассмотреть птиц на участке; назвать основные части тела (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Расчистить участок от веточек

Ц: воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «Торғай»

Ц: имитировать движения, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Найди игрушку»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: бегать по сигналу в указанное место (двигательная деятельность)

Наблюдение за состоянием погоды Ц: познакомить с приметами осени (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем камушки

Ц: воспитывать умение трудиться рядом друг с другом.(трудовая деятельность)

П/игра «Доп»

Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Петрушка»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: ходить с высоким подниманием колен (двигательная деятельность)

Наблюдение «Листопад»

Ц: раскрыть новое понятие «листопад» (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем шишки

Ц: воспитывать умение трудиться рядом друг с другом.(трудовая деятельность)

П/игра «Бір, екі »

Ц: учить ходить четко, ритмично, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Замри»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: прыгать на месте на двух ногах (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик(развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, аккуратно принимать пищу, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказки «Мышка засыпает»

Слушание музыки «Колыбельная»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Солнышко»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, аккуратно принимать пищу, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (коммуникативная деятельность)

«Чудесный мешочек»

Ц: учить определять на ощупь кубик (озн. с окруж. миром– познавательная, коммуникативная деятельность)

Айым, Марк

«Что есть в нашей группе?»

Ц: учить отвечать на вопросы (развитие речи –коммуникативная деятельность)

Алина, Руслан

«Назови цвет»

Ц: учить различать основные цвета (основы математики – игровая, познават. и коммуникат. деятельность)

Саша, Нариман

«Кто что делает?»

Ц: учить отвечать на вопросы (развитие речи –коммуникат. деятельность)

Найман, Роман

«Что круглое?»

Ц: учить находить предметы округлой формы в группе (основы математики –познават.,коммуникат. деятельность)

Демид, Жасмин

«Чудесный мешочек»

Ц: учить определять на ощупь кубик (озн. с окруж. миром– познавательная, коммуникативная деятельность)

Муххамад, Тимофей

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Уголок природы «Аквариум»

Ц: познакомить с обитателями и способом кормления (озн. с окруж.- игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

«Построим башни»

Ц: развивать умение играть рядом,строительные навыки (конструирование- игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Кукольный театр «Репка»

Ц: учить договаривать текст сказки (худ.лит-ра- игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Рассматривание иллюстраций книжек-малышек «Игрушки»

Ц: познакомить с правилами бережн. обращения с книгами(игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

С/р игра «Детский сад» Ц: научить придумывать несложный сюжет, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Уголок природы «Аквариум»

Ц: познакомить с обитателями и способом кормления (озн. с окруж.- игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать   последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Рассматривание осеннего дерева

Ц: формировать знания об основных частях дерева (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Найди свое место»

Ц: учить быстро действовать по сигналу (игровая, двигательная деятельность)

Рассматривание клумбы

Ц: учить различать два цветущих растения по цвету, размеру (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Карусель»

Ц: учить детей действовать в соответствии с текстом (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за березой

Ц: учить называть характерные признаки дерева (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Найди свое место»

Ц: учить быстро действовать по сигналу (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем

Ц: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Из круга в круг» Ц: учить перешагивать из круга в круг (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за облаками

Ц: познакомить с природным явлением (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Поезд»

Ц: учить детей двигаться парами (игровая, двигательная деятельность)

Рассматривание осеннего дерева

Ц: формировать знания об основных частях дерева (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Найди свое место»

Ц: учить быстро действовать по сигналу (игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, аккуратно принимать пищу, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Выложи пирамидку»

Ц: упражнять в выкладывании предмета из частей (аппликация - творческая деятельность)

Музыкальная пауза «Веселые музыканты»

Ц: учить играть с музыкальными игрушками (музыка-творческая деятельность)

«Идет дождь»

Ц: учить рисовать короткие штрихи, правильно держать карандаш (рисование - творческая деятельность)

«Разноцветные комочки»

Ц: учить сминать пластилин в комочки

(лепка - творческая деятельность)

«Мишка»

Ц: упражнять в проговаривании строк стиховорения (худ.лит-ра- коммуникативная деятельность)

«Выложи пирамидку»

Ц: упражнять в выкладывании предмета из частей (аппликация - творческая деятельность)

Уход детей домой

Беседы и консультирование родителей по интересующим вопросам воспитания и развития детей.

Режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Слушание гимна РК. (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду.

Создание доброжелательной атмосферы.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/и «Что лишние?»

Ц: развитие внимания, памяти (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Собери пирамидку»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Сл /Упражнение «Где игрушки ждут детей»

Ц: ориентировка в пространсранстве группы(игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР Игра с пуговицами.

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук (игровая, творческая деятельность)

Д/игра «Найди тень игрушки»

Ц: развивать мышление (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Соберем бусы»

Ц: развивать мелкую                     моторику(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Игра « Какой игрушки не хватает?»

Ц: развитие зрительной памяти, внимания (игровая, познавател., коммуникативная деятельность)

ММР «Игра с прищепками»

Ц:развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д/игра «Найди такую же игрушку»

Ц: развивать мышление

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Лабиринт»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №1 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, аккуратно принимать пищу, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

(Поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого.)

У Антошки есть игрушки:

Вот веселая лягушка. Вот железная машина.

Это мяч. Он из резины. Разноцветная матрешка

И с хвостом пушистым кошка.

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Беседа с детьми «Люди не летают»

Ц:  закреплять представление детей об источниках опасности и правилах безопасного поведения рядом с о окном. (развитие речи, озн с окруж миром – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

музыка(по плану музыкального руководителя) произношение(по плану учителя-логопеда)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

С.Проскофьева «Сказка про игрушечный городок»

Ц: учить внимательно слушать произведение, побуждать интерес к книгам, давать оценку поступкам героев, конструировать игрушки из природного материала (худ. литература, р. речи, конструирование)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре)

«Помоги Незнайке собрать шарики»

Ц: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», учить рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь, правильно держать кисть

(основы математики, рисование)

казахский язык(по плану преподавателя каз.языка)

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

Я.Тайц «Кубик на кубик»

Ц: учить внимательно слушать произведение, понимать его содержание, обучать умению различать количество предметов: «много-один», учить различать, называть кубики,   сооружать постройки по простым схемам (худ. литература, основы математики, конструирование)

«Что пирамдка расскажет»

Ц: расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам –игрушки, обучать умению выкладывать на листе бумаги приготовленные детали в определенной последовательности, перекладывать предметы из одной руки в другую перед собой

(р. речи, аппликация, физкультура)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Поможем игрушкам»

Ц: познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы, учить сравнивать 2 предмета способом наложения и приложения, обозначать   результаты сравнивания высокий — низкий, лепить палочки, используя прием раскатывания комочка между ладонями

(озн с окруж. основы математики, лепка)

Между ОД проводятся физминутки

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи(развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за березой

Ц: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев

(исследовательская, коммуникативная, исследовательская деятельность)

Помогать убирать веточки с участка

Ц: приучение к порядку и чистоте (трудовая деятельность)

П/игра «Волшебный мяч»

Ц: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками (двигательная деятельность )

Инд.работа по математике.

Ц: со считай игрушки. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение «Листопад»

Ц: показать детям многообразие красок золотой осени (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем листья

Ц: воспитывать умение трудиться рядом друг с другом (трудовая деятельность)

П/игра «Бір, екі »

Ц: учить ходить четко, ритмично, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Ручки-ножки»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: ходить по прямой дорожке сохраняя равновесие (двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

Ц: рассмотреть птиц на участке; назвать основные части тела (ознак с окруж, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Расчистить участок от веточек

Ц: воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «Торғай»

Ц: имитировать движения, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Найди игрушку»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая,двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: бегать по сигналу в указанное место (двигательная деятельность)

Наблюдение за трудом дворника

Ц: воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к природе

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка мусора на участке

Ц: развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца (трудовая деятельность)

П/игра «Аркан ойын» (Казахская народная игра)

Ц: учить прыжкам через веревочку (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по рисованию

Ц: продолжи орнамент

(коммуникативная, игровая, художественная деятельность))

Наблюдение за состоянием погоды

Ц: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Сбор шишек и листьев

Ц: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (трудовая деятельность)

П/игра «Палочка-стукалочка»»

Ц:; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. (двигательная, игровая деятельность)

Инд.работа по развитию речи

Ц: отгадай загадки (коммуникативная, игровая деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик(развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, аккуратно принимать пищу, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказки «Мышка засыпает»       Слушание музыки «Колыбельная»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Мы веселые игрушки»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, аккуратно принимать пищу, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (коммуникативная деятельность)

«Что лишние?»

Ц: развитие внимания, памяти (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Айым, Роман, Тимофей

«Назови цвет»

Ц: учить различать основные цвета (основы математики – игровая, познават. и коммуникат. деятельность)

Найман, Руслан, Саша

«Кто что делает?»

Ц: учить отвечать на вопросы (развитие речи –коммуникат. деятельность)

Алина, Демид

«Найди тень игрушки»

Ц: развивать мышление, учить сравнивать предметы и находить похожие (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Нариман, Марк

«Найди одинаковые предметы»

Ц: развитие тактильного восприятия, внимания, памяти (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Мухаммад, Жасмин

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Игра со строительным материалом «Построим больницу для игрушек»

Ц: развивать умение играть рядом, строительные навыки. воспитывать дружеские отношения в игре (конструирование, развитие речи -игровая, коммуникативная деятельность)

Драматизация сказки «Колобок»

Ц: вспомнить сюжет знакомой сказки, помочь вос-лю выложить героев по порядку сюжета (художественная литература- познавательная, коммуникативная деятельность)

Рассматривание иллюстраций книжек-малышек «Игрушки»

Ц: познакомить с правилами бережного обращения с книгами(игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

С/р игра «Магазин игрушек»

Ц: научить придумывать несложный сюжет, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Уголок природы «Аквариум»

Ц: познакомить с обитателями и способом кормления (озн. с окруж.- игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за погодой в вечернее время

Ц: заметить что вечером становиться холоднее и темнее(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/игра «Карусель»

Ц:   учить детей водить хоровод; упражнять в приседании (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за березой

Ц: учить называть характерные признаки дерева (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Найди свое место»

Ц: учить быстро действовать по сигналу (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдения за дождем

Ц: определить где скапливается дождевая вода, дать понятие лужа, уточнить значение дождя для растительного мира (ознакомление с ок, развитие речи,коммуник, исследовательская деятельность)

П/игра «Кочки»

Ц: упражнять в прыжках на двух ногах (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за облаками

Ц: познакомить с природным явлением (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Поезд»

Ц: учить детей двигаться парами (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями погоды

Ц: обратить внимание на изменения погоды осенью (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/игра «Уголки»

Ц: уметь находить свободное место по сигналу (игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, аккуратно принимать пищу, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Мишка»

Ц: упражнять в проговаривании строк стиховорения (худ.лит-ра- коммуникативная деятельность)

«Моя любимая игрушка»

Ц: учить используя трафареты создавать изображения игрушек (рисование - творческая деятельность)

«Змейка из пластилина»

Ц: развитие мелкой моторики детей.

(лепка - творческая деятельность)

Музыкальная минутка «Танцуй»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Выложи пирамидку»

Ц: упражнять в выкладывании предмета из частей (аппликация - творческая деятельность)

Уход детей домой

Беседы и консультирование родителей по интересующим вопросам воспитания и развития детей.

Режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Слушание гимна РК. (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду.

Создание доброжелательной атмосферы.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

 Д/и «Найди овощи»

Ц: развитие внимания, памяти (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Собери »

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Настольная игра «вкладыши-овощи»

Ц: найти свое место каждому овощу (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР «Сортер» (игра с щипцами).

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук (игровая, творческая деятельность)

Д/игра «что  на грядке растет?»

Ц: развивать мышление, воображение . (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Найди место пуговицам»

Ц: развивать мелкую                     моторику(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Игра « чего не стало в корзине?»

Ц: развитие зрительной памяти, внимания, логическое мышление (игровая, познавател., коммуникативная деятельность)

ММР «Игра с прищепками.»

Ц:развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д/игра  «овощ, не овощ»

Ц: развивать мышление

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Палитра»

Ц: развивать мелкую моторику рук, сенсорное восприятие,тактильные ощущения

 (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание  музыки

Комплекс  №3 (кубиками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре  (двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, аккуратно принимать пищу, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности

Пальчиковая гимнастика «Капуста»
Мы капусту рубим-рубим,
(движение прямыми ладонями вверх-вниз)
Мы капусту солим-солим
(поочередное поглаживание подушечек пальцев)
Мы капустку трем-трем,
(потирать кулачок о кулачок)
Мы капусту жмем-жмем.
(сжимать и разжимать кулачки)
Попробовали… Пересолили…

Ц: развивать речь, мелкую моторику,  координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

                                                                                                                                       «Ешьте овощи и фрукты!»

Ешьте овощи и фрукты-
Это лучшие продукты.
Вас спасут от всех болезней.
Нет вкусней их и полезней.

Подружитесь с овощами,
И с салатами и щами.
Витаминов в них не счесть.
Значит, нужно это есть!

(Н. Довженко)

Ц: формировать интерес к художественной литературе. Развивать речь, мышление, воображение , память,                                                                                            закреплять представление об овощах. (развитие речи, озн с окруж миром – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

музыка(по плану музыкального руководителя) произношение(по плану учителя-логопеда)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

А.Прокофьев  «Огород»

Ц: Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам  (овощи).

(худ. литература, р. речи, озн с окруж миром ,лепка)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре)

«Назови овощ»

Ц: Слушать и понимать речь взрослых.

Слушать заданные вопросы и давать полные ответы (основы математики, развитие речи,рисование)

казахский язык(по плану преподавателя каз.языка)

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Сколько овощей в банке?»

Ц: Формировать представления о понятиях «много», «один», обучать умению различать количество предметов. Отвечать на вопрос :«сколько?».Расклеивать шаблоны овощей по баночкам шаблонам (худ. литература, основы математики, аппликация)

«Что за овощ?»
Ц: Формировать умения называть и различать предметы, рассматривать и  исследовать их объем, цвет, форму, обучать умению распознавать качества и свойства предметов: на ощупь, на вкус, на слух.

 (р. речи, основы математики ,худ. литература)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Собери урожай» Ц: Уточнять и фиксировать артикуляцию звуков. Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам

 Лепить палочки, используя прием раскатывания комочка между ладонями

(озн с окруж. основы математики, лепка)

Между ОД проводятся физминутки

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей  последовательно надевать вещи(развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за тучками

Ц: продолжать знакомить с характерными особенностями погоды

(исследовательская, коммуникативная, исследовательская деятельность)

Помогать убирать веточки с участка

Ц: формировать бережное отношение к природе , приучение к порядку и чистоте (трудовая деятельность)

П/игра «Доп»

Ц: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками (двигательная деятельность )

Инд.работа по математике.

Ц:  соотносить овощи и геометрические фигуры . (познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за деревьями

Ц: показать детям как выгледят деревья осенью  и с  ними происходит (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем листья

Ц: воспитывать умение трудиться рядом друг с другом (трудовая деятельность)

П/игра «Ұшты,ұшты.. »

Ц: поднимать и опускать руки вверх, вперед, в стороны (вместе или поочередно)

 повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Ручки-ножки»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: ходить по прямой дорожке сохраняя равновесие (двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

Ц: рассмотреть птиц на участке; назвать основные части тела (ознак с окруж, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Расчистить участок от веточек

Ц:  воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «Ұзын құлақ сұр қоян»

Ц: имитировать движения, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Найди игрушку»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая,двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: Бегать обычно, на носках (двигательная деятельность)

Наблюдение за трудом дворника

Ц: воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к природе

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка мусора на участке

Ц: формировать бережное отношение к окружающей среде ,развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца (трудовая деятельность)

П/игра «Ақ сүйек» (Казахская народная игра)

Ц: учить бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 метров) (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по рисованию

Ц: учить рисовать  пальчиками капусту и огурец

(коммуникативная, игровая, художественная деятельность))

Наблюдение за состоянием погоды

Ц: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Сбор шишек и листьев

Ц:продолжать приучать к труду, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (трудовая деятельность)

П/игра «Найди овощ»»

Ц:развивать внимательность детей во время движении , следить за правильностью выполнения заданий. (двигательная, игровая деятельность)

Инд.работа по развитию речи

Ц: повторить потешки про овощи» (коммуникативная, игровая деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик(развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, аккуратно принимать пищу, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказки «как Тишька сон искал»        Слушание музыки «релаксация для сна»

Ц: создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения « Кабачок греет бочок»

Лежа на спине, руки за головой,не вставая с кровати, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, аккуратно принимать пищу, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (коммуникативная деятельность)

Д/ и:«что прячется на грядке?»

Ц: развитие внимания, памяти.Обогащение словарного запаса (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Марк,Роман,Жасмин

Д/и:«Вершки и корешки»

Ц: Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки; упражнять в составлении целого растения из его частей. учить подбирать по цветам и порядок  (основы математики – игровая, познават. и коммуникат. деятельность)

Демид, Алина Найман

«Во саду ли в огороде?»

Ц: формировать представление о саде и огороде.  Научить различать овощи , определять место их произрастания. Развивает логическое мышление, речь детей. учить отвечать на вопросы (развитие речи –коммуникат. деятельность)

Айым,Руслан,Мухаммад

«Целое и часть »

Ц: развивать устную речь,внимание, память имышление, учить  находить части овощей по половинке (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Нариман,Саша

«Чудо огород»

Ц: развитие тактильных ощущении, внимания, памяти,устную речь (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Мухаммад, Жасмин

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность  в книжном уголке

Д/и: «загадки с грядки»

Ц: Научить детей отгадывать загадки по теме, правильно называть овощи. Развивать словарь детей, правильный грамматический строй речи. воспитывать дружеские отношения в игре (худ.лит,развитие речи -игровая, коммуникативная деятельность)

Настольная игра «Собери все овощи»

 Ц: Развивать речь,зрительное восприятие память.правильно передавать внешний вид овощей .(художественная литература- познавательная, коммуникативная деятельность)

Чтение стихов и рассказов об «овощах»

Ц: формировать умение детей внимательно слушать , понимать содержание стихотворений.  познакомить с правилами бережного обращения с книгами (игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

С/р игра «Лавка овощей»

Ц: научить придумывать несложный сюжет, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Уголок природы «Листики»

Ц: приобщать детей к труду.Воспитывать бережное отношение к растениям в уголке природы (озн. с окруж.- игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать  последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за почвой

Ц: познакомить детей с свойствами земли,уточнять значения земли для живого (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/игра «Веселый хоровод»

Ц:  учить детей водить хоровод; упражнять в приседании (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за деревьями

Ц: формировать представление о деревьях,учить называть характерные признаки дерева. (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Найди свое место»

Ц: учить быстро действовать по сигналу (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдения за погодой осенью

Ц: Формировать обобщённое представление детей о погоде, включающие знания о явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, о состоянии растений , об особенностях жизнедеятельности животных и птиц.  (ознакомление с ок, развитие речи,коммуник, исследовательская деятельность)

П/игра «Зайчики попрыгайчики»

Ц: упражнять в прыжках на двух ногах (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за облаками

Ц: формирование умения описывать увиденные явления природы, выделять характерные признаки.

развивать наблюдательность, творческое воображение,учить устанавливать причинно-следственную связь (дует ветер – облака плывут), прививать интерес к неживой природе.

 познакомить с природным явлением (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Кошки -мышки»

Ц: учить детей играть по правилам (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение осенними листьями

Ц: развивать наблюдательность; показать детям многообразие красок золотой осени, уточнять и расширять представления детей об осенних изменениях в природе.

Труд: приучать детей собирать игрушки после игр в корзину, прививать любовь к труду

  (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/игра «Догони меня»

Ц: учить бегать медленно,быстро в разных направлениях (игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, аккуратно принимать пищу, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

 «Корзина овощей»

Ц: упражнять в проговаривании строк стиховорения (худ.лит-ра- коммуникативная деятельность)

«Овощи»

Ц: учить используя трафареты создавать изображения овощей  (рисование - творческая деятельность)

« Огурец-молодец»

Ц: развитие мелкой моторики детей.

(лепка - творческая деятельность)

Музыкальная минутка «Танцуем ,пляшем»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Пазлы-овощи»

Ц: упражнять в выкладывании предмета из частей (аппликация - творческая деятельность)

Уход детей домой

Беседы и консультирование родителей по интересующим вопросам воспитания и развития детей.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Слушание гимна РК. (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду.

Создание доброжелательной атмосферы.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Настольная игра «вкладыши-фрукты»

Ц: найти свое место каждому овощу (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР «Обведи фрукты»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движение(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Игра «Что спрятала?»

Ц: развивать зрительную память, внимание, наблюдательность (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Колючие шарики» Ц: развивать мелкую моторику (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д/игра «Расставь на места»

Ц: развивать наблюдательность (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Пуговки»

Ц: развивать мелкую                       моторику (игровая, коммуникативная деятельность)

Д/и «Что лишние?»

Ц: развитие внимания, памяти (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Колючие шарики» Ц: развивать мелкую                   моторику(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д/игра «что на дереве растет?»

Ц: развивать мышление, воображение . (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Собери пирамидку» Ц: развивать мелкую моторику(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс с кубиками №2

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Лимон»

Жёлтый-жёлтый наш лимон,

(Одноимённые пальцы соединяются подушечками – показываем лимон.)
Кислым соком брызжет он.

(Пальцы резко разводим в стороны.)
В чай его положим

(Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и
«опускаем лимон в чай».)
Вместе с жёлтой кожей.

(Пальцы в том же положении, делаем вращательные движения – «помешиваем чай».)

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Утро, приди, (руки вытянуты вперед)

Ночь, уходи, (отмахиваются руками)

Солнце, вставай, (руки вверх через стороны)

День, наступай! (смыкают руки на груди).

Ц: учить приветствовать сверстников, поднять настроение.

Организованная деятельность

музыка(по плану музыкального руководителя) произношение(по плану учителя-логопеда)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

«Яблоко» Сутеев В.Г.

Ц: - воспитывать умение слушать новые сказки, контролировать развитие действий в их содержании

- обучать умению слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки

- приучать после игры аккуратно складывать детали

(худ.лит-ра, музыка, конструирование)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре)

«Ваза с фруктами»

Ц: - обучать умению группировать однородные предметы и выделять один из них

- формировать умения называть и различать предметы, рассматривать и исследовать их объем, цвет, форму

- формировать умение рисовать предметы различной формы (фрукты).

(основы математики, озн с окруж , рисование)

казахский язык(по плану преподавателя каз.языка)

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Путешествие во фруктовый сад»

Ц: - расширять и обогащать словарный запас обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам (фрукты)

- учить ходить с высоким подниманием колен, ползать в прямом направлении

(р.речи, физкультура )

«Что Мишутка нам привёз?»

Ц: - обучать умению находить в окружающей среде один или несколько одинаковых предметов, отвечать на вопрос «сколько?»

- обучать умению предварительно выкладывать на листе бумаги приготовленные детали разной формы, величины, цвета, раскладывать их в определенной последовательности

(осн математики, аппликация)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Бананы для друзей»

Ц: - обучать умению образовывать имена существительные в единст. и множественном числе

- прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперед

- обучать умению лепить фрукты, используя приемы отрывания

(р.речи, физкультура, лепка)

Второй завтрак

Между ОД проводится физминутки

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение «Листопад».

Ц: показать детям многообразие красок золотой осени (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем камешки

Ц: воспитывать трудолюбие (трудовая деятельность)           П\игра «Кружись не упади»

Ц: упражнять в выполнении задания по сигналу(игровая, двигательная деятельность)

МП/игра «Ручки-ножки»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: ходить по прямой дорожке сохраняя равновесие (двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

Ц: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц (ознак. с окруж., развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем веточки.

Ц: воспитывать желание очистить участок для игр.(трудовая деятельность)    

П/игра «По ровненькой дорожке »

Ц: учить выполнять действия по тексту(игровая, , двигательная деятельность)

МП/игра «Найди игрушку»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая,двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: бегать по сигналу в указанное место (двигательная деятельность)

Наблюдение за облаками

Ц: отметить движение облаков по небу (ознак.с окруж., р. речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем листья в ведро

Ц: воспитывать умение трудиться рядом друг с другом (трудовая

деятельность)     П/игра «Быстрей к своему месту»

Ц: упражнять действовать в соответствии с правилами, ориентироваться на знак(игровая, , двигательная деятельность)

МП/игра «Ровным кругом»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: ходить с высоким подниманием колен (двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

Ц: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела(ознак.с окруж., развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Расчистить участок от мусора.

Ц: работать сообща, добиваясь выполнения задания общими силами (трудовая деятельность)       П\игра «Поездка на дачу»

Ц: учить выполнять действия по тексту

(игровая, двигательная деятельность)

МП/игра «Ровным кругом»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: ходить с высоким подниманием колен (двигательная деятельность)

Наблюдение за состоянием погоды. Ц: обогатить знания детей о приметах осени (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Сбор шишек и листьев     Ц: продолжать приучать к труду, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (трудовая деятельность)                 П\игра «Перепрыгни»

Ц: учить выполнять прыжки через полоски

(игровая, , двигательная деятельность)

МП/игра «Замри»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: прыгать на месте на двух ногах (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик(развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище,   продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Мы проснулись»

Объявляется подъем! Сон закончился – встаем!

Но не сразу. Сначала руки проснулись, потянулись.

Выпрямляются ножки, поплясали немножко.

На живот перевернемся, прогнемся.

А потом на спину снова, вот уж мостики готовы

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание,коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

«Ваза с фруктами»

Ц: учить находить фрукт по описанию (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Марк, Жасмин, Саша

«Назови фрукты»

Ц: учить медленно называть фрукты (игровая,коммуникативная деятельность)

Мухаммад, Алина, Тимофей

«Маленький, большой»

Ц: развитие зрительного внимания (игровая, познават. деятельность)

Руслан, Нариман

«Расставь по росту»

Ц: развивать глазомер (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Демид, Найман

«Чудесный сад»

Ц: учить выкладывать смена по контуру

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Айым, Роман

Самостоятельная деятельность детей

Театрализованная

Сюжетно-ролевая игра

Игры со строительным материалом

Конструктор «Дорожка в сад»

Ц: учить соединять детали в замок, чередуя цвета деталей, обыгрывать постройку

(игровая творческая, коммуникативная деятельность)                            

Вкусные загадки о фруктах                    

Ц: формировать умение по описанию угадывать фрукты (игровая творческая, коммуникативная деятельность)                            

С/р игра «Кафе»

Ц: учить придумывать несложный сюжет, выполнять в игре разные роли (игровая творческая, коммуникативная деятельность)                            

Кормим рыбок

Ц: воспитывать желание ухаживать за рыбками, аккуратно сыпать корм

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Сказка в гости к нам пришла «Мешок яблок»                                   Ц: учить следить за сюжетом мультфильма, оценивать поступки героев

(игровая творческая, коммуникативная деятельность)                          

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему(развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдения за дождем

Ц: определить где скапливается дождевая вода, дать понятие лужа (коммуникативная, исследовательская деятельность)                     П\игра «Кочки»

Ц: упражнять в прыжках на двух ногах (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой в вечернее время

Ц: заметить что вечером становиться холоднее и темнее(коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/игра «Карусель»

Ц: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за листьями

Ц: учить сравнивать листья от разных деревьев (коммуникат, исследовательская деятельность)

П/игра «По ровненькой дорожке» Ц: учить выполнять действия по тексту (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдения за солнцем

Ц: заметить что вечером солнце опускается ниже (коммуникативная, исследовательская деятельность)

П\игра «Догони меня»                          Ц: учить бегать медленно, быстро в разных направлениях (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за трудом дворника                         Ц: воспитывать интерес к работе дворника (коммуникативная, исследовательская деятельность)

П\игра «Не задень»         Ц: упражнять детей в ходьбе и беге змейкой (игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Сказочные герои»

Ц: научить изображать героев сказок с помощью движений и голоса (творческая, двигательная деятельность)

«Пазлы-фрукты»

Ц: упражнять в выкладывании предмета из частей (аппликация –творческая деятельность)

«Весело - грустно»

Ц: учить внимательно слушать, передавать свое настроение при помощи движений (музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Лепим яблоки»

Ц: учить раскатывать шарики разного размера

(лепка - творческая деятельность)

«Идет дождь»

Ц: учить рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш (рисование - творческая деятельность)

Уход детей домой

Беседы и консультирование родителей по интересующим вопросам воспитания и развития детей.

Режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Слушание гимна РК. (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду.

Создание доброжелательной атмосферы.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/и «Угадай, что в мешочке»

Ц: развивать воображение (игровая, познавательная деятельность)

ММР «Овощи из салфеток»

Ц: учить скатывать шарик из салфетки (коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

Упражнение «Дары осени»

Ц: развивать мышление, память (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР «Бусы»

Ц: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев (коммуникативная, игровая, творческая деятельность)

Наст/и «Половинки»

Ц: развитие зрительного внимания, наблюдательности (коммуникативная, игровая, познават. деятельность)

ММР «Скатай ленту»

Ц: тренировка координации движений пальцев (коммуникативная, игровая, познават. деятельность)

Сл/и «Маленький»

Ц: развитие связной речи, мышления (коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

ММР «Составь узор»

Ц: учить выкладывать фигуры из палочек, развивать мелкую моторику (коммуникативная, игровая, творческая деятельность)

Д/и «Назови по порядку»

Ц: развитие речи, внимания (коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

ММР «Успевай-ка!»

Ц: развитие динамической координации, чередование движений рук.

(коммуникативная, Социально-игровая, деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс № 4 (с платочком)

по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать детей следить за своим внешним видом в саду,формировать умениеправильно пользоваться мылом,насухо вытираться после умывания (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки правильного пользования столовыми приборами(вилкой,ложкой),не крошить хлеб,пережевывать пищу с закрытым ртом,не разговаривать полным ртом.(ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер северный подул: «с-с-с-с,(дуем)

Все листочки с веток сдул.

(пошевелить пальчиками и подуть на них)

Полетели закружились и на землю опустились (помахать ручками в воздухе)

Дождик стал стал по ним стучать

Кап- кап- кап, кап- кап-кап!

(постучать пальцами правой руки по ладошке левой руки)

Град по ним заколотил,

(щепотью правой руки постучать по левой ладошке)

Листья все на сквозь пробил.

(постучать кулачками правой руки по левой ладошке)

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «Вот и осень наступила»

Вот и осень наступила,

Дождик капает с утра.

Но погоды не боится

Озорная детвора

Мы по зонтику возмем

И во двор гулять пойдем.

А в резиновых сапожках

Не промокнут ножки

Ц: обогащать словарный запас по теме,учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникат. деятельность)

музыка(по плану музыкального руководителя) произношение(по плану учителя-логопеда)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

«Пых»

Ц: - соблюдать правила безопасного поведения в природе

- воспитывать умение слушать новые сказки, контролировать развитие действий в их содержании

- развивать навыки конструирования, учить различать, называть и использовать кубики, кирпичики

(озн с окруж, худ.лит-ра, конструирование)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре)

«Полезные продукты-овощи и фрукты»

Ц: - обогащать словарный запас детей через разгадывание загадок

- дать возможность исследовать круг с помощью осязания и зрения

- обучать умению набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской (р.речи, осн математики, рисование)

казахский язык(по плану преподавателя каз.языка)

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Что в огороде растет?»

Ц: - обучать умению делиться впечатлениями после рассматривания картин, выражать свое мнение

- ползать между предметами, вокруг них

- повышать интерес к аппликации, обучать технике наклеивания

(р.речи, физкультура аппликация)

«Фруктовый сад»

Ц: - знакомить с геометрической фигурой круг, дать возможность исследовать с помощью осязания и зрения

- обучать технике наклеивания: обмакнуть кисть в клей и аккуратно нанести

(осн математики, аппликация)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Что в корзинке?»

Ц: - расширять и обогащать словарный запас обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов (овощи, фрукты)

- выполнять под музыку ритмичные движения, двигаться друг за другом по кругу

- обучать умению лепить овощи и фрукты, используя приемы вытягивания

(озн. с окруж., музыка, лепка)

Между ОД проводятся физминутки

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать детей следить за своим внешним видом в саду,формировать умениеправильно   пользоваться мылом,насухо вытираться после умывания (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки правильного пользования столовыми приборами(вилкой,ложкой),не крошить хлеб,пережевывать пищу с закрытым ртом,не разговаривать полным ртом. (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: создание интереса к прогулке; учить самостоятельно доставать и надевать одежду, застегивать обувь (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Ц: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло (ознак. с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Сбор камушков на участке Ц: воспитывать желание участвовать в труде (трудовая деятельность)

П/игра «Торғай»

Ц: имитировать движения, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Листопад»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: формировать умение прыгать на двух ногах на месте (двигательная деятельность)

Наблюдение за кошкой Ц: расширять представление о домашнем животном (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Подмети дорожки

Ц: воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «Доп»

Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Тишина»

Ц: развивать умение ходить в колонне по одному (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: ходить по бревну боковым приставным шагом (двигательная деятельность)

Рассматривание осеннего дерева Ц: формировать знания об основных частях дерева (ознакомление с окружающим, коммуникативная, исследовательская деятельность)

Собрать игрушки после прогулки Ц: воспитывать желание соблюдать порядок (трудовая деятельность)

П/игра «Жаңбыр»

Ц: учить действовать по сигналу, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Ты медведя не буди!»

Ц: развивать умение водить хоровод (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: совершенствовать прыжки с продвижением вперед (двигательная деятельность)

Наблюдение за транспортом Ц: учить различать транспорт по внешнему виду (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Подмети дорожки

Ц: воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «Қол, аяқ»

Ц: учить соблюдать праила игры, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Это я!»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: ходить с выполнением заданий (двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами Ц: расширять представление о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Собери упавшие ветки

Ц: воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «Жаңбыр»

Ц: учить действовать по сигналу, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Листопад

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: бросать мяч вверх (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать детей следить за своим внешним видом в саду,формировать умениеправильно пользоваться мылом,насухо вытираться после умывания (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки правильного пользования столовыми приборами(вилкой,ложкой),не крошить хлеб,пережевывать пищу с закрытым ртом,не разговаривать полным ртом. (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказки «Раз- в загоне спит овечка »

Слушание музыки «Спокойная музыка для сна»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Веселые ручки»

И.п: лежа на спине.Поднимать руки в стороны и опускать вниз по очередно

Ц: Оказание общеукрепляющего воздействия на организм ребенка (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать детей следить за своим внешним видом в саду,формировать умениеправильно   пользоваться мылом,насухо вытираться после умывания (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки правильного пользования столовыми приборами(вилкой,ложкой),не крошить хлеб,пережевывать пищу с закрытым ртом,не разговаривать полным ртом. (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (коммуникативная деятельность)

«Шарик улетел»

Ц: учить наклеивать готовую деталь в нужное место(познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Айым, Марк

«Назови цвет»

Ц: учить различать основные цвета (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Саша, Нариман

«Чего не стало?»

Цель: развитие зрительного внимания (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Алина, Руслан

«Что бывает круглым»

Ц: развитие мышления, умение называть круглые предметы (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Демид, Жасмин

«Чудесный мешочек»

Ц: учить определять на ощупь предметы

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Найман, Роман

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

Просмотр мультфильмов «Уроки безопасности»

Ц: познакомить с ядовитыми грибами (ознак. с окружающим, развит. речи - игровая, познавательная и коммуникативная деят.)

С/р игра «Супермаркет»

Ц: научить готовить оборудование для игры, помогать детям распределить роли (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Книга заболела»

Ц: рассматривание рваной книги, беседа о бережном отношении, чтение стих. о дарах осени (развитие речи, худ.литература - коммуникативная деятельность)

Вечер сказок

Ц: побуждать подражать голосам сказочных героев (худ.лит-ра, развитие речи – игровая, познавательная и коммуникативная деят.)

«Забор для дачи»

Ц: развивать строительные навыки, учить играть рядом (конструирование- игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: создание интереса к прогулке; учить самостоятельно доставать и надевать одежду, застегивать обувь (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за цветником

Ц: познакомить с увяданием цветов осенью (познавательная, коммуникативная деятельность)

П/и «Автомобили»

Ц: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

(двигательная, игровая деятельность)

Наблюдение за листопадом 

Ц: уточнить, почему падение листьев называют листопадом (познавательная, коммуникативная деятельность)

П/и "Листопад"

Ц: учить внимательно слушать команды воспитателя. (двигательная, игровая деятельность)

Наблюдение за деревьями

Ц:  учить различать ель и березу

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Игры по желанию детей с выносным материалом (игровая, самостоятельная деятельность)

Наблюдение за погодой

Ц: учить находить в природе признаки осени (познавательная, коммуникативная деятельность)

П/и «Найди свою пару» Ц: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за воробьем

Ц: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жиз­ненных проявлений (познавательная, коммуникативная деятельность)

П/и «Поймай мяч»

Ц: учить ловить мяч двумя руками (двигательная, игровая деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать детей следить за своим внешним видом в саду,формировать умениеправильно   пользоваться мылом,насухо вытираться после умывания (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки правильного пользования столовыми приборами(вилкой,ложкой),не крошить хлеб,пережевывать пищу с закрытым ртом,не разговаривать полным ртом. (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Узоры из косточек»

Ц: учить выкладывать узоры из семян (конструирование- творческая деятельность)

«Обведи по точкам»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику (рисование - творческая деятельность)

Осенняя песенка

Ц: заучивание слов, движений осеннего хоровода (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Платилинография «Заплатки для корзинки» Ц: упражнять в размазывании пластилина на плоскости (лепка-творческая деятельность)

«Магнитная аппликация»

Ц: учить выкладывать чередующийся узор из магнитов (аппликация- творческая деятельность)

Уход детей домой

Беседы и консультирование родителей по интересующим вопросам воспитания и развития детей.

Режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Слушание гимна РК. (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду.

Создание доброжелательной атмосферы.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/и «Чья долька» (игра с прищепками)

Ц: развивать воображение,логическое мышление (игровая, познавательная деятельность)

ММР «палитра»

Ц: учить подбирать цвет,развивать мелкую моторику рук. (коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

Настольная игра «найди пару»

Ц: развитие зрительного внимания, наблюдательности развивать мышление, память (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР «Ручки-щипцы»

Ц: развивать мелкую моторику, тактильные ощущения,координацию движений пальцев (коммуникативная, игровая, творческая деятельность)

Дидактическая игра «головоломка»

Ц: развивать мысли, зрительную память, наблюдательность. (коммуникативная, игровая, познават. деятельность)

ММР «Солнышко» (наматывание ленточек-лучек на палочки)

Ц: тренировка координации движений пальцев.(коммуникативная, игровая, познават. деятельность)

Д/и «матрешки»

Ц: развитие связной речи, мышления,развивать воображение. (коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

ММР «танграм»

Ц: учить выкладывать по шаблону фигуры , развивать мелкую моторику. (коммуникативная, игровая, творческая деятельность)

Сл/и «Стишки чистоговорки»

Ц: развитие связной речи, обогащение словарного запаса. (коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

ММР «Кто быстрее?»

Ц: развитие динамической координации, чередование движений рук.

(коммуникативная, Социально-игровая, деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс № 4 (с платочком)

по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать детей следить за своим внешним видом в саду,формировать умениеправильно   пользоваться мылом,насухо вытираться после умывания (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки правильного пользования столовыми приборами(вилкой,ложкой),не крошить хлеб,пережевывать пищу с закрытым ртом,не разговаривать полным ртом.(ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер северный подул: «с-с-с-с,(дуем)

Все листочки с веток сдул.

(пошевелить пальчиками и подуть на них)

Полетели закружились и на землю опустились (помахать ручками в воздухе)

Дождик стал стал по ним стучать

Кап- кап- кап, кап- кап-кап!

(постучать пальцами правой руки по ладошке левой руки)

Град по ним заколотил,

(щепотью правой руки постучать по левой ладошке)

Листья все на сквозь пробил.

(постучать кулачками правой руки по левой ладошке)

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «Вот и осень наступила»

Вот и осень наступила,

Дождик капает с утра.

Но погоды не боится

Озорная детвора

Мы по зонтику возмем

И во двор гулять пойдем.

А в резиновых сапожках

Не промокнут ножки

Ц: обогащать словарный запас по теме,учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникат. деятельность)

Организованная деятельность

музыка(по плану музыкального руководителя) произношение(по плану учителя-логопеда)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

«Приметы осени»

Ц: Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, контролировать развитие действий в их содержании.

Приучать детей после игры аккуратно складывать детали, соблюдать правила техники безопасности

(озн с окруж, худ.лит-ра, конструирование)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре)

«Мой город»

Ц: Обучать умению делиться впечатлениями после рассматривания картин, выражать свое мнение.

Слушать заданные вопросы и давать полные ответы. Учить изображать предметы, состоящие из нескольких горизонтальных и вертикальных линий.- (р.речи, осн математики, рисование)

казахский язык(по плану преподавателя каз.языка)

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«С какого дерева лист?»

Ц: Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым

признакам.  

Обучать умению находить свое место в строю, в круге с небольшой группой.

Повышать интерес детей к аппликации (р.речи, физкультура аппликация)

«Осенние листья»

Ц: Сравнивать группы равных и неравных предметов путем сложения предметов или вычитания из предметов, «равны?», отвечать на вопросы. обучать технике наклеивания: обмакнуть кисть в клей и аккуратно нанести

(осн математики, аппликация)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Куда улетают птицы?»

Ц: научить определять погодные условия (холодная, теплая, жаркая), вести наблюдение за природными явлениями (сезонные), установливать в календаре наблюдений состояния погоды в осенний периоды года.

- расширять и обогащать словарный запас обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов.

-Формировать умение воспринимать и понимать содержание песен и различать их характер.

- Обучать умению лепить овощи и фрукты, используя приемы вытягивания.

(озн. с окруж., музыка, лепка)

Между ОД проводятся физминутки

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать детей следить за своим внешним видом в саду,формировать умениеправильно пользоваться мылом,насухо вытираться после умывания (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки правильного пользования столовыми приборами(вилкой,ложкой),не крошить хлеб,пережевывать пищу с закрытым ртом,не разговаривать полным ртом. (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: создание интереса к прогулке;   учить самостоятельно доставать и надевать одежду, застегивать обувь (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Ц: познакомить с приметами осени (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Сбор палочек на участке

Ц: воспитывать интерес к труду и желание участвовать в труде (трудовая деятельность)

П/игра «Ақ серек,көк серек..»

Ц: имитировать движения, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Кто шустрее?»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: Развивать самостоятельность, активность и творчество детей в процессе выполнении движений (двигательная деятельность)

Наблюдение за трудом дворника

Ц: расширять представление о труде дворника (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Подмети дорожки

Ц: воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «Ұшты,ұшты..»

Ц: развитие динамической координации, чередование движений рук, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Паровозик»

Ц: развивать умение ходить в колонне по одному (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: Обучать умению находить свое место в строю, в круге с небольшой группой.(двигательная деятельность)

Наблюдение за лужой Ц: формировать знания откуда появлются лужи (ознакомление с окружающим, коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соблюдать порядок в переодавнии одежды после прогулки Ц: воспитывать к самостоятельному труду ,желание соблюдать порядок (трудовая деятельность)

П/игра «Жалауша»

Ц: учить действовать в групповую, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «У медведя во бору..»

Ц: развивать умение слушать и выполнять задания (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки

(двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем

Ц: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Убираем камушки с дорожки

Ц: воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «Үйшік»

Ц: учить играть по правилам, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Давай дружить!»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: научить бегать в колонне по одному (двигательная деятельность)

Наблюдение за листьями на деревьях Ц: расширять знания о том, что осенью листья на деревьях меняют цвет, дать представление об осени, как о времени года. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Собери ветки на участке

Ц: воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «таяқша»

Ц: учить действовать по сигналу, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Дождик,дождик..»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: Ходить по веревке,сохраняя равновесие.(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать детей следить за своим внешним видом в саду,формировать умениеправильно пользоваться мылом,насухо вытираться после умывания (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки правильного пользования столовыми приборами(вилкой,ложкой),не крошить хлеб,пережевывать пищу с закрытым ртом,не разговаривать полным ртом. (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказки «Раз- в загоне спит овечка »

Слушание музыки «Спокойная музыка для сна»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Веселые ручки»

И.п: лежа на спине.Поднимать руки в стороны и опускать вниз по очередно

Ц: Оказание общеукрепляющего воздействия на организм ребенка (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать детей следить за своим внешним видом в саду,формировать умениеправильно пользоваться мылом,насухо вытираться после умывания (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки правильного пользования столовыми приборами(вилкой,ложкой),не крошить хлеб,пережевывать пищу с закрытым ртом,не разговаривать полным ртом. (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (коммуникативная деятельность)

«Ключики»

Ц: учить находить подходящую ключик к зомочку (познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Саша,Роман

«Какого цвета ведерка?»

Ц: учить находить основные цвета (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Айым,Марк

«Четвертый лишний»

Цель: развитие зрительного внимания (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Мухаммад, Жасмин

«Геометрические фигуры»

Ц: развитие мышления, умение называть геометрические основные фигуры (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Тимофей,Нариман

«Волшебная коробочка»

Ц: учить определять на ощупь предметы

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Алина,Найман

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

«Пожарная безопасность»

Ц: Познакомить детей с правилами поведения при пожаре. (ознак. с окружающим, развит. речи - игровая, познавательная и коммуникативная деят.)

С/р игра «Больница»

Ц: научить готовить оборудование для игры, помогать детям распределить роли (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Дары осени»

Ц:расширять и активизировать словарный запас детей,   (развитие речи, худ.литература - коммуникативная деятельность)

Чтение сказок «про осень»

Ц: Учить детей внимательно слушать, обогащать словарный запас детей. учить понимать ее содержание. Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения(худ.лит-ра, развитие речи – игровая, познавательная и коммуникативная деят.)

«Лавочка для участка»

Ц: развивать строительные навыки, учить играть рядом (конструирование- игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: создание интереса к прогулке;   учить самостоятельно доставать и надевать одежду, застегивать обувь (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за дождем

Ц: научить определять характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный. Формировать желание изучать природу, правильное представление об окружающем мире. (познавательная, коммуникативная деятельность)

П/и «Сигнал»

Ц: закреплять умение выполнять задания по команде (двигательная, игровая деятельность)

  Наблюдение за облаками

Ц: Продолжать закреплять знания детей о том, как появляются облака, какие бывают облака.(познавательная, коммуникативная деятельность)

П/и "ПДД"

Ц: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

(двигательная, игровая деятельность)

Наблюдение за вороной

Ц:углублять представление о вороне,расширить представление о птицах .

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Игры по желанию детей с выносным материалом (игровая, самостоятельная деятельность)

Наблюдение за погодой

Ц: учить находить в природе признаки осени (познавательная, коммуникативная деятельность)

П/и «Да или нет?»

Ц: Ловить мяч двумя руками и отвечать на вопрос правильно «да или нет» (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за листопадом 

Ц: уточнить, почему падение листьев называют листопадом (познавательная, коммуникативная деятельность)

П/и «Покати мяч тихо»

Ц: Бросать мяч в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой (двигательная, игровая деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать детей следить за своим внешним видом в саду,формировать умениеправильно пользоваться мылом,насухо вытираться после умывания (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки правильного пользования столовыми приборами(вилкой,ложкой),не крошить хлеб,пережевывать пищу с закрытым ртом,не разговаривать полным ртом. (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Орнаменты»

Ц: учить сопоставлять нужную часть пазла-орнамента (конструирование- творческая деятельность)

«Нарисую такую же..»

Ц: развивать сенсорное восприятие, мелкую моторику (рисование - творческая деятельность)

«Осенний хоровод»

Ц: заучивание слов, движений осеннего хоровода (музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Подсолнухи»

Ц: упражнять в размазывании пластилина на плоскости и вдавливать крупу (лепка-творческая деятельность)

«Осенний букет»

Ц: учить приклеивать листочки друг на друга (аппликация- творческая деятельность)

Уход детей домой

Беседы и консультирование родителей по интересующим вопросам воспитания и развития детей.

Режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения. Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Слушание гимна РК.

(развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду.

Создание доброжелательной атмосферы.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Наст/и «Найди такой же»

Ц: развитие зрительного внимания,наблюдательности (коммуникативнаяигровая,познават. деятельность)

ММР «Ключики»

Ц: развивать мелкую                   моторику, воображения (коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

Упражнение «Дары осени»

Ц:развивать мышление, память(игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР«Прищепки» (ползет,плавает,летает)

Ц: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев (коммуникативная, игровая, творческая деятельность)

Д/и: «Зеркало».

Цель: Развивать речевую и двигательную активность.

(игровая, познавательная деятельность)

ММР «цветик семи цветик»

Ц:развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Сл/и «Солнце или дождик?»

Ц: Учить выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Развивать слуховое внимание.(коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

ММР«Крупные пазлы»

Ц: развивать умение составлять целостный образ, мелкую моторику воображение, (коммуникативная, игровая, творческая деятельность)

Д/ и: «Мемори»

Ц: Развивать память и внимание.(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР- «Волшебные палочки».

Ц: Развиваем ориентирование на плоскости, проекции, мышление, воображение, мелкую моторику, точность движений.

(коммуникативная, игровая, творческая деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

                                           Комплекс № 4 (с платочком)

по перспективному плануинструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: формировать умение убирать после еды убрать салфетницы, хлебницы, ложки и вилки (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц:приучать тщательно намыливать руки, отжимать капли воды над раковиной и вытирать, пользуясь своим полотенцем (самообслуживание,коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать представление об основных принципах правильного питания, воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности

Пальчиковая гимнастика «Ходит осень в нашем парке»

Ходит осень в нашем парке, (пальчиками шагаем по столу)

                         Дарит осень всем подарки: (показываем две ладошки, сложенные вместе)

                                                                       Бусы красные – рябине, (загибаем поочередно пальчики)

                                                                       Фартук розовый – осине,

                                                                    Зонтик желтый – тополям,

       Фрукты осень дарит нам. (прикладываем обе ладошки к груди).

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

музыка(по плану музыкального руководителя) произношение(по плану учителя-логопеда)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

«Падают листья»

Ц: - Воспитывать умение слушать новые стихи, контролировать развитие действий в их содержании. (Заучивание стихотворения М.Алимбаева)

-Уточнять и фиксировать артикуляцию звуков.

- Соблюдать технику безопасности при лепке, воспитывать бережное отношение к материалам лепки. (худ.лит-ра, р.речи, лепка)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре)

«Осень в лесу»

-Сравнивать группы равных и неравных предметов путем сложения предметов или вычитания из предметов, «равны?», «Что больше (меньше)?», отвечать на вопросы.

- Обучать умению находить свое место в строю, в круге с небольшой группой.

- Учить изображать предметы, состоящие из нескольких горизонтальных и вертикальных линий.

(осн математики, физкультура, рисование )

казахский язык(по плану преподавателя каз.языка)

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

« Грибное лукошко»

-Соблюдать правила безопасного поведения в природе (не есть грибы и ягоды, не трогать животных, не сорить, не оставлять мусор, убирать за собой, не ломать ветки)

- Обучать умению предварительно выкладывать на листе бумаги приготовленные детали разной формы, величины, цвета, раскладывать их в определенной последовательности, затем наклеивать полученное изображение на бумагу.

(озн. с окруж, аппликация)

«Осень в лесу гуляет — золотом всё украшает!»

Ц:- Обучать умению делиться впечатлениями после рассматривания картин, выражать свое мнение.

-Выполнять под музыку ритмичные движения ходьбы и бега, обучать умению двигаться друг за другом по кругу и врассыпную.

- Развивать навыки конструирования, учить различать, называть и использовать основные строительные детали: кубики, кирпичи.

(р.речи, музыка,

конструирование)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«В гости к Осени»

Ц: - Определять погодные условия (холодная, теплая,) вести наблюдение за природными явлениями (сезонные), устанавливать в календаре наблюдений состояния погоды в осенний периоды года.

- Соблюдать технику безопасности при лепке, воспитывать бережное отношение к материалам лепки (озн. с окруж., музыка, лепка

Между ОД проводятся физминутки

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц:приучать тщательно намыливать руки, отжимать капли воды над раковиной и вытирать, пользуясь своим полотенцем (самообслуживание,коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: создание интереса к прогулке;   учить самостоятельно доставать и надевать одежду, застегивать обувь (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за   красотой осенней природы..

 Ц:учить определять признаки осени; находить их в природе, развивать наблюдательность; (ознак. с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Сбор камушков на участке Ц: воспитывать желание участвовать в труде(трудоваядеятельность)

П/игра: « Белый лютый - серый лютый» (Ак каскыр - байланған каскыр)

Ц: развивать реакцию, умение разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ.

Ц:ходить по бревну боковым приставным шагом(двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами.

Ц:Познакомить детей с птицами ближайшего окружения (сорокой, воробьем, вороной), формировать знания о повадках птиц (улетают в теплые края, остаются зимовать,) (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем веточки и крупные листья.

Цель: воспитывать желание помочь навести порядок на   участоке для игр.

(трудоваядеятельность)

П/игра «Доп»

Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физкульт.

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель. (двигательная деятельность)

Наблюдение за «Листопадом».

Ц: показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад» (ознакомление с окружающим, коммуникативная, исследовательская деятельность)

Поможем собирать крупные листья в корзину.

Цель: воспитывать умение трудиться рядом друг с другом.(трудоваядеятельность)

П/игра «Күн мен Түн»

Ц: учить действовать по сигналу, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд. Работа по физ

Развитии движений (в прыжках, ходьбе):

«С кочки на кочку».

Цель: вырабатывать координацию движений(двигательная активность)

Наблюдение за работой дворника.

Ц:расширять знания о труде взрослых осенью;

Воспитывать уважение к труду.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Подметем веранду

Ц: приучение к порядку и чистоте (трудовая деятельность)

П/игра «Жаңбыр»

Ц: учить действовать по сигналу, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индив. работа по физ.: Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.(двигательная деятельность)

Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему?

Ц: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.)

(трудоваядеятельность)

П/игра «Ақ серек,көк серек»

Ц: учить действовать по сигналу, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физкульт.

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы(трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц:приучать тщательно намыливать руки, отжимать капли воды над раковиной и вытирать, пользуясь своим полотенцем (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать представление об основных принципах правильного питания, воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказки Татьяна Кутепова — Белка-летяга в чудесном саду.

Слушание музыки «Колыбельная»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Дождик»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц:приучать тщательно намыливать руки, отжимать капли воды над раковиной и вытирать, пользуясь своим полотенцем (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать представление об основных принципах правильного питания, воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (коммуникативная деятельность)

Д/и: «Узнай и назови овощи и фрукты»

Цель: закрепить названия фруктов, овощей, формировать умения узнавать их по описанию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Алина, Марк

«Чудесный мешочек»

Ц: учить определять на ощупь предметы

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Айым, Нариман

Нейро игр: «Сложи по цвету»

Цель: развитие внимания, мышления, синхронизация работы полушарий; (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Демид.Жасмин

«Что такое хорошо, что такое плохо?»

Цель: развивать у детей речь, внимание, память.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Тимофей.Саша

«Что лишние?»

Ц: развитие внимания, памяти (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Роман.Руслан

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

С/р игра: «лесная лавка».

Ц: научить готовить оборудование для игры, помогать детям распределить роли (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Рассматривание иллюстраций книжек- «Осень в лесу»

Ц: познакомить с правилами бережно. обращения с книгами(игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Конструирование

«Строим дом».

Ц: развивать строительные навыки, учить играть рядом(конструирование- игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

«Книга заболела»

Ц: рассматривание рваной книги, беседа о бережном отношении, чтение стих.о дарах осени (игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Кукольный театр «Теремок»

Ц: побуждать подражать голосам сказочных героев (худ.лит-ра, развитие речи – игровая, познавательная и коммуникативная деят.)

Подготовка к прогулке

Ц:создание интереса к прогулке;   учить самостоятельно доставать и надевать одежду, застегивать обувь (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за   красотой осенней природы..

 Ц:учить определять признаки осени;

(познавательная, коммуникативная деятельность)

П/и:«Солнышко и дождик»
Цель: закреплять умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.(двигательная, игровая деятельность)

Наблюдение за птицами.

Ц: формировать знания о повадках птиц (улетают в теплые края, остаются зимовать,) (познавательная, коммуникативная деятельность)

П/и:« Нади пару»

Цель продолжить развивать слуховое восприятиеу детей.

(двигательная, игровая деятельность)

Наблюдение за листопадом 

Ц: уточнить, почему падение листьев называют листопадом (познавательная, коммуникативная деятельность)

П/и"Листопад"

Ц: учить внимательно слушать команды воспитателя. (двигательная, игровая деятельность)

Наблюдение за работой дворника.

Ц:расширять знания о труде взрослых осенью;(познавательная,коммуникативная деятельность)

П/и «Карусель»

Цель:   учить детей водить хоровод; упражнять в приседании (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменением листьев на деревьях.Признаки осени

Ц: развивать наблюдательность. (познавательная, коммуникативная деятельность)

П/и « По извилистой дорожке.»

Цель: учить легко бегать на носочках по сигналу, сохраняя равновесие.

(двигательная, игровая деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц:приучать тщательно намыливать руки, отжимать капли воды над раковиной и вытирать, пользуясь своим полотенцем (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать представление об основных принципах правильного питания, воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Идет дождь»

Цель: Закрепить умение  детей рисовать, правильно держать кисть. (рисование - творческая деятельность)

Осенняя песенка

Ц:повторять слов, движений осеннего хоровода (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Беседа «Если тебя оставили дома одного»

Цель: формировать и обобщать знания и навыки безопасного поведения детей дома. . (игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

« Грибное лукошко»

Ц: Учит раскатывания шара, расплющивания, формированию полушара. Научить вдавливать поверхность пальцем. Сформировать представление о грибах, строение, название частей, деталей.

(лепка-творческая деятельность)

Азбука «ПДД»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.( познавательная, коммуникативная деятельность)

Уход детей домой

Беседы и консультирование родителей по интересующим вопросам воспитания и развития детей.

Режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения. Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Слушание гимна РК.

(развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду.

Создание доброжелательной атмосферы.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

Мелкая моторика

Сл/игра «Узнаём птиц по голосу»

Ц: развивать слуховое внимание, речь

(игровая, коммуникативная деятельность)

ММР «Составь узор»

Ц: учить выкладывать фигуры из палочек развивать мелкую моторику рук (коммуникативная   игровая творческая деятельность)

Разрезные картинки «Птицы улетают»

Ц: развивать зрительное восприятие

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Лабиринт»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Наст/игра «Сортировка птиц»

Ц: развивать мышление, наблюдательностьь (коммуникативная, игровая, познават. деятельность)

ММР «Кто быстрее?»

Ц: развитие динамической координации (коммуникативная, социально-игровая, деятельность)

Д/и «Зеркало»

Ц: развивать речевую и двигательную активность

(игровая, познавательная деятельность)

ММР «Игра с прищепками»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику, точность движений (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д/и «Назови птиц по порядку»

Ц: развитие речи, внимания (коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

ММР «Бусы»

Ц: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев (коммуникативная, игровая, творческая деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №4 (Упражнения с платочками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц:Формировать умение убирать после еды, убрать салфетницы,   хлебницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать тщательно намыливать руки, отжимать капли воды над раковиной и вытирать, пользуясь свойм полотенцем (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать представления об основных принципах правильного питания, воспитывать осознанное отношения к здоровому образу жизни (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика: Птички в гнезде

Маленькие птички,                

(сжимаем и разжимаем кулачки)

Птички-невелички,

По лесу летают,                          

Песни распевают.                

(машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел,

(руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло          

(соединили пальцы в "замок")

Там не тронет их никто.

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме

(ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стихотворение: Кукушка

Я важная птица хотя и мала

На сотни вопросов ответы дала!

Спросите меня: « Сколько жить на веку?»

А я вам отвечу: «Ку- ку да ку -ку »

Порой притаюсь я средь яркой

Да так что меня не заметите вы

Лесная гадалка сидит на суку

И слышится снова : «Ку -ку да ку -ку»

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникат. деятельность

Организованная деятельность

музыка(по плану музыкального руководителя) произношение(по плану учителя-логопеда)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

Чтение стихотворения Т. Нужина «Ласточка»

Ц: воспитывать умение слушать стихи, контролировать развитие действий в их содержании, пробуждать интерес к книгам

(художественная литература - комму-ная, познавательная деятельность)
«Перелетные птицы»

Ц: соблюдать технику безопасности при лепке, воспитывать бережное отношение к материалам лепки, обучать умению лепить , используя приемы вытягивания. (лепка - творческая деятельность)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре)

«Птицы»

Ц: сравнивать группы равных и неравных предметов путем сложения предметов или вычитания из предметов, «равны?», «Что больше (меньше)?», отвечать на вопросы.

(основы математики- познавательная, коммуникативная)

«Птички на веточке»

Ц: Обучать умению набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промыть кисть, прежде чем набрать краску другого цвета, перед нанесением следующего цвета краски тщательно

промывать кисть в воде, протирать вымытую кисть мягкой тканью или бумажной салфеткой (рисование- творческая деятельность)

казахский язык(по плану преподавателя каз.языка)

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Ласточка»

Ц: - слушать заданные вопросы и давать полные ответы

- повышать интерес детей к аппликации, обучать технике наклеивания: обмакнуть кисть в клей и аккуратно нанести на готовый рисунок на полотне, используя салфетки для протирания остатков клея. (развитие речи, аппликация - творческая деятельность)

«Угадай пернатого друга?»  

Ц:расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам, ( перелетные птицы).

Обучать умению делиться впечатлениями после рассматривания картин, выражать свое мнение.(развитие речи – познавательная, коммуникативная деятельность)

«Домик для птиц»

Ц: развивать навыки конструирования, учить различать, называть и использовать основные строительные детали: кубики, кирпичи, цилиндры, треугольные призмы.

Приучать детей после игры аккуратно складывать детали, соблюдать правила техники безопасности

(конструирование, развитие речи- познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Куда улетают перелетные птицы?»

Ц: иобуждать детей к игровой деятельности на основе наблюдений   Определять погодные условия (холодная, теплая, жаркая), вести наблюдение за природными явлениями (сезонные), устанавливать в календаре наблюдений состояния погоды в осенний периоды года.

Соблюдать правила безопасного поведения в природе (не есть грибы и ягоды, не трогать животных, не сорить, не оставлять мусор, убирать за собой, не ломать ветки)

- обучать умению двигаться друг за другом по кругу и врассыпную (ознакомление с окружающим миром, музыка)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать тщательно намыливать руки, отжимать капли воды над раковиной и вытирать, пользуясь полотенцем (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: создание интереса к прогулке; учить самостоятельно доставать и надевать одежду, застегивать обувь (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за поведением птиц на кормушке.

Ц: продолжать знакомство с многообразием птиц, уточнить их название, учить находить сходство и различать по 2-3 характерным признакам.

Соберем камешки.

Ц: воспитывать трудолюбие

МП/игра «Поезд» Ц:совершенствовать умение выполнять совместные действия, выполнять игровые инструкции.

П/игра «Жаңбыр»

Ц: учить действовать по сигналу, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: ходить по прямой дорожке сохраняя равновесие (двигательная деятельность)

Наблюдение за транспортом

Ц: учить различать транспорт по внешнему виду (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем веточки

Ц: воспитывать желание помочь, навести порядок на участке для игр.

МП/игра

«Хохлатка и цыплятки »

Ц: учить выполнять действия по тексту

П/игра «Аркан ойын»

Ц: учить прыжкам через веревочку (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд. работа по физ. культ. Ц: развитие движений в прыжках, ходьбе (двигательная деятельность)

Наблюдение – птицы улетают

Ц: формировать знания о повадках птиц (улетают в теплые края, остаются зимовать)

Поможем собрать крупные ветки в корзину

Ц: воспитывать умение трудиться рядом друг с другом

МП/игра «Зеркало»
Ц: развивать речевую и двигательную активность

П/игра «Ұшты,ұшты..»

Ц: развитие динамической координации, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: ходить по бревну боковым приставным шагом (двигательная деятельность)

Наблюдение за   красотой осенней природы

 Ц: учить определять и называть признаки осени (познавательн, коммуникативная деятельность)

МП/игра «Совушка-сова»
Ц: учить детей слышать текст стихотворения и понимать его смысл, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

П/игра «Жалауша»

Ц: учить действовать в групповую, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: бросать мяч вверх (двигательная деятельность)

Наблюдение за лужой

Ц: формировать знаний откуда появлются лужи (ознакомление с окружающим, коммуникативная, исследовательская деятельность)

Соберем листья

Ц: воспитывать умение трудиться рядом со сверстниками

МП/игра «Пузырь» Цель: научить ходить и легко бегать, держа друг друга за руки, сохранять общий темп, не разрывать цепочку.

П/игра «Бір, екі »

Ц: учить ходить четко, ритмично, повторить лексику на казахском языке(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: выполнять ранее выученные движения и под сопровождение музыки (двигательная деятельность)

Воврощение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать тщательно намыливать руки, отжимать капли воды над раковиной и вытирать, пользуясь своим полотенцем (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать представление об основных принципах правильного питания, воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказки «Птицы прилетели»

Слушание музыки «Тихая песенка»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Ласточка улетает»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать тщательно намыливать руки, отжимать капли воды над раковиной и вытирать, пользуясь своим полотенцем (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать представление об основных принципах правильного питания, воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Какая птица улетела»

Ц: развитие зрительного внимания

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Айым, Марк

«Клюв для птиц»

Ц: учить наклеивать готовую деталь в нужное место (творческая, коммун. деятельность)

Саша, Демид, Руслан

«Назови цвет»

Ц: учить различать основные цвета (основы математики игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Тимофей, Жасмин

«Чудесный

мешочек»

Ц: учить определять на ощупь предметы (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Алина, Муххамад

«Найди одинаковых птиц»

Ц: развитие внимания, памяти (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Нариман, Найман, Рома

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

Творческая игра «Прогулка в парк»

Ц: приучать детей самостоятельно играть и выполнять игровые действия (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Инсценировка «Лиса и журавль»

Ц: воспитывать гостеприимство. развивать коммуникативные навыки (художествен литература- познавательная, коммуникативная деятельность)

Рассматривание иллюстраций в книгах «Все о птицах»

Ц: познакомить с правилами бережного обращения с книгами (игровая, творческая, коммуникативная. деятельность)

Коллективное рисование на тему «Птицы улетают»

Ц: развивать творческие способности, воображение (игровая, познавательная и коммуникативная деят.)

«Построим домик для птиц»

Ц: развивать умение играть рядом, закрепить строительные навыки. воспитывать дружеские отношения в игре. (конструирование, игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: создание интереса к прогулке; учить самостоятельно доставать и надевать одежду, застегивать обувь (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Ц: какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. (познавательная, коммуникативная деятельность)

П/игра «Воробей»

Ц: закреплять умения выполнять прыжки на двух ногах выполнять движения в общем для всех в темпе. (двигательная, игровая деятельность)

Наблюдение за   красотой осенней природы

 Ц: учить определять и называть   признаки осени (познавательн, коммуникативная деятельность)

П/игра «Совушка»

Ц: учиться не подвижно стоять некоторое время внимательно слушать (двигательная, игровая деятельность)

Наблюдение за деревьями

Ц: закреплять умения детей находить знакомые деревья (познавательная, коммуникативная деятельность)

П/игра «Аист»

Ц: развитие слухового внимания, переключаемости внимания, моторной координаций. (двигательная, игровая деятельность)

Наблюдение за небом

Ц: развивать познавательный интерес к окружающему миру (познавательн, коммуникативная деятельность)

П/игра «Ласточки»

Ц: развивать умение двигаться хаотично, не сталкиваться с друг другом. (двигательная, игровая деятельность)

Наблюдение за погодой в вечернее время

Ц: обратить внимание на изменения погоды в вечернее время, на то, что вечером становиться холоднее

П/игра «Воробушки и кот»

Ц: учить бегать ускоряя темп, не наталкиваться на препятствия (двигательная, игровая деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать тщательно намыливать руки, отжимать капли воды над раковиной и вытирать, пользуясь своим полотенцем (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать представление об основных принципах правильного питания, воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Птицы»

Ц: научить составлять аппликацию из частей, заполняя силуэт птички (аппликация- творческая деятельность)

Просмотр мультфильма «Уроки Тётушки Совы - птицы»

Ц: закрепление представлений детей о птицах, их образе жизни (познавательн, коммуникативная деятельность)

«Музыкальные минутки – птичьи песенки»

Ц: учить детей внимательно слушать, передавать свое настроение при помощи движений (музыка-творческая, двигат. деятельность)

«Кормим птиц»

Ц: закрепить умение рисовать способом примакивание корм для птиц, правильно держать кисть (рисование - творческая деятельность)

Чтение стихотворений про перелетных птиц

Ц: приучать к слушанию художественной литературы, обсуждение содержания стихотворений (худ.лит-ра творческая деятельность)

Уход детей домой

Беседы и консультирование родителей по интересующим вопросам воспитания и развития детей

Режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Слушание гимна РК. (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду.

Создание доброжелательной атмосферы.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Наст/игра «Зоо-лото»

Ц: развивать внимание, мышление (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР вкладыши «Животные»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д/игра «Узнай по силуэту»

Ц: учить узнавать, называть диких животных по силуэту (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР с прищепками «Кто что ест?»

Ц: развивать мелкую моторику (игровая, коммуникативная деятельность)

Сл/упражнение «Узнай животного по голосу»

Ц: развивать слуховое внимание, мышление (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР пазлы «Животные»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Упражнение «Кого не стало?»

Ц: развивать память, внимание, мышление (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР сортировка «Запасы для белочки»

Ц: развивать мелкую моторику (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Наст/игра «Чей хвост?»

Ц: развивать мышление, воображение (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР «Лабиринт»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс № 5 (с кеглей)

по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: формировать умение оказывать помощь помощнику воспитателя в накрывании столов к приему пищи(трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: развивать навыки мытья рук перед едой: правильно пользоваться мылом, вытирать насухо после мытья, вешать на место полотенце (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности

Пальчиковая гимнастика «Волчок»

В домике сидит волчок,

Он глядит на вас в глазок,

Из обеих кистей рук делаем «подзорную трубу» или «бинокль» и приставляем к глазам.

Может дверку приоткрыть

И за пальчик укусить.

Из одной ладони делаем «волчью пасть», а пальцы другой руки подносим к «пасти» и захватываем их ею, выполняя поглаживающие движения.

Если больно, то немножко

Разотри свои ладошки!

Легким движением растираем ладони одна о другую.

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «Белочка» А. Прокофьев

В сосне дупло,

В дупле – тепло.

А кто в дупле

Живет в тепле?

А живет там белочка,

Белочка-карелочка,

Непоседа-егоза,

Словно бусинки, глаза.

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

музыка(по плану музыкального руководителя) произношение(по плану учителя-логопеда)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

«В гости к лесным жителям»

Ц: - формировать представления о диких животных, населяющих Казахстан

- приобщать к умению работать в команде, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом

(озн с окруж, конструирование)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре)

«На лесной полянке»

Ц: - обучать умению образовывать имена существительные в единственном и множественном числе

- учить пользоваться изобразительным материалом , располагать изображение на листе бумаги целиком

- учить ходить с выполнением заданий: с остановкой, приседанием, поворотом

(р.речи, рисование, физкультура)

казахский язык(по плану преподавателя каз.языка)

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«В норе у зайца»

Ц: - формировать представления о диких животных, населяющих Казахстан

- учить использовать в аппликации природные материалы

- обучать умению слушать музыкальное произведение до конца, понимать

характер музыки

(озн с окруж, музыка, аппликация)

«Белкина кладовая»

Ц: - обучать умению заучивать стихотворения

- учить сравнивать предметы с противоположными и одинаковыми размерами

- формировать навыки лепки животных путем объединения, сжатия и соединения нескольких частей

(худ.лит-ра, математика, лепка)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Три медведя»

Ц: - воспитывать умение слушать новые сказки, контролировать развитие действий в их содержании

- совершенствовать умение различать на слух звучание музыкальных инструментов (барабан, бубен)

- формировать навыки лепки животных путем объединения, сжатия и соединения нескольких частей

(худ.лит-ра, музыка, лепка)

Между ОД проводятся физминутки

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: развивать навыки мытья рук перед едой: правильно пользоваться мылом, вытирать насухо после мытья, вешать на место полотенце (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать первоначальные знания о полезной (соки, фрукты,) и вредной для здоровья человека пище (сладкие газированные напитки) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за елью

Ц: формировать представление о ели, её частях (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка участка от сухих веток

Ц: воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «Аю»

Ц: учить ходить четко, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Передай лист» Ц: развивать

умение выполнять движения по сигналу (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд (двигательная деятельность)

Наблюдение за небом

Ц: формировать понятия об облаках и тучах, цвет, форма (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Сбор сухих листьев

Ц: побуждать оказывать помощь взрослым (трудовая деятельность)

П/игра «Қоян»

Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Кто ушел?»

Ц: развивать внимательность, учить играть сообща (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: упражнять в беге в разных направлениях (двигательная деятельность)

Наблюдение за клумбой

Ц: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Собрать шишки для опытов

Ц: воспитывать трудолюбие (трудовая деятельность)

П/игра «Қояндар мен қасқыр»

Ц: учить бегать врассыпную, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Найдём лису»

Ц: развивать зрительное внимание, интерес к играм (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: продолжать учить

спрыгивать с невысоких предметов (двигательная деятельность)

Наблюдение за инеем

Ц: формировать представление об инее как об одном из состояний воды (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Покормим птиц

Ц: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами (трудовая деятельность)

П/игра «Аю»

Ц: учить ходить четко, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Найдем следы зайца»

Ц: развивать наблюдательность, зрительное внимание (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: формировать навыки прыжков в длину (двигательная деятельность)

Наблюдение за дождем Ц: показать, что осенний дождь холодный, длительный, моросящий (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка участка от сухих веток

Ц: воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «Қояндар мен қасқыр»

Ц: учить бегать врассыпную, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Найдём лису»

Ц: развивать зрительное внимание, интерес к играм (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: учить перешагивать из круга в круг (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: формировать умение оказывать помощь помощнику воспитателя в накрывании столов к приему пищи(трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: развивать навыки мытья рук перед едой: правильно пользоваться мылом, вытирать насухо после мытья, вешать на место полотенце (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок про хитрую лису.

Слушание музыки Д. Кабалевского «Ежик»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Заинька – зайчишка»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: развивать навыки мытья рук перед едой: правильно пользоваться мылом, вытирать насухо после мытья, вешать на место полотенце (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (коммуникативная деятельность)

«Разложи правильно»

Ц: учить повторять предложенный узор (основы математики – игровая, познавательная и коммуникат. деятельность)

Саша, Нариман, Жасмин

«Один - много»

Ц: упражнять в образовании сущест. множеств. числа (р.речи– игровая, познавательная и коммуникат. деятельность)

Айым, Марк

«Назови фигуру»                                          

Ц: учит определять форму предметов (основы математики – игровая, познавательная и коммуникат. деятельность)

Тимофей, Найман, Мухаммад

«Кто это?»                                          

Ц: учить называть диких животных (озн с окруж – игровая, познавательная и коммуникат. деятельность)

Роман, Руслан

«Отгадай загадку»

Ц: учить отгадывать загадки о животных (озн с окруж – игровая, познавательная и коммуникат. деятельность)

Алина, Демид

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

- Деятельность в книжном уголке

Рассматривание энциклопедий о животных

Ц: расширить кругозор, познакомить с животным миром Казахстана (ознак. с окружающим, развитие речи-коммуникат., познават. деятельность)

С/р игра «Зоопарк»

Ц: расширить знания о диких животных, учить брать на себя роль и действовать до конца игры в соответствии с ролью (конструирование- игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Экспериментальная деятельность «Шишки из леса»

Ц: познакомить со свойством шишки – мокрая закрывает створки, сухая открывает (игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Настольный театр «Теремок»

Ц: побуждать к обыгрыванию простейших сказок, передавать в них отдельные реплики и образ героев (игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Игры со строит. материалом «Построим заборчик для зверей»

Ц: развивать умение играть рядом, закрепить строительные навыки (игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Хмурая осень

Ц: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Не попадись лисе»

Ц: упражнять в беге в рассыпную (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за рябиной Ц: продолжать наблюдение за рябиной осенью, показать пользу для птиц (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Животные и норки» Ц: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами Ц: продолжать наблюдение за птицами, их повадками;

сравнить воробья и голубя (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Белки и шишки»

Ц: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга (игровая, двигат. деятельность)

Наблюдение за кустарником

Ц: формировать представление об основных частях кустарника (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Волк»

Ц: учить быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за состоянием погоды

Ц: определять время года по характерным признакам (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Лиса и зайцы» Ц: учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего (игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: развивать навыки мытья рук перед едой: правильно пользоваться мылом, вытирать насухо после мытья, вешать на место полотенце (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Лесная полянка»

Ц: учить наклеивать готовые формы на фон (аппликация-творческая, двигательная деятельность)

«Пластинография - лиса»

Ц: учить раскатывать колбаски из пластилина, выкладывать их по контуру, размазывать к центру(лепка-творческая, двигательная деятельность)

Рисование на мокром листе «Пушистые звери»

Ц: учить изображать мех животных новым способом (рисование-творческая, двигательная деятельность)

Музыкальная пауза «Что звучит?»

Ц: учить узнавать звук музыкальных инструментов, развивать слуховое восприятие (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Рассматривание энциклопедий о животных

Ц: расширить кругозор, познакомить с животным миром Казахстана (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

Уход детей домой

Беседы и консультирование родителей по интересующим вопросам воспитания и развития детей.

Режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Слушание гимна РК. (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду.

Создание доброжелательной атмосферы.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/игра «Угадай по описанию».

Ц: развитие памяти, логики, мышления. (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР «Собери бусы для медвежонка»

Ц: развивать координацию движений пальцев (игровая, творческая деятельность)

Сл/упражнение «Угадай, кто кричит»

Ц: развивать слуховое внимание, мышление (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР пазлы «Животные»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Наст/игра  «Чей детеныш?»

Ц: развивать внимание, мышление (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР с прищепками «Кто где живет?»

Ц: развивать мелкую моторику (игровая, коммуникативная деятельность)

Упражнение сл/речевое «Закончи предложение»

Ц: развивать память, внимание, мышление (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР «Собери пирамидку»

Ц: развивать глазомер, мелкую моторику

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Наст/игра «Кто где живет?»

Ц: развивать мышление, воображение (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР «Отгадай кто это?» (трафарет с животными)

Ц: развивать мелкую моторику (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс № 5 (с кеглей)

по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: формировать умение оказывать помощь помощнику воспитателя в накрывании столов к приему пищи(трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: развивать навыки мытья рук перед едой: правильно пользоваться мылом, вытирать насухо после мытья, вешать на место полотенце (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности

Пальчиковая гимнастика «Колючий шарик»

                                                               Мы нашли колючий шарик,

     Нам его не удержать (Дети крутят между ладонями массажные мячи.)

                                                               Шарик крутится в ладошках,                

                                                               Шарик хочет убежать.

                                                               Шарик наш живой и теплый,

                                                               На кого же он похож? (Смотрят на мяч, держа его в ладонях)

                                                               Прыгнул шарик на дорожку – Оказалось…это еж (опускают руки, мячи падают и катятся по полу.)

Стиховорение   «Медведь»
Я медведь живу в лесу,
Зимой в берлоге крепко сплю.
А когда придёт весна,
Просыпаюсь я от сна.
И брожу в густом лесу.
Друзей лесных своих ищу.

Цель: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме

Организованная деятельность

музыка(по плану музыкального руководителя) произношение(по плану учителя-логопеда)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

.«Волк и семеро козлят»

Ц: - воспитывать умение слушать новые сказки, контролировать развитие действий в их содержании

- формировать навыки лепки животных путем объединения, сжатия и соединения нескольких частей

- Прыгать с касанием подвешенного предмета рукой.

(худ.лит-ра, лепка, физкультура)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре)

« Необычные фигуры у еженка»

Ц: - учить сравнивать предметы с противоположными и одинаковыми размерами

- обучать умению составлять простые сюжетные композиции, повторяя рисунок одного предмета или разных предметов.

- воспитывать уважительное отношение к результатам творческих работ своих сверстников, к рисункам, бережное отношение к ним.

(осн. математики, рисование, озн с окруж,)

казахский язык(по плану преподавателя каз.языка)

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Зайка беленький»

Ц: учить использовать методы преобразования бумаги (разрывание, смятие, складывание, складывание гармошкой).

- совершенствовать умение различать на слух звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, маракас, барабан, бубен, металлофон, асатаяк, туяк, сырнай).

( аппликация, музыка,)

«Кто у кого?»

Ц: расширять и обогащать словарный запас обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим и особым признакам дикие животные, их детеныши.

- формировать навыки лепки животных путем объединения, сжатия и соединения нескольких частей

- учить ходить обычно, в разных направлениях: по прямой, по кругу, «змейкой», врассыпную (р.речи, лепка, физкультура)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

развитие речи(по плану учителя-логопеда)

«Домики для зверушек»

Ц: - самостоятельно выполнять простейшие поручения, готовить материалы, оборудование, необходимые для различных видов детской деятельности, после использования убирать игрушки, книги, предметы на место.

- использовать в сюжетной игре построенную конструкцию.

- знать названия некоторых животных и их детенышей.

(озн с окруж, конструирование, каз. язык)

Между ОД проводятся физминутки

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: развивать навыки мытья рук перед едой: правильно пользоваться мылом, вытирать насухо после мытья, вешать на место полотенце (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать первоначальные знания о полезной (соки, фрукты,) и вредной для здоровья человека пище (сладкие газированные напитки) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

«Наблюдение за осенним дождем»

Ц: показать, что осенний дождь холодный, длительный, моросящий (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка участка от сухих веток

Ц: воспитывать желание трудиться сообща (трудовая деятельность)

П/игра «Қояндар мен қасқыр»

Ц: учить бегать врассыпную, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра «Дождик, дождик..»

Ц: развивать умение соблюдать правила игры (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: научить бегать в колонне по одному (двигательная деятельность)

«Наблюдение за погодой»

Ц: продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Сбор сухих листьев

Ц: побуждать оказывать помощь взрослым (трудовая деятельность)

П/игра «Қояндар мен қасқыр»

Ц: учить бегать врассыпную, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

П/И: «Охотники и звери»

Цель: развивать быстроту и выносливость. (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: упражнять в беге в разных направлениях (двигательная деятельность)

«Наблюдение за трудом дворника»

Ц: продолжать наблюдение за работой дворника;

воспитывать интерес и уважение к работе дворника; (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Сбор мусора с участка в определенное место.

Ц: воспитывать трудолюбие (трудовая деятельность)

П/игра «Қонжық»

Ц: учить ходить четко, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

П/И «Зайчата и волчата»

Цель: совершенствовать бег в рассыпную, соблюдать правила игры. (игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: продолжать учить

спрыгивать с невысоких предметов (двигательная деятельность)

«Наблюдение за рябиной»

Ц: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Покормим птиц

Ц: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами (трудовая деятельность)

П/игра «Бір, екі »

Ц: учить ходить четко, ритмично, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

МП/игра . «Хитрая лиса».

Ц: формировать навыки двигательной активности детей.(игровая, двигат. деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: бегать по сигналу в указанное место (двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

Ц: рассмотреть птиц на участке; назвать основные части тела (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Подвешивание кормушек для птиц.

Ц: воспитывать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

П/игра «Торғай»

Ц: имитировать движения, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

П/И «Палочка-стукалочка»»

Ц: развивать внимание, скорость, взаимодействие в команде, следить за правильностью выполнения заданий. (двигательная, игровая деятельность)

Инд.работа по развитию речи.

Ц: отгадай загадки. (коммуникативная, игровая деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: формировать умение оказывать помощь помощнику воспитателя в накрывании столов к приему пищи(трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: развивать навыки мытья рук перед едой: правильно пользоваться мылом, вытирать насухо после мытья, вешать на место полотенце (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок «Путешествие в сказку «Как олененок маму искал».

Слушание музыки «Колыбельная» 

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения: «Зайка»

Кто спит в постели сладко?   Давно пора вставать.   Пойдёте на зарядку,   Пойдём со мной гулять.

Зайка беленький сидит (присаживаются на корточки и покачивают головой) И ушами шевелит. Вот так, вот так!

Зайке холодно сидеть, Надо лапоньки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп! (хлопают)

Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Скок-скок, скок-скок! (прыжки на двух ногах)   Кто-то зайку испугал, Зайка прыг … и ускакал.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: развивать навыки мытья рук перед едой: правильно пользоваться мылом, вытирать насухо после мытья, вешать на место полотенце (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (коммуникативная деятельность)

«Четвертый лишний»

Ц: развитие зрительного внимания (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Руслан, Роман, Саша

«Геометрические фигуры»

Ц: развитие мышления, умение называть геометрические   фигуры (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Алина, Демид

«Назови цвет»

Ц: учить различать основные цвета (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Тимофей, Жасмин, Айым

«Отгадай загадку»

Ц: учить отгадывать загадки о детеныши диких животных (озн с окруж – игровая, познавательная и коммуникат. деятельность)

Найман, Мухаммад

«Чей детеныш?»

Ц: учить называть диких животных и их детеныши. (озн с окруж – игровая, познавательная и коммуникат. деятельность)

Нариман, Марк

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

- Деятельность в книжном уголке

Видео ролик «Правила обращения с опасными предметами»

Ц: дать представления о предметах, опасных для жизни и здоровья детей, с которыми они встречаются в быту. (ознак. с окружающим, развит. речи - игровая, познавательная и коммуникативная деят.)

С/р. игра «Доктор Айболит»

Ц: помочь детям усвоить новую профессию "ветеринар",, помочь создать игровую обстановку. (конструирование- игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

"Заюшкина избушка"  (кукольный театр) 

Ц: учить внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета;  развитие интереса к подражанию движениям животных под звучащее слово (игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Игры со строит. материалом «Построим вольер для зверей»

Ц: развивать умение играть рядом, закрепить строительные навыки (игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Рассматривание энциклопедии «Медвежонок- сладкоежка»

Ц: познакомить с условиями жизни диких животных, их питания.

(игровая, творческая, коммуникат. деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за небом

Ц:  научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).(ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Догони бельчонка».

Ц: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

(игровая, двигательная деятельность)

«Наблюдение за деревьями»

Ц: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

(ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Хитрые лисята»

Ц: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами Ц: продолжать наблюдение за птицами, их повадками;

сравнить воробья и голубя (ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «С кочки на кочку».

Ц:  формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость

(игровая, двигат. деятельность)

«Наблюдение за сезонными явлениями – инеем, заморозками»

Ц: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

(ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Найди свое место».  

Ц: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

(игровая, двигательная деятельность)

«Наблюдение за облаками»

Ц: формировать понятия об облаках и тучах.

(ознак. с окружающим, развитие речи коммуникат., познават. деятельность)

П/игра «Попади в круг».

Ц: совершенствовать умение действовать с предметами;

учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: развивать навыки мытья рук перед едой: правильно пользоваться мылом, вытирать насухо после мытья, вешать на место полотенце (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Зайка- из ватных дисков»

Ц: учить наклеивать готовые формы на фон  развивать творческие способности детей (аппликация-творческая, двигательная деятельность)

Техники торцевания «Ежик в осеннем лесу»

Ц: развитие творческих способностей детей при использовании нетрадиционной техники – торцевание.  (лепка-творческая, двигательная деятельность)

Рисование « Что забыл нарисовать художник»

Ц: закреплять названий части тела детеныш диких животных, находить ошибки в рисунке   и дорисовать. (рисование-творческая, двигательная деятельность)

Кукольный театр "Заюшкина избушка" 

Ц: воспитание интереса к сказке, и развитие эмоциональности. (худ.лит-ра- коммуникативная деятельность)

Музыкальная минутка «Танцуем»

Ц: научить красиво двигаться под музыку(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Уход детей домой

Беседы и консультирование родителей по интересующим вопросам воспитания и развития детей.

Режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Слушание гимна РК. (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду.

Создание доброжелательной атмосферы.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/и «Чья мордочка?»

Ц: развивать память, воображение, речь. (игровая, познавательная деятельность)

ММР «Чьи следы?»

Ц: развивать мелкую моторику(коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

Упражнение «Хомка, хомка, хомячок..»

Ц: развивать мышление, память (игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

ММР «Соберем орешки для белки»

Ц: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев (игровая, творческая деятельность)

Наст/и «Чей малыш?»

Ц: развитие зрительного внимания, наблюдательности (коммуникативная, игровая, познават. деятельность)

ММР «Солнышко и лучики»

Ц: тренировка координации движений пальцев(коммуникативная, игровая, познават. деятельность)

Сл/и «Кто как кричит?»

Ц: развитие связной речи, мышления (коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

ММР «Найди свое место»

Ц: учить выкладывать картинки по порядку, развивать мелкую моторику (игровая, творческая деятельность)

Д/и «Чей голос?»

Ц: развитие речи, внимания (коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

ММР «Вышли зайчики гулять»

Ц: развитие динамической координации, чередование движений рук.

(коммуникативная, Социально-игровая, деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс № 6 (с косичкой)

по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать детей следить за своим внешним видом в саду,формировать умениеправильно пользоваться мылом,насухо вытираться после умывания (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: формировать навыки правильного пользования столовыми приборами(вилкой,ложкой),не крошить хлеб,пережевывать пищу с закрытым ртом,не разговаривать полным ртом.(ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности

Пальчиковая гимнастика Котята                                                                      

(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол).

                                                             У кошечки нашей есть десять котят, (Покачиваем руками, не разъединяя их).

                                                               Сейчас все котята по парам стоят:

                                                               Два толстых, два ловких,

                                                            Два длинных, два хитрых,

                                                               Два маленьких самых

                                                               И самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга, от большого к мизинцу).

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения В. Лунин «Щенок»

В луже искупался

Белый мой щенок —

Чёрным стал, как сажа,

С головы до ног.

Выкупал я в ванне

Чёрного щенка —

Стал щенок мой снова

Белее молока.

Ц: обогащать словарный запас по теме,учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникат. деятельность)

музыка(по плану музыкального руководителя) произношение(по плану учителя-логопеда)

физическая культура(по плану инструктора по физкультуре

«Путешествие на ферму»