Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т: «Правила поведения в детском саду, соблюдение режима дня»

Т: «Первый день в детском саду (ознакомление с правилами)»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/игра, «На какую геометрическую фигуру похожа игрушка»

Ц: развивать мышление, закрепление знаний геометрически фигур

ММР Игры с прищепками Ц: развивать воображение, мелкую моторику, точность движений

Д/игра: «Найди столько же игрушек»

Ц.: составлять группы предметов по количеству.

ММР Выкладывание картин из разной крупы Ц: развитие воображения, глазомера, мелкой моторики, точность в движении.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №1 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики проснулись»

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме

Чтение стиховорения «Детки в садике живут»

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер

Организованная деятельность

Основы грамоты (по плану логопеда)

Казахский язык (по плану учителя)

Физическая культура (по плану учителя)

«Такая простая непростая бумага»

Ц: познакомить со свойствам и качеством разной бумаги, научить делать бумагу своими руками.

Основы грамоты (по плану логопеда)

Рисование (По плану учителя)

Музыка (по плану муз. руководителя)

«Помоги Незнайке подобрать геометрические фигуры»

Ц: закреплять геометричесике фигуры, формировать умение соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам

Прогулка

Наблюдение за осадками ранней осенью.

Ц – закрепление знаний об осадках   ранней осенью, развивать любознательность, наблюдательность, бережное отношение к растительному миру

физ.культ.

Ц: метание мешочков в цель

Подметем веранду

Ц: приучение к порядку и чистоте

П/игра «Жапактар жане карлыгаш»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке.

Инд.работа «Кто дальше кинет мешочек»

Наблюдение за воробьем.

Ц.: Закрепить знание детей о птицах: название, части тела, питание. Формировать знания о повадках птиц.

физ.культ.

Ц: подкидывание мяча, кто выше.

Собрать и засушить красивые листья для поделок.

Ц: формировать умение трудиться сообща

П/игра «Мысык пен торгай»

Ц:упражняться выполнять бег по сигналу, повторить лексику на казахском языке

Инд.работа по развитию речи

Ц: Продолжать учить составлять предложения про детский сад.

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Часики»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить.

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас.

Проектная деятельность - коллаж « Мой любимый детский сад»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта.

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Магазин игрушек»

Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры.

Т/Д «Драматизация сказки Колобок»

Ц: учить самостоятельно выбирать для себя роль, произносить свою роль с выражением, не перебивать товарищей, быть вежливым и внимательным к своей роли.

Индивидуальная работа с детьми

«Подарок для Незнайки»                                          

Ц: закрепить приемы вырезывания, умение правильно держать ножницы

«Выложи в правильной последовательности и посчитай»

Ц. - учить быть внимательным и сосредоточенным, закрепить счет.

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдения за вороной.

Ц: Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелётные.

«Передача мяча по кругу»

Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу.

Наблюдение за цветами,   растущими на клумбе.

Ц: Формировать представление детей о том, что цветы - живые, они растут и

изменяются.

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам .

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место.

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарит.

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная минутка «Потанцуй - ка»

Ц: научить красиво двигаться под музыку.

«Моя любимая игрушка»

Ц: учить используя трафареты создавать изображения игрушек.

Слушание музыки

Чайковский П.И «Осень»

Ц: учить слушать и определять характер музыкального произведения, попробовать изобразить танцевальные движения в такт музыки.

Свободная изодеятельность.

Ц.: рисование по желанию детей, на выбор мелки, карандаши, акварельные краски.

Уход детей домой

Беседы с родителями «Индивидуальная траектория развития ребенка»

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения.

Беседа с родителями

Т: «Правила поведения ребенка в саду и дома»

Т: «Возрастные особенности детей 5- 6 лет»

Т: «Семья – ключевой фактор в развитии ребенка»

Т: «Правила воспитания ребенка в семье»

Т: «Что должен уметь ребенок в 5-6лет»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/игра, «Запомни порядок» Ц: развитие слуховой, произвольной памяти.

ММР «Рисунки на крупе» Ц: развивать воображение, мелкую моторику.

Д/игра, «Овощи и фрукты» Ц: развивать наглядно – образное мышление, внимание, зрительное воспириятие, мелкую моторику.

ММР «Строитель (счетные палочки)»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику.

Д/игра, «Сравни предметы»

Ц: развитие внимания и мышления.

ММР «Коробочка с пуговицами»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику.

Д/игра, «Пересскажи рассказ»

Ц: развитие слухоречевой памяти.

ММР « Раскрась правильно»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику, точность движений.

Д/игра, «Мамины помощники»

Ц.: развитие словесной памяти.

ММР «Бумажные поделки»

Ц: развитие воображения, глазомера, мелкой моторики, точность в движении.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №2 (без предметов)

по перспективному плану инструктора по физкультуре

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место .

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить.

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Однажды хозяйка с базара пришла»

Ц: развивать речь, мелкую моторику,   координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме.

Чтение стиховорения «Овощи»

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер .

Организованная деятельность

Казахский язык

(по плану учителя)

Музыка

(по плану муз. руководителя)

«Собери овощную карзину»

Ц: закрепить умение детей в счете, формировать умение считать в обратном порядке.

Основы грамоты

(по плану логопеда)

Физическая культура

(по плану учителя)

«Что растет в огороде?»

Ц: закреплять представления ребенка об овощных культурах, правилах их жизнеобеспечения и пользе для чеовека.

«Одна семейка»

Ц: совершенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов)

Развитие речи

(по плану логопеда)

Физическая культура

(по плану учителя)

«Чего больше, чего меньше (сравнение)»

Ц: учить сравнивать по счету и отвечать, где меньше а где больше. Закреплять умение счета в прямом и обратном порядке.

Основы грамоты

(по плану логопеда)

Казахский язык

(по плану учителя)

Физическая культура

(по плану учителя)

«Вершки и корешки»

Ц: закреплять знания о том, что в овощах есть сбедобные корни – корешки и плоды – вершки, упражнять в сотавлении из частей целые картинки.

Основы грамоты

(по плану логопеда)

Лепка (по плану учителя)

Музыка              

(по план муз. руководителя)

«Волшебный сундучок»

Ц: расширять представления о форме, величине, цвете; развивать навыки сравнения предметов.

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место.

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты).

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам.

Прогулка

Наблюдение за цветами,

растущими на клумбе.

Ц: Формировать

представление детей о том, что цветы - живые, они растут и изменяются.

физ.культ.

Ц: метание мешочков в цель

Заготовка земли на зиму, для посадки лука.

Ц: формировать навыки работы лопатками, ведерком

П/игра «Ак суек»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке

Инд.работа «Кто дальше прыгнет»

Наблюдение за березой.

Ц: Продолжать знакомить с характерными особенностями берёзы, по которым её можно выделить среди других

деревьев.

физ.культ.

Ц: кто дальше бросит в цель

Сгребание опавших листьев

Ц: приучать доводить начатое дело до конца

П/игра «Орамал»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке.

Инд.работа по математике группировка предметов по величине и цвету.

Наблюдение за листопадом.

Ц: Познакомить детей с понятием «листопад».

физ.культ.

Ц: кто выше подкинет мяч

Сбор разноцветных листьев

Ц: побуждать к самостоятельному выполнению поручений.

П/игра «Балапандар»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке.

Инд.работа по развитию речи продолжать формировать навыки по составлению предложений по картине (овощи) .

Наблюдение за солнцем

Ц – Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с

Солнце.

физ.культ.

Ц: кто быстрее добежит к цели.

Сбор камней на участке

Ц: приучение к порядку и чистоте.

П/игра «Такия тастамак»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в простанстве, повторить лексику на казахском языке.

Инд.работа по рисованию учить видеть красоту вокруг, рисование мелками.

Наблюдение за работой дворника.

Ц.: Воспитывать уважение к труду людей. Учить приходить на помощь окружающим.

физ.культ.

Ц: попади в кольцо

Подметание дорожек на участке

Ц: учить правильно пользоваться веником, доводить дело до конца.

П/игра «Ауэ - таяк»

Ц:упражняться в метание на меткость по сигналу, повторить лексику на казахском языке.

Инд.работа по музыке

Выполнение веселого танца под музыку, повторяя движения.

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам.

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы.

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место.

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить.

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей.

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Часики»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место .

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить.

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас.

Проектная деятельность - коллаж «Осенняя ярмарка (защита проектов)»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта.

Н.Носов «Огурцы»

Ц: познакомить с писателем и его творчеством, учить слушать и отвечать на вопросы по содержанию рассказа.

В. Золотова «Кукуруза»

Ц: закреплять умение слушать, продолжать учить запоминать стихотворение по мнемотаблице, читать с выражением.

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Овощной магазин» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры .

Игры со строительным материалом «Большой овощной базар»

Ц: учить детей находить нужный строительный материал, обыгрывать конструкцию.

Экспериментальная деятельность

«Оставляют ли следы овощи?»

Ц: дать представление о свойстве некоторых овощей окрашивать бумагу, ткань, руки.

Деятельность в книжном уголке.

Ц: раскладывание книг по жанрам, ремонт книг.

Чтение рассказа Н.Носова «Заплатка»

Ц: обсуждение главного героя.

Т/Д «Драматизация сказки Колобок»

Ц: учить самостоятельно выбирать для себя роль, произносить свою роль с выражением, не перебивать товарищей, быть вежливым и внимательным к своей роли.

Индивидуальная работа с детьми

«Овощи в банке»

Ц.: закрепить приемы вырезывания, умение правильно пользоваться ножницами.

«Какая цифра пропущена»

Ц: закрепить последовательность чисел в пределах 5, счет на казахском языке.

«Угадай музыкальный инструмент»

Ц: учить по слуху угадывать музыкальные инструменты.

«Составь рассказ, про овощи»

Ц: формировать умение описывать овощи по картинке и составлять рассказ.

«Зашумленные картинки»

Ц: учить видеть и понимать зашумленные картинки, развивать зрительное восприятие.

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему.

Прогулка

Целевая прогулка по территории детского сада.

Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно

находить их.

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

Наблюдение за небом и облаками

Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы.

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

Наблюдение за дождем.

Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями осени – дождливая погода.

«Передача мяча по кругу»

Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу.

Наблюдение за небом.

Ц: Сформировать у детей представление об

облаках, туче.

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

Наблюдение за птицами.

Ц: Расширять

представления о

перелётных птицах, об изменении жизни птиц

осенью.

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам.

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место .

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить.

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Слушание музыки Чайковский П.И «Марш деревянных солдатиков» Ц: учить слушать и определять характер музыкального произведения, попробовать изобразить танцевальные движения в такт музыки.

Пластилинография «Овощи в банке»

Ц: учить детей новому навыку, правильному выполнению пластилинографики.

Музыкальная минутка «Повтори за мной»

Ц: научить красиво двигаться под музыку

Аппликация «Веселые овощи»

Ц: продолжать учить правильно пользоваться ножницами, повторять правила использования ножниц.

Разучивание песни «Антошка»

Ц: учить запоминать слова, повторять их в такт музыки.

Свободная изодеятельность.

Ц.: рисование по желанию детей, на выбор мелки, карандаши, акварельные краски.

Рассматривание овощей «Осенняя ярмарка»

Ц: закреплять знания о некотрых овощах, повторение на казахском языке.

«Самый вкусный овощ»

Ц: учить используя трафареты создавать изображения игрушек.

Физминутка «Фиксики»

Ц: учить движения в такт музыки .

Игра «Овощной магазин»

Ц: учить детей выполнять овощи из соленого теста, продолжать учить выбирать роли и обыгрывать игровую ситуацию.

Уход детей домой

Беседы с родителями «Индивидуальная траектория развития ребенка»

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения.

Беседа с родителями

Т: «Какие правила нужно соблюдать дома и в саду»

Т: «Семья - главный пример подражания»

Т: «Слова благодарности – воспитанный ребенок»

Т: «Зеркало - Мама и ребенок»

Т: «Какие навыки должны быть у ребенка в 5-6 лет»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов

- Мелкая моторика

Д/игра,   «Наведи порядок»

Ц: развитие слуховой, произвольной   памяти.

ММР «Рисунки крупой»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику.

Д/игра, «Фруктовый переполох»

Ц: развивать наглядно – образное мышление, внимание, зрительное воспириятие, мелкую моторику.

ММР «Обведи по контуру и раскрась»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику.

Д/игра, «Какой фрукт, где растет?»

Ц: развитие внимания и мышления.

ММР «Шнуровка»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику.

Д/игра,   «Повтори за мной»

Ц: развитие слухоречевой памяти.

ММР «Раскрась по цифрам (фрукты)»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику, точность движений.

Д/игра, «Назови и хлопни»

Ц.: развитие словесной памяти.

ММР «Оригами (фрукты)»

Ц: развитие воображения, глазомера, мелкой моторики, точность в движении.

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №3

по перспективному плану инструктора по физкультуре

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы.

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место.

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить .

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Фрукты»

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме.

Чтение стиховорения «Фруктовый сад»

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер .

Организованная деятельность

Казахский язык

(по плану учителя)

Музыка

(по плану муз. руководителя)

«Посмотри и посчитай»

Ц: уметь устанавливать соотвествия между колличеством предметов и цифр. Уметь выкладывать из счетных палочек, геометрические фигуры.

Основы грамоты

(по плану логопеда)

Физическая культура

(по плану учителя)

«Во саду ли в огороде мы нашли дары природы (фрукты)»

Ц: углублять знания об условиях, необходимых для роста растений. Продолжать устанавливать приячинно – следственные связи роста фруктов с основными условиями (солнце, воздух, вода).

«Составление рассказа по сюжетной картине

«Сбор урожая»

Ц: учить составлять описаельные рассказы о фруктах. Совершенствовать грамматический строй речи, упражнять в образование прилагательных.

Развитие речи

(по плану логопеда)

Физическая культура

(по плану учителя)

«Фруктовый магазин»

Ц: Уметь сравнивать по колличеству 2 множественных предмета при помощи предметной модели. Продолжать учить квалифицировать геометрические фигуры.

Основы грамоты

(по плану логопеда)

Казахский язык

(по плану учителя)

Физическая культура

(по плану учителя)

«Что за фрукт?»

Ц: уточнить и расширить предсавление детей о фруктах: название, внешних и вкусовых качествах, местах роста.

Основы грамоты

(по плану логопеда)

Музыка              

(по план муз. руководителя)

«Магазин фруктов»

Ц: учить выполнять постройку из строительного материала, полки в магазин для фруктов.

«Цифра 1 и 2»

Ц: расширять представления о цифрах 1 и 2, уметь правильно обводить по точкам, находить цифры из множества. Учить ,что цифра 2 больше чем 1.

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место .

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) .

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам.

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками.

Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие

«туча».

физ.культ.

Ц: попади в кольцо

Сбор опавших листьев на участке.

Ц: формировать навыки работы вместе и сообща

П/игра «Такия тастамак»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке .

Инд.работа «Кто вперед добежит».

Наблюдение за дождем

Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями осени - дождливая погода.

физ.культ.

Ц: кто больше собьет кеглей.

Поливка дождевой водой растений в группе.

Ц: приучать ухаживать за цветами в группе.

П/игра «Балапандар»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке.

Инд.работа по математике

Группировка предметов по высоте, длине, ширине.

Наблюдение за небом.

Ц: Сформировать у детей представление об облаках, туче.

физ.культ.

Ц: кто выше подкинет мяч

Утеплить корни деревьев листьями.

Ц: побуждать к самостоятельному выполнению поручений.

П/игра «Ауэ - таяк»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке.

Инд.работа по развитию речи продолжать формировать навыки по составлению предложений по картине (фрукты)

Наблюдение за птицами

Ц – расширять представление об изменении жизни птиц

осенью, когда наступают холода.

физ.культ.

Ц: кто больше подкинет мяч

Сбор семян деревьев

Ц: закреплять название деревьев.

П/игра «Орамал»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в простанстве, повторить лексику на казахском языке.

Инд.работа по рисованию учить видеть красоту вокруг, рисование мелками.

Рассматривание осенних листьев.

Ц.: уточнить и систематизировать представление детей о состоянии растений осенью.

физ.культ.

Ц: метание мешочков в цель

Собирать природный материал.

Ц: учить отбирать природный материал, раскладывать.

П/игра «Такия тастамак»

Ц:упражняться в метание на меткость по сигналу, повторить лексику на казахском языке.

Инд.работа по музыке

Выполнение физ. Минутки под музыку.

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам .

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы.

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место .

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить .

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей.

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Раз, два, три на зарядку выходи»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место.

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить.

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас .

Проектная деятельность - коллаж «Фруктовый базар (защита проектов)»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта.

Чтение рассказа

У. Турманжанова

«Маленький сдовод»

Ц: учить понимать нравственный смысл изображаемых в рассказе событий. Познакомить с казахским детским писателем.

Пересказ рассказа

В. Сутеева «Мешок яблок»

Ц: учить отвечать на вопросы по содержанию рассказа, закреплять словарь по теме, формировать понятия дружба, друзья, взаимовыручка.

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Магазин фруктов»

Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры

Игры со строительным материалом «Магазин для фруктов»

Ц: учить детей находить нужный строительный материал, обыгрывать конструкцию.

Экспериментальная деятельность

«Какой фрукт на вкус»

Ц: дать представление о свойстве некоторых овощей окрашивать бумагу, ткань, руки.

Деятельность в книжном уголке.

Ц: раскладывание книг по жанрам, ремонт книг.

Чтение рассказа Л.Н. Толстой «Косточка»

Ц: обсуждение главного героя.

Т/Д «Драматизация сказки Теремок»

Ц: учить самостоятельно выбирать для себя роль, произносить свою роль с выражением, не перебивать товарищей, быть вежливым и внимательным к своей роли.

Индивидуальная работа с детьми

«Фрукты в вазе»

Ц.: закрепить приемы вырезывания, умение правильно пользоваться ножницами.

«Вставь пропущенную цифру»

Ц: закрепить последовательность чисел в пределах 5, счет на казахском языке.

«Что за музыкальный инструмент?»

Ц: учить по слуху угадывать музыкальные инструменты.

«Рассказ про фрукты по картинке»

Ц: формировать умение описывать фрукты по картинке и составлять рассказ.

«Что перепутал художник»

Ц: учить видеть и понимать зашумленные картинки, развивать зрительное восприятие.

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему .

Прогулка

Наблюдение за рябиной и елью.

Ц: продолжать формировать

представления о том, что не все деревья сбрасывают листья осенью.

«Улиточка»

Ц: учить детей без зрительного контакта узнавать голоса.

Наблюдение за небом и облаками

Ц: Продолжать закреплять   знания о явлениях неживой природы.

«Раз, два, три - замри»

Ц: учить детей слушать сигнал, развитие реакции.

Наблюдение за ветром.

Ц: Обращать внимание

детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную

погоду.

«Мяч кто быстрее»

Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу.

Наблюдение за увядшими растениями.

Ц: Уточнить названия цветов, представление о том, что растения

изменяются (растёт, цветёт, пока много света, и тепла, а

увядает; когда тепла становится меньше).

«Улиточка»

Ц: учить детей без зрительного контакта узнавать голоса. .

Наблюдение за птицами.

Ц: Расширять

представления о

перелётных птицах, об изменении жизни птиц

осенью.

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции,

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам.

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место.

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить.

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Слушание музыки «» Ц: учить слушать и определять характер музыкального произведения, попробовать изобразить танцевальные движения в такт музыки.

Пластилинография «Фрукты в вазе»

Ц: учить детей новому навыку, правильному выполнению пластилинографики.

Музыкальная минутка учить песню «Осень в гости просим»

Ц: учить запоминать ритм и слова песни.

Аппликация «Любимый фрукт»

Ц: продолжать учить правильно пользоваться ножницами, повторять правила использования ножниц.

Физминутка «Фиксики»

Ц: учить запоминать слова, повторять их в такт музыки

Свободная изодеятельность.

Ц.: рисование по желанию детей, на выбор мелки, карандаши, акварельные краски.

Рассматривание овощей «Фруктовая ярмарка»

Ц: закреплять знания о некотрых фруктах, повторение на казахском языке.

«Фруктовая симфония»

Ц: учить используя трафареты создавать изображения Фруктов

Физминутка «Я банан»

Ц: учить движения в такт музыки .

Игра «Фрукты из соленого теста»

Ц: учить детей выполнять фрукты из соленого теста, продолжать учить выбирать роли и обыгрывать игровую ситуацию.

Уход детей домой

Беседы с родителями «Индивидуальная траектория развития ребенка»

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т. «Ваш ребенок – поведение ребенка в семье»

Т. «Предлагать ли детям делиться?»

Т. «Спорт и ребенок – что родители знают о спорте, для ребенка»

Т. «Что стоит за плохим поведением»

Т. «Как развивать любознательность»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь)

- Мелкая моторика

Д/игра «Что изменилось»

Ц: развивать внимание, память и наблюдательность. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Рисунки на крупе»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

«Запомни хлопки»

Ц: развивать моторно – слуховую память, свойства внимания, создать положительное настроение. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Строитель (счетные палочки)»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность)

Д.У.: «Придумай рисунок»

Ц: развивать воображение (игровая, познавательная)

ММР: «Соедини по точкам и раскрась» (фрукты)

Цель: учить аккуратно, соединять, развитие ММР

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д\и «Запрещенное движение» Ц: Развивать зрительное внимание

( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Коробочка с пуговицами»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная)

Д\и «Подбери пару к слову»

Ц: развивать внимание, мышление и речь.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР: Работа с пазлами.

Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №5

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три пальцы все в кулак сожми»

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «Казахстан – Родина моя» Скакова М.

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Звукопроизношение

( по плану учителя-логопеда )

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка )

Музыка ( по плану музыкального руководителя )

Основы математики

«Математическая страна»

Ц: Продолжать учить образовавать число 2. Развивать у детей навыки счета до 10, в прямом и обратном порядке.

Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Музыка( по плану музыкального руководителя )

Ознакомление с окр. миром

« Я - гражданин своей страны»

Ц: развивать интерес к истории родного края. Познакомить детей с многонациональным составом страны.

Развитие речи

«Рассказ по иллюстрациям «Казахстан – наш общий дом»

Ц: продолжать учить составлять рассказ по иллюстрациям. Развивать интонационную выразительность речи, обогащать словарь детей.

Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры )

Основы математики

« Соседи числа» Ц: учить называть соседей чисел до 10, а так же предыдущее и последующее число к названному.

Основы грамоты ( по плану учителя логопеда )

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка)

Ознакомление с окр. миром

Экспериментальная деятельность «Радужная вода»

Ц: развитие познавательных интересов, потребности и способности к самостоятельной поисковой деятелности.

Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда)

Рисование ( по плану преподователя изо)

Основы математики

«Волшебные цифры»

Ц: уметь ориентироваться в числах числового ряда, обозначать число цифрой. Знать сотсав числа 2, 3.

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за увядшими растениями.

Ц: Уточнить названия цветов, представление о том, что растения

изменяются (растёт, цветёт, пока много света, и тепла, а потом увядает. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Убирать сухую ботву на клумбе.

Ц: совершенствовать знания об уходе за растениями (трудовая деятельность)

П/игра « Доп лақтыр»

Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: попади мячом в корзину (двигательная деятельность)

Наблюдение за туманом

Ц: продолжать знакомить детей с таким явлением природы как – туман.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Сбор опавших листьев и веток.

Цель:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность)

П\.игра - «Балапандар»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность)

Рассматривание осеннего дерева . Ц: формировать знания об основных частях дерева, ширине и толщине.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уход за комнатными расениями

Цель: прививать желание оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями (трудовая деятельность)

П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит»)

Цель: развивать у детей внимание, ловкость.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: в сад иду мяч веду (отбивание мяча) (двигательная деятельность )

Наблюдение за действием ветра

Ц: Обращать внимание на ветер ,учить видеть изменения в природе в ветреную погоду.

ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность

Подметание дорожек на участке. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность)

П\и« Орамал » («Платок»)

Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность)

Знакомство с пешеходной дорожкой, тротуаром.

Ц: Закреплять знания о правилах поведения на улице. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка участка.

Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность)

П\игра Белбеу тастау» («Ремешок»)

Цель: тренировать детей в беге.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: эстафеты кто добежит первым (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность -   творческий «Моя Родина Казахстан»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Организованная деятельность

Художественная литература

Чтение стихотворения

К. Идрисова«Мой край»

Познакомить детей с произведением и жанром. Учить внимтельно слушать стихотвоерние, понимать его смысл, отвечать на вопросы по содержанию.

Художественная литература Чтение рассказа В. Павленко «Родина моя»

Учить слушать и понимать содержание рассказа, заострить внимание детей на описательных приемах в рассказе.

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Путешествие в столицу Казахстана - Астана»

Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра со строительным материалом

« Мой город мечты»

Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей .

(конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность)

Экспериментальная деятельность «Почему осенью листья желтеют?»

Ц: показать взаимосвязь между расцветкой листа и уменьшением теплового фактора для растения.

(экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Под грибом» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие.

(театрализованная. игровая, коммуникативная)

Деятельность в книжном уголке.

Уборка в книжном уголке и ремонт книг.

Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам.

ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть)

Индивидуальная работа с детьми

«Дружная страна Казахстан»                                          

Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Д./И.: «Символы нашей страны» Цель: закрепить знания о символах нашего государства, развивать связную речь.(ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность)

Д\и «Какой цифры не хватает» Ц:учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. .

Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность)

Д\И «Байтерек»

Вспомнить какие достопримечательности есть в нашей столице. Закреплять названия деталей строительных материалов

(Конструирование- игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть)

Д\и «Какая буква улетела»

 Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.

(основы грамоте -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Целевая прогулка по территории детского сада.

Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно

находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за небом и облаками

Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за дождем.

Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями осени – дождливая погода. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Передача мяча по кругу»

Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за небом.

Ц: Сформировать у детей представление об

облаках, туче.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами.

Ц: Расширять

представления о

перелётных птицах, об изменении жизни птиц

осенью. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная минутка «Фиксики - пмогатор »

Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность)

« Обведи по точкам и раскрась»

Ц: учить правильно обводить по точкам и закрашивать. (творческая деятельность)

Пластилинография «Моя родина Казахстан »

Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность)

Аппликация « Открытка к празднику»

Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения

( творческая деятельность)

Рассматривание иллюстраций столицы Казахстана «Столица нашей Родины» Ц: познакомить детей с столицей нашей Родины. Учить называть главные достопримечательности.

(художесственна деятельность)

Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей»

Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность)

«Огородный хоровод»

Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт

(творческая, двигательная деятельность)

Игра «Покажи того, кого я назову»

Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию

в театрализованной игре,

( творческая деятельность)

Раскраска «Достопримечательности Казахстана»

Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво.

(творческая деятельность)

Слушание народного произведения «Камажай»

Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Индивидуальная траектория развития ребенка»

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т. «Ребенок 5-6лет, что должен уметь»

Т. «Правила поведения на улице и дома»

Т. «Нужен ли спорт для ребенка?»

Т. «Помогите стать самостоятельным»

Т. «Как развивать самостоятельность»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь)

- Мелкая моторика

Д/игра «Найди 10 отличий»

Ц: развивать внимание, память и наблюдательность. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Игры с прищепками»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

«Похлопай столько раз, какое число увидел»

Ц: развивать моторно – слуховую память, свойства внимания, создать положительное настроение. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Строители (конструктор лего)»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность)

Д.У.: «Какие животные перепутались»

Ц: развивать воображение (игровая, познавательная)

ММР: «Соедини по точкам и раскрась» (фрукты)

Цель: учить аккуратно, соединять, развитие ММР

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д\и «Что перепутал художник?» Ц: Развивать зрительное внимание

( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Шнуровка»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная)

Д\и «Найди пару»

Ц: развивать внимание, мышление и речь.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР: Работа с пазлами.

Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс №6

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три пальцы все в кулак сожми»

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «Айболит»

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Звукопроизношение

( по плану учителя-логопеда )

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка )

Музыка ( по плану музыкального руководителя )

Основы математики

«Волшебная страна математика»

Ц: Продолжать знакомить детей с цифрой 4. Учить составлять из двух меньших чисел число четыре. Закреплять последовательность дней недели.

Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Музыка( по плану музыкального руководителя )

Ознакомление с окр. миром

«Как звери готовятся к зиме?»

Ц: формировать представление о жизни животных поздней осенью. Закреплять знания о том как звери готовятся к зиме.

Развитие речи

«Составлять рассказ цепной структуры по картинно – графическим планам о диких животных»

Ц: учить составлять рассказ цепной структуры по картинно – графическим планам о диких животных (внешний вид, особенности, среда обитания).

Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры )

Основы математики

«Веселая математика »

Ц: Упражнять в прямом и обратном счете до 10. Знакомить со знаком + и =.

Основы грамоты ( по плану учителя логопеда )

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка)

Ознакомление с окр. миром

Экспериментальная деятельность «Зачем животные меняют окрас к зиме?»

Ц: Дать понятие, что животные меняют окрас, чтобы слиться с цветом пейзажа, что помогает им защититься от хищника.

развитие познавательных интересов, потребности и способности к самостоятельной поисковой деятелности.

Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда)

Рисование ( по плану преподователя изо)

Основы математики

«Волшебные цифры»

Ц: уметь ориентироваться в числах числового ряда, обозначать число цифрой. Знать из каких чисел состоит число 4.

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: Продолжать формировать

представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность,

учить анализировать,

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Убирать сухую ботву на клумбе.

Ц: совершенствовать знания об уходе за растениями (трудовая деятельность)

П/игра « Доп лақтыр»

Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность)

Наблюдение за морозными узорами.

Ц: закрепить знания детей о зимнем явлении – морозе.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Смести снег со скамеек со стола.

Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность)

П\.игра - «Балапандар»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность)

Наблюдение за кустарниками.

Ц: формировать представления об основных частях кустарника.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уход за комнатными расениями

Цель: прививать желание оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями (трудовая деятельность)

П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит»)

Цель: развивать у детей внимание, ловкость.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: в сад иду мяч веду.

(двигательная деятельность )

Наблюдение за березой.

Ц: закреплять представление о характерных признаках дерева.

ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность

Подметание дорожек на участке. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность)

П\и« Орамал » («Платок»)

Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность)

Наблюдение за работой дворника.

Ц:воспитывать уважение к труду взрослых.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка участка.

Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность)

П\игра Белбеу тастау» («Ремешок»)

Цель: тренировать детей в беге.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность - творческий «Домашние птицы»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Организованная деятельность

Художественная литература

Чтение рассказа

К. Ушинский «Петушок с семьей»Учить внимательно слушать рассказ. Отвечать на вопросы.

Анализировать главных героев.

Художественная литература пересказ   сказки В. Сутеев «Что это за птица?»

Учить детей перессказывать и понимать сказку. Уметь строить полные и выразительные ответы на вопросы по содержанию сказки.

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Птичий двор»

Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра со строительным материалом

«Насест для птиц»

Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей .

(конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность)

Экспериментальная деятельность «Рассматривание перьев птиц»

Ц: провести опыт с перьями птиц, учить делать выводы.

(экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки

«Гуси - лебеди»

Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие.

(театрализованная. игровая, коммуникативная)

Деятельность в книжном уголке.

Уборка в книжном уголке и ремонт книг.

Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам.

ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная   деят-ть)

Индивидуальная работа с детьми

«Гуси - лебеди»                                          

Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Д./И.: «Чем питаются домашние птицы?»

Цель: закрепить знания о домашних птицах, развивать связную речь.(ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность)

Д\и «Назови пропущенную цифру» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. .

Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность)

Д\И «Кто здесь лишний?» Учить называть полным ответом домашних птиц. Вспомнить как можно построить насест для животных.

(Конструирование- игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть)

Д\и «Раз, два, три повтори»

 Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.

(основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Целевая прогулка по территории детского сада.

Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за небом и облаками

Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за снегопадом.

Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями зимы - снежная погода. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Передача мяча по кругу»

Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за небом.

Ц: Сформировать у детей представление об

облаках, туче.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за птицами.

Ц: Расширять

представления о

перелётных птицах, об изменении жизни птиц

осенью. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная минутка «Снежный ком »

Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность)

« Обведи и заштрихуй»

Ц: учить правильно обводить по точкам и заштриховывать. (творческая деятельность)

Пластилинография «Домашние птицы»

Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность)

Аппликация «Курочка Ряба»

Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения

( творческая деятельность)

Просмотр видео «Домашние птицы»

Ц: продолжать знакомить детей с жизнью домашних птиц.

(художесственна деятельность)

Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей»

Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.(творческая деятельность)

«Фиксики - помогатор»

Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт

(творческая, двигательная деятельность)

Игра «Покажи того, кого я назову»

Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию

в театрализованной игре,

( творческая деятельность)

Раскраска «Домашние птицы»

Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво.

(творческая деятельность)

Слушание Моцарта.

Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Совместный труд ребенка и взрослого»

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т. «Какой ребенок в саду, и какой дома?»

Т. «Почему поведение ребенка меняется при   родителях?»

Т. «Зачем нужно водить ребенка на секции»

Т. «В каком возрасте ребенок должен быть самостоятельным»

Т. «Любимое занятие вашего ребенка?»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь)

- Мелкая моторика

Д/игра «Посмотри и найди отличие»

Ц: развивать внимание, память и наблюдательность. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Кто быстрее смотает клубок»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

«Хлопни и повтори»

Ц: развивать моторно – слуховую память, свойства внимания, создать положительное настроение. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Мы строители» (конструктор лего)

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность)

Д.У.: «Домашние животные или дикие живоные»

Ц: развивать воображение (игровая, познавательная)

ММР: «Обведи по точкам и раскрась» (дом.животные)

Цель: учить аккуратно, соединять, развитие ММР

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д\и «Что перепутал художник?»

Ц: Развивать зрительное внимание

( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Выложи картину из крупы»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная)

Д\и «Кто, где живет?»

Ц: развивать внимание, мышление и речь.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР: Работа смозаикой

Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс № 7

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Зайке холодно сидеть»

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «Рыжая корова»

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Звукопроизношение

( по плану учителя-логопеда )

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка )

Музыка ( по плану музыкального руководителя )

Основы математики

«Математическая сказка»

Ц: Продолжать знакомить детей с цифрой 6. Учить составлять из двух меньших чисел число пять. Учить последовательность по порядку и название месяцев.

Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Музыка( по плану музыкального руководителя )

Ознакомление с окр. миром

«Домашние животные- наши друзья»

Ц: развивать познавательную активность, способность анализировать. Продолжать знакомить детей с домашними животными и их повадками.

Развитие речи

«Составление описательного рассказа о домашних животных с использованием плана - схемы»

Ц: учить составлять рассказ по плану схеме о домашних животных, продолжать учить связной речи, активизировать словарь по теме.

Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры )

Основы математики

«Путешествие в срану математики »

Ц: Закрепление пространственных представлений : вправо налево, слева – направо. развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

Основы грамоты ( по плану учителя логопеда )

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка)

Ознакомление с окр. миром

Экспериментальная деятельность «Цветное молоко»

Ц: развивать у детей познавательную активность и любознательность, интерес к экспериментальной деятельности.

Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда)

Рисование ( по плану преподователя изо)

Основы математики

«Какие знаки пришли к нам в гости»

Ц: Продолжать знакомить со знаками +,-,=. Учить правильно вставлять знаки. Закрепить умение называть соседей числа.

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за ель.

Ц: Знакомить с

особенностью ели, по которым её легко выделить среди других

деревьев.

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Полить комнатные растения в группе.

Ц: совершенствовать знания об уходе за растениями (трудовая деятельность)

П/игра «Такия тастамак»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: игры с мячом. (двигательная деятельность)

Наблюдение за небом.

Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие « туча».

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка территории.

Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность)

П\.игра - «Балапандар»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность)

Наблюдение за грузовым транспортом.

Ц: Учить детей различать по внешнему виду грузовой транспорт.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность)

П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит»)

Цель: развивать у детей внимание, ловкость.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность )

Наблюдение за сезонными явлениями инеем, заморозками.

Ц: Формировать представление об инее, как об одном из состоянии воды.

ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность

Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность)

П\и« Орамал » («Платок»)

Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Утепление деревьев и кустарников снегом на участке.

Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность)

П\игра Белбеу тастау» («Ремешок»)

Цель: тренировать детей в беге.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность -   творческий «Домашние животные»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Организованная деятельность

Художественная литература

Чтение народной сказки «Как собака друга искала»

Ц: Закрепить знания литературного жанра «Сказки о животных» умение давать полные, содержательные ответы. Учить понимать нравственный смысл в сказке.

Художественная литература Заучивание стихотворения «Где обедал воробей?»

Ц: развивать умение детей последовательно запоминать и читать стихотворение, используя мнемотехнику, соотносить фразы с картинками.

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Мой дом и домашние животные в нем»

Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра со строительным материалом

«Сарай для домашних животных»

Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей .

(конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность)

Экспериментальная деятельность «Почему молоко белого цвета?»

Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений.

(экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки

«Волк и семеро козлят»

Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие.

(театрализованная. игровая, коммуникативная)

Деятельность в книжном уголке.

Уборка в книжном уголке и ремонт книг.

Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам.

ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная   деят-ть)

Индивидуальная работа с детьми

«Кот – усатый, полосатый»                                          

Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Д./И.: «Кто, чем питается?» Цель: закрепить знания о домашних животных, развивать связную речь.(ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность)

Д\и «Посчитай, какой цифры не хватает?»

Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. .

Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность)

Д\И «Засели животного в домик» Учить называть полным ответом детенышей животных. Вспомнить как можно построить вольер для животных.

(Конструирование- игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть)

Д\и «Услышь слово и посчитай слоги»

 Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.

(основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Ц: Расширять

представления о

перелётных птицах, об изменении жизни птиц

осенью. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за дождем.

Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями осени – дождливая погода. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Передача мяча по кругу»

Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за небом и облаками

Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за небом.

Ц: Сформировать у детей представление об

облаках, туче.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Целевая прогулка по территории детского сада.

Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно

находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная минутка «Танец маленьких утят »

Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность)

« Нарисуй что тебе нравится»

Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность)

Пластилинография «Домашние животные»

Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность)

Аппликация «Собачка - Жучка»

Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения

( творческая деятельность)

Просмотр видео «Домашние животные, чем питаются, как ухаживать»

Ц: продолжать знакомить детей с жизнью домашних животных.

(художественна деятельность)

Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей»

Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность)

«Фиксики»

Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт

(творческая, двигательная деятельность)

Игра «Крокодил»

Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию

в театрализованной игре,

( творческая деятельность)

Раскраска «Домашние животные»

Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво.

(творческая деятельность)

Слушание Чайковского.

Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Роль семьи в обеспечении безопасности дошкольника»

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т. «Ваш ребенок»

Т. «Предлагать ли детям делиться?»

Т. «Если дети играют в агрессивные игры»

Т. «Совместный труд ребенка и взрослого»

Т. «Как развивать любознательность»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь)

- Мелкая моторика

Д/игра «Где живут домашние птицы?»

Ц: развивать память, мышление, внимание, умение слышать и говорить.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Игры с шариками»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

«Нарисуй и зачеркни»

Ц: развитие слухового внимания, памяти, мышления.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Мы строители» (конструктор лего)

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность)

Д.У: «Путаница»

Ц: развитие воображение, речи, эмоциональная разрядка.

(игровая, познавательная)

ММР: «Счетные палочки» (дом. птицы)

Цель: учить аккуратно, соединять, развитие ММР

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д\и «Самый внимательный»

Ц: Развитие произвольного внимания.

( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Бумажные поделки»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная)

Д\и «Что общего и чем отличаются?»

Ц: развитие зрительного восприятия, внимания, мышления и речи.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР: «Кто быстрее смотает клубок»

Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс № 8

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Вышла курочка гулять»

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «Петя, Петя петушок»

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Звукопроизношение

( по плану учителя-логопеда )

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка )

Музыка ( по плану музыкального руководителя )

Основы математики

«Геометрическая страна»

Ц: упражнять в умении различаь и правильно называть геометрические тела (шар, куб, целиндр).

Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Музыка( по плану музыкального руководителя )

Ознакомление с окр. миром

«Домашние птицы наши друзья»

Ц: закреплять умение наблюдать за домашними птицами. Учить как правильно нужно ухаживать за ними.

Развитие речи

«Составление описательного рассказа по теме домашние птицы»

Ц: Обучать умению составлять рассказы по иллюстрациям и схемам, использовать в речи эпитеты и образные слова.

Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры )

Основы математики

«Цифра 8»

Ц: продолжать знакомить на наглядной основе с цифрой 8. Учить образовывать число 8.

Основы грамоты ( по плану учителя логопеда )

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка)

Ознакомление с окр. миром

Экспериментальная деятельность «Яйца куринные»

Ц: развивать у детей познавательную активность и любознательность, интерес к экспериментальной деятельности.

Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда)

Рисование ( по плану преподователя изо)

Основы математики

«Страна математики»

Ц: продолжать обучать сравению множества предметов с помощью математических знаков больше и меньше. Учить вставлять знаки правильно.

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: Продолжать формировать

представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность,

учить анализировать,

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Убирать на участке лишний снег.

Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность)

П/игра « Доп лақтыр»

Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность)

Наблюдение за небом.

Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие « туча».

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка территории.

Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность)

П\.игра - «Балапандар»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность)

Наблюдение за грузовым транспортом.

Ц: Учить детей различать по внешнему виду грузовой транспорт.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность)

П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит»)

Цель: развивать у детей внимание, ловкость.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность )

Наблюдение за сезонными явлениями инеем, заморозками.

Ц: Формировать представление об инее, как об одном из состоянии воды.

ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность

Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность)

П\и« Орамал » («Платок»)

Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Утепление деревьев и кустарников снегом на участке.

Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность)

П\игра Белбеу тастау» («Ремешок»)

Цель: тренировать детей в беге.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность -   творческий «Домашние животные»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Организованная деятельность

Художественная литература

Чтение народной сказки «Как собака друга искала»

Ц: Закрепить знания литературного жанра «Сказки о животных» умение давать полные, содержательные ответы. Учить понимать нравственный смысл в сказке.

Художественная литература Заучивание стихотворения «Где обедал воробей?»

Ц: развивать умение детей последовательно запоминать и читать стихотворение, используя мнемотехнику, соотносить фразы с картинками.

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Мой дом и домашние животные в нем»

Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра со строительным материалом

«Сарай для домашних животных»

Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей .

(конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность)

Экспериментальная деятельность «Почему молоко белого цвета?»

Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений.

(экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки

«Волк и семеро козлят»

Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие.

(театрализованная. игровая, коммуникативная)

Деятельность в книжном уголке.

Уборка в книжном уголке и ремонт книг.

Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам.

ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная   деят-ть)

Индивидуальная работа с детьми

«Кот – усатый, полосатый»                                          

Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Д./И.: «Кто, чем питается?» Цель: закрепить знания о домашних животных, развивать связную речь.(ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность)

Д\и «Посчитай, какой цифры не хватает?»

Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. .

Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность)

Д\И «Засели животного в домик» Учить называть полным ответом детенышей животных. Вспомнить как можно построить вольер для животных.

(Конструирование- игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть)

Д\и «Услышь слово и посчитай слоги»

 Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.

(основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Ц: Расширять

представления о

перелётных птицах, об изменении жизни птиц

осенью. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за дождем.

Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями осени – дождливая погода. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Передача мяча по кругу»

Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за небом и облаками

Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за небом.

Ц: Сформировать у детей представление об

облаках, туче.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Целевая прогулка по территории детского сада.

Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно

находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная минутка «Танец маленьких утят »

Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность)

« Нарисуй что тебе нравится»

Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность)

Пластилинография «Домашние животные»

Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность)

Аппликация «Собачка - Жучка»

Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения

( творческая деятельность)

Просмотр видео «Домашние животные, чем питаются, как ухаживать»

Ц: продолжать знакомить детей с жизнью домашних животных.

(художественна деятельность)

Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей»

Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность)

«Фиксики»

Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт

(творческая, двигательная деятельность)

Игра «Крокодил»

Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию

в театрализованной игре,

( творческая деятельность)

Раскраска «Домашние животные»

Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво.

(творческая деятельность)

Слушание Чайковского.

Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Роль семьи в обеспечении безопасности дошкольника»

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т. «Игрушки в жизни детей»

Т. «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка»

Т. «Детские вопросы как на них реагировать и отвечать?»

Т. «Закаливание и не только летом»

Т. «Агрессивность ребенка и как с ней бороться»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь)

- Мелкая моторика

Д/игра «Найди такой же»

Ц: развивать произвольного внимания.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Кто вперед намотает ленту»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

«Что изменилось?»

Ц: развитие слухового внимания, быстрой реакции.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Мы строители» (конструктор лего)

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность)

Д.У: «Гимнастика внимания»

Ц: развитие воображение, речи, произвольного внимания.

(игровая, познавательная)

ММР: «Удержи равновесие»

Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д\и «Говори наоборот»

Ц: Развитие произвольного внимания, мышления.

( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Оригами»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная)

Д\и «Угадай по описанию»

Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР: «Кто быстрее смотает клубок»

Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс № 9

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Город это улицы, проспекты и дома»

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «Казахстан – страна родная» Устабеков.С

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Звукопроизношение

( по плану учителя-логопеда )

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка )

Музыка ( по плану музыкального руководителя )

Основы математики

«Путешествие на остров математики»

Ц: закрепить знания о геометрических фигурах; совершенствовать знания о днях недели и месяцах.

Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Музыка( по плану музыкального руководителя )

Ознакомление с окр. миром

«День Независимости Республики Казахстан»

Ц: познакомить детей с понятием «независимость» значение праздника – Дня Независимости в истории современного Казахстана.

Развитие речи

«Описание картины Моя родина Казахстан»

Ц: продолжить умение описывать картину, по наводящим вопросам. Добиваться полных ответов.

Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры )

Основы математики

«Веселая математика со смешариками»

Ц: продолжать учить сооносить цифры с колличеством предметов; закреплять умение сравнивать предметы «>»

« <».

Основы грамоты ( по плану учителя логопеда )

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка)

Ознакомление с окр. миром

Экспериментальная деятельность «Свойства снега и льда»

Ц: Формировать умение определять свойства льда и снега (не прозрачный, рыхлый, круглый, белый, тает в тепле).

Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда)

Рисование ( по плану преподователя изо)

Основы математики

«Помощь Королеве Математики»

Ц: Закреплять находить соседей числа; совершенствовать умение соотносить колличество предметов и цифр.

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за кошкой.

Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки.

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Убирать на участке лишний снег.

Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность)

П/игра « Доп лақтыр»

Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом.

Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка территории.

Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность)

П\.игра - «Балапандар»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем.

Ц: Учить детей что такое солнце, для чего оно нужно и почему оно не греет зимой.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность)

П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит»)

Цель: развивать у детей внимание, ловкость.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность )

Наблюдение за сезонными явлениями инеем, заморозками.

Ц: Формировать представление об инее, как об одном из состоянии воды.

ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность

Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность)

П\и« Орамал » («Платок»)

Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой.

Ц: Продолжать формировать

представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность,

учить анализировать,

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Утепление деревьев и кустарников снегом на участке.

Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность)

П\игра Белбеу тастау» («Ремешок»)

Цель: тренировать детей в беге.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность -   творческий «День Независимости»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Организованная деятельность

Художественная литература

Чтение стихотворения К.Идрисова «Мой край»

Ц: познакомить детей с произведением К.Идрисова «Мой край»,учить внимательно слушатьи понимать смысл, отвечать на вопросы по стихотворению.

«Безопасная зима» – конкурс рисунков.

Ц: прививать детям знания, о безопасности через рисование рисунков.

Художественная литература Заучивание стихотворения «Мой край» К. Баянбаев

Ц: развивать умение детей последовательно запоминать и читать стихотворение, используя мнемотехнику, соотносить фразы с картинками.

Акция «Люблю тебя мой край родной»

Ц: дать понятия о родине и крае в котором мы родились.

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Путешествие по городам Казахстана»

Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра со строительным материалом

«Мой родной город»

Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей .

(конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность)

Экспериментальная деятельность «можно ли есть снег?»

Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений.

(экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки

«Алдар – косе и бай»

Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие.

(театрализованная. игровая, коммуникативная)

Деятельность в книжном уголке.

Уборка в книжном уголке и ремонт книг.

Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам.

ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная   деят-ть)

Индивидуальная работа с детьми

«Байтерек»                                          

Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Д./И.: «Какие города, ты знаешь?» Цель: закрепить знания о разных городах Казахстана. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность)

Д\и «Какая цифра спряталась»

Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. .

Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность)

Д\И «Государственные символы РК» Учить называть полным ответом все символы нашей страны. Исполнять гимн.

(Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть)

Д\и «Сколько слогов- столько хлопков»

 Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.

(основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за голубями.

Ц: Расширять

представления о

зимующих птицах, о изменении жизни птиц

зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за снегопадом.

Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями зимы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Передача мяча по кругу»

Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за небом и облаками

Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за дворником.

Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию от снега.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Целевая прогулка по территории детского сада.

Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно

находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная минутка «Потанцуй с ребятами Дед Мороз »

Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность)

« Казахстан будущего»

Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность)

Пластилинография «Флаг»

Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность)

Аппликация «Дружная страна Казахстан»

Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения

( творческая деятельность)

Просмотр видео «Мой Казахстан – Родина моя»

Ц: продолжать знакомить детей с своей страной и ее достопримечательностями.

(художественна деятельность)

Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей»

Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность)

«Потанцуй со мной дружок»

Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт

(творческая, двигательная деятельность)

Игра «Крокодил»

Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию

в театрализованной игре,

( творческая деятельность)

Раскраска «Мой Казахстан»

Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво.

(творческая деятельность)

Слушание музыкальных произведений. Григ «Утро»

Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Детский ключ к внутреннему миру ребенка»

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т. «Для чего нужно приучать к самостоятельности»

Т. «Вежливые слова»

Т. «Здоровье детей, как закалять без вреда»

Т. «Агрессивный ребенок? Как с этим бороться»

Т. «Как сделать ребенка счастливым?»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь)

- Мелкая моторика

Д.У: «Гимнастика внимания»

Ц: развитие воображение, речи, произвольного внимания.

(игровая, познавательная)

ММР: «Удержи равновесие»

Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д\и «Говори наоборот»

Ц: Развитие произвольного внимания, мышления.

( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Оригами»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная)

Д/игра «Найди такой же»

Ц: развивать произвольного внимания.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Кто вперед намотает ленту»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

«Что изменилось?»

Ц: развитие слухового внимания, быстрой реакции.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Мы строители» (конструктор лего)

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность)

Д\и «Угадай по описанию»

Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР: «Кто быстрее смотает клубок»

Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс № 10

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Новогодние подарки и хлопушки и игрушки»

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «Под Новый год» С. Михалков

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Звукопроизношение

( по плану учителя-логопеда )

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка )

Музыка ( по плану музыкального руководителя )

Основы математики

«Путешествие с царицей Математикой»

Ц: закрепить знания о цифре 8; совершенствовать знания о днях недели и месяцах.

Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Музыка( по плану музыкального руководителя )

Ознакомление с окр. миром

«Откуда к нам пришел новый год»

Ц: создать условия для закрепления знанй детей о традициях праздника Нового года.

Развитие речи

«Составление предложений по иллюстрациям «Новый год»

Ц: активизировать и расширять, уточнения словарного запаса по теме, формировать грамматический строй речи . учить составлять простые предложения по иллюстрациям.

Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры )

Основы математики

«Веселая математика для Незнайки»

Ц: продолжать учить сооносить цифры с колличеством предметов; закреплять умение сравнивать предметы «>»

« <».

Основы грамоты ( по плану учителя логопеда )

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка)

Ознакомление с окр. миром

Экспериментальная деятельность «Почему снег тает в тепле»

Ц: Формировать умение определять свойства льда и снега (не прозрачный, рыхлый, круглый, белый, тает в тепле).

Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда)

Рисование ( по плану преподователя изо)

Основы математики

«Страна математика»

Ц: Закреплять находить соседей числа; совершенствовать умение соотносить колличество предметов и цифр.

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: Продолжать формировать

представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность,

учить анализировать,

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Утепление деревьев и кустарников снегом на участке.

Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность)

П\игра Белбеу тастау» («Ремешок»)

Цель: тренировать детей в беге.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность)

Наблюдение за сезонными явлениями инеем, заморозками.

Ц: Формировать представление об инее, как об одном из состоянии воды.

ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность

Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность)

П\и« Орамал » («Платок»)

Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем.

Ц: Учить детей что такое солнце, для чего оно нужно и почему оно не греет зимой.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность)

П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит»)

Цель: развивать у детей внимание, ловкость.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность )

Наблюдение за снегом.

Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка территории.

Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность)

П\.игра - «Балапандар»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность)

Наблюдение за кошкой.

Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки.

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Убирать на участке лишний снег.

Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность)

П/игра « Доп лақтыр»

Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность -   творческий «Подарки для друзей»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Организованная деятельность

Художественная литература

Чтение произведения

В. Сутеев «Елка»

Ц: познакомить детей с произведением, учить характеризовать героев произведения по их поступкам.

Беседа : «Предупреждение детского дорожно – транспортного происшествия»

Ц: учить детей, как правильно вести себя рядом с дорогой.

Художественная литература Заучивание стихотворения «Новый год»

Ц: развивать умение детей последовательно запоминать и читать стихотворение, используя мнемотехнику, соотносить фразы с картинками.

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Новый год в группе»

Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра со строительным материалом

«Праздничный город»

Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей .

(конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность)

Экспериментальная деятельность «Грязный снег»

Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений.

(экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки

«Заюшкина избушка»

Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие.

(театрализованная. игровая, коммуникативная)

Деятельность в книжном уголке.

Уборка в книжном уголке и ремонт книг.

Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам.

ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная   деят-ть)

Индивидуальная работа с детьми

«Новогодняя елка»                                          

Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Д./И.: «Картинки для нового года» Цель: закрепить знания о разных временах года. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность)

Д\и «Какой цифры не хватает»

Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. .

Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность)

Д\И «Праздник Новый год»

Ц: Вспомнить как празднуется новый год.

(Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть)

Д\и «Сколько слогов- столько хлопков»

 Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.

(основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за голубями.

Ц: Расширять

представления о

зимующих птицах, о изменении жизни птиц

зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за снегопадом.

Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями зимы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Передача мяча по кругу»

Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за небом и облаками

Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за дворником.

Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию от снега.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Целевая прогулка по территории детского сада.

Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно

находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная минутка «Потанцуй с ребятами Дед Мороз »

Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность)

« Укрась елочку»

Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность)

Пластилинография «Подарки для друзей»

Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность)

Аппликация «Большие подарки»

Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения

( творческая деятельность)

Просмотр видео «Новый год»

Ц: продолжать знакомить детей с празднованием нового года.

(художественна деятельность)

Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей»

Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность)

«Потанцуй со мной дружок»

Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт

(творческая, двигательная деятельность)

Игра «Крокодил»

Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию

в театрализованной игре,

( творческая деятельность)

Раскраска «Новый год»

Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво.

(творческая деятельность)

Слушание музыкальных произведений.

Чайковский «Декабрь»

Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Золотое правило «Самый счастливый ребенок»

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т. «Что такое хорошо, что такое плохо?»

Т. «Детские вопросы как на них реагировать и отвечать?»

Т. «Плохое поведение, как с ним бороться?»

Т. «Летом и зимой закаливание»

Т. «Агрессивность ребенка и как с ней бороться»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь)

- Мелкая моторика

Д/игра «Найди такой же»

Ц: развивать произвольного внимания.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Кто вперед намотает ленту»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

«Что изменилось?»

Ц: развитие слухового внимания, быстрой реакции.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Мы строители» (конструктор лего)

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность)

Д.У: «Гимнастика внимания»

Ц: развитие воображение, речи, произвольного внимания.

(игровая, познавательная)

ММР: «Удержи равновесие»

Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д\и «Говори наоборот»

Ц: Развитие произвольного внимания, мышления.

( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Оригами»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная)

Д\и «Угадай по описанию»

Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР: «Кто быстрее смотает клубок»

Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс № 10

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Прилетайте птички! Сала дам синичке»

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «Птицы на кормушке»

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Звукопроизношение

( по плану учителя-логопеда )

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка )

Музыка ( по плану музыкального руководителя )

Основы математики

«Помощь Королеве Математики»

Ц: Закреплять находить соседей числа; совершенствовать умение соотносить колличество предметов и цифр.

Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Музыка( по плану музыкального руководителя )

Ознакомление с окр. миром

«Зимующие птицы»

Ц: продолжать знакомить детей с понятием «зимующие» , дать понятие, что птиц зимой нужно кормить.

Развитие речи

«Составление рассказа по картине «Птицы на кормушке»

Ц: продолжить умение описывать картину, по наводящим вопросам. Добиваться полных ответов.

Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры )

Основы математики

«Математика для детей»

Ц: продолжать учить сооносить цифры с колличеством предметов; закреплять умение сравнивать предметы «>»

« <».

Основы грамоты ( по плану учителя логопеда )

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка)

Ознакомление с окр. миром

Экспериментальная деятельность «Свойства льда»

Ц: Формировать умение определять свойства льда (не прозрачный, рыхлый, круглый, белый, тает в тепле).

Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда)

Рисование ( по плану преподователя изо)

Основы математики

«Путешествие на остров математики»

Ц: закрепить знания о геометрических фигурах; совершенствовать знания о днях недели и месяцах.

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за кошкой.

Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки.

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Убирать на участке лишний снег.

Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность)

П/игра « Доп лақтыр»

Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом.

Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка территории.

Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность)

П\.игра - «Балапандар»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем.

Ц: Учить детей что такое солнце, для чего оно нужно и почему оно не греет зимой.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность)

П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит»)

Цель: развивать у детей внимание, ловкость.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность )

Наблюдение за сезонными явлением снегопад.

Ц: Формировать представление о снегопаде, почему происходит метель и буран.

ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность

Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность)

П\и« Орамал » («Платок»)

Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой.

Ц: Продолжать формировать

представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность,

учить анализировать,

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Утепление деревьев и кустарников снегом на участке.

Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность)

П\игра Белбеу тастау» («Ремешок»)

Цель: тренировать детей в беге.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай»

Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры

Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность)

Полдник

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Коррекционный час

Индивидуальные задания учителя-логопеда

Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность -   творческий «Зимующие птицы»

Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Организованная деятельность

Художественная литература

Чтение В. Бианки «Синичкин календарь»

Ц: познакомить детей с произведением В. Бианки «Синичкин календарь»,учить внимательно слушатьи понимать смысл, отвечать на вопросы по произведению.

Художественная литература Чтение  С.Михалков «Зяблик»

Ц: знакомство с произведением Михалкова «Зяблик», учить отвечать на вопросы полным ответом.

Самостоятельная деятельность детей

- Театрализованная

- Сюжетно-ролевая игра

- Игры со строительным материалом

-Экспериментальная

- Деятельность в книжном уголке

С/р игра «Птицы в нашем городе»

Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Игра со строительным материалом

«Кормушка для птиц»

Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей .

(конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность)

Экспериментальная деятельность «Как растопить снег?»

Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений.

(экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки

«Воробьишко»

Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие.

(театрализованная. игровая, коммуникативная)

Деятельность в книжном уголке.

Уборка в книжном уголке и ремонт книг.

Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам.

ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная   деят-ть)

Индивидуальная работа с детьми

«Кормушка для птиц»                                          

Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Д./И.: «Какие зимующие птицы живут в нашем городе?» Цель: закрепить знания о зимующих птицах. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность)

Д\и «Найди пропущенную цифру»

Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность)

Д\И «Какая птица спряталась?»

Учить называть полным ответом всех зимующих птиц.

(Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть)

Д\и «Сколько слогов- столько хлопков»

 Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.

(основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за голубями.

Ц: Расширять

представления о

зимующих птицах, о изменении жизни птиц

зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за снегопадом.

Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями зимы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Передача мяча по кругу»

Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за небом и облаками

Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Круг кружочек»

Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции.

( игровая, двигательная деятельность)

Наблюдение за дворником.

Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию от снега.

(ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность)

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Целевая прогулка по территории детского сада.

Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно

находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность

«Гуси - лебеди»

Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу.

( игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Ужин

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

- Творческая

- Художественная

Музыкальная минутка «Потанцуй с ребятами Дед Мороз »

Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность)

«Зимующие птицы»

Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность)

Пластилинография «Воробьи и голуби»

Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность)

Аппликация «Синичка на ветке»

Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения

( творческая деятельность)

Просмотр видео «Как зимуют птицы зимой»

Ц: продолжать знакомить детей с своей страной и ее достопримечательностями.

(художественна деятельность)

Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей»

Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность)

«Потанцуй со мной дружок»

Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт

(творческая, двигательная деятельность)

Игра «Крокодил»

Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию

в театрализованной игре,

( творческая деятельность)

Раскраска «Птицы зимой»

Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво.

(творческая деятельность)

Слушание музыкальных произведений «Декабрь»

Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)

Уход детей домой

Беседы с родителями «Для чего ребенку нужно верить в чудо?»

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры.

Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями

Т. «Правила безопасности на улице в гололед»

Т. «Добрые дела, и поступки»

Т. «Для чего ребенку нужно уделять много времени?»

Т. «Агрессивный ребенок? Как с этим бороться»

Т. «Правило счастливой семьи»

Самостоятельная деятельность детей

- Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь)

- Мелкая моторика

Д.У: «Веселая гимнастика»

Ц: развитие воображение, речи, произвольного внимания.

(игровая, познавательная)

ММР «Мы строители» (конструктор лего)

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность)

Д\и «Повтори за мной»

Ц: Развитие произвольного внимания, мышления.

( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР: «Кто быстрее смотает клубок»

Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д/игра «Что перепутал художник?»

Ц: развивать произвольного внимания.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Кто вперед намотает ленту»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

«Что изменилось?»

Ц: развитие слухового внимания, быстрой реакции.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР: «Удержи равновесие»

Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР

(игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Д\и «Угадай по описанию»

Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков.

(игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

ММР «Оригами»

Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная)

Утренняя гимнастика,

слушание музыки

Комплекс № 11

по перспективному плану инструктора по физкультуре

(двигательная, игровая, творческая деятельность)

Завтрак

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Пальчиковая гимнастика «Если в жаркую страну я случайно попаду»

Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

Чтение стиховорения «Айболит» Чуковский К.

Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Звукопроизношение

( по плану учителя-логопеда )

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка )

Музыка ( по плану музыкального руководителя )

Основы математики

«Математическая срана»

Ц: закрепить знания о цифре 10; совершенствовать знания о днях недели и месяцах.

Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда)

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Музыка( по плану музыкального руководителя )

Ознакомление с окр. миром

«Животные Африки»

Ц: закрепить знания о животных жарких стран, учить какие животные живут в Африки.

Развитие речи

«Составление рассказа по иллюстрации «Животные в Африки»

Ц: активизировать и расширять, уточнения словарного запаса по теме, формировать грамматический строй речи . учить составлять простые предложения по иллюстрациям.

Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры )

Основы математики

«Веселая математика для Лунтика»

Ц: продолжать учить сооносить цифры с колличеством предметов; закреплять умение ставить знаки -,=,+.

Основы грамоты ( по плану учителя логопеда )

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры)

Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка)

Ознакомление с окр. миром

Экспериментальная деятельность «Можно ли есть снег»

Ц: Формировать умение определять свойства снега, понять чо снег тает в тепле, и становится грязным.

Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда)

Рисование ( по плану преподователя изо)

Основы математики

«Волшебные Цифры»

Ц: Закреплять находить соседей числа; совершенствовать умение соотносить колличество предметов и цифр.

Второй завтрак

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Ц: приучать детей   последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прогулка

Наблюдение за кошкой.

Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки.

(Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Убирать на участке лишний снег.

Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность)

П/игра « Доп лақтыр»

Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность)

Наблюдение за снегом.

Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Уборка территории.

Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность)

П\.игра - «Балапандар»

Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Инд.работа по физ.культ.

Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность)

Наблюдение за солнцем.

Ц: Учить детей что такое солнце, для чего оно нужно и почему оно не греет зимой.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность)

П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит»)

Цель: развивать у детей внимание, ловкость.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность )

Наблюдение за метелью.

Ц: Формировать представление о метели, почему появляется метель.

ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность

Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность)

П\и« Орамал » («Платок»)

Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность)

Наблюдение за погодой.

Ц: Продолжать формировать

представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность,

учить анализировать,

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

Утепление деревьев и кустарников снегом на участке.

Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность)

П\игра Белбеу тастау» («Ремешок»)

Цель: тренировать детей в беге.

игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Инд.работа по физ.культ.

Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Обед

Работа дежурных

Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность)

Гигиенические процедуры

Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность)

Прием пищи

Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дневной сон

Чтение сказок, слушание музыки

Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры