Группа № 2 - КГУ «Детский сад № 62 для детей с нарушениями речи»

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 16.04.23 г. по 20.04.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует,

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Анкетирование «Безопасность Вашего ребенка»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Соедини по точкам и узнай!»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Развивать речевую активность

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

«Шнуровки»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Развивать речевую активность

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

«Работа с шариками Сут-жок»Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Способствовать нормализации речевой функции.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Собери картинку»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей Способствовать нормализации речевой функции.

Спирали из цветной проволоки

Нарисовать предметы для профессии.

«Мозаика, пазлы, конструктор.»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №30 (с мячами)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой, развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

«Профессии наших мам»

Много мам на белом свете,

(разводят руки в разные стороны,

затем крепко обхватывают себя за плечи)

Всех их очень любят дети!

Журналист и инженер,

(поочерёдно сгибают пальчики,

начиная с мизинца, сначала на одной,

затем на другой руке)

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель –

Мамы разные нужны,

(сжимают обе ладошки в «замочек»)

Мамы разные важны!

(разводят руки и поднимают ладошками вверх)

Чтение стиховорения

Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный?

Кто он? Как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

«Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре. Д/игра :"Узнай пословицу о труде по схеме." Ц:знать пословицы о труде уметь их объяснять и находить в предложенной схеме. Знакомство с новой сказкой,,Почему луна осталась голой." Ц:закрепление профессий: ,,портной ,швея."(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Знакомство с произведением Д.Родари ,,Чем пахнут ремесла." Ц:расширить представления детей о различных профессиях и о том ,что у каждой профессии есть своя особенность, свой запах.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Знакомство с произведениями детского писателя Е.Пермяка о профессиях"Кем быть?" Ц:расширить представления детей о многообразии различных женских профессий, их важности и значимости для человека.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

.Д/игра :"Помоги стюардессе. " Ц:уметь работать с множествами. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) познавательная Д/игра : "Новую форма для полицейских."(женщин) Ц:закрепить условную мерку. (игровая, коммуникативная деятельность) познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :"В швейной мастерской. " (пришивание пуговиц) Ц:соотнесение количества предметов с цифрой )(игровая, коммуникативная деятельность) познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :"На уроке математики." Ц:знание детьми порядкового счета в пределах 7.(школьные принадлежности) , (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Составление рассказа по мнемотаблице,,Профессия моей мамы." Ц:развитие речевой активности детей,монологической речи,расширить представления детей о разнообразии женских профессий,чувство гордости за свою маму.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра "У кого что?"(на кольцах Луллия) Ц:знать предметы ,необходимые для работы,в различных видах профессий. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Куб "Блума "по теме"Профессии. "Ц:подвести к умению при помощи куба Блума рассказать о будущей профессии.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

"Палитра для художницы","Фартук для повара","Праздничный торт от кондитера ","Закладка для книги." Ц:расширить представления детей о предметах,необходимых для различных профессий,проявление фантазии и творческих способностей при выполнении работы. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

"Супермаркет."(из строительных деталей) Ц:уметь выполнять постройку большого магазина из строительных деталей, уметь читать чертеж. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентация"Путешествие в мир женских профессий." Ц:расширить представления детей о многообразии женских профессий,их необходимости,значимости(познавательная, коммуникативная деятельность)

Презентация" Женские профессии детского сада. " Ц:систематизировать имеющиеся у детей знания о женских профессиях в д/саду,их важности(познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/игра :"Цветок женских профессий." Ц:уметь самостоятельно классифицировать женские профессии. (познавательная, коммуникативная деят,ельность) Квест-игра ,,Интересные женские профессии. " Ц:обобщить полученные знания детьми о женских профессиях. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за березой. Как можно в любое время года узнать березу? Когда набухают на березе почки? Что появляется весной из надломленной

веточки?

Ц: Наблюдать за объектами природы, рассматривать, описывать. Развивать наблюдательность, речевую активность, тактильные ощущения, делать выводы.(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Собрать с участка сухие ветки деревьев, которые сбросило ветром.

Ц: участие в трудовой деятельности каждого ребенка(трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П./И «Пожарные на учении»

Цель: Знакомство с правилами игры.

М.П.И .«Попади в цель»

Цель: развивать меткость, ловкость, внимательность.(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за облаками. Загадывание загадки про облако. Какие сегодня облака? Каким цветом? Куда они плывут? Как вы думаете, будет сегодня снег или дождь? Или эти облака без осадков? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Расчистка участка от веток

Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

«Птички и кошка»

Ц: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.
«Вороны»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Индивидуальная работа: развитие движений, отрабатывать прыжки на двух ногах, с продвижением вперед. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями в природе. Какое время года? Какой месяц? Какая сегодня погода? Сравните погоду в марте и апреле. В чём различие?

Ц: Наблюдать, сравнивать, делать выводы. Закреплять знания о месяцах весны.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: развитие глазомера у детей добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. (двигательная деятельность)

«Наблюдение за небом»

Ц: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (пасмурно, облачно), рассказывать, какое небо весной (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Разбирем игрушки.

Ц: развивать желание трудиться закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

Ц: учить заводить ровный круг, оречевлять игровые действия, разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом

. Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Ц: повышать двигательную активность детей на прогулке, развивать ловкость, меткость, выносливость.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за елью (на участке)
Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Кокпар»

Свободные игры детей на участке, развиваем умение самостоятельно создавать сюжет и обыгрывать его дружно, согласованно с товарищами.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Продолжаем наводить порядок на участке. Уборка мусора на участке.

Цель: развивать трудолюбие, учить работать сообща

Обед

П./И «Пожарные на учении»

Цель:Повторение правил игры.

М.П.И. «Кто дольше простоит на одной ноге?» Цель: развивать равновесие.

Дневной сон

Чтение В. Степанов «Сонная дорожка», использование релаксационной музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №30

Комплекс «Весна»

Мишка вылез из берлоги,…… Лежа в кровати откинуть одеяло в сторону

Огляделся на пороге……… поворот головы вправо, влево

Потянулся он со сна……………….. Руки вверх – потянулись

К нам опять пришла весна…….. Движение «велосипед»

Чтоб скорей набраться сил,……..повороты на бок вправо-влево

Он ногами покрутил……………… Движение «велосипед»

Почесал медведь за ухом,……..руки вверх за голову замок и обратно

Повилял слегка хвостом…………….движение «волна»

Наклонился взад-вперед,……………сели -легли

И ногами еле-еле ……… Движение «велосипед» медленно

Он выходит за порог………встают с кроватей

Хождение босиком по пластиковой дорожке, ребристому мостику,

воздушные ванны. Элементы точечного массажа.

Цель: тренировка защитных сил организма,выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям.

(картотека гимнастик)

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность - «Професии разные важны»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Профессии наших мам»

Ц: закрепить представления детей о разных женских профессиях.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/РИ "«Супермаркет» Ц: расширить представления о сотрудниках супермаркета, о содержании профессии. Учить поддерживать ролевые диалоги, развивать и продолжать сюжет.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

гровая ситуация

Поддержание порядка в книжном центре. Игра «Библиотека»

Д.И. «Девятый квадрат»

(Логическое мышление)

Д.И.«Кому что нужно для работы» (Закрепление знаний о профессиях и их содержании)казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация

«Салон красоты» Ц: обыгрывать конструкцию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Рассматривание картин: рассматривание картинок из серии «Кто поступает правильно, а кто нет». Ц: закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Своими руками(печь для пекаря/кондитера)»

Ц: вызвать желание изготавливать атриуты к играм,доводить начатое дело до конца.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Викторина

«Что мы знаем о профессиях»

Ц:упражнять в назывании профессий (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра: «»

Ц: Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктор.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр видеофрагмента «Профессии»

Ц:Развитие познавательного интереса воспитанников к миру профессий. познакомить детей с несколькими видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека.

С\р игра: «Шофёры»

Ц: закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр «Мы лепили колобок»

Ц:

Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи, тем самым повысит речевую активность детей.. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение С. Маршак "Почта". Ц:Обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «Кондитерская». Ц: Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Рассматривание Иллюстраций

«Профессии»

Ц: учить детей составлять рассказ о труде человека по опорным картинкам, знать и называть профессии, уметь рассказать о них. (рассказ по цепочке)

и коммуникативная деятельность)

Беседа с детьми на тему: «Я – помощник»

Ц: дать представление о том что какую роль играет помощь и взаимопомощь друг другу»(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Выбираем работу»

Ц: Дать детям элементарные представления о профессиях людей, труд которых не был в сфере их наблюдений. Вызывать интерес к труду людей любой профессии

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Что хочет делать Маша?»

Ц: Уточнять представления детей о некоторых трудовых действиях; о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Ц: учить детей заводить ровный красивый круг, выполнять совместные действия (игровая, двигательная деятельность)

Д/и «Собери автомобиль»

Ц: Научить составлять целое из частей. Развитие восприятия формы, цвета, мыслительных операций. Согласование существительных ( познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Карусели»

Ц:учить детей заводить ровный круг, оречевлять игровые действия. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/и«Назови машину»

Ц: учить детей узнавать и называть машины, развивать зрительную память, мышление

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

Д/И "Что для чего нужно?" Ц: конкретизировать знания о предметах личной гигиены и предметах быта,упражнять в описании предметов по опорным схемам. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

«Как пробивается травка?»

Ц: предложить детям посмотреть, прогуливаясь по дорожкам, сделать выводы о том, почему где-то травка пробивается раньше?

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И: «Кот Васька». Ц: учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание, выдержку, воспитывать смелость. (игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?» развивать мышление, любовь к окружающему миру( коммуникативная, познавательная деятельность)

«Какой ветер?»

Ц: Учить детей выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный). (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Ц: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Не зевай».

Ц: развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор «Как ты относишься к природе?» Цель: воспитывать бережное отношение к природе (коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

Ц: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И

«Перелет птиц»

Ц: Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

С/РИ «Мастер десертов» Ц: - рисование с использованием шаьлонов закрепи, недостающие части дорисовать.(творческая,художественная деятельность)

Д/И «Угадай, чей голосок». Ц: Развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свое мнение.

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Художественно –продуктивная деятельность «Портретист» Ц: закрепить рисование ватными палочками, умение добавлять в рисунок детали. (творческая,художественная деятельность)

Лепка из соленого теста «Поварята» Ц:учить раскатывать из пластилина палочки, колобки, конусы.

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Профессиит»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Музыкально дидактическая игра «Музыкант» Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Игра «В салоне заказов» Ц: закреплять умение делать игрушки, сувениры из природного и под-ручного материала; формировать представление о композиции; раз-вивать эстетический вкус, усид-чивость, внимание, аккуратность.

(творческая,художественная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из крупных паеток «Балерина-тансовщца»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»

Анкетирование «Безопасность Вашего ребенка»

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 02.05.23 г. по 05.05.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Правила безопасности на природе весной»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Д./И.: « Собери веселые качели»(На фланелеграфе)
Ц: закрепить название геометрических фигур

Д./И.: «Хорошо – плохо»

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов»

Ц: развивать мышление, память, познавательный интерес к окружающему миру, создать позитивное настроение на день.

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Строим из палочек Кюизенера танк.

Д./И.: « На- старт, внимание, марш» ;

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции. Закрепить порядковый и обратный счет.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Выкладывание марблс на маты по теме «Дружба народов»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики.

Беседа «Что такое армия?»

(Дать элементарное представление детям об «армии и военной службе».

Ц:
Д.И.: « Узнай по описанию»

Ц:совершенствовать мелкую моторику пальцев, кистей рук, содействовать нормализации речевой функции. Закрепить название военной техники.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Соедини по точкам»

Ц: развитие усидчивости, мелкой моторики.

«Что такое ВОВ» «Земляки-герои»

( Продолжить формировать элементарное представление детей о ВОВ,познакомить с выдающимися казахстанцами-Героями ВОВ)

Ц:развивать познавательный интерес, воспитывать взаимное уважение, дружелюбные взаимоотношения, бережное отношение к истории соей Родины.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

«Отгадай, что я изобразил…..»

Ц: развитие мелкой моторики рук.

.Д./И.: «Подбери правильно картинку»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев и кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Строим из счетных палочек военный самолет/корабль.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №32 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

«Солдатская каша»

Мы крупу в ковше варили,

Левую ладонь сложить в виде пригоршни (ковш),указательным пальцем правой руки (ложкой) «помешать кашу», остальные пальцы прижаты к ладони.

Хорошенько посолили.

Пальцы правой руки сложить щепоткой и показать, как солят кашу.

Здесь уже и ложка наша,

Правую руку положить на стол ладонью вверх; ладонь сложить в виде пригоршни (ложка).

Так вкусна солдата каша!

Облизать губы языком, показывая, как было вкусно.

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Чтение стиховорения

День Победы.

Майский праздник

День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовет дорога

На торжественный парад,

И задумчиво с порога

Вслед им Бабушки глядят!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Конкурс стихов "Мы помним,мы чтим!" Ц: воспитание чувства гражданственности,уважение к бессмертному народному подвигу. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Знакомство с произведениями "Дедушкина кружка." Г.Д Лагздынь ,"Бабушкин кактус."И.Никулина. Ц:познакомить детей с новыми произведениями о Великой Отечественной войне,вызвать желание знать историю жизни в Великую отечественную войну. .(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

"Квест -игра",посвященная 9 мая-"Дню победы." 1 станция-"Военные учения. " Ц:умение работать с множествами. 2 станция - "Разведчики." Ц:уметь добраться до пункта назначения и передать важный пакет. 3станция- "Разминирование дороги." Ц:знать состав числа ,в пределах 5. 4 станция-"Танграм." Ц:уметь составлять военную технику из геометрических фигур. 5 станция -"Боевое знамя." Ц:составь все части карты и найдешь военное знамя. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) "Бессмертный полк."День победы в моей семье."Составление небольшого рассказа из личного опыта. Ц:знать историю своей семьи,связанную с Великой Отечественной войной,воспитание у детей благодарной памяти о людях ,победивших фашизм ,отдавших жизнь за Родину. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) "Листаем страницы альбома." "Женщины -герои Великой Отечественной войны." Ц:познакомить детей с героями-женщинами,участницами Великой Отечественной войны.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

"Праздничный салют"," Гвоздики к празднику."(объемные) , "Открытка для ветерана", "Открытка для защитника Отечества. " Ц: уметь выполнять работу из цветной бумаги к празднику,вызвать чувство гордости за наших защитников Отечества,за ветеранов -участников Великой Отечественной войны . (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

"Военная техника. "(из строительного материала )Ц:уметь выполнять постройку по чертежу. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентации :"Этих дней не смолкнет слава!","Был великий день победы!,"У войны не детское лицо." Ц:воспитание патриотизма,чувство гордости за подвиг народа победившего в Великой Отечественной войне. (познавательная, коммуникативная деятельность) Виртуальная экскурсия "Подвиг народа." Ц: расширить представления детей о Великой Отечественнойвойне ,о людях ,отдавших свою жизнь за Родину.(познавательная, коммуникативная деятельность) Музей ,,Боевой славы д/сада 62." Ц:познакомить детей мини-музеем нашего детского сада ,с героями нашей Республики,которые стойко сражались в Великой Отечественной войне. (познавательная, коммуникативная деят,ельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе (май)

Ход наблюдения

Вместе с детьми отметить, что дни стали длиннее, теплее, солнце светит ярче, небо голубое, высокое. Деревья стоят в изумрудных нарядах, море цветов. Предложить детям с закрытыми глазами постоять в тени, потом на солнце, почувствовать разницу, рассказать о своих ощущениях.

Ц: Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умение заботиться о природе в любое время года.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наблюдение за трудом взрослых.( почему взрослые начали вскапывать почву?)

Ц: воспитывать положительное отношение к труду. (трудовая деятельность)

П./И.: «Гори, гори ясно» -

Ц: развивать бег, прыжки, вызвать интерес к народным играм.соблюдать правила игры, играть дружно, не мешать партнеру.

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться.

М.П/.И.: «Метание мячиков в корзину.»

Ц.: развивать

глазомер , координацию движения рук.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Рассматривание сухого песка.

Ц: Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок.

Ход наблюдения

Рассматривание небольшой горстки сухого песка на белой или черной бумаге. Каждому ребенку дать возможность рассматривать, используя лупу, трогать песок на ощупь.
Какого цвета песок?

Из чего состоит песок?

Рассмотреть песок из разных песочниц.

Как выглядят песчинки?

Легко ли сыплется песок?

Как можно назвать песок?

Провести опыт с песком. (картотека опытно-экспериментальной деятельности)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Помогать убирать участок от старых веток.

П.И.: «Укі»
Ц: учить равномерно разбегаться по площадке не сталкиваясь друг с другом, развивать координацию.

Индивидуальная работа: «Подбрось, поймай» Ц: развитие движений, отрабатывать прыжки на двух ногах, с продвижением вперед. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за муравейником на участке 6 группы.

Ц: закреплять знания о муравьях;

воспитывать интерес к исследовательской

работе.

Ход наблюдения

Он работник настоящий,

Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Какую пользу приносят муравьи людям и лесу?

Кто из лесных жителей любит полакомиться

муравьями и их личинками?

Муравейником правит муравьиная принцесса. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила полетать. Но, став матерью

большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья, и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яйца, из которых позже появляются личинки. Заботу о подрастающем поколении берут на себя рабочие муравьи — они кормят и ухаживают за личинками. Охраняют муравейный терем муравьи-солдаты, эти

бесстрашные защитники крепости. Муравьи —

хищники, уничтожают множество насекомых. А где живут наши муравьи? Давайте понаблюдаем, как муравьи работают

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И«Медведь и пчелы» Ц:развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Индивидуальная работа.: «Поймай комара» Ц:упражнять детей в прыжках, точность движений.

)(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой.

Ц: продолжать формировать обобщенные

представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения

Какое время года на улице?

Как вы узнали что весна?

Чем отличается поздняя весна от ранней?

Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег?

Что произошло со снегом?

Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега?

Каким стало небо?

Провести опыт. (картотека опытно-экспериментальной деятельности)
(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Размести дорожку к веранде.

Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

Ц: учить заводить ровный круг, оречевлять игровые действия, разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом.

Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Наблюдение за высотой стояния солнца.

Ц: закреплять знания о влиянии солнечной энергии

на жизнь растений, животных и человека.

Ход наблюдения

Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла

тает снег, нагревается земля и появляются проталинки.

Начинает расти трава. Что же еще происходит в

природе?

Исследовательская деятельность

Дотрагиваясь до металлических предметов,

определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №10

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Для дружбы нет границ»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Национальный калейдоскоп. Показ национальных костюмов (Видеопоказ)»

Ц: закрепить представления детей о разных национальных костюмах.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра

« С друзьями в магазин сувениров» Ц: уметь действовать соответственно распределения ролей в игре, отражать явления социальной действительности. Использовать в игре накопленный опыт наблюдений, правила поведения в общественных местах. Быть взаимовежливыми.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Просмотр м/ф «Маша и Медведь». Прослушивание песен о дружбе из мультфильмов

Презентация альбомов пословиц и поговорок «Дружба разных народов»

Ц: вызвать у детей интерес к работе в книжном уголке, к чтению познавательных энциклопедий. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Познавательная игра-викторина «В дружбе наша сила!»

Ц: проявлять положительные эмоции, участвуя в игре- викторине. Закрепить название различных видов транспорта, уметь различать его по характерным признакам.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация «Подводная лодка» из конструктора «Лего» Ц:- развитие мелкой моторики рук, развивать фантазию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный кукольный театр.

Цель: помогать детям вести ролевые диалоги и обыгрывать несложный сюжет, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Помогать готовить оборудование для игры. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Квест игра «День Победы»

Ц: Поднять эмоциональный настрой у детей. Воспитывать умения договаривать друг с другом, действовать сообща. Воспитывать уважение к празднику 9 мая.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Интеллектуальная игра для мальчиков «Батыр»

Ц: дать мальчикам возможность показать свои знания и умения по широкому кругу вопросов;

- воспитывать любознательность, смекалку;

- прививать знания по здоровому образу жизни.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра-викторина:

Путешествие вокруг света»

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Военизированные сюжетно –ролевые игры»

Ц: Развить тематику военизированных игр, учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитать уважение к военным профессиям, желание служить в армии, расширить словарный запас детей – «разведчики», «охрана», «солдаты»

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Коврик примирения».

Ц: развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа

Ц: развитие психических процессов, уметь аргументировать свои ответы, расширить кругозор.

Положи мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом, подними мяч над стулом.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/и «Собери танк»

М.П./И.: «Карусели»

Д /И «Лото». Ц: упражнять в правильном назывании предметов, учить употреблять соответствующие обобщающие слова. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

И.У.: «Я загадаю загадку, а ты покажи мне отгадку»

Ц: Развивать при помощи выразительных движений творческие способности детей.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как пробивается травка?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Изготовление «Танк»

Ц: Прививать детям интерес к конструктивной деятельности. К нетрадиционной технике аппликации.(творческая,художественная деятельность) Музыкально дидактическая игра «Большой и маленький самолет?» Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Этюд «Цветок» - пластический показ превращения семени в цветок, бутон и затем в раскрывшийся цветок. Ц:Развивать воображение, уметь выражать эмоции пластикой. (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Дружба»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Сочинение сказки с детьми «Новые приключения колобка» Ц: - развивать творческое и логическое мышление, воображение, речь. (творческая,художественная деятельность)

«Закрашиваем силуэты различных видов транспорта пластелином»

Ц: Прививать детям интерес к нетрадиционной технике художественной деятельности. (творческая,художественная деятельность)

Изготовление «Звезда»

Ц: Прививать детям интерес к конструктивной деятельности. К нетрадиционной технике аппликации..(творческая,художественная деятельность

На пластилиновой основе выложить из паеток «Флаг РК»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями ««Здоровый образ жизни в каждую семью» рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 27.03.23 г. по 31.03.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Культура поведения ребёнка в детском саду»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И« Что делает?»

Ц:Развивать мышление, воображения, умение правильно строить предложения.

Беседа с детьми о том, какую пользу приносит бытовая техника

Ц.воспитывать желание поделится со сврстниками

Собери пазлы

Ц: развивать мелкую моторику, мышление.

Д/И «Волшебная коробочка»

Ц: обогащение словаря ребенка словами, обозначающими. Названия техники

Д/ И «Отгадай по описанию»

Ц: развивать мыслительную деятельность

Магнитная мозаика.

Ц: упражнять в создании рисунка по образцу

Д/И « Найди лишнюю картину»

Ц: Развивать умение мыслить,строить грамматически правильные предложения.

Н\и «Парные картинки» Ц: развивать зрительное сосредоточение, активизи-ровать речь, повторить названия бытовой техники

Беседа «Расскажи у кого какая дома техника»

Ц: обогащение словаря детей .

Д/ У « Вспомни и назови ….»

Ц: Развивать память,строить грамматически правильные предложения.

Игровое упражнение

« Найди отличие»

Ц:развивать логическое мышление, разговорную речь.

Обведи по трафарету.

Ц: упр.в технических приёмах владения карандашом, правильно обводить, аккуратно закрашивать.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №28 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

«Компьютер»

Мы компьютер покупаем, (сжимают и разжимают пальцы)

Ждал его я целый год! (хлопают в ладоши)

Но одно меня смущает: (сжимают и разжимают пальцы)

Мышь в компьютере живет. (пальцами «бегут» по столу).

Чтение стиховорения

Это мистер холодильник

Добродушный и большой

В нем и каша, и котлеты,

Молоко и суп с лапшой.

В нем сосиски, сыр и масло,

Яйца, рыба, винегрет

В нем и кушанья и яства

И чего там только нет.

И в нем холодно всегда,

Чтоб не портилась еда.

Склярова Ю.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Закончи сказку :"Путешествие маленького пылесоса." Ц:развивать фантазию,воображение, речевую активность монологическую речь. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Знакомство с шуточным стихотворением О.Чернорицкой ,,Кот Василий и бытовая техника. " Ц:найти в стихотворении ,,Умные машины." (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Знакомство с произведением Анатолия Валевского "Бытовые приборы. "(Уроки безопасности) Ц:познакомиться с новым произведением,закрепить правила безопасности обращения с предметами домашнего обихода. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

"Сундучок с загадками." Умные машины." Ц:развить логическое мышление,речевую активность (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра .,,Найди правильно цифру." (На "кольцах Луллия." Ц:уметь соотносить количество предметов с цифрой. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :,,Витрина магазина электроприборов." Ц:закрепить умение ориентироваться в пространстве : вверху ,внизу,слева,справа. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) . Д/игра:,,Который по счёту." Ц:закрепление порядкового счёта в пределах 7. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра :"Чудесный сон мастера Винтикова." Ц:закрепить знания о наших помощниках-электробытовых приборах,уметь находить ошибки.

Д/игра ,,Фотограф." Ц:развивать речевую активность, зрительную память. Д/игра :"Что у меня есть дома." Ц:развивать связную речь. Д/игра :"Кому что нужно для работы" Ц:побуждать детей выделять ,классифицировать предметы бытовой техники ,облегчающие труд на производстве и в быту. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Изготовление совместного коллажа,,Супермаркет-электротовары." Ц:закрепить название электроприборов,их назначение. (познавательная, творческая, деятельность) ,,На экране :"Ми-ми-мишки.!"Аппликация "Телевизор." Ц:уметь из цветной бумаги выполнять аппликации,, Телевизор",дополнять работу мелкими деталями. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Из строительного материала,,Магазин электроприборов." Ц:закрепить умение детей читать чертеж,вызвать желание выполнить постройку ,,Магазин"из строительного материала , закрепить название строительных деталей. (познавательная, игровая деятельность) Д/игра :,,Что без чего?" Ц:определить каких деталей не хватает в электроприборах,их каких частей состоит электроприбор. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентация :,,Река времени." "Электробытовые приборы." Ц:познакомить детей с прошлым,настоящим и будущим предметов домашнего обихода. (познавательная, коммуникативная деят,ельность) Д/игра ,,Было-есть." Ц:закрепить знания детей о бытовых приборах,развивать познавательный интерес,любознательн ость. (познавательная, коммуникативная деятельность)

,,Азбука безопасности." Обращение с электроприборами в быту. Ц:познакомить детей с правилами обращения с электроприборами. (познавательная, коммуникативная деят,ельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Как светит солнце? Чувствуется приближение весны. Как можно почувствовать солнышко? Почему солнышко весной светит теплее, чем зимой? Что происходит на улице? Как радуется природа? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Посыпать дорожки песком, для профилактики травматизма.

Ц: воспитывать положительное отношение к труду

(трудовая деятельность)

П.И.: «Мы веселые ребята»

Ц: учить равномерно по команде разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом.

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями в природе весной. Что такое весна? Чем весна отличается от зимы, от лета и осени? Какие вы заметили изменения в природе и окружающем?

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Уборка сухой листвы. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

«Птички и кошка»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Наблюдение за небом.

Ц: рассматривание неба, облаков, формирование представления об образовании облаков и их значении? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Сбор камней и веток на участке.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего труда.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ситуативная беседа «Правила безопасности на прогулке». Ц: воспитывать у детей осторожность, умение выбирать для игры безопасные предметы.(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Наблюдение за ветром.

Ц: учить определять с какой стороны дует ветер, какие его качества.

. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Уборка на участке.

Ц: приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

. Индивидуальная работа: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.
(двигательная деятельность)

Рассматривание одежды.

Цель: закреплять название верхней одежды, знание цвета на казахском и английском языках.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Сбор веточек на участке

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ешь внимательно, опрятно, не спеша и аккуратно!

В рот еду не забивай, и кусочки не роняй!

Мы с тобою за столом себя правильно ведём,

Потому что мы с тобой не болтаем за едой.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №27

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

-Чтобы встать с пастели, нужно разбудить наше тело.

— Вот голова. (наклоны головы вперед).

— Вот наша шея (повороты головы в право и влево)

-А вот они руки. 1,2,3 ручки подними.

-А вот они ноги. 1,2,3 ножки подними.

-А вот он живот. 1,2,3 животик разомни (поглаживание)

-Поднимайтесь друзья, уж размяться нам пора

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Мир бытовой техники»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Мир бытовой техники»

Ц: закрепить представления детей о бытоывой технике, ее видах.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Уборка в комнате куклы Маши».

Ц. Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную деятельность. Учить в процессе труда сохранять порядок на рабочем месте. Развивать желание трудиться. Закреплять обобщающее слово «техника». (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение отрывка из произведения Б. Житкова «Что я видел?». Ц: расширять и закрепить знания детей о трудовых буднях электрика, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Творческие игры «По выбору детей».

Ц: Учить детей строить постройки и объединяться в одну группу, вместе придумывать сюжет и обыгрывать его. Учить играть дружно, не ссориться, уступать друг другу. (познавательная и коммуникативная деятельность)

Загадывание загадок «Угадай электрический прибор». Ц: развивать воображение, умение обобщать, обогащать словарный запас детей и побуждать их использовать в речи полные предложения, продолжать обучать детей отгадывать. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр: «Расссскажу вам сказочку..!!!»

Ц: развивать интерес к произведениям художественной литературы(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Экспериментально-опытная деятельность «Волшебное электричество». Ц: обобщать знания детей об электричестве, познакомить детей с причиной возникновения и проявления статического электричества, воспитывать интерес к познанию окружающего мира, вызвать радость от открытий, полученных из опытов. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке –Рассматривание иллюстраций на тему «Бытовая техника»

Ц: продолжать расширять представления детей о посуде, ее видах, продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя, используя распространенные предложения.

повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игровая ситуация с использованием конструктора «Лего» на тему: «Кухня для куклы». Ц: Формировать умение создавать предметы техники из набора конструктора «Лего». Развивать логическое мышление, конструктивные способности. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/РИ «Продавец бытовой техники»Ц: воспитывать культуру поведения, обогащать словарный запас новыми словами. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Рассматривание иллюстраций «История бытовой техники»

Ц: знакомить детей с историей изобретения бытовой техники».( игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Виртуальная экскурсия на тему «Техника-наш друг и помощник» Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о строении тела человека.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр мультфильма:«Уроки Тетушки Совы - Уроки осторожности – Бытовые приборы». Ц: Помочь детям понять суть мультфильма. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение сказки Е. Нефедовой «Сказка о том, как электроприборы в магазине поссорились». Ц: развивать интерес к художественной литературе, умение отвечать на вопросы по содержанию.( игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д\И «Лото»

Ц: побуждать детей сравнивать форму изображаемого предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по образцу.

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность) Ситуативный разговор с детьми - «Опасные вещи». Ц: знакомство с источниками опасности в детском саду.

Д\И «Найди, что покажу» Ц:предложить найти предмет определенной формы.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

«Соедини точки и раскрась картинку» Ц: упражнения на развитие направления движения руки.

«Назовите признаки весны»(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

. М.П./И.: «Карусели»

Д\И «Угадай что это?» Ц:побуждать детей правильно формулировать вопросы, анализировать информацию, делать выводы, передавать в речи свои умозаключения М.П./И.: «Найди маме платочек»

Ц: Учить ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры, развивать внимание (игровая, двигательная деятельность)

Д/и «В гостях у фиксиков»

Ц: учить детей правилам безопасности при использовании бытовых приборов.. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

« Рассматривание деревьев.

Ц: уточнить строение, определить состояние погоды по внешнему виду деревьев.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Ситуативный разговор «Береги живое». Ц:Формировать элементарное представление о природе, воспитывать умение вести себя в природе.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за собакой.

Ц: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела собаки. Побуждать желание заботиться о животных. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Кружковая деятельность «Очумелые ручки»

Ц:Привлечь детей к созданию украшений для групповой комнаты.

(аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Сравнительное прослушивание произведений П. И. Чайковского с пьесой «Жаворонок» М. И. Глинки с группой детей. Ц: предложить детям высказать впечатления о прослушанном произведении и отобразить настроение в движении. (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Лепка «Бытовые приборы для маленьких гномиков»

Ц: Расширение и углубление представлений о бытовой технике, её частях и назначении. Обогащать представление детей об окружающем предметном мире. (творческая,художественная деятельность)

И\У «Чаепитие У куклы и Мишутки

Ц: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии. (творческая,изобразительная деятельность)

Рисование. «Весеннее настроение»

Ц: Упражнять детей самостоятельно выбирать сюжет и передавать в рисунке характерные признаки весны ( таяние снега, ледоход, деревья без листвы, прилетевшие птицы, чистое голубое небо), используя соответствующие цветовые сочетания. Развивать творческие способности, наблюдательность, чувство цвета и эстетическое восприятие.(творческая,художественная деятельность)(творческая,художественная деятельность)

Д/И «Узнай голоса животных в весенем лесу».

Ц: формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании. (творческая,художественная деятельность)

Лепка «Кесе»

Ц: развитие у детей творческого мышления, приобщение к изобразительному искусству.(творческая,художественная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из семян «Кастрюлька/Чайник/тарелка»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Рекомендации по теме недели для родителей».рекомендации родителям, ин0ди000видуальная помощь.

Примечания

Проверил _______________ ,

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 27.02.23 г. по 03.02.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Как правильно одеть ребенка на прогулку весной»- формировать представление родителей о одежде детей в весенний период

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Игра «Солнышко светит»

Ц: укреплять мышцы пальцев и кистей рук, сгибательные и разгибательные движения кистей рук.

(круглая заготовка для солнышка, прищепки жёлтого цвета.)

Беседа «Наступила весна»- Ц: формировать элементарные представления о весне.

«Разноцветные прищепки»

Ц: развивать мелкую моторику, воображение. Расширять знания об окружающем мире, упражнять детей в умении считать и отсчитывать, закреплять знания о цвете. Учить правильно брать и открывать прищепки, находить местоположение по цвету

Д/И «Подбери предметы»

Ц: воспитывать способность группировать предметы; закреплять знания о разных предметах полезных для здоровья; формировать заботливое отношение к здоровью

Д/И «Оденем куклу на прогулку» -Ц: формировать умение правильно подбирать одежду по времени года.

«Выложи для мамы красивый ковер из цветных пуговиц»

Ц: укреплять мышцы пальцев и кистей рук, с гибательные и разгибательные движения кистей рук.

Д/И «Скажи наоборот»- Ц:учить подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.)

Д/и «Время года» -Ц: развивать внимание детей ,логическое мышление , память. Д/И «Весенние загадки»

Ц: закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны; развивать логическое мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи в природе.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №24 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

К нам Весна лишь заглянула (протягивают руки вперед)

В снег ладошку окунула (руки внизу, перпендикулярно корпусу)

И расцвел там нежный, (руки соединяют в бутон на уровне глаз)

Маленький подснежник (медленно раздвигают пальцы «цветок раскрылся»)

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения

Восьмое марта - праздник мам

Тук, тук - стучится в гости к нам,

Он только в тот приходит дом, где помогают маме.

Мы пол, для мамы подметем, на стол накроем сами.

Мы сварим для нее обед, мы ей споем, станцуем

И к празднику ее портрет мелками нарисуем

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Чтение Г.Скребийций ,,Весна-художник." Ц:Познакомить детей с новым произведением, вызвать у детей желание узнать кому и какое важное дело дала весна,развивать речевую активность, умение отвечать на вопросы.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Знакомство с русской народной сказкой ,,Как весна зиму поборола." Ц:познакомить детей с новым произведением,подвести к умению отвечать на вопросы по содержанию текста,закрепить признаки весны. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И: «Весеннее путешествие корабликов." Ц: определить направление корабликов, посчитать, записать цифрой.

Д/И: «Найди соседей» Ц: уметь находить место цифре, в числовой ряду. Д/И: Соедини количество весенних предметов с цифрой." Ц: уметь соотносить количество с цифрой.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И: «Что дружит с весной?» Ц: уметь находить предметы и явления в природе, которые связаны с весной. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Составление рассказа, что я знаю о весне!" Ц: уметь составлять небольшой рассказ о весне, развивать монологическую речь, уметь в рассказе передавать своё отношение к времени года-весна. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Весенняя полянка» Ц: согласование существительных с прилагательными. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

,,Праздничная открытка для мамы." Ц: знать о приближающемся празднике 8 Марта, вызвать желание у детей ,сделать подарок своими руками, развивать творчество ,воображение. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

.Оригами ,,Цветы для мамочки моей." Ц: уметь из цветной бумаги делать тюльпаны, работать в технике,, оригами."(познавательная, игровая деятельность) ,,Корзиночка с цветами для бабушки." Ц: уметь из разноцветных полосочек делать корзиночку. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

.Д/И ,,Без чего весны не будет?" Ц: расширить представления детей о признаках весны.(познавательная, коммуникативная деятельность) Презентация ,,Три весны. "(ранняя-полевая, средняя-речная, поздняя-лесная) Ц: познакомить детей с тремя веснами, выявить характерные признаки каждой весны, уметь рассуждать, делать выводы. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Защита проектов, навстречу солнцу и весне!" Ц: расширить знания детей о живой и неживой природе, уметь находить признаки весны, видеть красоту пробуждающейся природы, воспитывать любовь, бережное отношение ко всему живому. (познавательная, коммуникативная деят,ельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Посыпать дорожки песком, для профилактики травматизма.

Ц: воспитывать положительное отношение к труду

(трудовая деятельность)

П.И.: «Мы веселые ребята»

Ц: учить равномерно по команде разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом.

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями в природе весной. Что такое весна? Чем весна отличается от зимы, от лета и осени? Какие вы заметили изменения в природе и окружающем? Что происходит с весенним снегом Почему он поменял цвет и как

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

«Птички и кошка»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Самостоятельная деятельность: «Угощение для мамы» (из формочек).

Наблюдение за снегом, за углублениями возле деревьев. К нам весна шагает быстрыми шагами, и сугробы тают под её ногами. О чём говорится в стихотворении? Почему тают сугробы под ногами? Какой стал снег? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Уборка снега на участке.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего труда.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор «О чём поёт капель?»

Ц: развивать внимание, воображение детей. А вы знаете, ребята, что капель бывает разная – медленная и быстрая, грустная и веселая. Как вы думаете, о чем поет капель? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Наблюдение за снегом. Ребята, почему у нас нет на участке горки и снежных построек? Давайте построим маленького снеговика. Понаблюдаем за ним. Что с ним происходит? Почему тает снег и что помогает ему. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Ц: приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

. Индивидуальная работа: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за сосульками. Какие сосульки? Почему сосульки растут вниз головой? Как появляется сосулька? Куда потом исчезает сосулька? Почему сосульки появляются зимой, а не летом, не весной?

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ешь внимательно, опрятно, не спеша и аккуратно!

В рот еду не забивай, и кусочки не роняй!

Мы с тобою за столом себя правильно ведём,

Потому что мы с тобой не болтаем за едой.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №24

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

-Чтобы встать с пастели, нужно разбудить наше тело.

— Вот голова. (наклоны головы вперед).

— Вот наша шея (повороты головы в право и влево)

-А вот они руки. 1,2,3 ручки подними.

-А вот они ноги. 1,2,3 ножки подними.

-А вот он живот. 1,2,3 животик разомни (поглаживание)

-Поднимайтесь друзья, уж размяться нам пора

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Зазвенела капель» (весна 8 марта), «Весенние ручьи» (весна)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Весна-красна!»

Ц: закрепить представления детей о весне, ее признаках.

Драматизация сказки «Снегурочка»

Ц: развивать речь, мышление, память. Драматизировать по знакомому сюжету, последовательно выполнять события, координировать свои действия с действиями партнера, воспроизводить образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене». Формировать интерес к театрализованным играм (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/Р «Прогулка в весенний лес»- Ц: формировать умение принимать на себя роль во время игр с сюжетом.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память.

Исследование «Как тает снег»

Найти на участке самый чистый снег, занести в группу, положить на бумажный фильтр, на подоконник. Под лучами весеннего солнца снег быстро растает и на фильтре останется грязь. Чистота снега обманчива, снег загрязнён частичками почвы.

Ц: уточнить и расширить представления детей о снеге и его свойствах.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода»- Ц: формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его словом; развивать связную речь.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Конструирование: постройка моста через речку

Ц: учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки, Развивать воображение, фантазию. Познание, коммуникация.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «В гости к әже» Ц:развивать умение, отвечать на вопросы, рассказывать о членах своей семьи., повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке –Рассматривание иллюстраций на тему «Весна»

Ц: продолжать расширять представления детей о весне, ее признаках и явлениях, продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя, используя распространенные предложения.

С/р игра

«Как я маме помогаю» - Ц: развивать умение находить картинку с подходящим изображением, объяснять свой выбор, по возможности изобразить на деле.(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность

Игра –тренинг «Я потерялся в транспорте»

Ц: упражнения для поиска оптимального поведения в экстремальной ситуации.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «Дочки-матери»

Ц: Учить детей распределять роли, обязанности членов семьи в игре; воспитывать дружелюбные отношения в семье, любовь к ближним, расширять словарный запас. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игры с конструктором «Лего» «Центр развлечений для всей семьи»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр мультфильма Маша и медведь серия «Пришла весна»- Ц:доставить детям радость от просмотра мультфильма

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Виртуальная экскурсия на тему «Как животные в лесу весну встречают» Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о строении тела человека.

СР/И «Варим с бабушкой варенье, компот»

Ц: закрепить названия фруктов, ягод, развитие дружеских отношений при работе. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Проблемная ситуация (беседа, обыгрывание) «Мама заболела»

Ц: формирование стремления к соблюдению моральных норм, воспитания уважительного отношения к родителям.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Эксперимент «Почему сосулька плачет?»

Взять в руку сосульку и зажать в кулак. И наблюдать вместе с детьми за тем, как через некоторое время начнет капать вода. Ц:Подвести детей к мысли, что в тепле (рука теплая) сосулька начала таять. А на улице сосульку согревает солнце и она начинает капать, «плакать».( игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Тихо- Громко» «Шумовые коробочки»

Ц: тренировать слуховое восприятие(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Поможем солнышку Ц:собрать лучики»- развивать мышление, внимание, память, мелкую моторику рук.(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д./И. «Парные картинки»
Ц: развивать мышление, память внимание, умение находить и группировать похожие картинки (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

«Соедини точки и раскрась картинку» Ц: упражнения на развитие направления движения руки.

«Назовите признаки весны»(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

. М.П./И.: «Карусели»

Д/И «Времена года»

Ц: научить соотносить времена года и соответствующие предметы.

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди маме платочек»

«Фантастическая птица»

Цель: развивать воображение, учить придумывать фантастических птиц.

«Построй птицу»

Ц: упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигур (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как тает снег?»

Ц: предложить детям посмотреть, прогуливаясь по дорожкам, сделать выводы о том, почему на них растаял снег раньше?

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор: «Осторожно-сосульки»

Ц: познакомить с ОБЖ в весенний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Ситуативный разговор: «Осторжно-тонкий лед».

Ц: познакомить с ОБЖ в весенний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Художественное конструирование из ткани по замыслу

Ц: развивать творческое воображение. (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Музыкально-подвижная игра: «Солнышко и дождик»- Ц:формировать умение выполнять действия в соответствии с текстом

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Рисование палочками «Пусть всегда будет солнце»-

Ц:формировать умение детей наносить круглые и прямые цветовые пятна на лист бумаги ватными палочками. (творческая,художественная деятельность)

И\У «Угостим медвежат».

Слушание «Весною», муз. С. Майкапара, «Подснежники», муз. В. Калиникова- Ц:формировать умение слушать музыкальные произведения до конца. (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Весенний пейзаж»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Рисование. «Весеннее настроение»

Д/И «Узнай голоса животных в весенем лесу».

Лепка «Сосульки» (соленое тесто)

Ц: развитие у детей творческого мышления, приобщение к изобразительному искусству.

На пластилиновой основе выложить из семян «Тюльпан/Подснежник/Мимозу»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Чтение стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»-Ц:развивать умение воспринимать стихотворение эмоционально, формировать умение чувствовать напевность стихотворения..(коммуникативная, познавательная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка!» рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 12.12.22 г. по 16.12.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Воспитание патриотизма в семье

Т: Родина помнит героев, защитивших её от врагов

Т: Воспитание уважения к выдающимся личностям Казахстана

Т: Формирование у ребенка толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Т: развитие у детей интереса к казахским народным традициям и промыслам.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И«Волшебный мир Казахстана

Ц: Развивать ассоциативное мышление; закреплять знания детей о Казахстане.

Словарик казахских слов: Елтанба - Герб. Ту – Флаг, Нуран – Гимн, Отан- Родина.

Д./И.: «Веселый счет»

Цель: развивать умение быстро ориентироваться в цифрах числового ряда. Закрепить прямой и обратный счет в пределах 5.

Д./И.: «Кто больше подберет красивых слов»

Цель: развивать умение быстро подбирать подходящие по смыслу слова к понятию « Моя Родина.(

Д./И.: «Сложи картинку»
Цель: развивать мышление, внимание, упражнять в составлении силуэтов из геометрических фигур

Д/И Азбука здоровья

Ц: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №14 ( сколючими мячиками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

« Города в Казахстане большие красивые»

И они для нас очень любимые.

Есть город на севере - Астана

Есть город на юге - Алматы

Есть город – «шахтер»

Есть город «морей»,

Есть город «больших золотистых степей».

Мы дружно живем в этом солнечном мире

И пусть этот круг становится шире.

Чтение стиховорения

«Казахстан – земля родная

Очень любим мы тебя.

Море, горы, даль степная-

Это Родина моя!

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Прослушивание гимна РК. Ц: воспитание патриотизма.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподаваателья казахского языка)

Произношение( по плану учителя-логопеда)

Физкультура (по плану инструктора по физ.культуре)

Литературная гостиная. Стихи о Родине. Ц:закрепить умение детей читать выразительно стихи о нашей Родине, воспитывать чувство патриотизма, гордости за нашу Родину развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) . ,,Вечер казахских народных сказок ." Ц:знать содержание казахских народных сказок, сказочных героев,знакомство с казахским фольклором.

(развитие речи, худ.литература – коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице(по плану инструктора по физ.культуре)

Д/игра :,,Который по счету."(Саукеле,юрта,домбра ,достархан,сырмак) Ц:знать порядковый, счёт в пределах 5,закрепить название музыкальных инструментов,предметов одежды,предметов быта)(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :,,Узнай сколько?"(тақия, асатаяқ,коржын,камча, пиала)

Ц:уметь соотносить количество предметов с цифрой. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность,казахский язык

Составление рассказа ,,Я- гражданин Республики Казахстан!" Ц:уметь составлять рассказ из нескольких предложений о себе,как о гражданине нашей Родины(используя, по необходимости , схему) Пожелания.,,Желаю тебе ,родная Земля!" Ц:уметь придумывать интересные пожелания нашей Родине,воспитывать чувство гордости за нашу Родину.

(коммуникативная деятельность, казахский язык)

Лепка (по плану преподавателя изо деятельности)

Развитие речи( по плану учителя-логопеда)

Физкультура (по плану инструктора по физ.культуре)

Д/игра: «Укрась юрту к празднику» Ц:расширить представление детей о праздничной юрте казахского народа, элементах казахского орнамента, развивать цветовое восриятие. (познавательная, творческая, деятельность)

На выбор :украшение праздничной юрты,камзола,тақии, торсыка. Ц:знать элементы казахского орнамента,закрепить знания об узоре,развивать цветовое восприятие.(познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Из бумаги,,Байтерек. "(собрать и склеить заготовленную выкройку Байтерека) Ц:знать о достопримечательностях столицы нашей Родины Астаны , уметь из бумаги самим изготавливать Байтерек. (познавательная, игровая деятельность) Постройка из строительного материала ,,Празничная сцена." Ц:уметь строить из строительных деталей сцену для концерта,закрепить название строительных деталей. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование (по плану преподавателя изо деятельности)

Обучение плаванию (по плану инструктора бассейна)

Д/игра» Найди свой флаг, герб, гимн» ".Ц: знать национальные символы РК (познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

Беседа: «Знакомство с глобусом»

Ц:знакомство с моделью планеты Земля. Продолжать знакомить с национальностями народов населяющих континент Евразия Цель: воспитание толерантности.

Найти на глобусе РК рассмотреть с детьми территорию республики (познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Ситуативный разговор: «Нужно ли самому одеваться?»

Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, опираясь на схему-подсказку (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за солнцем: продолжать привлекать детей к наблюдению за изменениями в погоде.

Вопросы: - Какое сейчас время года ? – Почему солнце светит но не греет? Ц: развивать познавательный интерес к окружающему миру

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наблюдение за трудом взрослых.

Поможем нагребсти снег в пристволовые круги деревьев.(трудовая деятельность)

Ц: воспитывать желание выполнять поручения и оказывать посильную помощь взрослым.

П\И «Туилген орамал» тренировать детей в прыжках с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в беге, соблюдать правила осторожной игры.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями в природе зимой: обогащать знания детей, обратить внимание на изменения на участке, Ц: показать детям многоообразие оттенков зимы; раскрыть новое понятие «снегопад»,от чего он чаще происходит?

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Труд-поручение(:поможем собрать опавшую рябину и сложить ее в кормушки для птиц.

Ц: развивать познавательный интерес к окружающему миру.(трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П\И Казахская игра - Ястребы и ласточки (Жапактар жане карлыгаш)

Ц: формирование творческих способностей, мышления и воображени (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за прохожими: расширять представления детей о зависимости одежды детей и взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, что взрослые одеты в куртки, шубы, шапки.

Вопросы: - Как изменилась одежда детей и взрослых? - Почему?Ц: учить видеть изменения происходящие в природе зимой

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Уборка снега на участке

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего труда.(трудовая деятельность)

П\И « Самолеты» предложить детям по сигналу менять направление бега, обращать внимание на соблюдение правил игры. Развивать способность распределять внимание.

(двигательная деятельность)

Наблюдение за облаками: по результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать выводы о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, легкие, мягкие, пушистые ), и в пасмурные дни (тяжелые, низкие, серые, дождливые ).

Вопросы: - Какая сегодня погода? – Облака сегодня плывут быстро или медленно? – На что похожи облака? Ц: показать детям разнообразие форм и видов облаков?(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наполним кормушки для птиц Ц: воспитывать желание оказать полезную посильную помощь взрослым.
(трудовая деятельность)
П\И «У медведя во бору» побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.(двигательная деятельность)

Верблюжонок знакомит детей с деревьями.

Ц: познакомить детей со строением и закрепить название деревьев ближайшего окружения, значение деревьев для человека и животных.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Нагребаем кучи снега для создания снежных скульптур Ц:совершенствовать трудовые навыки, радоваться результатам совместного труда.

«М.П.И.: «Юрта»

Ц: учить собираться всем вместе и разбегаться по команде

(двигательная деятельность)

П\И « Птички и кот» продолжать учить правильно реагировать на сигнал. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета. «Посмотрите! Стол накрыт У нас хороший аппетит Вот теперь мы можем сесть И обед спокойно съесть! «За столом мы все сидим, Не играем, а едим! «Аккуратно кушай хлеб - Это кухня, а не хлев…»

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение казахских народных сказок, слушание казахской музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№14

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность – «Цвети мой Казахстан!» «Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С.Р.И. «Дружная казахская семья» : формировать у детей знаний о том, что мы живем в большой многонациональной семье, учить распределять роли. (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение казахской национальной сказки «Грубая благодарность» Ц:- донести глубокий смысл сказки, развивать мышление детей.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Д/и «Украсим юрту»

Ц: закрепить элементы казахского орнамента, развивать воображение (по подгруппам),развивать творческое воображение,повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Заучивание отрывка из стихотворения Н Жанаева «На жайляу». Ц: учить запоминать стихотворение, четко проговаривать слова, воспитывать патриотические чувства к Родине.(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, , наборов открыток по теме «Моя Родина- Казахстан»,повторить лексику на казахском языке.

Ц: развитие игровой деятельности, творчества, воображения.

Чтение стихотворения Е.Тулебаева «Моя земля! Мой Казахстан!» Ц: знакомство с произведением; воспитывать патриотические чувства к Родине и Президенту. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С.Р.И. «В гости к эже»

Ц: Дать элементарные представления о традиции - чаепития; воспитывать уважение и интерес к традициям казахского народа. Словарная работа по теме: посуда для чая: чайная, сахарница, чайник, конфетница, чашка….(основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Презентация «Культура и быт народов Казахстана»

Ц: обобщить знания детей родного края.

Игровая деятельность в музыкальном уголке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Узнай, какой национальный инструмент играет» совершенствовать у детей слух

, развитие творческих способностей (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Байтерек»

Ц: закрепить приемы вырезывания круглой формы закругляя углы, умение правильно держать ножницы (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность

) М.П./И.: « Тимербай»

Ц: учить детей заводить ровный красивый круг, выполнять совместные действия

(игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Звуки моей Родины»

Ц: тренировать слуховое восприятие познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д./И. «Парные картинки»

Ц: развивать мышление, память внимание, умение находить и группировать похожие картинки.(

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Что бывает такого цвета» Ц: закрепить знания цветов..( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И: «Займи свое место»

Ц:Развивать ориентировку в пространстве, быстроту реакции. ( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/у «Мы считаем баурсаки» формировать умение использовать навыки счета в быту.

М.П./И.: « Балапандар»

Ц:Развивать ориентировку в пространстве, быстроту реакции. (игровая, двигательная деятельность)

Д/и Настольно- печатная игра «Подбери пару». Ц:Формировать умение подбирать пары предметов по заданному признаку.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

. Д./И.: «Чудесный мешочек»

Ц: формировать умение на ощупь, узнавать знакомые овощи и фрукты (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха утром и во вторую половину дня

Ц: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П \и «Тюбитейка».

Ц: закрепить умение

действовать по правилам,

проговаривать текст,

воспитывать интерес к

казахским народным

играм

(игровая, двигательная деятельность)

Продолжить наблюдение за птицами ( каких птиц ближайшего окружения знают дети? Назвать их)

( ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

. М.П.И.: «Птицы на ветках»

Ц: учить легко перебегать на носочках на свое место..(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем( знать какое значение имеет солнце для всего живого на земле, всем вместе привести примеры),как светит и греет солнце в вечернее время?закрепить понятие «Вечер»

Ц: развивать познавательный интерес к окружающему миру (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) Подвижная казахская народная игра «Орамал»

Ц: воспитывать патриотические чувства к Родине и Президенту (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой. Ц: упражнять в определении состояния погоды. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

М.П.И.: «У медведя во бору»

Ц: развивать умение разбегаться по площадке по сигналу и не сталкиваться друг с другом. (игровая, двигательная деятельность)

Продолжить наблюдение за небом((тучками, облаками, чем они различаются?), при помощи выразительных движений показать ,как они «плывут» по небу?

Ц: развивать наблюдательность, любознательность. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

М.П.И.: «Подбрось, поймай, не потеряй»

Ц:развивать координацию (игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «Я-Казахстанец»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Аппликация из фетра (войлока)

Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)

Словесная игра «Да-нет»

Ц: закрепить нацональные традиции.

Рассматривание альбома с элементами казахского орнамента. Ц: формирование у детей духовно-нравственных ценностей и знаний. творческая,художественная деятельность)

«Составь узор по образцу» разместить нужные элементы на салфетке (коврике, юрте, сверяясь с образцом)

Ц: формировать умение составлять узор по образцу, принимая во внимание пространственные отношения между элементами.

(творческая,изобразительная деятельность)

Украшаем Дастархан Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

1 Кұрастыру -

Лепка из пластилина «Моя любимая домбра»

Ц:Совершенствовать

способы лепки.

Продолжать учить

детей лепить

знакомые предметы

разной формы и

величины по

представлению,

передавая

характерные

особенности

предмета.(творческая,изобразительная деятельность)

«Цвета моей Родины» Ц: развивать внимание, интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.(творческая,художественная деятельность) Конструирование из бумаги

«В парке»

Ц:учить детей составлять

поделки из полосок

бумаги, уметь

скручивать, складывать,

перекрещивать,

соединять одну с

другой; дополнять

цилиндрическую

бумажную основу

деталями и элементами

.(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Воспитание традиционных национальных ценностей в семье»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 17.10.22 г. по 21.10.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Воспитание патриотизма в семье

Т: Приучение детей к уважению к своей Малой Родины

Т: Воспитание уважения к выдающимся личностям Казахстана

Т: Воспитание любви и бережного отношения к природе родного края

Т: Воспитание уважения к старшим.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Оденем куклу на прогулку»

Ц: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Д./И.: «Веселый счет»

Д./И.: «Кто больше подберет красивых слов»

Цель: развивать умение быстро подбирать подходящие по смыслу слова к понятию « Моя Родина.(

Д/И Азбука здоровья

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №6 ( с флажками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Что значит «Родина моя»- Ты спросишь. Я отвечу:
Сначала тропочкой земля бежит тебе навстречу.
Потом тебя поманит сад душистой веткой каждой.
Потом увидишь стройный ряд домов многоэтажных.
Всё это – Родина твоя, земля твоя родная.
Чем старше станешь и сильней,
Тем больше пред тобою
Она заманчивых путей доверчиво раскроет.

Чтение стиховорения

Родина - это отец твой и мать.
Родина - это друг и ровесник подстать.
Родина - это твой край и столица.
Родина - это аул и станица.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподаваателья казахского языка)

Произношение( по плану учителя-логопеда)

Физкультура (по плану инструктора по физ.культуре)

Д/игра: "Узнай казахского сказочного героя»).

Ц: расширить представление детей о казахских сказочных героях.

(развитие речи, худ.литература – коммуникативная, игровая деятельность)

Д/игра: «Мы по городу пойдем, что же мы там найдем».

Ц:развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице(по плану инструктора по физ.культуре)

Д/игра «Который по счёту (предметы быта). Ц:закрепить знание порядкого счёта в пределах 5, повторить лексику на казахском языке.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность,казахский язык) Д/игра: «хватит ли гостям угощения»

Ц: закрепить работу с двумямножествами (Чего больше, чего меньше, как сделать поровну) (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И : «Расскажи что в корзинке» Ц: уметь состовлять небольшой рассказ из 4-5 предложений, о предмете казахкого быта. Развивать связную монологическую речь. (коммуникативная деятельность

Лепка (по плану преподавателя изо деятельности)

Развитие речи( по плану учителя-логопеда)

Физкультура (по плану инструктора по физ.культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

«Ц:. (познавательная, игровая деятельность) Д/игра «Найди такой же» ".Ц:уметь соотносить чертёж с изображением на фотографии.

Д/и «Выполни постройку по чертежу» Ц: закрепить название строительных деталей, уметь читать чертёж, выполнять постройкурпо чертежу. ( познавательная, игровая деятельность)

Рисование (по плану преподавателя изо деятельности)

Обучение плаванию (по плану инструктора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Ситуативный разговор: «Нужно ли самому одеваться?»

Прогулка

Наблюдение за солнцем: продолжать привлекать детей к наблюдению за изменениями в погоде, о том, что в октябре солнце восходит позднее, чем в летние месяцы, а заходит раньше, день стал короче, солнце светит, но хуже греет.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наблюдение за трудом взрослых.

Поможем собрать засохшие веточки.(трудовая деятельность)

Ц: воспитывать желание выполнять поручения и оказывать посильную помощь взрослым.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями в природе поздней осенью: обогащать знания детей, обратить внимание на изменения на участке, Вопросы: - Какое время года ? – Куда делись листья на деревьях? Почему поздней осенью бывает снег? Ц: показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад»,от чего он чаще происходит?

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Труд-поручение(:поможем собрать красивые, крупные листочки для аппликации, показать детям, как првильно засушить и сохранить красоту осенних листьв.

П\И « Подбрось – поймай» тренировать детей бросать вверх мяч двумя руками одновременно, развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за прохожими: расширять представления детей о зависимости одежды детей и взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, что взрослые одеты в куртки, плащи, шапки.

Вопросы: - Как изменилась одежда детей и взрослых? - Почему?Ц: учить видеть изменения происходящие в природе осенью.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Уборка засохшей листвы на участке при помощи детских граблей,учить выполнять работу дружно, сообща, доводить начатое дело до конца.

(двигательная деятельность)

Собираем вместе с Дюймовочкой семена цветов. (рассказать детям для каких целей люди собирают семена цветов, овощей осенью) Ц: воспитывать желание оказать полезную посильную помощь взрослым.
(трудовая деятельность)
П\И «У медведя во бору» побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.(двигательная деятельность)

Верблюжонок знакомит детей с деревьями.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Продолжать всем вместе убирать засохшую листву на участке, распределять трудовые обязанности, доводить начатое дело до конца.

Ц:совершенствовать трудовые навыки, радоваться результатам совместного труда.

«М.П.И.: «Юрта»

Ц: учить собираться всем вместе и разбегаться по команде

(двигательная деятельность)

П\И « Птички и кот» продолжать учить правильно реагировать на сигнал. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение казахских народных сказок, слушание казахской музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№6

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность – « Моя Родина Казахстан» «Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Магазин: «Овощи-Фрукты »

Ц: научить придумывать и обыгрывать несложный сюжет, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Помогать готовить оборудование для игры.повторить лексику на казахском языке. (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Художественное конструирование из ткани по замыслу

Ц: развивать творческое воображение,повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, , наборов открыток по теме «осень»,повторить лексику на казахском языке.Ц: развитие игровой деятельности, творчества, воображения.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Пластелиновое пано»(выкладываем пластелином листочки и и и и яблочки на дереве)

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков,твоческие способности детей.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игровая деятельность в музыкальном уголке. «Узнай, какой инструмент играет» совершенствовать у детей слух

Индивидуальная работа с детьми

«Байтерек»

) М.П./И.: « Тимербай»

Ц: учить детей заводить ровный красивый круг, выполнять совместные действия

(игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Звуки моей Родины»

Ц: тренировать слуховое восприятие познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д./И. «Парные картинки»

Ц: развивать мышление, память внимание, умение находить и группировать похожие картинки.(

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И: «Займи свое место»

Д/у «Мы считаем баурсаки» формировать умение использовать навыки счета в быту.

М.П./И.: « Балапандар»

Ц:Развивать ориентировку в пространстве, быстроту реакции. (игровая, двигательная деятельность)

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

. Д./И.: «Чудесный мешочек»

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? Ц: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

М.П./И.: «Солнышко и дождик»

Ц: продолжать тренировать ориентировку в пространстве. (игровая, двигательная деятельность)

Продолжить наблюдение за птицами ( каких птиц ближайшего окружения знают дети? Назвать их)

познакомить с понятием «Перелетные птицы» почему некоторые птицы (скворцы, соловьи,грачи)-улетают в теплые края( ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

. М.П.И.: «Птицы на ветках»

Ц: учить легко перебегать на носочках на свое место..(игровая, двигательная деятельность)

Ц: развивать познавательный интерес к окружающему миру (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Воробьи и кошка» Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

М.П.И.: «У медведя во бору»

М.П.И.: «Подбрось, поймай, не потеряй»

Ц:развивать координацию (игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «Я-Казахстанец»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Аппликация из фетра (войлока)

Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)

Словесная игра «Да-нет»

Ц: закрепить нацональные традиции.

«Составь узор по образцу» разместить нужные элементы на салфетке (коврике, юрте, сверяясь с образцом)

(творческая,изобразительная деятельность)

Украшаем Дастархан Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Воспитание традиционных национальных ценностей в семье

Проверил _______________ ^[1]

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 08.05.23 г. по 12.05.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Как одеть ребенка по погоде»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Обведение трафаретов листьев, раскрашивание.

-Д/И«С какого дерева листик?»

Д/И «чьи плоды?»
Ц: развивать мышление, память, познавательный интерес к окружающему миру, создать позитивное настроение на день.

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Строим из палочек Кюизенера ель.

Д./И.: «Елки-иголки» ;

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции. Закрепить порядковый и обратный счет.

Д/И по экологии «Что где растёт?»

Д/И« С какой ветки детки?» Ц:совершенствовать мелкую моторику пальцев, кистей рук, содействовать нормализации речевой функции. Закрепить название деревьев и кустарников.

Работа в уголке природы отметить дату, месяц, день недели.

Д/И: «Лес». Ц: классификация по видам.

Д/И «Что сначала, что потом».

Ц: формировать понятие о цикле жизни растений в лесу.

Д/И: «Четвёртый лишний». Ц: развитие зрительного восприятия.

Беседа: «Лес».

Ц: составить рассказ о лесе и его обитателях.

Д/И: «Опиши весеннюю природу в лесу».

Ц: описать природу по памяти.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №33 (с обручами)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

На что похожи листья?

Дубовый листок в завитушках

Немного похож на барашка.

Осиновый лист – будто шарик

Или с длинным хвостом черепашка.

Лист липовый словно сердечко.

Кленовый похож на ладошку.

Каштановый лист, словно веер,

Сейчас помашу им немножко.

В лесу

Я с утра в лесу гуляю.

От росы я весь промок.

Но зато теперь я знаю

Про березку и про мох.

Про малину, ежевику,

Про ежа и про ежиху,

У которых за ежат

Все иголочки дрожат.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Знакомство с произведениями:"Спор деревьев" К.Ушинский,"Осинка и ветерок

"М.Скребцова."Художник и клен."А.Лопатина,"Волшебная рябинка.", А.Лопатина." Ц:познакомить детей с новыми произведениями,расширить представления о пользе деревьев. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И :Который по счету листочек?" Ц:знать порядковый счет. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И :"Найди место цифре. " Ц:соотнесение количества листьев с цифрой. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И ,,С какого дерева упало листочков больше?" Ц:счет в пределах 8,закрепление названий деревьев.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И:"Самый,самый." Ц:закрепление величины(высокий ,низкий,толстый,тонкий) (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

"Реклама деревьев." Ц:уметь представить своё дерево,развивать монологическую речь, речевую активность. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Уроки мышления:"Что произойдет,если на земле исчезнут все деревья?","Как появляются деревья?","Как деревья помогают человеку?" Ц:уметь составлять творческий рассказ.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

,,Весеннее дерево в цвету.","Березовая роща.""ЦветущаяСирень."(кустарник) Ц:уметь передавать в работе весеннее настроение, принцип цветущего дерева или кустарника,развивать в работе творчество,фантазию,воображение. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

(из бумаги) Оригами,,Деревья." Ц:уметь из бумаги,работая в технике" оригами" выполнять работу ,,Деревья." (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Игра -путешествие "Интервью у весеннего леса." Ц:расширить представления детей о том,что такое "лес",узнать о его обитателях, о тайнах,которые хранит лес.(познавательная, коммуникативная деятельность) Презентация: ,,Хвойные и лиственные деревья." Ц:знать общие и отличительные особенности хвойных и лиственных деревьев.(познавательная, коммуникативная деятельность) Презентация :"Необычные деревья в мире." Ц:познакомить детей с красивыми,необычными деревьями ,расширять кругозор.(познавательная, коммуникативная деятельность) Исследовательская деятельность:"Деревья ,которые лечат." Ц:узнать о деревьях ,которые являются докторами,о медицинской пользе деревьев. (познавательная, коммуникативная деят,ельность) Проект ,,Как сберечь деревья?" Ц:узнать о том ,как можно помочь деревьям. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

наблюдение за высотой стояния солнца. ц:закрепить знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека. художественное слово: загадка про солнце.

беседа по загадке.

исследовательская деятельность: дотрагиваясь до металлических предметов, где солнце греет сильнее.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

наблюдение за трудом взрослых.( почему взрослые начали вскапывать почву?)

ц: воспитывать положительное отношение к труду. (трудовая деятельность)

п./и.: «гори, гори ясно» -

ц: развивать бег, прыжки, вызвать интерес к народным играм.соблюдать правила игры, играть дружно, не мешать партнеру.

«мыши в кладовой».

ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

самостоятельная деятельность. игры с лопатками, формочками, ведерками.

индивидуальная работа: «взмах крыла»

ц: учить плавно двигаться.

м.п/.и.: «метание мячиков в корзину.»

ц.: развивать

глазомер , координацию движения рук.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

наблюдение за трудом садовника. в чём заключается его работа? нужен ли нам его труд? а вы хотели бы ему помочь? что мы можем для этого сделать? беседа по вопросам.ц: познакомить детей с работой садовника

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

помогать убирать участок от старых веток.

ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

п.и.: «укі»
ц: учить равномерно разбегаться по площадке не сталкиваясь друг с другом, развивать координацию.

индивидуальная работа: «подбрось, поймай» ц: развитие движений, отрабатывать прыжки на двух ногах, с продвижением вперед. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за насекомыми на участке, предложить поискать насекомых.

Ц:Рассмотреть божью коровку, рассмотреть внешний вид, отметить, чем отличаются от других насекомых.

Отметить окраску и пользу. Художественное слово: загадки о насекомых.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И«Медведь и пчелы» Ц:развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Индивидуальная работа.: «Поймай комара» Ц:упражнять детей в прыжках, точность движений.

)(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой.

Ц: продолжать формировать обобщенные

представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения

Какое время года на улице?

Как вы узнали что весна?

Чем отличается поздняя весна от ранней?

Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег?

Что произошло со снегом?

Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега?

Каким стало небо?

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Наблюдение за растениями и кустарниками на участке. Ц:Закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник – живое существо.

Художественное слово: загадки про деревья, растения.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №10

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Для дружбы нет границ»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Эти удивительные растения(Видеопоказ)»

Ц: закрепить представления детей о разных растениях

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра

«Поездка в лес на речку на рыбалку».

Ц: формирование знаний о правилах поведения и правилах безопасности в лесу и около реки.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Презентация альбомов пословиц и поговорок «Лес/Деревья/Кустарники»

Познавательная игра-викторина «Деревья на территории детского сада»

Ц: проявлять положительные эмоции, участвуя в игре- викторине. Закрепить название различных видов деревьев.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация «Парковая зона отдыха» из конструктора «Лего» Ц:- развитие мелкой моторики рук, развивать фантазию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный кукольный театр.

Интеллектуальная игра «Польза деревьев»

Ц: дать детям возможность показать свои знания и умения по широкому кругу вопросов;

- воспитывать любознательность, смекалку;

- прививать знания по здоровому образу жизни.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр м/ф «Маша и Медведь». Игра-викторина:

«Лесное приключение»

Ц: учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитать уважение к природе, желание помогать природе, расширить словарный запас детей .

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Коврик примирения».

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа Д/И«Назови дерево»

Д/И «Один – много»

Ц: развитие психических процессов, уметь аргументировать свои ответы, расширить кругозор.

Положи мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом, подними мяч над стулом.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/И «Скажи наоборот»

ДИ «Мяч поймай – дерево называй»

Ц: развитие психических процессов, уметь аргументировать свои ответы, расширить кругозор. Согласование существительных (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Карусели»

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

И.У.: «Я загадаю загадку, а ты покажи мне отгадку»

Ц: Развивать при помощи выразительных движений творческие способности детей.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как пробивается травка?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Изготовление «Дерево»

Ц: Прививать детям интерес к конструктивной деятельности. К нетрадиционной технике аппликации.(творческая,художественная деятельность) Музыкально дидактическая игра «закачалось деревцо»Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Этюд «Росток» - пластический показ превращения семени в цветок, бутон и затем в раскрывшийся цветок. Ц:Развивать воображение, уметь выражать эмоции пластикой. (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «природа»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Сочинение сказки с детьми «Новые приключения Красной Шапочки» Ц: - развивать творческое и логическое мышление, воображение, речь. (творческая,художественная деятельность)

«Закрашиваем силуэты различных видов деревьев»

Изготовление «Резной листок»

На пластилиновой основе выложить из паеток «Сирень»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Прогулки на свежем воздухе» рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 07.11.22 г. по 11.11.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Воспитание бережного отношения к животному миру родного края.

Т: Семейный досуг-посещение зоопарка.

Т: Витаминные салаты для профилактики простудных заболеваний в холодное время года.

Т: Увлечение для всей семьи. (Приобщение детей к семейному хобби)

Т: «Нас у мамы двое!» Воспитание любви и заботы к младшим братьям и сестренкам.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Раскрашивание раскрасок «Детеныши диких животные»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Д/И «Что было бы,если….» Цель: способствовать углублению знаний и зависимость жизнедеятельности животных от условий среды обитания.

совершенствовать умения образовывать слова во множественном

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Мозаика.

Работа с крупой

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Д/И: «Четвертый лишний».

Ц: закрепить знания диких животных, развивать внимание и память.

Шнуровки.

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Д./И.:«Что исчезло, а что появилось?»

Ц:развивать внимане, зрительное восприятие

Д./И.: «Сложи картинку»

Ц: развивать мышление, внимание, упражнять в составлении силуэтов из геометрических фигур

Выкладывание по контуру силуэтов животных семенами

Ц: учить дополнять недостающие, аккуратно выкладывать.

Д./И.: « Что сначала-что потом.?»
Цель:развивать мышление, внимание, умение улавливать последовательность действий.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Д./И.: «Кто больше подберет красивых слов»

Цель: развивать умение быстро подбирать подходящие по смыслу слова .(Все дети)

Д./И.: «Скажи наоборот»

Ц.: развивать сообразительность быстроту мышления

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №9 ( с кеглями)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Это зайчонок, это бельчонок,

(Сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца.)

Это лисёнок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет спросонок

(Вращают большим пальцем.)

Бурый, мохнатый,

Смешной медвежонок.

Чтение стиховорения

У ежа ежата,
У мишки – медвежата,
У лося – лосенок,
У лисы – лисенок.
У мышей – мышата,
У волков – волчата.
У бобров – бобрята.
Растут в лесу зверята!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре_

Д/игра ,,Узнай сказку."(,,Купание медвежат",,,Три медведя",,, Маша и медведь ", ,,Два жадных медвежонка. "Ц:Продолжать знакомить детей с жанром сказки, знать детские сказки, уметь ориентироваться в произведениях что их может объединять, знать героев. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность )

Д/игра ,,Найди и расскрась детеныша дикого животного из сказки".

Ц: знать детские сказки и их героев.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра ,,Было -стало." Ц:Знать счет в пределах пяти,уметь увеличивать и уменьшать предметы на один. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра ,,Узнай сколько малышей."

Ц:закрепить количественный счет в пределах 5. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра ,,Рассели по домикам ."

Ц:уметь ориентироваться на листе бумаги(вверху,внизу , в середине)

Д/игра ,,Мы по лесу идем и детенышей (лисицы,волчицы,медведицы) найдём."

Ц:расширить представления детей о детенышах диких животных, уметь рассказывать о них (питание,способы передвижения,интересные факты ) (познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/игра ,, Лесной домашний детский сад. "

Ц:Расширить представления детей т детенышах диких животных и их родителях,развивать интерес,речевую активность.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Д/игра ,,Закончи панно".(детеныши диких животных)

Ц:Уметь из кусочков ткани находить нужные геометрические детали для законченного образа детеныша дикого животного,развивать внимание,мелкую моторику рук. (познавательная, творческая, деятельность)

Д/игра ,,Подбери фон". Ц:уметь подбирать в соответствующей цветовой гамме фоновые изображения. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Кто у кого?" (детеныши диких животных ) Из природного и бросового материала

.Ц: уметь создавать образ детеныша ,малыша, развивать творчество, воображение. (познавательная, игровая деятельность)

Оригами ,,Лисенок, зайчонок, волчонок, бельчонок, медвежонок.

Ц:уметь работать в технике ,,Оригами", Развивать фантазию, интерес, мелкую моторику рук.

(познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/игра ,,Кто кем будет?"(,,Кто кем стал?")

Ц: Расширить представления детей о диких животных леса и их детенышах. Развивать логическое мышление,внимание,уметь устанавливать простейшие причинно -следственные связи. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/игра ,,Собери семью

.Ц:Уточнить имеющиеся знания детей о диких животных леса и их детенышах, расширить представления о семьях диких животных,их особенностях.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/И«Кто быстрей по дорожке?».

Ц: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

П/И«Прыгуны».

Ц: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

П/И Каз.игра - Балтам тап (угадай у кого предмет) (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем.

Ц: учить наблюдать и видеть изменения в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И «Птицы и лиса»

Ц: учить ловко, спрыгивать с пеньков, бегать, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить свой пенек. (можно заменить нарисовав круг на снегу)

П/И «Подбеги и поймай»

Ц: учить ловкости и быстроте, чтобы поймать мяч. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за работой водителя

Ц: учить уважать труд взрослых, оценивать пользу от их работы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Собрать опавшую листву

Ц: формировать трудовые умения, желание самостоятельно трудиться. (трудовая деятельность)

П/И: «Горелки»

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

П/И Перенеси предметы.

Ц: закреплять умение соблюдать правила игры; продолжать развивать ловкость и быстроту бега.

(двигательная деятельность)

Наблюдение за сосной.

Ц: продолжать знакомить с характерными особенностями дерева.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Собрать ветки на участке

Ц: подвести к умению помогать взрослым, доводить начатое до конца. (трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями

на участке детского сада

Ц: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение сказок о лесных зверятах, слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№9

Здравствуй, правая рука. Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг. Здравствуй, друг.

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Детеныши диких животных» («Лесные малыши»)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Медвежонок на приеме у врача - ветеринара»

Ц: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр, воспитывать социально активную личность,

повторить лексику на казахском языке. (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Викторина «Сказки о зверятах».

Ц: закрепить сказки, героями которых являются дикие животные; развивать внимание, память, связную речь.

Обыгрывание сказок (Волк и Лиса, Теремок)

Ц: закрепление знаний детей о лесных зверях, развитие творческих способностей, повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, фигурок, наборов открыток по теме,повторить лексику на казахском языке. Самостоятельная деятельность в книжном уголке:

1.Выставка книг в книжном уголке о диких животных и их детенышах.

2.Рассматривание иллюстраций в книгах: Е.Чарушина, В.Бианки.

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах диких животных.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игры с конструктором «Лего» «зоопарк»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Загадки про диких животных леса и их детенышей

Ц: закрепление знаний детей о фруктах, развитие творческих способностей овод».,повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр познавательных видео о дикой природе

Восточного Казахстана Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах диких животных.

С/р игра «Зоопарк»

Ц: формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Драматизация сказки «Хвосты»

Цель: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Индивидуальная работа с детьми

«Орешки для белочки»

Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

)

Д/И «Угадай по описанию» Цель: учить описывать животных познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д /И «Какого животного не стало?»

Ц: расширить представление детей о диких животных , развивать речевую активность, лексикана казахском языке.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

П/И «Лиса в курятнике»

Ц: упражнять в беге.

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

Ц: учить подбирать глаголы, прилагательные; развивать память, внимание.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. ( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И: «Узнай на слух» (шумовые коробочки)

Ц: развитие слухового восприятия.

Д/и «Четвертый лишний». Цель: закрепить знание диких животных; развивать внимание, память..( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Что перепутал художник?»

Ц: развивать внимание, логическое мышление.

Д/И: «Кто спрятался ?»

Ц: развивать внимание.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая,двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Парный бег». Ц: развивать внимание.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вороной. Ц: закрепление знаний о городских птицах. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Ситуация общения «Дорога до дома».

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/и «Не зевай».

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы. Обратить внимание детей на подготовку птиц к отлету.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и

«Перелет птиц»

Цель:Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «Угадай животное» (видеоклип)

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Обрывная аппликация «Лисята»

Ц: развивать творческое воображение. (творческая,художественная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Животные леса»)

Ц:развитиевоображения, мелкой моторики рук.

И\У «Угостим детенышей животных».

Изгготовление поделки из пластилина и скорлупы грецкого ореха «Мышонок»

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

На пластилиновой основе выложит из лоскутов ткани «Бельчонка»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с ножницами.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

Воспитывать интерес к познанию природы.

творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Игры с ребенком по дороге домой»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 21.11.22 г. по 25.11.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Воспитание бережного отношения к домашним питомцам.

Т: Роль игры в жизни ребенка.

Т: «Детские страхи и как с ними бороться»

Т: «Домашний питомец-польза или вред?»

Т: «Профилактика всей семьи от ОРВИ и Гриппа»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Раскрашивание раскрасок «Детеныши домашних животные»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Д/У «Кто, где спрятался?» Ц: формировать умение детей понимать падежно – предложные конструкции, использовать речи пространственные предлоги («под», «над», «за», «в»), согласовывать слова в предложениях, ориентироваться в пространстве.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Мозаика.

Работа с крупой и рамкой «Котенок»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Д/И: «Чья мама?»

Ц: развивать внимание, речевую активность.

Шнуровки «Животные на ферме»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Д./И.: «Что за животное?».

Ц: Развивать умение определять животных по контуру,развивать внимане, зрительное восприятие

Д./И.: «Сложи картинку»

Ц: развивать мышление, внимание, упражнять в составлении силуэтов из геометрических фигур

Выкладывание по контуру силуэтов животных камешками марблс

Ц: учить дополнять недостающие, аккуратно выкладывать.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Д./И.: «Кто больше подберет красивых слов о детенышах домиашних животых»

Цель: развивать умение быстро подбирать подходящие по смыслу слова .

Д./И.: «Кому что?»

Ц: формировать умение детей выбирать то, чем питается определенное животное, правильно соотносить название предмета с изображением на картинках.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №11 (косичками )

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Детеныши

Детеныши в домике этом живут.

Их мамы зовут — они сразу бегут. (называя детенышей домашних животных,

разгибают пальцы на руке, начиная с большого)

Жеребеночек быстрый, (щелкаем пальчиками)

Котенок пушистый (показать клубок)

Теленок бодливый, ( показать рожки вниз)

Щенок шаловливый, (волнообразные движения ладонями.)

Козленок рогатый, ( показать рожки пальчики вверх)

Убежали все ребята. (пальчики бегут)

(затем все пальцы — снова в кулак)

Чтение стиховорения

А. Шибаев

КТО КЕМ СТАНЕТ

Жил-был маленький щенок,

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок –

Взрослая собака.

Жеребенок с каждым днем,

Подрастал и стал конем.

Бык, могучий великан,

В детстве был теленком.

Толстый увалень баран –

Тоненьким ягненком.

Этот важный кот Пушок-

Маленьким котенком,

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Д/игра ,,Что ни шаг ,то зверь."

Ц:уметь называть семью домашних животных (самка,самец,детеныш:свинья,кабан,поросенок) (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность ) Д/игра ,,Человек и животное."

Ц: уметь вести диалог,принимать участие в инсценровке.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И «1,2,3,4,5 начинай детенышей считать» .Ц:закрепление количественного счета,знание цифр пределах 5.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И ,,В гостях у друзей".

Ц: подвести к умению ориентироваться на плоскости:правый верхний угол ,правый нижний,левый верхний,левый нижний,, в центре, посередине. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Помоги найти маму.»

Ц: расширить знания детей о домашних животных и их детенышах, уметь ласково называть маму и детеныша, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы. (познавательная, коммуникативная деятельность) Д/И: ,,Кто узнает действие животного или детеныша?"

Ц: уметь узнавать глаголы-действия и показывать их.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Д/И «Найди ошибки на картине «На ферме." Ц: уметь находить ловушки, видеть их, объяснять. (познавательная, творческая, деятельность) Д/И «,Помоги нарядить детеныша к Дню рождения.»

Ц: уметь подбирать аксессуар для детеныша, объяснять свой выбор.

(познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Оригами «Поросенок»

Ц: уметь из бумаги в технике оригами делать поросенка, дополнять работу мелкими деталями. (познавательная, игровая деятельность)

Конструирование из синельной проволоки «Бычок», «Ягненок» Ц: уметь выполнять работу в нетрадиционной технике: скручивание, используя синельную проволоку.

(познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/И «Логический поезд».

Ц: уметь устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, развивать логическое мышление.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/И «Волшебные кольца».

Ц: уметь на кольцах Луллия определять жилища домашних животных и их детенышей и кто чем питается. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/И «Чем радуют нас домашние животные?»

Ц: уметь по семантической карте находить и рассказывать о пользе домашних животных.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/И «Кто быстрей по дорожке?».

Ц: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

П/И: «Коза – дереза». Ц: формировать умение выполнять в игре роли водящего и игроков, соблюдать правила

П/И Каз.игра - Балтам тап (угадай у кого предмет) (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за собакой.

Ц: познакомить детей с названиями частей тела собаки, особенностями её внешнего вида, поведения. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И «Птички и кошка»

Ц: учить ловко, спрыгивать с пеньков, бегать, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить свой пенек. (можно заменить, нарисовав круг на снегу)

П/И «Подбеги и поймай»

Ц: учить ловкости и быстроте, чтобы поймать мяч. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Календарь природы: наблюдение за погодой –

Ц: активизировать знания: пасмурно, хмуро, сыро…

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П/И: «Горелки»

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

П/И Перенеси предметы.

Ц: закреплять умение соблюдать правила игры; продолжать развивать ловкость и быстроту бега.

(двигательная деятельность)

Наблюдение за елью.

Ц: продолжать знакомить с характерными особенностями дерева.

Ц: подвести к умению помогать взрослым, доводить начатое до конца. (трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями

на участке детского сада

Ц: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.
(двигательная деятельность)

П/И: «Кошечка и котята». Ц: познакомить с правилами игры формировать умение выполнять игровые действия.

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета. «Посмотрите! Стол накрыт. У нас хороший аппетит Вот теперь мы можем сесть И обед спокойно съесть! «За столом мы все сидим, Не играем, а едим! «Аккуратно кушай хлеб - Это кухня, а не хлев…»

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение С.Я.Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Усатый полосатый», слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№10

Игра:

Надувала кошка шар,

А котёнок ей мешал.

Шалунишка лапкой «хоп!»

И надутый шарик « хлоп!».

Поморгал котёнок глазками,

Улыбнулся маме ласково.

Крепко сжал глаза и лапки.

И сказал:» Пока, ребятки!»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Детеныши домашних животных»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра: «Фермеры»

Театр «Мы-животные»

Ц: формирование умений воспроизводить животных в играх умений действовать в соответствии роли животного взятой на себя. Воспитывать бережное отношение к животным. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Ч/Х литературы: А. Прокофьев «Тузик»

Ц: предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

«Отгадываем загадки» - о домашних животных и их детенышах.

Ц: закрепление знаний детей о домашних животных, развитие творческих способностей повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Конструирование: постройка домика для котёнка.

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, фигурок, наборов открыток по теме, повторить лексику на казахском языке. Самостоятельная деятельность в книжном уголке:

1.Выставка книг в книжном уголке о домашних животных и их детенышах.

2.Рассматривание иллюстраций в книгах: Е.Чарушина, В. Сутеева К.Ушинского.

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах диких животных.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Обыгрывание сказки «Три поросенка»

Ц: закрепление знаний детей о животных, развитие творческих способностей, повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игры с конструктором «Лего» «Конюшня»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Рассматривание сюжетной картины «Корова с теленочком». Чтение стихотворения В. Катаева «Телочка». Ц: обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес.

Обучающие ситуации «Теленочек на улице».

Ц: активизировать в речи и уточнить элементарные понятия, связанные с частями улицы, знакомить детей с моделями безопасного поведения на улице, повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр познавательных видео о детенышах домашних животных

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах домашних животных.

С/р игра «Ухаживаем за животными: парикмахерская для зверей».

Ц: формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Драматизация сказки «Коза –дереза»

Ц: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Клубочки для котят»

М.П.И. «Зеркало»

Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

)

Д/И «Угадай по описанию» Ц: учить описывать животных познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П/И «Кто тише».

Ц: упражнять детей в выполнении ходьбы с выполнением различных упражнений. (с высоким подниманием колен, с перекатом пятки на носок. крадущимся шагом).

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Д/И: «Узнай кто сказал» (голоса животных)

Ц: развитие слухового восприятия.

Д/и «Четвертый лишний». Цель: закрепить знание домашних животных; развивать внимание, память..( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «В чем ошибся художник?» знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их.

Ц: развивать внимание, логическое мышление.

Д/И: «Кто спрятался ?»

Ц: развивать внимание.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Ситуация общения «Осторожно гололёд!».

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/и «Не зевай».

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «Шел баран по дороге».

Ц: учить эмоционально исполнять песню.

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Индивидуальная работа: вырезание животных и птиц по шаблону. Ц: закрепить знания о домашних животных и птицах, навыки работы с ножницами.

(творческая,художественная деятельность)

И\У «Угостим детенышей животных».

Ц: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии. (творческая,изобразительная деятельность

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Животные леса»)

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

Творческая мастерская: рисование «Портрет домашнего питомца» - Ц:учить обводить по контуру. (творческая,художественная деятельность))

Изгготовление поделки из пластилина и скорлупы грецкого ореха «Мышонок»

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

Д/И «Узнай голоса животных». Ц: формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании. (творческая,художественная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из ваты «Котенок»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Математические игры с ребенком по дороге домой»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад № 62 для детей с нарушениями речи» отдела образования по городу Усть-Каменогорску

управления образования Восточно-Казахстанской области

Старшая группа №2 «Саулетай» (4-5 лет)

5.09.2022г.-9.09.2022 ж/г.

Воспитатели: Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н.

Лексическая тема: «Игрушки»

Цель: Формировать у детей интерес к детскому саду, к игрушкам. Развивать эстетические чувства, вызвать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, на участке беречь игрушки. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Қызмет/

деятельность

Уақыт/ время

дүйсенбі/

понедельник

05.09.

сейсенбі/

вторник

06.09.

сәрсенбі/среда

07.09.

бейсенбі/

четверг

08.09.

жұма/

пятница

09.09.

Қабылдау, тексеру/

Приём осмотр детей.

7.00

8.00

Утро радостных встреч.

Побеседовать о состоянии и здоровья детей, создать доброжелательную атмосферу, осмотреть кожный покров, измереть температуру.

Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создать атмосферу поддержки и сотрудничества между детьми и педагогами, общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта; формировать мотивацию к предстоящей деятельности

Әңгіме/

Беседа

Побеседовать с детьми о проведенных выходных, что нового и интересного узнали дети? Знакомство детей с новой темой недели.

Цель: развивать доверительные взаимоотношения между детьми.

Рассматриваем иллюстрации и фотографии игрушек и беседуем с детьми по их содержанию.
Цель: развивать речевую активность, умение участвовать в общей беседе.

Беседа: «Кто работает в нашем детском саду?»
Цель: развивать познавательный интерес к профессиям сотрудников детского сада, уважение к труду взрослых.

Беседа: «Береги свои игрушки.»
Цель: продолжать воспитывать желание бережно относиться к оборудованию, пособиям и игрушкам группы,

Беседа: «О правилах в игре»
Цель: учить детей адекватно оценивать свое поведение и поведение своих сверстников.

Таңғы жаттығу/

Утренняя гимнастика

Комплекс упражнений №1
(по перспективному плану инструктора по физкультуре)

Цель: Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, повысить умственную и физическую работоспособность, улучшить настроение и подготовить организм ребёнка к предстоящим нагрузкам.

Таңғы шеңбер/

Утренний круг

Өлең оқұ апталығы (тақырып бойынша)/ стихотворение недели (по теме)

Цель: расширять кругозор, память, развивать речевую активность и способствовать формированию культуры
поведения и общения.

Мы приходим в детский сад,

там игрушки стоят.

Паровоз, пароход

дожидаются ребят

Саусақтарды жаттықтыру/ Пальчиковая гимнастика

Детский сад, детский сад,

Он всегда ребятам рад. (хлопки на каждое слово)

Буду в садике играть (показ жеста «ку-ку» - спрятаться)

И конструктор собирать, (пальцы кистей соприкасаются)

И игрушки за собой убирать. (руки движутся вправо-влево)

Буду бойко танцевать (приседание)

И лепить, и рисовать, (имитировать лепку, рисование)

Буду песни каждый день напевать. (руки сложить "замком" перед собой)

Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Бағыттар бойынша кезекшілік/

дежурство по направлениям

Цель: учить детей аккуратно накрывать столы, учить раскладывать столовые приборы.

М.Г.Д қалыптастыру/ Формирование К.Г.Н

Цель: Цель: формировать у детей культурно- гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. Учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем

Таңғы ас/ Завтрак

8.00

8.30

Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы правильно.
Продолжать учить детей аккуратно кушать , тщательно пережёвывать пищу.

Ойындар, ҰОӘ дайындық/

Игры, подготовка к ОУД

Ұсақ моториканы дамыту/ Развитие мелкой моторики

8.30 9.00

Массаж(колючими мячиками) для развития мелкой моторики рук.

«Штриховка»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Развивать речевую активность (Степан,Иван,Катя)

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

«Шнуровки»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Развивать речевую активность

(РоманИлья Женя)

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

«Работа с шариками Су-жок «

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Способствовать нормализации речевой функции.(Есения,Максим Б.,Алижан)

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Соединяем по точкам»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей Способствовать нормализации речевой функции.(Богдан, Иван,Илья, Роман)

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Мозаика, пазлы, конструктор.

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Способствовать
нормализации речевой функции. (Женя,Максим В.,Катя)

ҰОӘ (бос уақытпенбірге)/

Организованная деятельность

9.00 11.15

Темы и задачи ОД в перспективном плане:

Физическая культура

Развитие речи

Основы математики

Музыка

Рисование

Лепка

Ознакомление с окружающим миром

Художественная литература

Аппликация

Казахский язык

Конструирование

Физическая культура

Развитие речи

Основы математики

Музыка

Рисование

Лепка

Ознакомление с окружающим миром

Художественная литература

Аппликация

Казахский язык

Конструирование

Физическая культура

Развитие речи

Основы математики

Музыка

Рисование

Лепка

Ознакомление с окружающим миром

Художественная литература

Аппликация

Казахский язык

Конструирование

Физическая культура

Развитие речи

Основы математики

Музыка

Рисование

Лепка

Ознакомление с окружающим миром

Художественная литература

Аппликация

Казахский язык

Конструирование

Физическая культура

Развитие речи

Основы математики

Музыка

Рисование

Лепка

Ознакомление с окружающим миром

Художественная литература

Аппликация

Казахский язык

Конструирование

Серуенгедаярлық /

подготовка к прогулке

11.25 11.40

Перед выходом на улицу, обратить внимание детей на погоду за окном, уточнить у детей, в какой одежде будет комфортно гулять в такую погоду.
Обратить внимание детей на то, что вещи из шкафчика нужно доставать последовательно, не все сразу.
(Катя,Роман ,Женя,Илья)

Цель: приучать детей последовательно надевать вещи, по сезону.

Серуен/ прогулка

См.картотеку наблюдений

11.4012.30

«Наблюдение за деревьями на участке» Обратить внимание детей на листья деревьев (березы, дуба, клена) чем они различаются и чем похожи между собой. К чему готовятся деревья осенью, как они меняются? Цель: развивать познавательный интерес, бережное отношение к природе.

Наблюдение за облаками. Загадывание загадки про облака. Какие сегодня облака? Каким цветом? Куда они плывут?

Цель: развивать познавательный интерес к окружающему миру.

Какие изменения происходят в природе осенью? Как светит солнце? Какие осенью идут дожди? Как стали одеваться дети? Почему происходят такие изменения?

Цель: развивать умение устанавливать причинно- следственные связи.

Наблюдения за птицами. Каких птиц мы чаще всего встречаем на нашем участке? Где остальные птицы? Где птицы добывают себе корм?

Цель: развивать мыслительную деятельность.

Наблюдение за насекомыми (на территории детского сада)
Обратить внимание

на насекомых, прилетающих к осенним цветам. Назвать их подвести к тому, что скоро все насекомые начнут готовиться к зиме и прятаться.
Цель: развивать познавательный интерес, бережное отношение к животному и растительному миру.

Серуен кезіндегі еңбек/

Труд на прогулке

Наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Помогать убирать опадающие листья.

Цель:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам.

Уборка листьев на участке.

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего труда.

Помогаем собирать семена осенних цветов, досушивать и складывать в пакетики.

Цель: прививать эстетические навыки, желание украсить территорию детского сада.

закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к природе.

Размести дорожки от листьев.

Серуен кезіндегі қозғалысты ойындар/ подвижные игры на прогулке

П./И.: «Кто быстрей пробежит по дорожке?».

Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

П./И.: Пеньки». (Казахская народная игра)

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

Каз.игра - Балтам тап (угадай у кого предмет?)

П./И.: «Лиса и птицы»

Цель: учить ловко, спрыгивать с «пеньков», бегать, не сталкиваясь друг с другом, по сигналу находить свой «пенек». (можно заменить, нарисовав круг мелом на веранде)

Каз. Народная игра - Балтам тап (угадай у кого предмет?)

Цель: учит по описанию внешности и голосу узнавать своих друзей

П./И.: «Перенеси предметы»

Цель: закреплять умение соблюдать правила игры; продолжать развивать ловкость и быстроту бега.

«Осенняя карусель»

Цель: учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

П./И.: «Ветер, ветерок»

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, действиях по сигналу.

М.П.И.: «Листопад» Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

П./И.: «Заколдую»

Цель: развивать реакцию и умение

ориентироваться в пространстве.

М.П.И.: «Подбрось, поймай, не потеряй»

Цель: учить ловко и быстро, ловить мяч.

Серуеннен қайту/

Возвращение с прогулки

12.30

1240

Цель: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать своим товарищам, не забывать тщательно мыть руки после прогулки не забывать правильно развешивать свои полотенца.

Түскі ас/

Обед

12.40- 13.10

Цель: привлечение внимания детей к здоровой и полезной пище, знакомство с названиями блюд.

«Тыныш ұйқы»/

«Здоровый сон»

13.10 15.10

Под спинку – перинку.

На перинку – простынку

Под ушки – подушки.

Слушаем классическую музыку, (читаем любимые сказки и рассказы).

Гимнастика пробуждения

Мы проснулись, потянулись,
Встали, глубоко вздохнем,
И зарядку мы начнем.
Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот,

Три наклона, прямо встали,
Руки вниз и вверх подняли.
Руки плавно опустили,
Всем улыбку подарили.

Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Ұйқыданояну, ауа, су процедуралары /

постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.10.05

Хождение босиком по пластиковой дорожке, ребристому мостику,
воздушные ванны. Элементы точечного массажа.
Цель: тренировка защитных сил организма,

выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Бесіндік/

Полдник

15.05 15.20

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд.

Түзету жұмыстары Коррекционная работа

15.20 16.10

По индивидуальным заданиям учителя-логопеда

Жобалықәрекет

Проектная деятельность

ТЕМА: «Игрушки

Цель: развивать коммуникативные навыки, связную речь при защите индивидуального проекта.

Ойындар, өзбетіншеойнау /

игры, самостоятельная деятельность:

Драматизация

Сюжетно - ролевая игра Творческие игры со строительным материалом

Дидактические игры

Работа в книжном уголке

Сюжетно-ролевая игра "«Детский сад» Цель: продолжать знакомить детей ссюжетно- ролевой игрой: «Детский сад»,расширить представления о своей группе и ее сотрудниках ,учить поддерживать ролевые диалоги, развивать сюжет.

Сюжетно-ролевая игра "«В магазине игрушек» Цель: продолжать знакомить детей с сюжетно- ролевой игрой: «Детский сад», расширить представления о его особенностях и сотрудниках всего детского сада, учить поддерживать ролевые диалоги, развивать сюжет.

Сюжетно-ролевая игра "«Детский сад» Цель: продолжать знакомить детей с сюжетно- ролевой игрой: «Детский сад», расширить представления о его сотрудниках, учить поддерживать ролевые диалоги, развивать сюжет

Сюжетно-ролевая игра "«В магазине игрушек» Цель: продолжать знакомить детей с сюжетно- ролевой игрой: «Детский сад», расширить представления о профессиях, учить поддерживать ролевые диалоги, развивать и продолжатьсюже.

Сюжетно-ролевая игра "«Детский сад» Цель: продолжать знакомить детей с сюжетно- ролевой игрой: «Детский сад», расширить представления о профессиях, учить поддерживать ролевые диалоги, развивать и продолжать сюжет.

Серуенге даярлық

Подготовка к прогулке

16.10 16.20

Цель: приучать последовательно, надевать вещи, опираясь на схему – подсказку. Оказывать посильную помощь друг другу.

Кешкі серуен/ вечерняя прогулка.

Қадағалау/ наблюдение.

Қозғалысты ойында/ подвижные игры

16.20 17.20

Наблюдение за солнцем. Как солнцесветит вечером? Как оно изменилось с наступлением осени?

«По ровненькой дорожке» - ходьба по расчерченным линиям.
Цель: учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной пло
П.И.:«Ловишки парами» - по сигналу.

Цель: Учить соблюдать словесную инструкцию.

Наблюдение за повадками и поведением птиц. вечером. Как они себя ведут. Что делают? Где сидят? Где прячутся?

М.П.И. «Птички и кошки»
Цель: развивать внимание, ловкость, бегать на ограниченной площадке.

Наблюдение за погодой. В вечернее время. Закрепить понятие «Вечер»

М.П.И. «Найди себе пару»Цель: учиться ходить и бегать парами,
М.П.И.:«Вернись на своё место»

Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на площадке.

Наблюдение за небом. Небо какое? Что мы видим на небе? Почему на небе нет звёзд? Какие на небе облака?

П.И.«Мы веселые ребята»
Цель: развивать внимание,умение бегать в рассыпную, ловкость

Наблюдение за изменениями погоды. Почему так быстро начинают желтеть листья на деревьях? Назвать и показать знакомые деревья.

П.И.: Уголки»

Цель: уметь находить свободное место по сигналу, умение ориентироваться в пространстве.

Серуеннен қайту/

возвращение с прогулки

17.20 17.30

Цель: приучать последовательно, раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафчиках

Кешкі ас/Ужин

17.00- 18.00

Цель: продолжать рассказывать о здоровой и полезных продуктах для детей. Закреплять КГН.

Балалармен жекелей жұмыс жүргізу/ индивидуальная работа с детьми

18.10 18.20

Д/И.«Кто появился? Кто исчез? »

Цель: развитие внимания и памяти (Катя, Илья, Степан)

И./У,:«Коврик примирения» Цель: развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты,

(Иван, Роман, Максим В., Максим Б.)

Настольно-печатные игры.закрепить умение и поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. (Богдан, Женя, Тимофей, Валерия)

Д./И.:«Когда это бывает?»

Цель: учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках,развивать связную речь, внимание.(Катя, Роман, Максим Б., Женя)

Д.У.:«Наложи силуэт на контур» (игрушки и школьные принадлежности)

Цель: Учить соотносить силуэтное и контурное изображения. (Есения, Иван, Илья, Катя)

Д./И.:«Парные картинки» Цель: находить парное изображение по сходству.(Максим В., Степан, Тимофей)

И.У. (С мячом) «Бывает – не бывает»

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. (Максим Б., Иван, Илья)

Игра «Покажи правильно птицу»

Цель: упражнять в классификации и правильном узнавании птиц. (Степан, Роман, Алижан)

Д./У.:«Что бывает Осенью?»

Цель: закреплять знания об осенних явленияхв живой и неживой природе.

Д./И.«Узнай по описанию предмет»

Цель: развивать воображение, мышление , зрительную память
(Максим В., Тимофей, Максим Б., Алижан)

Еңбек әрекеті (көркем еңбек)/ трудовая деятельность (худ.труд)

«Уход за крупнолистными растениями»

Цель: Учить детей протирать крупные листья растений влажной тряпочкой, соблюдая осторожность. Дать детям знания о том, что такой способ ухода облегчает дыхание растений, от чего зависит их рост и развитие. Цель:Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями.( Группа детей)

Наводим порядок в центре « Мелкой моторики
Цель: Воспитывать терпение, аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к пособиям и игрушкам.

Наводим порядок в строительном центре.

Цель: воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам, кубикам.

Продолжаем учиться правильно поливать различные цветы согласно биологическому паспорту.

Цель :Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями.( группа детей)

Помогаем,
Навести порядок в группе»

Цель: Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры на свое место.
Совершенствовать умение составлять план работы, отбирать необходимые материалы для предстоящей деятельности

Хозяйственно-бытовой труд.

Мытьё пластиковогостроительного материала».

Цель: Учить мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленный воспитателем, ополаскивать его

просушивать и укладывать в контейнеры, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровом уголке, соблюдать правила личной гигиены

Балалардыңүйгеқайтуы /

Уход детей домой

Беседы с родителями

Беседы с родителями о прошедшем дне.

Порекомендовать родителям почаще гулять с детьми, наблюдая за объектами живой природы.

Предложить родителям дома вместе с детьми нарисовать рисунок «Мои любимые игрушки».

Цель: Сотрудничество с родителями

Подготовка к учебно-воспитательному процессу

18.20 - 19.00

Мытье и кварцевание игрушек.

Подготовка дидактического материала к учебно-воспитательному процессу.

Проверил----------------------------Қолы/подпись

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 31.10.22 г. по 04.11.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Воспитание бережного отношения к природе родного края.

Т: Семейный досуг-посещение краеведческого музея.

Т: Как развивать любознательность у ребенка.

Т: Математические игры в домашних условиях

Т: Эстетическое воспитание детей в семье

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Обведение контуров.

Ц: Развитие мелкой моторики рук

Д./И.: « Один- много»

Ц:

совершенствовать умения образовывать слова во множественном

Раскрашивание раскрасок «Дикие животные»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Д./И.:«Что исчезло, а что появилось?»

Ц:развивать внимане, зрительное восприятие

Д/И: «Четвертый лишний».

Ц: закрепить знания диких животных, развивать внимание и память.

Д./И.: «Сложи картинку»

Ц: развивать мышление, внимание, упражнять в составлении силуэтов из геометрических фигур

Соедини точки

Ц: учить дополнять недостающие, аккуратно обводить.

Д./И.: «Разноцветная мозаика»

Ц: развивать умение быстро ориентироваться в цветовом спектре..

Д./И.: «Кто больше подберет красивых слов»

Цель: развивать умение быстро подбирать подходящие по смыслу слова .(Все дети)

Д./И.: « Наоборот»

Ц.: развивать сообразительность быстроту мышления

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №8 ( с платочками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Спит медведь в своей берлоге,

Спит барсук и черный крот.

Только волка кормят ноги,

А не то живот сведет!

(Ладони – под левую щеку, голову наклонить влево.)

(Ладони – под правую щеку, голову наклонить вправо.)

(Растопыренные пальцы – «лапы волка» - «идут по земле»)

(Положить руки на живот.)

Чтение стиховорения

Кто боится всех на свете?

Это — заяц, знают дети.

И от шороха любого,

И от волка злого-злого,

И от рыженькой лисы,

У него дрожат усы.

К спинке ушки прижимая,

Всех боится серый зая,

Он боится даже мышки,

Потому что, он — трусишка

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре_

Д /игра :,,В гостях у бабушки -Загадушки." Ц: развивать мышление ,воображение ,речевую активность. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Д/игра: ,,Узнай по описанию."

Ц:уметь узнавать животное по его существенным признакам, развивать внимание ,логическое мышление.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра: ,,Сколько?Какой?

Ц:закрепление счета в пределах 5,знание порядкового счета,уточнить понятия ,,первый", ,, последний". (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра: ,,Поросята и серый волк".

Ц: развитие пространственных представлений..(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Работа с кольцами Луллия

Д/игра : ,,Кто где живет?"

Ц:расширить представления о жилищах диких животных леса.(познавательная, коммуникативная деятельность)

Составление рассказа -описания с опорой на схему : ,,Животное нашего края".

Ц:развивать речевую активность,умение работать с опорой на схему,расширять кругозор.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи 9 по плану учителя-логопеда)

Физкультура9 по плану инструктора по физичской культуре)

,,Дополни панно ".Ц:подвести детей к умению видеть законченный образ в любом произведении искусства ,находить интересное решение. Развивать творчество,воображение. (познавательная, творческая, деятельность)

Д/игра ,,Подбери фон".Ц:упражнять детей в подборе фона к различным картинам, видеть цветовое сочетание. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка(по плану преподавателя музыки)

Оригами,,Лисонька-лиса", ,,Бурый мишка",,,Зайчишка-трусишка." Ц:Уметь работать в технике ,,Оригами" по образцу,развивать мелкую моторику рук,уметь дополнять работу мелкими деталями для законченного образа.(познавательная, игровая деятельность)

Конструирование из природного материала,, В гости к лесным жителям".Ц:учить детей и зло выливать животное из природного и бросового материала,развивать воображение. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/игра ,,В Зоопарке."

Ц:Уметь рассказывать о животных, их повадках ,питании.Расширить представления детей о животных нашего края ,а так животных других регионов и стран.

Д/игра: по семантической карте ,,Как животные леса приготовились к зиме?"

Ц: Расширить представления детей о животных нашего края.

(познавательная, коммуникативная, игровая деятельность

Д/игра :,,Где чей хвост?"

Ц:развивать внимание ,углубить и расширить знания детей о различных животных леса. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Д /игра :,Где чья семья?"

Ц: уточнить знания детей о диких животных леса и их семьях. (познавательная, коммуникативная деятельность)

)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/и: «Хитрая лиса»

Ц: развивать быстроту реакции.

П/И «Веселые перебежки»

Ц: продолжать закреплять умение бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарищей.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем.

Ц: учить наблюдать и видеть изменения в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И: «Тепло, холодно» Ц: продолжать развивать двигательную активность детей.

П/И: «Не будите медведя»

Ц: учить бегать легко, обегая предметы, меняя направление и темп движения, увертываясь от водящего, с сохранением равновесия после внезапной остановки. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за работой дворника

Ц: учить уважать труд взрослых, оценивать пользу от их работы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Собрать опавшую листву

Ц: формировать трудовые умения, желание самостоятельно трудиться. (трудовая деятельность)

П/И: «Горелки»

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

П/И: «Ловкая пара»

Ц: развивать глазомер, достигая хорошего результата. (двигательная деятельность)

Наблюдение за елью.

Ц: продолжать знакомить с характерными особенностями дерева.

Ц: подвести к умению помогать взрослым, доводить начатое до конца. (трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Есть идея! (Такия тастамак!)

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.
(двигательная деятельность)

Рассмотреть бархатцы

Ц: учить детей любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр

П/И: Казахская игра для детей - Ауэ-таяк

Ц: развивать меткость, ловкость.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение сказок о лесных животных, слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№8

Здравствуй, правая рука. Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг. Здравствуй, друг.

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Мир дикой природы» («Лесные жители»)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Ветеринар»

Игра – викторина «Сказки о животных». Цель: закрепить сказки, героями которых являются дикие животные; развивать внимание, память, связную речь.

Обыгрывание сказок (Волк и Лиса, Теремок)

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, фигурок, наборов открыток по теме,повторить лексику на казахском языке. Знакомство с Красной Книгой Казахстана.

Рассматривание энциклопедий, альбомов о животных.

Чтение рассказа К. Ушинского «Жалобы зайки».

Ц: развитие игровой деятельности, творчества, воображения.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Строительная корпорация» «Теремок», «Зимовье»

Ц: Учить самостоятельно конструировать , находить способы выполнения постройки из конструктора, строительного материала. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Загадки про диких животных леса

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра «Путешествие в зимний лес». Цель: формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Драматизация «Заюшкина избушка»

Цель: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Индивидуальная работа с детьми

«Орешки для белочки»

Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

)

Д /И «Какого животного не стало?»

П/И «Лиса в курятнике»

Ц: упражнять в беге.

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Д/И: «Узнай на слух» (шумовые коробочки)

Ц: развитие слухового восприятия.

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Что перепутал художник?»

Ц: развивать внимание, логическое мышление.

Д/И: «Кто спрятался ?»

Ц: развивать внимание.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая,двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за воздухом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Парный бег». Ц:развивать внимание..(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение засиницами. Ц: закрепление знаний о городских птицах. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Синички невилички» Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность) Ситуация общения «Как я с мамой перехожу дорогу домой».

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/и «Не зевай». Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Сделай фигуру». Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «К мишки подойдем»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Аппликация из ватных дисков «Зайка»

Ц: развивать творческое воображение. (творческая,художественная деятельность)

Игры с марблс

Ц:развитиевоображения, мелкой моторики рук.

И\У «Угостим животных». Цель: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии. (творческая,изобразительная деятельность)

«Мышкина кладовая» из пластилина лепим грибочки, ягодки, дополняем семенами и орехами.

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

«Волшебные цвета»

Ц: развивать внимание, интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Как накормить малоежку. Родительские хитрости за столом»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 13.02.23 г. по 17.02.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Показываем детям пример во всём»

Ц: информировать родителей о важности данного вопроса, о воспитании у ребёнка культуры поведения.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «А что здесь лишнее?»

Ц: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.

«Весёлые раскраски»

Ц: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

Беседа «Дом, в котором мы живем» Ц: расширить представление детей об окружающем мире. Знать, дом, где ты живешь, своих соседей, взрослых и детей. Закрепить понятие

«дом, двор, улица, соседи»

Д/И «Собери дом».

Ц:воспитывать усидчивость, развивать логическое мышление.

Д/И «Веселые лабиринты».

Ц: тренировка памяти, логики, внимания.

Д/И «Хлопай - топай» Ц: упр-ть в умении давать ответ на вопрос взрослого соответст-щим движением, сравнивать и классифицировать предметы по определ-му признаку. Д/И «Мой дом» Ц: закрепление названий и функций различных предметов.

Выкладывание домов из геометрических фигур

Ц: учить выкладывать картинку по образцу.

Д/И «У кого какой дом?»

Ц: закрепить названия домов людей и животных.

Д/И «Угадай, кто позвал?»

Ц:развивать у детей коммуникативные навыки,представления о сверстниках.

Ситуативный разговор «Если бы на свете вообще не было б домов, то…»

Ц: дать представление о необходимости жилища для человека, воспитывать умение выражать свое мнение, доказывать его.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №22 (мячики)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Дом

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – "бутончик тюльпана")

Чтение стихотворения

Многоэтажка

Вот стоит высокий дом.

Обойдём его с трудом,

Обежим, объедем

И зайдём к соседям.

Дом в окошках – словно сыр.

Много-много в нём квартир.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Чтение сказок ,,Три поросенка ", "Рукавичка" .Знакомство с произведениями Гурова ,,Дома и домишки", К.Нефедова сказка ,,Приключения кирпичного волшебника",стихи И.Гурина ,,Мой дом." В.Талызин ,,Новый дом." Ц:знать литературные жанры:сказка,стихотворение,рассказ,их отличие друг от друга,уметь передавать содержание произведений ,отвечать на вопросы по содержанию. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Сравнение по высоте Д/игра :,,Дома разные нужны,дома всякие важны."Сравнение по ширине .Д/игра :,,Найди нужные окна." Ц: уметь сравнивать по высоте и ширине ,используя слова : высокий ,низкий,широкий ,узкий. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность Д/игра ,,Рассели соседей в дом." Ц:знать предыдущее и последующее число.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :,,Мы построим новый дом." Ц:уметь строить различные дома из геометрических фигур. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Составление рассказа из личного опыта ,,Какие бывают дома?" Ц:уметь составлять небольшой связный рассказ о различных домах, развивать монологическую речь.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :,,Новоселье в доме Маши." Ц : уметь рассказывать о новом доме , о его планировке,о новой мебели в каждой комнате. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :,,Какие профессии строят дома?" Ц:знать какие профессии необходимы для строительства домов

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Коллективная аппликации,,Безопасная улица. " Ц:разобрать понятия ,,улица",,,безопасная улица ",вспомнить правила дорожного движения, придумать интересные здания,уметь выполнять общую,коллективную работу,находить место своей работе в общем проекте,умение доводить начатое дело до конца.

(познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Из строительного материала строить,,Проспект."(коллективная работа) Ц:уметь выполнять совместную постройку из строительных деталей,доводить начатое дело до конца,подвести к умению всем вместе обыграть постройку,дать название новому проспекту. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Исследовательская деятельность.,,Из чего построить дом?"(вата,стекло, камни,бумага,дерево) Ц:уметь устанавливать причинно -следственные связи, делать выводы. Виртуальная экскурсия ,,Из чего состоит квартира?" Ц:знать о том ,что квартиры бывают разные по площади,по планировке, по дизайну.Развивать познавательные способности,интерес,умение задавать вопросы. (познавательная, коммуникативная деятельность)

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Если хочешь прогуляться, Нужно быстро одеваться, Дверцу шкафа открывай, По порядку надевай.

Прогулка

Наблюдение за почтальоном

Ц: формировать представления о труде почтальона, воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Помочь очистить кормушки для птиц от снега; насыпать корм в кормушки

Ц: воспитывать желание выполнять поручения и оказывать посильную помощь взрослым

(трудовая деятельность)

Каз. игра - Ак-кала (Снежный город)

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа «Скок-подскок»

Ц: учить бегать друг за другом с подскоками.(игровая, двигательная деятельность)

Почему происходит смена дня и ночи

Ц: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. От чего зависит смена дня и ночи.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность). Укрепить снегом корни деревьев на своем участке. Расчистить дорожки от снега.

Ц: воспитывать желание оказать полезную, посильную помощь взрослым

(трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

. П/И «Птица без гнезда».

Ц: развивать ловкость, умение соблюдать правила, учить слушать команды водящего.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа «Кто дальше?»

Ц: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицей – свиристель.

Ц: продолжать закреплять знания о зимующих птицах – свиристель; формировать представления об особенностях поведения птиц в зимнее время года, питании птиц зимой

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Помочь насыпать корм в кормушки. Собрать сломанные веточки.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего

(трудовая деятельность)

П/И– «Айгулек»

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(игровая, коммуникативная, двигательная 0)

Индивидуальная работа «Кто скорей к своему флажку?» Ц: развить двигательные навыки, внимание детей.(игровая, двигательная деятельность)

Сравнительное наблюдение за тополем и сиренью зимой.

Ц: на примере сравнения расширить и углубить знания детей о деревьях и кустарниках в зимний период времени года
(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Помочь расчистить дорожку к веранде от снега; насыпать корм в кормушки для птиц

Ц: воспитывать желание оказать полезную, посильную помощь взрослым (трудовая деятельность)

М/п игра

«Перепрыгни через веревку – Аркан ойын» - каз. нац. игра

Ц: ловкость, координация движений
(двигательная деятельность)

П/И «Быстро возьми, быстро положи».

Ц: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за следами птиц на снегу

Ц: обучать умению распознавать птичьи следы на снегу, делать выводы (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Помочь совместными усилиями убрать снег с малых форм на улице

Ц: совершенствовать трудовые навыки, радоваться результатам совместного труда. (трудовая деятельность)

«С кочку на кочку», «Заморожу».

Цель: развивать двигательную активность, выносливость, интерес к коллективным играм, создавать радостное настроение.

(игровая деятельность ,двигательная деятельность)

М/п игра

«Кто перетянет – Туткыга алу» - каз. нац игра

Ц: ловкость, сила, ловкость

(игровая деятельность ,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, развешивать мокрые вещи, помогать своим товарищам, не забывать тщательно мыть руки после прогулки не забывать правильно развешивать свои полотенца. (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Дневной сон

Слушание классической музыки

Прослушивание музыкальной композиции «Песочный дом…»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения

Самомассаж

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Дом в котором я живу»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация,,Национальные жилища."(юрта,хата,вигвам,чум,иглу) Ц:познакомить детей с различными национальными жилищами,их особенностями,развивать интерес,познавательные способности. повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Беседа на тему «Кто построил этот дом». Ц: Познакомить детей с профессиями связанными со строительством домов.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр и обсуждение мультфильма

«Кошкин дом»

Ц: вовлекать детей в разговор после просмотра мультфильма; объяснять поступки персонажей (познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И: «Экскурсия по улицам города»

Ц: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения (познавательная и коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность в центре патриотического воспитания: внесение альбомов на тему: «Родной город»

Ц: знакомить с родным городом, достопримечательностями, правилами поведения на улицах. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация «Дом для наших друзей».

Ц: учить строить дом по схеме, анализировать образец постройки, различать и называть строительные детали (кубик, призма, цилиндр, кирпичик).Способствовать проявлению творчества, самостоятельности. (познавательная и коммуникативная деятельность)

Опыты с бумагой

«Исследование бумаги на прочность» Ц: узнать, может ли бумага служить мостом.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И. «Ждем гостей на день рождения».

Ц: учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение и обсуждение стихотворения И.Демьянова «Новый дом»

Драматизация сказки

«Три медведя». Ц: развивать творческие способности детей.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Презентация,,От пещеры до небоскреба." Ц:познакомить детей с историей возникновения жилища. (познавательная и коммуникативная деятельность)

Конструирование «Построим красивый дом»

Ц: Учить детей сооружать постройки по собственному замыслу, формировать умение обыгрывать постройки, объединять их по сюжету (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«В гостях у сказки» «Алдар косе»

Ц:познакомить детей со сказкой «Алдар Косе», драматизация сказки в кукольном театре (.игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Презентация,,Какие ещё бывают дома?"(,,Дом культуры","Дом книги ","Дом отдыха ","Дом-музей") Ц:Расширить представления детей о том, что слово ,,дом" имеет очень широкое значение ,познакомить с большим разнообразием предназначения домов(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Экспериментальная деят-ть «Исследование свойств природных материалов»

Ц: исследовать взаимодействие природных материалов с водой. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Рассматривание картинок, плакатов с изображением домов

Ц:расширять словарь по теме;учить составлять короткие предложения с новыми словами (познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр презентаций «Дома. Какие они бывают?»

Ц: Продолжать знакомить с понятием “дом” Рассказать что дома бывают разные .(познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И

«Тетрис»

Ц: логическое мышление, внимание, мелкая моторика

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И

«Кто больше увидит»

Ц: развивать внимание, наблюдательность, развитие речи (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Подбери слово», «Найди свой дом»

Ц: развитие мышления, сообразительности, воспитания, умения подбирать нужные по смыслу слова (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И

«Шанырак» - с обручем

Ц: развивать внимание, развитие речи (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И«Угадай игрушку». Ц: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Скажи наоборот»

Ц: мышление, внимание, память, воображение

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в жирафа, крокодила, лягушек, львят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Где что находится?». Ц: упражнять в ориентации в пространстве. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Опасные ситуации зимой»

Ц: создание условий для ознакомления детей с различными ситуациями (сосульки на крышах, тонкий лед водоемов, скользкий тротуар, обледеневшие ступени лестниц и др.), обсудить с какими опасностями они могут столкнуться и как их избежать

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«С кочку на кочку», «Заморожу».

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

«За снегопадом»

Ц: предложить детям полюбоваться красотой падающего снега. Продолжать формировать у детей представления о зимних явлениях природы, учить правильно называть их. Учить рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Развивать познавательные интересы, речь, мышление, воображение. Обогащать словарный запас, активизировать внимание, память

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Берегись заморожу»

Цель: развитие реакции и умения ориентироваться в пространстве.

Каз.игра - Балтам тап (угадай у кого предмет). (игровая, двигательная деятельность)

«За снежинками»

Ц: предложить детям рассмотреть снежинку, полюбоваться ее красотой. Понаблюдать, что с ней происходит в тепле.

Развивать познавательные интересы, речь, мышление, воображение. Обогащать словарный запас, активизировать внимание, память. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Воробушки» Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием.(игровая, двигательная деятельность)

«За небом»

Ц: учить детей наблюдать за небом, видеть связанные с ним явления, отличительные черты зимнего неба (снеговые облака, серый цвет), развивать наблюдательность. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Снежиночки - пушиночки»

Цель: Развитие умения действовать согласованно и внимательно слушать команды.

(игровая, двигательная деятельность)

«Деревья спят»»

Ц: расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Быстро возьми, быстро положи».

Цель: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Продуктивная деятельность конструированию из бумаги «Тюльпан к 8 марта» Ц: развивать мелкую моторику (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Д/игра : «Улица красок» Ц: уметь подбирать цвета и оттенки ,соответствующие материалам из которых построены дома.(творческая,изобразительная деятельность)

Коллективная работа – коллаж «Дружные соседи-

Ц: внимание, память, мышление, мелкая моторика

(творческая,художественная деятельность)

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Ц: развитие слухового внимания.

(творческая,изобразительная деятельность)

Предложить детям пластилин - закрепить умения и навыки в лепке. Развивать мелкую моторику, воображение, творческую фантазию. (творческая,художественная деятельность)

Д/игра :,,Дорисуй чего не хватает." Ц:знать как выглядят дома/здания, уметь восполнять недостающие элементы. (творческая,изобразительная деятельность)

Творческое конструирование из лоскутков ткани и деревянных палочек «Цветные окошки»

Ц: память, внимание, воображение, мелкая моторика рук(творческая,изобразительная деятельность) Хороводная игра «Ровным кругом». Ровным кругом, друг за другом, Все идем за шагом шаг. Стой на месте! Дружно вместе

Сделаем вот так…..!

Ц: развитие координации движений пальцев рук, ритмики. (Музыка-творческая,художественная деятельность)

Разучить музыкальную игру Е.Железновой «Дом»

Ц: развитие координации движений пальцев рук, ритмики. (Музыка-творческая,художественная деятельность)

Поделка из бросового материала «Юрта»

Ц: мышление, память, воображение, мелкая моторика рук(творческая,изобразительная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Поведение ребенка на улице». - рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 14.11.22 г. по 18.11.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Польза домашних животных для человека»

Т: «Собака – друг человека»

Т: «Роль игры в жизни ребенка»

Т: «Осторожно-гололёд!»

Т: «Профилактика ОРВИ и Грипп»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/и «Мои первые цифры» Ц: закрепить умение различать цифры, соотносить их с количеством предметов

Раскрась картинку «Домашнее животное»

Ц: Развитие мелкой моторики рук

Д./И.: «Один- много»

Ц:

совершенствовать умения образовывать слова во множественном

Раскрашивание раскрасок «В гостях у бабушки в деревне»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Д/и «Дикие и домашние животные»

Ц: закрепить умение классифицировать животных.

Д./И.:«Что исчезло, а что появилось на ферме?»

Ц:развивать внимане, зрительное восприятие

Д/И: «Четвертый лишний».

Ц: закрепить знания диких животных, развивать внимание и память.

Д./И.: «Сложи картинку»

Ц: развивать мышление, внимание, упражнять в составлении силуэтов из геометрических фигур

Д/и «Геометрическое лото»

Ц: закрепить умение различать и называть геометрические фигуры, соотносить их с контурами

Соедини по точкам «Кот и клубок»

Ц: учить дополнять недостающие, аккуратно обводить.

Д/и «Назови одним словом»

Ц:закрепить умение называть обобщающие понятия

Д./И.: Пазлы «Мой любимый питомец»

Ц: развивать умение быстро ориентироваться в цветовом спектре.

Д./И.: «Кто больше подберет красивых слов»

Ц: развивать умение быстро подбирать подходящие по смыслу слова .(Все дети)

Д/и «Расскажи: кто это?»

Ц: закрепить умение описывать внешний вид домашних животных.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №10 ( с кеглями)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать?

(поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных —

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Чтение стиховорения

Вместе станем мы в наш круг

Я, твой друг и ты мой друг.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем с вами мы играть.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре_

Д /игра Пальчиковый театр «Сочиняем сказку о домашнем животном»

Ц: развивать речь, воображение

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Д/игра: ,,Узнай по описанию домашнего любимца"

Ц:уметь узнавать животное по его существенным признакам, развивать внимание ,логическое мышление.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра:«Сравни по величине »

Ц закрепить умение сравни вать предметы по величине

: (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра: «Распоядок дня на ферме»

Ц: Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. развитие пространственных представлений..(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Работа с кольцами Луллия Д/игра : ,,Кто чем питается?"

Ц:расширить представления о рационе питания домашних животных (познавательная, коммуникативная деятельность)

Составление рассказа -описания с опорой на схему : ,,Обитатели фермы ".

Ц:развивать речевую активность,умение работать с опорой на схему,расширять кругозор.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/И «Кто ухаживает за домашними животными?

Ц: Познакомить детей с названиями построек для домашних животных (коровник, свинарник, конюшня).

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура (по плану инструктора по физичской культуре)

Д/И «Чего не хватает?»

Ц: учить внимательно, рассматривать картинки с недостающими частями тела (нос, хвост, копыто) и определить, каких частей недостает.. (познавательная, творческая, деятельность)

Д/игра ,,Подбери фон для картины с о животном".

Ц:упражнять детей в подборе фона к различным картинам, видеть цветовое сочетание. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка(по плану преподавателя музыки)

Оригами «Щенок»

Ц: формирования навыков со способами техники бумажной скульптуры, созданием поделок по технике оригами., способствовать формированию умения комбинировать способы конструирования, объединять несколько способов одновременно в одной поделке

(познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя изо)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/игра «Помощники на ферме"

Ц:

познакомить с понятием «ферма», животными фермы, расширить представления о труде сельских жителей; пользе домашних животных для людей; закрепить знания о домашних животных.

Д/игра: «Как вести себя с животными»

Ц: дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними животными, научить детей понимать состояние и поведение животных, учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными, помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами, воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдения: за собакой Ц:учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями холодного времени года; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Засыпка корней деревьев снегом, воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/и «Дауыста, атыңды айтам» «Угадай имя»

Ц: разучить новую игру, развивать память.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за прохожими: расширять представления детей о зависимости одежды детей и взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, во что они одеты и почему .

Вопросы: - Какое время года? - Изменилась одежда детей и взрослых? - Почему? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И: «Тепло, холодно» Ц: продолжать развивать двигательную активность детей.

П/и «Итерiспек» «Вытолкни из круга»

Ц: развивать силу, равновесие, устойчивость.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за облаками: по результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать выводы о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, легкие, мягкие, пушистые ), и в пасмурные дни (тяжелые, низкие, серые).

Вопросы: - Какая сегодня погода? – Облака сегодня плывут быстро или медленно? – На что похожи облака? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Собрать мусор на участке

Ц: формировать трудовые умения, желание самостоятельно трудиться. (трудовая деятельность)

П/и «Лохматый пес»

Ц: закрепить умение действовать по сигналу.

П/и «Воробушки и автомобиль»

Ц: развивать быстроту реакции, внимание

(двигательная деятельность)

Наблюдение за сезонными изменениями - формировать понятия о явлениях природы (убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Собрать ветки на участке

Ц: подвести к умению помогать взрослым, доводить начатое до конца. (трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Есть идея! (Такия тастамак!)

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за пешеходом. Ц: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр

П\И « Птички и кот» продолжать учить правильно реагировать на сигнал.

Д\И « Будь внимателен » использовать умения детей находить черты сходства и различия животных.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение сказок о домашних животных, слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№10!

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Мой любимы питомец»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Ветлечебница»

Театрализованная игра: «Волк и семеро козлят»

Ц: развивать артистичность, выразительность речи.

Слушание и обыгрывание сказки У. Диснея «Три поросенка отдыхают»

Ц: развивать умения слушать внимательно и отвечать на вопросы.

Ц: закрепление знаний детей о домашних животных, развитие творческих способностей, повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, фигурок, наборов открыток по теме,повторить лексику на казахском языке.

энциклопедий, альбомов о животных.

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка».

Ц:Учить детей пересказывать рассказ, отвечать на вопросы.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Обсуждения ситуации: «Если у тебя заболел питомец».

Ц:Воспитывать в детях заботу о своих питомцах. Воспитывать доброту.(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Конструирование из деревянного конструктора «Ферма».

Загадки про диких животных леса

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/Р: «У бабушки в деревне», «Ферма», развивать игровое взаимодействие.

С/р игра «Кошка» Ц: развитие способности принять на себя роль животного. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра-упражнение «Котик ласкает».

Ц: способствовать развитию самоуважения детей,воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Морковка для кролика»

Ц: закрепить приемы вырезывания овальной формы закругляя углы, умение правильно держать ножницы (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность

М.П.И. «Зеркало»

Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д /И «Какого домашнего животного не стало?»

Ц: расширить представление детей о домашних животных , развивать речевую активность, лексикана казахском языке.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

П/и «Стая», «Светофор». Ц: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Д/И: «Узнай на слух» (шумовые коробочки)

Ц: развитие слухового восприятия.

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Что перепутал художник?»

Ц: развивать внимание, логическое мышление.

Д/И: «Кто спрятался ?»

Ц: развивать внимание.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая,двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за воздухом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Парный бег». Ц:развивать внимание..(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/И «Сделай фигуру». Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Перелет птиц»

Ц:Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Слушание аудиозаписей с голосами домашних животных и птиц. Развивать музыкальные способности. (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Д/и «Угадай чей голос».

Ц: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего. (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Аппликация из ниток

«Котёнок и клубок»

Ц: развивать творческое воображение. (творческая,художественная деятельность)

Игры с кусочками меха и кожи

Ц:развитие воображения, мелкой моторики рук.

И\У «Угостим животных на ферме».

«Косточка для щенка» из пластилина лепим косточки

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

«Волшебные цвета»

Уход детей домой

Беседы с родителями «Детские страхи и как с ними бороться»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 28.11.22 г. по 02.12.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Спортивные секции для детей от 4-х лет»

Т: «ЗОЖ в семье- профилактика заболеваний»

Т: «Мамин помощник на кухне»- воспитывание желания помогать своим родным.

Т: «Ребёнок боится врачей- что делать»

Т: «Одежда для прогулок по сезону- залог здоровья ребенка»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Штриховка с наклоном вправо «Петушок».

Ц: развивать мелкую моторику

Д/И: Кто чей?

Цель: развивать умственные способности, определять, чей птенец, активизация словаря детей

Раскрашивание раскрасок «Домашние птицы»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Д/и «Фигуры.» Цель: упражнять детей в сравнении предметов с геометрическими фигурами. Закреплять знания об окружающих предметах.

Д./И.: «Сложи картинку «Утенок» из геометрических фигур.

Ц: развивать мышление, внимание, упражнять в составлении силуэтов из геометрических фигур

Д./и. «Найди различие».

Цель: развивать умение сравнивать предметы, находить отличительные особенности, сравнивать предметы друг с другом.

«Обводка фигур птиц по трафарету».

Ц: развитие творческого воображения и координации пальцев рук

Д./И.: « Что сначала-что потом.? (яйцо-птенец-взрослая птица)»
Ц: развивать мышление, внимание, умение улавливать последовательность действий.

Работа с мозаикой «Утенок»

Ц: формировать умение выкладывать детали мозаики с соблюдением цвета, развивать мелкую моторику

Д/и «Чья мама?»

Ц: учить детей узнавать и называть детенышей домашних птиц, взрослых птиц. Обогащать словарный запас

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №12 ( с косичками )

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко-ко

Курочка клюёт зерно (постукиваем по столу).

Га-га-га, — гогочет гусь,- (большой палец дотрагивается до оставшихся пальцев)

Я за зёрнышком нагнусь.

-Бал-бал-бал, индюк сказал, - (покрутили сложенные вместе пальцы)

Много зёрен я собрал. (развели руки в стороны)

Стал их селезень считать: (подняли перед собой ладошку)

-Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики в кулачок по одному на каждый счет)

Чтение стиховорения

Петух

Важный пёстрый петушок

Гордо носит гребешок.

На заре всегда встаёт,

На работу всех зовёт.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре_

Д/игра: «Трудолюбивый утенок.»

Ц: уметь подбирать слова-действия. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Д/игра «Собери птичью семью.»

Ц: расширить представления детей птичьих семьях.(мама-утка,папа-селезень, детеныши: утенок, утята)

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра:,,Рассели домашних птиц по домикам."

Ц: уметь соотносить количество домашних птиц с цифрой. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра: «Сколько домашних птиц спряталось?»

Ц: уметь считать парами. (познавательная, коммуникативная деятельность) Д/игра : «Где сидит петушок?»

Ц: уметь ориентироваться в пространстве. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/игра: «На птичьем дворе.»

Ц: расширить представления детей о домашних птицах и их детенышах(повадках, способах передвижения,особенностях внешнего вида) . (познавательная, коммуникативная деятельность

Д/игра: «Загадай -я страдаю.»

Ц: уметь составлять загадки с опорой на схему.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи 9 по плану учителя-логопеда)

Физкультура9 по плану инструктора по физичской культуре)

Д/И «Утиная история»

Ц: из цветных кусочков ткани придумать утиную историю и рассказать её. (познавательная, творческая, деятельность)

Д/И «Дополни композицию»

Ц: уметь дополнять красивое изображение мелкими, интересными деталями,создавая законченный образ (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка(по плану преподавателя музыки)

Д/игра : «Узнай по чертежу жилище для своей домашней птицы.»

Ц: уметь читать чертеж. (познавательная, игровая деятельность)

Д/игра «Кто-то в купятнике живёт, кто-то в невысоком живет?».

Ц:уметь из строительного материала строить просторный курятник,закрепить название строительных деталей. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/игра «Что сначала,что потом?»

Ц: уметь устанавливать причинно -следственные связи и зависимости,развивать логическое мышление.

(познавательная, коммуникативная деятельность) Д/игра: «Угости домашних птиц»

Ц: расширить представления детей о питании. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/игра «Новоселье у друзей»

Ц: закрепить знания детей о жилищах домашних птиц.

(познавательная, коммуникативная, игровая деятельность

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение «Влияние ветра на полет птиц».

Ц: развитие познавательного интереса к явлениям не живой природы и влияния их на птиц». (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Трудовая деятельность: покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: формирование ответственного отношения к поручению, развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

П/И «Охота на индюков».

Ц: развитие навыков отталкивания мяча в заданном направлении и попадание в цель.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

. Наблюдение «Птичьи хитрости».

Ц: развитие наблюдательности за повадками разных птиц

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Трудовая деятельность: раскладывание корма для птиц.

Ц: воспитание бережного отношения к зимующим птицам.

(трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И «Птицелов».

Ц: развивать ловкость и умение выполнять движения по сигналу.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение «Зимующие птицы».

Ц: формирование представлений детей о сходстве и различии домашних и диких птиц.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Трудовая деятельность:

расчистка дорожки от снега к кормушке (коллективный труд).

Ц: формирование ответственного отношения к поручению.

(трудовая деятельность)

П/И «Лиса в курятнике».

Ц: развитие ловкости и умения выполнять движения по сигналу.

(двигательная деятельность)

Наблюдение «Птицы у кормушки».

Ц: развитие наблюдательность за птицами, прилетающими на кормушку, для сравнения с домашними птицами (летают - не летают)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Трудовая деятельность:

сгребание снега вокруг деревьев (коллективный труд).

Ц: формирование ответственного отношения к поручению.

(трудовая деятельность)

П/И: «Охотники и утки».

Ц: развитие у детей ловкости и умения выполнять метание мяча в движущуюся цель.
(двигательная деятельность)

Наблюдение «Птичьи следы на снегу».

Ц: развитие наблюдательности и умения определять, какой птице принадлежит след.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Трудовая деятельность: расчистка кормушек от снега, для кормления птиц.

Ц: воспитание ответственного отношения. (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Ауэ-таяк

Ц: развивать меткость, ловкость.
(двигательная деятельность)

П/И: «Гуси – гуси».

Ц: формирование дружеских отношений между детьми во время игры, развитие координации движений, ловкости, быстроты реакции. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета. «Посмотрите! Стол накрыт. У нас хороший аппетит. Вот теперь мы можем сесть И обед спокойно съесть! «За столом мы все сидим, не играем, а едим! «Аккуратно кушай хлеб — Это кухня, а не хлев…»

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение сказок о домашних птицах, слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№12

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Домашние птицы»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Птичий двор»

Театрализованное представление «Курочка ряба» роли исполняют дети

Ц: способствовать повышению выразительной речи

Обыгрывание сказки «Утки и волк»

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Опытно – исследовательская игра: «Уточки в бассейне»

Ц: развивать мышление, делать умозаключения. (познавательная и коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность в книжном уголке: рассматривание иллюстраций в книгах: «Петушок и бобовое зернышко»

«Как курица пошла весь свет спасать» (чтение).

Ц: развитие речи детей.

Игра-викторина

«Кто больше птиц назовет»

Ц: закреплять названия птиц. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Строительная корпорация» «Построим дом для уточек»

Ц: учить самостоятельно конструировать, находить способы выполнения постройки из конструктора, строительного материала. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Загадки про домашних птиц

Ц: закрепление знаний детей о домашних птицах, развитие творческих способностей овод»., повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра «Интервью у птичек». Цель: формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Драматизация «Два весёлых гуся»

Цель: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Индивидуальная работа с детьми

Аппликация «Утята»

Ц: изображать птиц аппликационным способом, используя мелко нарезанную пряжу, разную по толщине, количеству и составу (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность

М.П.И. «Домашние птицы»

Ц: согласовывать движения с текстом, развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Угадай по описанию» Цель: учить описывать домашних птиц (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д /И «Какой птицы не стало?»

Ц: расширить представление детей од омашних птицах, развивать речевую активность, лексика на казахском языке. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Игровая ситуация «Чудесные расчески» Ц: формировать у детей стремление заботится о своём внешнем виде. (игровая, познавательная деятельность)

Д/И: «Подбери признак, подбери действие»

Ц: учить подбирать глаголы, прилагательные; развивать память, внимание. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Игровое упражнение «Петушок на жердочке» Ц: формировать умение сохранять равновесие

. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Творческие рассказы из личного опыта «Добрый поступок»

Ц: развивать внимание, логическое мышление. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И: «Узнай на слух» (шумовые коробочки)

Ц: развитие слухового восприятия.

Д/и «Четвертый лишний». Цель: закрепить знание диких животных; развивать внимание, память. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И "Гуси – лебеди»

Ц: учить выступать в качестве организаторов игры. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Что перепутал художник?»

Ц: развивать внимание, логическое мышление. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И: «Хвастуны» Ц: совершенствовать умение детей образовывать существительные в единственном и во множественном числе. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М, П/.И.: «Кто я угадай» - Ц: имитировать движения домашних птиц, обогащать двигательный опыт детей.

игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение «Крыши домов» обсудить чем данная ситуация может быть опасной для человека: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за воздухом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Парный бег». Ц: развивать внимание..(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за синицами. Ц: закрепление знаний о городских птицах. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Синички невелички» Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность) Ситуация общения «Как я с мамой перехожу дорогу домой».

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/И «Сделай фигуру». Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и

«Перелет птиц»

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу. (игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Рассматривание альбома с музыкальными инструментами.

Ц:Знакомство детей с музыкальными инструментами. (музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Наложи силуэт на контур» (домашние птицы)

Ц: учить соотносить силуэтное и контурное изображения. (рисование - творческая деятельность)

Коллаж.,,Удивительное -рядом!"

Ц: учить детей видеть прекрасное.Уметь находить место своей домашней птице в общей композиции. (творческая,художественная деятельность)

Игры с марблс

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

И\У «Угостим домашних птиц».

«Корм для птичьего двора» из пластилина лепим семечки, орехи, ягоды.

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

«Найди похожие следы» (Нарисуй следы сам)

Ц: находить схематичное изображение по сходству, повторять изображение (игровая, творческая, познавательная деятельность)

«Волшебные цвета»

Уход детей домой

Беседы с родителями «О чем спросить ребенка по дороге домой» («Правильные» вопросы ребенку о проведенном дне)

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 24.04.23 г. по 28.04.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Весна БезОпасности»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Соедини по точкам и узнай!»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Развивать речевую активность

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Дид\игра «Кому, что нужно для работы». Ц: развивать элементы логического мышлени

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Психогимнастика

Кто что делал?

Ц;Развитие наблюдательности.

Четверо играющих стоят рядом друг с другом. Они делают по очереди различные движения и повторяют эти движения

4 раза. Пятый ребенок должен запомнить, что они делали, и повторить их движения.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Игра – пантомимо «Что мы делали не скажем, а что делали покажем» (стирают, гладят, подметают, моют посуду, копают огород, пылесосят, забивают гвозди…) Ц: закрепить содержание труда взрослых.

Нарисовать предметы для профессии.

«Мозаика, пазлы, конструктор.»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Д\И «Кто где работает?»

Ц: формирование представлений детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №31 (с канатом)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Профессии разные есть,

Все сразу не перечесть:

Доктор лечит людей,

Учитель учит детей,

Повар готовит обед,

Пожарных смелее нет,

Строитель построит нам дом:

Все дружно жить будем в нем.

Стены покрасит маляр,

Сантехник починит кран,

Электрик включит нам свет,

Плотник постелет паркет,

А если ты хочешь все знать,

Ученым тебе надо стать.

(ритмично сжимают – разжимают кулаки)

(поочередно загибают пальцы на правой руке на каждое название профессии)(сводят руки над головой – «крыша»)

(поочередно загибают пальцы на левой руке)

(покачивают указательным пальцем)

(дотрагиваются указательным пальцем до лба)

Чтение стиховорения

Все профессии важны, все профессии нужны!

Даже, если нет таланта,

Каждый день писать стихи,

Можешь стать ты официантом

Или гонщиком лихим,

Или можешь печь ватрушки,

Или петь, или плясать,

Или, вот, помочь старушке

Письма внукам написать!

В общем, можно всё на свете,

Если очень захотеть!

И Гагарин сам ответит:

« Даже в космос полететь!».

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.Чтение произведения К. Чуковского"Доктор Айболит. " Ц:закрепление знаний о профессии врача.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Знакомство с произведением С.Михалкова "Дядя Степа." Ц:закрепление знаний о профессии полицейского. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Д/игра :"Ты загадай-я отгадаю. " Ц:уметь составлять загадки о профессиях,уметь отгадывать загадки ,составленные товарищами.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И:""Помоги каждому представителю профессии." (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Ц:закрепить количественный и порядковый счёт, соедини стрелочкой -работа с множествами ,состав числа 2,3 4,5 из двух меньших,пройди путь ,работа с меркой. Д/И "Вкусная профессия." Ц:закрепление величин. (игровая, коммуникативная деятельность) деятельность) Составление рассказа из личного опыта "Профессии моей семьи. " Ц:познакомить с профессиями своих родителей. (игровая, коммуникативная деятельность) Д/И :"Что не так?" Ц:закрепить умение детей находить и исправлять ошибки в действиях людей разных профессий. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И: "Портрет"(речевой)Ц:уметь составлять речевой портрет сотрудников д/сада(мужские и женские профессии) (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

"Пожарный","Строитель","Полицейский".(из бумаги ,сложенной гармошкой) Ц:уметь выполнять аппликацию -мужские профессии ,из бумаги,сложенной гармошкой. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

.Конструирование из строительного материала . "Автобус для водителя","Самолет для летчика","Пожарная машина " для пожарного. Ц:уметь из строительных деталей выполнять постройку по чертежу-транспорт для людей различных профессий. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентация:"Путь в профессию." Ц:расширить представления детей о том,какой сложный и длинный путь необходимо пройти человеку ,чтобы овладеть профессией.(познавательная, коммуникативная деятельность) Презентация:"Профессий много есть на свете." Ц:закрепить знания детей о разнообразии профессий. (познавательная, коммуникативная деятельность) Реклама : ,,Профессии будущего." Ц:познакомить детей в доступной форме с профессиями будущего,вызвать интерес. (познавательная, коммуникативная деят,ельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

веточки?

Собрать с участка сухие ветки деревьев, которые сбросило ветром.

П./И «Пожарные на учении»

Цель: Знакомство с правилами игры.

М.П.И .«Попади в цель»

Цель: развивать меткость, ловкость, внимательность.(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа: «Сердитый ежик». Наклониться как можно ниже, обхватить руками грудь, голову опустить, произнося звук рассерженного ежа «п-ф-ф-ф-р-р» Ц: повышать двигательную активность детей на прогулке, развивать гибкость.(двигательная деятельность)

Расчистка участка от веток

«Птички и кошка»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Ц: Наблюдать, сравнивать, делать выводы. Закреплять знания о месяцах весны.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: развитие глазомера у детей добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. (двигательная деятельность)

«Наблюдение за небом»

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

. Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Кокпар»

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Продолжаем наводить порядок на участке. Уборка мусора на участке.

Цель: развивать трудолюбие, учить работать сообща

Обед

П./И «Пожарные на учении»

Цель:Повторение правил игры.

М.П.И. «Кто дольше простоит на одной ноге?» Цель: развивать равновесие.

Дневной сон

Чтение В. Степанов «Сонная дорожка», использование релаксационной музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №31

Хождение босиком по пластиковой дорожке, ребристому мостику,

воздушные ванны. Элементы точечного массажа.

Цель: тренировка защитных сил организма,выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям.

(картотека гимнастик)

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Професии разные важны»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Профессии наших пап и дедушек»

Ц: закрепить представления детей о разных мужскихпрофессиях.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/РИ «Юные натуралисты». Показывает комнатное растение пыльное, нуждающееся в поливе. Что случилось с нашим цветком? Почему он такой вялый и бледный? Мы забыли его полить и помыть листочки. Какие добрые дела мы можем сделать в нашем уголке природы? (осматривают объекты). Давайте начнём работать (распределяют обязанности, по ходу работы проговаривают названия комнатных цветов)Ц: расширить представления о комнатных растениях и уходе за ними. Учить поддерживать ролевые диалоги, развивать и продолжать сюжет.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация

«железная дорога» Ц: обыгрывать конструкцию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

«Своими руками(самолет оригами)»

Ц: вызвать желание изготавливать атриуты к играм,доводить начатое дело до конца.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Викторина

«Что мы знаем о профессиях»

Ц:упражнять в назывании профессий (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная

Игровое упражнение

«Кто есть кто»

Ц: формирование умения детей соотнести свой образ с различными профессиями на основании знаний детей друг о друге. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр видеофрагмента «Мужские профессии»

С\р игра: «Шофёры»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр «Какой чудесный день,,,,,»

Ц:

СР/И «Пожарная часть». Ц: Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Рассматривание Иллюстраций

«Профессии»

и коммуникативная деятельность)

Беседа с детьми на тему: «Полицейский. К кому обратиться за помощью»

Ц: дать представление о том что какую роль играет помощь и взаимопомощь друг другу, основы безопасного поведения в городе.»(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/ и «Что не так»

Ц: обучение умений находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Что хочет делать Петя?»

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/И «Хлопните в ладоши, если это верно»

Ц: обучение детей умениюсоотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.

( познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Карусели»

Д/и«Назови машину»

Ц: учить детей узнавать и называть машины, развивать зрительную память, мышление (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как пробивается травка?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

С/РИ «Автоконструктор» Ц: - рисование с использованием шаблонов закрепи, недостающие части дорисовать.(творческая,художественная деятельность)

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Художественно –продуктивная деятельность «Клоун» Ц: закрепить рисование ватными восковыми мелками и масляной пастелью, умение добавлять в рисунок детали. (творческая,художественная деятельность)

Лепка из пластилина «Пчеловод и пчелы» Ц:учить раскатывать из пластилина палочки, колобки, конусы.

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Профессии»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Игра «Талисман на память» Ц: закреплять умение делать игрушки, сувениры из природного и под-ручного материала; формировать представление о композиции; раз-вивать эстетический вкус, усид-чивость, внимание, аккуратность.

(творческая,художественная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из семян «Доктор Айболит»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Режим дня-основа здорового образа жизни»

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 23.01.23 г. по 27.01.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Где найти витамины зимой»

Т: «Взрослый мир в детских мультфильмах»

Т: «Если у вас застенчивый ребенок»

Т: «Драчуны. Как исправить ситуацию».

Т: «Выходной, выходной папа весь день со мной»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Найди, кто и где спрятался!»

Ц: учить детей устанавливать предметно-логические связи, выделять образы животных.

Д/И«Найди маму для малыша»

Ц: закреплять представления о внешнем виде животных южного материка, называть детенышей

Д/И «Хорошо – плохо» Ц: учить детей выявлять свойства предметов , отражать в речи положительные и отрицательные стороны. Д/И «Обезьянки» Ц:повторять по памяти расположение предметов, построек.

Настольно-печатная игра Лото «Животные мира» Ц: закрепить знания детей о животных.

Д\И «Назови детеныша» Ц: закрепить в игровой форме названия животных и их детенышей.

.Д/И «Какой зверь?»

Ц: Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках, приспособленности животных.

Д/и « Кто живет в пустыне» Ц: закрепить знания детей о животных пустынь – варанах, ящерицах, тушканчиках, верблюдах, жирафах и т.д.

Д/И «Сложи узор»

Ц: учить ориентироваться на картинку для повторения узора, постараться воспроизводить узор по памяти

Д/И «Четвертый лишний»

Ц: развивать внимание, сообразительность, доказательную речь. Развитие внимания

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №19

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

«В саванне»

Тигр, жираф,

Огромный слон,

Зебра, пума и бизон,

Два шакала, бегемот,

Вот стоит разинув рот.

(На каждое название животного загибают по одному пальцу, начиная с мизинца правой руки)

А над ними – царь зверей.

Назови его скорей.

(К концу стихотворения, назвав льва, разжимаем пальцы)

Чтение стиховорения

Африка, Африка -

волшебный континент,

На всей большой планете

земли прекрасней нет.

Львы и обезьяны,

зебры и слоны,

Верблюды, бегемоты -

жители страны.

Когда же в зоопарке

животные гостят,

В Африку вернуться

все они хотят.Хочу такой сайт

(С. А. Васильева)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Литературная гостиная. Знакомство с короткими стихами В.Степанова ,, Зоопарк."(,,Лев","Шимпанзе ","Носорог,",,Бегемот","Слон".(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Защита проектов ,,Книжки-малышки".(домашнее задание) (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность )

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И:,,Будь внимательным!"(нарисуй столько кружков-сколько нашел животных жарких стран) Ц:развивать внимание,уметь ориентироваться в количественном счёте.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И :,,В зоопарке."(У кого длиннее хвост, кто выше,кто тяжелее, у кого больше уши,кто самый низкий). Ц:уметь ориентироваться в длинне,высоте;большой-маленький;тяжелый -легкий. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И: ,, Кто ,куда отправился гулять?" Ц:уметь ориентироваться в пространстве . (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Защита проекта-экспозиции ,,Африканская саванна." Ц:знать и уметь рассказать где находится африканская саванна ,какой климат,кто там живет ,какая растительность.Выбрать одно животное и рассказать о нем по предложенной схеме. Развивать речевую активность, познавательную деятельность,уметь работать со схемой. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Совместное составление альбома ,,Животные жарких стран. " Ц:учить детей работать в команде,расширить представления детей о животных жарких стран, видеть результат совместного труда.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Из бумаги -,,Оригами.",,Животные жарких стран. "(Слон,обезьяна, жираф,лев.) Ц:уметь работать в технике ,,Оригами ",развивать ,точность ,глазомер , воображение,мелкую моторику рук, умение доводить начатое дело до конечного результата. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

(познавательная, игровая деятельность)

,,Зоопарк".(из различного строительного материала-деревянного,пластмассового;конструктора,,Лего." Ц: уметь выполнять постройку - по условию из различного строительного материала. Уметь выбирать и объяснять свой выбор.(познавательная, творческая, деятельность).

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/И :,,Хищники-травоядные." Ц:уметь различать хищников и травоядных животных,развивать познавательный интерес,устанавливать причинно-следственные связи и зависимости. (познавательная, коммуникативная деятельность) Д/И :,,Путешествие в Африку." Ц:уметь ориентироваться по карте,находить Африку,устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость живых организмов со средой обитания.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Если хочешь прогуляться, Нужно быстро одеваться, Дверцу шкафа открывай, По порядку надевай.

Прогулка

Наблюдение за почтальоном

Ц: формировать представления о труде почтальона, воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Помочь очистить кормушки для птиц от снега; насыпать корм в кормушки

Ц: воспитывать желание выполнять поручения и оказывать посильную помощь взрослым

(трудовая деятельность)

Каз. игра - Ак-кала (Снежный город)

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа «Скок-подскок»

Ц: учить бегать друг за другом с подскоками.(игровая, двигательная деятельность)

Почему происходит смена дня и ночи

Ц: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. От чего зависит смена дня и ночи.

Ц: воспитывать желание оказать полезную, посильную помощь взрослым

(трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

. П/И «Птица без гнезда».

Ц: развивать ловкость, умение соблюдать правила, учить слушать команды водящего.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа «Кто дальше?»

Ц: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицей – свиристель.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Помочь насыпать корм в кормушки. Собрать сломанные веточки.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего

(трудовая деятельность)

П/И– «Айгулек»

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(игровая, коммуникативная, двигательная 0)

Сравнительное наблюдение за тополем и сиренью зимой.

Помочь расчистить дорожку к веранде от снега; насыпать корм в кормушки для птиц

Ц: воспитывать желание оказать полезную, посильную помощь взрослым (трудовая деятельность)

М/п игра

«Перепрыгни через веревку – Аркан ойын» - каз. нац. игра

Ц: ловкость, координация движений
(двигательная деятельность)

П/И «Быстро возьми, быстро положи».

Ц: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за следами птиц на снегу

Помочь совместными усилиями убрать снег с малых форм на улице

Ц: совершенствовать трудовые навыки, радоваться результатам совместного труда. (трудовая деятельность)

«С кочку на кочку», «Заморожу».

(игровая деятельность ,двигательная деятельность)

М/п игра

«Кто перетянет – Туткыга алу» - каз. нац игра

Ц: ловкость, сила, ловкость

(игровая деятельность ,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Дневной сон

Слушание классической музыки

Чтение: Г. Ганейзер «Про жаркую пустыню»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №19

«Головой качает слон»

Раз, два, три — вперёд наклон,

Раз, два, три — теперь назад.

(Наклоны вперёд, назад.)

Головой качает слон —

Сделал важный он поклон.

(Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)

Хоть зарядка коротка,

Просыпайся детвора.

(Дети садятся.)

Самомассаж

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Животные жарких стран»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

СР/И «Экскурсия по зоопарку»

Ц: в ходе игры упражнять детей в составлении описательных рассказов о животных жарких стран, учить выполнять роль экскурсовода, повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Беседа на тему: «Чем питаются верблюды, зебры?»

Ц: воспитание у детей интереса к природе разных климатических зон. Расширение представлений о пустыне. Расширять представления детей об условиях жизни этих животных.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Рассматривание альбома «Животные жарких стран»

Ц: развивать познавательный интерес детей. (познавательная и коммуникативная деятельность)

Опыт «Секрет сосновой шишки»

Ц: выяснить с детьми почему раскрылись чешуйки у шишки, с какого дерева шишка, поместить шишку в воду и убедится, что она не тонет (легкая), оставить до следующего дня – шишка напитается водой и окажется на дне емкости с водой. Сделать вывод: легкая – не тонет, напитывается водой, становится тяжелой и опускается на дно. (познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке

Рассматривание иллюстраций с животными жарких стран.

Цель: расширять словарный запас детей существительными, формировать представление об особенностях животных южных стран, их образе жизни.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Загадки –обманки». Ц: Знакомство с народным творчеством, развитие умения находить ответ в загадке.(познавательная и коммуникативная деятельность)

Беседа «А вы бывали в зоопарке?»

Ц: формировать представления о содержании животных в зоопарках, разные виды заповедников и национальных (сафари) парков.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Экспериментирование «Умный нос».

Ц: Познакомиться с особенностями работы носа. Определить по

запаху предметы.

Материал: Различные цветы, продукты с характерным запахом,

емкости, содержащие пахучие вещества, картинки, с изображением

соответствующих продуктов.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Театрализованная деятельность – игра «Угадай, что я делаю?»-

Ц: картотека – учить отгадывать действия без слов. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр мультфильма «Обезьянки, вперед!»

Ц: познакомить с посещением зоопарка, его жителями посредством мультфильма.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие в Африку» Ц: создать условия для систематизации знаний детей об особенностях природных условий Африки; формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания, развивать способность наблюдать, описывать, строить предложения и предлагать их проверку. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Беседа с детьми «Как бы чувствовали себя звери из жарких стран у нас в гостях?»

Ц: предположить ситуацию проживания животных из теплой страны у нас в гостях. Познакомить детей с природными условиями проживания наших животных.

(.игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Внести детскую энциклопедию «Детям о животных Африки»

Внести дидактическую игру «Животные и их детеныши»

Предложить трафареты и раскраски по теме.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Театрализация «Где обедал воробей?». Ц: упражнять в умении подражать повадкам животных, согласовывая движения с текстом.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Строительные игры. Конструирование «Заповедник для животных» .Ц: Формирование самостоятельности, активности мышления, развитие работоспособности, конструктивно-творческих способностей, правильных отношений в дружном коллективе. (познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/игра

«Посчитай животных» - согласование существительного с числительным

Ц: мышление, внимание, речь

Д/игра

«Тетрис»

Ц: логическое мышление, внимание, мелкая моторика

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И

«Кто больше увидит»

Ц: развивать внимание, наблюдательность, развитие речи (игровая, двигательная деятельность)

ДД/и «Кто у кого (У львицы – львенок)»Цель: Закрепить и обобщить знания детей о животных, обитающих в жарких странах.. Воспитание любви и бережного отношения к диким животным

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И

«Шанырак» - с обручем

Ц: развивать внимание, развитие речи (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра

«12 месяцев»

Цель: внимание, мышление, память

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И

«Скажи наоборот»

Цель: мышление, внимание, память, воображение

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

. Д/игра

«Танграм»

Цель: внимание, логическое мышление, память

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Опасные ситуации зимой»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«С кочку на кочку», «Заморожу».

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

«За снегопадом»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Берегись заморожу»

Цель: развитие реакции и умения ориентироваться в пространстве.

Каз.игра - Балтам тап (угадай у кого предмет). (игровая, двигательная деятельность)

«За снежинками»

(игровая, двигательная деятельность)

«За небом»

П/И «Снежиночки - пушиночки»

Цель: Развитие умения действовать согласованно и внимательно слушать команды.

(игровая, двигательная деятельность) Ситуативная беседа «Доброе слов лечит, а худое калечит»

Ц: Формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося у других прощение.

(коммуникативная, познавательная деятельность)

«Деревья спят»»

Цель: Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Быстро возьми, быстро положи».

Цель: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Продуктивная деятельность конструированию из бумаги «Тигр» Ц: развивать мелкую моторику (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Ситуативный разговор: Зачем жирафу пятнистая окраска? » «Зачем слону хобот?»

Ц :развивать у детей познавательный интерес к жизни животных жарких стран.

Д/игра :,,Краски природы джунглей,саванны. Ц: уметь подбирать цвета и оттенки ,соответствующие природной зоне жарких стран,развивать творчество ,воображение.(творческая,изобразительная деятельность)

Коллективная работа – коллаж «Животные Африки» - вырезывание силуэтов животных

Ц: внимание, память, мышление, мелкая моторика

(творческая,художественная деятельность)

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Ц: развитие слухового внимания.

(творческая,изобразительная деятельность)

Д/игра :,,Дорисуй чего не хватает." Ц:знать как выглядят животные жарких стран, уметь восполнять недостающие элементы. (творческая,изобразительная деятельность)

Провести опыт «Как маскируются животные». Ц: познакомить детей со способами маскировки птиц и животных. (творческая,изобразительная деятельность)

Творческое конструирование из лоскутков ткани

«Животные жарких стран»

Ц: память, внимание, воображение, мелкая моторика рук(творческая,изобразительная деятельность)

Слушание детских

песен:

«Про жирафа»,

«Крокодил»,

«Кенгуру»,

«Оранжевый верблюд»

Ц: Развивать эмоциональную отзывчивость. (Музыка-творческая,художественная деятельность)

Поделка из бросового материала «Слон»

Ц: мышление, память, воображение, мелкая моторика рук(творческая,изобразительная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Искусство наказывать и прощать»- рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 16.01.23 г. по 20.01.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «По улице гуляем- правила ПДД повторяем»

Т: «Компьютер и смартфон в жизни ребенка»

Т: Профилактика ОРВИ, ГРИППа.

Т: «Познавательное развитие дошкольников»

Т: «Воспитание любознательного ребенка»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Четвёртый лишний»

Ц: закрепить умение классифицировать по существенному признаку, находить лишнее.

Развивать мышление.

Д/и «Найди свою маму» Ц: Знать названия детенышей животных, которые живут на севере и юге; уметь соотносить детенышей с их мамами

Настольно-печатные игры «Зоологическое лото»,«Пазлы», Ц: формировать умение использовать игры по назначению.

Д/упр. «В чем ошибся художник?»

Ц: знать отличительные особенности внешнего вида диких животных; уметь находить ошибки в изображении животных, называть ошибки, исправлять их.

Настольные игры:

«Шнуровка», «Золушка: собери бусы», «Дощечки» - Ц:развивать мелкую моторику, мышление, усидчивость.

Упражнение: «Обведи пингвина по точкам»

Ц: развивать внимание

Д/и «Охотник» Ц: Уточнить главные отличительные признаки животных; развить умение сравнивать, общаться.

Д/игра "Найди и назови животных"

Ц:развивать мелкую моторику, тактильную память.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №18 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

На Севере белый мишутка живет,

Но только, как бурый, он мёд не сосёт.

Наш Умка пытается рыбку ловить,

Чтоб вкусно покушать, и жить – не тужить.

(Загибают пальчики, начиная с мизинца к большому, на каждый ударный слог).

Чтение стиховорения

«Животные Севера»

Кто на севере живет?

Кто там ест и кто там пьет?

Звери необычные к холоду привычные.

Вот песец из норки смотрит.

Белый мишка важно ходит,

Ну, а морж, как капитан

Покоряет океан.

Гордый северный олень

Грузы возит целый день.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Д/и :,,Винегрет из сказок." Ц:знать правильное название сказок, в которых главные герои животные холодных стран.(,,Почему у медведя нос белый?")(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Просмотр мультфильма из серии ,,Умка." Ц:вызвать у детей интерес, радостное настроение от просмотра мультфильма. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность ) Д/и:,,Детский сад для зверят." Ц: закрепить детенышей животных холодных стран.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице Д/и:,,Пингвины на льдине."

Ц: уметь работать с двумя множествами по принципу взаимно однозначного соответствия при помощи фишек-заместителей. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/и :,,Помоги животным добраться до северного полюса." Ц:ориентировка на листе бумаги. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/и :,,Который по счету?" Ц:закрепить знание порядкового счета в пределах пяти и использованием плоскостных изображений животных севера.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/и: ,,Письмо на северный полюс." Совместное составление письма жителям Северного полюса. Ц:развивать речевую активность ,воображение,интерес. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И :,,Интервью у животных холодных стран. " Ц:уметь задавать интересующие вопросы животным ,правильно их формулировать,развивать речевую активность. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Д/И «Вырежи детали.»(,,Пингвин на льдине." Ц:уметь из геометрических фигур квадратов и прямоугольников вырезывать круги,овалы для работы ,,Пингвин",дополнять изображение мелкими деталями.

(познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки познавательная, игровая деятельность)

Из бумаги -оригами.,,Животные севера." Ц:уметь из бумаги делать животное севера:пингвина ,белого медведя,тюленя,морж а. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/и :,,В гости к Умке." Ц:расширить представления детей о семействе белых медведей, их среде обитания,повадках,питании ,способах передвижения. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/и (эксперимент) ,,Почему белый медведь не мерзнет? Ц:уметь принимать участие в совместном эксперименте,делать выводы ,устанавливать простейшие связи и зависимости. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/И «Мороз-красный нос»

Ц: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

М/п игра

«Пингвины с мячом»

Ц: ловкость, координация движений

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Белые снежинки».

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение: за следами на снегу «Следопыт»

Ц: развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду от снега.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И: «Белые медведи»

Ц: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

Самостоятельная деятельность: «Тортики, угощение» (из формочек).

Календарь природы: наблюдение за погодой –

Ц: активизировать знания: пасмурно, хмуро, сыро…

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П/И: «Волк и олени»

Ц: развивать физические качества, умение играть по правилам.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Ц: развитие глазомера у детей. (двигательная деятельность)

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за льдом. Ц: формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; установить простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Практическая ситуация «Украсим наш участок».

Ц: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг санок.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом «Где снег глубже»

Ц: измерение снега измерительными приборами в разных местах.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №12

Самомассаж «Пингвины»

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке.

Дыхательная гимнастика: « Сдуем снежинку»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Обитатели Холодных стран»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Беседа «Почему белые медведи не живут в лесу?»

Ц: познакомить детей с белым медведем и его образом жизни. Воспитывать любовь к животным

СР/И «Экскурсия по зоопарку»

Импровизация: Игра с перевоплощением «Белый медведь (Пингвин,Тюлень,Полярная сова)»

Ц: формирование умений воспроизводить животных в играх умений действовать в соответствии роли животного взятой на себя. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Презентация для детей: «Полюса Земли – Северный и Южный. Северное сияние»

Цель: дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов;

Лего-конструированию «Животные Севера»

Ц: Учить детей индивидуальному и совместному конструированию, закрепить представления о животных Севера.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Проблемная ситуация: «Если бы вода замерзла, то что бы сделали тюлени?

Ц: активация мышления детей в процессе разрешения проблемы.(познавательная и коммуникативная деятельность)

Беседа о правилах ПДД в зимний период.

Ц: расширять знания об ОБЖ

Составление и отгадывание загадок по теме «животные Севера»

Рассматривание энциклопедий о животных мира

Д/и «Воздух, земля, вода»

Ц: закрепить названия животного мира, и их среды обитания

(познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И с использованием крупного конструктора: «Рыболовецкое судно»

Ц: побуждать участвовать в коллективной постройке, самостоятельно распределять роли.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Строительный материал

«Вольер для северных оленей» Ц: развивать конструктивные способности детей, воображение, наблюдательность, речевые способности, мелкую моторику рук. Воспитывать эстетический вкус.

СР/И «Путешествие в Арктику»

Ц: Систематизировать знания детей о животных Крайнего Севера, их приспособленностью к трудным условиям жизни.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, наборов открыток по теме, повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Опыты, экспериментирование «Айсберг».

Ц: выяснить, почему айсберги не тонут и какую опасность приносят кораблю.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр познавательных видео о признаках зимы, о том как зимуют звери в лесу.

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах домашних животных.

Игровая беседа о Севере

Ц: дать детям обобщенное представление о животном мире холодных стран, особенностях жизнедеятельности животных, птиц, их поведения зимой.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Найди одинаковые снежинки»

Ц: развивать познавательные способности

«Найди одинаковые половинки зимних деревьев»

Ц: развитие внимания, воображения.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Снежки из салфеток»

Ц: развивать ловкость, быстроту реакции, зоркость, глазомер. (Дети из салфеток делают снежки и пытаются попасть в корзину) (игровая, двигательная деятельность)

)

Д/и «Чей след?».

Ц: уточнять и закреплять знания детей о диких животных, об их образе жизни в зимнем лесу. Познакомить с понятием «следы», выяснить, каким образом следы появляются зимой и почему их не видно летом.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П/И «Кто тише».

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Д/И «Времена года»

Ц: научить соотносить времена года и соответствующие предметы.

Д/И «Четвертый лишний». Цель: закрепить знание домашних животных; развивать внимание, память..( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Зимняя находилка»

Ц: находить интересные предметы, уметь слушать инструкцию.

Работа с кольцами Луллия

Ц: соотнесение цифры с зимним предметом.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за рисунками на снегу

Ц: воспитывать воображение, наблюдательность, интерес к исследовательской деятельности

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Поделись игрушкой».

Ц: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за синицами

Ц: продолжать закреплять знания о зимующих птицах – синицы

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор: «Почему нельзя на улице кричать»

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Осторожно гололёд!».

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Сравнительное наблюдение за воробьями в дневное и вечернее время суток

Ц: знакомить с особенностями поведения птиц в дневное и вечернее время суток

П/и «Не зевай».

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«Мы за стол садимся кушать никого не будем слушать.

Будем молча мы жевать, никого не отвлекать.

А когда наемся я,

будет рада вся семья….» - художественное слово.

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Предложить детям вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением животных Севера

Ц: побуждать участвовать в коллективной работе

(аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Рассматривание картины «Северное сияние» И.Харченко

Ц: приобщать детей к миру искусства(творческая,изобразительная деятельность

Хороводная игра «Гори, гори ясно». Ц: закрепить движения хоровода, развивать воображение, ритмичность. (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Картины зимы

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

Творческая мастерская: «Одежда для пингвиненка» Ц: формировать умение наносить узор по всему пространству заготовки.

Ц:учить обводить по контуру. (творческая,художественная деятельность))

Предложить нарисовать стадо Северных оленей с помощью шаблона.

Ц: побуждать участвовать в коллективной работе (творческая,изобразительная деятельность)

Рассматривание иллюстраций: «Полярники»

Ц: показать детям, что на севере могут работать только здоровые и закалённые люди. (творческая,художественная деятельность)

Предложить слепить детям Северного оленя, используя природный материал (веточки – рога).

Ц: закреплять приёмы лепки (творческая,художественная деятельность)

Творческое конструирование из геометрических фигур «Пингвин»

Ц: творческое воображение, мелкая моторика рук

Уход детей домой

Беседы с родителями «Наши успехи и трудности за последний отрезок времени» - рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 05.12.22 г. по 09.12.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Безопасные прогулки зимой.

Т: Осторожно гололёд!

Т: Зимние игры по дороге от садика домой.

Т: Профилактика ОРВИ, ГРИППа.

Т: «Одеваемся по погоде».

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Четвёртый лишний»

Ц: закрепить умение классифицировать по существенному признаку, находить лишнее.

Развивать мышление. Д/И «Найди отличие»

Ц: Развитие внимания.

Пальчиковое рисование «Снежки».

Ц: развитие мелкой моторики рук.

Д/И «Накрой деревья снегом» (подходящими геометрическими фигурами белого цвета).

Ц: развитие внимания, воображения.

Д/И «Помоги снеговикам добраться до своих домиков».

Ц: развитие пространственного восприятия.

Д/И Собери пазлы,

Д/У «Зима -хорошо, зима- плохо» (карточки -картинки, карточки-игровые поля).

Д/У «Подбери пару варежке».

Д/И: «Всё засыпал снег».

Ц: Развитие восприятия, внимания. (показать дерево, похожее на круг, треугольник, овал).

Д/И «Что перепутал художник?»

Ц: Формирование представлений о характерных признаках зимы.

Д/И «Подбери логические пары».

Ц: Составление логических пар из различных предметов. (Снеговик и метла, девочка и варежка т.д.).

Д/И «Украшение снежных домиков».

(разноцветная галька, марблс).

Ц: Развитие цветового восприятия, мелкой моторики рук

Д/ И «Собери снеговика».

Ц: Развитие зрительного внимания, пространственных представлений, развитие мелкой моторики рук.

«Пластилинография» на тему «зима».

Ц: Закрепление приемов скатывания, надавливания,

Размазывания, развитие мелкой моторике рук.

Д/И «Каждому предмету, своё место».

Ц: развивать внимание, воображение.

Д/ И «Кто прячется за сугробом?» (снежинка, снеговик, шарф, шапка, санки, коньки- силуэтное изображение).

Ц: Развитие зрительного внимания.

Д/И «Наоборот».

Ц: Развитие слухового внимания, закрепление в речи слов-антонимов.: снег-черный, (нет белый,) снеговик-горячий, (нет холодный), медведь гуляет (нет спит).

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №12 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

«Снежный ком»

Взяли дети снежный ком (изобразить ком)

Будем строить снежный дом (имитируем движения, изображающие лепку снежков)

Мы польем его водой (имитируем движение «поливаем водой»)

Домик будет ледяной (соединяем пальцы рук над головой., делаем крышу)

Ком за комом мы кладем (кулачок на кулачок)

Вот и вылепили дом (рисуем в воздухе ладонями домик).

Чтение стиховорения

«Зимушка-зима»

Здравствуй, зимушка-зима!

Что в подарок принесла?

Белый снег пушистый,

Иней серебристый,

Лыжи, санки и коньки,

И на елку-огоньки!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Д/ игра:,,Зимний калейдоскоп ." Ц:уметь узнавать героев различных произведений (сказок,рассказов) на зимнюю тему.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Д/игра:,,Восстанови события" (по сказке ,,Снеговик."- по сюжетным картинкам.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Ц:знать детскую сказку ,,Снеговик",уметь по перепутанным иллюстрациям ,восстанавливать сюжет сказки. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность )

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра:,,Собери снеговика." Ц:развивать зрительное восприятие, ориентировку в пространстве, величину.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра:,,Снеговики,в одну шеренгу -стройся !" (по росту :от самого высокого к самому -низкому и наоборот) Ц:уточнение величины: самый высокий,ниже,ещё ниже и самый низкий.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра:,,Где спряталась снежинка?" Ц:ориентировка в пространстве,умение двигаться в заданном направлении. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра:,,Наш зимний день." Ц:закрепление частей суток с помощью иллюстраций.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра :,,Паутинка зимних слов." Ц:расширять и активизировать словарный запас детей по теме ,,Зима",уметь подбирать родственные(однокоренные )слова.(познавательная, коммуникативная деятельность) Д/игра :,,Кто с чем дружит?" Ц:уметь составлять логические пары из различных предметов на зимнюю тему. (познавательная, коммуникативная деятельность) Д/игра :,,Закончи пословицу о зиме." Ц:знать пословицы о зиме,развивать речевую активность, внимание,память, (познавательная, коммуникативная деятельность) Д/игра :,,Кто прячется за сугробом? " Ц:расширять словарь по теме,,Зима", развивать зрительное внимание. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Д/игра:,,Найди одинаковый узор вырезанный из бумаги." Ц:уметь находить одинаковый узор ,обращать внимание на мелкие детали.(познавательная, творческая, деятельность) Д/игра :,,Подбери зимний оттенок." Ц:уметь подбирать зимние цвета и оттенки к различным природным явлениям зимой.

(познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки ,,В зимнем лесу. " Ц :уметь из кусочков ткани (геометрических фигур)создавать зимнюю картину леса.(познавательная, игровая деятельность) Оригами ,,Ёлочка. " Ц:уметь из бумаги изготавливать зимнее ,новогоднее дерево,,Елочку",развивать творчество,оригинальность,умение работать с различными материалами (с бумагой)

(познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/игра:,,Наряды Матушки -земли." Ц:уточнить представления детей о смене времен года,расширить представления детей о времени года,, Зима ",о характерных зимних явлениях .(познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/игра:,,В гости к мудрой сове. " Ц:уметь ориентироваться по карте в зимнем лесу,нахождение и уточнение признаков времени года ,,Зима."

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/И «Мороз-красный нос»

Ц: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/И «Веселые перебежки»

Ц: продолжать закреплять умение бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарищей.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Белые снежинки».

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение: за следами на снегу «Следопыт»

Ц: развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду от снега.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И «Птички и кошка»

Ц: уметь двигаться по сигналу, развивать ловкость.

П/И «Птички и автомобиль»

Ц: развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами текста.

Самостоятельная деятельность: «Тортики, угощение» (из формочек).

Календарь природы: наблюдение за погодой –

Ц: активизировать знания: пасмурно, хмуро, сыро…

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П/И «Бездомный заяц»

Ц: уметь действовать по сигналу, упражнять в беге.

П/И: «1-2-3 к дереву (березе), беги!»

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Ц: развитие глазомера у детей. (двигательная деятельность)

Психогимнастика: «Сосулька»

Ц: расслабить мышцы рук.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах

(трудовая деятельность)

П/И «Два Мороза»

Ц: учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.

П/И: «Снежная карусель»

Ц: упражнять в ловкости, беге, прыжках.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг санок.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом «Где снег глубже»

Ц: измерение снега измерительными приборами в разных местах. Познавательно-исследовательская деятельность «Цветные льдинки». Ц: расширять представления о свойствах воды. Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, в воде растворяется краска. Украшение снежных построек цветными льдинками.

Қар - снег, Қыс түсті – наступила зим, шаңа - санки, тон - шуба, қолғап – варежки – слова для закрепления

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

Игра м/п: «Найди, что спрятано».

Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Засыпание под стихотворение:

"Тишина".

Тише, тише, тишина!

Разговаривать нельзя!

Мы устали — надо спать —

Ляжем тихо на кровать

И тихонько будем спать.

Слушание классической музыки (Э. Григ)

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №12

Самомассаж «Зима»

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке.

Дыхательная гимнастика: « Сдуем снежинку»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Здравствуй, гостья-зима!»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

СР/И «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город»

Опыт «Заморозки»

Ц: показать зависимость состояния воды от температуры воздуха. (познавательная и коммуникативная деятельность)

Импровизация: Игра с перевоплощением «Лиса»

Работа в книжном уголке.

Выставка: «Ах ты, зимушка-зима». (Подбор произведений: стихов, рассказов, сказок о зиме.)

Тютчев, Суриков, Никитин, Аким, Введенский.

Ц: прививать интерес к художественной литературе

Экспериментирование

«Снег - Вода»

Ц: уточнить и расширить представления детей о снеге и его свойствах.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

«Отгадываем загадки о зиме»

Ц: закрепление знаний детей о признаках зимы, развитие творческих способностей повторить лексику на казахском языке.

Қар - снег, Қыс түсті – наступила зим, шаңа - санки, тон - шуба, қолғап – варежки – слова для закрепления

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке

Рассматривание картинок зимние забавы, альбома зимние виды спорта

Конструирование: постройка избушки для зайчика и лисы (по мотивам сказки «Заячья избушка»

«Морозные узоры»

Ц: способствовать умению детей рисовать морозные узоры. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «Отдых на зимней рыбалке»

повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр. Сказка «Рукавичка»

Ц: Развитие интереса детей к театрализованной игре путем закрепления приобретённых игровых умений и навыков. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игры с конструктором «Лего» «Замок Снежной королевы»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение стихотворения «Зима» С. Сейфуллина.

Ц: познакомить с произведением, учить анализировать произведение, воспитывать патриотические чувства к Родине, обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Самостоятельная деятельность в книжном уголке:

Рассматривание иллюстраций.

Д/И «Из какой сказки герой» (Тема-«зима»). Произведения: «Зимовье зверей», «Два Мороза», «Лиса и волк», «Мороз и заяц».

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о зиме, сезонных изменениях в природе.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр познавательных видео о признаках зимы, о том как зимуют звери в лесу.

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах домашних животных.

СР/И

: «Путешествие в зимний лес на поиски снежинки».

Ц: расширить представление детей о времени года «зима». Расширять представление детей об объектах живой и неживой природы в зимнее время (лесные жители, их следы, их домики, закрепить название деревьев). Обогатить словарный запас, словами- метель, пурга, вьюга, сугробы.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Драматизация сказки «Зимовье зверей»

Ц: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игровая беседа о зиме

Ц: дать детям обобщенное представление о зиме и зимних явлениях, особенностях жизнедеятельности животных, птиц, их поведения зимой.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Найди одинаковые снежинки»

Ц: развивать познавательные способности

«Найди одинаковые половинки зимних деревьев»

Ц: развитие внимания, воображения.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Снежки из салфеток»

)

Д/и «Чей след?».

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П/И «Кто тише».

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Д/И «Времена года»

Ц: научить соотносить времена года и соответствующие предметы.

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Зимняя находилка»

Ц: находить интересные предметы, уметь слушать инструкцию.

Работа с кольцами Луллия

Ц: соотнесение цифры с зимним предметом.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Поделись игрушкой».

(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор: «Почему нельзя на улице кричать»

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Осторожно гололёд!».

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

Опыты, экспериментирование: «Здравствуй, ветер!» - показать детям движение воздуха, его свойство быть невидимым.(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Не зевай».

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«Мы за стол садимся кушать никого не будем слушать.

Будем молча мы жевать, никого не отвлекать.

А когда наемся я,

будет рада вся семья….» - художественное слово.

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Веселые снеговики». Ц: закрепить умение пользоваться клеем, делать детали снеговиков сминанием ваты, составлять композицию из отдельных деталей. (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Игровое упражнение: «У Зимы в лесу изба» - уметь согласовывать слова с движениями.

Ц:уметь двигаться согласно текста.

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование) «Морозные узоры».

Ц: учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции. (творческая,художественная деятельность)

И\У «Угостим снеговиков сосульками».

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Картины зимы

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

Творческая мастерская: «Весёлый снеговик» (украшение снеговика завитками). Цель: формировать умение наносить узор по всему пространству заготовки.

Ц:учить обводить по контуру. (творческая,художественная деятельность))

Учимся вырезать снежинки из салфеток

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

Д/И «Узнай голоса животных в зимнем лесу». Ц: формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании. (творческая,художественная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из ваты «Зайчик на снегу»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 04.01.23 г. по 06.01.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Зимние игры по дороге от садика домой.

Т: Безопасные прогулки зимой.

Т: «Осторожно-конфеты!»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д./И.: «Что сначала, что потом? Части суток»

Ц: развивать мышление, внимание, речевую активность.

Д./И.: «Скажи наоборот» Ц: развивать мышление, внимание

Д/У «Зима -хорошо, зима- плохо» (карточки -картинки, карточки-игровые поля).

Д./И.: Разрезные картинки: «Времена года» Ц:закрепить знания о временах года, развивать познавательный интерес к природе ближайшего окружения, наблюдательность, координцию движений рук.

Д/И:,, Доскажи словечко."( лепить из снега-снеговика, кататься с горки на санках, на катке кататься -на коньках) Ц:расширить представление детей о зимних забавах уметь подбирать недостающее слово

«Пластилинография» на тему «зима».

Ц: Закрепление приемов скатывания, надавливания,

Размазывания, развитие мелкой моторике рук.

Д./И.: « Кто зает, быстро называет, когда это бывает?»

Ц:развивать память, внимание, знание признаков зимы.

Д./И.: «Раставь по порядку»

Ц.: закрепить процесс конструирования снеговика из кругов разной величины.

Д/И «Четвёртый лишний»

Ц: закрепить умение классифицировать по существенному признаку, находить лишнее.

Развивать мышление.

Словесная игра:,,Так бывает или нет?" Ц:уметь ориентироваться во временах года, знать о зимних забавах.

Д./И.: «Кто больше подберет красивых прилагательных к слову «Снеговик» »

Ц: развивать умение быстро подбирать нужные по смыслу слова.

Д/ И «Кто прячется за сугробом?» (снежинка, снеговик, шарф, шапка, санки, коньки- силуэтное изображение).

Ц: Развитие зрительного внимания.

Д./И.: «Снежный городок»
Ц: развивать воображение, ориентировку на плоскости, закрепить знание геометрических фигур.
Д./И.: «Один- много»

Ц.: совершенствовать умения образовывать слова во множественном числе

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №17 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре. (загибаем пальчики)

Мы с тобой снежок слепили, (лепим снежок)

Круглый, крепкий, очень гладкий. (показываем ладонями шар)

И совсем, совсем не сладкий. (грозим пальчиком)

Раз - подбросим, два - поймаем. (имитируем подбрасывание)

Не уроним, не сломаем. (грозим пальчиком)

Чтение стиховорения

Очень я люблю когда,
     В гости к нам идет зима!
         Можно много чем заняться:
И на санках покататься
     И в снегу покувыркаться
     И на лыжах пробежаться.
         На коньках нам поскользить, Бабу снежную слепить!
     Вместе поиграть в снежки.
   Все довольны и дружны!

Организованная деятельность

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

,Украшение саночек." Ц:Уметь украшать на выбор : саночки,горку интересным ,ярким узором. Знать,что такое узор.Развивать воображение . ,,Снеговики", ,,Снежные барышни". Ц:уметь в различных техниках (скатывание,обрывание)выполнять аппликации зимних героев. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Конструирование. Из строительных деталей,,Сани."Ц:уметь их строительных деталей выполнять постройку ,,Сани."Обратить внимание на правильное соединение. ,,Горка". (из строительных деталей) Ц:уметь строить горку из строительных деталей, используя кирпичики,пластины,бруски.

(познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Совместное составление правил безопасной игры в снежки. Ц:знать правила безопасной игры в снежки. Исследовательская деятельность.,,Такие разные снежинки."Ц:узнать о том, что в природе одинаковых снежинок не существует,о том как появляется снежинка. Исследовательская деятельность.,,Какой снежок первым долетит до пола?"(из бумаги,из ваты) Ц:уметь устанавливать простейшие причинно-следственные связи и зависимости. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за состоянием снега.
Вопросы:

Что мы свами уже знаем о снеге?

Что такое сугробы?

Что мы свами знаем о морозе?
Почему сегодня трудно лепить поделки из снега?

Подобрать и закрепить определения к слову- снег? «рассыпчатый», «колючий», «холодный»,

Ц: развивать умение устанавливать простейшие причинно- следственные связи.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П/И «Бездомный заяц»

Ц: уметь действовать по сигналу, упражнять в беге.

П.И.: «Я Мороз –Красный нос!»

Ц: развивать двигательную активность, умение бегать не мешая друг другу.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Ц: развитие глазомера у детей. (двигательная деятельность)

Психогимнастика: «Сосулька»

Ц: расслабить мышцы рук.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Ситуативный разговор: «Как правильно вести себя на зимних прогулках?»

Наблюдение за льдом. Ц: формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; установить простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Труд-развлечение : построить всем вместе интересные постройки.

Ц: развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, умение обыграть их, учить радоваться совместным успехам

(трудовая деятельность)

П/И «Два Мороза»

Ц: учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.

П/И: «Снежная карусель»

Ц: упражнять в ловкости, беге, прыжках.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг санок.
(двигательная деятельность)

«Здравствуй праздник- Новый год! Новый месяц, новый день!»

Познакомить детей с новым вторым месяцем зимы- Январем. Предложить полюбоваться красотой зимней природы.

Ц: закрепить с детьми признаки зимы, найти и показать их в ближайшем окружении, развивать познавательный интерес к окружающему миру

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Белые снежинки».

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Засыпание под стихотворение:

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №17

Мы танцуем со снежками,

Посмотрите вы на нас,

Вот, как топаем ногами,

Раз-два, раз-два,

А теперь снежки положим,

Прямо на пол мы сюда.,

А теперь в ладошки можно,

Звонко хлопать без труда.

Самомассаж «Зима»

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Мои любимые зимние развлечения»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра « Строители»
(Строим снежный городок для наших игрушек)

Ц: научить придумывать и обыгрывать несложный сюжет о зимних развлечениях, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Помогать готовить оборудование для игры. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Экспериментирование

«Свойства льда»

Ц: уточнить и расширить представления детей о льде и его свойствах.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Д/игра :,,Подбери развлечение сказочному герою."Ц:развивать воображение. СР/И «На лыжной базе»

Чтение стихотворения В. Степанова «Звездочки-снежинки»
( Беседа по содержанию)

Ц: познакомить с произведением, учить анализировать произведение, обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Д/игра :,,Придумай загадку о зимних забавах. "Ц:развивать логическое мышление, внимание. Просмотр познавательных видео о зимних забавах, о том как зимуют звери в лесу.

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах домашних животных.

СР/И

: «Поход на каток».

Ц: расширить представление детей о зимних развлечениях.Расширять представление детей о катании на коньках, как виде спорта и как развлечении.Обогатить словарный запас.

Ц: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И :,,Собери снеговика. " Ц:Развитие зрительного внимания,пространственных представлений. Д/И:,,Который по счету?"(лыжи,санки,коньки,горка,снеговик) Ц:закрепление порядкового счета в пределах 5. Д/И:,,Соедини точки от 1 до 4 и узнаешь головной убор снеговика."Ц:знать цифры от 1 до 5,уметь соединять их в правильном порядке . (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Зимняя находилка»

Ц: находить интересные предметы, уметь слушать инструкцию.

Работа с кольцами Луллия

Ц: соотнесение цифры с зимним предметом.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Осторожно гололёд и сосульки!».

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за погодой (Как изменилось ее состояние по сравнению с дневным временем)
Закрепить с детьми понятия: «морозно», «ветрено», «зябко»
Ц: развивать речевую активность,

наблюдательность,

познавательный интерес к окружающему миру.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

М.П/И: «Метелица»
Ц: учить легко бегать змейкой, умение ориентироваться в ограниченном пространстве. (игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Веди себя на горке аккуратно и внимательно».

(коммуникативная, познавательная деятельность)

Продолжить наблюдение за небом
Вопросы: Обратить внимание детей на цвет неба и звёзды, что еще можно увидеть на небе вечером?
Какая сегодня луна по форме?
Как называют луну еще по-другому? (месяц)
Почему мы не видим звезд и луны днем?

Ц: развивать наблюдательность, любознательность, познавательный интерес, умение устанавливать простейшие причинно- следственные связи.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

М.П./И.: «Поймаем снежного Дракошу»

Ц: продолжать учить бегать «Паровозиком», пытаясь догнать, последнего участника, тренировать ориентировку в пространстве

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«Мы за стол садимся кушать никого не будем слушать.

Будем молча мы жевать, никого не отвлекать.

А когда наемся я,

будет рада вся семья….» - художественное слово.

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Зимние игры»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук. (творческая,художественная деятельность)

«Белые снежинки- легкие пушинки»
(выкладываем из ваты и ватных палочек)

Ц:развивать познавательный интерес к интересным видам аппликации ( познавательная, творческая, коммуникативная деятельность).

Учимся вырезать снежинки из салфеток

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

Пластелиновое пано»(выкладываем из пластелина Снеговика)

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,художественная деятельность)

Художественное конструирование из ткани: « Веселый снеговик)

Ц: развивать творческое воображение, ориентировку на плоскости

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Игры для укрепления здоровья детей» - рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 12.09.22 г. По 16 .09.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный режим дня	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Приём детей	Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)
Беседа с родителями	Т: Напомнить родителям о соблюдении режима дня; правилами поведения и пребывания ребенка в д/с.	Т:. Индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания.	Оформление буклета-консультации для родителей Т: «Папа – может, все, что угодно».	Т: Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков самообслуживания.	Т: Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов - Мелкая моторика	Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук. «Соединяем по точкам» Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей Способствовать нормализации речевой функции (Коммуникативная, игровая деятельность, двигательная активность	Дидактическая игра «Веселые фигуры» Цель: закрепление знаний геометрических фигур, формировать умение соотносить форму предметов (игрушек) с известными геометрическими фигурами. (основы математики – познавательная и коммуникативная деятельность)	Викторина «Угадай из какой сказки игрушка-герой» Цель: закрепить знания о сказках и их героях, уметь охарактеризовать каждого сказочного героя. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) Игры с блоками Дьенеша «На фабрике игрушек» Цель: развивать умение группировать блоки по трем свойствам (форме, цвету, размеру). (основы математики – познавательная и коммуникативная деятельность)	Лего-конструирование «Кукольный дом и мебель в нем» Цель: развитие познавательного интереса, умения формулировать свою мысль, ставить задачи, искать пути решения. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) Д\игра «Изобрази музыку» Цель: учить изображать мимикой, жестами свое настроение. (игровая, творческая деятельность	Свободная изодеятельность-рисование трафаретом Цель: учить используя трафареты создавать изображения, развивать мелкую моторику рук. (рисование – творческая деятельность)
Утренняя гимнастика, слушание музыки	Комплекс №1 (без предметов) по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность)
Завтрак	Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Подготовка к организованной деятельности (ОД)	Пальчиковая гимнастика Наша куколка шагала И плясала и играла А потом она устала и легла под одеяло Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения Детский сад, детский сад, Он всегда ребятам рад. Буду в садике играть И конструктор собирать, И игрушки за собой убирать. Буду бойко танцевать И лепить, и рисовать, Буду песни каждый день напевать Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)
Организованная деятельность	Казахский язык Произношение Физкультура Чтение рассказа В.Осеева «Сторож» Цель: развивать умение сохранять сюжета при пересказывании знакомых произведений, передавать диалогическую речь. (ознакомление с окружающим, художественная литература познавательная, коммуникативная деятельность)	Музыка Физкультура на улице Игра: «Сколько бубен зазвучит- столько прыгни, сколько дудочка сыграет- столько хлопни ...» Цель: Упражнять детей в счете на слух (основы математики- игровая, двигательная, познавательная деятельность) Дидактическая игра «Больше, меньше, столько, сколько» Цель: находить и называть предметы по заданному количеству (основы математики – познавательная, деятельность)	Лепка Развитие речи Физкультура Вернисаж «Моя любимая игрушка в детском саду» Цель: изготовление поделок, из природного материала, рисование (творческая деятельность)	Музыка Изготовление с детьми самодельных музыкальных инструментов-барабан, трещетки, погремушки Цель: развивать творчество, воображение, формировать навыки аппликации. (конструирование - творческая, трудовая,	Рисование Обучение плаванию Экспериментальная деятельность «Чудо-краски» Цель: расширить представления о цветовой гамме путем введения новых оттенковв (экспериментальная, деятельность) Изготовление коллажа по итогам недели на тему: «Моя любимая игрушка» Цель: Развитие творческой инициативы и самостоятельности. учить детей выполнять коллективную работу, (аппликация – творческая, трудовая, коммуникативная деятельность)
Второй завтрак	Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Подготовка к прогулке	Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)
Прогулка	1.Наблюдение за птицами Цель: называть птиц, прилетающих на участок детского сада. (коммуникативная, исследовательская деятельность) 2.Подвижная игра «Парный бег Цель учить бегать парами (игровая, двигательная деятельность) 3.Труд. Оказывает помощь взрослым, проявляет бережное отношение к результатам их труда. (трудовая деятельность) 4.Инд.работа по ФИЗО. Цель: метание мешочков на дальность. (двигательная деятельность) 5.Свободные игры.	1.Наблюдение за небом и облаками Цель: разбирать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. (коммуникативная, познавательная деятельность) 2.Подвижная игра «Накинь кольцо» Цель: развивать меткость, глазомер, координацию движений. (игровая, двигательная деятельность) 3.Труд: Подметает дорожки, ведущей к участку. (трудовая деятельность) 4.Инд.раб. по математике Цель: группировать предметы по величине. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) 5.Свободные игры	1.Наблюдение за цветником Цель: иметь представление о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. (познавательная, коммуникативная деятельность) 2.Подвижная игра «Кто скорее до флажка?» Цель: развивать быстроту, ловкость. (игровая, двигательная деятельность) 3.Труд Собирает сухие ветки, складывает мусор. (трудовая деятельность) 4.Инд.раб. по развитию речи. Игра «Что видишь?» Цель: формироватьнавыки составления предложений на заданную тему (коммуникативная деятельность). 5.Свободные игры.	1. Наблюдение за погодой Цель: называть осенние месяцы (сентябре, октябре, ноябре), сезонные изменения. (познавательная, коммуникативная деятельность) 2.Подвижная игра «Найди свою пару» Цель: свободно ориентироваться в пространстве. (игровая, двигательная деятельность) 3. Труд. Оказывает помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда. (трудовая деятельность) 4 Индивидуальная работа по ФИЗО. Цель: ходьба мелким и широким шагом. (двигательная деятельность) 5.Свободные игры.	1.Наблюдение за ветром Цель: называть изменения в погоде. (познавательная, коммуникативная деятельность) 2.Подвижная игра «Затейники» Цель: развивать координацию движений. (игровая, двигательная деятельность) 3.Труд: Подметает дорожки, ведущей к участку. (трудовая деятельность) 4.Инд.раб. по математике Цель: группировать предметы по величине. (игровая, коммуникативная деятельность) 5.Свободные игры
Возвращение с прогулки	Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)
Обед	Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Дневной сон	Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры	Гимнастика пробуждения Картотека№1 Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)
Полдник	Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Коррекционный час	Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - коллаж «Любимая игрушка в детском саду» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке	С/р игра «Магазин: «Игрушки» Ц: помочь придумывать и обыгрывать несложный сюжет, выполнять в игре взаимосвязанные действий. Помогать готовить оборудование для игры, повторить лексику на казахском языке. (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)	Чтение стихов об игрушках Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) Концерт для малышей - игра на самодельных музыкальных инструментах-листы бумаги, стаканы, палочки, погремушки Ц: развивать артистические навыки.(музыка-творческая деятельность)	Просмотр мультфильма «О Мире и Гоше» « О вежливости» (ознакомление с окружающим –познавательная деятельность) Разучивание песни «Детский сад» Ц: развивать певческие навыки (музыка-творческая деятельность)	Свободная театрализованная деятельность-драматизация сказки по выбору детей Ц: Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест) (коммуникативная деятельность, творческая деятельность)	Подбор книг и иллюстраций с игрушками, подбор стихов и загадок, повторить лексику на казахском языке. Выставка в книжном уголке. Цель: расширить представление детей об игрушках. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)
Индивидуальная работа с детьми	Повторение стихов А.Барто Цель: развитие артикуляционного аппарата. (*развитие речи – коммуникативная деятельность*) Катя– конструирование, Ваня – индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах	«Рассказ об игрушке» Цель: формировать умения составлять небольшой рассказ о любимой игрушке. (*развитие речи – коммуникативная деятельность*) Есения– конструирование, Ваня– индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах	Прослушивание детских песенок, подпевание, развитие танцевальных способностей. (*творческая деятельность*) Максим Б. – конструирование, Роман – индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах	Ребёнок в семье и в обществе: Цель: закрепление знаний о членах семьи, умение называть их имена. (*ознакомление с окружающим - коммуникативная деятельность*) Ваня– конструирование, Максим В.– индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах	Работа с математическим планшетом, Игра «Кто я» Тимофей– конструирование, Роман– индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах
Подготовка к прогулке	Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)
Прогулка	«Наблюдения за небом» Какого цвета небо вечером, обратить внимание где сейчас находится солнышко,почему вечером оно греет меньше? Объяснить всем вместе, Закрепить понятие «Вечер» Ц:Развивать наблюдательность, любознательность умение находить простейшие причинно- следственные связи (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) М.П.И.: « Уголки» Ц: учить легко перебегать на носочках на свое место (игровая, двигательная деятельность)	Продолжить наблюдение за небом((тучками, облаками, чем они различаются?), при помощи выразительных движений показать ,как они «плывут» по небу? Ц:развивать наблюдательность, любознательность. в группе. М.П.И.: «У медведя во бору» Ц: развивать умение разбегаться по площадке по сигналу и не сталкиваться друг с другом.	Продолжить наблюдение за птицами( каких птиц ближайшего окружения знают дети? Назвать их) познакомить с понятием «Перелетные птицы» почему некоторые птицы (скворцы, соловьи,грачи)-улетают в теплые края Ц: развивать познавательный интерес, желание узнать, много нового и интересного. . М.И./И.« Птицы спрятались на ветках» Ц: упражнять в умении «летать» в ограниченном пространстве, сохранять равновесие и координацию движений	Наблюдение за солнцем( знать какое значение имеет солнце для всего живого на земле, всем вместе привести примеры),как светит и греет солнце в вечернее время?закрепить понятие «Вечер» Ц: развивать познавательный интерес к окружающему миру. . М.П./И.: «Солнышко и дождик» Ц: продолжать тренировать ориентировку в пространстве, не толкать товарищей, Воспитывать уважительные и партнерские отношения	Обратить внимание детей на свою одежду (познакомить с выражением «Одеваться по погоде.», объяснить значение этого выражения. Знать название своей одежды. Ц:развивать наблюдательность,познавательный интерес к окружающему миру. М.П.И.: «Подбрось, поймай, не потеряй» Ц:развивать координацию движений рук, глазомер, ориентировку в пространстве.
Возвращение с прогулки	Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)
Ужин	Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная	Музыкальная игра «Вперед 4 шага» Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность) (рисование - творческая деятельность)	Художественное конструирование из ткани «Игрушки для сестренки и братишки»( Все дети) Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)	Рисуем мелками или обводим по трафаретам знакомыеигрушки.(рассказываем о них) Ц: развивать твоческое воображение,мелкую моторику пальцев. (творческая, изобразительная деятельность)	Пластелиновое пано «игровая комната» (выкладываем пластелином знакомыеигрушки. ) Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей. (творческая, изобразительная деятельность)	Художественное конструирование из природных материалов по замыслу Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)
Уход детей домой	Беседы с родителями «Индивидуальная траектория развития ребенка»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 29.05.23 г. по 31.05.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его

интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Летнее солнце. Опасность и польза.»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Беседа «Что мы знаем о лете?»

Ц: уточнение представлений детей о лете; развитие логического мышления и долговременной памяти.

Д/И «Подумай и назови». Ц: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных.

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Д/И: «Угадай по описанию»

Ц: учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Упражнение «Что должно быть у каждого». Ц: напомнить детям о предметах личной гигиены: зубной щётке, расчёске, носовом платке.

Д/И «Чего не стало?» Ц: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №30 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Вот и лето наступает

(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими, начиная с мизинцев.)

Всех на отдых приглашает

(Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших)

Будем плавать, загорать

(Круговые движения кистями, «солнце»)

И на даче отдыхать

(«Домик»)

М. Ивенсен

Вот и лето подоспело -

Земляника покраснела;

Повернется к солнцу боком -

Вся нальется алым соком.

В поле - красная гвоздика,

Красный клевер... Погляди-ка:

И лесной шиповник летом

Весь осыпан красным цветом...

Видно, люди не напрасно

Называют лето красным!

«Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи,

худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Знакомство с произведениями :Ф.Зариф "Сладкое лето",В.Катаев "Дудочка и кувшинчик." Ц:познакомить детей с произведениями о лете. "Парад сказок." Ц:вспоминаем знакомые сказки(по иллюстрациям, фрагменты мультфильмов,небольшие сюжеты-драматизация) (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Презентации:"Лето,ах,лето!","Краски лета". "Вот оно какое наше ,лето!" Ц:расширить представления детей о времени года "Лето",особенностях этого времени года. "Лето красное и опасное." Ц:соблюдение правил безопасности в летний период. Квест игра "Тропинка безопасности." Ц:закрепление правил поведения в лесу.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игры:"Веселая карусель." Ц:закрепление порядкового счёта.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) "Урожай принимай". Ц:закрепление состава числа. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)"Подарки лета." Ц:закрепление знаков больше (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Составление рассказа по серии картинок "Мой летний день." Ц:закрепить умение детей составлять описательный рассказ,используя в речи сложно-подчиненные и сложно -сочиненные предложения . (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

"Листаем странички семейного альбома ". "Летний отпуск моей семьи." Ц:уметь рассказывать о приятных событиях ,которые происходили в семье,делиться радостью. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

"Летний калейдоскоп."("нарядные насекомые ",летняя полянка", "необычный букет. " Ц:уметь из цветной бумаги создавать и передавать красоту летней сказки. (познавательная, творческая, деятельность)

Конструирование.На чем я отправлюсь в путешествие.(виды транспорта:корабль,поезд,автомобиль,самолёт)Ц:уметь из строительных деталей,по чертежу, выполнять различные постройки транспорта. (познавательная, творческая, деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение: за солнцем

Ц: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды.

Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.

Художественное слово: загадка – Горячая яичница висит над головой. Но снятье ее, но съесть ее не можем мы с тобой (солнце)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

сбор природного материала.

Ц: формировать трудовые навыки. (трудовая деятельность)

П/ И «Медведь и пчелы»

Ц: развить умение бегать в разных направлениях, ловкость.

самостоятельная деятельность. игры с лопатками, формочками, ведерками.

индивидуальная работа: «Добеги до флажка». Ц:развивать быстроту бега..

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за трудом садовника. в чём заключается его работа? нужен ли нам его труд? а вы хотели бы ему помочь? что мы можем для этого сделать? беседа по вопросам.

Ц: познакомить детей с работой садовника

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Помогать убирать участок от старых веток.

П/ И «Поймай комара»

Ц: поупражнять детей в прыжках; развить точность движений, ловкость.

Наблюдение за насекомыми на участке, предложить поискать насекомых.

Ц:Рассмотреть божью коровку, рассмотреть внешний вид, отметить, чем отличаются от других насекомых.

Отметить окраску и пользу. Художественное слово: загадки о насекомых.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И«Медведь и пчелы» Ц:развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Индивидуальная работа.: «Поймай комара» Ц: упражнять детей в прыжках, точность движений.

)(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №10

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Здравствуй лето красное!»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Признаки лета»

Ц: закрепить представления детей о характерных погодных и природных явлениях летом.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/РИ «Отпуск для всей семьи».

Ц: формирование знаний об особенностях летнего времяпрепровождения, распределение социальных ролей, разыгрывание жизненных ситуация.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Познавательно – исследовательская деятельность «Почему песок хорошо сыплется?» Ц: Выделить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Презентация «Природа летом» ИКТ

Ц: развивать знания детей о природе родного края, развивать речь и зрительную память.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Познавательная игра-викторина «Что мы знаем о насекомых, цветах и деревьях»

Ц: проверить знания детей по теме, дать возможность им проявить себя; развить быстроту мышления, речь.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания». Ц: развивать умение отвечать на вопросы по содержанию рассказа.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация «Домик для летнего отдыха» Ц: обучение детей сооружению постройк из крупного и мелкого строительного материала в соответствии с размером игрушки.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный кукольный театр.

Чтение худ. литературы. «Сказка о витаминах» В. Славина. Ц: продолжать развивать у детей позицию активного слушателя(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Настольная игра «Парочки» Ц: формирование представлений о предметах окружающего мира. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Настольно – печатные игры «Муха».

Ц: закрепление ориентации на листе бумаги, развивать знания об особенностях насекомого. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/И «Скажи наоборот»

ДИ «Мяч поймай – дерево называй»

М.П./И.: «Карусели»

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за пчелами на прогулке

Ц: развивать наблюдательность, уточнить знания детей о том, какие цветы выбирают пчелы для сбора нектара.

Беседа «Опасные насекомые». Ц: Познакомить с опасными насекомыми, научить избегать опасных ситуаций при встрече насекомых.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная,исследовательская деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту. (игровая, двигательная деятельность)

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Рисование «Рыбка» Ц: развивать умение детей рисовать яркие выразительные образы рыб.(творческая,художественная деятельность) Музыкально дидактическая игра «закачалось деревцо»Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Беседа «За что бы я сегодня себя похвалил». Ц: учить анализировать свои поступки.( коммуникативная, познавательная деятельность)

Аппликация.: «Укрась салфеточку» Ц: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее, правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Подводить к эстетической оценке работ..(творческая,художественная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «природа»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Сочинение сказки с детьми «Новые приключения Айболита» Ц: - развивать творческое и логическое мышление, воображение, речь. (творческая,художественная деятельность)

Лепка «Подарок для зайца» (лепим витаминки для зайчика – морковка или капуста)Ц:Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, разной величины, работать стекой. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Необходимость летнего отдыха для ребенка. Организация оздоровительных каникул»рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Проверил __________________________________________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 20.02.23 г. по 24.02.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Что мешает нашим детям быть самостоятельными»

Ц: информировать родителей о важности данного вопроса, о воспитании у ребёнка культуры поведения.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «А что здесь лишнее?»

Ц: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.

«Весёлые раскраски»

Ц: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

Д/И «Так бывает или нет?»

Ц: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

Д\И «Соедини по точкам» (мебель)

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук

Д/И «Веселые лабиринты».

Ц: тренировка памяти, логики, внимания.

Беседа «Для чего нужна мебель». Ц: формирование обобщающих представлений о предметах мебели, их функциях; тренироваться в формулировании мотивированного ответа; формирование мыслительных операций анализа, синтеза и сравнения;

Д/И «Хлопай - топай» Ц: упр-ть в умении давать ответ на вопрос взрослого соответст-щим движением, сравнивать и классифицировать предметы по определ-му признаку. Д\И «Большой - маленький»

Ц:Учить детей сравнивать предметы по величине. Формировать умение выбирать предметы с ориентировкой на его величину.Активизировать словарь детей: произносить слова большой и маленький с разной интонацией (большой –низким голосом; маленький -высоким).

Выкладывание предметов мебели из геометрических фигур

Ц: учить выкладывать картинку по образцу.

Д/И «Моя комната». Ц: закрепить названия предметов мебели, формировать умение правильно называть ее части.

Обведи по контуру .(мебель)Ц: учить аккуратно соединять, развитие ММР

Д/И «Угадай, кто позвал?»

Ц:развивать у детей коммуникативные навыки,представления о сверстниках.

Ситуативный разговор «Если бы на свете вообще не было мебели, то…»

Ц: дать представление о необходимости предметов мебели для человека, воспитывать умение выражать свое мнение, доказывать его.

Д\И «Дорисуй чего не хватает» (мебель) Ц: развитие ММР учить дополнять недостающие части,

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №23 (с обручами)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Эту мебель мы купили С папой вместе в магазине.

Ребенок ритмично сжимает и разжимает пальцы рук.

Это стул, на нем сидят. Это стол, за ним едят.

Загибает или разгибает пальцы на руке, перечисляя мебель.

На диване отдыхают, Книги умные читают.

На кровати крепко спят. Вещи все в шкафах хранят.

Эту мебель мы купили С папой вместе в магазине.

Произносит текст, ритмично сжимает и разжимает пальцы рук

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – "бутончик тюльпана")

Чтение стихотворения

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.
А потом мы с котом Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Чтение казахской народной сказки,, Столик для зверей." Ц: знать жанр сказки,уметь отличать его от других жанров. Познакомить детей с новым произведением ,уметь отвечать на вопросы по содержанию.Расширить представления детей о разновидностях столов,их особенностях. Моделирование сказки,,Три медведя." Ц:уметь при помощи предметов -заместителей рассказывать сказку,закрепить различные виды мебели,а также их соотношение по величине. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Д/игра :,,Новоселье у Карины." Ц:расширить представления детей о том ,что для разных комнат в квартире или доме нужна определенная мебель,уметь подбирать мебель в соответствии со стилем комнаты,развивать речевую активность, умение объяснить свой выбор. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра ,,На мебельной фабрике."(работа с палочками Кюизенера) Ц:уметь из палочек Кюизенера выложить различные предметы мебели.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность ) Д/игра на развитие логического мышления,,Найди предмет мебели по схеме." Ц:уметь, используя схему находить нужный предмет мебели (по трем параметрам:цвет,форма,величина) (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра:,,Что без чего?" Ц:знать части мебели,находить недостающую часть мебели. (познавательная, коммуникативная деятельность) Составление рассказа из личного опыта ,,Моя комната в квартире(в доме). Ц:расширить представления детей о многообразии предметов мебели,уметь составлять небольшой связной рассказ о мебели в своей комнате,развивать речевую активность.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра ,,Офис,д/сад, театр,музей ,квартира." Ц:расширить представления детей о предназначении мебели для различных помещений,уметь объяснить свой выбор. . (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Д/игра :,,Декорирование предметов интерьера." Ц:уметь подбирать интересные сочетания,детали,необычные предметы мелкие детали,для законченного образа предметов мебели в различных интерьерах. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Д/игра ,,Выбери схему и выложи на фланеоеграфе. " Ц:уметь выполнять работу по выбранной схеме ,на фланеоеграфе из кусочков ткани различной геометрической формы. (познавательная, игровая деятельность) Конструирование из строительного материала .,,Мебель для Мишутки. " Ц:уметь из различных строительных деталей (кирпичиков,кубов ,брусков ,пластин,треугольных призм, цилиндров )строить мебель для сказочного персонажа. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

вопросы. Презентация,,Откуда мебель к нам пришла?" Ц:расширить представления детей о том как появилась первая мебель.Развивать любознательность.(познавательная, коммуникативная деятельность) Исследовательская мастерская ,,Что из чего?" Ц:дать детям возможность самим устанавливать причинно-следственные связи и зависимости : какая мебель из чего может быть сделана. Виртуальная экскурсия ,,Город мастеров." Ц:познакомить детей с профессиями людей,которые изготавливают мебель. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Если хочешь прогуляться, Нужно быстро одеваться, Дверцу шкафа открывай, По порядку надевай.

Прогулка

Наблюдение за вороной

Ц: рассмотреть ворону, отметить ее части тела, поведение. Живет рядом с человеком, пищу находит на свалках, мусорных контейнерах, она всеядная.

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Помочь очистить кормушки для птиц от снега; насыпать корм в кормушки

Ц: воспитывать желание выполнять поручения и оказывать посильную помощь взрослым

(трудовая деятельность)

Каз. игра - Ак-кала (Снежный город)

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа «Скок-подскок»

Ц: учить бегать друг за другом с подскоками.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем: Ц:познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно?

Ц: воспитывать желание оказать полезную, посильную помощь взрослым

(трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И «Мысық пен торғайлар»

Ц: развивать ловкость, умение соблюдать правила, учить слушать команды водящего.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа «Кто дальше?»

Ц: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой

Ц: учить детей различать погоду: солнечная, пасмурная, дождливая.. Есть ли на улице солнце? Какое небо? Закрепить понятия, когда светит солнце какая погода? На небе облака и тучи? (пасмурная) (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Помочь насыпать корм в кормушки. Собрать сломанные веточки.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего

(трудовая деятельность)

П/И– «Айгулек»

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(игровая, коммуникативная, двигательная 0)

Наблюдение за ветром

• Дует ли ветер?

• Холодный он или теплый?

• Как можно узнать, что дует ветер?

• В какую сторону он дует?

Ц: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы
(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Помочь расчистить дорожку к веранде от снега; насыпать корм в кормушки для птиц

Ц: воспитывать желание оказать полезную, посильную помощь взрослым (трудовая деятельность)

М/п игра

«Перепрыгни через веревку – Аркан ойын» - каз. нац. игра

Ц: ловкость, координация движений
(двигательная деятельность)

П/И «Быстро возьми, быстро положи».

Ц: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за следами птиц на снегу

Помочь совместными усилиями убрать снег с малых форм на улице

Ц: совершенствовать трудовые навыки, радоваться результатам совместного труда. (трудовая деятельность)

«С кочку на кочку», «Заморожу».

(игровая деятельность ,двигательная деятельность)

М/п игра

«Кто перетянет – Туткыга алу» - каз. нац игра

Ц: ловкость, сила, ловкость

(игровая деятельность ,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Час обеда подошел,

Сели деточки за стол.

Чтобы не было беды

Вспомним правило еды:

Наши ножки -не стучат

Наши язычки- молчат.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко..

Наши руки отдыхают...

Ноги тоже отдыхают...

Отдыхают, засыпают...

Шея не напряжена

И расслаблена она.

Губы чуть приоткрываются,

Всё чудесно расслабляется.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Напряженье улетело

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения

Самомассаж

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - « Ах, какая разная мебель»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация ,,Виды мебели» Ц: познакомить детей с различными видами мебели развивать интерес, познавательные способности. повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Беседа на тему «Кто сделал эту мебель». Ц: Познакомить детей с профессиями связанными с изготовлением мебели.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр и обсуждение мультфильма

«Маша больше не лентяйка»

СР/И: «Мебельный магазин»

)

Строительная корпорация «Мебельная фабрика».

СР/И. «Ждем гостей на день рождения».

Презентация, История мебели» Ц: познакомить детей с историей возникновения мебели. (познавательная и коммуникативная деятельность)

Познавательно-исследовательская деятельность:

Экспериментирование «Из чего сделана мебель?» .(познавательная и коммуникативная деятельность)

Конструирование «Обставим уютную гостиницу для гостей»

Ц: учить детей сооружать постройки по собственному замыслу, формировать умение обыгрывать постройки, объединять их по сюжету (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Планета загадок». Ц: развивать память, быстроту реакции, сообразительность, находчивость, расширить кругозор, обогатить словарь.(познавательная и коммуникативная деятельность)

Рассматривание картинок, плакатов с изображением мебели

Ц: расширять словарь по теме; учить составлять короткие предложения с новыми словами (познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр презентаций «Мебель разных народов мира»

Ц: Продолжать знакомить с понятием “дом” Рассказать что дома бывают разные.(познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение произведения С.Маршака ,,Откуда стол пришёл." Ц:расширить представления детей о том ,какой длинный путь проходит любой предмет мебели прежде чем он появится у нас. .(познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Назови ласково» Ц: Активизация словаря по теме. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И

«Кто больше увидит»

Ц: развивать внимание, наблюдательность, развитие речи (игровая, двигательная деятельность)

Д\И Скажи наоборот.

Ц: подбор антонимов. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Куда, что положить» - ориентировка в пространстве (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И

«Шанырак» - с обручем

Ц: развивать внимание, развитие речи (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Страна настроений»

Ц: формировать умение видеть причину настроений людей, подводить к пониманию, что плохо и что хорошо.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И « Устроим кукле Сауле комнату». Ц : формирование навыка понимания предложеных конструкций.

М.П./И.: «Превращалки» - в жирафа, крокодила, лягушек, львят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д\И Что для чего нужно? Ц: уточнение и закрепление словаря сущ. и глаголов. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Опасные ситуации зимой»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«С кочку на кочку», «Заморожу».

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

«За снегопадом»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Берегись заморожу»

Цель: развитие реакции и умения ориентироваться в пространстве.

Каз.игра - Балтам тап (угадай у кого предмет). (игровая, двигательная деятельность)

«За снежинками»

«За небом»

П/И «Снежиночки - пушиночки»

Ц: Развитие умения действовать согласованно и внимательно слушать команды.

(игровая, двигательная деятельность)

«Деревья спят»»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Быстро возьми, быстро положи».

Цель: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Аппликация из семян «Диван» Ц: развитие ММР, воображения

(аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Волшебные превращения веревочки (шкаф) Ц: развитие ММР, воображения

(творческая,художественная деятельность)

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Ц: развитие слухового внимания.

(творческая,изобразительная деятельность)

Аппликация из пластилина (кровать) Ц: развитие ММР, воображения. (творческая,художественная деятельность)

Игра-ТРИЗ «Волшебные картинки». Ц: развивать воображение, мышление, находя в нарисованных самими ребятами линиях образы (рисовать с закрытыми глазами).

(творческая,изобразительная деятельность)

Разучить музыкальную игру Е.Железновой «Дом»

Ц: развитие координации движений пальцев рук, ритмики. (Музыка-творческая,художественная деятельность)

Хороводная игра «Ровным кругом». Ц: развитие координации движений пальцев рук, ритмики. (Музыка-творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Осторожно, гололед!». - рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 16.04.23 г. по 20.04.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Анкетирование «Безопасность Вашего ребенка»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Соедини по точкам и узнай!»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Развивать речевую активность

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

«Шнуровки»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Развивать речевую активность

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Собери картинку»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей Способствовать нормализации речевой функции.

Спирали из цветной проволоки

Нарисовать предметы для профессии.

«Мозаика, пазлы, конструктор.»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №30 (с мячами)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

«Профессии наших мам»

Много мам на белом свете,

(разводят руки в разные стороны,

затем крепко обхватывают себя за плечи)

Всех их очень любят дети!

Журналист и инженер,

(поочерёдно сгибают пальчики,

начиная с мизинца, сначала на одной,

затем на другой руке)

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель –

Мамы разные нужны,

(сжимают обе ладошки в «замочек»)

Мамы разные важны!

(разводят руки и поднимают ладошками вверх)

Чтение стиховорения

Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный?

Кто он? Как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

веточки?

Собрать с участка сухие ветки деревьев, которые сбросило ветром.

П./И «Пожарные на учении»

Цель: Знакомство с правилами игры.

М.П.И .«Попади в цель»

Цель: развивать меткость, ловкость, внимательность.(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Расчистка участка от веток

«Птички и кошка»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Ц: Наблюдать, сравнивать, делать выводы. Закреплять знания о месяцах весны.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

«Наблюдение за небом»

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

. Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Кокпар»

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Продолжаем наводить порядок на участке. Уборка мусора на участке.

Цель: развивать трудолюбие, учить работать сообща

Обед

П./И «Пожарные на учении»

Цель:Повторение правил игры.

М.П.И. «Кто дольше простоит на одной ноге?» Цель: развивать равновесие.

Дневной сон

Чтение В. Степанов «Сонная дорожка», использование релаксационной музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №30

Комплекс «Весна»

Мишка вылез из берлоги,…… Лежа в кровати откинуть одеяло в сторону

Огляделся на пороге……… поворот головы вправо, влево

Потянулся он со сна……………….. Руки вверх – потянулись

К нам опять пришла весна…….. Движение «велосипед»

Чтоб скорей набраться сил,……..повороты на бок вправо-влево

Он ногами покрутил……………… Движение «велосипед»

Почесал медведь за ухом,……..руки вверх за голову замок и обратно

Повилял слегка хвостом…………….движение «волна»

Наклонился взад-вперед,……………сели -легли

И ногами еле-еле ……… Движение «велосипед» медленно

Он выходит за порог………встают с кроватей

Хождение босиком по пластиковой дорожке, ребристому мостику,

воздушные ванны. Элементы точечного массажа.

Цель: тренировка защитных сил организма,выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям.

(картотека гимнастик)

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Професии разные важны»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Профессии наших мам»

Ц: закрепить представления детей о разных женских профессиях.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

гровая ситуация

Поддержание порядка в книжном центре. Игра «Библиотека»

Д.И. «Девятый квадрат»

(Логическое мышление)

Строительная корпорация

«Салон красоты» Ц: обыгрывать конструкцию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Своими руками(печь для пекаря/кондитера)»

Ц: вызвать желание изготавливать атриуты к играм,доводить начатое дело до конца.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Викторина

«Что мы знаем о профессиях»

С/р игра: «»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр видеофрагмента «Профессии»

С\р игра: «Шофёры»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр «Мы лепили колобок»

Ц:

коммуникативная деятельность)

Рассматривание Иллюстраций

«Профессии»

и коммуникативная деятельность)

Беседа с детьми на тему: «Я – помощник»

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Выбираем работу»

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Что хочет делать Маша?»

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/и «Собери автомобиль»

М.П./И.: «Карусели»

Д/и«Назови машину»

Ц: учить детей узнавать и называть машины, развивать зрительную память, мышление

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как пробивается травка?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Лепка из соленого теста «Поварята» Ц:учить раскатывать из пластилина палочки, колобки, конусы.

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Профессиит»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

(творческая,художественная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из крупных паеток «Балерина-тансовщца»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»

Анкетирование «Безопасность Вашего ребенка»

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 27.02.23 г. по 03.02.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: « Здоровое питание для дошкольников»- формировать представление родителей о одежде детей в весенний период

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Мартовское солнышко»

Ц: укреплять мышцы пальцев и кистей рук, сгибательные и разгибательные движения кистей рук.

(круглая заготовка для солнышка, прищепки жёлтого цвета.)

Беседа «Наступила весна.Встречаем Наурыз!»- Ц: формировать элементарные представления о весне и празднике Наурызе.

«Краски весны-Разноцветные прищепки»

Д/И «Подбери предметы (казахского быта)»

Ц: воспитывать способность группировать предметы домашнего быта; закреплять знания о разных предметах казахского народа.

Д/И «Оденем Сауле и Азамата на прогулку» -Ц: формировать умение правильно подбирать одежду по времени года.

«Цветущая степь из цветных камешков марблс»

Ц: укреплять мышцы пальцев и кистей рук, с гибательные и разгибательные движения кистей рук.

Д/И «Время года» -Ц: развивать внимание детей ,логическое мышление , память.

Д/И «Народные загадки»

Ц: закрепить представления детей о традициях и быте казахсклого народа; развивать логическое мышление.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №26 (с косичками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Бас бармағым атам,

Балан үйрек әжем,

Ортан терек әкем,

Шыедыр шүмек шешем,

Кішкентай бобек мен

Чтение стиховорения

Когда природа только отдохнула

И пробуждается под теплыми лучами,

Мы Наурыз встречаем всей семьей:

Весна пришла, зима уж за плечами!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Знакомство с произведением ,,Молоко,йогурт и кефир." Ц:знать содержание произведения,уметь отвечать на вопросы по содержанию текста ,выделять молочные продукты. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Знакомство с произведением Л.Толстого"Косточка." Ц:знать произведение,уметь отвечать на вопросы по содержанию,выделить продукт питания.Подвести к умению всегда говорить правду . (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) .

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра "Сосчитай-не ошибись." Ц:знать прямой и обратной счет в пределах 7. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :"Считаем парами." Ц:уметь считать продукты питания парами. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :,,Который по счету. " Ц:знать порядковый счет в пределах 7. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра:,,Соотнесение геометрической фигуры с продуктом питания. " Ц:уметь соотносить геометрическую фигуру с продуктом питания. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Составляем праздничное меню.(к празднику ,,Наурыз.") Ц:знать различные казахские национальные блюда,ингредиенты из которых оно состоит. По семантическая карте (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И ,,Расставь продукты по отделам." Ц:систематизировать знания детей по видам продуктов(классификация),уметь обобщать. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И ,,Сравни продукты." Ц:уметь употреблять слова-антонимы,придумывать интересные предложения. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

"Украшение праздничной юрты." Ц:закрепить знание о том ,что такое ,,орнамент",знать элементы казахского орнамента. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

познавательная, игровая деятельность) . Из строительного материала ,,Магазин продуктов." Ц:уметь строить из строительного материала строить здание-магазин.Закрепить умение читать чертеж и выполнять постройку по чертежу. Постройка из строительных деталей,,Праздничная сцена." Ц:уметь выполнять постройку по чертежу. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/игра :,,Узнай праздник." Ц: расширить представления о различных казахстанских праздниках,уметь подбирать картинки , определяющие праздник. Д/игра(с использованием колец Луллия),,Светлый праздник,,Наурыз. " Ц:расширить представления детей о весеннем празднике ,,Наурыз." Викторина ,,Вредные-полезные продукты." Ц:знать о разнообразии различных видов продуктов,способствовать формированию правильного питания в жизни человека. Знать о вредных и полезных продуктах питания. (познавательная, коммуникативная деятельность) ,,Пословицы о здоровом питании." Ц:выучить с детьми интересные пословицы о здоровом питании,уметь их объяснять. (познавательная, коммуникативная деят,ельность)

Д/игра :,,Что ,где хранится?" Ц:уметь классифицировать продукты питания по способу их хранения. .(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за мартовским солнцем. Как светит солнце? Чувствуется наступление весны. Как можно почувствовать солнышко? Почему солнышко весной светит теплее, чем зимой? Что происходит на улице? Как радуется природа? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Посыпать дорожки песком, для профилактики травматизма.

Ц: воспитывать положительное отношение к труду

(трудовая деятельность)

П/И Жапактар жане карлыгаш

Ц: развитие скорости, реакции и на быстроты бега. Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа( группа из 2-человек): «Тумалак-Агаш»

Ц:развитие меткости,глазомера и скорости реакции (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Самостоятельная деятельность: «Угощение для дастархана» (из формочек).

Уборка снега на участке.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего труда.

(трудовая деятельность)

П/И Ак суек

Ц: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: Ауэ-таяк -попади в цель (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Такыя тастамак!»

. Индивидуальная работа: «Коршун и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.
(двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И « Балапандар ».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И « Айгулек».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №26

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

-Чтобы встать с пастели, нужно разбудить наше тело.

— Вот голова. (наклоны головы вперед).

— Вот наша шея (повороты головы в право и влево)

-А вот они руки. 1,2,3 ручки подними.

-А вот они ноги. 1,2,3 ножки подними.

-А вот он живот. 1,2,3 животик разомни (поглаживание)

-Поднимайтесь друзья, уж размяться нам пора

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Казахстан-цветущий край!», «За общим дастарханом»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Наурыз-зовет друзей

Ц: закрепить представления детей о весне, ее признаках.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «Традиция чаепития у народов Казахстана» Ц:Дать элементарные представления о традиции - чаепития; воспитывать уважение и интерес к традициям казахского народа.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память.

Конструирование из бросового материала «Юрта»

Ц: учить детей выполнять различные постройки из бросового материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки, Развивать воображение, фантазию. Познание, коммуникация.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Посадка огорода на окошке Ц: уточнить и расширить представления детей о растениях, особенностях роста растений, условиях необходимых для прорастания семен.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Рассматривание иллюстрации и беседа на тему: «Под одним шаныраком».

Ц: продолжать знакомство с традициями и обычаями казахского народа

Беседа о празднике Наурыз

Ц: уточнить представления детей о празднике, активизировать словарь по теме. Воспитывать любовь к традициям.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «В гости к ата и әже» Ц:развивать умение, отвечать на вопросы, рассказывать о членах своей семьи., повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке –Рассматривание иллюстраций на тему «Национальная казахская кухня»

Ц: продолжать расширять представления детей о национальных блюдах казахской кухни, продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя, используя распространенные предложения.

Игры с конструктором «Лего» «Веселые качели для праздника Наурыз»

Ц: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр мультфильма Алдар косе Ц:доставить детям радость от просмотра мультфильма

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/РИ

«Как я маме помогаю, сестренке косы заплетаю» - Ц: развивать умение плести косички , вплетать ленты в волосы кукле, повторить лексику на казахском языке.(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность )

Виртуальная экскурсия на тему «Убранство юрты» Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений об убранстве юрты,

национальном текстиле, казахском орнаменте, посуде.

СР/И «Варим с бабушкой Наурыз коже»

Ц: закрепить рецепт приготовления Наурыз коже(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Проблемная ситуация (беседа, обыгрывание) «Встречаем иностранного гостя и приглашаем его на праздник Наурыз»

Ц: формирование стремления к соблюдению моральных норм, воспитания уважительного отношения кродной культуре.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Тихо- Громко» «Шумовые коробочки»

Ц: тренировать слуховое восприятие(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

П/И«Строим юрту».

А ну-ка дети встали.

Построим юрту сами.

(берутся за руки)

Стенки - это кереге.

Давайте их растянем.

(расходятся, растягиваюсь)

Поднимаем шанырак.

(поднимают руки)

Полочки вставляем. (руки вперед) Укрываем!

Завершаем!

(поднимают руки)

(игровая, двигательная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

«Соедини точки и раскрась картинку» Ц: упражнения на развитие направления движения руки.

познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

. М.П./И.: «Карусели»

Д/И «Времена года»

Ц: научить соотносить времена года и соответствующие предметы.

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди маме платочек»

«Сказочный герой»

Цель: развивать воображение, учить придумывать сказочных персонажей самому и наделять их качествами,характерными для данного сказочного персонажа.

«Построй ковер»

Ц: упражнять в умении строить изображение ковра, используя геометрические фигуры (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как тает снег?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Художественное конструирование из ткани по замыслу (казахский орнамент)

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Рисование палочками «Узоры на юрте»-

И\У «Мама для жеребенка».

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Казахский орнамент»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая, художественная деятельность)

Рисование. «На жайляу»

Ц: Упражнять детей самостоятельно выбирать сюжет и передавать в рисунке соответствующие цветовые сочетания. Развивать творческие способности, наблюдательность, чувство цвета и эстетическое восприятие.(творческая,художественная деятельность)

Д/И «Узнай голоса животных на жайляу

Лепка «Бауырсаки» (соленое тесто)

Ц: развитие у детей творческого мышления, приобщение к изобразительному искусству.

На пластилиновой основе выложить из семян «Кесе, астау,торсык»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Правила поведения на улице для ребенка, советы родителям» рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 16.04.23 г. по 20.04.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Анкетирование «Безопасность Вашего ребенка»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Соедини по точкам и узнай!»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Развивать речевую активность

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

«Шнуровки»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Развивать речевую активность

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Собери картинку»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей Способствовать нормализации речевой функции.

Спирали из цветной проволоки

Нарисовать предметы для профессии.

«Мозаика, пазлы, конструктор.»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №30 (с мячами)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

«Профессии наших мам»

Много мам на белом свете,

(разводят руки в разные стороны,

затем крепко обхватывают себя за плечи)

Всех их очень любят дети!

Журналист и инженер,

(поочерёдно сгибают пальчики,

начиная с мизинца, сначала на одной,

затем на другой руке)

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель –

Мамы разные нужны,

(сжимают обе ладошки в «замочек»)

Мамы разные важны!

(разводят руки и поднимают ладошками вверх)

Чтение стиховорения

Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный?

Кто он? Как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

веточки?

Собрать с участка сухие ветки деревьев, которые сбросило ветром.

П./И «Пожарные на учении»

Цель: Знакомство с правилами игры.

М.П.И .«Попади в цель»

Цель: развивать меткость, ловкость, внимательность.(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Расчистка участка от веток

«Птички и кошка»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Ц: Наблюдать, сравнивать, делать выводы. Закреплять знания о месяцах весны.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

«Наблюдение за небом»

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

. Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Кокпар»

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Продолжаем наводить порядок на участке. Уборка мусора на участке.

Цель: развивать трудолюбие, учить работать сообща

Обед

П./И «Пожарные на учении»

Цель:Повторение правил игры.

М.П.И. «Кто дольше простоит на одной ноге?» Цель: развивать равновесие.

Дневной сон

Чтение В. Степанов «Сонная дорожка», использование релаксационной музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №30

Комплекс «Весна»

Мишка вылез из берлоги,…… Лежа в кровати откинуть одеяло в сторону

Огляделся на пороге……… поворот головы вправо, влево

Потянулся он со сна……………….. Руки вверх – потянулись

К нам опять пришла весна…….. Движение «велосипед»

Чтоб скорей набраться сил,……..повороты на бок вправо-влево

Он ногами покрутил……………… Движение «велосипед»

Почесал медведь за ухом,……..руки вверх за голову замок и обратно

Повилял слегка хвостом…………….движение «волна»

Наклонился взад-вперед,……………сели -легли

И ногами еле-еле ……… Движение «велосипед» медленно

Он выходит за порог………встают с кроватей

Хождение босиком по пластиковой дорожке, ребристому мостику,

воздушные ванны. Элементы точечного массажа.

Цель: тренировка защитных сил организма,выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям.

(картотека гимнастик)

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Професии разные важны»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Профессии наших мам»

Ц: закрепить представления детей о разных женских профессиях.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

гровая ситуация

Поддержание порядка в книжном центре. Игра «Библиотека»

Д.И. «Девятый квадрат»

(Логическое мышление)

Строительная корпорация

«Салон красоты» Ц: обыгрывать конструкцию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Своими руками(печь для пекаря/кондитера)»

Ц: вызвать желание изготавливать атриуты к играм,доводить начатое дело до конца.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Викторина

«Что мы знаем о профессиях»

С/р игра: «»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр видеофрагмента «Профессии»

С\р игра: «Шофёры»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр «Мы лепили колобок»

Ц:

коммуникативная деятельность)

Рассматривание Иллюстраций

«Профессии»

и коммуникативная деятельность)

Беседа с детьми на тему: «Я – помощник»

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Выбираем работу»

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Что хочет делать Маша?»

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/и «Собери автомобиль»

М.П./И.: «Карусели»

Д/и«Назови машину»

Ц: учить детей узнавать и называть машины, развивать зрительную память, мышление

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как пробивается травка?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Лепка из соленого теста «Поварята» Ц:учить раскатывать из пластилина палочки, колобки, конусы.

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Профессиит»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

(творческая,художественная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из крупных паеток «Балерина-тансовщца»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»

Анкетирование «Безопасность Вашего ребенка»

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 02.05.23 г. по 05.05.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Правила безопасности на природе весной»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Д./И.: « Собери веселые качели»(На фланелеграфе)
Ц: закрепить название геометрических фигур

Д./И.: «Хорошо – плохо»

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов»

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Строим из палочек Кюизенера танк.

Д./И.: « На- старт, внимание, марш» ;

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Выкладывание марблс на маты по теме «Дружба народов»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики.

Беседа «Что такое армия?»

(Дать элементарное представление детям об «армии и военной службе».

Ц:
Д.И.: « Узнай по описанию»

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Соедини по точкам»

Ц: развитие усидчивости, мелкой моторики.

«Что такое ВОВ» «Земляки-герои»

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

«Отгадай, что я изобразил…..»

Ц: развитие мелкой моторики рук.

.Д./И.: «Подбери правильно картинку»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев и кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Строим из счетных палочек военный самолет/корабль.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №32 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

«Солдатская каша»

Мы крупу в ковше варили,

Хорошенько посолили.

Пальцы правой руки сложить щепоткой и показать, как солят кашу.

Здесь уже и ложка наша,

Правую руку положить на стол ладонью вверх; ладонь сложить в виде пригоршни (ложка).

Так вкусна солдата каша!

Облизать губы языком, показывая, как было вкусно.

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Чтение стиховорения

День Победы.

Майский праздник

День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовет дорога

На торжественный парад,

И задумчиво с порога

Вслед им Бабушки глядят!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе (май)

Ход наблюдения

Ц: Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умение заботиться о природе в любое время года.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наблюдение за трудом взрослых.( почему взрослые начали вскапывать почву?)

Ц: воспитывать положительное отношение к труду. (трудовая деятельность)

П./И.: «Гори, гори ясно» -

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться.

М.П/.И.: «Метание мячиков в корзину.»

Ц.: развивать

глазомер , координацию движения рук.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Рассматривание сухого песка.

Ц: Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок.

Ход наблюдения

Из чего состоит песок?

Рассмотреть песок из разных песочниц.

Как выглядят песчинки?

Легко ли сыплется песок?

Как можно назвать песок?

Провести опыт с песком. (картотека опытно-экспериментальной деятельности)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Помогать убирать участок от старых веток.

Наблюдение за муравейником на участке 6 группы.

Ц: закреплять знания о муравьях;

воспитывать интерес к исследовательской

работе.

Ход наблюдения

Он работник настоящий,

Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Какую пользу приносят муравьи людям и лесу?

Кто из лесных жителей любит полакомиться

муравьями и их личинками?

бесстрашные защитники крепости. Муравьи —

хищники, уничтожают множество насекомых. А где живут наши муравьи? Давайте понаблюдаем, как муравьи работают

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И«Медведь и пчелы» Ц:развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Индивидуальная работа.: «Поймай комара» Ц:упражнять детей в прыжках, точность движений.

)(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой.

Ц: продолжать формировать обобщенные

представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения

Какое время года на улице?

Как вы узнали что весна?

Чем отличается поздняя весна от ранней?

Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег?

Что произошло со снегом?

Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега?

Каким стало небо?

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Наблюдение за высотой стояния солнца.

Ц: закреплять знания о влиянии солнечной энергии

на жизнь растений, животных и человека.

Ход наблюдения

Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла

тает снег, нагревается земля и появляются проталинки.

Начинает расти трава. Что же еще происходит в

природе?

Исследовательская деятельность

Дотрагиваясь до металлических предметов,

определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №10

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Для дружбы нет границ»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Национальный калейдоскоп. Показ национальных костюмов (Видеопоказ)»

Ц: закрепить представления детей о разных национальных костюмах.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Просмотр м/ф «Маша и Медведь». Прослушивание песен о дружбе из мультфильмов

Презентация альбомов пословиц и поговорок «Дружба разных народов»

Познавательная игра-викторина «В дружбе наша сила!»

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный кукольный театр.

Квест игра «День Победы»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Интеллектуальная игра для мальчиков «Батыр»

Ц: дать мальчикам возможность показать свои знания и умения по широкому кругу вопросов;

- воспитывать любознательность, смекалку;

- прививать знания по здоровому образу жизни.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра-викторина:

Путешествие вокруг света»

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Военизированные сюжетно –ролевые игры»

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Коврик примирения».

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа

Ц: развитие психических процессов, уметь аргументировать свои ответы, расширить кругозор.

Положи мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом, подними мяч над стулом.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/и «Собери танк»

М.П./И.: «Карусели»

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

И.У.: «Я загадаю загадку, а ты покажи мне отгадку»

Ц: Развивать при помощи выразительных движений творческие способности детей.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как пробивается травка?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Изготовление «Танк»

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Дружба»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

«Закрашиваем силуэты различных видов транспорта пластелином»

Изготовление «Звезда»

На пластилиновой основе выложить из паеток «Флаг РК»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 27.03.23 г. по 31.03.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Культура поведения ребёнка в детском саду»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И« Что делает?»

Ц:Развивать мышление, воображения, умение правильно строить предложения.

Беседа с детьми о том, какую пользу приносит бытовая техника

Ц.воспитывать желание поделится со сврстниками

Собери пазлы

Ц: развивать мелкую моторику, мышление.

Д/И «Волшебная коробочка»

Ц: обогащение словаря ребенка словами, обозначающими. Названия техники

Д/ И «Отгадай по описанию»

Ц: развивать мыслительную деятельность

Магнитная мозаика.

Ц: упражнять в создании рисунка по образцу

Д/И « Найди лишнюю картину»

Ц: Развивать умение мыслить,строить грамматически правильные предложения.

Беседа «Расскажи у кого какая дома техника»

Ц: обогащение словаря детей .

Д/ У « Вспомни и назови ….»

Ц: Развивать память,строить грамматически правильные предложения.

Игровое упражнение

« Найди отличие»

Ц:развивать логическое мышление, разговорную речь.

Обведи по трафарету.

Ц: упр.в технических приёмах владения карандашом, правильно обводить, аккуратно закрашивать.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №28 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

«Компьютер»

Мы компьютер покупаем, (сжимают и разжимают пальцы)

Ждал его я целый год! (хлопают в ладоши)

Но одно меня смущает: (сжимают и разжимают пальцы)

Мышь в компьютере живет. (пальцами «бегут» по столу).

Чтение стиховорения

Это мистер холодильник

Добродушный и большой

В нем и каша, и котлеты,

Молоко и суп с лапшой.

В нем сосиски, сыр и масло,

Яйца, рыба, винегрет

В нем и кушанья и яства

И чего там только нет.

И в нем холодно всегда,

Чтоб не портилась еда.

Склярова Ю.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Посыпать дорожки песком, для профилактики травматизма.

Ц: воспитывать положительное отношение к труду

(трудовая деятельность)

П.И.: «Мы веселые ребята»

Ц: учить равномерно по команде разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом.

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

«Птички и кошка»

Ц: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.
«Вороны»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Наблюдение за небом.

Сбор камней и веток на участке.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего труда.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за ветром.

Ц: учить определять с какой стороны дует ветер, какие его качества.

Ц: приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

. Индивидуальная работа: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.
(двигательная деятельность)

Рассматривание одежды.

Цель: закреплять название верхней одежды, знание цвета на казахском и английском языках.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Сбор веточек на участке

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ешь внимательно, опрятно, не спеша и аккуратно!

В рот еду не забивай, и кусочки не роняй!

Мы с тобою за столом себя правильно ведём,

Потому что мы с тобой не болтаем за едой.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №27

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

-Чтобы встать с пастели, нужно разбудить наше тело.

— Вот голова. (наклоны головы вперед).

— Вот наша шея (повороты головы в право и влево)

-А вот они руки. 1,2,3 ручки подними.

-А вот они ноги. 1,2,3 ножки подними.

-А вот он живот. 1,2,3 животик разомни (поглаживание)

-Поднимайтесь друзья, уж размяться нам пора

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Мир бытовой техники»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Мир бытовой техники»

«Уборка в комнате куклы Маши».

Творческие игры «По выбору детей».

Настольный театр: «Расссскажу вам сказочку..!!!»

Работа в книжном уголке –Рассматривание иллюстраций на тему «Бытовая техника»

Рассматривание иллюстраций «История бытовой техники»

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д\И «Лото»

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Д\И «Найди, что покажу» Ц:предложить найти предмет определенной формы.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

«Соедини точки и раскрась картинку» Ц: упражнения на развитие направления движения руки.

«Назовите признаки весны»(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

. М.П./И.: «Карусели»

Д/и «В гостях у фиксиков»

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

« Рассматривание деревьев.

Ц: уточнить строение, определить состояние погоды по внешнему виду деревьев.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за собакой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Кружковая деятельность «Очумелые ручки»

Ц:Привлечь детей к созданию украшений для групповой комнаты.

(аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Лепка «Бытовые приборы для маленьких гномиков»

И\У «Чаепитие У куклы и Мишутки

Рисование. «Весеннее настроение»

Д/И «Узнай голоса животных в весенем лесу».

Лепка «Кесе»

На пластилиновой основе выложить из семян «Кастрюлька/Чайник/тарелка»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Примечания

Проверил _______________ ,

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 27.02.23 г. по 03.02.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Игра «Солнышко светит»

Ц: укреплять мышцы пальцев и кистей рук, сгибательные и разгибательные движения кистей рук.

(круглая заготовка для солнышка, прищепки жёлтого цвета.)

Беседа «Наступила весна»- Ц: формировать элементарные представления о весне.

«Разноцветные прищепки»

Д/И «Подбери предметы»

Д/И «Оденем куклу на прогулку» -Ц: формировать умение правильно подбирать одежду по времени года.

«Выложи для мамы красивый ковер из цветных пуговиц»

Ц: укреплять мышцы пальцев и кистей рук, с гибательные и разгибательные движения кистей рук.

Д/и «Время года» -Ц: развивать внимание детей ,логическое мышление , память. Д/И «Весенние загадки»

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №24 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

К нам Весна лишь заглянула (протягивают руки вперед)

В снег ладошку окунула (руки внизу, перпендикулярно корпусу)

И расцвел там нежный, (руки соединяют в бутон на уровне глаз)

Маленький подснежник (медленно раздвигают пальцы «цветок раскрылся»)

Чтение стиховорения

Восьмое марта - праздник мам

Тук, тук - стучится в гости к нам,

Он только в тот приходит дом, где помогают маме.

Мы пол, для мамы подметем, на стол накроем сами.

Мы сварим для нее обед, мы ей споем, станцуем

И к празднику ее портрет мелками нарисуем

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И: «Весеннее путешествие корабликов." Ц: определить направление корабликов, посчитать, записать цифрой.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Посыпать дорожки песком, для профилактики травматизма.

Ц: воспитывать положительное отношение к труду

(трудовая деятельность)

П.И.: «Мы веселые ребята»

Ц: учить равномерно по команде разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом.

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

«Птички и кошка»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Самостоятельная деятельность: «Угощение для мамы» (из формочек).

Уборка снега на участке.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего труда.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор «О чём поёт капель?»

Ц: приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

. Индивидуальная работа: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.
(двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ешь внимательно, опрятно, не спеша и аккуратно!

В рот еду не забивай, и кусочки не роняй!

Мы с тобою за столом себя правильно ведём,

Потому что мы с тобой не болтаем за едой.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №24

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

-Чтобы встать с пастели, нужно разбудить наше тело.

— Вот голова. (наклоны головы вперед).

— Вот наша шея (повороты головы в право и влево)

-А вот они руки. 1,2,3 ручки подними.

-А вот они ноги. 1,2,3 ножки подними.

-А вот он живот. 1,2,3 животик разомни (поглаживание)

-Поднимайтесь друзья, уж размяться нам пора

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Зазвенела капель» (весна 8 марта), «Весенние ручьи» (весна)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Весна-красна!»

Ц: закрепить представления детей о весне, ее признаках.

Драматизация сказки «Снегурочка»

С/Р «Прогулка в весенний лес»- Ц: формировать умение принимать на себя роль во время игр с сюжетом.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память.

Исследование «Как тает снег»

Ц: уточнить и расширить представления детей о снеге и его свойствах.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Конструирование: постройка моста через речку

Работа в книжном уголке –Рассматривание иллюстраций на тему «Весна»

С/р игра

Игра –тренинг «Я потерялся в транспорте»

СР/И «Дочки-матери»

Игры с конструктором «Лего» «Центр развлечений для всей семьи»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «Варим с бабушкой варенье, компот»

Проблемная ситуация (беседа, обыгрывание) «Мама заболела»

Эксперимент «Почему сосулька плачет?»

Индивидуальная работа с детьми

«Тихо- Громко» «Шумовые коробочки»

Ц: тренировать слуховое восприятие(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

«Соедини точки и раскрась картинку» Ц: упражнения на развитие направления движения руки.

«Назовите признаки весны»(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

. М.П./И.: «Карусели»

Д/И «Времена года»

Ц: научить соотносить времена года и соответствующие предметы.

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди маме платочек»

«Фантастическая птица»

Цель: развивать воображение, учить придумывать фантастических птиц.

«Построй птицу»

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как тает снег?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор: «Осторожно-сосульки»

Ц: познакомить с ОБЖ в весенний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Ситуативный разговор: «Осторжно-тонкий лед».

Ц: познакомить с ОБЖ в весенний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Художественное конструирование из ткани по замыслу

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Рисование палочками «Пусть всегда будет солнце»-

И\У «Угостим медвежат».

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Весенний пейзаж»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Рисование. «Весеннее настроение»

Д/И «Узнай голоса животных в весенем лесу».

Лепка «Сосульки» (соленое тесто)

Ц: развитие у детей творческого мышления, приобщение к изобразительному искусству.

На пластилиновой основе выложить из семян «Тюльпан/Подснежник/Мимозу»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 12.12.22 г. по 16.12.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Воспитание патриотизма в семье

Т: Родина помнит героев, защитивших её от врагов

Т: Воспитание уважения к выдающимся личностям Казахстана

Т: Формирование у ребенка толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Т: развитие у детей интереса к казахским народным традициям и промыслам.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И«Волшебный мир Казахстана

Ц: Развивать ассоциативное мышление; закреплять знания детей о Казахстане.

Словарик казахских слов: Елтанба - Герб. Ту – Флаг, Нуран – Гимн, Отан- Родина.

Д./И.: «Веселый счет»

Д./И.: «Кто больше подберет красивых слов»

Цель: развивать умение быстро подбирать подходящие по смыслу слова к понятию « Моя Родина.(

Д/И Азбука здоровья

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №14 ( сколючими мячиками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

« Города в Казахстане большие красивые»

И они для нас очень любимые.

Есть город на севере - Астана

Есть город на юге - Алматы

Есть город – «шахтер»

Есть город «морей»,

Есть город «больших золотистых степей».

Мы дружно живем в этом солнечном мире

И пусть этот круг становится шире.

Чтение стиховорения

«Казахстан – земля родная

Очень любим мы тебя.

Море, горы, даль степная-

Это Родина моя!

Прослушивание гимна РК. Ц: воспитание патриотизма.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподаваателья казахского языка)

Произношение( по плану учителя-логопеда)

Физкультура (по плану инструктора по физ.культуре)

(развитие речи, худ.литература – коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице(по плану инструктора по физ.культуре)

(коммуникативная деятельность, казахский язык)

Лепка (по плану преподавателя изо деятельности)

Развитие речи( по плану учителя-логопеда)

Физкультура (по плану инструктора по физ.культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Рисование (по плану преподавателя изо деятельности)

Обучение плаванию (по плану инструктора бассейна)

Беседа: «Знакомство с глобусом»

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Ситуативный разговор: «Нужно ли самому одеваться?»

Прогулка

Наблюдение за солнцем: продолжать привлекать детей к наблюдению за изменениями в погоде.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наблюдение за трудом взрослых.

Поможем нагребсти снег в пристволовые круги деревьев.(трудовая деятельность)

Ц: воспитывать желание выполнять поручения и оказывать посильную помощь взрослым.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Труд-поручение(:поможем собрать опавшую рябину и сложить ее в кормушки для птиц.

П\И Казахская игра - Ястребы и ласточки (Жапактар жане карлыгаш)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Уборка снега на участке

(двигательная деятельность)

Верблюжонок знакомит детей с деревьями.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

«М.П.И.: «Юрта»

Ц: учить собираться всем вместе и разбегаться по команде

(двигательная деятельность)

П\И « Птички и кот» продолжать учить правильно реагировать на сигнал. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение казахских народных сказок, слушание казахской музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№14

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Д/и «Украсим юрту»

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Ц: развитие игровой деятельности, творчества, воображения.

С.Р.И. «В гости к эже»

Презентация «Культура и быт народов Казахстана»

Ц: обобщить знания детей родного края.

Игровая деятельность в музыкальном уголке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Узнай, какой национальный инструмент играет» совершенствовать у детей слух

Индивидуальная работа с детьми

«Байтерек»

) М.П./И.: « Тимербай»

Ц: учить детей заводить ровный красивый круг, выполнять совместные действия

(игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Звуки моей Родины»

Ц: тренировать слуховое восприятие познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д./И. «Парные картинки»

Ц: развивать мышление, память внимание, умение находить и группировать похожие картинки.(

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И: «Займи свое место»

Д/у «Мы считаем баурсаки» формировать умение использовать навыки счета в быту.

М.П./И.: « Балапандар»

Ц:Развивать ориентировку в пространстве, быстроту реакции. (игровая, двигательная деятельность)

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

. Д./И.: «Чудесный мешочек»

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха утром и во вторую половину дня

П \и «Тюбитейка».

Ц: закрепить умение

действовать по правилам,

проговаривать текст,

воспитывать интерес к

казахским народным

играм

(игровая, двигательная деятельность)

Продолжить наблюдение за птицами ( каких птиц ближайшего окружения знают дети? Назвать их)

( ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

. М.П.И.: «Птицы на ветках»

Ц: учить легко перебегать на носочках на свое место..(игровая, двигательная деятельность)

Ц: воспитывать патриотические чувства к Родине и Президенту (игровая, двигательная деятельность)

М.П.И.: «У медведя во бору»

М.П.И.: «Подбрось, поймай, не потеряй»

Ц:развивать координацию (игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «Я-Казахстанец»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Аппликация из фетра (войлока)

Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)

Словесная игра «Да-нет»

Ц: закрепить нацональные традиции.

«Составь узор по образцу» разместить нужные элементы на салфетке (коврике, юрте, сверяясь с образцом)

(творческая,изобразительная деятельность)

Украшаем Дастархан Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

1 Кұрастыру -

Лепка из пластилина «Моя любимая домбра»

Ц:Совершенствовать

способы лепки.

Продолжать учить

детей лепить

знакомые предметы

разной формы и

величины по

представлению,

передавая

характерные

особенности

предмета.(творческая,изобразительная деятельность)

«В парке»

Ц:учить детей составлять

поделки из полосок

бумаги, уметь

скручивать, складывать,

перекрещивать,

соединять одну с

другой; дополнять

цилиндрическую

бумажную основу

деталями и элементами

.(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Воспитание традиционных национальных ценностей в семье»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 17.10.22 г. по 21.10.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Воспитание патриотизма в семье

Т: Приучение детей к уважению к своей Малой Родины

Т: Воспитание уважения к выдающимся личностям Казахстана

Т: Воспитание любви и бережного отношения к природе родного края

Т: Воспитание уважения к старшим.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Оденем куклу на прогулку»

Д./И.: «Веселый счет»

Д./И.: «Кто больше подберет красивых слов»

Цель: развивать умение быстро подбирать подходящие по смыслу слова к понятию « Моя Родина.(

Д/И Азбука здоровья

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №6 ( с флажками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Чтение стиховорения

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподаваателья казахского языка)

Произношение( по плану учителя-логопеда)

Физкультура (по плану инструктора по физ.культуре)

Д/игра: "Узнай казахского сказочного героя»).

Ц: расширить представление детей о казахских сказочных героях.

(развитие речи, худ.литература – коммуникативная, игровая деятельность)

Д/игра: «Мы по городу пойдем, что же мы там найдем».

Ц:развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице(по плану инструктора по физ.культуре)

Лепка (по плану преподавателя изо деятельности)

Развитие речи( по плану учителя-логопеда)

Физкультура (по плану инструктора по физ.культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Рисование (по плану преподавателя изо деятельности)

Обучение плаванию (по плану инструктора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Ситуативный разговор: «Нужно ли самому одеваться?»

Прогулка

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наблюдение за трудом взрослых.

Поможем собрать засохшие веточки.(трудовая деятельность)

Ц: воспитывать желание выполнять поручения и оказывать посильную помощь взрослым.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

(двигательная деятельность)

Верблюжонок знакомит детей с деревьями.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Ц:совершенствовать трудовые навыки, радоваться результатам совместного труда.

«М.П.И.: «Юрта»

Ц: учить собираться всем вместе и разбегаться по команде

(двигательная деятельность)

П\И « Птички и кот» продолжать учить правильно реагировать на сигнал. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение казахских народных сказок, слушание казахской музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№6

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Магазин: «Овощи-Фрукты »

Художественное конструирование из ткани по замыслу

Ц: развивать творческое воображение,повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Пластелиновое пано»(выкладываем пластелином листочки и и и и яблочки на дереве)

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков,твоческие способности детей.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игровая деятельность в музыкальном уголке. «Узнай, какой инструмент играет» совершенствовать у детей слух

Индивидуальная работа с детьми

«Байтерек»

) М.П./И.: « Тимербай»

Ц: учить детей заводить ровный красивый круг, выполнять совместные действия

(игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Звуки моей Родины»

Ц: тренировать слуховое восприятие познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д./И. «Парные картинки»

Ц: развивать мышление, память внимание, умение находить и группировать похожие картинки.(

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И: «Займи свое место»

Д/у «Мы считаем баурсаки» формировать умение использовать навыки счета в быту.

М.П./И.: « Балапандар»

Ц:Развивать ориентировку в пространстве, быстроту реакции. (игровая, двигательная деятельность)

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

. Д./И.: «Чудесный мешочек»

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

М.П./И.: «Солнышко и дождик»

Ц: продолжать тренировать ориентировку в пространстве. (игровая, двигательная деятельность)

Продолжить наблюдение за птицами ( каких птиц ближайшего окружения знают дети? Назвать их)

. М.П.И.: «Птицы на ветках»

Ц: учить легко перебегать на носочках на свое место..(игровая, двигательная деятельность)

М.П.И.: «У медведя во бору»

М.П.И.: «Подбрось, поймай, не потеряй»

Ц:развивать координацию (игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «Я-Казахстанец»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Аппликация из фетра (войлока)

Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)

Словесная игра «Да-нет»

Ц: закрепить нацональные традиции.

«Составь узор по образцу» разместить нужные элементы на салфетке (коврике, юрте, сверяясь с образцом)

(творческая,изобразительная деятельность)

Украшаем Дастархан Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Воспитание традиционных национальных ценностей в семье

Проверил _______________ ^[1]

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 08.05.23 г. по 12.05.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Как одеть ребенка по погоде»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Обведение трафаретов листьев, раскрашивание.

-Д/И«С какого дерева листик?»

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Строим из палочек Кюизенера ель.

Д./И.: «Елки-иголки» ;

Д/И по экологии «Что где растёт?»

Работа в уголке природы отметить дату, месяц, день недели.

Д/И: «Лес». Ц: классификация по видам.

Д/И «Что сначала, что потом».

Ц: формировать понятие о цикле жизни растений в лесу.

Д/И: «Четвёртый лишний». Ц: развитие зрительного восприятия.

Беседа: «Лес».

Ц: составить рассказ о лесе и его обитателях.

Д/И: «Опиши весеннюю природу в лесу».

Ц: описать природу по памяти.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №33 (с обручами)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

На что похожи листья?

Дубовый листок в завитушках

Немного похож на барашка.

Осиновый лист – будто шарик

Или с длинным хвостом черепашка.

Лист липовый словно сердечко.

Кленовый похож на ладошку.

Каштановый лист, словно веер,

Сейчас помашу им немножко.

В лесу

Я с утра в лесу гуляю.

От росы я весь промок.

Но зато теперь я знаю

Про березку и про мох.

Про малину, ежевику,

Про ежа и про ежиху,

У которых за ежат

Все иголочки дрожат.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Знакомство с произведениями:"Спор деревьев" К.Ушинский,"Осинка и ветерок

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

беседа по загадке.

исследовательская деятельность: дотрагиваясь до металлических предметов, где солнце греет сильнее.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

наблюдение за трудом взрослых.( почему взрослые начали вскапывать почву?)

ц: воспитывать положительное отношение к труду. (трудовая деятельность)

п./и.: «гори, гори ясно» -

«мыши в кладовой».

ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

самостоятельная деятельность. игры с лопатками, формочками, ведерками.

индивидуальная работа: «взмах крыла»

ц: учить плавно двигаться.

м.п/.и.: «метание мячиков в корзину.»

ц.: развивать

глазомер , координацию движения рук.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

помогать убирать участок от старых веток.

Наблюдение за насекомыми на участке, предложить поискать насекомых.

Ц:Рассмотреть божью коровку, рассмотреть внешний вид, отметить, чем отличаются от других насекомых.

Отметить окраску и пользу. Художественное слово: загадки о насекомых.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И«Медведь и пчелы» Ц:развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Индивидуальная работа.: «Поймай комара» Ц:упражнять детей в прыжках, точность движений.

)(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой.

Ц: продолжать формировать обобщенные

представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения

Какое время года на улице?

Как вы узнали что весна?

Чем отличается поздняя весна от ранней?

Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег?

Что произошло со снегом?

Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега?

Каким стало небо?

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Художественное слово: загадки про деревья, растения.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №10

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Для дружбы нет границ»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Эти удивительные растения(Видеопоказ)»

Ц: закрепить представления детей о разных растениях

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра

«Поездка в лес на речку на рыбалку».

Ц: формирование знаний о правилах поведения и правилах безопасности в лесу и около реки.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Презентация альбомов пословиц и поговорок «Лес/Деревья/Кустарники»

Познавательная игра-викторина «Деревья на территории детского сада»

Ц: проявлять положительные эмоции, участвуя в игре- викторине. Закрепить название различных видов деревьев.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный кукольный театр.

Интеллектуальная игра «Польза деревьев»

Ц: дать детям возможность показать свои знания и умения по широкому кругу вопросов;

- воспитывать любознательность, смекалку;

- прививать знания по здоровому образу жизни.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр м/ф «Маша и Медведь». Игра-викторина:

«Лесное приключение»

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Коврик примирения».

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа Д/И«Назови дерево»

Д/И «Один – много»

Ц: развитие психических процессов, уметь аргументировать свои ответы, расширить кругозор.

Положи мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом, подними мяч над стулом.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/И «Скажи наоборот»

ДИ «Мяч поймай – дерево называй»

М.П./И.: «Карусели»

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

И.У.: «Я загадаю загадку, а ты покажи мне отгадку»

Ц: Развивать при помощи выразительных движений творческие способности детей.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как пробивается травка?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Изготовление «Дерево»

Ц: Прививать детям интерес к конструктивной деятельности. К нетрадиционной технике аппликации.(творческая,художественная деятельность) Музыкально дидактическая игра «закачалось деревцо»Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «природа»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

«Закрашиваем силуэты различных видов деревьев»

Изготовление «Резной листок»

На пластилиновой основе выложить из паеток «Сирень»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Прогулки на свежем воздухе» рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 07.11.22 г. по 11.11.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Воспитание бережного отношения к животному миру родного края.

Т: Семейный досуг-посещение зоопарка.

Т: Витаминные салаты для профилактики простудных заболеваний в холодное время года.

Т: Увлечение для всей семьи. (Приобщение детей к семейному хобби)

Т: «Нас у мамы двое!» Воспитание любви и заботы к младшим братьям и сестренкам.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Раскрашивание раскрасок «Детеныши диких животные»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

совершенствовать умения образовывать слова во множественном

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Мозаика.

Работа с крупой

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Д/И: «Четвертый лишний».

Ц: закрепить знания диких животных, развивать внимание и память.

Шнуровки.

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Д./И.:«Что исчезло, а что появилось?»

Ц:развивать внимане, зрительное восприятие

Д./И.: «Сложи картинку»

Ц: развивать мышление, внимание, упражнять в составлении силуэтов из геометрических фигур

Выкладывание по контуру силуэтов животных семенами

Ц: учить дополнять недостающие, аккуратно выкладывать.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Д./И.: «Кто больше подберет красивых слов»

Цель: развивать умение быстро подбирать подходящие по смыслу слова .(Все дети)

Д./И.: «Скажи наоборот»

Ц.: развивать сообразительность быстроту мышления

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №9 ( с кеглями)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Это зайчонок, это бельчонок,

(Сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца.)

Это лисёнок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет спросонок

(Вращают большим пальцем.)

Бурый, мохнатый,

Смешной медвежонок.

Чтение стиховорения

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре_

Д/игра ,,Найди и расскрась детеныша дикого животного из сказки".

Ц: знать детские сказки и их героев.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра ,,Узнай сколько малышей."

Ц:закрепить количественный счет в пределах 5. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра ,,Рассели по домикам ."

Ц:уметь ориентироваться на листе бумаги(вверху,внизу , в середине)

Д/игра ,,Мы по лесу идем и детенышей (лисицы,волчицы,медведицы) найдём."

Д/игра ,, Лесной домашний детский сад. "

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Д/игра ,,Закончи панно".(детеныши диких животных)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Кто у кого?" (детеныши диких животных ) Из природного и бросового материала

Оригами ,,Лисенок, зайчонок, волчонок, бельчонок, медвежонок.

Ц:уметь работать в технике ,,Оригами", Развивать фантазию, интерес, мелкую моторику рук.

(познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/игра ,,Кто кем будет?"(,,Кто кем стал?")

Д/игра ,,Собери семью

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/И«Кто быстрей по дорожке?».

Ц: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

П/И«Прыгуны».

Ц: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

П/И Каз.игра - Балтам тап (угадай у кого предмет) (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем.

Ц: учить наблюдать и видеть изменения в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И «Птицы и лиса»

П/И «Подбеги и поймай»

Ц: учить ловкости и быстроте, чтобы поймать мяч. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за работой водителя

Ц: учить уважать труд взрослых, оценивать пользу от их работы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Собрать опавшую листву

Ц: формировать трудовые умения, желание самостоятельно трудиться. (трудовая деятельность)

П/И: «Горелки»

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

П/И Перенеси предметы.

Ц: закреплять умение соблюдать правила игры; продолжать развивать ловкость и быстроту бега.

(двигательная деятельность)

Наблюдение за сосной.

Ц: продолжать знакомить с характерными особенностями дерева.

Ц: подвести к умению помогать взрослым, доводить начатое до конца. (трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями

на участке детского сада

Ц: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение сказок о лесных зверятах, слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№9

Здравствуй, правая рука. Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг. Здравствуй, друг.

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Детеныши диких животных» («Лесные малыши»)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Медвежонок на приеме у врача - ветеринара»

Викторина «Сказки о зверятах».

Ц: закрепить сказки, героями которых являются дикие животные; развивать внимание, память, связную речь.

Обыгрывание сказок (Волк и Лиса, Теремок)

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

1.Выставка книг в книжном уголке о диких животных и их детенышах.

2.Рассматривание иллюстраций в книгах: Е.Чарушина, В.Бианки.

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах диких животных.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игры с конструктором «Лего» «зоопарк»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Загадки про диких животных леса и их детенышей

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр познавательных видео о дикой природе

С/р игра «Зоопарк»

Ц: формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Драматизация сказки «Хвосты»

Цель: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Индивидуальная работа с детьми

«Орешки для белочки»

Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

)

Д /И «Какого животного не стало?»

П/И «Лиса в курятнике»

Ц: упражнять в беге.

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Д/И: «Узнай на слух» (шумовые коробочки)

Ц: развитие слухового восприятия.

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Что перепутал художник?»

Ц: развивать внимание, логическое мышление.

Д/И: «Кто спрятался ?»

Ц: развивать внимание.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая,двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Парный бег». Ц: развивать внимание.(игровая, двигательная деятельность)

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Ситуация общения «Дорога до дома».

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/и «Не зевай».

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «Угадай животное» (видеоклип)

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Обрывная аппликация «Лисята»

Ц: развивать творческое воображение. (творческая,художественная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Животные леса»)

Ц:развитиевоображения, мелкой моторики рук.

И\У «Угостим детенышей животных».

Изгготовление поделки из пластилина и скорлупы грецкого ореха «Мышонок»

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

На пластилиновой основе выложит из лоскутов ткани «Бельчонка»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с ножницами.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

Воспитывать интерес к познанию природы.

творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Игры с ребенком по дороге домой»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 21.11.22 г. по 25.11.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Воспитание бережного отношения к домашним питомцам.

Т: Роль игры в жизни ребенка.

Т: «Детские страхи и как с ними бороться»

Т: «Домашний питомец-польза или вред?»

Т: «Профилактика всей семьи от ОРВИ и Гриппа»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Раскрашивание раскрасок «Детеныши домашних животные»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Мозаика.

Работа с крупой и рамкой «Котенок»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Д/И: «Чья мама?»

Ц: развивать внимание, речевую активность.

Шнуровки «Животные на ферме»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Д./И.: «Что за животное?».

Ц: Развивать умение определять животных по контуру,развивать внимане, зрительное восприятие

Д./И.: «Сложи картинку»

Ц: развивать мышление, внимание, упражнять в составлении силуэтов из геометрических фигур

Выкладывание по контуру силуэтов животных камешками марблс

Ц: учить дополнять недостающие, аккуратно выкладывать.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Д./И.: «Кто больше подберет красивых слов о детенышах домиашних животых»

Цель: развивать умение быстро подбирать подходящие по смыслу слова .

Д./И.: «Кому что?»

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №11 (косичками )

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Детеныши

Детеныши в домике этом живут.

Их мамы зовут — они сразу бегут. (называя детенышей домашних животных,

разгибают пальцы на руке, начиная с большого)

Жеребеночек быстрый, (щелкаем пальчиками)

Котенок пушистый (показать клубок)

Теленок бодливый, ( показать рожки вниз)

Щенок шаловливый, (волнообразные движения ладонями.)

Козленок рогатый, ( показать рожки пальчики вверх)

Убежали все ребята. (пальчики бегут)

(затем все пальцы — снова в кулак)

Чтение стиховорения

А. Шибаев

КТО КЕМ СТАНЕТ

Жил-был маленький щенок,

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок –

Взрослая собака.

Жеребенок с каждым днем,

Подрастал и стал конем.

Бык, могучий великан,

В детстве был теленком.

Толстый увалень баран –

Тоненьким ягненком.

Этот важный кот Пушок-

Маленьким котенком,

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Д/игра ,,Что ни шаг ,то зверь."

Ц: уметь вести диалог,принимать участие в инсценровке.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И ,,В гостях у друзей".

Д/И «Помоги найти маму.»

Ц: уметь узнавать глаголы-действия и показывать их.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Ц: уметь подбирать аксессуар для детеныша, объяснять свой выбор.

(познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Оригами «Поросенок»

(познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/И «Логический поезд».

Ц: уметь устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, развивать логическое мышление.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/И «Волшебные кольца».

Д/И «Чем радуют нас домашние животные?»

Ц: уметь по семантической карте находить и рассказывать о пользе домашних животных.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/И «Кто быстрей по дорожке?».

Ц: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

П/И: «Коза – дереза». Ц: формировать умение выполнять в игре роли водящего и игроков, соблюдать правила

П/И Каз.игра - Балтам тап (угадай у кого предмет) (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за собакой.

Подмести дорожку, веранду.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И «Птички и кошка»

П/И «Подбеги и поймай»

Ц: учить ловкости и быстроте, чтобы поймать мяч. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Календарь природы: наблюдение за погодой –

Ц: активизировать знания: пасмурно, хмуро, сыро…

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П/И: «Горелки»

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

П/И Перенеси предметы.

Ц: закреплять умение соблюдать правила игры; продолжать развивать ловкость и быстроту бега.

(двигательная деятельность)

Наблюдение за елью.

Ц: продолжать знакомить с характерными особенностями дерева.

Ц: подвести к умению помогать взрослым, доводить начатое до конца. (трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями

на участке детского сада

Ц: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.
(двигательная деятельность)

П/И: «Кошечка и котята». Ц: познакомить с правилами игры формировать умение выполнять игровые действия.

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№10

Игра:

Надувала кошка шар,

А котёнок ей мешал.

Шалунишка лапкой «хоп!»

И надутый шарик « хлоп!».

Поморгал котёнок глазками,

Улыбнулся маме ласково.

Крепко сжал глаза и лапки.

И сказал:» Пока, ребятки!»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Детеныши домашних животных»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра: «Фермеры»

Театр «Мы-животные»

Ч/Х литературы: А. Прокофьев «Тузик»

Ц: предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

«Отгадываем загадки» - о домашних животных и их детенышах.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Конструирование: постройка домика для котёнка.

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, фигурок, наборов открыток по теме, повторить лексику на казахском языке. Самостоятельная деятельность в книжном уголке:

1.Выставка книг в книжном уголке о домашних животных и их детенышах.

2.Рассматривание иллюстраций в книгах: Е.Чарушина, В. Сутеева К.Ушинского.

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах диких животных.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Обыгрывание сказки «Три поросенка»

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игры с конструктором «Лего» «Конюшня»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Обучающие ситуации «Теленочек на улице».

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр познавательных видео о детенышах домашних животных

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах домашних животных.

С/р игра «Ухаживаем за животными: парикмахерская для зверей».

Ц: формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего

Ц: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Клубочки для котят»

М.П.И. «Зеркало»

Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

)

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П/И «Кто тише».

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Д/И: «Узнай кто сказал» (голоса животных)

Ц: развитие слухового восприятия.

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Ц: развивать внимание, логическое мышление.

Д/И: «Кто спрятался ?»

Ц: развивать внимание.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Ситуация общения «Осторожно гололёд!».

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/и «Не зевай».

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «Шел баран по дороге».

Ц: учить эмоционально исполнять песню.

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

(творческая,художественная деятельность)

И\У «Угостим детенышей животных».

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Животные леса»)

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

Изгготовление поделки из пластилина и скорлупы грецкого ореха «Мышонок»

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из ваты «Котенок»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Математические игры с ребенком по дороге домой»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад № 62 для детей с нарушениями речи» отдела образования по городу Усть-Каменогорску

управления образования Восточно-Казахстанской области

Старшая группа №2 «Саулетай» (4-5 лет)

5.09.2022г.-9.09.2022 ж/г.

Воспитатели: Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н.

Лексическая тема: «Игрушки»

Қызмет/

деятельность

Уақыт/ время

дүйсенбі/

понедельник

05.09.

сейсенбі/

вторник

06.09.

сәрсенбі/среда

07.09.

бейсенбі/

четверг

08.09.

жұма/

пятница

09.09.

Қабылдау, тексеру/

Приём осмотр детей.

7.00

8.00

Утро радостных встреч.

Әңгіме/

Беседа

Цель: развивать доверительные взаимоотношения между детьми.

Таңғы жаттығу/

Утренняя гимнастика

Комплекс упражнений №1
(по перспективному плану инструктора по физкультуре)

Таңғы шеңбер/

Утренний круг

Өлең оқұ апталығы (тақырып бойынша)/ стихотворение недели (по теме)

Мы приходим в детский сад,

там игрушки стоят.

Паровоз, пароход

дожидаются ребят

Саусақтарды жаттықтыру/ Пальчиковая гимнастика

Детский сад, детский сад,

Он всегда ребятам рад. (хлопки на каждое слово)

Буду в садике играть (показ жеста «ку-ку» - спрятаться)

И конструктор собирать, (пальцы кистей соприкасаются)

И игрушки за собой убирать. (руки движутся вправо-влево)

Буду бойко танцевать (приседание)

И лепить, и рисовать, (имитировать лепку, рисование)

Буду песни каждый день напевать. (руки сложить "замком" перед собой)

Цель развивать мелкую моторику рук, производить движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Бағыттар бойынша кезекшілік/

дежурство по направлениям

Цель: учить детей аккуратно накрывать столы, учить раскладывать столовые приборы.

М.Г.Д қалыптастыру/ Формирование К.Г.Н

Таңғы ас/ Завтрак

8.00

8.30

Ойындар, ҰОӘ дайындық/

Игры, подготовка к ОУД

Ұсақ моториканы дамыту/ Развитие мелкой моторики

8.30 9.00

Массаж(колючими мячиками) для развития мелкой моторики рук.

«Штриховка»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Развивать речевую активность (Степан,Иван,Катя)

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

«Шнуровки»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Развивать речевую активность

(РоманИлья Женя)

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

«Работа с шариками Су-жок «

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Соединяем по точкам»

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Мозаика, пазлы, конструктор.

ҰОӘ (бос уақытпенбірге)/

Организованная деятельность

9.00 11.15

Темы и задачи ОД в перспективном плане:

Физическая культура

Развитие речи

Основы математики

Музыка

Рисование

Лепка

Ознакомление с окружающим миром

Художественная литература

Аппликация

Казахский язык

Конструирование

Физическая культура

Развитие речи

Основы математики

Музыка

Рисование

Лепка

Ознакомление с окружающим миром

Художественная литература

Аппликация

Казахский язык

Конструирование

Физическая культура

Развитие речи

Основы математики

Музыка

Рисование

Лепка

Ознакомление с окружающим миром

Художественная литература

Аппликация

Казахский язык

Конструирование

Физическая культура

Развитие речи

Основы математики

Музыка

Рисование

Лепка

Ознакомление с окружающим миром

Художественная литература

Аппликация

Казахский язык

Конструирование

Физическая культура

Развитие речи

Основы математики

Музыка

Рисование

Лепка

Ознакомление с окружающим миром

Художественная литература

Аппликация

Казахский язык

Конструирование

Серуенгедаярлық /

подготовка к прогулке

11.25 11.40

Цель: приучать детей последовательно надевать вещи, по сезону.

Серуен/ прогулка

См.картотеку наблюдений

11.4012.30

Цель: развивать познавательный интерес к окружающему миру.

Цель: развивать умение устанавливать причинно- следственные связи.

Цель: развивать мыслительную деятельность.

Наблюдение за насекомыми (на территории детского сада)
Обратить внимание

Серуен кезіндегі еңбек/

Труд на прогулке

Наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Помогать убирать опадающие листья.

Уборка листьев на участке.

Помогаем собирать семена осенних цветов, досушивать и складывать в пакетики.

Цель: прививать эстетические навыки, желание украсить территорию детского сада.

закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к природе.

Размести дорожки от листьев.

Серуен кезіндегі қозғалысты ойындар/ подвижные игры на прогулке

П./И.: «Кто быстрей пробежит по дорожке?».

Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

П./И.: Пеньки». (Казахская народная игра)

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

Каз.игра - Балтам тап (угадай у кого предмет?)

П./И.: «Лиса и птицы»

Каз. Народная игра - Балтам тап (угадай у кого предмет?)

Цель: учит по описанию внешности и голосу узнавать своих друзей

П./И.: «Перенеси предметы»

Цель: закреплять умение соблюдать правила игры; продолжать развивать ловкость и быстроту бега.

«Осенняя карусель»

П./И.: «Ветер, ветерок»

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, действиях по сигналу.

М.П.И.: «Листопад» Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

П./И.: «Заколдую»

Цель: развивать реакцию и умение

ориентироваться в пространстве.

М.П.И.: «Подбрось, поймай, не потеряй»

Цель: учить ловко и быстро, ловить мяч.

Серуеннен қайту/

Возвращение с прогулки

12.30

1240

Түскі ас/

Обед

12.40- 13.10

Цель: привлечение внимания детей к здоровой и полезной пище, знакомство с названиями блюд.

«Тыныш ұйқы»/

«Здоровый сон»

13.10 15.10

Под спинку – перинку.

На перинку – простынку

Под ушки – подушки.

Слушаем классическую музыку, (читаем любимые сказки и рассказы).

Гимнастика пробуждения

Мы проснулись, потянулись,
Встали, глубоко вздохнем,
И зарядку мы начнем.
Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот,

Три наклона, прямо встали,
Руки вниз и вверх подняли.
Руки плавно опустили,
Всем улыбку подарили.

Цель: погасить тревогу и возбуждение детей

Ұйқыданояну, ауа, су процедуралары /

постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.10.05

выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Бесіндік/

Полдник

15.05 15.20

Цель: привлечение внимания детей к пище продолжать знакомство с различным названиями блюд.

Түзету жұмыстары Коррекционная работа

15.20 16.10

По индивидуальным заданиям учителя-логопеда

Жобалықәрекет

Проектная деятельность

ТЕМА: «Игрушки

Цель: развивать коммуникативные навыки, связную речь при защите индивидуального проекта.

Ойындар, өзбетіншеойнау /

игры, самостоятельная деятельность:

Драматизация

Сюжетно - ролевая игра Творческие игры со строительным материалом

Дидактические игры

Работа в книжном уголке

Серуенге даярлық

Подготовка к прогулке

16.10 16.20

Кешкі серуен/ вечерняя прогулка.

Қадағалау/ наблюдение.

Қозғалысты ойында/ подвижные игры

16.20 17.20

Наблюдение за солнцем. Как солнцесветит вечером? Как оно изменилось с наступлением осени?

Цель: Учить соблюдать словесную инструкцию.

Наблюдение за повадками и поведением птиц. вечером. Как они себя ведут. Что делают? Где сидят? Где прячутся?

М.П.И. «Птички и кошки»
Цель: развивать внимание, ловкость, бегать на ограниченной площадке.

Наблюдение за погодой. В вечернее время. Закрепить понятие «Вечер»

М.П.И. «Найди себе пару»Цель: учиться ходить и бегать парами,
М.П.И.:«Вернись на своё место»

Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на площадке.

Наблюдение за небом. Небо какое? Что мы видим на небе? Почему на небе нет звёзд? Какие на небе облака?

П.И.«Мы веселые ребята»
Цель: развивать внимание,умение бегать в рассыпную, ловкость

П.И.: Уголки»

Цель: уметь находить свободное место по сигналу, умение ориентироваться в пространстве.

Серуеннен қайту/

возвращение с прогулки

17.20 17.30

Цель: приучать последовательно, раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафчиках

Кешкі ас/Ужин

17.00- 18.00

Цель: продолжать рассказывать о здоровой и полезных продуктах для детей. Закреплять КГН.

Балалармен жекелей жұмыс жүргізу/ индивидуальная работа с детьми

18.10 18.20

Д/И.«Кто появился? Кто исчез? »

Цель: развитие внимания и памяти (Катя, Илья, Степан)

И./У,:«Коврик примирения» Цель: развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты,

(Иван, Роман, Максим В., Максим Б.)

Д./И.:«Когда это бывает?»

Д.У.:«Наложи силуэт на контур» (игрушки и школьные принадлежности)

Цель: Учить соотносить силуэтное и контурное изображения. (Есения, Иван, Илья, Катя)

Д./И.:«Парные картинки» Цель: находить парное изображение по сходству.(Максим В., Степан, Тимофей)

И.У. (С мячом) «Бывает – не бывает»

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. (Максим Б., Иван, Илья)

Игра «Покажи правильно птицу»

Цель: упражнять в классификации и правильном узнавании птиц. (Степан, Роман, Алижан)

Д./У.:«Что бывает Осенью?»

Цель: закреплять знания об осенних явленияхв живой и неживой природе.

Д./И.«Узнай по описанию предмет»

Цель: развивать воображение, мышление , зрительную память
(Максим В., Тимофей, Максим Б., Алижан)

Еңбек әрекеті (көркем еңбек)/ трудовая деятельность (худ.труд)

«Уход за крупнолистными растениями»

Наводим порядок в строительном центре.

Цель: воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам, кубикам.

Продолжаем учиться правильно поливать различные цветы согласно биологическому паспорту.

Цель :Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями.( группа детей)

Помогаем,
Навести порядок в группе»

Хозяйственно-бытовой труд.

Мытьё пластиковогостроительного материала».

Цель: Учить мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленный воспитателем, ополаскивать его

Балалардыңүйгеқайтуы /

Уход детей домой

Беседы с родителями

Беседы с родителями о прошедшем дне.

Порекомендовать родителям почаще гулять с детьми, наблюдая за объектами живой природы.

Предложить родителям дома вместе с детьми нарисовать рисунок «Мои любимые игрушки».

Цель: Сотрудничество с родителями

Подготовка к учебно-воспитательному процессу

18.20 - 19.00

Мытье и кварцевание игрушек.

Подготовка дидактического материала к учебно-воспитательному процессу.

Проверил----------------------------Қолы/подпись

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 31.10.22 г. по 04.11.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Воспитание бережного отношения к природе родного края.

Т: Семейный досуг-посещение краеведческого музея.

Т: Как развивать любознательность у ребенка.

Т: Математические игры в домашних условиях

Т: Эстетическое воспитание детей в семье

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Обведение контуров.

Ц: Развитие мелкой моторики рук

Д./И.: « Один- много»

Ц:

совершенствовать умения образовывать слова во множественном

Раскрашивание раскрасок «Дикие животные»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Д./И.:«Что исчезло, а что появилось?»

Ц:развивать внимане, зрительное восприятие

Д/И: «Четвертый лишний».

Ц: закрепить знания диких животных, развивать внимание и память.

Д./И.: «Сложи картинку»

Ц: развивать мышление, внимание, упражнять в составлении силуэтов из геометрических фигур

Соедини точки

Ц: учить дополнять недостающие, аккуратно обводить.

Д./И.: «Разноцветная мозаика»

Ц: развивать умение быстро ориентироваться в цветовом спектре..

Д./И.: «Кто больше подберет красивых слов»

Цель: развивать умение быстро подбирать подходящие по смыслу слова .(Все дети)

Д./И.: « Наоборот»

Ц.: развивать сообразительность быстроту мышления

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №8 ( с платочками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Спит медведь в своей берлоге,

Спит барсук и черный крот.

Только волка кормят ноги,

А не то живот сведет!

(Ладони – под левую щеку, голову наклонить влево.)

(Ладони – под правую щеку, голову наклонить вправо.)

(Растопыренные пальцы – «лапы волка» - «идут по земле»)

(Положить руки на живот.)

Чтение стиховорения

Кто боится всех на свете?

Это — заяц, знают дети.

И от шороха любого,

И от волка злого-злого,

И от рыженькой лисы,

У него дрожат усы.

К спинке ушки прижимая,

Всех боится серый зая,

Он боится даже мышки,

Потому что, он — трусишка

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре_

Д/игра: ,,Узнай по описанию."

Ц:уметь узнавать животное по его существенным признакам, развивать внимание ,логическое мышление.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра: ,,Сколько?Какой?

Ц: развитие пространственных представлений..(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Работа с кольцами Луллия

Д/игра : ,,Кто где живет?"

Ц:расширить представления о жилищах диких животных леса.(познавательная, коммуникативная деятельность)

Составление рассказа -описания с опорой на схему : ,,Животное нашего края".

Ц:развивать речевую активность,умение работать с опорой на схему,расширять кругозор.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи 9 по плану учителя-логопеда)

Физкультура9 по плану инструктора по физичской культуре)

Музыка(по плану преподавателя музыки)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/игра ,,В Зоопарке."

Д/игра: по семантической карте ,,Как животные леса приготовились к зиме?"

Ц: Расширить представления детей о животных нашего края.

(познавательная, коммуникативная, игровая деятельность

Д/игра :,,Где чей хвост?"

Д /игра :,Где чья семья?"

Ц: уточнить знания детей о диких животных леса и их семьях. (познавательная, коммуникативная деятельность)

)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/и: «Хитрая лиса»

Ц: развивать быстроту реакции.

П/И «Веселые перебежки»

Ц: продолжать закреплять умение бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарищей.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем.

Ц: учить наблюдать и видеть изменения в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И: «Тепло, холодно» Ц: продолжать развивать двигательную активность детей.

П/И: «Не будите медведя»

Наблюдение за работой дворника

Ц: учить уважать труд взрослых, оценивать пользу от их работы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Собрать опавшую листву

Ц: формировать трудовые умения, желание самостоятельно трудиться. (трудовая деятельность)

П/И: «Горелки»

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

П/И: «Ловкая пара»

Ц: развивать глазомер, достигая хорошего результата. (двигательная деятельность)

Наблюдение за елью.

Ц: продолжать знакомить с характерными особенностями дерева.

Ц: подвести к умению помогать взрослым, доводить начатое до конца. (трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Есть идея! (Такия тастамак!)

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.
(двигательная деятельность)

Рассмотреть бархатцы

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр

П/И: Казахская игра для детей - Ауэ-таяк

Ц: развивать меткость, ловкость.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение сказок о лесных животных, слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№8

Здравствуй, правая рука. Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг. Здравствуй, друг.

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Мир дикой природы» («Лесные жители»)

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Ветеринар»

Обыгрывание сказок (Волк и Лиса, Теремок)

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Рассматривание энциклопедий, альбомов о животных.

Чтение рассказа К. Ушинского «Жалобы зайки».

Ц: развитие игровой деятельности, творчества, воображения.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Строительная корпорация» «Теремок», «Зимовье»

Загадки про диких животных леса

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Цель: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Индивидуальная работа с детьми

«Орешки для белочки»

Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

)

Д /И «Какого животного не стало?»

П/И «Лиса в курятнике»

Ц: упражнять в беге.

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Д/И: «Узнай на слух» (шумовые коробочки)

Ц: развитие слухового восприятия.

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Что перепутал художник?»

Ц: развивать внимание, логическое мышление.

Д/И: «Кто спрятался ?»

Ц: развивать внимание.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая,двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за воздухом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Парный бег». Ц:развивать внимание..(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/И «Сделай фигуру». Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «К мишки подойдем»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Аппликация из ватных дисков «Зайка»

Ц: развивать творческое воображение. (творческая,художественная деятельность)

Игры с марблс

Ц:развитиевоображения, мелкой моторики рук.

«Мышкина кладовая» из пластилина лепим грибочки, ягодки, дополняем семенами и орехами.

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

«Волшебные цвета»

Уход детей домой

Беседы с родителями «Как накормить малоежку. Родительские хитрости за столом»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 13.02.23 г. по 17.02.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Показываем детям пример во всём»

Ц: информировать родителей о важности данного вопроса, о воспитании у ребёнка культуры поведения.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «А что здесь лишнее?»

Ц: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.

«Весёлые раскраски»

Ц: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

«дом, двор, улица, соседи»

Д/И «Собери дом».

Ц:воспитывать усидчивость, развивать логическое мышление.

Д/И «Веселые лабиринты».

Ц: тренировка памяти, логики, внимания.

Выкладывание домов из геометрических фигур

Ц: учить выкладывать картинку по образцу.

Д/И «У кого какой дом?»

Ц: закрепить названия домов людей и животных.

Д/И «Угадай, кто позвал?»

Ц:развивать у детей коммуникативные навыки,представления о сверстниках.

Ситуативный разговор «Если бы на свете вообще не было б домов, то…»

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №22 (мячики)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Дом

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – "бутончик тюльпана")

Чтение стихотворения

Многоэтажка

Вот стоит высокий дом.

Обойдём его с трудом,

Обежим, объедем

И зайдём к соседям.

Дом в окошках – словно сыр.

Много-много в нём квартир.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

(познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Если хочешь прогуляться, Нужно быстро одеваться, Дверцу шкафа открывай, По порядку надевай.

Прогулка

Наблюдение за почтальоном

Ц: формировать представления о труде почтальона, воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Помочь очистить кормушки для птиц от снега; насыпать корм в кормушки

Ц: воспитывать желание выполнять поручения и оказывать посильную помощь взрослым

(трудовая деятельность)

Каз. игра - Ак-кала (Снежный город)

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа «Скок-подскок»

Ц: учить бегать друг за другом с подскоками.(игровая, двигательная деятельность)

Почему происходит смена дня и ночи

Ц: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. От чего зависит смена дня и ночи.

Ц: воспитывать желание оказать полезную, посильную помощь взрослым

(трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

. П/И «Птица без гнезда».

Ц: развивать ловкость, умение соблюдать правила, учить слушать команды водящего.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа «Кто дальше?»

Ц: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицей – свиристель.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Помочь насыпать корм в кормушки. Собрать сломанные веточки.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего

(трудовая деятельность)

П/И– «Айгулек»

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(игровая, коммуникативная, двигательная 0)

Сравнительное наблюдение за тополем и сиренью зимой.

Помочь расчистить дорожку к веранде от снега; насыпать корм в кормушки для птиц

Ц: воспитывать желание оказать полезную, посильную помощь взрослым (трудовая деятельность)

М/п игра

«Перепрыгни через веревку – Аркан ойын» - каз. нац. игра

Ц: ловкость, координация движений
(двигательная деятельность)

П/И «Быстро возьми, быстро положи».

Ц: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за следами птиц на снегу

Помочь совместными усилиями убрать снег с малых форм на улице

Ц: совершенствовать трудовые навыки, радоваться результатам совместного труда. (трудовая деятельность)

«С кочку на кочку», «Заморожу».

(игровая деятельность ,двигательная деятельность)

М/п игра

«Кто перетянет – Туткыга алу» - каз. нац игра

Ц: ловкость, сила, ловкость

(игровая деятельность ,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Дневной сон

Слушание классической музыки

Прослушивание музыкальной композиции «Песочный дом…»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения

Самомассаж

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Дом в котором я живу»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр и обсуждение мультфильма

«Кошкин дом»

СР/И: «Экскурсия по улицам города»

Строительная корпорация «Дом для наших друзей».

Опыты с бумагой

«Исследование бумаги на прочность» Ц: узнать, может ли бумага служить мостом.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И. «Ждем гостей на день рождения».

Чтение и обсуждение стихотворения И.Демьянова «Новый дом»

Драматизация сказки

Конструирование «Построим красивый дом»

«В гостях у сказки» «Алдар косе»

Экспериментальная деят-ть «Исследование свойств природных материалов»

Рассматривание картинок, плакатов с изображением домов

Просмотр презентаций «Дома. Какие они бывают?»

Индивидуальная работа с детьми

Д/И

«Тетрис»

Ц: логическое мышление, внимание, мелкая моторика

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И

«Кто больше увидит»

Ц: развивать внимание, наблюдательность, развитие речи (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Подбери слово», «Найди свой дом»

М.П./И

«Шанырак» - с обручем

Ц: развивать внимание, развитие речи (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И«Угадай игрушку». Ц: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Скажи наоборот»

Ц: мышление, внимание, память, воображение

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Опасные ситуации зимой»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«С кочку на кочку», «Заморожу».

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

«За снегопадом»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Берегись заморожу»

Цель: развитие реакции и умения ориентироваться в пространстве.

Каз.игра - Балтам тап (угадай у кого предмет). (игровая, двигательная деятельность)

«За снежинками»

«За небом»

П/И «Снежиночки - пушиночки»

Цель: Развитие умения действовать согласованно и внимательно слушать команды.

(игровая, двигательная деятельность)

«Деревья спят»»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Быстро возьми, быстро положи».

Цель: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Коллективная работа – коллаж «Дружные соседи-

Ц: внимание, память, мышление, мелкая моторика

(творческая,художественная деятельность)

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Ц: развитие слухового внимания.

(творческая,изобразительная деятельность)

Творческое конструирование из лоскутков ткани и деревянных палочек «Цветные окошки»

Сделаем вот так…..!

Ц: развитие координации движений пальцев рук, ритмики. (Музыка-творческая,художественная деятельность)

Разучить музыкальную игру Е.Железновой «Дом»

Ц: развитие координации движений пальцев рук, ритмики. (Музыка-творческая,художественная деятельность)

Поделка из бросового материала «Юрта»

Ц: мышление, память, воображение, мелкая моторика рук(творческая,изобразительная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Поведение ребенка на улице». - рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 14.11.22 г. по 18.11.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Польза домашних животных для человека»

Т: «Собака – друг человека»

Т: «Роль игры в жизни ребенка»

Т: «Осторожно-гололёд!»

Т: «Профилактика ОРВИ и Грипп»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/и «Мои первые цифры» Ц: закрепить умение различать цифры, соотносить их с количеством предметов

Раскрась картинку «Домашнее животное»

Ц: Развитие мелкой моторики рук

Д./И.: «Один- много»

Ц:

совершенствовать умения образовывать слова во множественном

Раскрашивание раскрасок «В гостях у бабушки в деревне»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Д/и «Дикие и домашние животные»

Ц: закрепить умение классифицировать животных.

Д./И.:«Что исчезло, а что появилось на ферме?»

Ц:развивать внимане, зрительное восприятие

Д/И: «Четвертый лишний».

Ц: закрепить знания диких животных, развивать внимание и память.

Д./И.: «Сложи картинку»

Ц: развивать мышление, внимание, упражнять в составлении силуэтов из геометрических фигур

Д/и «Геометрическое лото»

Ц: закрепить умение различать и называть геометрические фигуры, соотносить их с контурами

Соедини по точкам «Кот и клубок»

Ц: учить дополнять недостающие, аккуратно обводить.

Д/и «Назови одним словом»

Ц:закрепить умение называть обобщающие понятия

Д./И.: Пазлы «Мой любимый питомец»

Ц: развивать умение быстро ориентироваться в цветовом спектре.

Д./И.: «Кто больше подберет красивых слов»

Ц: развивать умение быстро подбирать подходящие по смыслу слова .(Все дети)

Д/и «Расскажи: кто это?»

Ц: закрепить умение описывать внешний вид домашних животных.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №10 ( с кеглями)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать?

(поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных —

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Чтение стиховорения

Вместе станем мы в наш круг

Я, твой друг и ты мой друг.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем с вами мы играть.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре_

Д /игра Пальчиковый театр «Сочиняем сказку о домашнем животном»

Ц: развивать речь, воображение

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Д/игра: ,,Узнай по описанию домашнего любимца"

Ц:уметь узнавать животное по его существенным признакам, развивать внимание ,логическое мышление.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра:«Сравни по величине »

Ц закрепить умение сравни вать предметы по величине

: (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра: «Распоядок дня на ферме»

Работа с кольцами Луллия Д/игра : ,,Кто чем питается?"

Составление рассказа -описания с опорой на схему : ,,Обитатели фермы ".

Ц:развивать речевую активность,умение работать с опорой на схему,расширять кругозор.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/И «Кто ухаживает за домашними животными?

Ц: Познакомить детей с названиями построек для домашних животных (коровник, свинарник, конюшня).

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура (по плану инструктора по физичской культуре)

Д/И «Чего не хватает?»

Д/игра ,,Подбери фон для картины с о животном".

Музыка(по плану преподавателя музыки)

Оригами «Щенок»

(познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя изо)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/игра «Помощники на ферме"

Ц:

Д/игра: «Как вести себя с животными»

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Засыпка корней деревьев снегом, воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/и «Дауыста, атыңды айтам» «Угадай имя»

Ц: разучить новую игру, развивать память.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Подмести дорожку, веранду.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И: «Тепло, холодно» Ц: продолжать развивать двигательную активность детей.

П/и «Итерiспек» «Вытолкни из круга»

Ц: развивать силу, равновесие, устойчивость.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Собрать мусор на участке

Ц: формировать трудовые умения, желание самостоятельно трудиться. (трудовая деятельность)

П/и «Лохматый пес»

Ц: закрепить умение действовать по сигналу.

П/и «Воробушки и автомобиль»

Ц: развивать быстроту реакции, внимание

(двигательная деятельность)

Ц: подвести к умению помогать взрослым, доводить начатое до конца. (трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Есть идея! (Такия тастамак!)

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.
(двигательная деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр

П\И « Птички и кот» продолжать учить правильно реагировать на сигнал.

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение сказок о домашних животных, слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№10!

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Мой любимы питомец»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Ветлечебница»

Театрализованная игра: «Волк и семеро козлят»

Ц: развивать артистичность, выразительность речи.

Слушание и обыгрывание сказки У. Диснея «Три поросенка отдыхают»

Ц: развивать умения слушать внимательно и отвечать на вопросы.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

энциклопедий, альбомов о животных.

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка».

Ц:Учить детей пересказывать рассказ, отвечать на вопросы.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Обсуждения ситуации: «Если у тебя заболел питомец».

Конструирование из деревянного конструктора «Ферма».

Загадки про диких животных леса

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/Р: «У бабушки в деревне», «Ферма», развивать игровое взаимодействие.

Игра-упражнение «Котик ласкает».

Индивидуальная работа с детьми

«Морковка для кролика»

М.П.И. «Зеркало»

Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д /И «Какого домашнего животного не стало?»

П/и «Стая», «Светофор». Ц: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Д/И: «Узнай на слух» (шумовые коробочки)

Ц: развитие слухового восприятия.

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Что перепутал художник?»

Ц: развивать внимание, логическое мышление.

Д/И: «Кто спрятался ?»

Ц: развивать внимание.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая,двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за воздухом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Парный бег». Ц:развивать внимание..(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/И «Сделай фигуру». Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Перелет птиц»

Ц:Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.(игровая,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Д/и «Угадай чей голос».

Аппликация из ниток

«Котёнок и клубок»

Ц: развивать творческое воображение. (творческая,художественная деятельность)

Игры с кусочками меха и кожи

Ц:развитие воображения, мелкой моторики рук.

И\У «Угостим животных на ферме».

«Косточка для щенка» из пластилина лепим косточки

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

«Волшебные цвета»

Уход детей домой

Беседы с родителями «Детские страхи и как с ними бороться»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 28.11.22 г. по 02.12.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Спортивные секции для детей от 4-х лет»

Т: «ЗОЖ в семье- профилактика заболеваний»

Т: «Мамин помощник на кухне»- воспитывание желания помогать своим родным.

Т: «Ребёнок боится врачей- что делать»

Т: «Одежда для прогулок по сезону- залог здоровья ребенка»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Штриховка с наклоном вправо «Петушок».

Ц: развивать мелкую моторику

Д/И: Кто чей?

Цель: развивать умственные способности, определять, чей птенец, активизация словаря детей

Раскрашивание раскрасок «Домашние птицы»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Д./И.: «Сложи картинку «Утенок» из геометрических фигур.

Ц: развивать мышление, внимание, упражнять в составлении силуэтов из геометрических фигур

Д./и. «Найди различие».

«Обводка фигур птиц по трафарету».

Ц: развитие творческого воображения и координации пальцев рук

Работа с мозаикой «Утенок»

Ц: формировать умение выкладывать детали мозаики с соблюдением цвета, развивать мелкую моторику

Д/и «Чья мама?»

Ц: учить детей узнавать и называть детенышей домашних птиц, взрослых птиц. Обогащать словарный запас

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №12 ( с косичками )

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко-ко

Курочка клюёт зерно (постукиваем по столу).

Га-га-га, — гогочет гусь,- (большой палец дотрагивается до оставшихся пальцев)

Я за зёрнышком нагнусь.

-Бал-бал-бал, индюк сказал, - (покрутили сложенные вместе пальцы)

Много зёрен я собрал. (развели руки в стороны)

Стал их селезень считать: (подняли перед собой ладошку)

-Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики в кулачок по одному на каждый счет)

Чтение стиховорения

Петух

Важный пёстрый петушок

Гордо носит гребешок.

На заре всегда встаёт,

На работу всех зовёт.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре_

Д/игра: «Трудолюбивый утенок.»

Ц: уметь подбирать слова-действия. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Д/игра «Собери птичью семью.»

Ц: расширить представления детей птичьих семьях.(мама-утка,папа-селезень, детеныши: утенок, утята)

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра:,,Рассели домашних птиц по домикам."

Д/игра: «Сколько домашних птиц спряталось?»

Ц: уметь считать парами. (познавательная, коммуникативная деятельность) Д/игра : «Где сидит петушок?»

Ц: уметь ориентироваться в пространстве. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/игра: «На птичьем дворе.»

Д/игра: «Загадай -я страдаю.»

Ц: уметь составлять загадки с опорой на схему.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи 9 по плану учителя-логопеда)

Физкультура9 по плану инструктора по физичской культуре)

Д/И «Утиная история»

Д/И «Дополни композицию»

Музыка(по плану преподавателя музыки)

Д/игра : «Узнай по чертежу жилище для своей домашней птицы.»

Ц: уметь читать чертеж. (познавательная, игровая деятельность)

Д/игра «Кто-то в купятнике живёт, кто-то в невысоком живет?».

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/игра «Что сначала,что потом?»

Ц: уметь устанавливать причинно -следственные связи и зависимости,развивать логическое мышление.

(познавательная, коммуникативная деятельность) Д/игра: «Угости домашних птиц»

Ц: расширить представления детей о питании. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/игра «Новоселье у друзей»

Ц: закрепить знания детей о жилищах домашних птиц.

(познавательная, коммуникативная, игровая деятельность

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение «Влияние ветра на полет птиц».

Трудовая деятельность: покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: формирование ответственного отношения к поручению, развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

П/И «Охота на индюков».

Ц: развитие навыков отталкивания мяча в заданном направлении и попадание в цель.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

. Наблюдение «Птичьи хитрости».

Ц: развитие наблюдательности за повадками разных птиц

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Трудовая деятельность: раскладывание корма для птиц.

Ц: воспитание бережного отношения к зимующим птицам.

(трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И «Птицелов».

Ц: развивать ловкость и умение выполнять движения по сигналу.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение «Зимующие птицы».

Ц: формирование представлений детей о сходстве и различии домашних и диких птиц.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Трудовая деятельность:

расчистка дорожки от снега к кормушке (коллективный труд).

Ц: формирование ответственного отношения к поручению.

(трудовая деятельность)

П/И «Лиса в курятнике».

Ц: развитие ловкости и умения выполнять движения по сигналу.

(двигательная деятельность)

Наблюдение «Птицы у кормушки».

сгребание снега вокруг деревьев (коллективный труд).

Ц: формирование ответственного отношения к поручению.

(трудовая деятельность)

П/И: «Охотники и утки».

Ц: развитие у детей ловкости и умения выполнять метание мяча в движущуюся цель.
(двигательная деятельность)

Наблюдение «Птичьи следы на снегу».

Ц: развитие наблюдательности и умения определять, какой птице принадлежит след.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Трудовая деятельность: расчистка кормушек от снега, для кормления птиц.

Ц: воспитание ответственного отношения. (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Ауэ-таяк

Ц: развивать меткость, ловкость.
(двигательная деятельность)

П/И: «Гуси – гуси».

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение сказок о домашних птицах, слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№12

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Домашние птицы»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Птичий двор»

Театрализованное представление «Курочка ряба» роли исполняют дети

Ц: способствовать повышению выразительной речи

Обыгрывание сказки «Утки и волк»

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Опытно – исследовательская игра: «Уточки в бассейне»

Ц: развивать мышление, делать умозаключения. (познавательная и коммуникативная деятельность)

«Как курица пошла весь свет спасать» (чтение).

Ц: развитие речи детей.

Игра-викторина

«Кто больше птиц назовет»

Ц: закреплять названия птиц. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Строительная корпорация» «Построим дом для уточек»

Загадки про домашних птиц

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Цель: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Индивидуальная работа с детьми

Аппликация «Утята»

М.П.И. «Домашние птицы»

Д /И «Какой птицы не стало?»

Д/И: «Подбери признак, подбери действие»

Ц: учить подбирать глаголы, прилагательные; развивать память, внимание. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Игровое упражнение «Петушок на жердочке» Ц: формировать умение сохранять равновесие

. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Творческие рассказы из личного опыта «Добрый поступок»

Ц: развивать внимание, логическое мышление. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И: «Узнай на слух» (шумовые коробочки)

Ц: развитие слухового восприятия.

М.П./И "Гуси – лебеди»

Ц: учить выступать в качестве организаторов игры. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Что перепутал художник?»

Ц: развивать внимание, логическое мышление. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М, П/.И.: «Кто я угадай» - Ц: имитировать движения домашних птиц, обогащать двигательный опыт детей.

игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за воздухом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Парный бег». Ц: развивать внимание..(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за синицами. Ц: закрепление знаний о городских птицах. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/И «Сделай фигуру». Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Рассматривание альбома с музыкальными инструментами.

Ц:Знакомство детей с музыкальными инструментами. (музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Наложи силуэт на контур» (домашние птицы)

Ц: учить соотносить силуэтное и контурное изображения. (рисование - творческая деятельность)

Коллаж.,,Удивительное -рядом!"

Игры с марблс

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

И\У «Угостим домашних птиц».

«Корм для птичьего двора» из пластилина лепим семечки, орехи, ягоды.

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

«Найди похожие следы» (Нарисуй следы сам)

«Волшебные цвета»

Уход детей домой

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 24.04.23 г. по 28.04.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Весна БезОпасности»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Соедини по точкам и узнай!»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Развивать речевую активность

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Дид\игра «Кому, что нужно для работы». Ц: развивать элементы логического мышлени

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Психогимнастика

Кто что делал?

Ц;Развитие наблюдательности.

4 раза. Пятый ребенок должен запомнить, что они делали, и повторить их движения.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Нарисовать предметы для профессии.

«Мозаика, пазлы, конструктор.»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Д\И «Кто где работает?»

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №31 (с канатом)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Профессии разные есть,

Все сразу не перечесть:

Доктор лечит людей,

Учитель учит детей,

Повар готовит обед,

Пожарных смелее нет,

Строитель построит нам дом:

Все дружно жить будем в нем.

Стены покрасит маляр,

Сантехник починит кран,

Электрик включит нам свет,

Плотник постелет паркет,

А если ты хочешь все знать,

Ученым тебе надо стать.

(ритмично сжимают – разжимают кулаки)

(поочередно загибают пальцы на правой руке на каждое название профессии)(сводят руки над головой – «крыша»)

(поочередно загибают пальцы на левой руке)

(покачивают указательным пальцем)

(дотрагиваются указательным пальцем до лба)

Чтение стиховорения

Все профессии важны, все профессии нужны!

Даже, если нет таланта,

Каждый день писать стихи,

Можешь стать ты официантом

Или гонщиком лихим,

Или можешь печь ватрушки,

Или петь, или плясать,

Или, вот, помочь старушке

Письма внукам написать!

В общем, можно всё на свете,

Если очень захотеть!

И Гагарин сам ответит:

« Даже в космос полететь!».

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

веточки?

Собрать с участка сухие ветки деревьев, которые сбросило ветром.

П./И «Пожарные на учении»

Цель: Знакомство с правилами игры.

М.П.И .«Попади в цель»

Цель: развивать меткость, ловкость, внимательность.(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Расчистка участка от веток

«Птички и кошка»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Ц: Наблюдать, сравнивать, делать выводы. Закреплять знания о месяцах весны.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

«Наблюдение за небом»

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

. Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Кокпар»

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Продолжаем наводить порядок на участке. Уборка мусора на участке.

Цель: развивать трудолюбие, учить работать сообща

Обед

П./И «Пожарные на учении»

Цель:Повторение правил игры.

М.П.И. «Кто дольше простоит на одной ноге?» Цель: развивать равновесие.

Дневной сон

Чтение В. Степанов «Сонная дорожка», использование релаксационной музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №31

Хождение босиком по пластиковой дорожке, ребристому мостику,

воздушные ванны. Элементы точечного массажа.

Цель: тренировка защитных сил организма,выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям.

(картотека гимнастик)

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Професии разные важны»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Профессии наших пап и дедушек»

Ц: закрепить представления детей о разных мужскихпрофессиях.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация

«железная дорога» Ц: обыгрывать конструкцию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

«Своими руками(самолет оригами)»

Ц: вызвать желание изготавливать атриуты к играм,доводить начатое дело до конца.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Викторина

«Что мы знаем о профессиях»

Ц:упражнять в назывании профессий (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная

Игровое упражнение

«Кто есть кто»

Просмотр видеофрагмента «Мужские профессии»

С\р игра: «Шофёры»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр «Какой чудесный день,,,,,»

Ц:

коммуникативная деятельность)

Рассматривание Иллюстраций

«Профессии»

и коммуникативная деятельность)

Беседа с детьми на тему: «Полицейский. К кому обратиться за помощью»

Индивидуальная работа с детьми

Д/ и «Что не так»

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Что хочет делать Петя?»

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/И «Хлопните в ладоши, если это верно»

Ц: обучение детей умениюсоотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.

( познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Карусели»

Д/и«Назови машину»

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как пробивается травка?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Лепка из пластилина «Пчеловод и пчелы» Ц:учить раскатывать из пластилина палочки, колобки, конусы.

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Профессии»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

(творческая,художественная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из семян «Доктор Айболит»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Режим дня-основа здорового образа жизни»

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 23.01.23 г. по 27.01.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Где найти витамины зимой»

Т: «Взрослый мир в детских мультфильмах»

Т: «Если у вас застенчивый ребенок»

Т: «Драчуны. Как исправить ситуацию».

Т: «Выходной, выходной папа весь день со мной»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Найди, кто и где спрятался!»

Ц: учить детей устанавливать предметно-логические связи, выделять образы животных.

Д/И«Найди маму для малыша»

Ц: закреплять представления о внешнем виде животных южного материка, называть детенышей

Настольно-печатная игра Лото «Животные мира» Ц: закрепить знания детей о животных.

Д\И «Назови детеныша» Ц: закрепить в игровой форме названия животных и их детенышей.

.Д/И «Какой зверь?»

Ц: Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках, приспособленности животных.

Д/И «Сложи узор»

Ц: учить ориентироваться на картинку для повторения узора, постараться воспроизводить узор по памяти

Д/И «Четвертый лишний»

Ц: развивать внимание, сообразительность, доказательную речь. Развитие внимания

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №19

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

«В саванне»

Тигр, жираф,

Огромный слон,

Зебра, пума и бизон,

Два шакала, бегемот,

Вот стоит разинув рот.

(На каждое название животного загибают по одному пальцу, начиная с мизинца правой руки)

А над ними – царь зверей.

Назови его скорей.

(К концу стихотворения, назвав льва, разжимаем пальцы)

Чтение стиховорения

Африка, Африка -

волшебный континент,

На всей большой планете

земли прекрасней нет.

Львы и обезьяны,

зебры и слоны,

Верблюды, бегемоты -

жители страны.

Когда же в зоопарке

животные гостят,

В Африку вернуться

все они хотят.Хочу такой сайт

(С. А. Васильева)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки

(познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Если хочешь прогуляться, Нужно быстро одеваться, Дверцу шкафа открывай, По порядку надевай.

Прогулка

Наблюдение за почтальоном

Ц: формировать представления о труде почтальона, воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Помочь очистить кормушки для птиц от снега; насыпать корм в кормушки

Ц: воспитывать желание выполнять поручения и оказывать посильную помощь взрослым

(трудовая деятельность)

Каз. игра - Ак-кала (Снежный город)

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа «Скок-подскок»

Ц: учить бегать друг за другом с подскоками.(игровая, двигательная деятельность)

Почему происходит смена дня и ночи

Ц: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. От чего зависит смена дня и ночи.

Ц: воспитывать желание оказать полезную, посильную помощь взрослым

(трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

. П/И «Птица без гнезда».

Ц: развивать ловкость, умение соблюдать правила, учить слушать команды водящего.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа «Кто дальше?»

Ц: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицей – свиристель.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Помочь насыпать корм в кормушки. Собрать сломанные веточки.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего

(трудовая деятельность)

П/И– «Айгулек»

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(игровая, коммуникативная, двигательная 0)

Сравнительное наблюдение за тополем и сиренью зимой.

Помочь расчистить дорожку к веранде от снега; насыпать корм в кормушки для птиц

Ц: воспитывать желание оказать полезную, посильную помощь взрослым (трудовая деятельность)

М/п игра

«Перепрыгни через веревку – Аркан ойын» - каз. нац. игра

Ц: ловкость, координация движений
(двигательная деятельность)

П/И «Быстро возьми, быстро положи».

Ц: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за следами птиц на снегу

Помочь совместными усилиями убрать снег с малых форм на улице

Ц: совершенствовать трудовые навыки, радоваться результатам совместного труда. (трудовая деятельность)

«С кочку на кочку», «Заморожу».

(игровая деятельность ,двигательная деятельность)

М/п игра

«Кто перетянет – Туткыга алу» - каз. нац игра

Ц: ловкость, сила, ловкость

(игровая деятельность ,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Дневной сон

Слушание классической музыки

Чтение: Г. Ганейзер «Про жаркую пустыню»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №19

«Головой качает слон»

Раз, два, три — вперёд наклон,

Раз, два, три — теперь назад.

(Наклоны вперёд, назад.)

Головой качает слон —

Сделал важный он поклон.

(Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)

Хоть зарядка коротка,

Просыпайся детвора.

(Дети садятся.)

Самомассаж

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Животные жарких стран»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

СР/И «Экскурсия по зоопарку»

Беседа на тему: «Чем питаются верблюды, зебры?»

Ц: развивать познавательный интерес детей. (познавательная и коммуникативная деятельность)

Опыт «Секрет сосновой шишки»

Работа в книжном уголке

Рассматривание иллюстраций с животными жарких стран.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Беседа «А вы бывали в зоопарке?»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Экспериментирование «Умный нос».

Ц: Познакомиться с особенностями работы носа. Определить по

запаху предметы.

Материал: Различные цветы, продукты с характерным запахом,

емкости, содержащие пахучие вещества, картинки, с изображением

соответствующих продуктов.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Театрализованная деятельность – игра «Угадай, что я делаю?»-

Ц: картотека – учить отгадывать действия без слов. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр мультфильма «Обезьянки, вперед!»

Ц: познакомить с посещением зоопарка, его жителями посредством мультфильма.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Беседа с детьми «Как бы чувствовали себя звери из жарких стран у нас в гостях?»

(.игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Внести детскую энциклопедию «Детям о животных Африки»

Внести дидактическую игру «Животные и их детеныши»

Предложить трафареты и раскраски по теме.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/игра

«Посчитай животных» - согласование существительного с числительным

Ц: мышление, внимание, речь

Д/игра

«Тетрис»

Ц: логическое мышление, внимание, мелкая моторика

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И

«Кто больше увидит»

Ц: развивать внимание, наблюдательность, развитие речи (игровая, двигательная деятельность)

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И

«Шанырак» - с обручем

Ц: развивать внимание, развитие речи (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра

«12 месяцев»

Цель: внимание, мышление, память

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И

«Скажи наоборот»

Цель: мышление, внимание, память, воображение

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

. Д/игра

«Танграм»

Цель: внимание, логическое мышление, память

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Опасные ситуации зимой»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«С кочку на кочку», «Заморожу».

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

«За снегопадом»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Берегись заморожу»

Цель: развитие реакции и умения ориентироваться в пространстве.

Каз.игра - Балтам тап (угадай у кого предмет). (игровая, двигательная деятельность)

«За снежинками»

(игровая, двигательная деятельность)

«За небом»

П/И «Снежиночки - пушиночки»

Цель: Развитие умения действовать согласованно и внимательно слушать команды.

(игровая, двигательная деятельность) Ситуативная беседа «Доброе слов лечит, а худое калечит»

(коммуникативная, познавательная деятельность)

«Деревья спят»»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Быстро возьми, быстро положи».

Цель: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Ситуативный разговор: Зачем жирафу пятнистая окраска? » «Зачем слону хобот?»

Ц :развивать у детей познавательный интерес к жизни животных жарких стран.

Коллективная работа – коллаж «Животные Африки» - вырезывание силуэтов животных

Ц: внимание, память, мышление, мелкая моторика

(творческая,художественная деятельность)

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Ц: развитие слухового внимания.

(творческая,изобразительная деятельность)

Творческое конструирование из лоскутков ткани

«Животные жарких стран»

Ц: память, внимание, воображение, мелкая моторика рук(творческая,изобразительная деятельность)

Слушание детских

песен:

«Про жирафа»,

«Крокодил»,

«Кенгуру»,

«Оранжевый верблюд»

Ц: Развивать эмоциональную отзывчивость. (Музыка-творческая,художественная деятельность)

Поделка из бросового материала «Слон»

Ц: мышление, память, воображение, мелкая моторика рук(творческая,изобразительная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Искусство наказывать и прощать»- рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 16.01.23 г. по 20.01.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «По улице гуляем- правила ПДД повторяем»

Т: «Компьютер и смартфон в жизни ребенка»

Т: Профилактика ОРВИ, ГРИППа.

Т: «Познавательное развитие дошкольников»

Т: «Воспитание любознательного ребенка»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Четвёртый лишний»

Ц: закрепить умение классифицировать по существенному признаку, находить лишнее.

Развивать мышление.

Д/упр. «В чем ошибся художник?»

Настольные игры:

«Шнуровка», «Золушка: собери бусы», «Дощечки» - Ц:развивать мелкую моторику, мышление, усидчивость.

Упражнение: «Обведи пингвина по точкам»

Ц: развивать внимание

Д/и «Охотник» Ц: Уточнить главные отличительные признаки животных; развить умение сравнивать, общаться.

Д/игра "Найди и назови животных"

Ц:развивать мелкую моторику, тактильную память.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №18 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

На Севере белый мишутка живет,

Но только, как бурый, он мёд не сосёт.

Наш Умка пытается рыбку ловить,

Чтоб вкусно покушать, и жить – не тужить.

(Загибают пальчики, начиная с мизинца к большому, на каждый ударный слог).

Чтение стиховорения

«Животные Севера»

Кто на севере живет?

Кто там ест и кто там пьет?

Звери необычные к холоду привычные.

Вот песец из норки смотрит.

Белый мишка важно ходит,

Ну, а морж, как капитан

Покоряет океан.

Гордый северный олень

Грузы возит целый день.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице Д/и:,,Пингвины на льдине."

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

(познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/И «Мороз-красный нос»

Ц: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

М/п игра

«Пингвины с мячом»

Ц: ловкость, координация движений

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Белые снежинки».

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение: за следами на снегу «Следопыт»

Ц: развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду от снега.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И: «Белые медведи»

Ц: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

Самостоятельная деятельность: «Тортики, угощение» (из формочек).

Календарь природы: наблюдение за погодой –

Ц: активизировать знания: пасмурно, хмуро, сыро…

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П/И: «Волк и олени»

Ц: развивать физические качества, умение играть по правилам.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Ц: развитие глазомера у детей. (двигательная деятельность)

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг санок.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом «Где снег глубже»

Ц: измерение снега измерительными приборами в разных местах.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №12

Самомассаж «Пингвины»

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке.

Дыхательная гимнастика: « Сдуем снежинку»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Обитатели Холодных стран»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Беседа «Почему белые медведи не живут в лесу?»

Ц: познакомить детей с белым медведем и его образом жизни. Воспитывать любовь к животным

СР/И «Экскурсия по зоопарку»

Импровизация: Игра с перевоплощением «Белый медведь (Пингвин,Тюлень,Полярная сова)»

Презентация для детей: «Полюса Земли – Северный и Южный. Северное сияние»

Цель: дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов;

Лего-конструированию «Животные Севера»

Ц: Учить детей индивидуальному и совместному конструированию, закрепить представления о животных Севера.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Проблемная ситуация: «Если бы вода замерзла, то что бы сделали тюлени?

Ц: активация мышления детей в процессе разрешения проблемы.(познавательная и коммуникативная деятельность)

Беседа о правилах ПДД в зимний период.

Ц: расширять знания об ОБЖ

Составление и отгадывание загадок по теме «животные Севера»

Рассматривание энциклопедий о животных мира

Д/и «Воздух, земля, вода»

Ц: закрепить названия животного мира, и их среды обитания

(познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И с использованием крупного конструктора: «Рыболовецкое судно»

Ц: побуждать участвовать в коллективной постройке, самостоятельно распределять роли.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Строительный материал

СР/И «Путешествие в Арктику»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Опыты, экспериментирование «Айсберг».

Просмотр познавательных видео о признаках зимы, о том как зимуют звери в лесу.

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах домашних животных.

Игровая беседа о Севере

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Найди одинаковые снежинки»

Ц: развивать познавательные способности

«Найди одинаковые половинки зимних деревьев»

Ц: развитие внимания, воображения.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Снежки из салфеток»

)

Д/и «Чей след?».

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П/И «Кто тише».

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Д/И «Времена года»

Ц: научить соотносить времена года и соответствующие предметы.

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Зимняя находилка»

Ц: находить интересные предметы, уметь слушать инструкцию.

Работа с кольцами Луллия

Ц: соотнесение цифры с зимним предметом.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за рисунками на снегу

Ц: воспитывать воображение, наблюдательность, интерес к исследовательской деятельности

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Поделись игрушкой».

(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за синицами

Ц: продолжать закреплять знания о зимующих птицах – синицы

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор: «Почему нельзя на улице кричать»

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Осторожно гололёд!».

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Сравнительное наблюдение за воробьями в дневное и вечернее время суток

Ц: знакомить с особенностями поведения птиц в дневное и вечернее время суток

П/и «Не зевай».

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«Мы за стол садимся кушать никого не будем слушать.

Будем молча мы жевать, никого не отвлекать.

А когда наемся я,

будет рада вся семья….» - художественное слово.

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Предложить детям вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением животных Севера

Ц: побуждать участвовать в коллективной работе

(аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Рассматривание картины «Северное сияние» И.Харченко

Ц: приобщать детей к миру искусства(творческая,изобразительная деятельность

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Картины зимы

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

Ц:учить обводить по контуру. (творческая,художественная деятельность))

Предложить нарисовать стадо Северных оленей с помощью шаблона.

Ц: побуждать участвовать в коллективной работе (творческая,изобразительная деятельность)

Рассматривание иллюстраций: «Полярники»

Предложить слепить детям Северного оленя, используя природный материал (веточки – рога).

Ц: закреплять приёмы лепки (творческая,художественная деятельность)

Творческое конструирование из геометрических фигур «Пингвин»

Ц: творческое воображение, мелкая моторика рук

Уход детей домой

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 05.12.22 г. по 09.12.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Безопасные прогулки зимой.

Т: Осторожно гололёд!

Т: Зимние игры по дороге от садика домой.

Т: Профилактика ОРВИ, ГРИППа.

Т: «Одеваемся по погоде».

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Четвёртый лишний»

Ц: закрепить умение классифицировать по существенному признаку, находить лишнее.

Развивать мышление. Д/И «Найди отличие»

Ц: Развитие внимания.

Пальчиковое рисование «Снежки».

Ц: развитие мелкой моторики рук.

Д/И «Накрой деревья снегом» (подходящими геометрическими фигурами белого цвета).

Ц: развитие внимания, воображения.

Д/И «Помоги снеговикам добраться до своих домиков».

Ц: развитие пространственного восприятия.

Д/И Собери пазлы,

Д/У «Зима -хорошо, зима- плохо» (карточки -картинки, карточки-игровые поля).

Д/У «Подбери пару варежке».

Д/И: «Всё засыпал снег».

Ц: Развитие восприятия, внимания. (показать дерево, похожее на круг, треугольник, овал).

Д/И «Что перепутал художник?»

Ц: Формирование представлений о характерных признаках зимы.

Д/И «Подбери логические пары».

Ц: Составление логических пар из различных предметов. (Снеговик и метла, девочка и варежка т.д.).

Д/И «Украшение снежных домиков».

(разноцветная галька, марблс).

Ц: Развитие цветового восприятия, мелкой моторики рук

Д/ И «Собери снеговика».

Ц: Развитие зрительного внимания, пространственных представлений, развитие мелкой моторики рук.

«Пластилинография» на тему «зима».

Ц: Закрепление приемов скатывания, надавливания,

Размазывания, развитие мелкой моторике рук.

Д/И «Каждому предмету, своё место».

Ц: развивать внимание, воображение.

Д/ И «Кто прячется за сугробом?» (снежинка, снеговик, шарф, шапка, санки, коньки- силуэтное изображение).

Ц: Развитие зрительного внимания.

Д/И «Наоборот».

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №12 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

«Снежный ком»

Взяли дети снежный ком (изобразить ком)

Будем строить снежный дом (имитируем движения, изображающие лепку снежков)

Мы польем его водой (имитируем движение «поливаем водой»)

Домик будет ледяной (соединяем пальцы рук над головой., делаем крышу)

Ком за комом мы кладем (кулачок на кулачок)

Вот и вылепили дом (рисуем в воздухе ладонями домик).

Чтение стиховорения

«Зимушка-зима»

Здравствуй, зимушка-зима!

Что в подарок принесла?

Белый снег пушистый,

Иней серебристый,

Лыжи, санки и коньки,

И на елку-огоньки!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра:,,Собери снеговика." Ц:развивать зрительное восприятие, ориентировку в пространстве, величину.

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

(познавательная, творческая, деятельность)

(познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/И «Мороз-красный нос»

Ц: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/И «Веселые перебежки»

Ц: продолжать закреплять умение бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарищей.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Белые снежинки».

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение: за следами на снегу «Следопыт»

Ц: развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду от снега.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И «Птички и кошка»

Ц: уметь двигаться по сигналу, развивать ловкость.

П/И «Птички и автомобиль»

Ц: развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами текста.

Самостоятельная деятельность: «Тортики, угощение» (из формочек).

Календарь природы: наблюдение за погодой –

Ц: активизировать знания: пасмурно, хмуро, сыро…

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П/И «Бездомный заяц»

Ц: уметь действовать по сигналу, упражнять в беге.

П/И: «1-2-3 к дереву (березе), беги!»

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Ц: развитие глазомера у детей. (двигательная деятельность)

Психогимнастика: «Сосулька»

Ц: расслабить мышцы рук.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах

(трудовая деятельность)

П/И «Два Мороза»

Ц: учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.

П/И: «Снежная карусель»

Ц: упражнять в ловкости, беге, прыжках.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг санок.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом «Где снег глубже»

Қар - снег, Қыс түсті – наступила зим, шаңа - санки, тон - шуба, қолғап – варежки – слова для закрепления

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

Игра м/п: «Найди, что спрятано».

Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Засыпание под стихотворение:

"Тишина".

Тише, тише, тишина!

Разговаривать нельзя!

Мы устали — надо спать —

Ляжем тихо на кровать

И тихонько будем спать.

Слушание классической музыки (Э. Григ)

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №12

Самомассаж «Зима»

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке.

Дыхательная гимнастика: « Сдуем снежинку»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Здравствуй, гостья-зима!»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

СР/И «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город»

Опыт «Заморозки»

Импровизация: Игра с перевоплощением «Лиса»

Работа в книжном уголке.

Выставка: «Ах ты, зимушка-зима». (Подбор произведений: стихов, рассказов, сказок о зиме.)

Тютчев, Суриков, Никитин, Аким, Введенский.

Ц: прививать интерес к художественной литературе

Экспериментирование

«Снег - Вода»

Ц: уточнить и расширить представления детей о снеге и его свойствах.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

«Отгадываем загадки о зиме»

Қар - снег, Қыс түсті – наступила зим, шаңа - санки, тон - шуба, қолғап – варежки – слова для закрепления

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке

Рассматривание картинок зимние забавы, альбома зимние виды спорта

Конструирование: постройка избушки для зайчика и лисы (по мотивам сказки «Заячья избушка»

«Морозные узоры»

(познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «Отдых на зимней рыбалке»

Настольный театр. Сказка «Рукавичка»

Игры с конструктором «Лего» «Замок Снежной королевы»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение стихотворения «Зима» С. Сейфуллина.

Рассматривание иллюстраций.

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о зиме, сезонных изменениях в природе.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр познавательных видео о признаках зимы, о том как зимуют звери в лесу.

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах домашних животных.

СР/И

: «Путешествие в зимний лес на поиски снежинки».

Ц: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игровая беседа о зиме

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Найди одинаковые снежинки»

Ц: развивать познавательные способности

«Найди одинаковые половинки зимних деревьев»

Ц: развитие внимания, воображения.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Снежки из салфеток»

)

Д/и «Чей след?».

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П/И «Кто тише».

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Д/И «Времена года»

Ц: научить соотносить времена года и соответствующие предметы.

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Зимняя находилка»

Ц: находить интересные предметы, уметь слушать инструкцию.

Работа с кольцами Луллия

Ц: соотнесение цифры с зимним предметом.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Поделись игрушкой».

(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор: «Почему нельзя на улице кричать»

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Осторожно гололёд!».

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/и «Не зевай».

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«Мы за стол садимся кушать никого не будем слушать.

Будем молча мы жевать, никого не отвлекать.

А когда наемся я,

будет рада вся семья….» - художественное слово.

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Игровое упражнение: «У Зимы в лесу изба» - уметь согласовывать слова с движениями.

Ц:уметь двигаться согласно текста.

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование) «Морозные узоры».

И\У «Угостим снеговиков сосульками».

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Картины зимы

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

Ц:учить обводить по контуру. (творческая,художественная деятельность))

Учимся вырезать снежинки из салфеток

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из ваты «Зайчик на снегу»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 04.01.23 г. по 06.01.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Зимние игры по дороге от садика домой.

Т: Безопасные прогулки зимой.

Т: «Осторожно-конфеты!»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д./И.: «Что сначала, что потом? Части суток»

Ц: развивать мышление, внимание, речевую активность.

Д./И.: «Скажи наоборот» Ц: развивать мышление, внимание

Д/У «Зима -хорошо, зима- плохо» (карточки -картинки, карточки-игровые поля).

«Пластилинография» на тему «зима».

Ц: Закрепление приемов скатывания, надавливания,

Размазывания, развитие мелкой моторике рук.

Д./И.: « Кто зает, быстро называет, когда это бывает?»

Ц:развивать память, внимание, знание признаков зимы.

Д./И.: «Раставь по порядку»

Ц.: закрепить процесс конструирования снеговика из кругов разной величины.

Д/И «Четвёртый лишний»

Ц: закрепить умение классифицировать по существенному признаку, находить лишнее.

Развивать мышление.

Словесная игра:,,Так бывает или нет?" Ц:уметь ориентироваться во временах года, знать о зимних забавах.

Д./И.: «Кто больше подберет красивых прилагательных к слову «Снеговик» »

Ц: развивать умение быстро подбирать нужные по смыслу слова.

Д/ И «Кто прячется за сугробом?» (снежинка, снеговик, шарф, шапка, санки, коньки- силуэтное изображение).

Ц: Развитие зрительного внимания.

Ц.: совершенствовать умения образовывать слова во множественном числе

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №17 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре. (загибаем пальчики)

Мы с тобой снежок слепили, (лепим снежок)

Круглый, крепкий, очень гладкий. (показываем ладонями шар)

И совсем, совсем не сладкий. (грозим пальчиком)

Раз - подбросим, два - поймаем. (имитируем подбрасывание)

Не уроним, не сломаем. (грозим пальчиком)

Чтение стиховорения

Организованная деятельность

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки

(познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за состоянием снега.
Вопросы:

Что мы свами уже знаем о снеге?

Что такое сугробы?

Что мы свами знаем о морозе?
Почему сегодня трудно лепить поделки из снега?

Подобрать и закрепить определения к слову- снег? «рассыпчатый», «колючий», «холодный»,

Ц: развивать умение устанавливать простейшие причинно- следственные связи.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П/И «Бездомный заяц»

Ц: уметь действовать по сигналу, упражнять в беге.

П.И.: «Я Мороз –Красный нос!»

Ц: развивать двигательную активность, умение бегать не мешая друг другу.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Ц: развитие глазомера у детей. (двигательная деятельность)

Психогимнастика: «Сосулька»

Ц: расслабить мышцы рук.

Наблюдение за льдом. Ц: формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; установить простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Труд-развлечение : построить всем вместе интересные постройки.

(трудовая деятельность)

П/И «Два Мороза»

Ц: учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.

П/И: «Снежная карусель»

Ц: упражнять в ловкости, беге, прыжках.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг санок.
(двигательная деятельность)

«Здравствуй праздник- Новый год! Новый месяц, новый день!»

Познакомить детей с новым вторым месяцем зимы- Январем. Предложить полюбоваться красотой зимней природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Белые снежинки».

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Засыпание под стихотворение:

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №17

Мы танцуем со снежками,

Посмотрите вы на нас,

Вот, как топаем ногами,

Раз-два, раз-два,

А теперь снежки положим,

Прямо на пол мы сюда.,

А теперь в ладошки можно,

Звонко хлопать без труда.

Самомассаж «Зима»

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Мои любимые зимние развлечения»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра « Строители»
(Строим снежный городок для наших игрушек)

Экспериментирование

«Свойства льда»

Ц: уточнить и расширить представления детей о льде и его свойствах.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Д/игра :,,Подбери развлечение сказочному герою."Ц:развивать воображение. СР/И «На лыжной базе»

Чтение стихотворения В. Степанова «Звездочки-снежинки»
( Беседа по содержанию)

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах домашних животных.

СР/И

: «Поход на каток».

Ц: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Зимняя находилка»

Ц: находить интересные предметы, уметь слушать инструкцию.

Работа с кольцами Луллия

Ц: соотнесение цифры с зимним предметом.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Осторожно гололёд и сосульки!».

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

наблюдательность,

познавательный интерес к окружающему миру.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор: «Веди себя на горке аккуратно и внимательно».

(коммуникативная, познавательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

М.П./И.: «Поймаем снежного Дракошу»

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«Мы за стол садимся кушать никого не будем слушать.

Будем молча мы жевать, никого не отвлекать.

А когда наемся я,

будет рада вся семья….» - художественное слово.

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Зимние игры»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук. (творческая,художественная деятельность)

«Белые снежинки- легкие пушинки»
(выкладываем из ваты и ватных палочек)

Учимся вырезать снежинки из салфеток

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

Пластелиновое пано»(выкладываем из пластелина Снеговика)

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,художественная деятельность)

Художественное конструирование из ткани: « Веселый снеговик)

Ц: развивать творческое воображение, ориентировку на плоскости

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Игры для укрепления здоровья детей» - рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 12.09.22 г. По 16 .09.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный режим дня	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Приём детей	Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)
Беседа с родителями	Т: Напомнить родителям о соблюдении режима дня; правилами поведения и пребывания ребенка в д/с.	Т:. Индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания.	Оформление буклета-консультации для родителей Т: «Папа – может, все, что угодно».	Т: Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков самообслуживания.	Т: Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов - Мелкая моторика	Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук. «Соединяем по точкам» Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей Способствовать нормализации речевой функции (Коммуникативная, игровая деятельность, двигательная активность	Дидактическая игра «Веселые фигуры» Цель: закрепление знаний геометрических фигур, формировать умение соотносить форму предметов (игрушек) с известными геометрическими фигурами. (основы математики – познавательная и коммуникативная деятельность)	Викторина «Угадай из какой сказки игрушка-герой» Цель: закрепить знания о сказках и их героях, уметь охарактеризовать каждого сказочного героя. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) Игры с блоками Дьенеша «На фабрике игрушек» Цель: развивать умение группировать блоки по трем свойствам (форме, цвету, размеру). (основы математики – познавательная и коммуникативная деятельность)	Лего-конструирование «Кукольный дом и мебель в нем» Цель: развитие познавательного интереса, умения формулировать свою мысль, ставить задачи, искать пути решения. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) Д\игра «Изобрази музыку» Цель: учить изображать мимикой, жестами свое настроение. (игровая, творческая деятельность	Свободная изодеятельность-рисование трафаретом Цель: учить используя трафареты создавать изображения, развивать мелкую моторику рук. (рисование – творческая деятельность)
Утренняя гимнастика, слушание музыки	Комплекс №1 (без предметов) по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность)
Завтрак	Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Подготовка к организованной деятельности (ОД)	Пальчиковая гимнастика Наша куколка шагала И плясала и играла А потом она устала и легла под одеяло Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения Детский сад, детский сад, Он всегда ребятам рад. Буду в садике играть И конструктор собирать, И игрушки за собой убирать. Буду бойко танцевать И лепить, и рисовать, Буду песни каждый день напевать Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)
Организованная деятельность	Казахский язык Произношение Физкультура Чтение рассказа В.Осеева «Сторож» Цель: развивать умение сохранять сюжета при пересказывании знакомых произведений, передавать диалогическую речь. (ознакомление с окружающим, художественная литература познавательная, коммуникативная деятельность)	Музыка Физкультура на улице Игра: «Сколько бубен зазвучит- столько прыгни, сколько дудочка сыграет- столько хлопни ...» Цель: Упражнять детей в счете на слух (основы математики- игровая, двигательная, познавательная деятельность) Дидактическая игра «Больше, меньше, столько, сколько» Цель: находить и называть предметы по заданному количеству (основы математики – познавательная, деятельность)	Лепка Развитие речи Физкультура Вернисаж «Моя любимая игрушка в детском саду» Цель: изготовление поделок, из природного материала, рисование (творческая деятельность)	Музыка Изготовление с детьми самодельных музыкальных инструментов-барабан, трещетки, погремушки Цель: развивать творчество, воображение, формировать навыки аппликации. (конструирование - творческая, трудовая,	Рисование Обучение плаванию Экспериментальная деятельность «Чудо-краски» Цель: расширить представления о цветовой гамме путем введения новых оттенковв (экспериментальная, деятельность) Изготовление коллажа по итогам недели на тему: «Моя любимая игрушка» Цель: Развитие творческой инициативы и самостоятельности. учить детей выполнять коллективную работу, (аппликация – творческая, трудовая, коммуникативная деятельность)
Второй завтрак	Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Подготовка к прогулке	Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)
Прогулка	1.Наблюдение за птицами Цель: называть птиц, прилетающих на участок детского сада. (коммуникативная, исследовательская деятельность) 2.Подвижная игра «Парный бег Цель учить бегать парами (игровая, двигательная деятельность) 3.Труд. Оказывает помощь взрослым, проявляет бережное отношение к результатам их труда. (трудовая деятельность) 4.Инд.работа по ФИЗО. Цель: метание мешочков на дальность. (двигательная деятельность) 5.Свободные игры.	1.Наблюдение за небом и облаками Цель: разбирать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. (коммуникативная, познавательная деятельность) 2.Подвижная игра «Накинь кольцо» Цель: развивать меткость, глазомер, координацию движений. (игровая, двигательная деятельность) 3.Труд: Подметает дорожки, ведущей к участку. (трудовая деятельность) 4.Инд.раб. по математике Цель: группировать предметы по величине. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) 5.Свободные игры	1.Наблюдение за цветником Цель: иметь представление о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. (познавательная, коммуникативная деятельность) 2.Подвижная игра «Кто скорее до флажка?» Цель: развивать быстроту, ловкость. (игровая, двигательная деятельность) 3.Труд Собирает сухие ветки, складывает мусор. (трудовая деятельность) 4.Инд.раб. по развитию речи. Игра «Что видишь?» Цель: формироватьнавыки составления предложений на заданную тему (коммуникативная деятельность). 5.Свободные игры.	1. Наблюдение за погодой Цель: называть осенние месяцы (сентябре, октябре, ноябре), сезонные изменения. (познавательная, коммуникативная деятельность) 2.Подвижная игра «Найди свою пару» Цель: свободно ориентироваться в пространстве. (игровая, двигательная деятельность) 3. Труд. Оказывает помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда. (трудовая деятельность) 4 Индивидуальная работа по ФИЗО. Цель: ходьба мелким и широким шагом. (двигательная деятельность) 5.Свободные игры.	1.Наблюдение за ветром Цель: называть изменения в погоде. (познавательная, коммуникативная деятельность) 2.Подвижная игра «Затейники» Цель: развивать координацию движений. (игровая, двигательная деятельность) 3.Труд: Подметает дорожки, ведущей к участку. (трудовая деятельность) 4.Инд.раб. по математике Цель: группировать предметы по величине. (игровая, коммуникативная деятельность) 5.Свободные игры
Возвращение с прогулки	Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)
Обед	Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Дневной сон	Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры	Гимнастика пробуждения Картотека№1 Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)
Полдник	Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Коррекционный час	Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - коллаж «Любимая игрушка в детском саду» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке	С/р игра «Магазин: «Игрушки» Ц: помочь придумывать и обыгрывать несложный сюжет, выполнять в игре взаимосвязанные действий. Помогать готовить оборудование для игры, повторить лексику на казахском языке. (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)	Чтение стихов об игрушках Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) Концерт для малышей - игра на самодельных музыкальных инструментах-листы бумаги, стаканы, палочки, погремушки Ц: развивать артистические навыки.(музыка-творческая деятельность)	Просмотр мультфильма «О Мире и Гоше» « О вежливости» (ознакомление с окружающим –познавательная деятельность) Разучивание песни «Детский сад» Ц: развивать певческие навыки (музыка-творческая деятельность)	Свободная театрализованная деятельность-драматизация сказки по выбору детей Ц: Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест) (коммуникативная деятельность, творческая деятельность)	Подбор книг и иллюстраций с игрушками, подбор стихов и загадок, повторить лексику на казахском языке. Выставка в книжном уголке. Цель: расширить представление детей об игрушках. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)
Индивидуальная работа с детьми	Повторение стихов А.Барто Цель: развитие артикуляционного аппарата. (*развитие речи – коммуникативная деятельность*) Катя– конструирование, Ваня – индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах	«Рассказ об игрушке» Цель: формировать умения составлять небольшой рассказ о любимой игрушке. (*развитие речи – коммуникативная деятельность*) Есения– конструирование, Ваня– индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах	Прослушивание детских песенок, подпевание, развитие танцевальных способностей. (*творческая деятельность*) Максим Б. – конструирование, Роман – индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах	Ребёнок в семье и в обществе: Цель: закрепление знаний о членах семьи, умение называть их имена. (*ознакомление с окружающим - коммуникативная деятельность*) Ваня– конструирование, Максим В.– индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах	Работа с математическим планшетом, Игра «Кто я» Тимофей– конструирование, Роман– индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах
Подготовка к прогулке	Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)
Прогулка	«Наблюдения за небом» Какого цвета небо вечером, обратить внимание где сейчас находится солнышко,почему вечером оно греет меньше? Объяснить всем вместе, Закрепить понятие «Вечер» Ц:Развивать наблюдательность, любознательность умение находить простейшие причинно- следственные связи (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) М.П.И.: « Уголки» Ц: учить легко перебегать на носочках на свое место (игровая, двигательная деятельность)	Продолжить наблюдение за небом((тучками, облаками, чем они различаются?), при помощи выразительных движений показать ,как они «плывут» по небу? Ц:развивать наблюдательность, любознательность. в группе. М.П.И.: «У медведя во бору» Ц: развивать умение разбегаться по площадке по сигналу и не сталкиваться друг с другом.	Продолжить наблюдение за птицами( каких птиц ближайшего окружения знают дети? Назвать их) познакомить с понятием «Перелетные птицы» почему некоторые птицы (скворцы, соловьи,грачи)-улетают в теплые края Ц: развивать познавательный интерес, желание узнать, много нового и интересного. . М.И./И.« Птицы спрятались на ветках» Ц: упражнять в умении «летать» в ограниченном пространстве, сохранять равновесие и координацию движений	Наблюдение за солнцем( знать какое значение имеет солнце для всего живого на земле, всем вместе привести примеры),как светит и греет солнце в вечернее время?закрепить понятие «Вечер» Ц: развивать познавательный интерес к окружающему миру. . М.П./И.: «Солнышко и дождик» Ц: продолжать тренировать ориентировку в пространстве, не толкать товарищей, Воспитывать уважительные и партнерские отношения	Обратить внимание детей на свою одежду (познакомить с выражением «Одеваться по погоде.», объяснить значение этого выражения. Знать название своей одежды. Ц:развивать наблюдательность,познавательный интерес к окружающему миру. М.П.И.: «Подбрось, поймай, не потеряй» Ц:развивать координацию движений рук, глазомер, ориентировку в пространстве.
Возвращение с прогулки	Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)
Ужин	Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная	Музыкальная игра «Вперед 4 шага» Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность) (рисование - творческая деятельность)	Художественное конструирование из ткани «Игрушки для сестренки и братишки»( Все дети) Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)	Рисуем мелками или обводим по трафаретам знакомыеигрушки.(рассказываем о них) Ц: развивать твоческое воображение,мелкую моторику пальцев. (творческая, изобразительная деятельность)	Пластелиновое пано «игровая комната» (выкладываем пластелином знакомыеигрушки. ) Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей. (творческая, изобразительная деятельность)	Художественное конструирование из природных материалов по замыслу Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)
Уход детей домой	Беседы с родителями «Индивидуальная траектория развития ребенка»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 29.05.23 г. по 31.05.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его

интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Летнее солнце. Опасность и польза.»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Беседа «Что мы знаем о лете?»

Ц: уточнение представлений детей о лете; развитие логического мышления и долговременной памяти.

Д/И «Подумай и назови». Ц: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных.

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Д/И: «Угадай по описанию»

Ц: учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №30 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Вот и лето наступает

(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими, начиная с мизинцев.)

Всех на отдых приглашает

(Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших)

Будем плавать, загорать

(Круговые движения кистями, «солнце»)

И на даче отдыхать

(«Домик»)

М. Ивенсен

Вот и лето подоспело -

Земляника покраснела;

Повернется к солнцу боком -

Вся нальется алым соком.

В поле - красная гвоздика,

Красный клевер... Погляди-ка:

И лесной шиповник летом

Весь осыпан красным цветом...

Видно, люди не напрасно

Называют лето красным!

худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение: за солнцем

Ц: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

сбор природного материала.

Ц: формировать трудовые навыки. (трудовая деятельность)

П/ И «Медведь и пчелы»

Ц: развить умение бегать в разных направлениях, ловкость.

самостоятельная деятельность. игры с лопатками, формочками, ведерками.

индивидуальная работа: «Добеги до флажка». Ц:развивать быстроту бега..

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: познакомить детей с работой садовника

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Помогать убирать участок от старых веток.

П/ И «Поймай комара»

Ц: поупражнять детей в прыжках; развить точность движений, ловкость.

Наблюдение за насекомыми на участке, предложить поискать насекомых.

Ц:Рассмотреть божью коровку, рассмотреть внешний вид, отметить, чем отличаются от других насекомых.

Отметить окраску и пользу. Художественное слово: загадки о насекомых.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И«Медведь и пчелы» Ц:развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Индивидуальная работа.: «Поймай комара» Ц: упражнять детей в прыжках, точность движений.

)(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №10

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Здравствуй лето красное!»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Признаки лета»

Ц: закрепить представления детей о характерных погодных и природных явлениях летом.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/РИ «Отпуск для всей семьи».

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Презентация «Природа летом» ИКТ

Ц: развивать знания детей о природе родного края, развивать речь и зрительную память.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Познавательная игра-викторина «Что мы знаем о насекомых, цветах и деревьях»

Ц: проверить знания детей по теме, дать возможность им проявить себя; развить быстроту мышления, речь.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный кукольный театр.

Индивидуальная работа с детьми

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Настольно – печатные игры «Муха».

М.П./И.: «Пузырь»

Д/И «Скажи наоборот»

ДИ «Мяч поймай – дерево называй»

М.П./И.: «Карусели»

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за пчелами на прогулке

Ц: развивать наблюдательность, уточнить знания детей о том, какие цветы выбирают пчелы для сбора нектара.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная,исследовательская деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту. (игровая, двигательная деятельность)

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «природа»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Примечания

Проверил __________________________________________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 20.02.23 г. по 24.02.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Что мешает нашим детям быть самостоятельными»

Ц: информировать родителей о важности данного вопроса, о воспитании у ребёнка культуры поведения.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «А что здесь лишнее?»

Ц: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.

«Весёлые раскраски»

Ц: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

Д/И «Так бывает или нет?»

Ц: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

Д\И «Соедини по точкам» (мебель)

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук

Д/И «Веселые лабиринты».

Ц: тренировка памяти, логики, внимания.

Выкладывание предметов мебели из геометрических фигур

Ц: учить выкладывать картинку по образцу.

Д/И «Моя комната». Ц: закрепить названия предметов мебели, формировать умение правильно называть ее части.

Обведи по контуру .(мебель)Ц: учить аккуратно соединять, развитие ММР

Д/И «Угадай, кто позвал?»

Ц:развивать у детей коммуникативные навыки,представления о сверстниках.

Ситуативный разговор «Если бы на свете вообще не было мебели, то…»

Д\И «Дорисуй чего не хватает» (мебель) Ц: развитие ММР учить дополнять недостающие части,

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №23 (с обручами)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Эту мебель мы купили С папой вместе в магазине.

Ребенок ритмично сжимает и разжимает пальцы рук.

Это стул, на нем сидят. Это стол, за ним едят.

Загибает или разгибает пальцы на руке, перечисляя мебель.

На диване отдыхают, Книги умные читают.

На кровати крепко спят. Вещи все в шкафах хранят.

Эту мебель мы купили С папой вместе в магазине.

Произносит текст, ритмично сжимает и разжимает пальцы рук

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – "бутончик тюльпана")

Чтение стихотворения

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.
А потом мы с котом Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Если хочешь прогуляться, Нужно быстро одеваться, Дверцу шкафа открывай, По порядку надевай.

Прогулка

Наблюдение за вороной

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Помочь очистить кормушки для птиц от снега; насыпать корм в кормушки

Ц: воспитывать желание выполнять поручения и оказывать посильную помощь взрослым

(трудовая деятельность)

Каз. игра - Ак-кала (Снежный город)

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа «Скок-подскок»

Ц: учить бегать друг за другом с подскоками.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем: Ц:познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно?

Ц: воспитывать желание оказать полезную, посильную помощь взрослым

(трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И «Мысық пен торғайлар»

Ц: развивать ловкость, умение соблюдать правила, учить слушать команды водящего.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Индивидуальная работа «Кто дальше?»

Ц: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой

Помочь насыпать корм в кормушки. Собрать сломанные веточки.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего

(трудовая деятельность)

П/И– «Айгулек»

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(игровая, коммуникативная, двигательная 0)

Наблюдение за ветром

• Дует ли ветер?

• Холодный он или теплый?

• Как можно узнать, что дует ветер?

• В какую сторону он дует?

Помочь расчистить дорожку к веранде от снега; насыпать корм в кормушки для птиц

Ц: воспитывать желание оказать полезную, посильную помощь взрослым (трудовая деятельность)

М/п игра

«Перепрыгни через веревку – Аркан ойын» - каз. нац. игра

Ц: ловкость, координация движений
(двигательная деятельность)

П/И «Быстро возьми, быстро положи».

Ц: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за следами птиц на снегу

Помочь совместными усилиями убрать снег с малых форм на улице

Ц: совершенствовать трудовые навыки, радоваться результатам совместного труда. (трудовая деятельность)

«С кочку на кочку», «Заморожу».

(игровая деятельность ,двигательная деятельность)

М/п игра

«Кто перетянет – Туткыга алу» - каз. нац игра

Ц: ловкость, сила, ловкость

(игровая деятельность ,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Час обеда подошел,

Сели деточки за стол.

Чтобы не было беды

Вспомним правило еды:

Наши ножки -не стучат

Наши язычки- молчат.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко..

Наши руки отдыхают...

Ноги тоже отдыхают...

Отдыхают, засыпают...

Шея не напряжена

И расслаблена она.

Губы чуть приоткрываются,

Всё чудесно расслабляется.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Напряженье улетело

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения

Самомассаж

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - « Ах, какая разная мебель»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр и обсуждение мультфильма

«Маша больше не лентяйка»

СР/И: «Мебельный магазин»

)

Строительная корпорация «Мебельная фабрика».

СР/И. «Ждем гостей на день рождения».

Познавательно-исследовательская деятельность:

Экспериментирование «Из чего сделана мебель?» .(познавательная и коммуникативная деятельность)

Конструирование «Обставим уютную гостиницу для гостей»

Рассматривание картинок, плакатов с изображением мебели

Ц: расширять словарь по теме; учить составлять короткие предложения с новыми словами (познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр презентаций «Мебель разных народов мира»

Ц: Продолжать знакомить с понятием “дом” Рассказать что дома бывают разные.(познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

М.П./И

«Кто больше увидит»

Ц: развивать внимание, наблюдательность, развитие речи (игровая, двигательная деятельность)

Д\И Скажи наоборот.

Ц: подбор антонимов. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И

«Шанырак» - с обручем

Ц: развивать внимание, развитие речи (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Страна настроений»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И « Устроим кукле Сауле комнату». Ц : формирование навыка понимания предложеных конструкций.

М.П./И.: «Превращалки» - в жирафа, крокодила, лягушек, львят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Опасные ситуации зимой»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«С кочку на кочку», «Заморожу».

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

«За снегопадом»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Берегись заморожу»

Цель: развитие реакции и умения ориентироваться в пространстве.

Каз.игра - Балтам тап (угадай у кого предмет). (игровая, двигательная деятельность)

«За снежинками»

«За небом»

П/И «Снежиночки - пушиночки»

Ц: Развитие умения действовать согласованно и внимательно слушать команды.

(игровая, двигательная деятельность)

«Деревья спят»»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Быстро возьми, быстро положи».

Цель: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.(игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Аппликация из семян «Диван» Ц: развитие ММР, воображения

(аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Волшебные превращения веревочки (шкаф) Ц: развитие ММР, воображения

(творческая,художественная деятельность)

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Ц: развитие слухового внимания.

(творческая,изобразительная деятельность)

Аппликация из пластилина (кровать) Ц: развитие ММР, воображения. (творческая,художественная деятельность)

(творческая,изобразительная деятельность)

Разучить музыкальную игру Е.Железновой «Дом»

Ц: развитие координации движений пальцев рук, ритмики. (Музыка-творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Осторожно, гололед!». - рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 16.04.23 г. по 20.04.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Анкетирование «Безопасность Вашего ребенка»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Соедини по точкам и узнай!»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Развивать речевую активность

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

«Шнуровки»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Развивать речевую активность

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Собери картинку»

Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей Способствовать нормализации речевой функции.

Спирали из цветной проволоки

Нарисовать предметы для профессии.

«Мозаика, пазлы, конструктор.»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №30 (с мячами)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

«Профессии наших мам»

Много мам на белом свете,

(разводят руки в разные стороны,

затем крепко обхватывают себя за плечи)

Всех их очень любят дети!

Журналист и инженер,

(поочерёдно сгибают пальчики,

начиная с мизинца, сначала на одной,

затем на другой руке)

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель –

Мамы разные нужны,

(сжимают обе ладошки в «замочек»)

Мамы разные важны!

(разводят руки и поднимают ладошками вверх)

Чтение стиховорения

Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный?

Кто он? Как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

веточки?

Собрать с участка сухие ветки деревьев, которые сбросило ветром.

П./И «Пожарные на учении»

Цель: Знакомство с правилами игры.

М.П.И .«Попади в цель»

Цель: развивать меткость, ловкость, внимательность.(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Расчистка участка от веток

«Птички и кошка»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Ц: Наблюдать, сравнивать, делать выводы. Закреплять знания о месяцах весны.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

«Наблюдение за небом»

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

. Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Кокпар»

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Продолжаем наводить порядок на участке. Уборка мусора на участке.

Цель: развивать трудолюбие, учить работать сообща

Обед

П./И «Пожарные на учении»

Цель:Повторение правил игры.

М.П.И. «Кто дольше простоит на одной ноге?» Цель: развивать равновесие.

Дневной сон

Чтение В. Степанов «Сонная дорожка», использование релаксационной музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №30

Комплекс «Весна»

Мишка вылез из берлоги,…… Лежа в кровати откинуть одеяло в сторону

Огляделся на пороге……… поворот головы вправо, влево

Потянулся он со сна……………….. Руки вверх – потянулись

К нам опять пришла весна…….. Движение «велосипед»

Чтоб скорей набраться сил,……..повороты на бок вправо-влево

Он ногами покрутил……………… Движение «велосипед»

Почесал медведь за ухом,……..руки вверх за голову замок и обратно

Повилял слегка хвостом…………….движение «волна»

Наклонился взад-вперед,……………сели -легли

И ногами еле-еле ……… Движение «велосипед» медленно

Он выходит за порог………встают с кроватей

Хождение босиком по пластиковой дорожке, ребристому мостику,

воздушные ванны. Элементы точечного массажа.

Цель: тренировка защитных сил организма,выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям.

(картотека гимнастик)

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Професии разные важны»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Профессии наших мам»

Ц: закрепить представления детей о разных женских профессиях.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

гровая ситуация

Поддержание порядка в книжном центре. Игра «Библиотека»

Д.И. «Девятый квадрат»

(Логическое мышление)

Строительная корпорация

«Салон красоты» Ц: обыгрывать конструкцию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Своими руками(печь для пекаря/кондитера)»

Ц: вызвать желание изготавливать атриуты к играм,доводить начатое дело до конца.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Викторина

«Что мы знаем о профессиях»

С/р игра: «»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр видеофрагмента «Профессии»

С\р игра: «Шофёры»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр «Мы лепили колобок»

Ц:

коммуникативная деятельность)

Рассматривание Иллюстраций

«Профессии»

и коммуникативная деятельность)

Беседа с детьми на тему: «Я – помощник»

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Выбираем работу»

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Что хочет делать Маша?»

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/и «Собери автомобиль»

М.П./И.: «Карусели»

Д/и«Назови машину»

Ц: учить детей узнавать и называть машины, развивать зрительную память, мышление

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как пробивается травка?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Лепка из соленого теста «Поварята» Ц:учить раскатывать из пластилина палочки, колобки, конусы.

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Профессиит»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

(творческая,художественная деятельность)

На пластилиновой основе выложить из крупных паеток «Балерина-тансовщца»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»

Анкетирование «Безопасность Вашего ребенка»

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 27.02.23 г. по 03.02.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Мартовское солнышко»

Ц: укреплять мышцы пальцев и кистей рук, сгибательные и разгибательные движения кистей рук.

(круглая заготовка для солнышка, прищепки жёлтого цвета.)

«Краски весны-Разноцветные прищепки»

Д/И «Подбери предметы (казахского быта)»

Д/И «Оденем Сауле и Азамата на прогулку» -Ц: формировать умение правильно подбирать одежду по времени года.

«Цветущая степь из цветных камешков марблс»

Ц: укреплять мышцы пальцев и кистей рук, с гибательные и разгибательные движения кистей рук.

Д/И «Время года» -Ц: развивать внимание детей ,логическое мышление , память.

Д/И «Народные загадки»

Ц: закрепить представления детей о традициях и быте казахсклого народа; развивать логическое мышление.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №26 (с косичками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Бас бармағым атам,

Балан үйрек әжем,

Ортан терек әкем,

Шыедыр шүмек шешем,

Кішкентай бобек мен

Чтение стиховорения

Когда природа только отдохнула

И пробуждается под теплыми лучами,

Мы Наурыз встречаем всей семьей:

Весна пришла, зима уж за плечами!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Посыпать дорожки песком, для профилактики травматизма.

Ц: воспитывать положительное отношение к труду

(трудовая деятельность)

П/И Жапактар жане карлыгаш

Индивидуальная работа( группа из 2-человек): «Тумалак-Агаш»

Ц:развитие меткости,глазомера и скорости реакции (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Самостоятельная деятельность: «Угощение для дастархана» (из формочек).

Уборка снега на участке.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего труда.

(трудовая деятельность)

П/И Ак суек

Ц: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: Ауэ-таяк -попади в цель (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Такыя тастамак!»

. Индивидуальная работа: «Коршун и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.
(двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И « Балапандар ».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И « Айгулек».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №26

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

-Чтобы встать с пастели, нужно разбудить наше тело.

— Вот голова. (наклоны головы вперед).

— Вот наша шея (повороты головы в право и влево)

-А вот они руки. 1,2,3 ручки подними.

-А вот они ноги. 1,2,3 ножки подними.

-А вот он живот. 1,2,3 животик разомни (поглаживание)

-Поднимайтесь друзья, уж размяться нам пора

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Казахстан-цветущий край!», «За общим дастарханом»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Наурыз-зовет друзей

Ц: закрепить представления детей о весне, ее признаках.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память.

Конструирование из бросового материала «Юрта»

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Рассматривание иллюстрации и беседа на тему: «Под одним шаныраком».

Ц: продолжать знакомство с традициями и обычаями казахского народа

Беседа о празднике Наурыз

Ц: уточнить представления детей о празднике, активизировать словарь по теме. Воспитывать любовь к традициям.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке –Рассматривание иллюстраций на тему «Национальная казахская кухня»

Игры с конструктором «Лего» «Веселые качели для праздника Наурыз»

Ц: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр мультфильма Алдар косе Ц:доставить детям радость от просмотра мультфильма

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/РИ

национальном текстиле, казахском орнаменте, посуде.

СР/И «Варим с бабушкой Наурыз коже»

Индивидуальная работа с детьми

«Тихо- Громко» «Шумовые коробочки»

Ц: тренировать слуховое восприятие(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

П/И«Строим юрту».

А ну-ка дети встали.

Построим юрту сами.

(берутся за руки)

Стенки - это кереге.

Давайте их растянем.

(расходятся, растягиваюсь)

Поднимаем шанырак.

(поднимают руки)

Полочки вставляем. (руки вперед) Укрываем!

Завершаем!

(поднимают руки)

(игровая, двигательная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

«Соедини точки и раскрась картинку» Ц: упражнения на развитие направления движения руки.

познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

. М.П./И.: «Карусели»

Д/И «Времена года»

Ц: научить соотносить времена года и соответствующие предметы.

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди маме платочек»

«Сказочный герой»

«Построй ковер»

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как тает снег?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Художественное конструирование из ткани по замыслу (казахский орнамент)

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Рисование палочками «Узоры на юрте»-

И\У «Мама для жеребенка».

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Казахский орнамент»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая, художественная деятельность)

Рисование. «На жайляу»

Д/И «Узнай голоса животных на жайляу

Лепка «Бауырсаки» (соленое тесто)

Ц: развитие у детей творческого мышления, приобщение к изобразительному искусству.

На пластилиновой основе выложить из семян «Кесе, астау,торсык»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 19.09.22 г. по 23.09.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный режим дня	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Приём детей	Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)
Беседа с родителями	Т: Правильное питание – залог здоровья. Характер питания Вашего ребенка	Т: Распорядок дня воспитанника в учреждении дошкольного образования и дома.	Т: Прогулка и её роль в развитии ребенка.	Т: Создание атмосферы эмоциональной защищенности, тепла и любви в семье	Т: Как предупредить проявление агрессии в поведении ребенка.
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов - Мелкая моторика	Выкладывание по трафарету овощей, выкладывание шнурком овощей по трафарету. Цель: развитие мелкой моторики рук. Д./И.:« Собери овощи»( разрезные картинки.) Цель:развивать зрительное восприятие, мышление внимание, речевую активность.	Работа с пластилином (кружочки на овощах). Цель: развитие мелкой моторики рук. Д/И: «Разноцветные овощи» Цель: развивать мышление, память, знание основных цветов спектра, умение группировать овощи по заданному признаку.	«На бабушкином огороде». Выкладывание овощей из мозайки,семян,камушек, бус (по трафарету). Цель: развитие мелкой моторики рук.	Раскрашивание овощей «Дорисуй». Цель: развитие мелкой моторики рук. Д./И.: « Что сначала-что потом.?» Цель:развивать мышление, внимание, умение улавливать последовательность действий.	«Положи в корзинку») мелкие муляжи овощей, плоскостные изображения овощей). Цель: развитие мелкой моторики рук. Д./И.: «Что нам осень принесла?» Цель: развивать сообразительность, память, мышление. (Побеседовать о том какие дары подарила осень?
Утренняя гимнастика, слушание музыки	Комплекс №2 (без предметов) по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность)
Завтрак	Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, красиво сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Подготовка к организованной деятельности (ОД)	Пальчиковая гимнастика Мы капусту рубим- рубим М ы капусту рубим -рубим , Мы капусту трём-трём, Мы капусту рубим-рубим, Мы капусту жмём -жмём. Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения В огороде много гряд, Есть и репа и салат. Тут и свекла и горох, А картофель разве плох? Наш зеленый огород Нас прокормит целый год. (драматизация с шапочками) Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер, развивать речевую активность, память. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)
Организованная деятельность	Казахский язык Произношение Физкультура Д/игра:"Узнай сказку".(по иллюстрациям) Ц:знать название сказок,в которых есть любой овощ,развивать речевую активность. (развитие речи, худ.литература – коммуникативная, игровая деятельность) Д/игра:,,Узнай по описанию". Ц:узнать овощ по описанию,с использованием мнемотаблицы,развивать внимание.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)	Музыка Физкультура на улице Д/игра ,,Собери урожай». Ц:закрепить навыки счета в пределах 5,уметь соотносить количество предметов с цифрой.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра: «Подбери овощ". Ц:Учить классифицировать овощи по трем признакам:по цвету,форме,величине.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра,,Пять вкусов". Ц:назвать овощ в соответствии со вкусом(сладкий,кислый,горький,острый,соленый). (познавательная, коммуникативная деятельность) Д/игра:,,Полезный овощной сок".Ц:уметь образовывать прилагательные от существительных.( коммуникативная и игровая деятельность)	Лепка Развитие речи Физкультура Д/игра: «Подбери цвет к овощу." Ц:уметь подбирать цветовую гамму к различным овощам,найти овощи у которые имеют несколько цветов. (познавательная, творческая, деятельность) Д/игра «Подбери рамки овощам".Ц:закрепить знания геометрических фигур,умение соотносить геометрическую фигуру с овощем .(познавательная, творческая, деятельность)	Музыка «Чудесный мешочек".Ц:узнать строительную деталь,соотнести ее с овощем. (познавательная, игровая деятельность) Д/игра:,,Узнай по чертежу".Ц:узнать и назвать постройку по чертежу,связанную с овощами(магазин овощей,склад,машина,перевозящая овощи,склад,овощехранилище, полки для хранения соленей)(познавательная, игровая деятельность)	Рисование Обучение плаванию Д/игра"Что сажают в огороде ".Ц:Учить классифицировать овощи по определенному признаку(по месту из произрастания,по способу их применения),развивать логическое мышление, слухов внимание. (познавательная, коммуникативная, игровая деятельность) Д/игра"Вершки и корешки ".Ц:расширить представления детей о том ,что в овощах есть съедобные корни-корешки и плоды -вершки,у некоторых овощей съедобны и вроде и , и корешки.(познавательная,коммуникативная, игровая деятельность)
Второй завтрак	Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Подготовка к прогулке	Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)
Прогулка	«В гости к ветерку» Ц: развивать интерес к различным явлениям природы особенно в осенний период года. Попросить определить есть ли ветер на улице, как об этом догадались дети? Предложить поиграть с выносным материалом: вертушками и ленточками-султанчиками, сделать выводы. Закрепить понятие –ветер. Вспомнить правила поведения при сильном ветре. Продолжать учить детей заботиться о личной безопасности. Предложить детям- «полетать», как осенние листочки. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность) Подметем веранду Ц: приучение к порядку и чистоте (трудовая деятельность) П.И.: «Мы веселые ребята» Ц: учить равномерно по команде разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: метание мешочков на дальность (двигательная деятельность)	Наблюдение за небом. Ц: обратить внимание и показать детям красоту осеннего неба, белоснежные облака или наоборот серые лохматые тучи, Почему их так называют ? С чем их еще можно сравнить? Объяснить выражение «плывут по небу» Предложить превратиться в «облака» и «тучи». Ц: развивать выразительные движения и артистизм у детей. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность). Труд-поручение(:поможем собрать красивые, крупные листочки для аппликации, показать детям, как првильно засушить и сохранить красоту осенних листьв, повторить лексику на казахском языке. Ц: развивать познавательный интерес к окружающему миру. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром) П.И.: «Ловишки- парами» Ц: развивать умение выполнять совместные действия, доверительные отношения между детьми.	«В гости на осеннею полянку » Ц: учить видеть изменения происходящие в природе осенью, повторить лексику на казахском языке. Наблюдения за цветами и травянистыми растениями, насекомыми. (Высохли, пожелтели, появились семена) (В солнечную и теплую погоду можно увидеть летающих над ними насекомых) (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность) Уборка засохшей листвы на участке при помощи детских граблей,учить выполнять работу дружно, сообща, доводить начатое дело до конца. Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего труда. (трудовая деятельность) П./И.: «Гуси и хозяйка» Ц: учить оречевлятьигровые действия, разбегаться по команде и не сталкиваться друг с другом. (двигательная деятельность) М.П./И.: «Ручеек» Цель: Учить взаимодействовать с партнером, воспитывать доверительные взаимоотношения между детьми. (двигательная деятельность)	Все вместе с отправляемся в гости в «Цветочное царство» Ц: познакомить со строением и названием осенних цветочных растений.какую пользу приносят цветы человеку, насекомым, животным?. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность) Труд-поручение: (Собираем все вместе семена цветов на территории детского сада.) (спросить у детей для каких целей люди собирают семена цветов, овощей,фруктов- осенью) Ц: воспитывать желание оказать полезную посильную помощь взрослым(трудовая деятельность) П./И. « Спящий медведь» Ц:Учить заводить ровный круг, оречевлять игровые действия, разбегаться по площадке , не сталкиваться друг с другом. М.П./И,: «Уголки» Цель:развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве. (двигательная деятельность)	Наблюдение за красотой осенних деревьев, Ц: закрепить название и строение деревьев ближайшего окружения, объяснить значение деревьев для человека и животных. показать детям многообразие красок золотой осени; Запомнить какое явление природы называют «листопадом» и когда он чаще происходит? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность) Продолжать всем вместе убирать засохшую листву на участке, распределять трудовые обязанности, доводить начатое дело до конца. Ц: прививать и совершенствовать трудовые навыки, радоваться результатам совместного труда. (трудовая деятельность) «М.П.И.: « Через ручеек» Ц: учить прыгать на двух ногах, умение сохранять равновесие. П./И.:Птицы на ветках» Ц.: развивать слуховое восприятие, умение бегать по площадке и не сталкиваться друг с другом. (двигательная деятельность)
Возвращение с прогулки	Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)
Обед	Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Дневной сон	Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры	Гимнастика пробуждения Картотека№2 Приходите в огород – посмотреть, как что растет, Как играют в прятки, огурцы на грядке. Как краснеют у забора –великаны помидоры, Как пузатый кабачок – отлежал себе бочок. Как краса девица- спряталась в темнице. Мы все лето, не резвились- поливали, не ленились. Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)
Полдник	Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Коррекционный час	Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - коллаж «Овощное царство- витаминное государство» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке	С/р игра «Магазин: «Овощи-Фрукты» Ц: помочь придумывать и обыгрывать несложный сюжет, выполнять в игре взаимосвязанные действий. Помогать готовить оборудование для игры, повторить лексику на казахском языке. (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)	Проигрываеи сказку – «вершки и корешки» - по ролям обыгрываем,повторить лексику на казахском языке. Цель: развитие игровой деятельности, творчества, воображения. Рассматривание книжек-малышек об овощах, книжек-раскладушек, музыкальных книг. Цель: уметь работать в книжном уголке.. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)	Чтение стихотворений и познав-х рассказов про овощи, повторить лексику на казахском языке. Цель: развитие игровой деятельности, творчества, воображения. Подбор книг и иллюстраций с овощами, подбор стихов и загадок. Выставка в книжном уголке. Цель: расширить представление детей об овощах. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)	Загадывание загадок про овощи, чтение стихов про овощи, речёвок,повторить лексику на казахском языке. Цель: развитие игровой деятельности, творчества, воображения. Каз.нар – найди колечко –Цель: развивать быстроту. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)	Подбор книг и иллюстраций с овощами, подбор стихов и загадок, повторить лексику на казахском языке. Выставка в книжном уголке. Цель: расширить представление детей об овощах. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)
Индивидуальная работа с детьми	«Ящики для овощей» Ц: закрепить приемы вырезывания по прямой, умение правильно держать ножницы (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)	«Тихо- Громко» «Шумовые коробочки» Ц: тренировать слуховое восприятие (игровая, коммуникативная деятельность) М.П.И. «Зеркало» Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)	Д./И. «Парные картинки» Ц: развивать мышление, память внимание, умение находить и группировать похожие картинки.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) М.П./И.: «Найди свой предмет» Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. ( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)	Д/И: «Четвертый лишний» Ц: развивать внимание,мышление. .( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) М.П./И.: «Гномики и великаны» Ц:развивать внимание, реакцию, умение выполнять словесную инструкцию.(игровая, двигательная деятельность)	Д./И.: «Что исчезло? Что появилось?» Ц: развивать внимание, память. .( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) М,П/.И.: «Солнечные зайчики» Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)
Подготовка к прогулке	Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)
Прогулка	«Наблюдения за небом» Какого цвета небо вечером, обратить внимание где сейчас находится солнышко,почему вечером оно греет меньше? Объяснить всем вместе, Закрепить понятие «Вечер» Ц:Развивать наблюдательность, любознательность умение находить простейшие причинно- следственные связи (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) М.П.И.: « Уголки» Ц: учить легко перебегать на носочках на свое место (игровая, двигательная деятельность)	Продолжить наблюдение за небом((тучками, облаками, чем они различаются?), при помощи выразительных движений показать ,как они «плывут» по небу? Ц:развивать наблюдательность, любознательность. в группе. М.П.И.: «У медведя во бору» Ц: развивать умение разбегаться по площадке по сигналу и не сталкиваться друг с другом.	Продолжить наблюдение за птицами( каких птиц ближайшего окружения знают дети? Назвать их) познакомить с понятием «Перелетные птицы» почему некоторые птицы (скворцы, соловьи,грачи)-улетают в теплые края Ц: развивать познавательный интерес, желание узнать, много нового и интересного. . М.И./И.« Птицы спрятались на ветках» Ц: упражнять в умении «летать» в ограниченном пространстве, сохранять равновесие и координацию движений	Наблюдение за солнцем( знать какое значение имеет солнце для всего живого на земле, всем вместе привести примеры),как светит и греет солнце в вечернее время?закрепить понятие «Вечер» Ц: развивать познавательный интерес к окружающему миру. . М.П./И.: «Солнышко и дождик» Ц: продолжать тренировать ориентировку в пространстве, не толкать товарищей, Воспитывать уважительные и партнерские отношения	Обратить внимание детей на свою одежду (познакомить с выражением «Одеваться по погоде.», объяснить значение этого выражения. Знать название своей одежды. Ц:развивать наблюдательность,познавательный интерес к окружающему миру. М.П.И.: «Подбрось, поймай, не потеряй» Ц:развивать координацию движений рук, глазомер, ориентировку в пространстве.
Возвращение с прогулки	Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)
Ужин	Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная	Музыкальная игра «паровозик» Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность) (рисование - творческая деятельность)	Художественное конструирование из ткани «Овощи в корзинке»( Все дети) Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)	Рисуем мелками или обводим по трафаретам знакомые овощи.(рассказываем о них) Ц: развивать твоческое воображение,мелкую моторику пальцев. (творческая, изобразительная деятельность)	Пластелиновое пано «Корзина с овощами» (выкладываем пластелином знакомые овощи. ) Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей. (творческая, изобразительная деятельность)	Художественное конструирование из природных материалов по замыслу Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)
Уход детей домой	Беседы с родителями «Индивидуальная траектория развития ребенка»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 06.02.23 г. по 10.02.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Компьютер в жизни ребенка»

Т: «Как научить ребенка личной безопасности на улицах»

Т: «Здоровые родители — здоровые дети!»

Т: «Безопасность ребенка дома при использовании бытовой техники и электрических приборов»

Т: «Как одеть ребенка в детский сад, или чтобы самостоятельность была в радость».

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Четвёртый лишний»

Ц: закрепить умение классифицировать по существенному признаку, находить лишнее.

Развивать мышление.

Д/И «Дорисуй» (предметы одежды)Ц: учить дополнять недостающие части, развитие ММР

Д/И «Назови ласково»

Ц: учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, правильно подбирать слова, подходящие для характеристики одежды.

Настольно-печатные игры «Одень куклу», «Пазлы», Ц: формировать умение использовать игры по назначению.

Словесная игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» Ц: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать творческое

Д\И «Запомни и назови». Ц: развитие слухового внимания

Д\И «Найди лишнюю картинку» Ц: Обогащать знания детей по теме

Ситуативный разговор на тему «Одежда будущего»

Ц: развитие связной монологической речи; развитие фантазии, воображения.

Д\И «Умные шнуровки» - (ботинок ) Ц: развитие мелкой моторики, воображения

Д/И: «Что из чего?» Ц: познакомить детей с разными материалами

Настольные игры:

«Шнуровка», «Золушка: собери бусы», «Дощечки» - Ц:развивать мелкую моторику, мышление, усидчивость.

Упражнение: «Обведи сказочных героев по точкам»

Ц: развивать внимание

Д/И «Закончи предложение».

Ц: воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление детей, воображение

Д\И «Соедини по точкам» (обувь, одежда)

Ц: учить аккуратно соединять, развитие ММР

Д/И «Один-много»

Ц: учить детей образовывать формы слов

в ед. и мн. числе.

Обведи по контуру.(одежда, обувь)

Ц: улучшить двигательную активность пальцев, кистей рук

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №21 (с флажками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Посчитаем в первый раз,

Сколько обуви у нас.

(Попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Сережки,

Да еще ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки,

(На каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого)

Чтение стиховорения

Не растут, к несчастью, брюки

И у платьев рукава.

Но растут все время руки,

Ноги, шея, голова.

Мальчики и девочки

Становятся большими,

Надо, чтоб одежду

Им по мерке сшили.

Мастера пустили в дело

Иглы, ножницы, утюг.

За шитье взялись умело

Много быстрых, ловких рук.

Получайте свой заказ!

Все по мерке, в самый раз.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Д/И :,,Подбери наряд сказочному герою." Ц:знать содержание сказок, их сказочных героев, уметь находить наряд для героя сказки.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Знакомство с произведением К.Ушинского,,Как рубашка в поле выросла." Ц:дать представление о растительном происхождении ткани.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность ) Чтение Н.Носова , «Заплатка». Ц:познакомиться с новым произведением ,уметь принимать участие в обсуждении рассказа.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И:,,Измерь шарфики ." Ц: уметь пользоваться меркой. Д/И:,, Подбери пуговицы к пальто." Ц:уметь находить нужный предмет по трем признакам:цвету,форме,величине. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И :,,Соедини количество предметов (одежды,обуви,головных уборов) с цифрой.

Д/И:,, Мы -модельеры. «Одежда будущего. " Ц:уметь рассуждать ,фантазировать, придумывать интересные словесные,, эскизы" одежды ,,будущего», развивать речевую активность. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И :,,Что для чего?"(воротник,молния,пуговицы,карманы,кнопки,липучки) Ц:уметь находить место мелким деталям ,необходимым для различных предметов одежды. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность

Д/И :,,Путаница." Ц:Уметь различать и находить одежду по сезону,описывать ,объяснять свой выбор.)

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре

Д/И,,Украшение."(различных предметов одежды,обуви головных уборов) Ц:развивать чувство цвета,умение находить интересные решения ,сочетания при выборе украшений,умение создавать законченный образ. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки познавательная, игровая деятельность)

Оригами.,,Головные уборы."(панама, кепка, фуражка) Ц:уметь из бумаги делать головной убор, дополнять его мелкими деталями,создавать законченный образ.(познавательная, игровая деятельность)

Из строительного материала:,,Шкаф для одежды.",,Калошница".(для обуви) Ц:уметь из строительного материала строить просторный изготавливать предметы мебели ,необходимые для одежды, обуви,головных уборов. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/И :,,Подбери ткань ."(к платью, к пальто) Ц:уметь различать и называть несколько видов тканей,их использовании для различных изделий.(познавательная, коммуникативная деятельность) Просмотр видеоролика ,,Дом моды." Ц:расширить представление детей о разнообразии мира ,,Моды"(ткани,современные коллекции одежды, великие кутюрье,модели на подиуме)(познавательная, коммуникативная деятельность) Видеоролик ,,Парад шляп ".(различные головные уборы ) Ц:расширить представления детей о разнообразии головных уборов, их предназначении,материалов из которых они изготовлены. Системный оператор .,,Прошлое,настоящее и будущее одежды." Ц:уметь устанавливать причинно-следственные связи и зависимости,делать выводы и умозаключения. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/И «Мороз-красный нос»

Ц: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

М/п игра

«Пингвины с мячом»

Ц: ловкость, координация движений

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение: за следами на снегу «Следопыт»

Ц: развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду от снега.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И: «Белые медведи»

Ц: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

Самостоятельная деятельность: «Тортики, угощение» (из формочек).

Календарь природы: наблюдение за погодой –

Ц: активизировать знания: пасмурно, хмуро, сыро…

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П/И: «Волк и олени»

Ц: развивать физические качества, умение играть по правилам.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Ц: развитие глазомера у детей. (двигательная деятельность)

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ситуативная беседа на тему: «Одеваемся самостоятельно» Цель: напомнить детям последовательность одевания и раздевания, воспитывать самостоятельность.

Ц: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг санок.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом «Где снег глубже»

Ц: измерение снега измерительными приборами в разных местах.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №21

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Мой любимый гардероб» или «Наш гардероб»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Д/И «Собери Сауле на прогулку

Ц: закрепить полученные знания о сезонности одежды и обуви.(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, муляжей, наборов открыток по теме. Ремонт книг(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «Магазин одежды»

Викторина

«Загадки об одежде». Цель: расширять запас существительных в активном словаре. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Лего-конструированию «Супермаркет»

Ц: Учить детей индивидуальному и совместному конструированию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр книжки «Говорим вежливые слова»

Ц: закреплять знания детей о правилах поведения.(познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра-викторина «Хочу все знать!»

Ц: закрепить знание чисел в натуральном ряду, закрепить знание соседей числа. Закрепить представление о последовательности дней недели. Закреплять у детей знание гласных и согласных звуков; развивать фонематический слух, творческую активность, воображение, быстроту реакции; развивать зрительное внимание; развивать логическое мышление; воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. (познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «Погладим белье» Ц: расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде кукол. Поощрять самостоятельные попытки подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Инсценирование потешки: «Зайкина шуба». Использование пальчикового театра.

Ц: создание условий для речевой активности,(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Беседа: «Как ткани ткут и нити прядут».

Ц:Формировать представления об изготовлении тканей. Беседа с показом иллюстраций.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Экспериментирование в старшей группе. Тема: «Путешествие в страну Удивительных тканей». Ц: Расширение и уточнение представлений детей об одежде.

Д/И «Топай, хлопай, прыгай»

Ц:закрепить лексику по теме(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение С. Прокофьева «Сказка про башмачки» Ц: формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр познавательных видео о признаках зимы, о том как зимуют звери в лесу.

Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о детенышах домашних животных.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «Ателье»

Чтение сказки «Сказка про Иришкину одежду» Ц: познакомить детей с новой сказкой, учить высказывать свое мнение о поступках героев(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность воспитанников Игры – ряжения «Наряжаемся на день рождения куклы Кати»

Ц: стимулировать интерес к использованию в игре элементов театрализации, развивать связную речь, артистические способности.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д\И «Подбери признак» Ц: упражнять в подборе прилагательных к существительным (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д\И Запомни и повтори.

Ц: закрепление словаря ,слухового внимания

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Снежки из салфеток»

Д\И ««Что из чего?»Ц: упражнять в образовании относительных прилагательных. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Четвертый лишний» - Ц: развивать мышление на основе установления логических связей между предметами (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д\И«Считай и называй».

Ц: согласов. сущ. с числительным (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П/И «Кто тише».

Д\И «Чего не хватает?» Ц:.развивать внимание, память (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И: «Ателье». Ц: Тренировать умение классифицировать одежду по сезонному признаку. Развивать способность связно описывать предмет, изображённый на картинке. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д\И Скажи наоборот.

Ц: подбор антонимов.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Куда, что положить» - Ц: ориентировка в пространстве (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)
Беседа: «Изобретение иглы». Ц:Познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д\И «Разложи по полочкам»

Ц: упражнять в классификации предметов одежды,(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) обуви и головных уборов.

Игра «Мой, моя, моё» Ц: согласовании сущ. с притяжместоим.. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за рисунками на снегу

Ц: воспитывать воображение, наблюдательность, интерес к исследовательской деятельности

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за синицами

Ц: продолжать закреплять знания о зимующих птицах – синицы

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Беседа: «Бродяга-ветер погодою вертит». Формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды. (коммуникативная, познавательная деятельность)

Сравнительное наблюдение за воробьями в дневное и вечернее время суток

Ц: знакомить с особенностями поведения птиц в дневное и вечернее время суток

П/и «Не зевай».

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«Мы за стол садимся кушать никого не будем слушать.

Будем молча мы жевать, никого не отвлекать.

А когда наемся я,

будет рада вся семья….» - художественное слово.

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Аппликация из семян «Сапожок» Цель: развитие ММР, воображения, самостоятельности.

(аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Аппликация «Украшаем одежду полосками» Ц: Закреплять умение детей разрезать прямоугольник по прямой (полоски, ленточки)продолжать учить детей украшать силуэт одежды полосками, чередуя цвета, развивать мелкую моторику рук. (творческая,изобразительная деятельность)

Заплетем косички Ц: развитие ММР, воображения.(творческая,художественная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Картины зимы

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Волшебные превращения веревочки (шапка) Ц: развитие ММР. (творческая,художественная деятельность)

Рисование Тема «Красивая одежда» Ц:продолжать учить детей украшать силуэт одежды. Познакомить детей с понятием орнамент. развивать интерес к прекрасному .Подвести детей к тому, что красивая одежда и обувь не только украшает человека, но и поднимает ему настроение. (творческая,изобразительная деятельность)

Аппликация из пластилина (шарф и руковички) Ц: развитие ММР, умение доводить начатое дело до конца(творческая,художественная деятельность)

Предложить слепить детям Северного оленя, используя природный материал (веточки – рога).

Ц: закреплять приёмы лепки (творческая,художественная деятельность)

Творческое конструирование из геометрических фигур «Пингвин»

Ц: творческое воображение, мелкая моторика рук(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Как воспитать ребенка успешным?»- рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 10.10.22 г. по 14.10.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т:Воспитание дружбы и товарищества у детей

Т: Приучение детей к бережливости.

Т: Воспитание навыков и привычек культурного поведения.

Т: Методы воспитания сознательной дисциплины у детей в семье

Т: Воспитание уважения к старшим.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д./И.: «Разрезные картинки: «Времена года»
.Ц: Развитие мелкой моторики рук

Д./И.: «С какого дерева листок»
Ц: развивать зрительное восприятие,

мышление внимание, речевую активность.

Д/И: «Что бывает..такого цвета?»
Ц: развивать мышление, память, знание основных цветов спектра Соедини точки

Ц: учить дополнять недостающие, аккуратно обводить,развитие мелкой моторики рук

Д./И.: «Соберем урожай»

Ц: развивать реакцию,наблюдательность, память,координцию движений.

Д./И.: «Разложи по порядку картинку»
Ц:развивать мышление, внимание.

Д./И.: «Что нам осень принесла?»

Ц: развивать сообразительность, память, мышление. (Побеседовать о том какие дары подарила осень?

Д./И.: «Что нам осень принесла?»

Ц: развивать сообразительность, память, реакцию (Побеседовать о том какие дары подарила осень?).

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №5 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Осень, осень, - трем ладошки друг о друга

Приходи! – по очереди сжимаем кулачки

Осень, осень, - трем ладошки друг о друга

Погляди! – положить ладошки на щеки

Листья желтые кружатся, - движение ладонями сверху вниз

Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки

Солнце нас уже не греет, - по очереди сжимаем кулачки

Ветер дует все сильнее, - разводим одновременно ручки в разные стороны

К югу полетели птицы, - скрестить ручки и пошевелить пальчиками

Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам

Шапки, куртки надеваем – делаем вид

И ботинки обуваем – постучать ногами

Знаем месяцы: - похлопать ладошками по коленкам

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. - кулак, ребро, ладонь

Чтение стиховорения

К нам на длинной, длинной ножке,

Скачет дождик по дорожке.
В лужице- смотри, смотри

Он пускает пузыри.
Стали мокрыми цветы.

Стали мокрыми кусты,
Мокрый серый воробей.
Суши, пёрышки скорей

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподаваателья казахского языка)

Произношение( по плану учителя-логопеда)

Физкультура (по плану инструктора по физ.культуре)

Д/игра: "Подскажи словечко" (на тему осень).

Ц: учить детей подбирать слово, подходящее по смыслу, в соответствии с рифмой стихотворения»

(развитие речи, худ.литература – коммуникативная, игровая деятельность)

Д/игра: «По трпинке мы пройдем, что же мы там найдем».

Цразвитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице(по плану инструктора по физ.культуре)

Д/игра «Дары осени». Ц:уметь соотносить количество осенних даров с цифрой, повторить лексику на казахском языке.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность,казахский язык) Д/игра: «Осенний сюрприз»

Ц: уметь ориентироваться на плоскости относительно предмета познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра ,,Две корзинки ". Ц: деференциация по трём признакам (цвет, форма, величина) (познавательная, коммуникативная деятельность)

Д/И : «Что перепутал художник» Ц: систематизация признаком осени (коммуникативная деятельность

Лепка (по плану преподавателя изо деятельности)

Развитие речи( по плану учителя-логопеда)

Физкультура (по плану инструктора по физ.культуре)

Д/игра: «Необыкновенные превращения» Ц:учить самим получать определенный цвет и цветотвой оттенок. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

«Ц:. (познавательная, игровая деятельность) Д/игра:,,Выбери чертеж, который может связан с темой «осень» ".Ц:закрепить умение читать чертеж

Д/и «Чудесный мешочек» Ц: закрепление знаний строительных деталей. познавательная, игровая деятельность)

Рисование (по плану преподавателя изо деятельности)

Обучение плаванию (по плану инструктора бассейна)

Д/игра"Полезные подарки".Ц:. расширить представление детей о дарах осени (овощи, фрукты, грибы, ягоды) (познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Ситуативный разговор: «Нужно ли самому одеваться?»

Прогулка

«В гости к ветерку» Ц: развивать интерес к различным явлениям природы особенно в осенний период года. Попросить определить есть ли ветер на улице, как об этом догадались дети? Предложить поиграть с выносным материалом: вертушками и ленточками-султанчиками, сделать выводы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наблюдение за трудом взрослых.

Поможем собрать засохшие веточки.(трудовая деятельность)

Ц: воспитывать желание выполнять поручения и оказывать посильную помощь взрослым.

П.И.: «Мы веселые ребята»

Ц: учить равномерно по команде разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение «Листопад».

Ц: показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад»,от чего он чаще происходит?

Закрепить понятие –ветер. Предложить малышам «полетать»,как осенние листочки.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

П.И.: «Поезд»

Ц: развивать умение выполнять совместные действия, доверительные отношения между детьми.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

«В гости на осеннею полянку »

Ц: учить видеть изменения происходящие в природе осенью. Наблюдения за травяными растениями и цветами.(Высохли, пожелтели, появились семена)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

П./И.«Хитрая лиса»

Ц: учить оречевлять игровые действия, разбегаться по команде и не сталкиваться друг с другом.

(двигательная деятельность)

Вместе с Дюймовочкой отпраляемся в «Цветочное царство» Ц: познакомить со строением и названием некоторых цветочных растений, какую пользу приносят цветы человеку и животным?. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

П./И. « Лохматый пес» Ц:Учить заводить ровный круг, оречевлять игровые действия, разбегаться по площадке , не сталкиваться друг с другом.(двигательная деятельность)

Буратино знакомит детей с деревьями.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Ц:совершенствовать трудовые навыки, радоваться результатам совместного труда.

«М.П.И.: « Через ручеек»

Ц: учить прыгать на двух ногах, умение сохранять равновесие.

(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Чтение сказок об осени, слушание классической музыки «Танец осенних листочков» Гречанинов, «Листопад» Е Шаламовой»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№5

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Осень, осень- в гости просим…»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Магазин: «Овощи-Фрукты »

Художественное конструирование из ткани по замыслу

Ц: развивать творческое воображение,повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Пластелиновое пано»(выкладываем пластелином листочки и и и и яблочки на дереве)

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков,твоческие способности детей.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игровая деятельность в музыкальном уголке. «Узнай, какой инструмент играет» совершенствовать у детей слух

Индивидуальная работа с детьми

«Осеннее дерево»

) М.П./И.: «Пузырь»

Ц: учить детей заводить ровный красивый круг, выполнять совместные действия

(игровая, двигательная деятельность)

Д/И«Тихо- Громко» «Шумовые коробочки»

Ц: тренировать слуховое восприятие познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д./И. «Парные картинки»

Ц: развивать мышление, память внимание, умение находить и группировать похожие картинки.(

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц: развивать выразительные движения, воображение(игровая, двигательная деятельность)

М.П./И: «Займи свое место»

Д/у «Мы считаем фрукты» формировать умение использовать навыки счета в быту.

М.П./И.: «Карусели»

Ц:учить детей заводить ровный круг, оречевлять игровые действия (игровая, двигательная деятельность)

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

. Д./И.: «Чудесный мешочек»

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

М.П./И.: «Солнышко и дождик»

Ц: продолжать тренировать ориентировку в пространстве. (игровая, двигательная деятельность)

Продолжить наблюдение за птицами ( каких птиц ближайшего окружения знают дети? Назвать их)

. М.П.И.: «Птицы на ветках»

Ц: учить легко перебегать на носочках на свое место..(игровая, двигательная деятельность)

М.П.И.: «У медведя во бору»

М.П.И.: «Подбрось, поймай, не потеряй»

Ц:развивать координацию (игровая,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «ручками похлопаем»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Аппликация из осенних листьев

Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)

Словесная игра «Да-нет»

Ц: закрепить признаки осени.

«Составь узор по образцу» разместить нужные элементы на салфетке (коврике, шарфе, сверяясь с образцом)

(творческая,изобразительная деятельность)

Осеннюю корзину украшаем фасолью, горохом, скорлупой ореха, семечками.

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

«Краски осени» Ц: развивать внимание, интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Осень- сезон простуд.»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 20.03.23 г. по 24.03.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Соблюдение режима дня в праздничные и выходные дни»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

«Шнуровки»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

«Работа с шариками орбиз через фаил»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Штриховка»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Соедини по точкам»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Мозаика, пазлы, конструктор.

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №27 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

«Десять птичек стайка»

Пой-ка, подпевай-ка:

Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)

Эта птичка – соловей,

(Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)

Эта птичка – воробей.

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка,

(Поочередно загибаем пальчики на левой руке начиная с мизинца)

Серенькое перышко.

Эта – зяблик.

Эта – стриж.

Эта – развеселый чиж.

Ну, а эта – злой орлан. (Держим большой палец левой руки)

Птички, птички – по домам! (Машем ручками, как крылышками)

Чтение стиховорения

От полуденных лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке.
Возвращаются скворцы –
Работяги и певцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
И малиновка и дрозд
Занялись устройством гнёзд:
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке.
(Г. Ладонщиков)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

,,В читальной гостинной. " Знакомство с произведениями о перелетных птицах. ,,Ласточка".К.Д.Ушинский, "Подкидыш","Мастера без топора."В.Бианки. Ц:познакомить детей с новыми произведениями ,расширить представления о перелетных птицах, вызвать желание узнать новое,интересное. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Заучивание стихотворения по схеме,,Жаворонки."В.Жуковского. Ц:закрепить умение детей заучивать стихотворение с опорой на схему, уметь отвечать на вопросы по содержанию,обратить внимание на выразительность речи при заучивании ..(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) .

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И ,,Рассели птиц по домикам." Ц:ориентировка на плоскости. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :,,Скворушки и скворечники." Ц:узнать хватит ли каждому скворцу домика. Д/И:,,Разложи яйца по гнездам. " Ц:закрепить умение детей соотносить количество предметов с цифрой."(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Строим скворечник." Ц:закрепление понятия длинны,умение пользоваться меркой.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

составление рассказа,,Давайте знакомиться!" Ц:уметь составлять рассказ о перелетной птице,используя различные средства выразительности,обратить внимание на особенности строения,интересные факты из жизни птицы,развивать монологическую речь.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И,,Клин,шеренга, стая." (на кольцах Луллия) Ц:знать способы перелета птиц,уметь правильно соотносить(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Составление экологических сказок ,, Перелетные птицы."(,,Путешествие забавного скворца") Составление лозунгов в защиту птиц! Ц:знать о пользе птиц в природе, пользе птиц для человека,правила поведения в природе,правила обращения с птицами, уметь составлять лозунг-призыв(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) ,,Реклама птиц". Ц:выбрать птицу для того ,чтобы её прорекламировать,рассказав обо всех её достоинствах. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Коллаж " Не поется птицам без небес!" Ц:уметь выполнять коллективную работу, доводить начатое дело до конца. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Из строительного материала ,,Скворечник."Ц:уметь выполнять постройку -,,скворечник" из строительных деталей, выполнять постройку по чертежу. Оригами,,Перелетные птицы." Ц:уметь из цветной бумаги,в технике "оригами " по схеме выполнять работу,,Перелетные птицы. " (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентация,,Возвращение на Родину." Ц:расширить представления детей о жизни пепелетных птицы естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания:чем питаются,как спасаются от врагов, как приспосабливаются к жизни после перелета. (познавательная, коммуникативная деятельность) ,,Красная книга природы Казахстана. " Ц: расширить представления детей о том ,для чего нужна,,Красная книга", познакомить детей с редкими и исчезающими птицами Казахстана. (познавательная, коммуникативная деят,ельность)

Д/И ,, Перелетные птицы нашего края." Ц:найти,выбрать из предложенных картинок, перелетных птиц нашего восточного Казахстана. ,,Юные орнитологи. " Ц:познакомить детей с наукой орнитологией,работой орнитологов. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за деревьями на участке» Обращаю внимание детей на ветки деревьев. На них есть снег? Они чем-то изменились после зимы? К чему готовятся деревья весной? Как они меняются? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Посыпать дорожки песком, для профилактики травматизма.

Ц: воспитывать положительное отношение к труду

(трудовая деятельность)

П.И.: «Мы веселые ребята»

Ц: учить равномерно по команде разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом.

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

«Птички и кошка»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Самостоятельная деятельность: «Угощение для мамы» (из формочек).

Что изменилось в окружающем по сравнению с февралём? Что происходит с снегом в солнечную погоду? Как светит солнце? Что происходит с сосульками? Почему такие изменения? (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Уборка снега на участке.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего труда.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор «О чём поёт капель?»

Наблюдения за птицами. Каких птиц мы чаще всего встречаем на нашем участке? Почему именно они? Где остальные птицы? Птицам стало легче? Где они берут себе еду?. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Ц: приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

. Индивидуальная работа: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.
(двигательная деятельность)

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Дневной сон

Под спинку – перинку.

На перинку – простынку

Под ушки – подушки.

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №27

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Первые весенние птицы»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Перелетные птицы Казахстан»"

Ц: закрепить представления детей о перелетных птицах нашей страны.

Драматизация сказки «Два веселых гуся»

Ц: расширить представления детей о домашних птицах по средствам творческой и театрализованной деятельности.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/Р « Птичий двор»- Ц: формировать умение принимать на себя роль во время игр с сюжетом.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память.

Исследование «Огород на окошке» «Первые ростки» Посадка в ящики с рассадой семян базилика, кресс-салата, руколлы, гороха, стручковой фасоли и овса.

Ц: уточнить и расширить представления детей о растениях и условиях необходимых для роста и развития растений.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Конструирование: постройка моста через речку

Драматизация

«Утки и волк»

Ц: проявлять положительные эмоции, участвуя в игре-драматизации.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке –Рассматривание иллюстраций на тему «перелетные птицы»

Ц: продолжать расширять представления детей о перелетных птицах, продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя, используя распространенные предложения.

СР/И «Интервью у птичек»

Ц: продолжать знакомить детей с сюжетно ролевой игрой, развивать ролевой диалог, психические процессы.казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность

Игры с конструктором «Лего» «Птичьи дома»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Просмотр мультфильма «Дюймовочка»- Ц:доставить детям радость от просмотра мультфильма

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Исследование «Огород на окошке» «Мой лучок» Посадка в стаканчики с землей-лука.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Виртуальная экскурсия на тему «Птичий мир Восточного Казахстана» Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о представителях птичьего мира в родном регионе..

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Проблемная ситуация «Я нашел птичье гнездо» («Я нашел птенца»)

Ц: формирование стремления к соблюдению моральных норм, воспитания уважительного отношения к живой природе.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра-викторина

«Кто больше птиц назовет»

Ц: закреплять названия птиц. Самостоятельная деятельность в книжном уголке: рассматривание иллюстраций в книгах

.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Нет кого? »

Ц: развитие внимания и памяти

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Коврик примирения» Ц: развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Настольно-печатные игры.

Ц: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

«Когда это бывает?»

Ц: учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках. Развивать связную речь, внимание.

познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

.«Узнай по описанию птицу»

Ц: упражнять в классификации и правильном назывании диких животных. М.П./И.: «Карусели»

«Наложи силуэт на контур» ( птицы)

Цель: Учить соотносить силуэтное и контурное изображения.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

«Найди похожие следы» Цель: находить схематичное изображение по сходству

«Построй птицу»

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как тает снег?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

С/РИ «Художники» Ц: - закрепить строение птиц, дорисовывать недостающие части тела той или иной птицы. (творческая,художественная деятельность)

Д/И «Ку - ку» Ц: - развитие слухового внимания, восприятия, сдержанности высоты голоса.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Художественно –продуктивная деятельность «Лебеди» Ц: закрепить рисование ладошкой, умение добавлять в рисунок детали. (творческая,художественная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Перелетные птицы»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Музыкально дидактическая игра «Большая и маленькая птички?» Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Д/И «Узнай голоса птиц в весенем лесу».

На пластилиновой основе выложить из семян «гнездо с птичьими яйцами»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «О чем спросить ребенка по дороге домой»рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 26.12.22 г. по 30.12.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Правила поведения на новогоднем утреннике»

Т:« О новогодних костюмах на утренник»

Т: «Воспитание привычек нравственного поведения детей»

Т: «Соблюдение режима дня ребенка в праздничные дни»

Т: «Воспитание привычек нравственного поведения детей»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Игра «Волшебные слова»

Ц: обобщать знания о культуре поведения в общественных местах

Д/И «Найди отличие»

Ц: Развитие внимания.

Д/и «Чудесный мешочек»

Ц: ориентироваться на род слова при определении предмета по его признакам

Д/И «Из чего сделано?»

Ц: Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей; развивать, наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры. Проговорить с детьми, из чего можно сделать подарок родным и близким

Д/И «Что перепутал художник?»

Ц: Формирование представлений о характерных признаках зимы.

Д/И «Помоги лесным зверятам получить подарки»

Ц: ориентировка в пространстве.

Лото: «Новый Год»

Ц: развитие, мышления, внимания, мелкой моторики рук.

Д/И: Игра «Кто ушел?».

Ц: научить употреблять собственные имена существительные в именительном падеже единственного числа.

Д/И «Дорисуй новогодний предмет»

Ц: развитие внимания, мелкой моторики рук, развитие симметричности.

Д/И Лабиринт «Помоги Дедушке Морозу найти дорогу в к детскому саду».

Ц: развитие пространственного мышления, внимания, мелкой моторики рук.

Д/И «Волшебная коробочка»

Ц: обогащение словаря ребенка словами, обозначающими Новый год, праздник, дед мороз, Снегурочка, подарки, гирлянды

, мишура, елочка.

Д/И «Украшаем новогодние шарики»: паетками, крашеной перловкой, перламутровыми пуговицами, стеклярусом, золотистыми и серебристыми шнурочками , кусочками яркого пластилина. (Пластилинография)

Ц: развитие мелкой моторики рук

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №16 (с кубиками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Дружба

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Чтение стиховорения

Под елкой подарки найдутся какие?

Печенье, конфеты, шары надувные;

Игрушечный пупс, и пузатая свинка

С бантом голубым и со щелкой на спинке;

Альбом для рисунков и кисточки с красками;

И книжка с цветными картинками – сказками.

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Д/И: ,,Узнай по фрагменту сказочный предмет ." Ц: Знать сказочные атрибуты,уметь узнавать их по фрагменту. Знать волшебные слова для колдовства. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность )

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И:,,Новогодние елочки." Ц:уметь пользоваться меркой для измерения высоты новогодней ёлочки .Закрепить понятия:самая высокая ,ниже, ещё ниже и самая низкая. Д/И :,,Новогодняя мастерская. " Ц:из предметов разной длинны и ширины (счетных палочек, ниток,шнурочка,проволоки)выложить различные геометрические фигуры. Д/И:,,Новогодние угощения. " Ц:уметь делить торты,пироги,яблоки на 2 и 4 равные части. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И::,,Моё новогоднее пожелание Деду Морозу." Ц:уметь при помощи схем,составить своё пожелание для Деда Мороза. (познавательная, коммуникативная деятельность) Д/И :,,Новогодние хлопоты"-подарки к празднику для моей семьи. Ц:уметь рассказывать о том ,что ты хотел подарить каждому члену своей семьи. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физичской культуре)

Оформительская мастерская. ,,Укрась коробку для новогоднего подарка." Ц: уметь украшать новогодние коробочки для подарков,придумывать свой необычный сюжет,узор.Развивать воображение,творчество (познавательная, творческая, деятельность).

,,Украшение новогодних игрушек." Ц:Развивать творчество, воображение.

(познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

(познавательная, игровая деятельность)

Из строительных деталей,,Сани"для перевозки подарков. Ц:Уметь из строительных деталей выполнять постройку ,,Сани."Обратить внимание на правильное соединение,уметь читать чертеж.(познавательная, творческая, деятельность) Из картона :объемные ,,Новогодние елочки,шарики,хлопушки." Ц:уметь из картона,цветной бумаги делать различные ёлочные украшения. Развивать точность,глазомер мелкую моторику рук,воображение. (познавательная, творческая, деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/И:,,Подарки от Деда Мороза. " Ц:Расширить представления детей о празднике ,,Новый год",о традиции дарить подарки,о том ,что такое,,сюрприз ","тайна","волшебство." (познавательная, коммуникативная деятельность) Д/И :,,Подарочки для Деда Мороза." Ц:уметь рассуждать о том,что не только Дед Мороз должен дарить подарки, но и детки делать подарки Деду Морозу, какими могут быть подарки для Деда мороза?"Знать о разнообразии подарков,красивом оформлении,преподнесении подарка.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Если хочешь прогуляться, Нужно быстро одеваться, Дверцу шкафа открывай, По порядку надевай.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом.

Ц: формировать представление о состоянии воды.

с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П/И «Мороз-красный нос»

Ц: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/И казахская игра – «Кокпар»

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

Самостоятельная деятельность. Свободные игры детей на участке, развиваем умение самостоятельно создавать сюжет и обыгрывать его дружно, согласованно с товарищами.

Индивидуальная работа: «Белые снежинки».

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение: за следами на снегу «Следопыт»

Ц: развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Строим горку для катания кукол.

Ц: Поощрять стремление детей делать что-то полезное, самостоятельно создавать постройки для игры.

(трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П/И «Птички и кошка»

Ц: уметь двигаться по сигналу, развивать ловкость.

П/И «По ровненькой снежной дорожке к Новогодней елочке».

Ц: Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость, координацию движений. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Самостоятельная деятельность: «Тортики, угощение» (из формочек).

Календарь природы: наблюдение за погодой –

Ц: активизировать знания: пасмурно, хмуро, сыро…

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П/И «Бездомный заяц»

Ц: уметь действовать по сигналу, упражнять в беге.

П/И– «Айгулек»

Ц: развивать слуховое внимание, ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Ц: развитие глазомера у детей. (двигательная деятельность)

Психогимнастика: «Сосулька»

Ц: расслабить мышцы рук.(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

П/И «Два Мороза»

Ц: учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции.

П/И: «Снежная карусель»

Ц: упражнять в ловкости, беге, прыжках.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг санок.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом «Где снег глубже»

Қар - снег, Қыс түсті – наступила зим, шаңа - санки, тон - шуба, қолғап – варежки – слова для закрепления

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

Игры детей со снегом; «Я пеку, пеку, пеку.»

Ц: В ходе беседы актуализировать знания детей о свойствах снега, предложить выяснить, можно ли из снега делать пирожки как из песка. Организовать перенесение опыта детей по работе с песком на действия со снегом.
(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность ,двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Слушание классической музыки

Чтение стихотворения «Спать пора…»

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №16

Самомассаж

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ.психоэм. разрядке.

Дыхательная гимнастика: « Сдуем снежинку»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Подари радость другу»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

СР/И «Парикмахерская»: сюжет «Делаем прическу на праздник»

Ц:

развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия

, повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр: «Путешествие новогодней елочки»

Ц: вызвать у детей радостное предновогоднее настроение, интерес к театрализованной деятельности (познавательная и коммуникативная деятельность)

«Отгадываем загадки о зиме»

Қар - снег, Қыс түсті – наступила зим, шаңа - санки, тон - шуба, қолғап – варежки – слова для закрепления

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке

Рассматривание картинок о Новом Годе.

Постройка из строительного материала «ледяной городок Деда Мороза и Снегурочки»

Ц: учить строить красивые сказочные здания, используя арки, полуарки, конусы, цилиндры, объединяя их в общую постройку(.игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «В магазин за подарками к Новому году».

Ц:учить самостоятельно организовывать игру, распределять роли,

Игры с конструктором Новогодний городок.

Ц:

Учить детей выполнять разнообразные постройки из кубиков, формировать представления о том, как можно использовать постройку в игре

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Подарки к Новому году». Художественное конструирование.

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Д/И: «Наряди елочку»

Ц: закрепление название новогодних игрушек, подвести к умению выполнять вместе, дружно коллективную работу.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра «Гостеприимный дом». Ц: совершенствовать знания детей о культуре поведения, вызывать желания быть воспитанным. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

В книжном уголке сделать новогоднюю выставку новогодних произведений «В гости к Новому Году»

(стихи, рассказы, загадки, сказки).

Ц: прививать интерес к художественной литературе, познакомиться с новыми новогодними произведениями. Альбомы, иллюстрации, плакаты, коллажи рассмотреть, обсудить, рассказать. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «У нас гости».

Ц:

учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, закрепить правила поведения в гостях.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Пластилинография (Дед Мороз, Снегурочка, сказочные новогодние персонажи)

Ц: развивать воображение, мелкую моторику рук.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Снежки из салфеток»

Игры с марблс «Укрась костюмы Деда Мороза и Снегурочки»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И: «Кто спрятался за сугробами?»

Ц: развивать внимание.

М.П/И «Кто тише».

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

«Укрась новогодние шарики» (разноцветные шнурочки, паетки, перламутровые пуговицы)

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И :«Подбери признак, подбери действие» (Снеговик, Баба-Яга, Гномик, Снегурочка, Дед Мороз)

Ц: учить подбирать глаголы и прилагательные, развивать память, внимание (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «Зимняя находилка»

Ц: находить интересные предметы, уметь слушать инструкцию.

Д/И: «Узнай на слух» (шумовые коробочки)

Ц: развитие слухового восприятия (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Поделись конфеткй».

(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор: «Почему нельзя ходить под козырьками, карнизами»

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период. (коммуникативная, познавательная деятельность)

П/и «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Осторожно высокий сугроб!»(скрытые опасности).

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/и «Не зевай».

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятещлллллллллллллллллллллллллллллллллшёёльность)

Наблюдение за кошкой.

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«Мы за стол садимся кушать никого не будем слушать.

Будем молча мы жевать, никого не отвлекать.

А когда наемся я,

будет рада вся семья….» - художественное слово.

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Зайчики на елку». Ц: закрепить умение пользоваться клеем, делать детали зайчиков сминанием ваты, составлять композицию из отдельных деталей. (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Музыкальная игра «Дед Мороз и дети» (музыка И. Кишко, слова М. Ивенсен).

Ц: учить детей вступать с пением вовремя на вторую фразу песни, сохранять форму круга в движении хоровода.

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование) «Морозные узоры».

И\У «Угостим зверят мандаринами».

Игра-забава «Волшебная снежинка».

Ц: Предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разнообразие их форм. Предложить подуть на снежинки, устроить соревнование - чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться. Доставить радость, способствовать снятию психо-эмоционального напряжения в конце дня. (музыка-творческая, двигательная деятельность) Творческая мастерская: «Елка красавица» Цель: формировать умение наносить узор по всему пространству заготовки.

Ц:учить обводить по контуру. (творческая,художественная деятельность))

Учимся вырезать снежинки из салфеток

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

«Бусы для новогодней елки» (лепка из соленого теста)

Ц: продолжать учить лепить предметы округлой формы, сплющивать пальчиками, прикреплять к основе (шарику, вызвать у детей радостное чувство, связанное с предстоящим праздником,развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «О дружбе и не дружбе дошкольников»- рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 06.03.23 г. по 10.03.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Культура поведения ребёнка в детском саду»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Беседа «Знакомство детей с обобщающим понятием «посуда»- Ц:расширить знания детей о посуде, ее назначении-

Д.И«Четвертый лишний»

Ц: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Д/И «Угадай звук»

Ц: учить различать звуки на слух.

«Что изменилось»

Ц: развитие внимания, связной речи, умение описывать предметы. Д/И«Назови одним словом»

Ц: учить обогащать предметы, одним словом, обогащать словарный запас.

Д/И «Один и много»

Ц: учить образовывать множественное число существительных.

Д/игра «Чего не хватает?»

Ц: формир-е осмыслен-й логической памяти, концентр и переключении внимания

И/у : «Ласковые слова» Ц: учить образовывать уменьшительно –ласкательное значение существительных.

Д\И «Стол для Алии» (деревянный конструктор)

Ц: учить детей воспроизводить несложные сюжетные постройки

Д/И «Назови части предмета»

Ц: обогащение словаря, развитие умения соотносить предмет и его части.(посуда).

И/у «Чистенькие ручки» Ц: формировать умение правильно намыливать руки мылом.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №25 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

1,2,3,4 –мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку,

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли:

Чашку даже не разбили,

Ковшик тоже не сломался

Нос у чайника остался.

Ложка чудом уцелела

Мы посуду моем смело.

Чтение стиховорения

Я с посудой осторожна –

Ведь разбить посуду можно.

Я носить, и ставить буду

Аккуратно всю посуду!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Б.Гримм ,,Горшок каши." Ц:знать произведение,уметь отвечать на вопросы по содержанию,развивать речевую активность.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Знакомство с проведением ,,Лиса и журавль." Ц: уметь различать литературные жанры,отвечать на вопросы по содержанию.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Знакомство с рассказом ,,Дедушкина кружка. "Лагздынь. Ц:познакомить детей с новым произведением ,уметь находить предметы посуды ,описывать их.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И :,,Приглашение к чаепитию. " Ц:соотнесение количества чайных чашечек к блюдцам.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И :,,Который по счету. " Ц:уметь называть предметы чайного сервиза ,в соответствии с порядковым номером.(который по счету)(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И: Расставь посуду."(, Ориентировка на плоскости. ) Ц: уметь ориентироваться на плоскости (правый верхний угол,левый нижний угол,в центре ,верхняя полка,нижняя) (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И :,,Что с чем дружит?" Ц:уметь соотносить предмет посуды .(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

,Придумай окончание рассказа ,,Необычное приключение голубой чашечки." Ц:развивать воображение,фантазию,речевую активность. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И :,,В гости к бабушке Федоре." Ц:уметь восстанавливать события в произведении ,используя мнемотаблицу. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Украшение чайного сервиза .Предмет посуды на выбор( техника-обрывание,скатывание, вырезывание по контуру,вырезывание из геометрических фигур) Ц:знать предметы чайного сервиза, уметь описывать их назначение,вызвать желание украсить сервиз,выбрать технику украшения. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

,,Шкаф для посуды." Ц:уметь из строительного материала строить шкаф для посуды,закрепить название строительных деталей , уметь читать чертеж. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентация :,,Путешествие в мир посуды." Ц:расширить и систематизировать знания детей о посуде, об истории её возникновения. (познавательная, коммуникативная деят,ельность)

Триз :"Системный оператор".,,Прошлое ,настоящее и будущее посуды." Ц:уметь рассуждать ,делать выводы,умозаключения. (познавательная, коммуникативная деят,ельность)

ОЭР ,,Свойства стекла." Ц:знать о свойствах стекла как о материале из которого изготавливают посуду. Д/И :,,Посуда разная нужна ,посуда всякая важна." Ц:знать о назначении посуды,её разновидностях. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Посыпать дорожки песком, для профилактики травматизма.

Ц: воспитывать положительное отношение к труду

(трудовая деятельность)

П.И.: «Мы веселые ребята»

Ц: учить равномерно по команде разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом.

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

«Птички и кошка»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Самостоятельная деятельность: «Угощение для мамы» (из формочек).

Уборка снега на участке.

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить видеть и оценивать результаты своего труда.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор «О чём поёт капель?»

Ц: приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

. Индивидуальная работа: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.
(двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ешь внимательно, опрятно, не спеша и аккуратно!

В рот еду не забивай, и кусочки не роняй!

Мы с тобою за столом себя правильно ведём,

Потому что мы с тобой не болтаем за едой.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №25

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

-Чтобы встать с пастели, нужно разбудить наше тело.

— Вот голова. (наклоны головы вперед).

— Вот наша шея (повороты головы в право и влево)

-А вот они руки. 1,2,3 ручки подними.

-А вот они ноги. 1,2,3 ножки подними.

-А вот он живот. 1,2,3 животик разомни (поглаживание)

-Поднимайтесь друзья, уж размяться нам пора

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Посуда. Сервируем красиво стол.»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Мир посуды

Ц: закрепить представления детей о посуде, ее видах.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Мытье посуды для куклы Даши».

Ц. Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную деятельность. Учить в процессе труда сохранять порядок на рабочем месте. Развивать желание трудиться. Закреплять обобщающее слово «посуда». (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Творческие игры «По выбору детей».

С/РИ «Хозяюшки»

Ц:учить выполнять несложные трудовые действия, воспитывать трудолюбие(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

СР/И «Чаепитие у бабушки» Ц:развивать умение, отвечать на вопросы, рассказывать о членах своей семьи., повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке –Рассматривание иллюстраций на тему «Посуда»

Игры с конструктором «Лего» «Посуда будущего»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/РИ «Поварята» (аспаз)-, Ц: воспитывать культуру поведения, обогащать словарный запас новыми словами. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Рассматривание иллюстраций «Национальная посуда»

Ц: знакомить детей с национальной посудой.( игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Виртуальная экскурсия на тему «История посуды» Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о строении тела человека.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Драматизация «Изобрази»

Ц:развить артистические способности детей, воображение Самовар — руки в боки

Кастрюля — руки к плечам

Чайник — одна рука в бок, другая поднята под углом

Ложка — руки соединены вверху, над головой...(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д\И «Лото»

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д\И «Найди, что покажу» Ц:предложить найти предмет определенной формы.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

«Соедини точки и раскрась картинку» Ц: упражнения на развитие направления движения руки.

«Назовите признаки весны»(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

. М.П./И.: «Карусели»

Д/и «Напоим Айгуль чаем»

Ц: учить детей накрывать на стол. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как тает снег?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор: «Осторожно-сосульки»

Ц: познакомить с ОБЖ в весенний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Художественное конструирование из ткани «Мальчики и девочки»

Ц: учить выполнять аппликацию из ткани

(аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Музыкально-подвижная игра: «Вперед 4 шага»- Ц:формировать умение выполнять действия в соответствии с текстом

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Рисование палочками «Восточный орнамент на кесе»-

Ц:формировать умение детей наносить орнамент на лист бумаги ватными палочками. (творческая,художественная деятельность)

И\У «Чаепитие У куклы и Мишутки

Рисование. «Весеннее настроение»

Д/И «Узнай голоса животных в весенем лесу».

Лепка «Кесе»

На пластилиновой основе выложить из семян «Кастрюлька/Чайник/тарелка»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями ««Рекомендации по безопасности детей в весенний период» рекомендации родителям, ин0ди000видуальная помощь.

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 22.05.23 г. по 26.05.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «безопасность в летний период»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Обведи по точкам

Ц: учить дополнять недостающие, аккуратно обводить.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Дорисуй

Ц: учить дополнять недостающие части, аккуратно обводить.

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Мозаика.

Работа с крупой

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Шнуровки.

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

Обведение контуров.

Раскрашивание раскрасок «Рыбки»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №33 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть

Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка

Рыбка, рыбка, озорница,

Грозят пальчиком

Мы хотим тебя поймать

Медленно сжимают ладони

Рыбка спину изогнула

Снова изображают, как плывёт рыбка

Крошку хлебную взяла

Делают хватательное движение обеими руками

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла

Снова «плывут».

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)«ПОДВОДНЫЙ МИР»Подводный мир такой красивый,Что глаз не оторвать и там,Какие рыбы и растенья,Волшебным кажется он нам.Там жизнь своя, закон подводный,Негласный, но он есть такой,Все соблюдают непременно.Там мир особенный, другой!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Знакомство с произведениями:"Г.Х .Андерсен,,Русалочка."Г.Косова"Азбука подводного мира,"Т.Домаренок"Морские спасатели",А.С.Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке." Ц:знакомство с новыми произведениями, обогащение словаря,расширить представления о разнообразии морских обитателей,о которых рассказывают поэты и писатели.

Заучивание стихов по схеме:В.Орлова ,,Для чего морю наряды", "Я рисую море,"С.Баранова "Дельфины." Ц:познакомиться с новыми произведениями,понять какими средствами художественной литературы поэт передает красоту подводного мира.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра "Куда плывут рыбки?" Ц:ориентировка в пространстве. Д/И:"Каких рыбок больше?" Ц:знаки больше,меньше или равно. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И :"Помогите рыбкам доплыть." Ц: умение ориентироваться в лабиринте. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И:"На дне морском." Ц:количественный счет. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

"Презентация альбома ,,Морские обитатели." Ц:составлять описательный рассказ о морском обитателе со странички альбома.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Отгадывание кроссвордов и ребусов "Кто в море живет?" Ц:Развитие логического мышления ,памяти.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

"На дне морском","Аквариум." Ц:развитие творческих способностей. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Оригами "Красивые.рыбки." Макет морского дна. Ц:развитие творческих способностей,фантазии ,воображения. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентации"Мир морей и океанов ","Обитатели морских глубин." Ц:расширить представления детей о подводном мире,его обитателях. (познавательная, коммуникативная деят,ельность) Видеоролики :"Моря бывают разные",Об истории исследования океанов,"Калипсо-дом под парусами." Ц:расширить представления детей об удивительном водном мире,уметь устанавливать причинно -следственные связи и зависимости. Знать об интересных фактах из жизни Ж.И.Кусто.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

беседа по загадке.

исследовательская деятельность: дотрагиваясь до металлических предметов, где солнце греет сильнее.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

наблюдение за трудом взрослых.( почему взрослые начали вскапывать почву?)

Ц: воспитывать положительное отношение к труду. (трудовая деятельность)

П/И «Рыбак и рыбки»

Ц: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

индивидуальная работа: «взмах крыла»

ц: учить плавно двигаться.

МП/И: «метание мячиков в корзину.»

Ц.: развивать

глазомер , координацию движения рук.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

помогать убирать участок от старых веток.

П/И: «укі»
ц: учить равномерно разбегаться по площадке не сталкиваясь друг с другом, развивать координацию.

Наблюдение за насекомыми на участке, предложить поискать насекомых.

Ц:Рассмотреть божью коровку, рассмотреть внешний вид, отметить, чем отличаются от других насекомых.

Отметить окраску и пользу. Художественное слово: загадки о насекомых.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И«Медведь и пчелы» Ц:развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Индивидуальная работа.: «Поймай комара» Ц:упражнять детей в прыжках, точность движений.

)(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой.

Ц: продолжать формировать обобщенные

представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения

Какое время года на улице?

Как вы узнали что весна?

Чем отличается поздняя весна от ранней?

Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег?

Что произошло со снегом?

Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега?

Каким стало небо?

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Художественное слово: загадки про деревья, растения.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №9

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Мир морей и океанов»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Мир морей и океанов»

Ц: закрепить представления детей о разных морских обитателях

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/РИ «Поездка в океанариум».

Ц: формирование знаний о правилах поведения в океанариуме, развитие наблюдательности, сплочености детского коллектива.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Презентация альбомов, книг,энциклопедий о рыбах и других речных обитателей

Познавательная игра-викторина «Удивительные обитатели глубин»

Ц: проявлять положительные эмоции, участвуя в игре- викторине. Закрепить название различных морских обитателей.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация «аквариум» из конструктора «Лего» Ц:- развитие мелкой моторики рук, развивать фантазию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный кукольный театр.

Интеллектуальная игра «Польза обитателей морского дна»

Ц: дать детям возможность показать свои знания и умения по широкому кругу вопросов;

- воспитывать любознательность, смекалку;

- прививать знания по здоровому образу жизни.

(игровая, познавательная и коммуникативная Отгадывание загадок о рыбах.

Ц: Развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки.

деятельность)

Игра-викторина:

«Подводный мир»

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Назови рыбку»

Ц: Уточнить и закрепить и знания об обитателях моря. Развивать находчивость, сообразительность, внимание, память, речь. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Опиши морское животное»

Ц: развивать умение описывать водоем, его обитателей по описанию

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/И «Назови ласково» (игра с мячом)

Ц: Уточнить и закрепить и знания об обитателях моря. Развивать находчивость, сообразительность, внимание, Развитие речи.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Карусели»

Настольная игра «Веселая рыбалка».

Ц: Развивать ловкость, глазомер.

Д\И «Чья тень».

Ц: Развивать воображение детей, умение различать знакомых обитателей морей и океанов по контуру.

. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

игра «Пароход» – «Рыболовецкое судно»

Ц: Формировать умение отражать в игре разнообразные сюжеты о жизни и труде людей, закреплять знания о профессиях взрослых на корабле.

И.У.: «Я загадаю загадку, а ты покажи мне отгадку»

Ц: Развивать при помощи выразительных движений творческие способности детей.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом. Какое вечернее небо? Что видно на небе? Почему на улице светло?

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И: «Водяной»

Ц: Формирование двигательных навыков, развитие воображения, внимания, творческих способностей (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Удочка»

Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции . (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Изготовление «Черепаха»

Ц: Прививать детям интерес к конструктивной деятельности. К нетрадиционной технике аппликации.(творческая,художественная деятельность) Музыкально дидактическая игра «Морская фигура замри»Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Построй из счетных палочек лес»

Ц: развитие пространственного воображения, закрепление знаний о числовом значении(творческая,художественная деятельность)

«Волшебные квадраты»

Ц: продолжить выделять по форме конкретные предметы. (творческая,художественная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Подводный мир»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Выполняем аппликацию на тему «Весеннее настроение с птицами» - обрывание.

Ц: Прививать детям интерес к конструктивной деятельности. К нетрадиционной технике аппликации..(творческая,художественная деятельность)

«Закрашиваем силуэты различных видов морских обитателей»

Изготовление «морская звезда

На пластилиновой основе выложить из паеток «Рыбка»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Прогулки на свежем воздухе» рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 02.10.22 г. по 06.10.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Распорядок дня воспитанника в учреждении дошкольного образования и дома

Т: Характер питания Вашего ребенка.

Т: Как предупредить проявление агрессии в поведении ребенка.

Т: Прогулка и её роль в развитии ребенка.

Т: Игры, которые можно провести дома.

^[1]

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Нанизывание бус, мозаика, пазлы-

Ц: Развитие мелкой моторики рук

Д./И.: «Собери овощ или фрукт» ( разрезные картинки.)
Цель: развивать зрительное восприятие,

мышление внимание, речевую активность.

Соедини точки

Цель: учить дополнять недостающие, аккуратно обводить,развитие мелкой моторики рук

Д/И: «Разноцветные овощи и фрукты»
Цель: развивать мышление, память, знание основных цветов спектра, умение группировать овощи по заданному признаку.

«В огороде и в саду». Выкладывание фруктов из мозайки,семян,камушек, бус (по трафарету).

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Соедини точки

Цель: учить дополнять недостающие, аккуратно обводить.

«Положи в корзинку» мелкие муляжи фруктов и овощей, плоскостные изображения фруктов и овощей.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д./И.: «Что нам осень принесла?»

Цель: развивать сообразительность, память, мышление. (Побеседовать о том какие дары подарила осень?

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №4 ( с кубиками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

На базар ходили мы. (соединение мизинцев)

Много груш там и хурмы, (соединение безымянных)

Есть лимоны апельсины, (соединение средних)

Дыни, сливы, мандарины (соединение указательных)

Но купили мы арбуз- (соединение больших)

Это самый вкусный груз! (пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх)

Чтение стиховорения

Прекрасен наш осенний сад.

В нем слива есть и виноград,

На ветках, как игрушки,

И яблоки и груши,

А к ночи веет холодок,

И желтый лист шуршит у ног,

Плоды мы утром соберем,

И всех соседей позовем

И солнышку помашем,

«Спасибо осень!»-скажем

Организованная деятельность

Казахский язык

Произношение

Физкультура

Д/игра: "Удивительное рядом".

Ц:расширить представление детей об экзотических овощах и фруктах, развивать речевую активность.

(развитие речи, худ.литература – коммуникативная, игровая деятельность)

Д/игра: «Садовник». («Мы вчера в саду гуляли, яблоки там собирали») Детям необходимо соотнести фрукт с деревом и прикрепить.

Ц: расширить представление о фруктовых деревьях, закрепить название фруктов.Развивать внимание, логическое мышление..(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка

Физкультура на улице

Д/игра «Что где растёт?». Ц:сравнение двух множеств, закрепление счета в пределах 5..(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра: «Дары осени»

Ц:закрепление порядкового счета в пределах 5. познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра,,Во саду ли в огороде ". Ц:упражнять в умении классифицировать растение по определенным признакам (по месту их произростания, по способу их использования), развивать речевую активность. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Лепка

Развитие речи

Физкультура

Д/игра: «Путаница» (по цветовой гамме) Ц:уметь классифицировать овощи и фрукты по цвету, развивать внимание.. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка

«Подбери правильно чертёж»" Выбрать чертеж машины для перевозки урожая..Ц:.иметь представление о транспорте для перевозки овощей и фруктов, уметь читать чертежи. (познавательная, игровая деятельность) Д/игра:,,Какой детали не стало? ".Ц:развивать внимание, речевую активность. познавательная, игровая деятельность)

Рисование

Обучение плаванию

Д/игра"Овощи и фрукты-полезные продукты".Ц:Формировать представления о питании как составной части сохранение и укрепления здоровья, познакомить с полезными свойстивами ововщей и фруктов. (познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой

Ц: упражнять в определении состояния погоды (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П \и «День – ночь».

Цель: учить действовать по сигналу.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем.

Ц: учить наблюдать и видеть изменения в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П \и « Солнышко и дождик».

Ц: закрепить умение действовать по сигналу.

Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за автомобилями.

Ц: учить различать автомобили по их назначению.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность). Собрать опавшую листву

Ц: формировать трудовые умения, желание самостоятельно трудиться. (трудовая деятельность)

(двигательная деятельность)

«Найди себе пару» Ц: продолжать развивать двигательную активность детей.

Д \и «К дереву беги!»

Ц: закрепить знание деревьев на участке.

Наблюдение за березой.

Ц: продолжать знакомить с характерными особенностями дерева.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Собрать зрелые семена на цветнике.

Ц: учить различать зрелые семена от незрелых, подвести к умению помогать взрослым, доводить начатое до конца.

П/И: Мы - веселые ребята.

Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу, совершенствовать бег с увертыванием..

(трудовая деятельность)
(двигательная деятельность)

Рассмотреть бархатцы

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр

«М.П.И.: « Через ручеек»

Ц: учить прыгать на двух ногах, умение сохранять равновесие.
П \и «Разноцветные листочки».

Ц: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«За столом мы все сидим Хлеб не крошим, а едим!» «Супчик кушай аккуратно, не выплевывай обратно»

Дневной сон

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№4

«Кабачок греет бочок»

И. П. – лёжа на спине, руки за головой.

1. Повернуться на правый бок

2. И. П.

3. На левый бок

4. И. П.

Лежит на грядке молодец

Чуть-чуть похож на огурец.

Подставив солнышку бочок,

Растёт, толстеет … (кабачок)

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Во саду ли в огороде»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Супермаркет»

Дети в масках веселых фруктов и овощей обыгрывают ситуации в которые мог попасть фрукт или овощ. Обыгрывание сказок (Репка, Пых)

Ц: закрепление знаний детей о фруктах и овощах, развитие творческих способностей, повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, муляжей, наборов открыток по теме,повторить лексику на казахском языке.Ц: развитие игровой деятельности, творчества, воображения.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Драматизация сказки: «Вершки и корешки». Ц:Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Загадки про фрукты и овощи

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игровая деятельность в музыкальном уголке. «Узнай, какой ребенок поет» совершенствовать у детей слух

знаний детей о фруктах, развитие творческих способностей (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Фруктовый компот»

Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

)

Д/И «Угадай по описанию» Цель: учить описывать фрукты.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д /И «Какого фрукта/овоща не стало?»

Ц: расширить представление детей об овощах и фруктах, развивать речевую активность, лексикана казахском языке.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

И/у «Кто выше подпрыгнет» - упражняться в прыжках в высоту с места.

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Д/у «Мы считаем фрукты» формировать умение использовать навыки счета в быту.

И/у «Что едят в сыром виде, а что в варенном» развивать фразовую речь, произвольное внимание.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/игра «Куда, что положить» -

Ц: уметь образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая,двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

П/ игра «Самолеты»

Ц: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за воздухом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Парный бег». Ц:развивать внимание..(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за воробьями. Ц: закрепление знаний о городских птицах. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Сделай фигуру». Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «Есть у нас хоровод...»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Аппликация из осенних листьев и ягод рябины «Букет для мамы» Все дети)

Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)

«Составь узор по образцу» разместить нужные элементы на салфетке (коврике, шарфе, сверяясь с образцом)

(творческая,изобразительная деятельность)

«Украсим пирог»

Пирог из пластилина украшаем фасолью, горохом, скорлупой ореха, семечками.

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая,изобразительная деятельность)

«Волшебные цвета»

Уход детей домой

Беседы с родителями « Дисциплина на улице – залог безопасности.»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 03.04.23 г. по 07.04.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Весенний авитаминоз. Получаем заряд бодрости на целый день»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук. «Едем , едем в детский сад» (выкладывание из палочек)

Ц: развитие творческих способностей, мелкой моторики.

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

«Разрезные картинки «Транспорт» (складывание из частей)

Ц: развитие образного мышления, мелкой моторики.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Есть машина у меня (выкладывание из семян)

Ц: развитие воображения, мелкой моторики.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Соедини по точкам»

Ц: развитие усидчивости, мелкой моторики.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

«ОтгадайЯ, что я изобразил…..»

Ц: развитие мелкой моторики рук.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №28 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

По асфальту шуршат шины………резкое поглаживание ладоней

Едут разные машины

Есть машины легковые………….зажимать в кулачок 4 пальца

По размеру небольшие

Очень быстро они мчатся……резкое поглаживание ладоней

Даже птице не угнаться……. то же с тыльной стороны

А вот это грузовик…..постукивание кулачками

Он могуч, силен , как бык….рукопожатие, меняя положение рук.

У него огромный кузов…резкие хлопки в ладони

Кузов для различных грузов…хлопки ладонью по тыльной стороне

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Чтение стиховорения

«Спасибо нам сказать не лень»

Транспорт очень редко спит.

Под землей метро гудит.

Пешеходик, не зевай!

Вот автобус, вот трамвай,

Там маршрутка, здесь такси:

Подвезти-то попроси!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Д/игра :"Мультиавто." Ц:познакомить детей с различными видами транспорта мультипликационных героев. Знакомство с произведениями:"Про малютку-автобус,который боялся темноты."Дональд Биссет. М.Ильин, Е. Сегал

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) "Машины на нашей улице. "Ц:расширение кругозора,уточнить знания детей о различных видах транспорта дорожный, развивать память,речевую активность.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность Книжки-малышки со стихами ,,Транспорт." (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) .

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игра :"Веселый паровозик. " Ц:найти и назвать соседние вагоны.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :"Автопарк." Ц:соотнесение количества с цифрой.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :"Транспорт из геометрических фигур." Ц:выкладывание дорожного и железнодорожного транспорта из геометрических фигур.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :"Из каких фигур состоит?" Ц:назвать из каких геометрических фигур состоит транспорт и указать цифрой количество этих фигур. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Игра-викторина ,,Что я узнал?" Ц:расширить представления детей о дорожном и железнодорожном видах транспорта, классификация,назначение.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Составление рассказа по серии картинок "Путешествие веселого паровозика." Ц:развивать фантазию, воображение ,речевую активность . (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Коллективная работа ,,Машины на улице Красина ." Ц:уметь самостоятельно выбирать вид транспорта, из предложенных образцов, для своей работы. (познавательная, творческая, деятельность) Коллаж. Автосалон ,,Современные авто." Ц:расширить представления детей о современных автомобилях,закрепить умение работать с ножницами,находить место своей работе,умение работать в команде. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Из строительных деталей коллективная работа "Автопарк." Ц:уметь из строительных деталей , выполнять по чертежу понравившийся вид транспорта,находить место своей работе в общем проекте. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

"Путешествие по реке времени в прошлое транспорта." Ц:систематизировать знания детей о происхождении транспортных средств. (познавательная, коммуникативная деятельность) Презентация ,,Мы поедем,мы помчимся!" Ц:классификация видов транспорта:дорожный железнодорожный. (познавательная, коммуникативная деятельность) Д/игра :"Кто спешит на помощь к нам?" Ц:расширить представления детей о специальных видах транспорта." (познавательная, коммуникативная деят,ельность)

Квест-игра "Правила дорожного движения. " Ц:расширить и систематизировать знания детей по правила дорожного движения . (познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:формировать представления об изменениях в природе в начале апреля.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Уборка мусора на участке.

Ц: формировать трудовые навыки и умения.

(трудовая деятельность)

П.И.: «Мы веселые ребята»

Ц: учить равномерно по команде разбегаться по площадке, не сталкиваться друг с другом.

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Расчистка участка от веток

«Птички и кошка»

Ц: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

«Наблюдение за полетом птиц»

Ц: учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

«Наблюдение за небом»

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

. Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №27

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Мой любимый вид транспорта »

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Виды транспорта»

Ц: закрепить представления детей о разных видах транспорта.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра

«В автобусе»

Ц: знать как вести себя в общественном транспорте.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

гровая ситуация

«Транспорт-наш помощник!»

Ц: формирование знаний детей о разных видах транспорта, о его предназначении.(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация

«Транспорт» Ц: обыгрывать конструкцию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

«Что мы знаем о транспорте»

«Своими руками»

Ц: вызвать желание изготавливать атриуты к играм,доводить начатое дело до конца.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Викторина

«Что мы знаем о транспорте»

Ц:упражнять в назывании водительских профессий (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра: «Автобуса»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С\р игра: «Шофёры»

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр «Водители и пешеходы»

Ц:

Игры по ПДД (ОБЖ)

Светофор

Ц: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/и «Угадай по описанию Ц: упражнять детей в отгадывании описательных загадок о предметах, изображённых на картинках, развивать воображение, воспитывать внимание, наблюдательность. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Игры с палочками Кьюзинера Ц:развитие воображения. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/и «Собери автомобиль»

М.П./И.: «Карусели»

Д/и«Назови машину»

Ц: учить детей узнавать и называть машины, развивать зрительную память, мышление

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

Игра с конструктором

По дорожке»

Ц: формирование умения подбирать необходимые детали по величине

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как пробивается травка?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

С/РИ «Проектировщики транспорта» Ц: - закрепить строение автомобиля, недостающие части дорисовать.(творческая,художественная деятельность)

Д/И «ту-ту» Ц: - развитие слухового внимания, восприятия, сдержанности высоты голоса.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Художественно –продуктивная деятельность «Автобус» Ц: закрепить рисование ватными палочками, умение добавлять в рисунок детали. (творческая,художественная деятельность)

Лепка «Собери автомобиль» Ц:учить раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями рук.

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Транспорт»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Музыкально дидактическая игра «Большая и маленькая машина?» Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Д/И «Узнай сигнал автомобиля и поезда».

На пластилиновой основе выложить из паеток «паровозик»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Беседы о поведении в транспорте»рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 10.04.23 г. по 14.04.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Одежда по сезону- как средство профилактики ОРВИ,ГРИППа»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Д./И.:« Ракета из геометрических фигур (На фланелеграфе)
Ц: закрепить название геометрических фигур

Д./И.: «Кто знает быстро называет»;

Ц: закрепить название название частей суток, развивать мышление, память.

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Строим из палочек Кюизенера космическую ракту.

Д./И.: « На- старт» ;

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

Есть машина у меня (выкладывание из семян)

Ц: развитие воображения, мелкой моторики.

«Что такое космос?»

(Дать элементарное представление детям о «космосе». Познакомить детей с первым в Мире космонавтом.

Ю.А.Гагариным.

Ц: развивать познавательный интерес к окружающему миру, создать позитивное настроение на день.Строим из счетных палочек воздушный транспорт.
Д.И.: « Узнай по описанию»

Ц:совершенствовать мелкую моторику пальцев, кистей рук, содействовать нормализации речевой функции. Закрепить название техники воздушного транспорта.

Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук.

«Соедини по точкам»

Ц: развитие усидчивости, мелкой моторики.

«Что такое космос?» «Космонавты-животные»

( Продолжить формировать элементарное представление детей о «космосе» познакомить с первыми путешественниками в космическое пространство собаками - Белкой и Стрелкой

Ц:развивать познавательный интерес, создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение, дружелюбные взаимоотношения,

создать позитивное настроение на день.

Д./И.: « Какой транспорт самый быстрый?

(Сериационный ряд)»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции. Развивать речевую активность.

Массаж рук карандашами для развития мелкой моторики рук.

«Отгадай, что я изобразил…..»

Ц: развитие мелкой моторики рук.

Познакомить детей с первыми космонавтами- Казахстанцами.

* Тохтар Аубакиров

(провел в космосе 7 суток)

*Талгат Мусабаев

(провел в космосе 126 суток)

*Айдын Аимбетов

(провел в космосе 9 суток)

Ц:Развивать познавательный интерес к истории своей Родин. С ранних лет прививать детям патриотические чувства, на примерах героев воспитывать мужество и формировать настоящий характер.Д./И.: «Подбери правильно картинку»

Ц: улучшить мелкую моторику пальцев и кистей рук. Содействовать нормализации речевой функции. Закрепить название техники «Воздушного транспорта» и основные цвета спектра.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №29 (с флажками)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Кораблик

Вот плывет кораблик мой,

(руки — «полочка», покачиваются)

Он плывет ко мне домой.

(руки вперед, ладони сомкнуть углом, имитируя нос корабля)

Крепко я держу штурвал,

(«держать штурвал»)

Я ведь главный капитан

(четыре хлопка в ладоши)

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Чтение стиховорения

Транспорт бывает наземный и водный,

Воздушный, подземный и даже подводный.

Транспорт подземный – это метро,

Транспорт подводный – подводные лодки.

С транспортом ухо держи ты востро,

Хотя он для нас и большая находка.

Попробуй-ка с транспортом сам разобраться –

На чем тебе нравится больше кататься?

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Заучивание стихотворения А.Барто "Кораблик",с использованием схемы. Ц:развивать интонационную выразительность,память. .(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Книжный дом ."Сказка о маленьком самолетике." Ц:познакомить детей с новым произведением.

.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/игры :"Полет ракет", ,,Корабли на рейде. " Ц:ориентировка в пространстве.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :,,Космический корабль. " Ц:выкладывание из геометрических фигур космического корабля (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра :"Который по счету?"(водный ,воздушный транспорт) (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Ц:знание порядкового счёта. Д/игра :"Каждой цифре своё место. " Ц:работа с множествами. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

. "Загадай -я отгадаю ." Ц:уметь составлять загадку по схеме по теме водный и воздушный транспорт. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Составление рассказа из личного опыта "Увлекательное путешествие на водном транспорте. " Ц:уметь составлять небольшой рассказ из личного опыта.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Составление рассказа по серии картинок ,,Путешествие друзей на воздушном шаре." Ц:уметь составлять небольшой рассказ,используя наглядность. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) "Книжки-малышки" по теме водный ,воздушный транспорт.Защита. Ц:уметь представлять работу ,выполненную совместно с родителями. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

"Кораблик по морю гуляет","Под крылом самолета","На воздушном шаре." Ц: использование различных техник. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Оригами ,,Самолет ","Кораблик","Двухтрубный пароход." Ц:уметь выполнять в технике,,Оригами" различный вид транспорта. Конструирование из строительного материала ,,Корабль","Самолет." Ц:закрепить умение детей работать по чертежу. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентация,,По морям ,во волнам. " Ц:расширить представления детей о водном виде транспорта. Д/игра :"Полетим, поплывем,поедем. " Ц:классификация различного вида транспорта. (познавательная, коммуникативная деятельность) Защита проектов "Космическое путешествие." Ц:расширить и углубить представления детей о дне космонавтики.(познавательная, коммуникативная деят,ельность) "Виртуальная экскурсия по музею космонавтики город Москва." Ц:познакомить с историей освоения космоса. (познавательная, коммуникативная деятельность) Викторина ,,Что я знаю транспорте?" Ц:закрепить знания детей о различных видах транспорта. (познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за изменениями в природе.(Обратить внимание,как «просыпается» природа весной.

Вопросы:

- Что происходит с почвой.(снег давно растаял, появилась

зеленая травка.

-Обратить внимание на ветки деревьев.

-Что на них появляется?

-Почему нельзя обрывать почки?

-Что находится внутри и почему мы обязаны охранять и заботиться о деревьях и кустарниках.

Ц: Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умение заботиться о природе в любое время года.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наблюдение за трудом взрослых.( почему взрослые начали вскапывать почву?)

Ц: воспитывать положительное отношение к труду. (трудовая деятельность)

П./И.: «Самолеты»

Ц: соблюдать правила игры, играть дружно, не мешать партнеру,

развивать ориентировку в пространстве.

«Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Помогать убирать участок от старых веток.

П./И.:« Воздушное путешествие»

Ц: учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание, умение менять направление легкого бега.

«Наблюдение за птицами» Продолжить наблюдение за перелетными птицами.
Вопросы:
- Где еще селятся птицы

помимо скворечников?
- Обратить внимание на гнезда .Из чего они сделаны?
- Кто построил эти гнезда?

Ц: закреплять желание детей узнать много новогои интересного о птицах; изучать их повадки и особенности

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И «Раз, два, три-беги!» - развивать быстроту бега, ловкость.

П/И «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

«Наблюдение за небом»

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Лохматый пес»

Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Наблюдение за объектами неживой природы(солнцем, небом, облаками) Обратить внимание, как стало светить и греть солнце весной? Чем выше поднимается солнце, тем сильнее оно греет. Когда мы не видим солнца на небе?(.Если есть на небе облака или тучи)

Посмотрите, какие сегодня облака? На что они похожи? Как по ним можно узнать погоду?

Ц: Развивать наблюдательность, любознательность, речевую активность, умение делать выводы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Мыши в кладовой».

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Под спинку – перинку.

На перинку – простынк

Под ушки – подушки.

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №29

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

А сейчас мы свами дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз,
Раз, два, три подтянись,

Вот летит ракета ввысь!

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - Коллаж«Космонавты»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Воздушный транспорт»

Ц: закрепить представления детей о разных видах воздушного транспорта.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра

«В салоне самолета»

Ц: знать как вести себя в самолете.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация

«Космодром» Ц: обыгрывать конструкцию.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

«Что мы знаем о водном транспорте и его истории»

«Своими руками»

Ц: вызвать желание изготавливать атриуты к играм,доводить начатое дело до конца.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Викторина

«Что мы знаем о космосе»

Ц:упражнять в назывании предметов необходимых космонавту.(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра: «Прогулка на теплоходе»

Ц: Закрепление знаний о труде капитана и экипажа, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения на речной прогулке. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С\р игра: «Пилоты»

Ц: закрепление знаний и умений о труде пилота, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду пилотов.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный театр «Матросы и пираты»

Ц:

Игра-викторина:

Путешествие вокруг света»

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память. (игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д./И. :«Транспорт из геометрических фигур»

Ц: развивать мышление, внимание, закрепить знание геометрических фигур.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

(познавательная, игровая,коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

И./У.: «Самый быстрый транспорт» (Сериационный ряд)

Ц: развивать мышление, внимание, умение устанавливать причинно-следственные связи.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Пузырь»

Д/и «Собери пароход»

М.П./И.: «Карусели»

Д/и «Назови транспорт»

Ц: учить детей узнавать и называть разные виды транспорта, развивать зрительную память, мышление

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

И.У.: «Я загадаю загадку, а ты покажи мне отгадку»

Ц: Развивать при помощи выразительных движений творческие способности детей. Закрепить название транспорта

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Как пробивается травка?»

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

С/РИ «Проектировщики транспорта» Ц: - закрепить строение самолета,теплохода,вертолета, ракеты- недостающие части дорисовать.(творческая,художественная деятельность)

Художественное конструирование из ткани:

«Воздушный транспорт»

Ц: Прививать детям интерес к конструктивной деятельности из ткани.

Развивать творческие способности (творческая,художественная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Космос»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Музыкально дидактическая игра «Большой и маленький самолет?» Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Закрашиваем силуэты различных видов транспорта пластелином»

На пластилиновой основе выложить из паеток «воздушный шар»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Беседы о поведении в общественном транспорте и на остановке» рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 26.09.22 г. по 30.09.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: Трудовое воспитание детей в семье.

Т: Приучение детей к бережливости.

Т: Методы воспитания сознательной дисциплины у детей в семье

Т: Здоровый быт - необходимое условие успешного воспитания детей в семье

Т: Закаливание организма ребенка.

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

«Выбери и раскрась любой фрукт», «Обведи фрукт по трафарету», «Закончи образ»

Ц: Развитие мелкой моторики рук

Д./И.: «Собери фрукт» ( разрезные картинки.)
Цель: развивать зрительное восприятие,

мышление внимание, речевую активность.

«Фруктовые деревья» (дорисуй фрукт)

«найди домик для фрукта»

Ц: Развитие мелкой моторики рук

Д/И: «Разноцветные овощи»
Цель: развивать мышление, память, знание основных цветов спектра, умение группировать овощи по заданному признаку.

«В саду у бабушки и дедушки». Выкладывание фруктов из мозайки,семян,камушек, бус (по трафарету).

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Раскрашивание фруктов «Дорисуй».

Цель: развитие мелкой моторики рук.

«Положи в корзинку» мелкие муляжи фруктов, плоскостные изображения фруктов.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д./И.: «Что нам осень принесла?»

Цель: развивать сообразительность, память, мышление. (Побеседовать о том какие дары подарила осень?

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №3 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Ц: приучать мыть руки при вхождении в группу и перед едой , развешивать личные полотенца в соответствии с картинкой в шкафчик (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

«Фрукты»

Этот пальчик – апельсин,

Он, конечно, не один.

Этот пальчик – слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик – абрикос,

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик – груша,

Просит: «Ну-ка, скушай!»

Этот пальчик – ананас,

Фрукт для вас и для нас.

(Поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого, затем показывают ладошками вокруг и на себя.)

Чтение стиховорения

Как хорош наш добрый сад,
Фруктами всегда богат!
Летом – вишен целый ряд -
Рубином ягоды горят.
А потом пойдет и слива,
Плодами сочными красива.
Груш и яблок аромат,
Наполнит наш осенний сад.

Организованная деятельность

Казахский язык

Произношение

Физкультура

Д/игра: "Из какой сказки герой".

Ц:закреплять знание детьми сказок, сказочных героев.Развивать память,внимание.

(развитие речи, худ.литература – коммуникативная, игровая деятельность)

Д/игра:,,Винегрет из сказок ".

Ц: учить находить ловушки, и правильно их разрешать, закрепить литературный жанр- сказка. Развивать воображение, внимание, логическое мышление..(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка

Физкультура на улице

Д/игра ,,Кто знает дальше считает». Ц:закрепить навыки счета в пределах 5.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра: «Каждой цифре-фрукты".

Ц:Учить соотносить количество фруктов с цифрой. (Кольца Луллия) познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/игра,,Что мы приготовим из фруктов (по муляжам) ". Ц:расширить представление детей о фруктах и о том, что из них можно приготовить, развивать речевую активность, логическое мышление. (познавательная, коммуникативная деятельность) Д/игра:,,Угадайка ". (Составление загадок-описаний о фруктах) Ц:уметь составлять загадки о фруктах, развивать речевую активность, логическое мышление. ( коммуникативная и игровая деятельность)

Лепка

Развитие речи

Физкультура

Д/игра: «Цветовая гамма фруктов» Ц:уметь подбирать цветовую гамму к различным фруктам,найти овощи у которые имеют несколько цветов. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка

«Чудесная коробочка (наощупь) ".Ц:уметьнаходить на ощупь строительную деталь, ощупывать и соотносить ее с фруктом. (познавательная, игровая деятельность) Д/игра:,,Какой детали не стало? ".Ц:развивать внимание, речевую активность. познавательная, игровая деятельность)

Рисование

Обучение плаванию

Д/игра"Что сначала, что потом".Ц:развивать логическое мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи. (познавательная, коммуникативная, игровая деятельность) Д/игра"В гости к Урожайке".Ц:расширить представление о разнообразии мира фруктов, развивать речевую активность. (познавательная,коммуникативная, игровая деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой

(трудовая деятельность)

Соберем камешки

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П.И.: «Кружись не упади»

Ц: упражнять в выполнении задания по сигналу, координацию.

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за ветром

Ц: формировать интерес наблюдать за изменением силы ветра

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Уборка территории.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П.И.: «Займи свое место»

Ц: развитие ловкости и быстроты.(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за явлением «листопад»

«Разноцветный дождь»

Ц: развивать наблюдательность, любознательность, умение делать простейшие выводы.

трудиться, наводить чистоту и порядок

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Уборка мусора на участке.

Ц: формировать трудовые умения, желание самостоятельно (трудовая деятельность)

П./И«С кочки на кочку»

«Через ручеек»

Ц: развивать умение перепрыгивать предметы. (двигательная деятельность)

Наблюдение за фруктовыми деревьями на территории детского сада.

Ц: развивать наблюдательность и любознательность, выделить фруктовые деревья.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Труд-поручение: Уберем мусор с дорожек

Ц: подвести к умению помогать взрослым, доводить начатое до конца.

(трудовая деятельность)
П./И. Морская фигура

Ц: развитие воображения, фантазии

(двигательная деятельность)

Наблюдение за кустарниками (название кустарников и ягод).

Ц: знать, где на территории детского сада расположены и растут фруктовые деревья.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Уборка мусора на участке

Ц:формировать желание трудиться сообща. (трудовая деятельность)

«М.П.И.: « Через ручеек»

Ц: учить прыгать на двух ногах, умение сохранять равновесие.
П./И.:«Мы веселые ребята»

Ц: умение выполнять движения в соответствии со словами.

(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Дневной сон

Чтение сказок, слушание классической музыки (Колыбельная, Материнские ласки - А Гречанинов)

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека№3

Яблочко родное,
Наше, наливное.
Вырастет у нас в саду,
Осенью за ним пойду.

И.п. - лёжа на спине, руки вдоль туловища.

Повороты головы вправо-влево.

Повторить 4 – 6 раз.

Спелый, сочный апельсин -
В фруктах первый витамин.
До чего же он хорош
И на солнышко похож.

И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища.

Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Мой любимый фрукт»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Едем в магазин для покупки любимых фруктов»

Ц: закрепление знаний детей о фруктах, развитие творческих способностей,

Дети в масках веселых фруктов обыгрывают ситуации в которые мог попасть фрукт.

Ц: закрепление знаний детей о фруктах, развитие творческих способностей, повторить лексику на казахском языке.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение стихотворений и познав-х рассказов про фрукты, повторить лексику на казахском языке.Ц: развитие игровой деятельности, творчества, воображения.

Подбор книг и иллюстраций с фруктами, подбор стихов и загадок.

Выставка в книжном уголке.

Цель: расширить представление детей о фруктах. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Загадывание и отгадывание загадок про фрукты ,стихи, «фруктовый хор

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

«Мы поедем в деревню к бабушке за фруктовым урожаем- сбор урожая.»

Ц: закрепление знаний детей о фруктах, развитие творческих способностей. «Споем веселые песенки про наши любимые фрукты»

Ц: закрепление знаний детей о фруктах, развитие творческих способностей (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

«Тарелочки для фруктов»

Ц: закрепить приемы вырезывания круглой формы закругляя углы, умение правильно держать ножницы (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) М.П./И.: «Найди свой предмет»

Игровая деятельность в музыкальном уголке. «Узнай, какой ребенок поет» Ц: совершенствовать у детей слух,тренировать слуховое восприятие

(игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Зеркало»

Ц: развивать выразительные движения, координацию, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Строительная корпорация «Строители»

Ц: Развивать фантазию детей, учить договариваться в процессе игры; развивать конструктивные способности.

.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И: «Четвертый лишний»

Ц: развивать внимание,мышление.

.( познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: Игра «Превращалки» - в грибы, игрушки, лягушек, котят и т.д. (игровая, двигательная деятельность)

Д/И «Фрукты» домино Цель: развивать внимание.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Солнечные зайчики»

Ц:развивать умение легко бегать на носочках, находить свое место.(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Безопасность на прогулке» Ц: дать знания о правилах поведения на территории детского сада: при встрече с различными домашними животными, способствовать развитию осторожности (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Попади в обруч» - развивать глазомер, мышцы рук.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? Ц: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/ игра «Самолеты»

Ц: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и. «Цапля и лягушки» - развивать ловкость, смелость и быстроту.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за ветром Ц:Расширить представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и «Удочка»

Учить перепрыгивать через скакалку. Упражнять в развитии быстроты реакции.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/и

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная игра «Вперед 4 шага»

Ц: научить красиво двигаться под музыку (музыка-творческая, двигательная деятельность)

(рисование - творческая деятельность)

Аппликация из осенних листьев «Веселые ребята»( Все дети)

Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)

Рисуем мелками или обводим по трафаретам знакомые фрукты.(рассказываем о них)

Ц: развивать твоческое воображение,мелкую моторику пальцев.

(творческая, изобразительная деятельность)

Пластелиновое пано «Корзина сфруктами»

Ц: развивать мелкую моторику пальчиков, твоческие способности детей.

(творческая, изобразительная деятельность)

Художественное конструирование из природных материалов по замыслу

Ц: развивать творческое воображение.( Все дети) (творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Закаливание в осенний период»

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 15.05.23 г. по 19.05.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Взаимодействие в семье»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Обведение трафаретов листьев, раскрашивание.

Д/И «Весной, летом, осенью.

Ц: уточнить знание детей о времени цветения отдельных растений, развивать мышление, память, познавательный интерес к окружающему миру, создать позитивное настроение на день.

Д/И «Подскажи словечко»

Ц: активизировать предметный словарь по теме; развивать внимание, память, связную речь

Массаж кисти и пальчиков для развития мелкой моторики рук.

Д/И «Где ты живешь?»

Ц: закрепить знания детей о местах обитания разных животных, насекомых.

Настольно-печатная игра: «Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы)

Ц: развивать умение детей определять, какого насекомого крылышко; учить употреблять существительное в родительном падеже

Экологическая игра с мячом «Я знаю».

Ц: закреплять названия объектов природы (насекомые, звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).

«Соедини точки и узнай, во что превратится гусеница»

Ц: развить точность движений руки, воображение.

Работа в уголке природы отметить дату, месяц, день недели.

Д/И: «Цветочная клумба/цветочный луг». Ц: классификация по видам.

Д/И «Что сначала, что потом».

Ц: формировать понятие о цикле жизни растений в природе. Д/и к- триз «Узнай меня»

Ц: учить описывать предмет, не называя его.

Д/И: «Четвёртый лишний». Ц: развитие зрительного восприятия.

Д/И: «Опиши весеннюю природу в саду».

Ц: описать природу по памяти.

Беседа: «Насекомые в природе нашего края"

Ц: расширить представления о насекомых нашего края, закрепить понятие о взаимосвязи насекомых и человека.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №34 (с лентами)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Дружно пальчики считаем

Насекомых называем:

Бабочка,кузнечик,муха,

Это жук с зеленым брюхом.

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь!

На лугу веселый бал

Был открыт весною:

На трубе Комар играл,

Шмель мохнатый танцевал

С Мушкой голубою.

И кружился ветерок,

Листьями играя.

И качался в такт цветок,

Свой зеленый стебелек

Стройно наклоняя.

худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Знакомство с произведениями :В.Катаев "Цветик-семицветик",А.Платонов "Неизвестный цветок",М.Пришвин "Золотой луг",Н.Сладков "Весенние радости." Ц:расширить представления детей о цветах. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Знакомство с творчеством К.Чуковского ": "Муха-Цокотуха. " Ц:проследить в произведении всех насекомых,которые приходили поздравит Муху-Цокотуху,передать мимикой ,жестами ,силой голоса каждого персонажа.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) "Цветы и насекомые в сказках,рассказах,былинах,стихах." Ц:знать произведения о цветах и насекомых. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И :"Хватит ли божьей коровке листочка","Посади бабочку на цветок." Ц:работа с двумя множествами. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И :,,Помоги пчелке долететь до улия. " Ц:умение ориентироваться на листе бумаги (лабиринт). (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И:"Цветочный ковер.","Цветочная клумба." Ц:ориентировавка на плоскости. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И:"Который по счету?" Ц:отработать порядковый счет. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

"Клумба радости." Составление рассказа с опорой на мнемотаблицу. Ц:Развитие монологической речи,речевой активности. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Составление рассказа из личного опыта:"Какие цветы есть у нас на даче",Какие цветы растут на нашем участке", "Какие цветы я видел в нашем городе,"Какие цветы выращивают в парке",Какие цветы растут на территории нашего детского сада. " "Загадай-я отгадаю." Ц:уметь составлять и отгадывать загадки о цветах и насекомых.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Составление рассказа по серии картинок "Путешествие муравьишки." Ц:уметь составлять связный,последовательный рассказ.(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность) Придумывание конца сказки в гостях у кузнечика." Ц:развивать воображение, фантазию.

(развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

"Красивая бабочка на цветке","Божья коровка. " (объемные) Ц:уметь выполнять объёмную аппликацию. (познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Из цветной бумаги - оригами (тюльпан,бабочку) Ц:уметь выполнять из бумаги ,в технике" оригами",цветок и насекомое.(познавательная, игровая деятельность)

Из синельной проволоки-"насекомые."Ц:уметь из синельной проволоки делать различных насекомых. (познавательная, игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Презентации :"Цветы-краса Земли ","Почему их так назвали" ,"Цветы -имена." Ц:расширить представления детей о многообразии мира цветов,их значении для всего живого на земле,развитие экологического и эстетического воспитания. (познавательная, коммуникативная деятельность) Защита проектов:"Цветы вокруг нас." Ц:развитие познавательной деятельности. (познавательная, коммуникативная деятельность) Викторина ,,Что я знаю о цветах?" Ц:расширить и обобщить представления детей о цветах. (познавательная, коммуникативная деятельность) Д/игра :"Цветочный ковер." Ц:классификация цветов по месту их произрастания. (познавательная, коммуникативная деятельность) Презентации:" Путешествие в царство насекомых ", " Маленькие непоседы","Насекомые -наши друзья." Ц:расширить представления детей о многообразии мира насекомых,среде их обитания, пользе и вреде для человека,способах передвижения. (познавательная, коммуникативная деятельность) .

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Одуванчики в мае». Ц: Продолжать знакомить детей с первыми весенними цветами, предложить рассмотреть одуванчик, выделить основные части растения (стебель, листья, цветок), описать их. Обратить внимание ребят на то, что утром, поздно вечером и перед дождем цветки одуванчика закрываются.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Просеиваем песок в песочнице

Ц:воспитывать положительное отношение к труду. (трудовая деятельность)

П/ И «Медведь и пчелы»

Ц: развить умение бегать в разных направлениях, ловкость.

самостоятельная деятельность. игры с лопатками, формочками, ведерками.

индивидуальная работа: «Добеги до флажка».

индивидуальная работа: развивать быстроту бега..

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: познакомить детей с работой садовника

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Помогать убирать участок от старых веток.

П/ И «Поймай комара»

Ц: поупражнять детей в прыжках; развить точность движений, ловкость.

Наблюдение за насекомыми на участке, предложить поискать насекомых.

Ц:Рассмотреть божью коровку, рассмотреть внешний вид, отметить, чем отличаются от других насекомых.

Отметить окраску и пользу. Художественное слово: загадки о насекомых.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц:воспитывать трудолюбие,

желание доводить начатое дело до конца.

(трудовая деятельность)

П/И«Медведь и пчелы» Ц:развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Индивидуальная работа.: «Поймай комара» Ц: упражнять детей в прыжках, точность движений.

)(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение за цветочной клумбой

Ц: уточнить знания детей о цветах

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)
Размести дорожку к веранде.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции

П./И. «Ловля бабочек»

Ц: упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.

Индивидуальная работа: И/у«Попади в обруч»

Наблюдение за растениями и цветущими кустарниками на участке. Ц:Закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник – живое существо.

Художественное слово: загадки про деревья, растения.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Расчистка дорожек

Ц: закрепление трудовых навыков.

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

П/И «Чёрное и белое».

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Дневной сон

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №11

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Цветы у моего дома»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Презентация «Эти удивительные цветы (Видеопоказ)»

Ц: закрепить представления детей о разных растениях

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

С/р игра «Цветочный базар».

Ц: формирование знаний об особенностях разных видов цветов, распределение социальных ролей, разыгрывание жизненных ситуация.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Презентация «Эти удивительные насекомые» ИКТ

Ц: развивать знания детей о насекомых, развивать речь и зрительную память.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Познавательная игра-викторина «Что мы знаем о насекомых»

Ц: проверить знания детей по теме, дать возможность им проявить себя; развить быстроту мышления, речь.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

коммуникативная деятельность)

Строительная корпорация «Дом для пчелки» Ц: обучение детей сооружению постройк из крупного и мелкого строительного материала в соответствии с размером игрушки.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

Настольный кукольный театр.

Интеллектуальная игра «Царство цветов»

Ц: дать детям возможность показать свои знания и умения по широкому кругу вопросов;

- воспитывать любознательность, смекалку;

- прививать знания по здоровому образу жизни.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Показ фильмов познавательного характера. «Жила- была пчела», «Муха Цокотуха»

Ц: мультфильмы учат дружбе, помощи в трудную минуту, любви и пониманию.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

М.П.И. «Зеркало»

Ц:развивать выразительные движения, воображение (игровая, двигательная деятельность)

Настольно – печатные игры «Муха».

М.П./И.: «Пузырь»

Д/И «Скажи наоборот»

ДИ «Мяч поймай – дерево называй»

М.П./И.: «Карусели»

Инд/р,рисование. «Расцвели цветы на поляне»

Ц: упражнять детей в умении рисовать по замыслу.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: « С мячом «Бывает – не бывает»

Ц: развивать память, мышление, быстроту реакции

(игровая, двигательная деятельность)

И.У.: «Я загадаю загадку, а ты покажи мне отгадку»

Ц: Развивать при помощи выразительных движений творческие способности детей.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Повторить стихотворение недели.

Ц: развивать память и речь.

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за пчелами на прогулке

Ц: развивать наблюдательность, уточнить знания детей о том, какие цветы выбирают пчелы для сбора нектара.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Какой ветер?»

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Рисование «Божья коровка» Ц: развивать умение детей рисовать яркие выразительные образы насекомых.(творческая,художественная деятельность) Музыкально дидактическая игра «закачалось деревцо»Ц: - развитие слухового внимание, умение различать на слух музыкальные инструменты.(музыка-творческая, двигательная деятельность)

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «природа»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.(творческая,художественная деятельность)

Сочинение сказки с детьми «Новые приключения Дюймовочки» Ц: - развивать творческое и логическое мышление, воображение, речь. (творческая,художественная деятельность)

Лепка «Цветочная поляна»

Ц: учить детей лепить цветы по выбору (тюльпан, ромашка, одуванчик, роза). Развивать чувство формы, наблюдательность, умение создавать коллективный сюжет.

(творческая,художественная деятельность)

Конструирование из бросового материала «Паучок на паутинке»

Ц: развивать самостоятельность в конструировании из бросового материала, творческие способности.

творческая,художественная деятельность

На пластилиновой основе выложить из паеток «Тюльпан»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Наблюдения во время весенних прогулок »рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Примечания

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 30.01.23 г. по 03.02.2023 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Развитие навыков безопасного поведения при общении с незнакомцами».

Т: Советы Айболита ««Витамины для детей»

Т: «Выбираем игрушки для детей 4-5 лет».

Т: «Равноправная роль отца и матери в воспитании ребёнка»

Т: «Как снять напряжение после детского сада»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/И «Оденем куклу на прогулку»

Беседа «Если тебя угостил незнакомец»

Ц: Сформировать у детей навыки ОБЖ

Д/И Азбука здоровья

Ц: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память

Д/И «Одень семью мишутки»

Ц: развитие мелкой моторики

Д/И «Подбери предметы»

Ц: воспитывать способность группировать предметы; закреплять знания о разных предметах полезных для здоровья; формировать заботливое отношение к здоровью.

И/У «Выполни штриховку» по теме «человек»

Ц: развитие мелкой моторики рук

И/у: где что можно делать?

Ц: Активизация в речи глаголов.

П/Г: «Квартира»

Цель: развивать моторику пальцев

Беседа: «Электроприборы в доме. Основы безопасности»

Ц:Сформировать у детей навыки ОБЖ

Д/И «Как вырасти здоровым»

Ц: упражнять в правильном использовании обобщающих слов; воспитывать сообразительность, быстроты реакции.

Раскраски по теме «моя семья»

Ц: развитие мелкой моторики рук

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №20 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика

Весёлый человечек.

Я – веселый человечек,

Я гуляю и пою.

Я – веселый человечек,

Очень я играть люблю.

Указательные и средние пальчики обеих рук «шагают» по столу.

Разотру ладошки сильно, растирают ладони.

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну. Охватывают каждый палец у основания и

вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги.

Руки я затем помою, потирают ладони.

Пальчик к пальчику сложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу. Складывают пальцы в замок.

Чтение стиховорения

У меня есть семья –

Мама, папа, брат и я.

Лучше всех мы живём,

Песни громко мы поём.

Никому не разрешу

Обижать семью свою.

***

Есть на пальцах наших ногти,

На руках — запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь.

Есть колени, есть спина,

Но она всего одна.

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две.

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щеки, нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой.

Вот что знаем мы с тобой!

Организованная деятельность

Казахский язык (по плану преподователя казахского языка

Произношение(по плану учителя-логопеда

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре.

Д/И :,,Ромашка пожеланий ." Ц:уметь придумывать интересные пожелания для всех членов своей семьи,развивать связную речь. (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Д/И: ,, Составь портрет своей семьи." Ц:уметь описывать свою семью ,,Моя семья самая,самая..." (развитие речи, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки)

Физкультура на улице

Д/И ,,Подарки моим любимым и родным." Ц:Уметь ориентироваться на плоскости(в правый верхний угол я положу подарок для любимой мамочки)(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И :,,Праздничный пирог." Ц:деление целого на части(на 2 ,на 4 частей) (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И : ,,Листаем страницы семейного альбома. " Ц:познакомить всех членов группы ,,Саулетай" со своей семьёй ,уметь составлять небольшой рассказ,развивать монологическую речь.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность) Д/И :,,Клубок волшебных слов." Ц:воспитывать доброжелательное отношение ко всем членам своей семьи , к родственникам,к друзьям ,знакомым. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Лепка (по плану преподователя по изо деятельности)

Развитие речи ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре)

Д/И: День любви ,семьи и верности." Ц: уметь выполнять работу из разноцветных ладошек, подбирая образ каждого члена семьи.

(познавательная, творческая, деятельность)

Музыка (по плану преподавателя музыки

Д/И :,,На чем бы я отправился в путешествие с семьей?"

Ц:уметь выполнять постройку по чертежу- транспорт ,на котором семья отправится в путешествие . (познавательная, игровая деятельность)

Д/И: Давайте знакомиться!" (рисование портрета одного из членов семьи на выбор)

Ц: уметь в портрете передавать характерные особенности, находить изюминки для сходства с оригиналом. (познавательная, творческая,игровая деятельность)

Рисование( по плану преподавателя музыки)

Обучение плаванию ( по плану инструтора бассейна)

Д/И ,,Родство"(,,Кто кем приходится?) Ц:знать,используя гениалогическое древо ,кто кем приходится друг другу в семье ,определять близких родственников. (познавательная, коммуникативная деят,ельность) Д/И :,,Вместе -дружная семья!" Ц:расширить представления детей о значимости каждой семьи,о семье -как едином - целом . .(познавательная, коммуникативная деятельность)

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Подготовка к прогулке

Прогулка

«Наблюдение за сезонными» изменениями

Ц:

формировать представления об изменениях в природе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Покормить птиц, понаблюдать как клюют корм.

Ц: развивать желание заботиться о птицах.

(трудовая деятельность)

Собрать мусор на участке.

Ц: воспитать желание выполнять поручения

П\И «У медведя во бору» Ц:побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности. Д\И «Из чего сделано» Ц:предложить группировать предметы по материалу, из которых они сделаны, поясняя при этом свои действия

Самостоятельная деятельность. Игры с лопатками, формочками, ведерками.

Индивидуальная работа: «Взмах крыла»

Ц: учить плавно двигаться. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Наблюдение: за следами птиц ,собак и кошек на снегу «Следопыт»

Ц: развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность).

Подмести дорожку, веранду от снега.

Ц: воспитывать трудолюбие.. (трудовая деятельность, ознакомлением с окружающим миром)

П\И «Воробушки и кот» Ц:тренировать детей в прыжках с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в беге, соблюдать правила осторожной игры.

Д\И «Угадайка» Ц:развивать внимание, зрительное восприятие, формировать у детей умения рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики игрушек.

Самостоятельная деятельность: «Угощение для мамы» (из формочек).

Календарь природы: наблюдение за погодой –

Ц: активизировать знания: пасмурно, хмуро, сыро…

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, деятельность).

«Помоги товарищу».

Ц: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать

ему свою помощь.

(трудовая деятельность)

П\И «Подбрось – поймай» тренировать детей бросать вверх мяч двумя руками одновременно, развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

Д\И «Что за предмет» Ц:побуждать детей сравнивать форму изображаемого предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по образцу.

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Ц: развитие глазомера у детей. (двигательная деятельность)

(игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Ц: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах

(трудовая деятельность)

П/И: Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

на

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать выносливость и быстроту реакции. П\И «Самолеты» предложить детям по сигналу менять направление бега, обращать внимание на соблюдение правил игры. Развивать способность распределять внимание.

Д\И «Кто что слышит?» Ц: обозначать словами различные звуки, развивать слуховое внимание.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг пенька.
(двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом «Где снег глубже»

Ц: измерение снега измерительными приборами в разных местах.

Қар - снег, Қыс түсті – наступила зим, шаңа - санки, тон - шуба, қолғап – варежки – слова для закрепления(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская и игровая деятельность)

Наведение порядка после игр

Ц: формировать желание и умение убирать игрушки после игр (трудовая деятельность)

П/И: Казахская игра для детей - Алармаж

Ц: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту. П\И «Птички и кот» продолжать учить правильно реагировать на сигнал.

Д\И «Будь внимателен» Ц:использовать умения детей находить черты сходства и различия предметов.

Индивидуальная работа: упражнение на скольжение.

МП/И: «Найди, что спрятано». Ц: развивать внимательность.
(двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Обед

Работа дежурных

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, правила этикета.

Ешь внимательно, опрятно, не спеша и аккуратно!

В рот еду не забивай, и кусочки не роняй!

Мы с тобою за столом себя правильно ведём,

Потому что мы с тобой не болтаем за едой.

Дневной сон

Вот лежат в кроватке

Розовые пятки.

Чьи это пятки – Мягки да сладки?

Прибегут гусятки,

Ущипнут за пятки.

Прячь скорей, не зевай,

Одеяльцем накрывай!.

Слушание классической музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения Картотека №20

-Сладко, сладко потянулись.

Глазки широко открыли и зажмурили опять.

Глазки снова открывайте и немного поморгайте.

Растирание ладоней, щек, лба, ушей.

-Чтобы встать с пастели, нужно разбудить наше тело.

— Вот голова. (наклоны головы вперед).

— Вот наша шея (повороты головы в право и влево)

-А вот они руки. 1,2,3 ручки подними.

-А вот они ноги. 1,2,3 ножки подними.

-А вот он живот. 1,2,3 животик разомни (поглаживание)

-Поднимайтесь друзья, уж размяться нам пора

Ц: оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизирует защитные силы организма, способ. психоэм. разрядке.

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Полдник

Гигиенические процедуры

Прием пищи

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Проектная деятельность - «Семейный альбом»

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

Драматизация сказки «Гуси-лебеди»

СР/И «Семья»

Ц: Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений м\у детьми. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Беседа «Мой дом»-Для чего человеку нужен дом? С кем ты живешь дома? Какой дом у тебя? Как вы помогаете маме и бабушке поддерживать порядок в доме? Кто убирает твои игрушки? Предложить детям обвести свою руку – протянуть руку помощи своим родным и близким

Ц: держать карандаш, развитие взаимопомощи и поддержки..(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Исследование «Как тает снег»

Ц: уточнить и расширить представления детей о снеге и его свойствах.

(познавательная и коммуникативная деятельность)

«Отгадываем загадки о частях тела»

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Конструирование: постройка просторного дома для семьи

И/У «Покажи и расскажи …»

Ц:развивать связную речь детей, внимание, память. Продолжение рассматривания семейных фото

Ц:вызвать желание рассказать о своей семье, близких

Беседа о том, что дети

могут делать в семье

СР/И «В гости к әже» Ц:развивать умение,отвечать на вопросы, рассказывать о членах своей семьи.,повторить лексику на казахском языке. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Пальчиковый театр «Дружная семья». «Этикет наобоброт» самостоятельное обыгрывание.

С/р игра

Игра –тренинг «Я потерялся»

СР/И«Дочки-матери»

Ц: Учить детей распределять роли, обязанности членов семьи в игре; воспитывать дружелюбные отношения в семье, любовь к ближним, расширять словарный запас.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игры с конструктором «Лего» «Центр развлечений для всей семьи»

Цель: развивать воображение, учить строить совместно композицию.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Чтение художественной литературы - рассказа: Е.Пермяка «Про нос и язык»

этюды: «Утреннее фото», по стихотворению «Вот какой малыш»

Ц: познакомить с произведением, учить анализировать произведение, , обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес.

Рассматривание иллюстраций.

Оформление альбома «Традиции и любимые занятия моей семьи».Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о зиме, сезонных изменениях в природе.

(казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Виртуальная экскурсия на тему «Тело человека» Ц: создание условий для речевой активности, расширения представлений о строении тела человека.

СР/И «Варим с бабушкой варенье, компот»

Ц:закрепить названия фруктов, ягод, развитие дружеских отношений при работе. (казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Драматизация сказки стихотворения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой»

Ц: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Проблемная ситуация(беседа, обыгрывание) «Мама заболела»

Ц:формирование стремления к соблюдению моральных норм, воспитания уважительного отношения к родителям.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Словесная игра

«Кто я»

Ц:Расширить знания ребёнка о самом себе, своей

семье.(игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Д/И «Угадай по описанию»
Ц: закреплять знания детей о строении человека, частях тела, научить составлять описательный рассказ (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П.И. «Это я»

Ц: закрепить знания детей о частях тела, развивать мелкую и общую моторику тела.

Это глазки. Вот. Вот

(показывают сначала левый, потом правый глаз)

Это ушки. Вот. Вот.

(берутся сначала за левое ухо, потом – за правое)

Это нос. Это рот.

(левой рукой показывают рот, правой – нос)

Там спинка. Тут живот.

(левую ладошку кладут на спину, правую – на живот)

Это ручки. Хлоп. Хлоп.

(вытягивают вперед обе руки, хлопают)

Это ножки. Топ. Топ.

(кладут ладони на бедра, топают)

Ой, устали. Вытрем лоб.

(правой ладонью проводят по лбу).

(игровая, двигательная деятельность)

Словесная игра «Верно - неверно» Ц:развивать слуховое восприятие, память, логическое мышление (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П/И «Кто тише».

Ц: упражнять детей в выполнении ходьбы с выполнением различных упражнений. (с высоким подниманием колен, с перекатом пятки на носок. крадущимся шагом). (игровая, двигательная деятельность)

Д/И:«Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Ц: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И :«Подбери признак, подбери действие»

М.П./И.: «Найди свой предмет»

Ц: учить детей ориентироваться в пространстве. Выполнять словесные инструкции. (познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Когда ты это делаешь?»

Ц: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Д/И «Времена года»

Ц: научить соотносить времена года и соответствующие предметы.

Д/И «Найди пару».

Ц: закреплять знания детей о частях тела, упражнять детей в подборе одинаковых пластин, сравнивая их поверхности благодаря тактильным ощущениям (с завязанными глазами).

познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М.П./И.: «Найди маме платочек»

Ц: Учить ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры, развивать внимание (игровая, двигательная деятельность)

Д/И: «А у нас в квартире…»

Ц: находить интересные предметы, уметь слушать инструкцию.

Д/И «Определи по звуку».

Ц: упражнять органы слуха в определении и различении разных звуков.

(познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М,П/.И.: «Умею – не умею».

Ц: закреплять знания детей о частях тела, активизировать внимание детей на свои умения и физические возможности своего организма.

(игровая, двигательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: формировать интерес к неживым объектам природы: небо, снег, ветер (морозно, холодно, безветренно).

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

П/И «Морская фигура замри».

Ц: учить соблюдать правила игры. (игровая, двигательная деятельность)

П/И «Догонялки»

Ц: развивать ловкость, быстроту.

Самостоят. деятельность детей :предложить детям клюшки, мяч.

(игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за вечерним небом. Ц: научить подбирать относительные прилагательные.

ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор: «Катание с горки. Правила безопасности»

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

П/И «Воробушки»

Ц: учить «перелетать» по команде, прыгать на 2-х ногах.(игровая, двигательная деятельность)

Ситуативный разговор: «Бездомные собаки. Правила поведения при встречи».

Ц: познакомить с ОБЖ в зимний период.(коммуникативная, познавательная деятельность)

Наблюдение за ветром

Ц: продолжать формировать представление детей о свойствах ветра

П/И «Не зевай».

Наблюдение за кошкой.

П/И

«Перелет птиц»

Возвращение с прогулки

Ужин

Гигиенические процедуры

Прием пищи

«Мы за стол садимся кушать никого не будем слушать.

Будем молча мы жевать, никого не отвлекать.

А когда наемся я,

будет рада вся семья….» - художественное слово.

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

«Веселые чудики». Ц: закрепить умение пользоваться клеем, делать детали (части тела) из бумаги и картона , составлять композицию из отдельных деталей. (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Музыкально-подвижная игра: «Разноцветный светофор!» Ю.Чичков

Ц: уметь двигаться согласно текста.

(музыка-творческая, двигательная деятельность)

«Надувные человечки»

- воздушные шарики превращаем в надувных человечков.

Ц: учить детей мастерить Создать условия для экспериментирования с материалами для получения разных человечков. Развивать чувство формы и композиции. (творческая,художественная деятельность)

И\У «Угостим семью».

Игры с марблс (выкладывание камней на маты из серии «Зимний пейзаж»

Ц: развитие воображения, мелкой моторики рук.

Пальчиковая игра «Играем на инструментах»

Ц: развитие координации движений рук в соответствии с текстом (музыка-творческая, двигательная деятельность)

Д/И «Узнай голоса животных в зимнем лесу».

И\У «Помги красной шапочке найти дорогу к бабушке».

Ц: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые и волнистые линии. (творческая,изобразительная деятельность

На пластилиновой основе выложить из семян «Авторортрет»

Ц: развитие мелкой моторики рук. Развивать навыки работы с пластилином.

Развивать творческие способности детей, фантазию.

(творческая,художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Режим дня и его значение. Создание условий дома для полноценного отдыха и развития детей»- рекомендации родителям, индивидуальная помощь.

Проверил _______________

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»

отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

старшая группа (4-х лет) №2 «Саулетай»

с 12.09.22 г. по 16.09.2022 г.

Воспитатели:Лютовская-Болде Д.И., Надыршина И.Н

Примерный режим дня	Понедельник	Вторник		Среда		Четверг			Пятница
Прием детей	Прием детей: утренний фильтр, встреча детей с хорошим настроение. Создание доброжелательной атмосферы и обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка о состоянии здоровья, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность).
	Беседа с детьми о проведенных выходных, что нового и интересного узнали дети? Знакомство детей с новой темой недели. Цель: развитие навыков общения, умения доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовности к совместной деятельности. (познавательная, коммуникативная деятельность) Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук. «Соединяем по точкам» Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей Способствовать нормализации речевой функции (*Коммуникативная, игровая деятельность, двигательная активность)*	Беседа с детьми ««О правилах в игре» Цель: учить детей адекватно оценивать свое поведение и поведение своих сверстников. (развитие речи – коммуникативная деятельность)		Беседа с детьми о проведенных выходных, что нового и интересного узнали дети? Знакомство детей с новой темой недели. Цель: развитие навыков общения, умения доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовности к совместной деятельности. (познавательная, коммуникативная деятельность)		) Массаж колючими мячиками для развития мелкой моторики рук. «Соединяем по точкам» Цель: улучшить мелкую моторику пальцев, кистей Способствовать нормализации речевой функции (Коммуникативная, игровая деятельность, двигательная активность)			Беседа с детьми ««О правилах в игре» Цель: учить детей адекватно оценивать свое поведение и поведение своих сверстников. (*развитие речи –* *коммуникативная деятельность*)
Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)	Реализация задач поставленных в перспективном плане
	Дидактическая игра «Найди столько же» Цель: составлять группы предметов по количеству. (основы математики* – игровая, познавательная, коммуникативная деятельность).*	Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: называть и описать свойства предмета(игрушки). (развитие речи – игровая, коммуникатиная, познавательная, исследовательсакая деятельность).		Загадывание загадок об игрушках Цель: учить детей различать признаки времен года, развивать логическоен мышление. (ознакомление с окружающим – познавательная, коммуникативная деятельность)		Словесная игра «Что будет, если...» Цель: Учить устанавливать связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения (ознакомление с окружающим, развитие речи)- *(познавательная, коммуникативная деятельность)*			Игра малой подвижности «Сделай фигуру» Цель: учить детей ловкости, быстроте, развивать воображение и творчество. *(двигательная деятельность*)
Утренняя гимнастика	Утренний комплекс упражнений без предметов (двигательная активность, игровая деятельность). Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения Цель: Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, повысить умственную и физическую работоспособность, улучшить настроение и подготовить организм ребёнка к предстоящим нагрузкам.
Завтрак	Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток) Гигиенические процедуры (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать рукии вешать полотенце,использование художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико») Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столлвые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)
Подготовка к организованной деятельности (ОД)	Дети собираются вместе для того, чтобы подулиться впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)
	Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня» (*развитие речи – коммуникативная деятельность*)	Дидактическая игра «Соберем матрешку» Цель: назвать игрушку, описать ее и собрать матрешки от самой низкой к самой высокой. (ознакомление с окружающим, развитие речи – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)		Игра «Что шуршит, что гремит» Цель: развивать слуховое восприятие		Подвижная игра «Найди пару» Цель: учить детей сравнивать предметы по длине и ширине (основы математики – игровая, двигательная, познавательная и коммуникативная деятельность)			Дидактическая игра «Найди такую же игрушку» Цель: учить детей сравнивать предметы, находитходства и отличия (развитие речи – игровая, коммуникативная деятельность)
Организованная деятельность	Физическая культура Казахский язык	Музыка Физкультура на улице		Рисование Казахский язык		Музыка			Физическая культура Лепка
Подготовка к прогулке	Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями. Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики) - Развитие речи - Художественная литература - Физическая культура - Ознакомление с окружающим миром
Прогулка	1. Наблюдение за погодой Цель: называть осенние месяцы (сентябре, октябре, ноябре), сезонные изменения. (познавательная, коммуникативная деятельность) 2.Подвижная игра «Найди свою пару» Цель: свободно ориентироваться в пространстве. (игровая, двигательная деятельность) 3. Труд. Оказывает помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда. (трудовая деятельность) 4 Индивидуальная работа по ФИЗО. Цель: ходьба мелким и широким шагом. (двигательная деятельность) 5.Свободные игры.	. 1.Наблюдение за ветром Цель: называть изменения в погоде. (познавательная, коммуникативная деятельность) 2.Подвижная игра «Затейники» Цель: развивать координацию движений. (игровая, двигательная деятельность) 3.Труд: Подметает дорожки, ведущей к участку. (трудовая деятельность) 4.Инд.раб. по математике Цель: группировать предметы по величине. (игровая, коммуникативная деятельность) 5.Свободные игры.		1.Наблюдение за цветником Цель: иметь представление о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. (*познавательная, коммуникативная деятельность) 2.Подвижная* игра «Кто скорее до флажка?» Цель: развивать быстроту, ловкость. (*игровая, двигательная деятельность) 3.Труд Собирает сухие ветки, складывает мусор. (трудовая деятельность) 4.Инд.раб. по развитию речи. Игра «Что видишь?»* Цель: формироватьнавыки составления предложений на заданную тему (*коммуникативная деятельность*). 5.Свободные игры.		1. Наблюдение за погодой Цель: называть осенние месяцы (сентябре, октябре, ноябре), сезонные изменения. (*познавательная, коммуникативная деятельность) 2.Подвижная* игра «Найди свою пару» Цель: свободно ориентироваться в пространстве. (*игровая, двигательная деятельность) 3. Труд. Оказывает помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда. (трудовая деятельность) 4 Индивидуальная работа по ФИЗО. Цель: ходьба мелким и широким шагом. (двигательная деятельность*) 5.Свободные игры.			1.Наблюдение за ветром Цель: называть изменения в погоде. (*познавательная, коммуникативная деятельность) 2.Подвижная игра «Затейники» Цель:* развивать координацию движений. (*игровая, двигательная деятельность) 3.Труд: Подметает дорожки, ведущей к участку. (трудовая деятельность) 4.Инд.раб. по математике Цель: группировать предметы по величине. (игровая, коммуникативная деятельность*) 5.Свободные игры.
Возвращение с прогулки	Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)
Обед	Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток) Гигиенические процедуры (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать рукии вешать полотенце,использование художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико») Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столлвые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)
Дневной сон	Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки). Чтение книг, журналов (художественая деятельность)
Постепенный подьем, оздоровительные процедуры	Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, контрастные воздушные ванны, водное закаливание, ходьба по ортопедической дорожке с целью профилактики плоскостопия) (физическая активность)
Полдник	Выполнение гигиенических процедур перед полдником(культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)
Вариативный компонент/ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	Работа над развитием диалоговой речи, обучение рассказыванию сказки с использованием мнемотаблиц, Фиолетового леса, Коврогрофа, настольной игры «Котландия»
Самостоятельная деятельность	Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: Развитие творческой инициативы и самостоятельности. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; (*познавательная, творческая, коммуникативная деятельность*)	Просмотр мультфильма «О Мире и Гоше» « О вежливости» (ознакомление с окружающим –познавательная *деятельность) Разучивание песни «Детский сад»* Цель: развивать певческие навыки (*музыка-творческая деятельность) Свободная* театрализованная деятельность-драматизация сказки по выбору детей Цель: Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест) (*творческая, коммуникативная деятельность*)		*исследовательская деятельность) Концерт для малышей - игра на самодельных музыкальных инструментах-листы бумаги, стаканы, палочки, погремушки Цель:* развивать артистические навыки. (*музыка-творческая деятельность)*		Экспериментальная деятельность «Чудо-краски» Цель: расширить представления о цветовой гамме путем введения новых оттенковв (*экспериментальная, деятельность) Вернисаж* «Моя любимая игрушка в детском саду» Цель: изготовление поделок, из природного материала, рисование (творческая деятельность)			Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» Цель: Закрепить навыки счета, употреблять слова на казахском языке. (основы математики – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) Изготовление коллажа по итогам недели на тему: «Моя любимая игрушка» Цель: Развитие творческой инициативы и самостоятельности. учить детей выполнять коллективную работу, (аппликация – творческая, трудовая, коммуникативная деятельность)
Индивидуальная работа с детьми	Повторение стихов А.Барто Цель: развитие артикуляционного аппарата. (*развитие речи – коммуникативная деятельность*) Катя– конструирование, Ваня – индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах	«Рассказ об игрушке» Цель: формировать умения составлять небольшой рассказ о любимой игрушке. (*развитие речи – коммуникативная деятельность*) Есения– конструирование, Ваня– индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах		Прослушивание детских песенок, подпевание, развитие танцевальных способностей. (*творческая деятельность*) Максим Б. – конструирование, Роман – индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах		Ребёнок в семье и в обществе: Цель: закрепление знаний о членах семьи, умение называть их имена. (*ознакомление с окружающим - коммуникативная деятельность*) Ваня– конструирование, Максим В.– индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах			Работа с математическим планшетом, Игра «Кто я» Тимофей– конструирование, Роман– индивидуальная работа Остальных детей делим на группы и работают в подгруппах
Подготовка к прогулке	Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями. Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики)
Прогулка
Возвращение с прогулки	Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)
Беседа с родителями, консультации	Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима дня, о воспитании, развитии и его достижениях, консультации одежда дете й по временам года.
	Беседа с родителями: Напомнить родителям о соблюдении режима дня; правилами поведения и пребывания ребенка в д/с.		Индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания.		Оформление буклета-консультации для родителей «Папа – может, все, что угодно».		Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков самообслуживания.	Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.
Самостоятельная деятельность детей	Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная)
Уход детей домой	Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Послание Президента

Государственные символы