Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 01.09.22 г. по 02.09.2022 г.
Воспитатели: Захарченко Е.А, Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Детский сад»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||
Беседа с родителями |
Т: «Правила поведения в детском саду, соблюдение режима дня» |
Т: «Первый день в детском саду (ознакомление с правилами)» |
|||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов - Мелкая моторика |
|
|
Д/игра, «На какую геометрическую фигуру похожа игрушка» Ц: развивать мышление, закрепление знаний геометрически фигур ММР Игры с прищепками Ц: развивать воображение, мелкую моторику, точность движений |
Д/игра: «Найди столько же игрушек» Ц.: составлять группы предметов по количеству. ММР Выкладывание картин из разной крупы Ц: развитие воображения, глазомера, мелкой моторики, точность в движении. |
|
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс №1 (без предметов) по перспективному плану инструктора по физкультуре
|
||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить |
||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики проснулись» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме Чтение стиховорения «Детки в садике живут» Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер |
||||
Организованная деятельность |
Основы грамоты (по плану логопеда) Казахский язык (по плану учителя) Физическая культура (по плану учителя) «Такая простая непростая бумага» Ц: познакомить со свойствам и качеством разной бумаги, научить делать бумагу своими руками. |
Основы грамоты (по плану логопеда) Рисование (По плану учителя) Музыка (по плану муз. руководителя) «Помоги Незнайке подобрать геометрические фигуры» Ц: закреплять геометричесике фигуры, формировать умение соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.
|
|||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) |
||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам |
||||
Прогулка |
|
Наблюдение за осадками ранней осенью. Ц – закрепление знаний об осадках ранней осенью, развивать любознательность, наблюдательность, бережное отношение к растительному миру физ.культ. Ц: метание мешочков в цель Подметем веранду Ц: приучение к порядку и чистоте П/игра «Жапактар жане карлыгаш» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. Инд.работа «Кто дальше кинет мешочек» |
Наблюдение за воробьем. Ц.: Закрепить знание детей о птицах: название, части тела, питание. Формировать знания о повадках птиц. физ.культ. Ц: подкидывание мяча, кто выше. Собрать и засушить красивые листья для поделок. Ц: формировать умение трудиться сообща П/игра «Мысык пен торгай» Ц:упражняться выполнять бег по сигналу, повторить лексику на казахском языке Инд.работа по развитию речи Ц: Продолжать учить составлять предложения про детский сад. |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам |
||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить |
||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей |
||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Часики» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям |
||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить. |
||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас. Проектная деятельность - коллаж « Мой любимый детский сад» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта. |
||||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
|
|
С/р игра «Магазин игрушек» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры. |
Т/Д «Драматизация сказки Колобок» Ц: учить самостоятельно выбирать для себя роль, произносить свою роль с выражением, не перебивать товарищей, быть вежливым и внимательным к своей роли. |
|
Индивидуальная работа с детьми |
|
«Подарок для Незнайки» Ц: закрепить приемы вырезывания, умение правильно держать ножницы |
«Выложи в правильной последовательности и посчитай» Ц. - учить быть внимательным и сосредоточенным, закрепить счет. |
||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||
Прогулка |
|
Наблюдения за вороной. Ц: Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелётные. «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. |
Наблюдение за цветами, растущими на клумбе. Ц: Формировать представление детей о том, что цветы - живые, они растут и изменяются. «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам . |
||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место. Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарит. |
||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
|
|
Музыкальная минутка «Потанцуй - ка» Ц: научить красиво двигаться под музыку. «Моя любимая игрушка» Ц: учить используя трафареты создавать изображения игрушек. |
Слушание музыки Чайковский П.И «Осень» Ц: учить слушать и определять характер музыкального произведения, попробовать изобразить танцевальные движения в такт музыки. Свободная изодеятельность. Ц.: рисование по желанию детей, на выбор мелки, карандаши, акварельные краски. |
|
Уход детей домой |
Беседы с родителями «Индивидуальная траектория развития ребенка» |
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 19.09.22 г. по 22.09.2022 г.
Воспитатели: Захарченко Е.А, Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Во саду ли, в огороде мы нашли дары природы (овощи)»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения. |
||||
Беседа с родителями |
Т: «Правила поведения ребенка в саду и дома» |
Т: «Возрастные особенности детей 5- 6 лет» |
Т: «Семья – ключевой фактор в развитии ребенка» |
Т: «Правила воспитания ребенка в семье» |
Т: «Что должен уметь ребенок в 5-6лет» |
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов - Мелкая моторика |
Д/игра, «Запомни порядок» Ц: развитие слуховой, произвольной памяти. ММР «Рисунки на крупе» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. |
Д/игра, «Овощи и фрукты» Ц: развивать наглядно – образное мышление, внимание, зрительное воспириятие, мелкую моторику. ММР «Строитель (счетные палочки)» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. |
Д/игра, «Сравни предметы» Ц: развитие внимания и мышления. ММР «Коробочка с пуговицами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. |
Д/игра, «Пересскажи рассказ» Ц: развитие слухоречевой памяти. ММР « Раскрась правильно» Ц: развивать воображение, мелкую моторику, точность движений. |
Д/игра, «Мамины помощники» Ц.: развитие словесной памяти. ММР «Бумажные поделки» Ц: развитие воображения, глазомера, мелкой моторики, точность в движении. |
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс №2 (без предметов) по перспективному плану инструктора по физкультуре
|
||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место . Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить. |
||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Однажды хозяйка с базара пришла» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме.
Чтение стиховорения «Овощи» Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер . |
||||
Организованная деятельность |
Казахский язык (по плану учителя) Музыка (по плану муз. руководителя) «Собери овощную карзину» Ц: закрепить умение детей в счете, формировать умение считать в обратном порядке.
|
Основы грамоты (по плану логопеда) Физическая культура (по плану учителя) «Что растет в огороде?» Ц: закреплять представления ребенка об овощных культурах, правилах их жизнеобеспечения и пользе для чеовека. «Одна семейка» Ц: совершенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов)
|
Развитие речи (по плану логопеда) Физическая культура (по плану учителя) «Чего больше, чего меньше (сравнение)» Ц: учить сравнивать по счету и отвечать, где меньше а где больше. Закреплять умение счета в прямом и обратном порядке. |
Основы грамоты (по плану логопеда) Казахский язык (по плану учителя) Физическая культура (по плану учителя) «Вершки и корешки» Ц: закреплять знания о том, что в овощах есть сбедобные корни – корешки и плоды – вершки, упражнять в сотавлении из частей целые картинки. |
Основы грамоты (по плану логопеда) Лепка (по плану учителя) Музыка (по план муз. руководителя) «Волшебный сундучок» Ц: расширять представления о форме, величине, цвете; развивать навыки сравнения предметов.
|
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место. Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты). |
||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам. |
||||
Прогулка |
Наблюдение за цветами, растущими на клумбе. Ц: Формировать представление детей о том, что цветы - живые, они растут и изменяются. физ.культ. Ц: метание мешочков в цель Заготовка земли на зиму, для посадки лука. Ц: формировать навыки работы лопатками, ведерком П/игра «Ак суек» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке Инд.работа «Кто дальше прыгнет» |
Наблюдение за березой. Ц: Продолжать знакомить с характерными особенностями берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев. физ.культ. Ц: кто дальше бросит в цель Сгребание опавших листьев Ц: приучать доводить начатое дело до конца П/игра «Орамал» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. Инд.работа по математике группировка предметов по величине и цвету. |
Наблюдение за листопадом. Ц: Познакомить детей с понятием «листопад». физ.культ. Ц: кто выше подкинет мяч Сбор разноцветных листьев Ц: побуждать к самостоятельному выполнению поручений. П/игра «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. Инд.работа по развитию речи продолжать формировать навыки по составлению предложений по картине (овощи) . |
Наблюдение за солнцем Ц – Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с Солнце. физ.культ. Ц: кто быстрее добежит к цели. Сбор камней на участке Ц: приучение к порядку и чистоте. П/игра «Такия тастамак» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в простанстве, повторить лексику на казахском языке. Инд.работа по рисованию учить видеть красоту вокруг, рисование мелками. |
Наблюдение за работой дворника. Ц.: Воспитывать уважение к труду людей. Учить приходить на помощь окружающим. физ.культ. Ц: попади в кольцо Подметание дорожек на участке Ц: учить правильно пользоваться веником, доводить дело до конца. П/игра «Ауэ - таяк» Ц:упражняться в метание на меткость по сигналу, повторить лексику на казахском языке. Инд.работа по музыке Выполнение веселого танца под музыку, повторяя движения. |
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам. |
||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы. Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место. Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить.
|
||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей. |
||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Часики» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям. |
||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место . Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить. |
||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас. Проектная деятельность - коллаж «Осенняя ярмарка (защита проектов)» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта.
|
||||
|
Н.Носов «Огурцы» Ц: познакомить с писателем и его творчеством, учить слушать и отвечать на вопросы по содержанию рассказа.
|
|
В. Золотова «Кукуруза» Ц: закреплять умение слушать, продолжать учить запоминать стихотворение по мнемотаблице, читать с выражением. |
|
|
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Овощной магазин» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры . |
Игры со строительным материалом «Большой овощной базар» Ц: учить детей находить нужный строительный материал, обыгрывать конструкцию. |
Экспериментальная деятельность «Оставляют ли следы овощи?» Ц: дать представление о свойстве некоторых овощей окрашивать бумагу, ткань, руки. |
Деятельность в книжном уголке. Ц: раскладывание книг по жанрам, ремонт книг. Чтение рассказа Н.Носова «Заплатка» Ц: обсуждение главного героя.
|
Т/Д «Драматизация сказки Колобок» Ц: учить самостоятельно выбирать для себя роль, произносить свою роль с выражением, не перебивать товарищей, быть вежливым и внимательным к своей роли. |
Индивидуальная работа с детьми |
«Овощи в банке» Ц.: закрепить приемы вырезывания, умение правильно пользоваться ножницами. |
«Какая цифра пропущена» Ц: закрепить последовательность чисел в пределах 5, счет на казахском языке.
|
«Угадай музыкальный инструмент» Ц: учить по слуху угадывать музыкальные инструменты.
|
«Составь рассказ, про овощи» Ц: формировать умение описывать овощи по картинке и составлять рассказ.
|
«Зашумленные картинки» Ц: учить видеть и понимать зашумленные картинки, развивать зрительное восприятие. |
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему. |
||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы.
«Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. |
Наблюдение за дождем. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями осени – дождливая погода. «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. |
Наблюдение за небом. Ц: Сформировать у детей представление об облаках, туче. «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. |
Наблюдение за птицами. Ц: Расширять представления о перелётных птицах, об изменении жизни птиц осенью. «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. |
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам. |
||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место . Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить. |
||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Слушание музыки Чайковский П.И «Марш деревянных солдатиков» Ц: учить слушать и определять характер музыкального произведения, попробовать изобразить танцевальные движения в такт музыки. Пластилинография «Овощи в банке» Ц: учить детей новому навыку, правильному выполнению пластилинографики. |
Музыкальная минутка «Повтори за мной» Ц: научить красиво двигаться под музыку Аппликация «Веселые овощи» Ц: продолжать учить правильно пользоваться ножницами, повторять правила использования ножниц. |
Разучивание песни «Антошка» Ц: учить запоминать слова, повторять их в такт музыки. Свободная изодеятельность. Ц.: рисование по желанию детей, на выбор мелки, карандаши, акварельные краски. |
Рассматривание овощей «Осенняя ярмарка» Ц: закреплять знания о некотрых овощах, повторение на казахском языке. «Самый вкусный овощ» Ц: учить используя трафареты создавать изображения игрушек. |
Физминутка «Фиксики» Ц: учить движения в такт музыки . Игра «Овощной магазин» Ц: учить детей выполнять овощи из соленого теста, продолжать учить выбирать роли и обыгрывать игровую ситуацию.
|
Уход детей домой |
Беседы с родителями «Индивидуальная траектория развития ребенка» |
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 26.09.22 г. по 30.09.2022 г.
Воспитатели: Захарченко Е.А, Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Фрукты»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения. |
||||
Беседа с родителями |
Т: «Какие правила нужно соблюдать дома и в саду» |
Т: «Семья - главный пример подражания» |
Т: «Слова благодарности – воспитанный ребенок» |
Т: «Зеркало - Мама и ребенок» |
Т: «Какие навыки должны быть у ребенка в 5-6 лет» |
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов - Мелкая моторика |
Д/игра, «Наведи порядок» Ц: развитие слуховой, произвольной памяти. ММР «Рисунки крупой» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. |
Д/игра, «Фруктовый переполох» Ц: развивать наглядно – образное мышление, внимание, зрительное воспириятие, мелкую моторику. ММР «Обведи по контуру и раскрась» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. |
Д/игра, «Какой фрукт, где растет?» Ц: развитие внимания и мышления. ММР «Шнуровка» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. |
Д/игра, «Повтори за мной» Ц: развитие слухоречевой памяти. ММР «Раскрась по цифрам (фрукты)» Ц: развивать воображение, мелкую моторику, точность движений. |
Д/игра, «Назови и хлопни» Ц.: развитие словесной памяти. ММР «Оригами (фрукты)» Ц: развитие воображения, глазомера, мелкой моторики, точность в движении. |
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс №3 по перспективному плану инструктора по физкультуре
|
||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы. Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место. Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить . |
||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Фрукты» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме. Чтение стиховорения «Фруктовый сад» Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер . |
||||
Организованная деятельность |
Казахский язык (по плану учителя) Музыка (по плану муз. руководителя) «Посмотри и посчитай» Ц: уметь устанавливать соотвествия между колличеством предметов и цифр. Уметь выкладывать из счетных палочек, геометрические фигуры.
|
Основы грамоты (по плану логопеда) Физическая культура (по плану учителя) «Во саду ли в огороде мы нашли дары природы (фрукты)» Ц: углублять знания об условиях, необходимых для роста растений. Продолжать устанавливать приячинно – следственные связи роста фруктов с основными условиями (солнце, воздух, вода). «Составление рассказа по сюжетной картине «Сбор урожая» Ц: учить составлять описаельные рассказы о фруктах. Совершенствовать грамматический строй речи, упражнять в образование прилагательных. |
Развитие речи (по плану логопеда) Физическая культура (по плану учителя) «Фруктовый магазин» Ц: Уметь сравнивать по колличеству 2 множественных предмета при помощи предметной модели. Продолжать учить квалифицировать геометрические фигуры. |
Основы грамоты (по плану логопеда) Казахский язык (по плану учителя) Физическая культура (по плану учителя) «Что за фрукт?» Ц: уточнить и расширить предсавление детей о фруктах: название, внешних и вкусовых качествах, местах роста. |
Основы грамоты (по плану логопеда) Музыка (по план муз. руководителя) «Магазин фруктов» Ц: учить выполнять постройку из строительного материала, полки в магазин для фруктов. «Цифра 1 и 2» Ц: расширять представления о цифрах 1 и 2, уметь правильно обводить по точкам, находить цифры из множества. Учить ,что цифра 2 больше чем 1.
|
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место . Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) . |
||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам. |
||||
Прогулка |
Наблюдение за небом и облаками. Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». физ.культ. Ц: попади в кольцо Сбор опавших листьев на участке. Ц: формировать навыки работы вместе и сообща П/игра «Такия тастамак» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке . Инд.работа «Кто вперед добежит». |
Наблюдение за дождем Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями осени - дождливая погода. физ.культ. Ц: кто больше собьет кеглей. Поливка дождевой водой растений в группе. Ц: приучать ухаживать за цветами в группе. П/игра «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. Инд.работа по математике Группировка предметов по высоте, длине, ширине.
|
Наблюдение за небом. Ц: Сформировать у детей представление об облаках, туче. физ.культ. Ц: кто выше подкинет мяч Утеплить корни деревьев листьями. Ц: побуждать к самостоятельному выполнению поручений. П/игра «Ауэ - таяк» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. Инд.работа по развитию речи продолжать формировать навыки по составлению предложений по картине (фрукты) |
Наблюдение за птицами Ц – расширять представление об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода. физ.культ. Ц: кто больше подкинет мяч Сбор семян деревьев Ц: закреплять название деревьев. П/игра «Орамал» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в простанстве, повторить лексику на казахском языке. Инд.работа по рисованию учить видеть красоту вокруг, рисование мелками. |
Рассматривание осенних листьев. Ц.: уточнить и систематизировать представление детей о состоянии растений осенью. физ.культ. Ц: метание мешочков в цель Собирать природный материал. Ц: учить отбирать природный материал, раскладывать. П/игра «Такия тастамак» Ц:упражняться в метание на меткость по сигналу, повторить лексику на казахском языке. Инд.работа по музыке Выполнение физ. Минутки под музыку. |
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам . |
||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы. Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место . Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить . |
||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей. |
||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Раз, два, три на зарядку выходи» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям. |
||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место. Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить. |
||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас . Проектная деятельность - коллаж «Фруктовый базар (защита проектов)» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта.
|
||||
|
Чтение рассказа У. Турманжанова «Маленький сдовод» Ц: учить понимать нравственный смысл изображаемых в рассказе событий. Познакомить с казахским детским писателем.
|
|
Пересказ рассказа В. Сутеева «Мешок яблок» Ц: учить отвечать на вопросы по содержанию рассказа, закреплять словарь по теме, формировать понятия дружба, друзья, взаимовыручка. |
|
|
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Магазин фруктов» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры
|
Игры со строительным материалом «Магазин для фруктов» Ц: учить детей находить нужный строительный материал, обыгрывать конструкцию. |
Экспериментальная деятельность «Какой фрукт на вкус» Ц: дать представление о свойстве некоторых овощей окрашивать бумагу, ткань, руки. |
Деятельность в книжном уголке. Ц: раскладывание книг по жанрам, ремонт книг. Чтение рассказа Л.Н. Толстой «Косточка» Ц: обсуждение главного героя.
|
Т/Д «Драматизация сказки Теремок» Ц: учить самостоятельно выбирать для себя роль, произносить свою роль с выражением, не перебивать товарищей, быть вежливым и внимательным к своей роли. |
Индивидуальная работа с детьми |
«Фрукты в вазе» Ц.: закрепить приемы вырезывания, умение правильно пользоваться ножницами. |
«Вставь пропущенную цифру» Ц: закрепить последовательность чисел в пределах 5, счет на казахском языке. |
«Что за музыкальный инструмент?» Ц: учить по слуху угадывать музыкальные инструменты.
|
«Рассказ про фрукты по картинке» Ц: формировать умение описывать фрукты по картинке и составлять рассказ.
|
«Что перепутал художник» Ц: учить видеть и понимать зашумленные картинки, развивать зрительное восприятие. |
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему . |
||||
Прогулка |
Наблюдение за рябиной и елью. Ц: продолжать формировать представления о том, что не все деревья сбрасывают листья осенью. «Улиточка» Ц: учить детей без зрительного контакта узнавать голоса. |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы.
«Раз, два, три - замри» Ц: учить детей слушать сигнал, развитие реакции. |
Наблюдение за ветром. Ц: Обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду.
«Мяч кто быстрее» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. |
Наблюдение за увядшими растениями. Ц: Уточнить названия цветов, представление о том, что растения изменяются (растёт, цветёт, пока много света, и тепла, а увядает; когда тепла становится меньше). «Улиточка» Ц: учить детей без зрительного контакта узнавать голоса. . |
Наблюдение за птицами. Ц: Расширять представления о перелётных птицах, об изменении жизни птиц осенью. «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции,
|
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам. |
||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место. Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить. |
||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Слушание музыки «» Ц: учить слушать и определять характер музыкального произведения, попробовать изобразить танцевальные движения в такт музыки. Пластилинография «Фрукты в вазе» Ц: учить детей новому навыку, правильному выполнению пластилинографики.
|
Музыкальная минутка учить песню «Осень в гости просим» Ц: учить запоминать ритм и слова песни. Аппликация «Любимый фрукт» Ц: продолжать учить правильно пользоваться ножницами, повторять правила использования ножниц. |
Физминутка «Фиксики» Ц: учить запоминать слова, повторять их в такт музыки
Свободная изодеятельность. Ц.: рисование по желанию детей, на выбор мелки, карандаши, акварельные краски. |
Рассматривание овощей «Фруктовая ярмарка» Ц: закреплять знания о некотрых фруктах, повторение на казахском языке. «Фруктовая симфония» Ц: учить используя трафареты создавать изображения Фруктов |
Физминутка «Я банан» Ц: учить движения в такт музыки .
Игра «Фрукты из соленого теста» Ц: учить детей выполнять фрукты из соленого теста, продолжать учить выбирать роли и обыгрывать игровую ситуацию.
|
Уход детей домой |
Беседы с родителями «Индивидуальная траектория развития ребенка» |
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 17.10.22 г. по 21.10.2022 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Мой Казахстан»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||
Беседа с родителями |
Т. «Ваш ребенок – поведение ребенка в семье» |
Т. «Предлагать ли детям делиться?» |
Т. «Спорт и ребенок – что родители знают о спорте, для ребенка» |
Т. «Что стоит за плохим поведением» |
Т. «Как развивать любознательность» |
||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д/игра «Что изменилось» Ц: развивать внимание, память и наблюдательность. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Рисунки на крупе» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Запомни хлопки» Ц: развивать моторно – слуховую память, свойства внимания, создать положительное настроение. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Строитель (счетные палочки)» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
Д.У.: «Придумай рисунок» Ц: развивать воображение (игровая, познавательная) ММР: «Соедини по точкам и раскрась» (фрукты) Цель: учить аккуратно, соединять, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Запрещенное движение» Ц: Развивать зрительное внимание ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Коробочка с пуговицами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
Д\и «Подбери пару к слову» Ц: развивать внимание, мышление и речь. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: Работа с пазлами. Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс №5 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три пальцы все в кулак сожми» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Казахстан – Родина моя» Скакова М. Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики «Математическая страна» Ц: Продолжать учить образовавать число 2. Развивать у детей навыки счета до 10, в прямом и обратном порядке. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром « Я - гражданин своей страны» Ц: развивать интерес к истории родного края. Познакомить детей с многонациональным составом страны. Развитие речи «Рассказ по иллюстрациям «Казахстан – наш общий дом» Ц: продолжать учить составлять рассказ по иллюстрациям. Развивать интонационную выразительность речи, обогащать словарь детей.
|
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики « Соседи числа» Ц: учить называть соседей чисел до 10, а так же предыдущее и последующее число к названному.
|
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Радужная вода» Ц: развитие познавательных интересов, потребности и способности к самостоятельной поисковой деятелности.
|
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики «Волшебные цифры» Ц: уметь ориентироваться в числах числового ряда, обозначать число цифрой. Знать сотсав числа 2, 3.
|
||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за увядшими растениями. Ц: Уточнить названия цветов, представление о том, что растения изменяются (растёт, цветёт, пока много света, и тепла, а потом увядает. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать сухую ботву на клумбе. Ц: совершенствовать знания об уходе за растениями (трудовая деятельность) П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: попади мячом в корзину (двигательная деятельность) |
Наблюдение за туманом Ц: продолжать знакомить детей с таким явлением природы как – туман. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Сбор опавших листьев и веток. Цель:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Рассматривание осеннего дерева . Ц: формировать знания об основных частях дерева, ширине и толщине. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уход за комнатными расениями Цель: прививать желание оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями (трудовая деятельность) П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: в сад иду мяч веду (отбивание мяча) (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за действием ветра Ц: Обращать внимание на ветер ,учить видеть изменения в природе в ветреную погоду. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Подметание дорожек на участке. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Знакомство с пешеходной дорожкой, тротуаром. Ц: Закреплять знания о правилах поведения на улице. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка участка. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто добежит первым (двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Моя Родина Казахстан» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение стихотворения К. Идрисова«Мой край» Познакомить детей с произведением и жанром. Учить внимтельно слушать стихотвоерние, понимать его смысл, отвечать на вопросы по содержанию. |
|
Художественная литература Чтение рассказа В. Павленко «Родина моя» Учить слушать и понимать содержание рассказа, заострить внимание детей на описательных приемах в рассказе.
|
|
|
||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Путешествие в столицу Казахстана - Астана» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом « Мой город мечты» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность «Почему осенью листья желтеют?» Ц: показать взаимосвязь между расцветкой листа и уменьшением теплового фактора для растения. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Под грибом» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||
Индивидуальная работа с детьми |
«Дружная страна Казахстан» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д./И.: «Символы нашей страны» Цель: закрепить знания о символах нашего государства, развивать связную речь.(ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\и «Какой цифры не хватает» Ц:учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\И «Байтерек» Вспомнить какие достопримечательности есть в нашей столице. Закреплять названия деталей строительных материалов (Конструирование- игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
Д\и «Какая буква улетела» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоте -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дождем. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями осени – дождливая погода. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом. Ц: Сформировать у детей представление об облаках, туче. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за птицами. Ц: Расширять представления о перелётных птицах, об изменении жизни птиц осенью. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Фиксики - пмогатор » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Обведи по точкам и раскрась» Ц: учить правильно обводить по точкам и закрашивать. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Моя родина Казахстан » Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация « Открытка к празднику» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Рассматривание иллюстраций столицы Казахстана «Столица нашей Родины» Ц: познакомить детей с столицей нашей Родины. Учить называть главные достопримечательности. (художесственна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Огородный хоровод» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Покажи того, кого я назову» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Достопримечательности Казахстана» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность) Слушание народного произведения «Камажай» Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность) |
||
Уход детей домой |
Беседы с родителями «Индивидуальная траектория развития ребенка» |
||||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 31.10.22 г. по 04.11.2022 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Дикие животные»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||
Беседа с родителями |
Т. «Ребенок 5-6лет, что должен уметь» |
Т. «Правила поведения на улице и дома» |
Т. «Нужен ли спорт для ребенка?» |
Т. «Помогите стать самостоятельным» |
Т. «Как развивать самостоятельность» |
||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д/игра «Найди 10 отличий» Ц: развивать внимание, память и наблюдательность. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Игры с прищепками» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Похлопай столько раз, какое число увидел» Ц: развивать моторно – слуховую память, свойства внимания, создать положительное настроение. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Строители (конструктор лего)» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
Д.У.: «Какие животные перепутались» Ц: развивать воображение (игровая, познавательная) ММР: «Соедини по точкам и раскрась» (фрукты) Цель: учить аккуратно, соединять, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Что перепутал художник?» Ц: Развивать зрительное внимание ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Шнуровка» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
Д\и «Найди пару» Ц: развивать внимание, мышление и речь. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: Работа с пазлами. Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс №6 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три пальцы все в кулак сожми» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Айболит» Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики «Волшебная страна математика» Ц: Продолжать знакомить детей с цифрой 4. Учить составлять из двух меньших чисел число четыре. Закреплять последовательность дней недели. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Как звери готовятся к зиме?» Ц: формировать представление о жизни животных поздней осенью. Закреплять знания о том как звери готовятся к зиме. Развитие речи «Составлять рассказ цепной структуры по картинно – графическим планам о диких животных» Ц: учить составлять рассказ цепной структуры по картинно – графическим планам о диких животных (внешний вид, особенности, среда обитания). |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики «Веселая математика » Ц: Упражнять в прямом и обратном счете до 10. Знакомить со знаком + и =.
|
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Зачем животные меняют окрас к зиме?» Ц: Дать понятие, что животные меняют окрас, чтобы слиться с цветом пейзажа, что помогает им защититься от хищника. развитие познавательных интересов, потребности и способности к самостоятельной поисковой деятелности.
|
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики «Волшебные цифры» Ц: уметь ориентироваться в числах числового ряда, обозначать число цифрой. Знать из каких чисел состоит число 4.
|
||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать сухую ботву на клумбе. Ц: совершенствовать знания об уходе за растениями (трудовая деятельность) П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за морозными узорами. Ц: закрепить знания детей о зимнем явлении – морозе. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Смести снег со скамеек со стола. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за кустарниками. Ц: формировать представления об основных частях кустарника. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уход за комнатными расениями Цель: прививать желание оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями (трудовая деятельность) П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: в сад иду мяч веду. (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за березой. Ц: закреплять представление о характерных признаках дерева. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Подметание дорожек на участке. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за работой дворника. Ц:воспитывать уважение к труду взрослых. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка участка. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Домашние птицы» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение рассказа К. Ушинский «Петушок с семьей»Учить внимательно слушать рассказ. Отвечать на вопросы. Анализировать главных героев. |
|
Художественная литература пересказ сказки В. Сутеев «Что это за птица?» Учить детей перессказывать и понимать сказку. Уметь строить полные и выразительные ответы на вопросы по содержанию сказки. |
|
|
||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Птичий двор» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Насест для птиц» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность «Рассматривание перьев птиц» Ц: провести опыт с перьями птиц, учить делать выводы. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Гуси - лебеди» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||
Индивидуальная работа с детьми |
«Гуси - лебеди» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д./И.: «Чем питаются домашние птицы?» Цель: закрепить знания о домашних птицах, развивать связную речь.(ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\и «Назови пропущенную цифру» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\И «Кто здесь лишний?» Учить называть полным ответом домашних птиц. Вспомнить как можно построить насест для животных. (Конструирование- игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
Д\и «Раз, два, три повтори» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за снегопадом. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями зимы - снежная погода. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом. Ц: Сформировать у детей представление об облаках, туче. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за птицами. Ц: Расширять представления о перелётных птицах, об изменении жизни птиц осенью. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Снежный ком » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Обведи и заштрихуй» Ц: учить правильно обводить по точкам и заштриховывать. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Домашние птицы» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Курочка Ряба» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Домашние птицы» Ц: продолжать знакомить детей с жизнью домашних птиц. (художесственна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.(творческая деятельность) |
«Фиксики - помогатор» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Покажи того, кого я назову» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Домашние птицы» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность) Слушание Моцарта. Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность) |
||
Уход детей домой |
Беседы с родителями «Совместный труд ребенка и взрослого» |
||||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 14.11.22 г. по 18.11.2022 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Домашние животные»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||
Беседа с родителями |
Т. «Какой ребенок в саду, и какой дома?» |
Т. «Почему поведение ребенка меняется при родителях?» |
Т. «Зачем нужно водить ребенка на секции» |
Т. «В каком возрасте ребенок должен быть самостоятельным» |
Т. «Любимое занятие вашего ребенка?» |
||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д/игра «Посмотри и найди отличие» Ц: развивать внимание, память и наблюдательность. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Кто быстрее смотает клубок» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Хлопни и повтори» Ц: развивать моторно – слуховую память, свойства внимания, создать положительное настроение. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Мы строители» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
Д.У.: «Домашние животные или дикие живоные» Ц: развивать воображение (игровая, познавательная) ММР: «Обведи по точкам и раскрась» (дом.животные) Цель: учить аккуратно, соединять, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Что перепутал художник?» Ц: Развивать зрительное внимание ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Выложи картину из крупы» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
Д\и «Кто, где живет?» Ц: развивать внимание, мышление и речь. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: Работа смозаикой Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 7 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Зайке холодно сидеть» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Рыжая корова» Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики «Математическая сказка» Ц: Продолжать знакомить детей с цифрой 6. Учить составлять из двух меньших чисел число пять. Учить последовательность по порядку и название месяцев. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Домашние животные- наши друзья» Ц: развивать познавательную активность, способность анализировать. Продолжать знакомить детей с домашними животными и их повадками. Развитие речи «Составление описательного рассказа о домашних животных с использованием плана - схемы» Ц: учить составлять рассказ по плану схеме о домашних животных, продолжать учить связной речи, активизировать словарь по теме. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики «Путешествие в срану математики » Ц: Закрепление пространственных представлений : вправо налево, слева – направо. развивать умение ориентироваться на листе бумаги. |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Цветное молоко» Ц: развивать у детей познавательную активность и любознательность, интерес к экспериментальной деятельности. |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики «Какие знаки пришли к нам в гости» Ц: Продолжать знакомить со знаками +,-,=. Учить правильно вставлять знаки. Закрепить умение называть соседей числа.
|
||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за ель. Ц: Знакомить с особенностью ели, по которым её легко выделить среди других деревьев. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Полить комнатные растения в группе. Ц: совершенствовать знания об уходе за растениями (трудовая деятельность) П/игра «Такия тастамак» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: игры с мячом. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие « туча». (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за грузовым транспортом. Ц: Учить детей различать по внешнему виду грузовой транспорт. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за сезонными явлениями инеем, заморозками. Ц: Формировать представление об инее, как об одном из состоянии воды. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за кошкой. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Утепление деревьев и кустарников снегом на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Домашние животные» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение народной сказки «Как собака друга искала» Ц: Закрепить знания литературного жанра «Сказки о животных» умение давать полные, содержательные ответы. Учить понимать нравственный смысл в сказке. |
|
Художественная литература Заучивание стихотворения «Где обедал воробей?» Ц: развивать умение детей последовательно запоминать и читать стихотворение, используя мнемотехнику, соотносить фразы с картинками.
|
|
|
||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Мой дом и домашние животные в нем» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Сарай для домашних животных» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность «Почему молоко белого цвета?» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Волк и семеро козлят» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||
Индивидуальная работа с детьми |
«Кот – усатый, полосатый» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д./И.: «Кто, чем питается?» Цель: закрепить знания о домашних животных, развивать связную речь.(ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\и «Посчитай, какой цифры не хватает?» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\И «Засели животного в домик» Учить называть полным ответом детенышей животных. Вспомнить как можно построить вольер для животных. (Конструирование- игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
Д\и «Услышь слово и посчитай слоги» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за птицами. Ц: Расширять представления о перелётных птицах, об изменении жизни птиц осенью. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дождем. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями осени – дождливая погода. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом. Ц: Сформировать у детей представление об облаках, туче. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Танец маленьких утят » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Нарисуй что тебе нравится» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Домашние животные» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Собачка - Жучка» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Домашние животные, чем питаются, как ухаживать» Ц: продолжать знакомить детей с жизнью домашних животных. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Фиксики» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Домашние животные» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность) Слушание Чайковского. Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность) |
||
Уход детей домой |
Беседы с родителями «Роль семьи в обеспечении безопасности дошкольника» |
||||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 28.11.22 г. по 02.12.2022 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Домашние птицы»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||
Беседа с родителями |
Т. «Ваш ребенок» |
Т. «Предлагать ли детям делиться?» |
Т. «Если дети играют в агрессивные игры» |
Т. «Совместный труд ребенка и взрослого» |
Т. «Как развивать любознательность» |
||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д/игра «Где живут домашние птицы?» Ц: развивать память, мышление, внимание, умение слышать и говорить. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Игры с шариками» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Нарисуй и зачеркни» Ц: развитие слухового внимания, памяти, мышления. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Мы строители» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
Д.У: «Путаница» Ц: развитие воображение, речи, эмоциональная разрядка. (игровая, познавательная) ММР: «Счетные палочки» (дом. птицы) Цель: учить аккуратно, соединять, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Самый внимательный» Ц: Развитие произвольного внимания. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Бумажные поделки» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
Д\и «Что общего и чем отличаются?» Ц: развитие зрительного восприятия, внимания, мышления и речи. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Кто быстрее смотает клубок» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 8 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Вышла курочка гулять» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Петя, Петя петушок» Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики «Геометрическая страна» Ц: упражнять в умении различаь и правильно называть геометрические тела (шар, куб, целиндр). |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Домашние птицы наши друзья» Ц: закреплять умение наблюдать за домашними птицами. Учить как правильно нужно ухаживать за ними. Развитие речи «Составление описательного рассказа по теме домашние птицы» Ц: Обучать умению составлять рассказы по иллюстрациям и схемам, использовать в речи эпитеты и образные слова. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики «Цифра 8» Ц: продолжать знакомить на наглядной основе с цифрой 8. Учить образовывать число 8. |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Яйца куринные» Ц: развивать у детей познавательную активность и любознательность, интерес к экспериментальной деятельности. |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики «Страна математики» Ц: продолжать обучать сравению множества предметов с помощью математических знаков больше и меньше. Учить вставлять знаки правильно.
|
||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке лишний снег. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие « туча». (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за грузовым транспортом. Ц: Учить детей различать по внешнему виду грузовой транспорт. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за сезонными явлениями инеем, заморозками. Ц: Формировать представление об инее, как об одном из состоянии воды. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за кошкой. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Утепление деревьев и кустарников снегом на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Домашние животные» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение народной сказки «Как собака друга искала» Ц: Закрепить знания литературного жанра «Сказки о животных» умение давать полные, содержательные ответы. Учить понимать нравственный смысл в сказке. |
|
Художественная литература Заучивание стихотворения «Где обедал воробей?» Ц: развивать умение детей последовательно запоминать и читать стихотворение, используя мнемотехнику, соотносить фразы с картинками.
|
|
|
||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Мой дом и домашние животные в нем» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Сарай для домашних животных» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность «Почему молоко белого цвета?» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Волк и семеро козлят» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||
Индивидуальная работа с детьми |
«Кот – усатый, полосатый» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д./И.: «Кто, чем питается?» Цель: закрепить знания о домашних животных, развивать связную речь.(ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\и «Посчитай, какой цифры не хватает?» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\И «Засели животного в домик» Учить называть полным ответом детенышей животных. Вспомнить как можно построить вольер для животных. (Конструирование- игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
Д\и «Услышь слово и посчитай слоги» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за птицами. Ц: Расширять представления о перелётных птицах, об изменении жизни птиц осенью. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дождем. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями осени – дождливая погода. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом. Ц: Сформировать у детей представление об облаках, туче. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Танец маленьких утят » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Нарисуй что тебе нравится» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Домашние животные» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Собачка - Жучка» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Домашние животные, чем питаются, как ухаживать» Ц: продолжать знакомить детей с жизнью домашних животных. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Фиксики» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Домашние животные» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность) Слушание Чайковского. Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность) |
||
Уход детей домой |
Беседы с родителями «Роль семьи в обеспечении безопасности дошкольника» |
||||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 12.12.22 г. по 16.12.2022 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «День Независимости»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||
Беседа с родителями |
Т. «Игрушки в жизни детей» |
Т. «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка» |
Т. «Детские вопросы как на них реагировать и отвечать?» |
Т. «Закаливание и не только летом» |
Т. «Агрессивность ребенка и как с ней бороться» |
||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д/игра «Найди такой же» Ц: развивать произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Кто вперед намотает ленту» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Что изменилось?» Ц: развитие слухового внимания, быстрой реакции. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Мы строители» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
Д.У: «Гимнастика внимания» Ц: развитие воображение, речи, произвольного внимания. (игровая, познавательная) ММР: «Удержи равновесие» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Говори наоборот» Ц: Развитие произвольного внимания, мышления. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Оригами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
Д\и «Угадай по описанию» Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Кто быстрее смотает клубок» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 9 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Город это улицы, проспекты и дома» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Казахстан – страна родная» Устабеков.С Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики «Путешествие на остров математики» Ц: закрепить знания о геометрических фигурах; совершенствовать знания о днях недели и месяцах. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «День Независимости Республики Казахстан» Ц: познакомить детей с понятием «независимость» значение праздника – Дня Независимости в истории современного Казахстана. Развитие речи «Описание картины Моя родина Казахстан» Ц: продолжить умение описывать картину, по наводящим вопросам. Добиваться полных ответов. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики «Веселая математика со смешариками» Ц: продолжать учить сооносить цифры с колличеством предметов; закреплять умение сравнивать предметы «>» « <». |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Свойства снега и льда» Ц: Формировать умение определять свойства льда и снега (не прозрачный, рыхлый, круглый, белый, тает в тепле). |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики «Помощь Королеве Математики» Ц: Закреплять находить соседей числа; совершенствовать умение соотносить колличество предметов и цифр. |
||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за кошкой. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке лишний снег. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за снегом. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за солнцем. Ц: Учить детей что такое солнце, для чего оно нужно и почему оно не греет зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за сезонными явлениями инеем, заморозками. Ц: Формировать представление об инее, как об одном из состоянии воды. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Утепление деревьев и кустарников снегом на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «День Независимости» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение стихотворения К.Идрисова «Мой край» Ц: познакомить детей с произведением К.Идрисова «Мой край»,учить внимательно слушатьи понимать смысл, отвечать на вопросы по стихотворению. |
«Безопасная зима» – конкурс рисунков. Ц: прививать детям знания, о безопасности через рисование рисунков.
|
Художественная литература Заучивание стихотворения «Мой край» К. Баянбаев Ц: развивать умение детей последовательно запоминать и читать стихотворение, используя мнемотехнику, соотносить фразы с картинками.
|
Акция «Люблю тебя мой край родной» Ц: дать понятия о родине и крае в котором мы родились.
|
|
||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Путешествие по городам Казахстана» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Мой родной город» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность «можно ли есть снег?» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Алдар – косе и бай» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||
Индивидуальная работа с детьми |
«Байтерек» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д./И.: «Какие города, ты знаешь?» Цель: закрепить знания о разных городах Казахстана. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\и «Какая цифра спряталась» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\И «Государственные символы РК» Учить называть полным ответом все символы нашей страны. Исполнять гимн. (Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
Д\и «Сколько слогов- столько хлопков» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за голубями. Ц: Расширять представления о зимующих птицах, о изменении жизни птиц зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за снегопадом. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями зимы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию от снега. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Потанцуй с ребятами Дед Мороз » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Казахстан будущего» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Флаг» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Дружная страна Казахстан» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Мой Казахстан – Родина моя» Ц: продолжать знакомить детей с своей страной и ее достопримечательностями. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Потанцуй со мной дружок» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Мой Казахстан» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность) Слушание музыкальных произведений. Григ «Утро» Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность) |
||
Уход детей домой |
Беседы с родителями «Детский ключ к внутреннему миру ребенка» |
||||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 26.12.22 г. по 30.12.2022 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Подарки для друзей»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||
Беседа с родителями |
Т. «Для чего нужно приучать к самостоятельности» |
Т. «Вежливые слова» |
Т. «Здоровье детей, как закалять без вреда» |
Т. «Агрессивный ребенок? Как с этим бороться» |
Т. «Как сделать ребенка счастливым?» |
||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д.У: «Гимнастика внимания» Ц: развитие воображение, речи, произвольного внимания. (игровая, познавательная) ММР: «Удержи равновесие» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Говори наоборот» Ц: Развитие произвольного внимания, мышления. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Оригами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
Д/игра «Найди такой же» Ц: развивать произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Кто вперед намотает ленту» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Что изменилось?» Ц: развитие слухового внимания, быстрой реакции. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Мы строители» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Угадай по описанию» Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Кто быстрее смотает клубок» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 10 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Новогодние подарки и хлопушки и игрушки» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Под Новый год» С. Михалков Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики «Путешествие с царицей Математикой» Ц: закрепить знания о цифре 8; совершенствовать знания о днях недели и месяцах. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Откуда к нам пришел новый год» Ц: создать условия для закрепления знанй детей о традициях праздника Нового года. Развитие речи «Составление предложений по иллюстрациям «Новый год» Ц: активизировать и расширять, уточнения словарного запаса по теме, формировать грамматический строй речи . учить составлять простые предложения по иллюстрациям. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики «Веселая математика для Незнайки» Ц: продолжать учить сооносить цифры с колличеством предметов; закреплять умение сравнивать предметы «>» « <». |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Почему снег тает в тепле» Ц: Формировать умение определять свойства льда и снега (не прозрачный, рыхлый, круглый, белый, тает в тепле). |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики «Страна математика» Ц: Закреплять находить соседей числа; совершенствовать умение соотносить колличество предметов и цифр. |
||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Утепление деревьев и кустарников снегом на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за сезонными явлениями инеем, заморозками. Ц: Формировать представление об инее, как об одном из состоянии воды. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за солнцем. Ц: Учить детей что такое солнце, для чего оно нужно и почему оно не греет зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за снегом. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за кошкой. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке лишний снег. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Подарки для друзей» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение произведения В. Сутеев «Елка» Ц: познакомить детей с произведением, учить характеризовать героев произведения по их поступкам. |
Беседа : «Предупреждение детского дорожно – транспортного происшествия» Ц: учить детей, как правильно вести себя рядом с дорогой.
|
Художественная литература Заучивание стихотворения «Новый год» Ц: развивать умение детей последовательно запоминать и читать стихотворение, используя мнемотехнику, соотносить фразы с картинками.
|
|
|
||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Новый год в группе» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Праздничный город» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность «Грязный снег» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Заюшкина избушка» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||
Индивидуальная работа с детьми |
«Новогодняя елка» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д./И.: «Картинки для нового года» Цель: закрепить знания о разных временах года. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\и «Какой цифры не хватает» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\И «Праздник Новый год» Ц: Вспомнить как празднуется новый год. (Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
Д\и «Сколько слогов- столько хлопков» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за голубями. Ц: Расширять представления о зимующих птицах, о изменении жизни птиц зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за снегопадом. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями зимы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию от снега. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Потанцуй с ребятами Дед Мороз » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Укрась елочку» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Подарки для друзей» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Большие подарки» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Новый год» Ц: продолжать знакомить детей с празднованием нового года. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Потанцуй со мной дружок» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Новый год» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность) Слушание музыкальных произведений. Чайковский «Декабрь» Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность) |
||
Уход детей домой |
Беседы с родителями «Золотое правило «Самый счастливый ребенок» |
||||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 09.01.23 г. по 13.01.2023 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Зимующие птицы»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||
Беседа с родителями |
Т. «Что такое хорошо, что такое плохо?» |
Т. «Детские вопросы как на них реагировать и отвечать?» |
Т. «Плохое поведение, как с ним бороться?» |
Т. «Летом и зимой закаливание» |
Т. «Агрессивность ребенка и как с ней бороться» |
||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д/игра «Найди такой же» Ц: развивать произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Кто вперед намотает ленту» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Что изменилось?» Ц: развитие слухового внимания, быстрой реакции. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Мы строители» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
Д.У: «Гимнастика внимания» Ц: развитие воображение, речи, произвольного внимания. (игровая, познавательная) ММР: «Удержи равновесие» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Говори наоборот» Ц: Развитие произвольного внимания, мышления. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Оригами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
Д\и «Угадай по описанию» Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Кто быстрее смотает клубок» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 10 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Прилетайте птички! Сала дам синичке» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Птицы на кормушке» Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики «Помощь Королеве Математики» Ц: Закреплять находить соседей числа; совершенствовать умение соотносить колличество предметов и цифр. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Зимующие птицы» Ц: продолжать знакомить детей с понятием «зимующие» , дать понятие, что птиц зимой нужно кормить. Развитие речи «Составление рассказа по картине «Птицы на кормушке» Ц: продолжить умение описывать картину, по наводящим вопросам. Добиваться полных ответов. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики «Математика для детей» Ц: продолжать учить сооносить цифры с колличеством предметов; закреплять умение сравнивать предметы «>» « <». |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Свойства льда» Ц: Формировать умение определять свойства льда (не прозрачный, рыхлый, круглый, белый, тает в тепле). |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики «Путешествие на остров математики» Ц: закрепить знания о геометрических фигурах; совершенствовать знания о днях недели и месяцах.
|
||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за кошкой. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке лишний снег. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за снегом. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за солнцем. Ц: Учить детей что такое солнце, для чего оно нужно и почему оно не греет зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за сезонными явлением снегопад. Ц: Формировать представление о снегопаде, почему происходит метель и буран. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Утепление деревьев и кустарников снегом на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Зимующие птицы» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение В. Бианки «Синичкин календарь» Ц: познакомить детей с произведением В. Бианки «Синичкин календарь»,учить внимательно слушатьи понимать смысл, отвечать на вопросы по произведению. |
|
Художественная литература Чтение С.Михалков «Зяблик» Ц: знакомство с произведением Михалкова «Зяблик», учить отвечать на вопросы полным ответом.
|
|
|
||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Птицы в нашем городе» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Кормушка для птиц» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность «Как растопить снег?» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность) |
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Воробьишко» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||
Индивидуальная работа с детьми |
«Кормушка для птиц» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д./И.: «Какие зимующие птицы живут в нашем городе?» Цель: закрепить знания о зимующих птицах. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\и «Найди пропущенную цифру» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\И «Какая птица спряталась?» Учить называть полным ответом всех зимующих птиц. (Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
Д\и «Сколько слогов- столько хлопков» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за голубями. Ц: Расширять представления о зимующих птицах, о изменении жизни птиц зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за снегопадом. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями зимы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию от снега. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Потанцуй с ребятами Дед Мороз » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) «Зимующие птицы» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Воробьи и голуби» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Синичка на ветке» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Как зимуют птицы зимой» Ц: продолжать знакомить детей с своей страной и ее достопримечательностями. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Потанцуй со мной дружок» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Птицы зимой» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность) Слушание музыкальных произведений «Декабрь» Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность) |
||
Уход детей домой |
Беседы с родителями «Для чего ребенку нужно верить в чудо?» |
||||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 23.01.23 г. по 27.01.2023 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Животный мир жарких стран»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||
Беседа с родителями |
Т. «Правила безопасности на улице в гололед» |
Т. «Добрые дела, и поступки» |
Т. «Для чего ребенку нужно уделять много времени?» |
Т. «Агрессивный ребенок? Как с этим бороться» |
Т. «Правило счастливой семьи» |
||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д.У: «Веселая гимнастика» Ц: развитие воображение, речи, произвольного внимания. (игровая, познавательная) ММР «Мы строители» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Повтори за мной» Ц: Развитие произвольного внимания, мышления. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Кто быстрее смотает клубок» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д/игра «Что перепутал художник?» Ц: развивать произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Кто вперед намотает ленту» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Что изменилось?» Ц: развитие слухового внимания, быстрой реакции. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Удержи равновесие» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Угадай по описанию» Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Оригами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 11 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Если в жаркую страну я случайно попаду» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Айболит» Чуковский К. Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики «Математическая срана» Ц: закрепить знания о цифре 10; совершенствовать знания о днях недели и месяцах. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Животные Африки» Ц: закрепить знания о животных жарких стран, учить какие животные живут в Африки. Развитие речи «Составление рассказа по иллюстрации «Животные в Африки» Ц: активизировать и расширять, уточнения словарного запаса по теме, формировать грамматический строй речи . учить составлять простые предложения по иллюстрациям. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики «Веселая математика для Лунтика» Ц: продолжать учить сооносить цифры с колличеством предметов; закреплять умение ставить знаки -,=,+. |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Можно ли есть снег» Ц: Формировать умение определять свойства снега, понять чо снег тает в тепле, и становится грязным. |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики «Волшебные Цифры» Ц: Закреплять находить соседей числа; совершенствовать умение соотносить колличество предметов и цифр. |
||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за кошкой. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке лишний снег. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за снегом. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за солнцем. Ц: Учить детей что такое солнце, для чего оно нужно и почему оно не греет зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за метелью. Ц: Формировать представление о метели, почему появляется метель. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Утепление деревьев и кустарников снегом на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Животный мир жарких стран» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение произведения Чуковский К. «Черепаха» Ц: познакомить детей с произведением, учить характеризовать героев произведения по их поступкам. |
Беседа : «Электрические приборы в доме» Ц: дать понятие, как нужно пользоваться электрическими приборами в доме.
|
Художественная литература Заучивание стихотворения Б.Заходер «Черепаха» Ц: развивать умение детей последовательно запоминать и читать стихотворение, используя мнемотехнику, соотносить фразы с картинками.
|
Беседа: «Что такое подарок?» Ц: провести беседу с детьми, чтобы они могли различать, и не брать подарки у чужих людей.
|
Беседа: «Внешность человека может быть обманчива» Ц: дать понять, что часто люди не соответствуют своей внешности и могут обмануть.
|
||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Зоопарк» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Вольеры для животных» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность «Наблюдение как тает снег» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Айболит» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||
Индивидуальная работа с детьми |
«Жираф» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д./И.: «Как живут животные в жарких странах» Цель: закрепить знания о разных животных жарких стран. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\и «Какая цифра спряталась?» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\И «Какое животное где живет?» Ц: найти правильный дом для животного. (Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
Д\и «Послушай и хлопни» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию от снега. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за снегопадом. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями зимы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)
|
Наблюдение за голубями. Ц: Расширять представления о зимующих птицах, о изменении жизни птиц зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Фиксики » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) «Львенок и черепаха» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Верблюд» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Слон» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр мультика «Львенок и черепаха» Ц: познакомить детей с мультиком львенок и черепаха. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Потанцуй со мной дружок» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Животные из жарких стран» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность
Ежедневное прослушивание музыки разных композиторов Чайковский, Моцарт, Бах. Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)
|
||
Уход детей домой |
Беседы с родителями «Учим детей, правильно выражать свои мысли» |
||||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 06.02.23 г. по 10.02.2023 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Одежда, обувь, головные уборы»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||
Беседа с родителями |
Т. «Меры безопасности детей в зимний период» |
Т. «Игры, экспериментирования в воспитании дошкольников» |
Т. «Режим дня для детей, почему он необходим» |
Т. «Что должен знать ребенок к школе?» |
Т. «Готовим руку к письму» |
||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д/игра «Найди пару картинке» Ц: развитие произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Кто вперед намотает ленту» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Найди место, ушки на макушке» Ц: развитие слухового внимания, быстрой реакции. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Мы строители» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
Д.У: «Хлопни, и повтори» Ц: развитие воображение, речи, произвольного внимания. (игровая, познавательная) ММР: «Удержи равновесие» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Чего не хватает на картинке?» Ц: Развитие произвольного внимания, мышления. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Оригами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
Д\и «Кто такой по описанию?» Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Кто быстрее смотает клубок» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 13 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Обуваем ножки бегать по дорожке» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Мойдодыр» Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики «Волшебная математика» Ц: Совершенствовать умение соотносить колличество предметов и цифр, закреплять находить соседей числа. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Для чего нам нужна одежда и обувь?» Ц: продолжать знакомить детей с понятием «головные уборы» , дать понятие, для чего нам нужна одежда и обувь. Развитие речи «Составление описательного рассказа по мнемотаблице «Одежда, обувь» Ц: продолжить умение составлять описательный рассказ по мнемотаблице, учить дополнять в рассказ свое. Добиваться полных ответов. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики «Математика для детей» Ц: продолжать учить сооносить цифры с колличеством предметов; закреплять умение сравнивать предметы, учить вставлять знаки -,+,=. |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Какая ткань бывает?» Ц: Формировать умение определять детей на ощупь какая ткань бывает. Что ткань можно намочить и высушить. |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики «Путешествие на остров математики» Ц: учить из каких цифр состоит число 4 и 5. Закрепить знания о геометрических фигурах; совершенствовать знания о днях недели и месяцах.
|
||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за работой дворника. Ц: Закрепить представления о работе дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке лишний снег. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за снегом. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за сосульками на крыше. Ц: Объяснять детям почему на крышах появляются сосульки. Что это замершая вода. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за сезонными явлением снегопад. Ц: Формировать представление о снегопаде, почему происходит метель и буран. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за солнцем в течении дня. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Утепление деревьев и кустарников снегом на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Поскорее вставай, свои глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Головные уборы, одежда, обувь» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение Чуковский К. «Федорино горе» Ц: познакомить детей с произведением «Федорино горе»,учить внимательно слушатьи понимать смысл, отвечать на вопросы по произведению. |
Беседа с детьми Безопасность детей «Кто нас защищает» Ц: расширить знания детей о профессиях , которые оберегают и защищают жизнь и здоровье людей.
|
Художественная литература Заучивание стихотворения «Сколько шляп кругом красивых» Ц: заучивание стихотворения наизусть с помощью мнемотаблиц.
|
|
|
||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Магазин» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Большой магазин, супермаркет» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность «Для чего мы одеваемся тепло» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность) |
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Живая шляпа» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||
Индивидуальная работа с детьми |
«Наряды для мамы» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д./И.: «Что лишнее?» Цель: закрепить знания о одежде, обуви, и головных уборах. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\и «Хлопни столько раз сколько пропущено цифр» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
Д\И «Что перепутал художник?» Учить называть полным ответом, что не так на картине. (Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
Д\и «Сколько слогов- столько хлопков» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Прогулка |
Наблюдение за голубями. Ц: Расширять представления о зимующих птицах, о изменении жизни птиц зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за снегопадом. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями зимы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию от снега. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Песенка - капель » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) «Красивый наряд для мамочки» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Укрась шляпу» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Узоры для платья» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Как создают одежду» Ц: продолжать знакомить детей с своей страной и ее достопримечательностями. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
Разучивание песни «Про бабушку к 8 марта» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Подбери одежду для Незнайки» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность) Слушание музыкального произведения «Шутка» Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность) |
||
Уход детей домой |
Беседы с родителями «Почему ребенку опасно много сидеть в интернете?» |
||||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 20.02.23 г. по 24.02.2023 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Мебель»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Беседа с родителями |
Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду. Создание доброжелательной атмосферы. |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д.У: «Говори наоборот» Ц: развитие внимания, мышления. (игровая, познавательная) ММР «Строим мебель для дома» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
«Я положил в мешок» Ц: Развитие внимания и памяти. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Кто быстрее смотает клубок» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д/игра «Какая мебель нужна в дом?» Ц: развивать произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Кто вперед намотает ленту» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Вопрос - ответ» Ц: развитие словесно- логического мышления, умения сравнивать и анализировать. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Подбрось на ракетке и не урони» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Угадай по описанию (что за мебель)» Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Оригами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
||||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 13 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три , четыре много мебели в квартире» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Откуда стол пришел» Маршак. С Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики Ц: обучать умению сравнивать целое и часть. Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром Как делают мебель?» Ц: учить детей определять материалы, из которых делают мебель. Формировать умение характеризовать качества и свойства. Развитие речи «Составить рассказ по иллюстрации « Мебель» Ц: обогащать словарный запас наречиями, обозначающими взаимоотношение людей, их отношение к труду на мебельной фабрике. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики Ц: Развивать умение определять последовательность смены суток (вчера, сегодня, завтра). |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Что будет если вылить воду на деревянную мебель?» Ц: дать понять детям, что мебель может от воды разбухнуть. Формировать понимание, что окружающие предметы созданы трудом человека. Учить бережно относиться к ним. |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики Ц: развивать умение находить в окружающей среде предметы, сходные с геометрическими фигурами, определять их формы. |
||||
Между ОД проводятся физминутки |
|||||||||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Наблюдение за кошкой. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях кошки. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке лишний снег. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) М/П игра «Затты тап (найди предмет)» Ц: развивать внимание, умение определить по жестам и мимике. П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за снегом. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) М/П игра «У кого мяч?» Ц: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строиться в круг. Упражнять в игре сообща. П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за солнцем. Ц: Учить детей что такое солнце, для чего оно нужно и почему оно не греет зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Расчистить дорожки от снега. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) М/П игра «Угадай по голосу» Ц: упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве , развитие слухового внимания. П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за метелью. Ц: Формировать представление о метели, почему появляется метель. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Отчистить участок от снега. Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) М/П игра «Аламан» Ц: развивать у детей ловкость, умение увертываться, повторить лексику на казахском языке. П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Утепление деревьев и кустарников снегом на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) М/П игра «Найди и промолчи» Ц: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности. П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Жук» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Мебель» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение сказки «Маша и три медведя» Ц: формировать у детей навык пересказывания. Обращать внимание на оформление книги, иллюстрации. |
|
Художественная литература Заучивание стихотворения Ю.Тувим «Стол» Ц: продолжать учить рассказывать стихотворение наизусть, выразительно и с нтонацией.
|
|
|
||||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Магазин мебели» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Мебель для кукольного дома» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность, «Какая мебель самая крепкая?» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Маша и медведь» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||||
Индивидуальная работа с детьми |
«Мебель для дома» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Как бы мы жили без мебели?» Цель: закрепить знания о мебели которая нас окружает. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
«Какой цифры не хватает?» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
«Что перепутал художник? (мебель)» Ц: уметь находить чего не хватает на иллюстрации. (Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
«Повтори и хлопни» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Найди свое место» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию от снега. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за снегопадом. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями зимы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)
|
Наблюдение за голубями. Ц: Расширять представления о зимующих птицах, о изменении жизни птиц зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Догони своего друга» Ц: учить детей реагировать на сигнал, и быстро бегать. ( игровая, двигательная деятельность) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Поцелую бабушку » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) «Мебель по желанию» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Почини мебель» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Укрась диван и кресла» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр мультика «Федорина горе» Ц: познакомить детей с мультиком Федорино горе. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Капель» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Мебель в нашем доме» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность Ежедневное прослушивание музыки разных композиторов Чайковский, Моцарт, Бах. Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)
|
||||
Уход детей домой |
Беседы с родителями о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по здоровью и общему состоянию детей, давать советы. |
||||||||
Примечание
|
|
|
|
|
|
||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 06.03.23 г. по 10.03.2023 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Посуда»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Беседа с родителями |
Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду. Создание доброжелательной атмосферы. |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д.У: «Повтори за мной» Ц: развитие внимания, мышления. (игровая, познавательная) ММР «Кухня для кукол» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
«Что пропало из мешка» Ц: Развитие внимания и памяти. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Кто быстрее прикрепит прищепки» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д/игра «Какая посуда нужна в дом?» Ц: развивать произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Переверни на сковородке блин» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Вопрос - ответ» Ц: развитие словесно- логического мышления, умения сравнивать и анализировать. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Дыхательный футбол» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Угадай по описанию (что за посуда)» Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Оригами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
||||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 14 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре мы посуду перемыли» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Федорино Горе» Чуковский К. Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики Ц: Обучать умению собирать и составлять формы из 8-10ти частей. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Из чего делают посуду?» Ц: Знакомить с посудой. Обучать умению различать предметы неживой природы от предметов, сделанных своими руками. Развитие речи «Составить предложение по наглядным иллюстрациям» Обогащать словарный запас существительными обозначающими предметы бытового окружения. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики Ц: Учить определять время по циферблату с точностью целого часа. |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Почему нельзя играть с посудой?» Ц: дать понятие детям, что посуда сделанна из разного материала, что ее можно разбить, сломать, расплавить. |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики Ц: Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги. |
||||
Между ОД проводятся физминутки |
|||||||||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Наблюдение за таянием снега. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях весны. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) М/П игра «У кого мяч?» Ц: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строиться в круг. Упражнять в игре сообща. П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за таянием сосулек. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке лишний снег. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) М/П игра «Затты тап (найди предмет)» Ц: развивать внимание, умение определить по жестам и мимике. П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за солнцем. Ц: Учить детей , почему солнце начинает греть сильнее, и начинает таять снег. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка, игрушек и снега на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) М/П игра «Найди и промолчи» Ц: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности. П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за работой дворника. Ц: Формировать представление о работе дворника.. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Уборка игрушек на участке Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) М/П игра «Аламан» Ц: развивать у детей ловкость, умение увертываться, повторить лексику на казахском языке. П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Откидывать снег с участка. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) М/П игра «Угадай по голосу» Ц: упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве , развитие слухового внимания. П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Жук» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Посуда» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение пословиц и поговорок про посуду Ц: продолжать приобщать к употреблению пословиц и поговорок в речи. |
|
Художественная литература Чтение стихотворения Чуковский «Муха-Цокотуха» Ц: продолжать учить детей слушать внимательно, и отвечать на вопросы по стихотворению.
|
|
|
||||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Магазин посуды» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Большая игрушечная кукольная кухня» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность, «Какая посуда самая крепкая?» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Муха - Цокотуха» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||||
Индивидуальная работа с детьми |
«Укрась пиалу» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Чем можно заменить посуду?» Цель: закрепить знания о посуде которая нас окружает. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
«Какая цифра убежала?» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
«Что перепутал художник? (посуда)» Ц: уметь находить чего не хватает на иллюстрации. (Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
«Сколько я назвала, столько прохлопай» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Найди свою пару» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию от снега. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за льдом. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями весны.. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)
|
Наблюдение за воробьями. Ц: Расширять представления о зимующих птицах, о изменении жизни птиц зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Найди и промолчи» Ц: учить детей реагировать на сигнал, и быстро бегать. ( игровая, двигательная деятельность) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Поцелую бабушку » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Посуда по желанию» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Посуда» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Укрась касешку» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Для чего нам нужна посуда» Ц: познакомить детей с различной посудой. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Капель» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Самая красивая посуда» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность Ежедневное прослушивание музыки разных композиторов Чайковский, Моцарт, Бах. Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)
|
||||
Уход детей домой |
Беседы с родителями о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по здоровью и общему состоянию детей, давать советы. |
||||||||
Примечание
|
|
|
|
|
|
||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 20. 03.23 г. по 24.03.2023 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Перелетные птицы»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Беседа с родителями |
Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду. Создание доброжелательной атмосферы. |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д.У: «Запомни пару» Ц: развитие зрительной памяти. (игровая, познавательная) ММР «Скворечник» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
«Веселая игра с колокольчиками» Ц: Развитие слухового восприятия. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Сортировка мелких предметов» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д/игра «Какие птицы перелетные?» Ц: развивать произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Наполнение бутылки мелкими камешками» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Слушай и исполняй» Ц: развитие переключения внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Нанизывание на шнурок бусин» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Угадай по описанию (что за птица)» Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Оригами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
||||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 15 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Птички бегают, летают» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Десять птичек - стайка» Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики Ц: упражнять в умении чертить в тетрадях в клеточку кривые и ломанные линии. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Каких перелетных птиц мы знаем» Ц: продолжать расширять знания у детей о перелетных птицах. Знакомить с понятием перелетные птицы. Развитие речи «Составление рассказа по картине перелетные птицы» Помогать детям, использовать в речи слова в соответствии со значением. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики Ц: Продолжать определять временную последовательность смены событий. |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Рассмаривание перьев птиц» Ц: дать понятие что перья у птиц разные, почему птица не мокнет. |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики Ц: учить сравнивать несколько предметов. Расставлять знаки больше и меньше. |
||||
Между ОД проводятся физминутки |
|||||||||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Наблюдение за таянием сосулек. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) М/П игра «У кого шарик?» Ц: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строиться в круг. Упражнять в игре сообща. П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за таянием снега. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях весны. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке лишний снег. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) М/П игра «Затты тап (найди предмет)» Ц: развивать внимание, умение определить по жестам и мимике. П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за работой дворника. Ц: Формировать представление о работе дворника.. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка, игрушек и снега на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) М/П игра «Займи место первым» Ц: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности. П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за солнцем. Ц: Учить детей , почему солнце начинает греть сильнее, и начинает таять снег. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка игрушек на участке Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) М/П игра «Аламан» Ц: развивать у детей ловкость, умение увертываться, повторить лексику на казахском языке. П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Откидывать снег с участка. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) М/П игра «Угадай по голосу» Ц: упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве , развитие слухового внимания. П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Жук» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий проект «Перелетные птицы» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Заучивание стихотворения «Грач» В. Чаплина Ц: продолжать учить детей слушать внимательно, и работать с мнемотаблицей для заучивания стиотворения. |
|
Художественная литература Чтение сказки «Подкидыш» В. Бианки Ц: продолжать учить детей слушать внимательно, и отвечать на вопросы по сказке.
|
|
|
||||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Встреча грачей » Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Строим скворечник для скворцов» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность, «Почему первыми прилетает грач?» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Серая Шейка» Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||||
Индивидуальная работа с детьми |
«Грачи прилетели» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
Просмотр видеофильма про перелетных птиц Цель: закрепить знания о птицах которые прилетают самые первые. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
«Какой цифры не хватает?» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
«Что перепутал художник? (перелетные птицы)» Ц: уметь находить чего не хватает на иллюстрации. (Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
«Услышь и назови» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Найди свою пару» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию от снега. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за льдом. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями весны.. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)
|
Наблюдение за воробьями. Ц: Расширять представления о зимующих птицах, о изменении жизни птиц зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Найди и промолчи» Ц: учить детей реагировать на сигнал, и быстро бегать. ( игровая, двигательная деятельность) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Фиксики » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Птицы прилетели» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Грач, Скворец» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Оригами «Перелетные птицы» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Первые птицы весной» Ц: познакомить детей с различной посудой. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Буги - вуги» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Птицы весной» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность Ежедневное прослушивание музыки разных композиторов Чайковский, Моцарт, Бах. Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)
|
||||
Уход детей домой |
Беседы с родителями о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по здоровью и общему состоянию детей, давать советы. |
||||||||
Примечание
|
|
|
|
|
|
||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 03.04.23 г. по 07.04.2023 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Транспорт (дорожный, железнодорожный)»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Беседа с родителями |
Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду. Создание доброжелательной атмосферы. |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д.У: «Повтори за мной» Ц: развитие внимания, мышления. (игровая, познавательная) ММР «Гаражи для машины» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
«Что пропало из мешка» Ц: Развитие внимания и памяти. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Кто быстрее прикрепит прищепки» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д/игра «Транспорт дорожный» Ц: развивать произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Переверни на сковородке блин» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Вопрос - ответ» Ц: развитие словесно- логического мышления, умения сравнивать и анализировать. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Дыхательный футбол» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Угадай по описанию (какой это транспорт?)» Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Оригами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
||||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 15 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Раз машина, два машина» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Автобус» А.Барто Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики Ц: Закрепить умение определять большую (меньшую) часть множества или их равенства. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Виды транспорта» Ц: расширять представления детей о классификации видов транспорта в зависимости от назначения. Развитие речи «Составить предложения по иллюстрациям транспорт» Ц: обучать умению различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики Ц: Обучать умению сравнивать предметы, используя методы наложения и приложения. |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Почему машины не плавают?» Ц: просмотр видео, учить делать выводы какой транспорт для каких целей был придуман. |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики Ц: подводить к пониманию того, что колличество предметов не зависит от размера, расстояния между ними. |
||||
Между ОД проводятся физминутки |
|||||||||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Наблюдение за муравейником. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях весны. Что происходит с насекомыми. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) М/П игра «У кого мяч?» Ц: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строиться в круг. Упражнять в игре сообща. П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за травкой. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях живой природы, почему появляется трава. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке мусор. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) М/П игра «Затты тап (найди предмет)» Ц: развивать внимание, умение определить по жестам и мимике. П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за солнцем. Ц: Учить детей , почему солнце начинает греть сильнее, и начинает таять снег. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка, игрушек на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) М/П игра «Найди и промолчи» Ц: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности. П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за работой дворника. Ц: Формировать представление о работе дворника.. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Уборка игрушек на участке Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) М/П игра «Аламан» Ц: развивать у детей ловкость, умение увертываться, повторить лексику на казахском языке. П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать палочки и камешки с участка. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) М/П игра «Угадай по голосу» Ц: упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве , развитие слухового внимания. П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Жук» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Транспорт (дорожный и железнодорожный)» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Пересказ рассказа Д. Биссет «Про малютку – автобус, который боялся темноты» Ц: продолжать оценивать поступки героев рассказа. Внимательно слушать и перессказывать, с помощью наводящих вопросов. |
|
Художественная литература Чтение рассказа Н.Носов «Автомобиль» Ц: продолжать учить детей слушать внимательно, и отвечать на вопросы по рассказу.
|
|
|
||||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Автостоянка, автомобильный магазин» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Гараж для автомобиля» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность, «Почему автомобили разные?» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки по желанию детей. Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||||
Индивидуальная работа с детьми |
«Грузовая машина» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Дорожный и железнодорожный транспорт отличие»Цель: закрепить знания о транспорте чем отличается. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
«Какая цифра убежала?» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
«Что перепутал художник? (транспорт)» Ц: уметь находить чего не хватает на иллюстрации. (Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
«Сколько я назвала, столько прохлопай» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками осени, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Найди свою пару» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию от снега. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за лужами. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями весны.. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)
|
Наблюдение за воробьями. Ц: Расширять представления о зимующих птицах, о изменении жизни птиц зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Найди и промолчи» Ц: учить детей реагировать на сигнал, и быстро бегать. ( игровая, двигательная деятельность) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Фиксики » Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Моя любимая машина» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Автомобиль» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Бетономешалка» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Для чего нам нужен транспорт?» Ц: познакомить детей с различным транспортом. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Капель» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Поезд» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность Ежедневное прослушивание музыки разных композиторов Чайковский, Моцарт, Бах. Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)
|
||||
Уход детей домой |
Беседы с родителями о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по здоровью и общему состоянию детей, давать советы. |
||||||||
Примечание
|
|
|
|
|
|
||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 17.04.23 г. по 21.04.2023 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Женские профессии»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Беседа с родителями |
Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду. Создание доброжелательной атмосферы. |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д.У: «Лишнее слово» Ц: развитие мышления. (игровая, познавательная) ММР «Больница» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
«Продолжи перечень слов» Ц: Развитие внимания, мышления, речи. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Кто быстрее прикрепит прищепки» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д/игра «Какой инструмент, к какой профессии?» Ц: развивать произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Переверни на сковородке блин» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Решение логических задач» Ц: развитии логического мышления, умения делать умозаключения. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Дыхательный футбол» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Угадай по описанию (какая профессия?)» Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Оригами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
||||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 16 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Моя мама парикмахер» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Дрессировщица» Н. Доброта Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики Ц: продолжать обучать умению рисовать точки, узоры. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Все профессии важны, все профессии нужны» Ц: Совершенствоать знания детей о женских пофессиях. Дать понятие, что профессия может быть как мучская так и женская. Развитие речи «Составление рассказа о профессии учитель, с помощью схемы» Ц: обогащать словарный запас прилагательными. Учить использовать в речи антонимы. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики Ц: Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Женские профессии» Ц: просмотр видео, учить делать выводы почему есть именно женские профессии. |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики Ц: продолжать знакомить детей с часами, определять время по циферблату с точностью до получаса. |
||||
Между ОД проводятся физминутки |
|||||||||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Наблюдение за работой дворника. Ц: Формировать представление о работе дворника.. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Уборка игрушек на участке Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) М/П игра «Аламан» Ц: развивать у детей ловкость, умение увертываться, повторить лексику на казахском языке. П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать палочки и камешки с участка. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) М/П игра «Угадай по голосу» Ц: упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве , развитие слухового внимания. П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за солнцем. Ц: Учить детей , почему солнце начинает греть сильнее, и начинает таять снег. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка, игрушек на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) М/П игра «Найди и промолчи» Ц: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности. П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за муравейником. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях весны. Что происходит с насекомыми. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) М/П игра «У кого мяч?» Ц: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строиться в круг. Упражнять в игре сообща. П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за травкой. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях живой природы, почему появляется трава. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке мусор. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) М/П игра «Затты тап (найди предмет)» Ц: развивать внимание, умение определить по жестам и мимике. П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Детвора глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Женские профессии» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение произведения С. Михалкова «А что у вас?» Ц:формировать умение детей анализировать литературное произведение. Чувствовать художественность языка (эпитеты ,описания, образные слова) |
|
Художественная литература Ззнакомство с произведением Пермяк Е. «Мамина работа» Ц: продолжать учить детей слушать внимательно, и отвечать на вопросы по рассказу.
|
|
|
||||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Поход в магазин» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Большой супермаркет» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность «Почему есть женские профессии и есть мужские?» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки по желанию детей. Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||||
Индивидуальная работа с детьми |
«Укрась фартук для мамы» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Профессия воспитатель» Цель: закрепить знания о профессии воспитатель. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
«Какая цифра спряталась?» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
«Что перепутал художник? (женские профессии)» Ц: уметь находить чего не хватает на иллюстрации. (Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
«Сколько слов, столько и хлопков» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками весны, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Найди свою пару» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за лужами. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями весны.. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)
|
Наблюдение за воробьями. Ц: Расширять представления о зимующих птицах, о изменении жизни птиц зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Найди и промолчи» Ц: учить детей реагировать на сигнал, и быстро бегать. ( игровая, двигательная деятельность) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Нотная песенка» Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Кем я хочу стать?» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Профессии» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Мы повара» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Какие женские профессии мы знаем?» Ц: познакомить детей с различными женскими профессиями. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Мирись» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Женские профессии» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность Ежедневное прослушивание музыки разных композиторов Чайковский, Моцарт, Бах. Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)
|
||||
Уход детей домой |
Беседы с родителями о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по здоровью и общему состоянию детей, давать советы. |
||||||||
Примечание
|
|
|
|
|
|
||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 01.05.23 г. по 05.05.2023 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «На страже мира (1мая, 7 мая, 9 мая)»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Беседа с родителями |
Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду. Создание доброжелательной атмосферы. |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
«Продолжи перечень слов» Ц: Развитие внимания, мышления, речи. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Военный городок» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
Д.У: «Лишнее слово» Ц: развитие мышления. (игровая, познавательная) ММР: «Кто быстрее прикрепит прищепки» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д/игра «Что лишнее на картинке» Ц: развивать произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Переверни на сковородке блин» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Логические задачки» Ц: развитии логического мышления, умения делать умозаключения. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Дыхательный футбол» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Угадай по описанию (что за праздник?)» Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Оригами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
||||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 17 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Самый лучший месяц май» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Солдат» Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики Ц: Знакомить со значнием слова «один» (одна, одно), обозначающим не только один предмет, но и целую группу предметов как одну часть множества. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Все профессии важны, все профессии нужны» Ц: Формировать у детей знания о защитниках Родины, об армии. Воспитывать любовь к Родине, расширять представление о важности Казахстанской армии, для защиты Родины. Развитие речи «Разбор слова Солдат» Ц: формировать навыки определения местоположения звуков в слове (начало, середина конец). Выполнять артикуляционные упражнения. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики Ц: Подводить к пониманию того, колличество предметов не зависит от формы их расположения. |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Подвиги Героев в ВОВ» Ц: Развивать интерес к подвигам воинов – героев, защищавших Родину в годы ВОВ. Знать и проявлять уважние к героям Советского союза. |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики Ц: Продолжать подводить к пониманию того, колличество предметов не зависит от формы их расположения, а так же направления счета. |
||||
Между ОД проводятся физминутки |
|||||||||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Наблюдение за травкой. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях живой природы, почему появляется трава. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке мусор. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) М/П игра «Затты тап (найди предмет)» Ц: развивать внимание, умение определить по жестам и мимике. П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за муравейником Ц: Продолжать формировать представления о жизни муравьев. Развивать наблюдательность, учить анализировать. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать палочки и камешки с участка. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) М/П игра «Угадай по голосу» Ц: упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве , развитие слухового внимания. П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за солнцем. Ц: Учить детей , почему солнце начинает греть сильнее, и начинает таять снег. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка, игрушек на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) М/П игра «Найди и промолчи» Ц: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности. П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за птицами на участке. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях птиц. Как они добывают пищу. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) М/П игра «У кого мяч?» Ц: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строиться в круг. Упражнять в игре сообща. П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за работой дворника. Ц: Формировать представление о работе дворника.. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Уборка игрушек на участке Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) М/П игра «Аламан» Ц: развивать у детей ловкость, умение увертываться, повторить лексику на казахском языке. П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Детвора глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «На страже мира» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Постановка сценки по рассказу «Маленькие солдаты ВОВ» Ц: приобщать детей к участию в инсценировках, стимулировать проявление инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета. |
|
Художественная литература Читать рассказы о Юнных Героях «Лена Голикова,Зина Портнова» Ц: продолжать учить детей слушать внимательно, и отвечать на вопросы по рассказу.
|
|
|
||||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Полевой госпиталь» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Магазин военной техники» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность просмотр видео «Почему форма солдата именно такая» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки по желанию детей. Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||||
Индивидуальная работа с детьми |
«Укрась шинель» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Что за праздник 9 мая?» Цель: закрепить знания о профессии воспитатель. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
«Какая цифра спряталась?» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
«Что перепутал художник? (праздники 1, 7, 9 мая)» Ц: уметь находить чего не хватает на иллюстрации. (Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
«Сколько слов, столько и хлопков» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками весны, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Найди свою пару» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за лужами. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями весны.. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)
|
Наблюдение за воробьями. Ц: Расширять представления о зимующих птицах, о изменении жизни птиц зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Найди и промолчи» Ц: учить детей реагировать на сигнал, и быстро бегать. ( игровая, двигательная деятельность) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Мирись» Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Наши Герои!» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Танк» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «С днем Победы!» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Герои Казахстана в ВОВ» Ц: познакомить детей с героями воевавшими в ВОВ. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Обнимашки» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Военная тематика» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность Ежедневное прослушивание музыки разных композиторов Чайковский, Моцарт, Бах. Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)
|
||||
Уход детей домой |
Беседы с родителями о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по здоровью и общему состоянию детей, давать советы. |
||||||||
Примечание
|
|
|
|
|
|
||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 15.05.23 г. по 19.05.2023 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Цветы, насекомые»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Беседа с родителями |
Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду. Создание доброжелательной атмосферы. |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
Д.У: «Лишнее слово» Ц: развитие мышления. (игровая, познавательная) ММР «Цветочный город» (конструктор лего) Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, художественная, коммуникативная деятельность) |
«Продолжи перечень слов» Ц: Развитие внимания, мышления, речи. ( игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Кто быстрее прикрепит прищепки» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д/игра «Весенние цветы» Ц: развивать произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Переверни на сковородке блин» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Решение логических задач» Ц: развитии логического мышления, умения делать умозаключения. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Дыхательный футбол» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д\и «Угадай по описанию (какой цветок)» Ц: развитие мышления: анализ и выделение существенных признаков. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Оригами» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная) |
||||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 17 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Раз, цветок, два цветок» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Одуванчик» Н. Доброта Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики Ц: обучать приему попарного сравнивания, выделять предмет из группы предметов по 2-3 признакам. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Цветы» Ц: Учить детей наблюдать за признаками растений кк живых существ и разделять причинно- следственные связи, двигаются, поворачивают листья, стебель к солнцу. Развитие речи «Составление рассказа по картине «Цветочная поляна» Ц: формировать умение понимать и использовать необходимые слова для общения и описания различных предметов. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики Ц: Обучать умению рисовать кривые и ломаные линии в тетрадях в клеточку. |
Основы грамоты ( по плану учителя логопеда ) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка) Ознакомление с окр. миром Экспериментальная деятельность «Распускающиеся цветы» Ц: учить детей наблюдать за цветами, их признаками. Дать понятие ,что они «чувсвуют приход тепла, холода, солнечную или пасмурную погоду». |
Основы грамоты ( по плану учителя -логопеда) Рисование ( по плану преподователя изо) Основы математики Ц: упражнять в умении чертить кривые и ломаные линии в тетрадях в клеточку. |
||||
Между ОД проводятся физминутки |
|||||||||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Наблюдение за работой дворника. Ц: Формировать представление о работе дворника.. ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность Уборка игрушек на участке Ц:развивать навыки сотрудничества, всем вместе доводить начатое дело до конца, учить радоваться совместным успехам. (трудовая деятельность) М/П игра «Аламан» Ц: развивать у детей ловкость, умение увертываться, повторить лексику на казахском языке. П\и« Орамал » («Платок») Цель: развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на сигнал, совершенствовать навык бега. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: кто дальше бросит мешочек с песком. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать палочки и камешки с участка. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) М/П игра «Угадай по голосу» Ц: упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве , развитие слухового внимания. П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за солнцем. Ц: Учить детей , почему солнце начинает греть сильнее, и начинает таять снег. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка, игрушек на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) М/П игра «Найди и промолчи» Ц: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности. П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за муравьями. Ц: Закрепить представления о характерных особенностях весны. Что происходит с насекомыми. (Ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка территории. Цель:учить пользоваться вениками, трудиться вместе, сообща. (трудовая деятельность) М/П игра «У кого мяч?» Ц: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строиться в круг. Упражнять в игре сообща. П\.игра - «Балапандар» Ц: учить быстро передвигаться, быстро ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке. (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: прыжки на двух ногах до цели (двигательная деятельность) |
Наблюдение за травкой. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях живой природы, почему появляется трава. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке мусор. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) М/П игра «Затты тап (найди предмет)» Ц: развивать внимание, умение определить по жестам и мимике. П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Детвора глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Цветы, насекомые» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение казахской народной сказки «Муравей» Ц:учить в ролях передавать настроение и характер героя, жесты, интонацию и мимику образа. |
|
Художественная литература Заучивание стихотворения С.Я Маршак «Зеленная страница» Ц: продолжать учить заучивать стихотворение. Внимательно слушать и запоминать.
|
|
|
||||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Большое путешествие в цветочный город» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Город насекомых» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность «Насекомые и цветы» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
Театрализованная деятельность Драматизация сказки по желанию детей. Ц: Развивать уверенность, умение вести диалог, соблюдать ролевое взаимодействие. (театрализованная. игровая, коммуникативная) |
Деятельность в книжном уголке. Уборка в книжном уголке и ремонт книг. Цель: учить работать в паре, помогать друг другу. Воспитывать правильное отношение к книгам. ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
||||
Индивидуальная работа с детьми |
«Поляна цветов» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Насекомые» Цель: закрепить знания о насекомых. (ознакомление с окружающим, развитие речи–познавательная коммуникативная деятельность) |
«Какая цифра спряталась?» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
«Что перепутал художник? (цветы)» Ц: уметь находить чего не хватает на иллюстрации. (Игровая, познавательная и коммуникативная деят-ть) |
«Сколько слов, столько и хлопков» Ц: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. (основы грамоты -игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками весны, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Найди свою пару» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за лужами. Ц: Познакомить с наиболее типичными особенностями весны.. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Передача мяча по кругу» Ц: упражнять в передачи мяча по кругу друг к другу. (игровая, двигательная деятельность)
|
Наблюдение за воробьями. Ц: Расширять представления о зимующих птицах, о изменении жизни птиц зимой. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Найди и промолчи» Ц: учить детей реагировать на сигнал, и быстро бегать. ( игровая, двигательная деятельность) |
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Нотная песенка» Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Цветы для мамы» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Муравей» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Стрекоза и муравей» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Для чего нужны насекомые» Ц: познакомить детей с различными женскими профессиями. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
«Мирись» Ц: развитие воображение, импровизации, умение двигаться в такт (творческая, двигательная деятельность) Игра «Крокодил» Цель. Развивать фантазию и способность к импровизации; побуждать детей к участию в театрализованной игре, ( творческая деятельность) |
Раскраска «Цветочная поляна» Ц: Закрепить умения раскрашивать аккуратно и красиво. (творческая деятельность Ежедневное прослушивание музыки разных композиторов Чайковский, Моцарт, Бах. Ц: создать условия для развития эмоционального восприятия музыки (художественная деятельность)
|
||||
Уход детей домой |
Беседы с родителями о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по здоровью и общему состоянию детей, давать советы. |
||||||||
Примечание
|
|
|
|
|
|
||||
Проверил _______________
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
КГУ «Детский сад №62 для детей с нарушениями речи»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
предшкольная группа (5-ти лет) №6 «Солнышко»
с 29.05.23 г. по 31.05.2023 г.
Воспитатели: ЗахарченкоЕ.А. Музафарова О.В.
Лексическая тема недели «Лето, школа»
Примерный режим дня |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||||
Приём детей |
Утренний фильтр - осмотр кожных покровов, измерение температуры. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Беседа с родителями |
Индивидуальные беседы с родителями по вопросам здоровья, одежды детей, соблюдения режима дня в детском саду. Создание доброжелательной атмосферы. |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Игры на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) - Мелкая моторика |
«Логические задачки» Ц: развитии логического мышления, умения делать умозаключения. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР: «Дыхательный футбол» Цель: учить удерживать равновесие, развитие ММР (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д.У: «Лишнее слово» Ц: развитие мышления. (игровая, познавательная) ММР: «Кто быстрее прикрепит прищепки» Цель: развитие воображения, мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
Д/игра «Что лишнее на картинке» Ц: развивать произвольного внимания. (игровая, познавательная, коммуникативная деятельность) ММР «Переверни на сковородке блин» Ц: развивать воображение, мелкую моторику. (игровая, творческая, коммуникативная деятельность) |
|
|
||||
Утренняя гимнастика, слушание музыки |
Комплекс № 18 по перспективному плану инструктора по физкультуре (двигательная, игровая, творческая деятельность) |
||||||||
Завтрак |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: закрепить названия блюд, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к организованной деятельности (ОД) |
Пальчиковая гимнастика «Самый лучший месяц май» Ц: развивать речь, мелкую моторику, координацию движения пальцев рук, активизировать словарь по теме (ознакомление с окружающим, развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность) Чтение стиховорения «Лето пришло» Ц: учить понимать содержание стихотворения, чувствовать его характер (развитие речи, худ.литература – коммуникативная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Звукопроизношение ( по плану учителя-логопеда ) Казахский язык ( по плану преподователя каз. языка ) Музыка ( по плану музыкального руководителя ) Основы математики Ц: продолжать совершенствоать умение определять ровное колличество разных предметов в группы. |
Основы грамоты ( по плану учителя-логопеда) Физкультура ( по плану инструктора по физической культуры) Музыка( по плану музыкального руководителя ) Ознакомление с окр. миром «Летние забавы и развлечения» Ц: продолжать расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы. Дать понятие о летних развлечениях. Развитие речи «Составление рассказа по картине Летний сад» Ц: продолжать обучать умению составлять рассказы по картине. Взаимосвязанный последовательный сюжет, использовать в речи эпитеты, срвнения. |
Развитие речи ( по плану учителя логопеда) Физкультура ( по плану инструктора физической культуры ) Основы математики Ц: продолжать учить детей чертить линии в тетради в клеточку. |
||||||
Между ОД проводятся физминутки |
|||||||||
Второй завтрак |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечение внимания детей к полезным продуктам, знакомство с витаминами (соки, фрукты) (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать детей последовательно надевать вещи, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Наблюдение за травкой. Ц: Продолжить закреплять знания о явлениях живой природы, почему появляется трава. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать на участке мусор. Ц: учить трудиться вместе (трудовая деятельность) М/П игра «Затты тап (найди предмет)» Ц: развивать внимание, умение определить по жестам и мимике. П/игра « Доп лақтыр» Ц: учить ориентироваться в пространстве, повторить лексику на казахском языке (игровая, коммуникативная, двигательная деятельность) Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай не потеряй. (двигательная деятельность) |
Наблюдение за муравейником Ц: Продолжать формировать представления о жизни муравьев. Развивать наблюдательность, учить анализировать. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Убирать палочки и камешки с участка. Цель: учить трудиться лопатками. (трудовая деятельность) М/П игра «Угадай по голосу» Ц: упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве , развитие слухового внимания. П\игра «ұшты-ұшты(«Летит -летит») Цель: развивать у детей внимание, ловкость. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: подбрось, поймай, не потеряй (двигательная деятельность ) |
Наблюдение за солнцем. Ц: Учить детей , почему солнце начинает греть сильнее, и начинает таять снег. (ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность) Уборка, игрушек на участке. Цель: Учить трудиться в большом коллективе своих сверстников . (трудовая деятельность) М/П игра «Найди и промолчи» Ц: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности. П\игра Белбеу тастау» («Ремешок») Цель: тренировать детей в беге. игровая, коммуникативная, двигательная деятельность Инд.работа по физ.культ. Ц: эстафеты кто передаст мяч первым. (двигательная деятельность) |
|
|||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Обед |
Работа дежурных Ц: приучать раскладывать столовые приборы, помогать расставлять и убирать салфетницы (трудовая деятельность) Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, продолжить знакомство с названием блюд и из каких продуктов они приготовлены, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Дневной сон |
Чтение сказок, слушание музыки Ц: создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей (художественная деятельность) |
||||||||
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры |
Гимнастика пробуждения «Детвора глазки открывай» Хождение босиком по дорожке здоровья, закаливающие процедуры Ц: тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям (двигательная деятельность) |
||||||||
Полдник |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: привлечь внимание детей к здоровой и полезной пище, приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Коррекционный час
|
Индивидуальные задания учителя-логопеда Ц: развивать артикуляционный аппарат, связную речь, расширять и активизировать словарный запас (обучение грамоте, развитие речи – коммуникативная деятельность) Проектная деятельность - творческий «Лето, школа» Ц: развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение работать в группе, при защите совместного проекта (ознакомление с окружающим, аппликация, развитие речи -коммуникативная, творческая, познавательная деятельность) |
||||||||
Организованная деятельность |
Художественная литература Чтение сказки Чуковского «Краденное солнце» Ц: продолжать учить детей слушать внимательно, и отвечать на вопросы по сказке. |
|
Художественная литература Заучивание стихотворения «Лето» Ц: продолжать учить детей внимательно слушать. С помощью мнемотаблицы заучивать стихотворение.
|
|
|
||||
Самостоятельная деятельность детей - Театрализованная - Сюжетно-ролевая игра - Игры со строительным материалом -Экспериментальная - Деятельность в книжном уголке |
С/р игра «Мы путешественники» Ц: научить придумывать несложный сюжет, помогать детям распределять роли, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий с партнерами, учить готовить оборудование для игры (основы математики, казахский язык – игровая, познавательная и коммуникативная деятельность) |
Игра со строительным материалом «Строим большой гараж» Цель: Развитие творчества. Умение работать в паре. Закрепление название строительных деталей . (конструирование, ознакомление с окружающим,– игровая, познавательная и коммуникативная , творческая деятельность) |
Экспериментальная деятельность просмотр видео «Что будет если долго быть на солнце» Ц: формировать навыки экспериментирования и фиксации наблюдений, развитии умений анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений. (экспериментальная, познавательная, коммуникативная деятельность)
|
|
|
||||
Индивидуальная работа с детьми |
«Ромашковое поле» Ц: закрепить приемы вырезывания , и пользование ножницами (аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность) |
«Что такое школа?» Цель: закрепить знания о школе, что это за место и для чего туда идти. (Ознакомление с окружающим, развитие речи– познавательная коммуникативная деятельность) |
«Какая цифра спряталась?» Ц: учить видеть, какой цифры не хватает в цифровом ряду, считать в правильном порядке. . Основы математики - познавательная коммуникативная деятельность) |
|
|||||
Подготовка к прогулке |
Ц: приучать последовательно надевать вещи, опираясь на схему (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Прогулка |
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: Познакомить детей с характерными признаками весны, самостоятельно находить их. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность «Найди свою пару» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за дворником. Ц: Сформировать у детей представление о том, что дворник убирает территорию. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Гуси - лебеди» Ц: учить детей быстро реагировать по сигналу. ( игровая, двигательная деятельность) |
Наблюдение за небом и облаками Ц: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. (ознакомление с окружающим, развитие речи -коммуникативная, исследовательская деятельность) «Круг кружочек» Ц: упражнять детей в ходьбе по кругу, развитие реакции. ( игровая, двигательная деятельность) |
|
|
||||
Возвращение с прогулки |
Ц: приучать последовательно раздеваться, складывать одежду в шкафчик, помогать сверстникам (развитие речи, самообслуживание, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Ужин |
Гигиенические процедуры Ц: приучать правильно мыть и вытирать руки, вешать полотенце на своё место (самообслуживание, коммуникативная деятельность) Прием пищи Ц: приучать занимать свое место, правильно сидеть за столом, держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить (ознакомление с окружающим, развитие речи - познавательная, коммуникативная деятельность) |
||||||||
Самостоятельная деятельность детей - Творческая - Художественная
|
Музыкальная минутка «Мирись» Ц: научить красиво двигаться под музыку, развивать ритмичность (творческая, двигательная деятельность) « Букет цветов» Ц: учить рисовать по желанию детей. (творческая деятельность) |
Пластилинография «Майский жук» Ц: совершенствовать навыки работы в технике «пластилинографии» используя небольшое количество пластилина ( художественная деятельность) Аппликация «Божья коровка» Ц: развитие мелкой моторики рук, воображения ( творческая деятельность) |
Просмотр видео «Летние забавы и игры для детей. Ц: дать понятие в какие игры можно играть летом, и как развлекаться на улице. (художественна деятельность) Театрализованная деятельность «Выбор сказки по желанию детей» Ц: Развивать выразительность мимики и жестов.( творческая деятельность) |
|
|
||||
Уход детей домой |
Беседы с родителями о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по здоровью и общему состоянию детей, давать советы. |
||||||||
Примечание
|
|
|
|
|
|
||||
Проверил _______________